魯山山行（精選2篇）
魯山山行 篇1
——語文閱讀是語文學習的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學考試中也占據著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力，第一范文網小編給大家整理了，希望對同學們的語文學習有幫助。
古代詩歌鑒賞的修辭手法透析
學習目標：
1、熟練掌握詩歌中常見的修辭手法及作用。
2、掌握詩歌修辭手法題的設題方式和答題步驟。
課前預習案
一、古詩詞中常見修辭手法：
比喻、比擬、借代、夸張、雙關、對偶、對比、設問、反問、用典、互文、疊字、反復、頂真等。
1、比喻
用一種事物或情景來比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。比如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詩歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長。
●例析1：閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
柳梢青·送盧梅坡 劉過
泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。
[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。
問：作者在表達感情時主要運用了什么手法?請結合全詞內容具體說明。
簡析：這首詩主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現思念之切。
2、借代
借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。
例如李清照的《如夢令》“知否?知否?應是綠肥紅瘦。”詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。
①借用人(或物)的標志、特征去代替人(或物)的名稱
朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》
簡析：“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。
②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。——李白《送孟浩然之廣陵》
簡析：“帆”，原指掛在船桅上利用風力使船前進的布篷，這里詩人以“帆”代指整個船。
檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
簡析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰船。
③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物
舉酒欲飲無管弦。——白居易《琵琶行》
簡析：“管”是一種類似于笛的樂器，“弦”是樂器上的腸線或金屬絲。這里，詩人用“管”“弦”指代音樂。
想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎 ——辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》
簡析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰馬。這里“金戈鐵馬”用來代指精銳部隊。
3、夸張
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。李白的作品中表現極為突出，如：“白發三千丈，緣愁似個長”“危樓高百尺”等。
●例析2：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
與夏十二登岳陽樓 李白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
問：對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法做簡要分析。
簡析：第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。
魯山山行詩詞閱讀答案
魯山山行 梅堯臣
適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷
霜落熊 升樹，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞
8.、簡要分析詩中的“改”字的妙處。(4分)
答：
9、簡要分析這首詩表達的思想感情。(4分)
答：
參考答案：
8、(4分)因為“行”，所以好峰才處處“改”，由一個畫面換成另一個畫面，以“改”字體現“行”，點明詩題“山行”，著一“改”字，將前句“高復低”具體化，呼應吻合。
9、(4分)詩人通過描繪魯山層巒疊嶂，高低起伏，熊鹿林泉，云外雞聲等自然美景，抒發了對自然美景的喜愛之情。
(1)“林空鹿飲溪”一句描繪的景物，是作者遠觀所見還是近觀所見?請說明理由。(4分)
(2)這首詩表達了詩人山行時怎樣的思想感情?請結合任意一聯詩句分析。(4分)
答案：
13、(1)是遠觀所見。(1分)上句“霜落”交代時令已是深秋，霜凍使得樹葉都落光了，山中樹木都光禿禿的，顯得疏朗空曠。“林空”表明詩人是透過稀疏的樹枝，看到野鹿在山溪旁飲水。(3分)(回答鹿是很警覺的動物，詩人只可遠觀，得2分)
(2)這首詩表達了詩人山行時輕松愉快(或閑適自得)的思想感情。(1分)可結合任意一聯分析，答案要關涉“景”與“情”兩個方面。如首聯：恰恰和我愛好山野風光的情趣相合，千萬座山峰時高時低。表明詩人正有寄情山野的閑適之情，而時高時低的山巒剛好合乎詩人的心意。如頷聯：一路攀登的山峰，山峰隨著觀看的角度而變化，幽深的小路，令獨自出行的我迷路。“好峰”“幽徑”寫出了詩人游賞時的愉悅心境。如頸聯，寒霜降落，熊爬上樹，樹林空寂下來，鹿悠閑地在溪邊飲水。寫出了山林的空曠和生機，表達了詩人的閑適之情。如尾聯：云外傳來一聲雞叫，暗示著有人家，仿佛在回答詩人心中的疑問。景與情契，表現了詩人為大自然所陶醉之情。(3分)
魯山山行 篇2
魯山山行
北宋 梅堯臣
適與野情愜,千山高復低。
好峰隨處改,幽徑獨行迷。
霜落熊升樹,林空鹿飲溪。
人家在何許?云外一聲雞。
目標核心指向：學會抓住詩歌的線索來理解詩的內容、情感、意境。
一、指導朗讀（配樂）
二、相關背景：知人論世。
三、理解與解讀：
⑴全詩的線索:山行（山中行走，所見所聞）
⑵山行原因: 適與野情愜,千山高復低。按常理，應該是“千山復高低”的景象，使得詩人感到正好與自己喜歡山野風景的情趣相合，現在倒過來寫，強調了詩人對山野風光的喜愛，也是詩的構思所決定的。
⑶山行情感：愜、野情（愜：心意滿足。野情：喜愛山野之情。）
⑷山行所見: 好峰隨處改,幽徑獨行迷。（“隨處改”這個“改”字下得妙，如果在山中坐立不動，總是一個角度看山，好峰就不“改”了，因為“行”，所以好峰才處處改，由一個畫面換成另一畫面。以“改”字體現“行”，正切合詩題“山行”的意思。一個人在山間小路上行走，曲曲彎彎，走著走著，連自己也不知走到哪里去了，有時竟迷失了方向。“幽徑獨行迷”，“迷”的原因正是詩中說的，一是曲徑幽深，容易走錯路，二是獨行，自己一個人，無人指路，也容易走錯路，于是“迷”了。這里把一人個游山的體驗逼真地表現出來了。）霜落熊升樹,林空鹿飲溪。
⑸山行時間: 霜落、林空表明是深秋時節。
⑹山行所聞: 人家在何許?云外一聲雞。
⑺山行的意境：幽、美、神秘
⑻寫景特色：動中有靜。熊在爬樹，鹿在飲水，畫面是動的，可是詩意卻是靜的，表現了山中人跡罕到、非常幽靜的境界，這也是所謂動中有靜的寫法。
四、背誦與默寫。
五、板書設計
山行原因：適與野情愜
山行情感：愜、野情
魯 山 山行所見：動靜結合
山行（線索）
山行時間：霜落、林空（深秋）
山行所聞：云外一聲雞
山行意境：幽、美、神秘