《地球上生命的起源》教學設計（通用2篇）
《地球上生命的起源》教學設計 篇1
知識目標
1.分析資料，認知原始大氣的組成成分；
2.討論原始大氣與現在大氣的成分有什么區別；
能力目標
1.分析資料，了解生命起源的幾種推測，概述生命起源（化學進化學說）的大致過程；
2.分析有關科學證據，作出科學的推測判斷；
3.運用證據和邏輯作出科學評價與推測判斷。
情感態度與價值觀
1.關注生命起源的科學報道，并與同學們進行交流；
2.通過小組討論和探究推測，體驗探究推測活動的科學性和嚴密性，體驗探索生命奧妙的艱辛。
學習方法
1.推測判斷；2.小組討論辯論；3.分類歸納
學習工具
1.圖片資料；2.學生講述有關生命起源的故事；3.internet上的資源
學習過程
課前準備（事先1周安排）
課前召開各班生物課代表和生物興趣小組長會議，安排學生以小組為單位搜集有關生命起源的傳說、故事、新聞、媒體報道等。
課時1：分析推測有關生命起源的幾種“學說”
[引入新課]
推測判斷一：“神創論”不攻自破。
學生代表講述“女媧造人”的故事,全班學生做出推測判斷
學生活動 教師活動 學生的推測判斷
安排語言表達較好的學生講述“女媧造人“的故事。 同學們，你們相信這種說法嗎？ 不相信。因為沒有確鑿的科學證據，只是神話傳說。“神創論“不攻自破。
學習結論：女媧造人，上帝創造萬物的“神創論”，沒有科學的證據，只是一種傳說，不攻自破。
[課堂討論]
推測判斷二：化學進化論學說
米勒實驗。
學生活動 教師活動 學生的推測判斷
閱讀資料1：
分析原始大氣中有哪些主要成分？ 請同學們完成兩個任務：
1.寫出原始大氣中各個氣體成分的化學式？
2.推測在原始大氣中為什么沒有氧氣？ 1.h2o、h2、nh3、ch4、co2、h2s；
2.學生小組討論推測得出；
（1）氧元素，化學性質很活潑，少量水分解產生的氧分子，很快與其他物質形成氧化物；(比較科學)
（[）沒有綠色植物，不能釋放氧氣；(一種猜測)
閱讀資料2：
分析米勒的科學實驗 出示導學提示，幫助學生完成下列任務：
1.米勒實驗中運用了哪些氣體？
2.米勒實驗中火花放電模擬了什么？
3.米勒實驗中合成了什么物質？
4.米勒實驗證明了什么？ 1.h2o、h2、nh3、ch4
2.模擬了原始地球的火花放電；
3.合成了多種氨基酸；
4.米勒實驗說明，原始地球上盡管不能形成生命，可以能夠形成構成生物體的有機物；
學習結論：米勒實驗證明了化學進化論中，從無機小分子物質→有機小分子物質，是有可能實現的。
然而，目前由有機小分子物質到多分子體系再到原始生命的進化過程，人們還沒有找到科學的證據。
許多科學家認為從科學實驗來找到能夠作為“化學進化學說”的證據，難度很大；在這種現狀下，促使科學家另辟新徑，尋找新的途徑來探索生命的起源。
推測判斷三：宇宙起源學說
學生活動 教師活動 學生的推測判斷
閱讀資料3：
分析隕石成分，隕石中含有構成生物體所需要的有機物。 同學們，通過分析隕石的成分，大家可以作出什么推測？ 1.地球上的生物可能來自星外天體；
2.星外天體有形成新生命的可能；
閱讀sts──探索地球外的生命
學生分組閱讀，分組討論分析。 導學提示：
1.人類在探索地球外的生命，作出了哪些活動，取得了哪些成績？
2.大家能夠作出什么推測？ 學生代表交流發言，最后總結。在火星上可能存在較低等的生命類型，太陽系外的天體有可能存在其他生命。
學習結論：人類在不斷探索地球外的生命，付出了許多艱辛的工作，取得了可喜的成績；地球外天體存在生命是完全可能的。
課時2：運用證據和邏輯作出推測。
課外拓展
請同學們繼續搜集有關生命起源的資料，來自互聯網、報刊、廣播、電視的最新報道，并與同學們相互交流討論。記錄好學習筆記。
學習體會
學生分組討論，深入學習了科學推測的方法，探究辨析了生命起源的幾種學說；并且運用證據和邏輯作出了科學推測判斷；從情感態度價值觀方面體驗了人類探索生命起源奧妙的艱辛，體驗了進行科學探究要敢于付出一定的代價，要遵循實事求是的科學態度，遵循嚴密的邏輯推理，而不能憑空想象。
《地球上生命的起源》教學設計 篇2
【學習目標】
1.描述生命起源的過程。
2.關注生命起源的不同觀點
3.培養學生的發散思維、求異思維，尊重客觀事實、不迷信權威、敢于懷疑的思維品質。
【學習過程】
一.自主學習
1、有關生命起源的學說你了解多少？
2、米勒設計的實驗裝置各有什么作用？
3、你自己先描述一下生命起源的過程。
二.合作探究
4.閱讀教材p47--49資料分析1.2.3.完成下列問題。
(1)各小組討論完成下列問題
①地球上原始大氣的成分與現在大氣成分有何區別？
②你認為原始地球上有生命嗎？為什么？
③根據米勒等科學家的實驗結果，可以對生命的起源作出怎么樣的推測？
④隕石中含有構成生物體所需要的有機物，由此可以作出什么推測？
5.閱讀教材p49獨立完成下列問題
原始大氣 高溫、紫外線 簡單( ) 地球降溫與水蒸氣 ( )
凝結成雨水流入江河
原始單細胞生物 ( )億年后，有機物形成 ( )
生命起源過程示意圖
三、系統總結
四.生活鏈接
6.在現在的環境條件下，地球上會不會再形成原始生命？為什么？
五.反饋檢測
7.科學家推測，原始生命的形成的時間，大約的在地球形成后的多少年（ ）
a.10億年 b.15億年 c.20億年 d.30億年
8.原始大氣層里不含（ ）
a.氧氣 b.氫氣 c.甲烷 d.硫化氫
9.在實驗室模擬原始地球的條件和大氣成分來合成氨基酸的第一位人物是（ ）
a.斯巴蘭讓尼 b.巴斯德 c.米勒 d.孟德爾
10.原始的生命起源于（ ）
a.原始的大氣層 b.原始的河流
c.原始的海洋 d.原始的高山
11.關于科學推測，正確的敘述是（ ）
a.科學推測需要確鑿的證據 b.科學推測需要嚴密的邏輯
c.科學推測需要豐富的聯想和想象 d.以上三項都需要
12.根據地質學的研究表明，地球大約是在 年前形成的。那時，地球的溫度 ，地面上常常發生 ，天空中常有 。
13.原始地球上盡管不能形成生命，但能形成構成生物體的 。
14.科學家推測，原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下形成了許多簡單的 。后來地球的溫度逐漸，形成了降雨，這些 又隨著雨水進入湖泊和河流，最終匯集到原始的 中。
15.下圖是米勒關于原始地球的模擬實驗裝置，根據下圖所示，填寫出該裝置的一些名稱，并回答下面的問題。
(1)米勒在圖中所示的a裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了 的條件和 的成分。
(2)這個實驗通過進行火花放電模擬 為其提供能量。
（3）圖中b里為 。
（4）c中為含有 的溶液。
（5）米勒的實現說明：
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