八年級物理上冊《光的反射》教學設計
(一)教學目的
1.知道光的反射現象。
2.理解光的反射定律,并用來解決一些簡單問題。
3.了解物理的研究方法:從實驗中分析現象,歸納總結規律。培養學生觀察、分析、概括能力。
(二)教具
演示用器材:激光演示器、平面鏡、插有大頭針的硬紙條。
學生實驗用器材(2人一組):平面鏡片、白紙板、量角器、手電筒(玻璃前糊上開窄縫的牛皮紙)。
(三)教學過程
一、復習提問
請舉出應用光在同種均勻透明物質中沿直線傳播的實例。
二、新課引入
教師:我們能看見太陽、電燈,是由于它們能發光,光線進入了我們的眼睛。我們為什么又能看見人、教室、書本這些本身不發光的物體呢?這是因為他(它)們能反射太陽、電燈等光源發出的光,這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節我們就研究光的反射及其規律。
三、進行新課
1.光的反射
教師:光傳播到兩種不同物質的分界面時,有一部分會被反射,仍在原來的物質中傳播。這種現象就是光的反射現象。
演示一:用平面鏡反射太陽光。
觀察:墻上光斑及其變化。
演示二:用激光器演示光的反射。讓學生觀察入射光、反射光、入射點。并在黑板上畫出圖1。
教師向學生介紹以下名詞:
入射點(O):光線射到鏡面上的點。
法線(ON);通過入射點,垂直于鏡面的直線。
入射角(i):入射光線與法線的夾角。
反射角(r):反射光線與法線的夾角。
教師:通過演示觀察到光的反射現象。那么光反射時遵從什么規律呢?
學生實驗一:
1.照課本圖5—8甲,讓從手電筒前面紙縫中射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點,觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小,并記錄下來。
2.不改變入射點的位置,改變入射光線位置,重復上面實驗兩次。
3.照課本圖5—8乙,把紙板的半面向前折或向后折,還能看見反射光線嗎?引導學生分析實驗現象和數據得出:
①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。
②反射光線和入射光線分居法線的兩側。
③反射角等于入射角。
板書。“一、光的反射定律:反射光線與入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居法線的兩側,反射角等于入射角。”
學生實驗二:
把入射光線沿學生實驗一畫出的反射光線的位置射到鏡面。觀察反射光的位置。討論得出:光在反射現象中,光路可逆。
講述反射光路圖的畫法:
例:圖2中已知入射光線,請畫出反射光線。
畫法:①過入射點畫法線;②畫反射光線(根據反射角等于入射角)。
學生練習:(寫在小黑板或投影儀的膠片上)。
(1)畫出圖3的入射光線。
(2)如圖4,畫出反射光線,并回答:入射角多大?入射光線與反射光線的夾角多大?
2、鏡面反射和漫反射
演示三:用鏡子和白紙反射太陽光或燈光。
問:為什么鏡子反射的光很強,白紙反射的光很弱呢?
我們來研究這兩種情況。
板書:“二、鏡面反射和漫反射”教師:平行光入射到光滑的物體表面上時的情況如圖5。
引導學生分析得出鏡面反射:每條光線都遵守反射定律。反射光向同一方向射出,在這個方向的反射光很強。而其余方向無反射光。
演示四:把幾根大頭針垂直播入硬紙條中表示“法線”,把硬紙條任意彎折后“法線”不再平行。
強調:
漫反射向各個方向反射光,所以能使我們從各個方向看到物體。
教師分析實例:同學們看不到黑板反光部分的字,這是因為黑板上的反光部分發生鏡面反射,光線強度比粉筆字漫反射的光線強。怎樣避免這種情況?讓“反光”部分粗糙,這樣就可以發生漫反射,減弱反光部分來的反射光,同學們就能從不同方向看清粉筆字反射來的光,也就是能看清楚字了。
三、歸納總結
1.光線傳播到兩種不同物質的分界面時,發生反射現象。
2.反射光線、入射光線和法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線兩側;反射角等于入射角。
四、復習鞏固
1.作圖說明:一束光沿水平方向射到鏡面上,入射角是30°,反射光線與入射光線的夾角是(60°)。若入射光線不變,把平面鏡豎直放置,則反射角是(0°)。
2.口答:課本節后練習1、2題。
五、作業
1.閱讀課本第二節《光的反射》。
2.本章習題4、5、6題。
3.預習課本第三節《平面鏡》。
(四)教學后記: