《溫度》八年級物理上冊教學設計
課題
第三章 第一節 溫度
課時
13課時
課型
新授
授課班級
八年級 1 - 4 班
授課
教師
葉 衛
授課
時間
XX年11月2日
教
材
分
析
教
材
分
析
《溫度》是人教版義務教育課程標準教科書物理八年級上冊第三章第一節的內容。是本章知識的核心，“溫度”不僅僅是物態變化的預備知識，物態變化是圍繞“溫度是否變化”進行的。溫度是熱現象的初步知識，主要內容有溫度的概念，溫度計的原理，刻度規定，使用方法和體溫計的特殊結構。這些知識為后面學習物態變化打下基礎，做好鋪墊。溫度計不僅是初中物理學中學生們接觸的又一測量儀器，又是生活中常用的測量工具。學好它并會用它對今后其它儀器的學習很有幫助，也是今后繼續學習熱學知識的基礎，并在生活、地理和化學學科中都有一定的益處。
教
學
目
標
知識與能力：
1. 理解溫度的概念
2. 了解生活環境中常見的溫度值
3. 會用溫度計測量溫度。
過程與方法：
1. 通過觀察和實驗了解溫度計的結構；
2. 通過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法.。
情感、態度與價值觀：
通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。
教學
重點
1. 正確理解溫度的概念；
2. 正確使用溫度計測量溫度并能讀出各種溫度計的示數。
教學難點
1. 溫度計的構造、原理
2. 體溫計與實驗室溫度計的對比
學
情
分
析
學生在日常生活中已經對溫度有一定的了解，理解起來并不困難。“溫度計”是學生物理上學習的又一個測量工具，雖然在平時的生活中可能也接觸過，但溫度計的制作原理和操作規范上還有一些疑惑，因此在上課時要注重訓練學生用科學用語規范地描述概念，規范使用溫度計測溫度，突出科學方法的教育。
教具
教具： 自制溫度計 演示溫度計、體溫計、燒杯三只、自來水 開水
多媒體課件
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
（一）創設情境，引入新課
展示圖片：展示大自然中豐富多彩的物態變化景觀圖片
問：面對這樣美麗的風景，你想知道哪些有關它的知識
聯系生活實際，請各用一簡短的句子描述圖片中甲、乙同學此時的感覺
（二）、進行新課
一、溫度
說一說你見到的生活中的高溫物體和低溫物體，有什么感覺？
今天咱們就一同去感受溫度。（同時擺放三只杯子，依次分別放入冷水、溫水、熱水）把兩只手分別放入熱水和冷水中。過一會兒，再把雙手同時放入溫水中。兩只手對“溫水”的感覺相同嗎？
那么我們如何來表示這種冷熱呢？如何準確的測量溫度？
學生欣賞圖片，感受大自然的美妙
學生聯系生活實際，回答問題
查找課本回答：物體的冷熱程度叫做溫度。
學生演示實驗，體驗憑感覺判斷溫度是否準確：
創設情境，引入新課，激發學生的學習興趣
通過思考、討論、列舉，體驗“冷”“熱”的感覺， 引出物理學中溫度的概念，學生易與理解接受。
增強學生對溫度的感性認識