新目標八年級上 Unit3 教案示例（精選3篇）
新目標八年級上 Unit3 教案示例 篇1
unit 3 what are you doing for vacation教案示例一period 1 學習目標 掌握有關假期生活的動詞 假期里自己打算的簡單表達 談論假期要做的事情及可能的情況。 談論假期時旅游的天氣，旅游者以及食物等。 二、學習向導 語言目標 學習策略與思維技巧 重點詞匯 what are you doing for vacation? i’m spending time with my friends. when is she going? she’s going on monday / on the 12th / next week. how long is she staying? she’s staying just for four weeks. role playing listening for key words. relaxing, visiting, spending time, babysitting, bike riding, sightseeing, fishing, take walks, rent, how long 語言結構 語言功能 跨學科學習 present progressive as future where, when, how long questions talk about future plans 了解和熟悉北京地理 三.主題思維圖及任務型活動 四.教學步驟： step 1: lead in: listen to the tape of section a 2a,2b before listening, two questions are given: what are they doing on vacation? when are they going on vacation? step 2: task one: show one’s own vacation plan. pair work and presentation. brain storm: let students speak out the vacation activities they’d like to do. step 3: task two: travel around. listen to the tape of section b2a,ab. step 4: class work: ask classmates about their vacation plan and fill in a chart. name place weather activities when how long sample: name place weather activities when how long mary hongkong sunny, warm and humid going to the beaches, going to the sea park… next summer two weeks jim … … step 5: task three: venessa’s tour in beijing. imagine you are a tourist guide from … agency. you plan the schedules with you group mates for venessa in beijing. the schedule must contains: where are you going? what are you doing there? what should tourists take with them? where are you leaving from? what time are you leaving? what are you eating? step 6: report: hi, venessa. i’m glad to tell you the agenda. ... step7: homework: write down your schedule and write a letter to her. 教學點評及反思： 一.環節設計思路： 本課以聽說為主線，以三個環環相扣，循序漸進的任務展開知識學習。 首先就以課本中的一段對話聽力引入，將學生自然帶入語言環境，并初步感受到本課的主要話題是談論假期活動。由此引出本課第一個任務，學生自己談論各自的假期活動安排，并為第二個任務做了鋪墊。學會陳述自己的情況之后，還要交流和了解他人的假期活動，因此，第二個任務接踵而來，學生開始自由調查班級里其他同學的假期活動安排是怎樣的。這個任務承上啟下，它引出本課的中心任務：即為venessa安排北京之旅的日程。 二.課后反思： 本課在設計上聽說結合，相得益彰。首先給學生創造了一個語言環境，讓學生自然融入，然后，緩緩導入階梯狀任務鏈，循序漸進，難度不斷加大，但坡度平緩，鋪墊充分且扎實，因此學生在完成最后的中心任務時亦不覺吃力，整堂課學生活動充分，教師的引導點到為止，給學生較大的空間發揮和創造。另外，教師在幾個任務之間的點評也很及時到位，給學生非常清晰的范例和指示，利于學生明確任務的方向。
新目標八年級上 Unit3 教案示例 篇2
unit 1 how often do you exercise?教案示例一
本節課總目標描述
通過本節課的學習學生能掌握以下基本句型：how often do you brush your teeth? i brush my teeth twice a day. 本節課的總體設計體現了新課程標準中的從學生的學習興趣、生活體驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑的教學理念。
預想的效果是：學生感受到課堂45分鐘大多數時間是在做一件有意義而且較為感興趣的事，這種愉悅的心情促使學生自主、創造性地完成任務，即培養了學生運用英語進行實際交際的能力。這種體驗和感悟是新課程標準的基本要求。
教學重點和難點：
合理運用本單元句型進行交際；
熟練使用頻率的表達方式。
lead in: let students pay attention to the importance of brushing teeth.
task 1: how often do you brush your teeth?
task 2: how do you protect your teeth?
task 3: who is the best teeth protector?
lead-in 由小實驗導入我們應愛護我們的牙齒。
this experiment simulates the protection power of fluoride.
what you’ll need:
1 bottle of fluoride rinse solution (available from your dentist, local dental supply company and some pharmacies)
2 eggs 1 bottle of white vinegar 3 containers
what to do:
pour four inches of fluoride rinse solution into one of the containers and then place an egg in the solution. let it sit for five minutes. remove the egg. pour four inches of vinegar into each of the remaining two containers. put the egg that has been treated with the fluoride into one container of vinegar and the untreated egg in the other container of vinegar.
what will happen:
one egg will start to bubble as the vinegar (an acid) starts to attack the minerals in the egg shell. which egg do you think will start to bubble?
2. 學生仔細的觀察試驗的結果。通過試驗讓學生意識到保護牙齒的重要性
3. 由學生brainstorm保護牙齒的正確的方法。并發給學生表格在小組內對小組的成員進行問卷調查。
how often do you brush your teeth?
seldom
once a day
two times a day
after each meal
how long do you brush your teeth?
30 seconds
1 minute
2 minutes
longer than 2 minutes
what type of tooth-brush do you use?
i don't know
medium
soft-bristled
extra soft-bristled
do you use toothpaste with fluorine?
no
yes
how often do you eat sweets?
many times a day
twice a day
once a day
once a week
how often do you see your dentist for a preventive check-up?
never
once in several years
once a year
twice a year
how often do you change your toothbrush?
yearly
every 3-4 months
every 6 months
how often do you floss between your teeth?
never
occasionally
daily
4. 小組內調查并做完報告后，小組內討論什么是正確保護牙齒的方法， 并選出最講究牙齒衛生的標兵。
5. 擴展話題：
how often do you cut your hair?
how often do you cut your nails?
how often do you wash your hands?
how often do you wash your hair?
how often do you change your underwear?
how often do your have a body check?
教案點評：
本節課的設計與學生的日常生活緊密相連，所以任務的設計具有真實性。
首先由一個小的實驗引入本課，這樣可以引起學生的興趣，并能幫助學生意識到保護牙齒的重要性。并能讓學生的注意力馬上集中到課上來。第二步，通過pair work讓學生互相了解彼此的刷牙習慣并比較有什么不同。第三步，讓學生小組討論出什么是保護牙齒的正確方法。 并通過問卷的形式，在小組內評選出保護牙齒的小衛士。
通過本節課的學習學生應用所學的句型解決生活中實際的問題。并向學生介紹中西文化關于牙齒保護的不同。
新目標八年級上 Unit3 教案示例 篇3
教案示例一 教學重點和難點： 運用所掌握的語言描述，比較不同地點的特點。 在練習中學習掌握英語比較級和最高級的用法。 課前準備 分配小組,每組五至六人。通過上網或翻閱報刊雜志等方法，確定旅游線路，做出基本的旅游計劃。 教學設計： 本節課流程圖 學法指導： 1.由于這是一堂新課，在教學中應注意面向全體，發揮學生的主體性，引導學生積極參與，激發學生的求知欲和學習積極性，指導學生積極思維，主動獲取知識，養成良好的學習方法。逐步學會獨立解決問題。總之要盡可能調動學生的非智力因素促進智力因素的發展。 教法選擇： 1.電化教學法 2.課堂討論法 3.任務型教學法 采用這些方法的目的是為了充分調動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動學習。通過電腦形象的演示，加強印象，提高興趣，突破難點，提高教學效率，進而增大教學的容量和信息量。充分體現教師為主導，學生為主體的教學原則。 學生過程設計： 教學內容 teaching contents 教師的教學指導 teacher’s instruction 學生的學習活動 students’ activities 導入 lead in 放一段影片介紹意大利。 i went to italy for my vacation last year. it was terrific. it is the most exciting country in europe. 板書或在屏幕上強調 the most exciting。 在介紹時使用比較級和最高級。 各組演示多媒體課件，通過圖片，數據向同學們介紹不同地方的特點。簡單敘述選擇此地點的原因。 討論1 通過觀看同學們收集的資料請同學們進行交流： 見附表1 分組討論，選出代表，表述自己的觀點。 語言學習 1.把各組課件中出現的形容詞列出來，各組比賽寫出這些詞的比較級和最高級。 2.各組討論形容詞比較級和最高級的變化規則。 1.write the comparative and superlative of the words given. 2.talk about the spelling rules. ·add er or est to most words. ·add r or st to words ending in e ·drop y and add ier or iest ·double the final consonant and add er or est. 討論2 教師指導運用比較級，最高級進行練習。見附表2 分組練習，發表意見。 句型練習 給出model,指導學生練習。 見附表3 1.work in pairs 2. act out. 討論3 指導學生寫出旅游地點選擇的理由。 1.閱讀范文 2.寫作練習 寫作指導 展示學生作文，改錯，講解。進一步鞏固所學知識。 寫作練習，聽講，總結。 附表1 which is the best city to visit for our winter vacation. place 1 place 2 weather price activities distance 附表2 exciting famous beautiful crowded warm cold and foggy dangerouscheap expensive near close far…. important not important 附表3 a: so which place is the best for our winter vocation? b: i like…. it’s …. a: but i think ……. b: i’ve always wanted to visit…. what’s it like in winter? a: …. 范文： harbin is in the north of china. it’s cold in winter. tourists need to wear clothes. it is one of the coldest places in china in winter. there is an ice and snow festival that lasts about six weeks. a hotel room is about 230 yuan a night. it’s cheaper than it is in beijing. i think it is the most beautiful city i’ve ever seen in winter. 課后反思 在教學中通過小組合作、獨立思考、個人集團討論相結合的組織形式給學生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的學練氣氛，讓學生在練習的過程中了解英語比較級和最高級的用法。了解中國甚至是世界各國的風土人情。本堂課的主題引起學生的興趣。為了激發學生學習興趣，本節課采用了多媒體和實物投影等多種教學輔助手段，學生通過討論的形式積極參與課堂學習，激發學生積極主動學習的熱情。 在導入時，借助錄像片，創設一種真實的、貼近學生生活實際的教學情境，培養學生以英語語言作為第一反映，從而提高學生語言綜合運用能力、自主學習和發散思維的能力。 課堂組織形式以小組活動為主，增加每個學生課堂參與的機會和發揮個性特長的機會，在參與中培養學生的合作精神、團隊精神以及相互學習、資源共享的意識。在活動中引導學生不斷整合已經學過的知識，進一步提高語言的運用能力，即培養學生的記憶、觀察、思維、掌握與運用知識的環境