東南亞（通用15篇）
東南亞 篇1
東南亞第二課時
教學目的
1.了解東南亞的居民構成、宗教信仰、及該地區華人的一般情況，掌握東南亞在世界上占有重要地位的熱帶經濟作物、礦產及分布，了解東南亞的經濟特點。
2.通過分析東南亞成為世界最大熱帶經濟作物產地的原因，培養學生分析與綜合地理事物的能力。
3.了解華僑對東南亞經濟開發所作出的貢獻，加深中國人民與這些國家人民之間的友誼。
教學重點東南亞的熱帶經濟作物及礦產。
教學方法講述法與談話法相結合。
教學用具《東南亞地形圖》、《東南亞物產圖》、熱帶經濟作物圖片。
教學提綱
一、居民
1.人口稠密
2.宗教信仰多樣
3.華人與華僑聚居
二、經濟狀況
1.世界最大的熱帶經濟作物產地
2.主要的礦產
3.以初級產品輸出為主的經濟
三、東南亞國家聯盟
教學過程
復習提問 為什么說東南亞的地理位置十分重要？東南亞的地形、氣候最突出的特點是什么？
引入新課 我們在了解了東南亞的位置及自然條件的基礎上，再來看一下它的居民構成和經濟狀況。
學習新教材
一、居民（板書）
[讀圖] 閱讀《世界人口分布圖》及《世界人種的分布圖》。
[提問] 東南亞人口分布特點及居民構成情況？（學生回答略）
[教師講解] 這里是世界人口稠密地區之一，有些地方人口密度可達100人/平方千米以上，如中南半島各大河的沿岸平原、河口三角洲及馬來群島的一些大島上。其中印度尼西亞人口達1.7億多，為東南亞人口最多的國家。居民構成絕大部分屬于黃色人種。
1.人口稠密
[提問] 世界上主要有哪三大宗教？亞洲以哪幾種宗教為主？（世界上主要有基督教、伊斯蘭教和佛教三大宗教。伊斯蘭教徒和佛教徒主要分布在亞洲）
2.宗教信仰多樣
[教師講授] 東南亞居民的宗教信仰可以說多方面，但最主要的是佛教。如緬甸、泰國、柬埔寨等國。柬埔寨國旗上的吳哥窟圖案，就是著名的佛教建筑，它已成為柬埔寨的象征。而泰國則規定佛教為國教，它深入到了泰國的政治生活、社會生活以及家庭和個人。其次還包括印尼和馬來西亞的伊斯蘭教，菲律賓的天主教等。
3.華人與華僑聚居
[教師講授] 東南亞地區還是華人和華僑分布最集中的地區。尤以泰國、馬來西亞和印度尼西亞居多。此外新加坡、越南等國也聚居了100萬以上的華人。其中新加坡華人占了全國人口的76%。
[閱讀課文] 指定學生朗讀“東南亞是華人和華僑分布最集中的地區……”一段。
[教師歸納] 東南亞的華人、華僑對當地及我國建設都做出了很大貢獻。尤其對東南亞熱帶經濟作物的種植及礦產的開采更為突出。東南亞主要有哪些熱帶經濟作物和礦產呢？
二、經濟狀況（板書）
1.世界最大的熱帶經濟作物產地
[讀圖、提問] 在東南亞主要農產的分布圖上，找出主要熱帶經濟作物及分布國家？（天然橡膠——馬來西亞、印度尼西亞，馬尼拉麻——菲律賓，此外椰子、油棕、咖啡及幾乎遍布東南亞各國的水稻。）東南亞已成為世界最大熱帶經濟作物產地。閱讀課文“讀一讀”。
[提問] 東南亞為什么能成為世界最大熱帶經濟作物產地和稻米產區？（東南亞發展熱帶經濟作物條件優越，不僅有高溫多雨的氣候，而且還有肥沃的土壤，非常有利于熱帶經濟作物和水稻的生長。
2.主要的礦產
[讀圖、提問] 讀東南亞主要礦產分布圖回答，東南亞主要有哪些礦產？分布在哪些國家？（包括煤、石油、鐵、錫、銅等多種礦產，尤以石油和錫最為著名。石油主要分布在印尼和文萊，錫主要分布在馬來西亞。
[指導學生讀表] 讀東南亞主要礦產表格。
3.以初級產品輸出為主的經濟
[閱讀思考] 自學課文“以初級產品輸出為主的經濟”一段，并思考問題：為什么說東南亞各國在國際貿易中處于不利地位？原因是什么？（一方面以較低價格出售原料或半成品等初級產品，如天然橡膠、石油等。另一方面又以較高價格進口工業制成品。原因：東南亞各國均為發展中國家，過去長期的殖民統治導致經濟的畸形發展，工業發展水平較低。）現在東南亞許多國家都在利用本國優勢，發展加工工業，振興本國經濟。
復習鞏固 幫助學生一起回憶所學內容。
布置作業 在東南亞空白圖上，用不同符號填注東南亞主要農產品和礦產品
東南亞 篇2
4.3（第一課時）
教學目的
1.使學生了解的范圍及包括的國家，掌握的地理位置及其重要性，掌握地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。
2.通過指導學生使用地圖，分析的重要地理位置，地形、氣候特點，提高學生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養學生分析和綜合問題的能力。
3.通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯系、相互影響的。
教學重點 重要的地理位置，的地形、氣候特點。
教學用具 《東西半球圖》、《地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。
教學方法 講述法與談話法相結合。
教學提綱
第一節 地理位置和自然環境
一、范圍、地理位置及國家
1.中南半島和馬來群島
2.聯系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”
3.位于南緯10°至北緯25°之間
二、自然條件
1.地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。
2.氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風氣候
教學過程
復習提問 我們在學習東亞區域地理時，是從哪幾個方面認識東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經濟特點。）
引入新課 我們今天學習的區域地理，仍然是從這幾個方面分析，找出它與東亞的差異，總結出區域地理特征。
一、范圍、地理位置及國家（板書）
[讀圖] 讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡單介紹。
[提問] 從圖上看位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間？（從海陸位置看，在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的馬六甲海峽，是通過這個路口的咽喉，交通位置十分重要。）
1.中南半島和馬來群島
2.聯系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”
[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。
[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學生可參看“日本主要工業原料來源示意圖”回答。（日本的工業原料依賴于進口，需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業產品，同樣需經馬六甲海峽，它直接關系到日本經濟的發展。）
[讀圖]讀《政區圖》引導學生思考，地區和東亞地區所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側。）指導學生從圖上找出包括的國家和地區，參看課本附表，國家概況，做總結歸納。
3.位于南緯10°至北緯25°之間
的這種緯度位置和海陸位置對其自然環境有什么影響呢？
二、自然條件（板書）
1.地形
[讀圖]讀《地形圖》指導學生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區別？（學生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納] 總的看地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。
[提問] 這種山河大勢給當地居民生產活動帶來什么影響呢？（上游流經山區，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農業生產提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質肥沃，灌溉便利，為農業發展提供有利條件。）
[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優越，土壤肥沃，灌溉便利，農業發達，人口稠密。）
中南半島山河相間，縱列分布（板書）
[提問] 指導學生讀《地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）
[看景觀圖]指導學生看課本“坦博臘火山大爆發”圖。
[提問]為什么馬來群島多火山？提示學生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問]火山爆發會給當地帶來什么影響？（一方面會帶來巨大的災難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當地的土壤肥沃。）
馬來群島多火山、地震（板書）
總的看的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了的地形，也影響了的氣候，我們來分析一下本區氣候特征。
[提問]屬于哪個氣候帶？提示學生參看“世界氣候的地區差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）
[提問]這里的氣候有什么特點？指導學生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達20℃以上，年降水量大部分在2000毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）
[教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。
2.氣候
①熱帶雨林氣候（板書）
[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區——馬來半島南部和馬來群島的大部分。
[提問]這一帶緯度位置特點是什么？（赤道附近。）
[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導學生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉晴。）
[提問]這里為什么會經常產生這樣的天氣變化叱？提示學生可參考“降水的分布和變化”一節的內容。（馬來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時四周為廣闊的海洋，水汽來源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達到飽和而凝結成水滴，產生對流雨。）講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。
正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農作物全年可以播種，都能收獲。
②熱帶季風氣候（板書）
[讀圖]指圖，明確熱帶季風的分布地區——中南半島和菲律賓群島北部。
[提問]什么是季風氣候？中南半島的風向有什么變化？指導學生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風向”圖。（季風氣候是指在一年之內，隨季節不同，風向有規律的變。這里一月為東北風，七月為西南風。）
[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風，是來自亞歐內陸的風，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。
[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候最大的區別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風氣候有旱季和雨季之分。）
[教師補充]由于熱帶季風氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農作物多在雨季播種，在旱季收獲。
復習鞏固 按照板書，引導學生回憶本課所學的重點知識。
布置作業
東南亞 篇3
東南亞第二課時
教學目的
1.了解東南亞的居民構成、宗教信仰、及該地區華人的一般情況，掌握東南亞在世界上占有重要地位的熱帶經濟作物、礦產及分布，了解東南亞的經濟特點。
2.通過分析東南亞成為世界最大熱帶經濟作物產地的原因，培養學生分析與綜合地理事物的能力。
3.了解華僑對東南亞經濟開發所作出的貢獻，加深中國人民與這些國家人民之間的友誼。
教學重點東南亞的熱帶經濟作物及礦產。
教學方法講述法與談話法相結合。
教學用具《東南亞地形圖》、《東南亞物產圖》、熱帶經濟作物圖片。
教學提綱
一、居民
1.人口稠密
2.宗教信仰多樣
3.華人與華僑聚居
二、經濟狀況
1.世界最大的熱帶經濟作物產地
2.主要的礦產
3.以初級產品輸出為主的經濟
三、東南亞國家聯盟
教學過程
復習提問 為什么說東南亞的地理位置十分重要？東南亞的地形、氣候最突出的特點是什么？
引入新課 我們在了解了東南亞的位置及自然條件的基礎上，再來看一下它的居民構成和經濟狀況。
學習新教材
一、居民（板書）
[讀圖] 閱讀《世界人口分布圖》及《世界人種的分布圖》。
[提問] 東南亞人口分布特點及居民構成情況？（學生回答略）
[教師講解] 這里是世界人口稠密地區之一，有些地方人口密度可達100人/平方千米以上，如中南半島各大河的沿岸平原、河口三角洲及馬來群島的一些大島上。其中印度尼西亞人口達1.7億多，為東南亞人口最多的國家。居民構成絕大部分屬于黃色人種。
1.人口稠密
[提問] 世界上主要有哪三大宗教？亞洲以哪幾種宗教為主？（世界上主要有基督教、伊斯蘭教和佛教三大宗教。伊斯蘭教徒和佛教徒主要分布在亞洲）
2.宗教信仰多樣
[教師講授] 東南亞居民的宗教信仰可以說多方面，但最主要的是佛教。如緬甸、泰國、柬埔寨等國。柬埔寨國旗上的吳哥窟圖案，就是著名的佛教建筑，它已成為柬埔寨的象征。而泰國則規定佛教為國教，它深入到了泰國的政治生活、社會生活以及家庭和個人。其次還包括印尼和馬來西亞的伊斯蘭教，菲律賓的天主教等。
3.華人與華僑聚居
[教師講授] 東南亞地區還是華人和華僑分布最集中的地區。尤以泰國、馬來西亞和印度尼西亞居多。此外新加坡、越南等國也聚居了100萬以上的華人。其中新加坡華人占了全國人口的76%。
[閱讀課文] 指定學生朗讀“東南亞是華人和華僑分布最集中的地區……”一段。
[教師歸納] 東南亞的華人、華僑對當地及我國建設都做出了很大貢獻。尤其對東南亞熱帶經濟作物的種植及礦產的開采更為突出。東南亞主要有哪些熱帶經濟作物和礦產呢？
二、經濟狀況（板書）
1.世界最大的熱帶經濟作物產地
[讀圖、提問] 在東南亞主要農產的分布圖上，找出主要熱帶經濟作物及分布國家？（天然橡膠——馬來西亞、印度尼西亞，馬尼拉麻——菲律賓，此外椰子、油棕、咖啡及幾乎遍布東南亞各國的水稻。）東南亞已成為世界最大熱帶經濟作物產地。閱讀課文“讀一讀”。
[提問] 東南亞為什么能成為世界最大熱帶經濟作物產地和稻米產區？（東南亞發展熱帶經濟作物條件優越，不僅有高溫多雨的氣候，而且還有肥沃的土壤，非常有利于熱帶經濟作物和水稻的生長。
2.主要的礦產
[讀圖、提問] 讀東南亞主要礦產分布圖回答，東南亞主要有哪些礦產？分布在哪些國家？（包括煤、石油、鐵、錫、銅等多種礦產，尤以石油和錫最為著名。石油主要分布在印尼和文萊，錫主要分布在馬來西亞。
[指導學生讀表] 讀東南亞主要礦產表格。
3.以初級產品輸出為主的經濟
[閱讀思考] 自學課文“以初級產品輸出為主的經濟”一段，并思考問題：為什么說東南亞各國在國際貿易中處于不利地位？原因是什么？（一方面以較低價格出售原料或半成品等初級產品，如天然橡膠、石油等。另一方面又以較高價格進口工業制成品。原因：東南亞各國均為發展中國家，過去長期的殖民統治導致經濟的畸形發展，工業發展水平較低。）現在東南亞許多國家都在利用本國優勢，發展加工工業，振興本國經濟。
復習鞏固 幫助學生一起回憶所學內容。
布置作業 在東南亞空白圖上，用不同符號填注東南亞主要農產品和礦產品
東南亞 篇4
4.3東南亞（第一課時）
教學目的
1.使學生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。
2.通過指導學生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點，提高學生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養學生分析和綜合問題的能力。
3.通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯系、相互影響的。
教學重點 東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。
教學用具 《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。
教學方法 講述法與談話法相結合。
教學提綱
第一節 地理位置和自然環境
一、范圍、地理位置及國家
1.中南半島和馬來群島
2.聯系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”
3.位于南緯10°至北緯25°之間
二、自然條件
1.地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。
2.氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風氣候
教學過程
復習提問 我們在學習東亞區域地理時，是從哪幾個方面認識東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經濟特點。）
引入新課 我們今天學習東南亞的區域地理，仍然是從這幾個方面分析，找出它與東亞的差異，總結出東南亞區域地理特征。
一、范圍、地理位置及國家（板書）
[讀圖] 讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡單介紹。
[提問] 從圖上看東南亞位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的馬六甲海峽，是通過這個路口的咽喉，交通位置十分重要。）
1.中南半島和馬來群島
2.聯系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”
[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。
[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學生可參看“日本主要工業原料來源示意圖”回答。（日本的工業原料依賴于進口，需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業產品，同樣需經馬六甲海峽，它直接關系到日本經濟的發展。）
[讀圖]讀《東南亞政區圖》引導學生思考，東南亞地區和東亞地區所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側。）指導學生從圖上找出東南亞包括的國家和地區，參看課本附表，東南亞國家概況，做總結歸納。
3.位于南緯10°至北緯25°之間
東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環境有什么影響呢？
二、自然條件（板書）
1.地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區別？（學生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。
[提問] 這種山河大勢給當地居民生產活動帶來什么影響呢？（上游流經山區，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農業生產提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質肥沃，灌溉便利，為農業發展提供有利條件。）
[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優越，土壤肥沃，灌溉便利，農業發達，人口稠密。）
中南半島山河相間，縱列分布（板書）
[提問] 指導學生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）
[看景觀圖]指導學生看課本“坦博臘火山大爆發”圖。
[提問]為什么馬來群島多火山？提示學生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問]火山爆發會給當地帶來什么影響？（一方面會帶來巨大的災難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當地的土壤肥沃。）
馬來群島多火山、地震（板書）
總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區氣候特征。
[提問]東南亞屬于哪個氣候帶？提示學生參看“世界氣候的地區差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）
[提問]這里的氣候有什么特點？指導學生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達20℃以上，年降水量大部分在毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）
[教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。
2.氣候
①熱帶雨林氣候（板書）
[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區——馬來半島南部和馬來群島的大部分。
[提問]這一帶緯度位置特點是什么？（赤道附近。）
[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導學生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉晴。）
[提問]這里為什么會經常產生這樣的天氣變化叱？提示學生可參考“降水的分布和變化”一節的內容。（馬來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時四周為廣闊的海洋，水汽來源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達到飽和而凝結成水滴，產生對流雨。）講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。
正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農作物全年可以播種，都能收獲。
②熱帶季風氣候（板書）
[讀圖]指圖，明確熱帶季風的分布地區——中南半島和菲律賓群島北部。
[提問]什么是季風氣候？中南半島的風向有什么變化？指導學生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風向”圖。（季風氣候是指在一年之內，隨季節不同，風向有規律的變。這里一月為東北風，七月為西南風。）
[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風，是來自亞歐內陸的風，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。
[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候最大的區別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風氣候有旱季和雨季之分。）
[教師補充]由于熱帶季風氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農作物多在雨季播種，在旱季收獲。
復習鞏固 按照板書，引導學生回憶本課所學的重點知識。
布置作業
東南亞 篇5
一、課時：第1課時（共2課時）
二、教學目標 ：
1、識記東南亞的范圍和國家，聯系兩大洋和兩大洲的重要地理位置。
2、理解馬六甲海峽位置的重要性。
3、熱帶雨林和熱帶季風氣候的比較。
4、熱帶氣候對農業生產的影響。
5、會讀東南亞政區圖、地形圖、馬六甲海峽圖。
6、會利用東南亞地圖分析地形特征和地理位置，培養學生觀察、分判斷的能力。
7、培養學生初步具有可持續發展觀念，和增強學生學習地理的信心。
三、教學重點和難點：
1、 東南亞地理位置的重要性
2、 熱帶氣候的比較及對農業生產的影響
四、教具：東南亞政地形圖、亞洲氣候圖、東南亞國家主要農作物分布圖和投影儀、多媒體
五、教學過程 ：
（一） 復習日本知識
1、 在日本地圖上指出四大島
2、 說出日本的特點
（1） 多火山、地震。――為什么？（提問學生）
（2） 發達的經濟――為什么？（提問學生）
（3） 日本工業主要分布在哪里――原因是什么？（提問學生）
（4） 日本的文化特點―――東西方兼容。
3、 引入新課：日本工業現在很多都轉移到發展中國家去，特別是東南亞國家，大家平時有沒有注意到，家里用的日本電器，特別是松下電視，它主要來自哪里？――馬來西亞，今天我們就來學習東南亞
（二） 十字路口的位置
1、 讀圖7.17東南亞在世界的位置和圖7.18東南亞的地形
（1） 完成P28活動1
（2） 東南亞包括中南半島和馬來群島兩大部分
（3） 分析它的位置是位于哪兩洲和哪兩洋。
（4） 引入馬六甲海峽的位置，完成活動2
2、 同學們交流各自對東南亞的情況了解
通過網上收集的資料，每組叫一位同學讀出自己收集的資料。
（三） 熱帶氣候與農業生產
從與我國南方有很多相似，引入農業生產。
（1） 糧食作物主要是水稻，說明原因。
（2） 是世界重要的熱帶作物生產基地之一，讀圖7.22東南亞國家主要農作物分布。
說出有哪些農作物與其分布。
（3） 總結出是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產地。
（4） 分析產生的原因―――濕熱的氣候，引入熱帶氣候
（5） 完成P30活動1，2（教師逐步指導）
（6） 課件演示熱帶雨林氣候區一天的天氣過程。
（四）小結。
東南亞 篇6
大家好,我是霍迎，今天我為大家說的課題是《東南亞》第一課時，本次說課我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個環節進行講授。
首先，我對本節教材進行分析：
一、說教材
1.教材內容與地位：
《東南亞》是湘教版七年級地理下冊第二章《了解地區》第一節的內容，本課時內容由：中南半島和馬來群島，馬六甲海峽兩部分組成。
2.本課地位：
該教材編寫由“大洲----地區----國家”組成，層層遞減。本節內容是學完第一章《認識大洲》后的第一個地區，又是《了解地區》的第一節，因此，本課從內容上是前面知識的延伸與應用，學好它又為今后學習其他地區提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。
3.教學目標：
（1）知識與技能目標：
a.了解東南亞的范圍、國家、自然環境及其重要地理位置；
b.掌握馬六及海峽在海洋運輸中的地位；
（2）過程與方法目標：
a.使學生通過分析東南亞的重要地理位置，推理出馬六甲海峽的重要運輸地位；
b.引導啟發思考，圖文結合分析，師生合作解決；
（3）情感態度與價值觀目標：
學生通過認識東南亞，懂得自然環境對人類生產和生活的影響，增強民族自豪感；
4.教學重、難點：
重點：a.東南亞的組成范圍、國家及馬六甲海峽的重要地位；。
b.東南亞的氣候及其對農業的影響；
難點：a.通過讀圖分析中南半島與馬來群島的不同地形特征；
b.馬六甲海峽的重要地位；
下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談
二、說教法
根據地理教學的一般特點和七年級學生好動好奇好表現的認知規律，利用多媒體，采用圖導圖練法，通過教師指導學生動眼識圖、動腦析圖、動口說圖和動手繪圖等多項措施的訓練過程，理解和鞏固地理知識，培養用圖習慣和發展地理智能
三、說學法
根據新課改理念，學習對生活有用的地理，堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。我將采用讀——思——議的形式，突出重點，突破難點。
1.讀有利于培養學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力，正確掌握閱讀插圖的步驟和方法—圖文結合讀。
2.思：即思考，通過教師提問啟發，學生積極思考，達到學習的要求，培養學生獨立思考問題，解決問題的能力，達到舉一反三，觸類旁通的目的。
3.議：即討論，學生在初步掌握知識的基礎上，圍繞教師的置疑，互相討論，進一步深入理解課文內容。
教學方法及其理論依據。
四、說教學過程
1.旅游情景方式引入。設計到東南亞旅游的情景，向學生提出一些問題，如你知道著名的獅城指的是哪個城市嗎?你知道著名的世界文化遺產──吳哥窟在哪一個國家嗎?創設情境，激發學生學習興趣。
2.幻燈片展示，讀圖方式引入。引導學生讀“東南亞政區圖”，了解東南亞領土組成、海陸位置、地形特點、河流以及氣候類型等自然特征，拓展思維，氣候與農業的關系，培養學生讀圖析圖，獨立思考解決問題的能力。
3.圓桌會議，小組討論。分析東南亞與馬六甲海峽的重要地理位置，印度尼西亞多火山地震的原因以及火山的利與弊。
4.鞏固新課，采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效地開發各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標.
5.課下，學生利用多媒體搜集東南亞美麗的熱帶風光，眾多的名勝古跡和獨特的風土人情，了解東南亞各國蓬勃發展的旅游業，為下節內容學習做鋪墊，培養學生應用多媒體的能力。
謝謝大家，我的說課完畢。
東南亞 篇7
各位領導、老師，大家好！
今天，我為大家說課的題目是《東南亞》。
一、說教材
（一）教材內容
本節課是新課標人教版地理七年級下冊第七章《我們鄰近的國家和地區》第二節《東南亞》的第一課時。包括“十字路口的位置”和“熱帶氣候與農業生產”兩部分。
（二）教材分析
作為區域地理的內容，“東南亞”這一節的教材并沒有著重某一個國家，而是對整個區域進行了總體描述。教材突出了以下幾點：
①十字路口的位置；
②熱帶氣候與農業生產；
③山河相間與城市分布；
④華人、華僑集中的地區。
其目的在于使學生了解該區域一些基本的地理常識，并通過讀圖和已有地理知識分析原因、總結規律的思維能力訓練。
（三）教學目標
1、知識與技能
（1）了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。
（2）了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候特點及對農業生產的影響；了解東南亞主要農作物和熱帶經濟作物的分布。
2、過程與方法
（1）通過讀東南亞地形圖、馬六甲海峽航線圖，分析東南亞的位置特點，培養學生的觀察、分析能力。
（2）會用比較的方法來分析東南亞的氣候特征，培養學生的比較、分析能力。
3、情感態度與價值觀
樹立因地制宜、可持續發展的觀念。
（四）教學重點
1、東南亞地理位置的重要性。
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和區別。
3、熱帶氣候對農業生產的影響。
（五）教學難點
1.馬六甲海峽的重要性。
2.因地制宜、可持續發展觀念的建立。
二、說教法
為了更好地實現以上教學目標，以教師為主導、學生為主體，以“讀圖分析+分組討論”的教學方式為主，充分利用課本所提供的練習和資料。
教學中使用讀圖法、觀察比較法，合作學習法，并以多媒體教學為輔助手段，來增強學生的感性認識，激發學生的學習熱情，提高課堂效率。
三、說教學過程
1、導入新課
以“新馬泰”旅游引入課題。通過學生身邊熟悉的事情引入，以激發學習興趣。
2、講授新課
1、課件展示圖7.18“東南亞的地形”和“東南亞政區圖”，明確東南亞的范圍和主要國家。
2、課件展示圖7.17“東南亞在世界中的位置”和圖7.18“東南亞的地形”，了解“東南亞”的地理位置及其重要性。
通過對地圖的判讀，知道區域地理學習中要了解該區域的范圍、構成、位置等，培養學生的讀圖能力。對于地理位置的分析一般要從緯度位置、海陸位置、相對位置三方面進行，
緯度位置：位于10°S—24°N之間，地處熱帶。
海陸位置：亞洲東南部，東臨太平洋，西臨印度洋。
相對位置：處于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間。
通過引導學生結合地圖分析“東南亞“的地理位置，使學生掌握國家或地區地理位置分析的一般方法。
課件演示東南亞“十字路口”的位置，明確東南亞處于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間的“十字路口”重要位置。通過多媒體的演示，使學生對東南亞處在“十字路口”位置有一個更形象的認識。
3、課件展示：圖7.19“馬六甲海峽的航線”，了解“馬六甲海峽”的重要性。
學生讀圖7.18“東南亞的.地形”，明確“馬六甲海峽”位于馬來半島和蘇門答臘島之間。
然后組織學生分組依次討論以下問題：
①讀圖7.19“馬六甲海峽的航線”，經過馬六甲海峽的航線連接了哪些地區？這些航線不經過馬六甲海峽會怎么樣？
②日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，結合上一節的學習，說說這是為什么？
學生通過讀圖并結合以前的知識進行討論、分析進行探究性學習，既有利于知識的綜合運用，也可以體驗到合作學習的樂趣。
4、課件展示圖6.10“亞洲的氣候”，學生讀圖并思考：
①東南亞主要有哪兩種氣候類型？
②主要分布在東南亞的哪些地區？
5、課件展示圖7.25“曼谷年內各月氣溫與降水量”和圖7.26“新加坡年內各月氣溫和降水量”，通過觀察比較知道這兩種氣候類型的特征和區別。
6、讀圖7.27“熱帶雨林氣候區一天中的天氣示意”，由學生說出熱帶雨林氣候區一天中的天氣過程，加深學生對東南亞高溫多雨氣候的印象。
7、由東南亞高溫多雨的氣候，是亞洲人口稠密的地區，耕地較少的地理特點討論東南亞最適宜種植哪種類型的糧食作物。
通過討論認識到：各個國家或地區的發展一定要與本國或地區的自然環境相適應，做到因地制宜，使人與環境相協調，這樣才能實現可持續發展。建立因地制宜、可持續發展的觀念。
8、讀圖7.22“東南亞國家主要農作物的分布”，了解東南亞水稻的種植以及熱帶經濟作物的生產。
四、教學效果
這一節課教學基本能以學生為主體，能調動學生學習興趣，引導學生掌握地理知識，對于學生的讀圖、分析能力的提高及地理學習方法的了解有一定的幫助。
五、教學反思
地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，要讓學生真正地學好它，需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力，調動學生學習地理的積極性和主動性。在本節課的地理教學中，我深感許多教學環節沒能做到位，值得反思的地方很多。我認為地理教學應結合學生的生活和周圍世界密切相關的地理知識，激發學生學習地理的興趣；教學中要正確處理師與生，教與學的關系，給足學生思考的空間，突顯教學活動中學生的主體地位，注重地理學習方法和能力的訓練，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
各位領導、老師，以上是我在這節課教學中的一些嘗試和摸索，屬于個人的膚淺之見，希望大家多多指導。
東南亞 篇8
§2.1東南亞（1）
課型：新授課
課時安排：第1課時
教學目標
1. 知識目標：運用地圖，說明東南亞的地理位置，范圍。掌握東南亞的自然地理環境，地形特征，河流特征等要素。了解熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當地農業生產的影響。
2. 能力目標：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。
3. 教育目標：通過本節課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。
重點、難點
教學重點：
1.掌握東南亞的自然地理環境，地形特征，河流特征等要素
2.了解熱帶雨林氣候 和熱帶季風氣候的特征和分布，以及對當地農業生產的影響。
教學難點：通過對東南亞中南半島和馬來群島的對比分析，進一步訓練讀圖能力和對比分析能力。
教學方法：
讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法
教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
一、復習提問
復習提問上節課的內容。學生回憶，并回答問題。復習以前所學內容，為本節課的新課部分做鋪墊。
二、導入新課：
觀察亞洲政區圖。
指導學生讀圖。
回憶與中國相臨的16個國家和地區，其中最南端的，與我國的廣西、云南交界的就是緬甸、老撾、越南，這三個國家以及位于這三個國家以南的國家，往往呈現出一派別具一格的熱帶風情，由于這里是亞洲的最東南角，這個地區就被人們叫做東南亞。
板書：第二章 了解地區
第一節 東南亞
三、講授新課：
指導學生讀圖。強調方法的掌握遠比知識的掌握重要。
指導學生按照（平均海拔 高度、相對高度、主要地形類型、地形分布特點）的方法分析地形特征。
一.中南半島和馬來群島
1.通過讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨。經緯度位置：大致在30°n至10°s之間半球位置：主要位于東半球、北半球
通過讀圖強調東南亞的組成部分：中南半島和馬來群島
列表比較中南半島和馬來群島自然環境各方面的相同點和差異
2.通過地形圖分析：
（1）中南半島北部地勢高峻，南部地勢低平
（2）馬來群島地勢崎嶇，山嶺多、平原少。
3.河流
（1）在圖中找出中南半島上的湄公河，以及附近的河流，在圖中用筆描出，判斷其流向和注入地，判斷其水力資源的豐富程度分析河流與地形的相互聯系，以手做比喻加強學生對“山河相間、縱列分布”的特征的記憶。
（2）根據地形分析馬來群島上河流的主要特征。指導學生閱讀相關材料、查看相關地圖。
4.以緯度位置突出東南亞地處熱帶的特點，
閱讀課文，嘗試獨立分析影響東南亞氣候的主要因素，作出推斷
學生以自學的形式獨立解決問題
中南半島和馬來群島由于降水的不同，分別形成熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候，
（1）在中南半島上11月~次年5月盛行東北風、降水偏少，為旱季6月~10月盛行西南風、降水很多為雨季。農作物一般在雨季播種、旱季收獲。
（2）在馬來群島上，終年高溫多雨，農作物可以隨時播種，一年到頭都有收獲
馬來群島火山活動和地震頻繁，印度尼西亞是世界上火山最多的國家。總結馬來群島地處亞歐板塊、太平洋板塊和印度洋板塊的交界處。四、小結和作業：回顧東南亞的地形和氣候，做配套練習。
教學后記：
學生進行了長時間的學習后，邏輯思維能力有所提高，課程的設計注重知識的遷移，舊知識與新知識遷移，從亞洲遷移到歐洲。有的學生可能如魚得水，但不排除一些學生畏難，在課堂上要注意啟發、引導、鼓勵。
二、自然條件（板書）
1.地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區別？（學生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納] 總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。
[提問] 這種山河大勢給當地居民生產活動帶來什么影響呢？（上游流經山區，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農業生產提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平 原，土質肥沃，灌溉便利，為農業發展提供有利條件。）
[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優越，土壤肥沃，灌溉便利，農業發達，人口稠密。）
教學設計示例1
【教學重點】東南亞地理位置的重要性和地形特征
【教學難點】馬六甲海峽和中南半島及馬來群島地形的差異
【教學工具】相關地圖和圖片
（導入）上節課我們學了東亞，從東亞繼續南行，我們將到達哪個區域？東南亞
今天我們學習一個新的區域——東南亞
（板書）第九章 東南亞
地理位置和自然環境
在東亞政區圖上，找出東南亞的最北界，再找到中南半島和馬來群島，中南半島的“中南”是位于中國之南而得名，北部與中國相連。
（讀圖并提問）與中國相鄰的國家？（越、老、 緬）；
中南半島上有哪幾個國家？馬來群島上有哪幾個國家？
內陸國（老）
世界上最大的群島國家（印尼）
根據地圖大家比較一下東南亞所處的地理位置與東亞相比有什么不同？（東南亞位與低緯，南緯10°和北緯25°，東亞位于中緯），赤道橫穿哪些國家（印尼）？這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶？（熱帶）
（板書） 一、東南亞范圍：中南半島，馬來群島
（讀圖提問） 從東南亞向東西南北行進 分別是哪些大洋或大洲？
（北：歐亞大陸 南：澳大利亞 東：太平洋 西：印度洋）
（講解）東南亞位于南北兩個大陸，東西兩大洋之間，處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰略要地。
（板書）二 “十字路口”的重要位置
1、世界海運，航空運輸樞紐
展示“馬六甲海峽航海圖”閱讀介紹馬六甲海峽航海圖的小字。
（提問）日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”，為什么？
（學生討論回答）
（板書）2、 “馬六甲海峽”
展示“東南亞地形圖”
老一輩革命家陳毅贈緬甸友人的一首詩：我住江之頭，君住江之尾；我吸川上流，君喝川下水；彼此地相連，依山復靠水。山山皆向北，條條南流水。這首詩說明了什么? 我國和中南半島山水相連
（讀東南亞地形圖并填圖） 中南半島的地勢如何？山山皆向北，條條南流，北高南低。知道學生用筆畫（紅河 湄公河 湄南河 薩爾溫江 伊洛瓦底江）
展示“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”，指圖講解：
這些河流上游流經山區的河段，切割作用顯著，河谷是橫剖面v字形，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊藏著豐富的水能資源；下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側形成沖積平原。入海口形成河道縱橫，地勢低平土質肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞最大的平原，是人口稠密，農業發達的地區。
（板書）三、地形的基本特征
1、中南半島的地形特征：山河相間，縱列分布
引導學生觀察地圖，討論為什么大城市分布在河流沿岸。
（總結） 自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關。
展示東南亞地形圖，簡要介紹菲律賓的馬榮火山，繼續分析馬來群島的地形特征
（板書）2、馬來群島的地形特征：山嶺很多，地形崎嶇，多火山地震
提問 為什么馬來群島多火山？
（太平洋板塊和印度洋板塊與歐亞板塊交界處，地殼運動活躍）
火山對當地人民有什么影響？
雖然火山爆發會給附近人民 帶來巨大的災難，但由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了爪蛙島的地少人多，人口稠密的情況。（引 導學生看問題應該一分為二）
（總結）
（復習反饋）
【板書設計】
第九章 東南亞
第一節 地理位置和自然環 境
一、東南亞范圍：中南半島，馬來群島
二、“十字路口”的重要位置
世界海運，航空運輸樞紐
“馬 六甲海峽”
三、 地形的基本特征
1、中南半島：山河相間，縱列 分布
2、馬來群島：山嶺 很多，地形崎嶇，多火山地震
教學設計示例2
【教學重點】熱帶雨林氣候
【教學難點】熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候的成因
【教學工具】相關地圖及圖片
（導入）在前一節課的學習 中，我們系統分析了東南亞的位置和地形特點，中南半島和馬來群島不僅地形不同，由于它們的位置不同，氣候也有差異，下面我們分析氣候的差異。
（板書）四、熱帶雨林和熱帶季風 氣候
熱帶雨林氣候
熱帶季風氣候
展示熱帶雨林風光圖片，提問：熱帶雨林氣候地區有什么特點？這與什么因素關系密切？
（全年光照、熱量、水分都很充足，即全年高溫多雨）
讀圖“熱帶雨林的天氣示意圖”分組討論圖中所示的含義。
（學生討論活動）
（總結）高溫多雨，這種氣候下，隨時可以播種，四季收獲。
（提問）為什么熱帶雨林氣候全年炎熱？
引導學生在東南亞地形圖中找出位于赤道附近的地區
（小結）從地區看，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近，從國家看，印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近。這些國家或地區應屬于熱帶雨林氣候。
（轉折）中南半島與此不同
（讀圖）比較“ 新加坡各月氣溫與降水的分配圖”“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”
引導學生分析兩圖：兩個城市的氣候有什么相同點？有什么明顯的不同點？
（講解）中南半島一年中風隨季節變化（季風），冬半年刮東北季風，夏半年刮西南季風，為熱帶季風氣候。受氣候影響，在每年6月至10月，西南季風從海上吹往陸地，降水豐沛，降水量可達1000—1500毫米，稱雨季。11月到第二年5月，東北季風從大陸吹向海洋，降水少，天氣干燥，是旱季。
展示東南亞熱帶季風氣候地區的景觀照片
（提問）這種氣候對當地的農業生產有何影響？
對農業生產的影響是雨季播種，旱季收獲。
（提問）東南亞的兩種氣候對當地農業生產分別有什么影響？
引導學生填寫下表：
氣候類型 分布地區 氣候特征 對農業生產的影響
熱帶雨林氣候
熱帶季風氣候
（總結）
（復習反饋）
【板書設計】
四、熱帶雨林和熱帶季風氣候
熱帶雨林氣候
熱帶季風氣候
教學設計示例3
【教學重點】東南亞地理位置的重要性和地形特征
【教學難點】馬六甲海峽和中南半島及馬來群島地形的差異
【教學工具】東南亞教學課件[來源:學+科+網]
（直接導入）大家知道全世界那個地區華人、華裔最集中嗎？
今天我們學習一個新的區域——東南亞
【講授研討新課】
（課件展示）引導學生確定東南亞的范圍：在地圖中確認東南亞的最北界，再找到中南半島和馬來群島。
（設問）中南半島的“中南”是什么含義？，為什么有的書上將馬來群島又稱為“南洋群島”？
中南 ：位于中國之南而得名，北部與中國相連。
南洋群島：我國有時稱南海為南洋，故習慣上常把馬來群島稱為南洋群島。
（課件展示）東南亞十國
引導學生讀東南亞政區圖，找出中南半島上的國家。
（提問）與中國相鄰的國家？（越、老、 緬）；
誰是內陸國？（老）
繼續引導學生讀東南亞政區圖，找出位于馬來群島上的國家。
（提問）1.哪個國家既在中南半島上，又在馬來群島上？
2.哪個國家面積最大？
世界上最大的群島國家（印尼）
（引申講解）東南亞現在應為11國，新建立的國家是島國：東帝汶
（學生活動）在相應的填充圖上填寫東南亞十國的名稱、首都。鞏固所學知識
（課件展示）東南亞的地理位置
根據地圖大家比較一下東南亞所處的緯度位置與東亞相比有什么不同？（東南亞位與低緯，南緯10°和北緯25°，東亞位于中緯），赤道橫穿哪些國家（印尼）？這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶？（熱帶）
（讀圖）東南亞政區圖
從東南亞的海陸位置看，其位于哪兩個大陸和那兩個大洋之間？
（北：歐亞大陸 南：澳大利亞 東：太平洋 西：印度洋）
（講解）東南亞位于南北兩個大陸、東西兩大洋之間，處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰略要地。（擴展資料：美國在東南亞的軍事基地眾多）
（課件展示）“馬六甲海峽航海圖”簡要介紹馬六甲海峽在海運中的重要位置。
（提問）日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”，為什么？
（學生討論）（教師簡要總結）
（課件展示）“東南亞地形圖”
從圖中我們能夠發現東南亞的河流眾多，請同學們在圖中依次找出：紅河 湄公河 湄南河 薩爾溫江 伊洛瓦底江
提問：這些河流大部分發源于哪里？
這些河流之間的黃顏色表示什么地形？（山脈、高原）
這些河流的流向和山脈方向有什么特點？（南北縱列，山河相間）
（課件展示）“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”，指圖講解：
這些河流上游流經山區的河段，切割作用顯著，河谷是橫剖面v字形，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊藏著豐富的水能資源；下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側形成沖積平原。入海口形成河道縱橫，地勢低平土質肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞最大的平原，是人口稠密，農業發達的地區。
（總結） 自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關。
（課件展示）湄公河風景
（承轉）中南半島山河相間，縱列分布，下游形成寬廣的沖積平原和三角洲，那么，馬來群島的地形有什么特點呢？
（課件展示）東南亞地形圖
引導學生觀察地圖，討論馬來群島的基本地形特征。
（課件展示）展示東南亞地形圖，簡要介紹菲律賓的馬榮火山，繼續分析馬來群島的地形特征
（提問）
為什么印度尼西亞有被稱為“火山國”呢？
（課件展示）
（太平洋板塊和印度洋板塊與歐亞板塊交界處，地殼運動活躍）
（提問）火山對當地人民有什么影響？
雖然火山爆發會給附近人民帶來巨大的災難，但由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了爪蛙島的地少人多，人口稠密的情況。（引導學生看問題應該一分為二）
（總結）
（復習反饋）
【板書設計】
第九章 東南亞
第一節 地理位置和自然環境
一、東南亞范圍：中南半島，馬來群島
二、“十字路口”的重要位置
世界海運，航空運輸樞紐
“馬六甲海峽”
三、 地形的基本特征
1、中南半島：山河相間，縱列分布
2、馬來群島：多火山
探究活動
分組討論： 為什么東南亞的熱帶雨林地區幾乎每天午后2—3點降對流雨？
目的：
1.使學生運用所學的知識去綜合的解決一些實際問題。鍛煉學生分析問題和解決問題能力，獨立思考的能力。
2.增強對所學知識的理解，促進知識遷移。
解析：
這里的熱帶雨林氣候去位于赤道兩側，海洋廣闊，水汽充足，受熱豐富，對流旺盛。尤其以一天中氣溫最高值出現的時刻（午后兩點左右），對流最旺盛。同理，我國的對流雨多見于夏季的午后，也就不難理解。
東南亞 篇9
[教學目的]：
1、東南亞的范圍,聯系兩大洲和兩大洋的地理位置
2、東南亞的地形與主要的城市
3、東南亞的氣候和農業。
4、東南亞的風景
[教學重點]：
1、東南亞的地理位置。
2、馬六甲海峽的十字路口位置。
3、東南亞的地形與主要的城市
[教學方法]: 討論法、讀圖分析法。
[教具準備]：東南亞地圖；自制課件
[課時安排]：兩課時
教學過程]：
[導入新課]：
同學們，你們看過李安導演的著名電影《臥虎藏龍》嗎？知道影片中著名國際影星楊紫瓊的家鄉是哪里嗎？她的家鄉就是美麗的熱帶島國------馬來西亞。請一位同學上來在地圖中指出馬來西亞的位置。（放映東南亞的地圖）。
[提問]：
它大概位于亞洲的哪個部分？
跨過中國的南部邊界，就到了與我國山水相連的東南亞。它包括了許多國家，從總體上來看，可以分為兩大塊，一個是半島，因為位于中國的南部所以叫做“中南半島”
[活動]
請同學們用紅筆沿邊界畫下來，數一數有多少個國家位于中南半島上；另一個是群島，由幾萬個分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請同學們用藍筆沿邊界大致畫下來。數一數有多少個國家組成？
我們發現東南亞由十一個國家組成。
這十一個國家是：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個國家，于xx年獨立。
這十一個國家就是位于中南半島和馬來群島上。
[板書]：
東南亞組成部分：
1） 中南半島：老撾、緬甸、越南、泰國、柬埔寨、馬來西亞、新加坡（7）
2） 馬來群島：馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓、文萊、東帝汶（5）
[活動]：
“比一比誰找的快”
1、尋找每個國家的首都
2、與我國相鄰的國家有哪幾個？（越南、緬甸、老撾）
3、內陸國是哪一個？（老撾）
4、首都與國家名稱一樣的是哪個國家？（新加坡）
5、哪個國家分別位于半島和群島上？（馬來西亞）
6、哪個國家是最大的群島國家？（印度尼西亞）印度尼西亞由13000多個島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬島之國 ” 之稱
[承轉]：
指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在南緯10度—北緯25度之間。
[提問]
在溫度帶的劃分中應該屬于哪個溫度帶？（地處熱帶），所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當今的旅游勝地。我們常聽到的“新、馬、泰”地區指的就是這里。[板書]：東南亞重要的地理位置：十字路口-------亞洲
我們仔細觀察一下藍筆和紅筆畫出來的地區可以發現，東南亞像是我們日常生活中看到的馬路上的“十字路口”。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個得天獨厚的地理位置而成為各國往來的十字路口。同學們聽過鄭和下西洋的故事嗎？（結合南京鄉土地理）
就是通過東南亞而到達了北非、西非等國家和地方進行了友好往來和經濟交流。
[展示鄭和下西洋的圖片]
[提問]
我們發現，這里有很多海峽溝通兩個大洋，而有一個海峽顯得尤為重要，是哪條？（位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。
[展示馬六甲海峽的圖片說明：全長1080千米，最寬處有370千米，最窄處有37千米）
[提問]
那么其他的海峽為什么不能像馬六甲海峽一樣呢？
[回答]
由于自然條件，地理位置等因素影響。
[提問]
同學們你們知道東南亞的風土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？
[思考]
我們發現他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？我們要分析一下東南亞的氣候條件，請同學們想一想在熱帶地區我們學過哪幾種氣候類型？（熱帶雨林、熱帶季風、熱帶沙漠、熱帶草原四種氣候類型）
[提問]
哪些可能出現在東南亞地區？（熱帶雨林、熱帶季風）回答得很好，下面我們來看圖分析熱帶雨林氣候特征。
[提問]
對比新加坡和曼谷的氣溫和降水分布圖說一說熱帶雨林和熱帶季風氣候的區別？中越戰爭中”旱季攻勢”遇到雨季停戰，雨季一過就開戰，說明熱帶季風一年中可以分為旱季和雨季，降水分布不均。[提問]：熱帶雨林氣候主要分布在半島上還是群島上？（群島）所以中南半島適合生產稻米。
[活動內容]
在熱帶雨林氣候條件下，適合什么作物的生長？這里是世界著名的熱帶作物的生產基地之一。同學們在圖上找出哪些國家盛產椰子，哪些國家盛產橡膠和油棕，哪些國家盛產稻米和蕉麻。
[圖片展示]
好，通過今天的學習我們對東南亞的自然情況已經有了一個大致的了解，下節課我們將學習東南亞的人文景觀。
[反饋練習]：
1、 東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱為“海上生命線”？2、列舉出“東南亞之最”。3、收集東南亞國家的風景資料
[導入]
自古以來中國就與東南亞有著千絲萬縷的關系,我國著名革命家陳毅在寫給緬甸朋友的詩中曾說到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國與中南半島國家之間關系的真實寫照。因為中南半島上的許多河流的源頭都在中國。
[活動]
請同學們在地圖上將他們找出來。用我們的五根手指表示東南亞中南半島上的五條大河，看一看我們手指之間是什么地形？（在河流與河流之間，多是山脈和高原）這樣用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。
[思考]
這樣的地形條件有怎樣的好處？蘊藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。因此成為東南亞人口稠密的地區，中南半島上的國家的首都主要多分布在大河的沿岸。
[活動]
為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？（有水源、有肥沃的土地，地勢低平，發展較早等；弊端：大河泛濫給沿岸城市帶來的問題）
[承轉]
上節課我們講到中國歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發現東南亞地區與中國自古以來就有著密切的聯系，不僅如此，直到今天，許多中國華人華僑都在為東南亞國家的發展積極努力著，請同學們看一下閱讀材料。在東南亞的國家中，新加坡和馬來西亞是華人比較集中的國家，分別占到該國的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經發生反華暴力事件，對當地的華人華僑任意的屠殺，在國際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國的懷抱。改革開放以后，華僑華人紛紛回國支援國家建設，為中國的發展做出自己的貢獻。
[活動]
通過對東南亞的學習，我們可以發現東南亞確實有許多的閃光點，吸引著全世界的人來到這里，特別是這里獨特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。下面我們來共同欣賞一下同學們收集的一些關于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]
[反饋練習]
收集關于東南亞國家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點介紹》小報.
【附注】：
1，華人華僑有什么區別？
廣義的"華人"指所有中華民族的人,狹義的"華人"指擁有外國國籍的中國人(中國政府不允許其公民有雙重國籍,所以"華人"不具有中國國籍).狹義的"華人"含義與"華僑"相對,"華僑"指身在國外但具有中國國籍的炎黃子孫.
2，舉例子說一說華人華僑為祖國做貢獻的事跡。
錢學森在美國當局的阻撓和強迫下，毫不屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。說明了錢學森博士濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志。
東南亞 篇10
教學目標：
1、掌握東南亞的地理位置及重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異；
2、了解東南亞的范圍及包括的國家；
3、通過使用地圖，提高學生的讀圖和分析圖的能力，進一步培養學生分析和綜合問題的能力；
4、通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯系、相互影響的。
教學重難點：
東南亞重要的地理位置、氣候和地形特點
學習方法指導：
1.學會從地理位置（緯度位置、海陸位置、半球位置）、地形、氣候、河流湖泊、資源等方面描述一個區域的自然地理特證。
2.學會分析位置地形氣候等要素在地里環境形成中的作用及對人類活動的影響，從而總結出一個區域的突出的人文地理特征。
3.學會運用對比分析的方法比較區域之間的差別與聯系。
教學過程：
個性化修改
一、創設情境，導入新課：
（旅游情景方式引入）你知道著名的獅城是那座城市嗎？
你知道著名的世界文化遺產——吳哥窟在哪個國家嗎？
讓我們一起到東南亞去旅游，你就會得到答案！
二、自主學習、合作探究：
學習任務（一）
1、自主學習：
讀圖2-1，觀察東南亞的位置和主要組成
1、說出東南亞的緯度位置、海陸位置；
2、東南亞的主要組成部分
3、總結東南亞重要的地理位置（十字路口）
讀圖2-3回答：
4、東南亞地區的咽喉要道是哪里？它有什么重要的戰略地位？
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：【探究問題】
為什么日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”？
【教師精講點撥】日本國內需要的石油絕大部分來自于西亞，
油輪必經馬六甲海峽
【探究結論】
日本是一個經濟大國，資源小國，礦產資源尤其貧乏，要進行
工業生產，就必須進口石油，沿途經過太平洋，馬六甲海峽， 個性化修改
印度洋，最后到達中東。馬六甲海峽位于東南亞的馬來半島
與蘇門答臘島之間，是日本進口石油的必經之地，因此馬六甲
海峽就成為了日本的“海上生命線”。
學習任務（二）、東南亞的自然環境
1、自主學習：
讀圖2-1，觀察東南亞的地形與河流，分析地形與河流的
關系，回憶東南亞的氣候，分析對農業的形象
1、中南半島的地勢特征如何？
2、分析總結中南半島的河流特點（流向與流速）
3、分析判斷馬來群島的地形地勢特點和河流特點
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】總結地形地勢與河流間的關系。
（總結）河流的流向與流速受地形地勢的影響
【由此及彼 舉一反三】讀下圖回答：
1、a、b、c三點中何處海拔最低？
2、美國地勢東西 ，中間 ； 北部 ，
南部 。
3、d處的地形以 為主。
a
c
b
d
學習任務（三）東南亞的氣候及對農業的影響
1、自主學習：
1、中南半島和馬來群島分別是什么氣候？有何特點？
2、中南半島和馬來群島的氣候對農業生產有什么影響？
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】假如你是熱帶季風氣候區的一位農民，何時播種？
何時收獲？在熱帶雨林氣候區又該如何呢？
【探究結論】熱帶季風氣候區雨季播種，旱季收獲；熱帶雨林
氣候區隨時都可以播種，全年都可收獲。
學習任務（四）
1、自主學習：
讀圖2-3，回答
1、東南亞主要國家有哪些？位于中南半島的國家有哪些？
位于馬來群島的國家有哪些？
2、與我國相鄰的國家有哪些？ 個性化修改
3、東南亞的內陸國有哪些？
4、完成p36頁活動題4
2、小組交流：小組內交流以上問題，提出疑問。
3、合作探究：
【探究問題】讀圖2-3，東南亞地區的城市分布有何特點？
【教師精講點撥】可從所處的地形、水源等方面給考慮
【探究結論】都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優
越，土壤肥沃，灌溉便利，農業發達，人口稠密。
三、學以致用， 拓展延伸：
1、近年來東南亞地區火山地震頻發，請用所學知識加以解釋。
2、假如到東南亞地區做一次旅行，請結合當地的自然條件，從
下列用品中選擇，并說明理由。
傘 防水涼鞋
防曬霜 羽絨服
太陽鏡 暈船藥品
輕便的登山鞋 防暑藥品
四、總結梳理 歸納方法：
對于本節的學習關鍵是通過讀圖認識本區重要的地理位置，
特別是馬六甲海峽的咽喉位置。通過使用地圖，提高學生的讀圖
和分析圖的能力，進一步培養學生分析和綜合問題的能力。通過
各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯系、
相互影響的。
五、鞏固練習：
1、馬六甲海峽被日本稱為 ，是日本從波斯灣進口 的必經之地。
2、假若你要去東南亞國家旅游，既要領略熱帶雨林氣候又要領略熱帶季風氣候，你要去的國家是（ ）
a.菲律賓 b.馬來西亞 c.印尼 d.緬甸
3、讀“東南亞地區圖”完成下列要求：
1
⑴填寫圖中序號代表的地理事物的名稱：
島嶼：c為 ，海域d
國家：e ，f 半島g
（2）a是 海峽，它溝通了 洋和 洋
（3）b地屬于 氣候，其氣候特征是
4、綜合能力訓練
六、附板書設計
東南亞
一、位置和組成 中南半島 馬來群島 馬六甲海峽
二、地形與河流
三、東南亞的氣候與農業生長
四、本區主要的國家
教學反思：
【學后反思】
1、我學習后的總體評價（很好、加好、一般、較差）： 。
2、我學到的主要知識和技能：
。
3、我學到的主要方法：
。
4、我還存在的疑難問題是：
。
【教后反思】
東南亞 篇11
本學期總第14課時本單元第1課時
授課日期：3、29
課題第二章 了解地區 第一節 東南亞課型
新授課
學
習
目
標
1、知識與技能：在地圖上找出東南亞的位置、范圍、主要國家及首都。說出東南亞的位置特點及在世界交通上的重要意義。
2、過程與方法：通過分析河流的流向，分析地形的特點。3、情感態度價值觀：了解東南亞的氣候對農業的影響
重點難點
1、南亞的地理位置。
2、學會讀圖分 教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊！" type="#_x0000_t75">析、比較法的運用
教具準備
多媒體課件
教 學 過 程步驟
科主任與科代表 活 動
復備一、
激情
導入二、
自主
學習
一、如果我們在云南越過我國南面國界，就到了一片極具熱帶風情的地區，“椰風海韻”是這里一道瑰麗的風景線，這就是東南亞。下面就讓我們一起走進東南亞。
二 、（1）出示本節課的預習目標，由學生朗讀
1、了解東南亞的范圍和國家，掌握東南亞聯系兩大洲、 溝通兩大洋的地理位置。
2、掌握東南亞的自然環境：中南半島山河相間、南北縱列的地形；河口三角洲的分布，馬來群島多火山、地震。3、了解熱帶雨林氣候和熱帶 季風氣候的特征和分布，以及對當地農業的影響。
（2）學生根據自 學指導，自讀課本，并在科代表的帶領下對問題進行討論。
一、東南亞的范圍：包括 和 。二、 地理位置（1）五帶位置：東南亞大部分位于五帶中的 帶；（2）海陸位置：東南亞位于 洲 的東南部，東南與 洲相望；東臨 洋，西臨 洋。三、地形特征：中南半島北部 ，高山和大河 延伸，形成 ， 的地表形態。河流下游
[來源:]步 驟
科主任與科代表 活 動
復備三、
激情
互動四、
魅力
精講五、
拓展
應用[來源:學&科&網]
成 。馬來群島大多數島嶼地勢 ， 很多， 較少。
四、氣候特征：中南半 島以 氣候為主，每年11月到次年5月盛行 ，降水偏少為 ，6月到10月盛行 ，降水很多為 。農作物一般在 播種， 收獲。 馬來群島大部分地區為 ，終年 。農作物可以 。五、河流特征： 找出34頁活動題中的河流，并分析河流的流向與地形的關系。六、國家：1、找出p36活動題1中東南亞主要的國家。
三、（1）組內互動：科代表針對學習目標，組織本組成員進行討論。
（2）組間互動：組內選出本組無法解決的問題，請外組幫忙解決。
（3）師生互動：學生討論和展示的過程中，可能存在的問題：
1、識圖分析東南亞河流的流向與地形的聯系？
2、比較分析中南半島和馬來群島的地理特征。
3、解釋馬來群島多火山、地震的原因。
解釋東南亞的位置、地形、氣候、河流與農業之間的關系。
東南亞位于亞洲東南部，主要位于低緯度，中南半島地形（山河相間、縱列分布）， 氣候以熱帶季風氣候為主，所以河流上游急，下游緩。馬來半島（山嶺多、平原少），氣候以熱帶雨林氣候為主，所以河流 的 水量較大。
1、假設你要東南亞旅行，下列哪些物品需要準備，并說明原因。
1、傘 2、防水雨鞋 3、太陽鏡 4、羽絨服
5、登山鞋 6、防曬霜 7、暈船藥
東南亞 篇12
§2.1東南亞（2）
課型：新授課
課時安排：第1課時
教學目標：
1. 知識目標：了解東南亞的國家，以及各國的首都。掌握東南亞聯系兩大洲、溝通兩大洋的地理位置——世界交通的“十字路口”
2. 能力目標：分析馬六甲海峽在世界海洋運輸中的地位
3. 教育目標：通過本節課的學習，讓學生對我國鄰國的情況有大體的了解。
重點、難點
教學重點：運用地圖，說明亞洲的地理位 置。
教學難點：通過分析亞洲地理位置的過程，掌握分析某一區域地理位置的方法，并依此運用地圖分析歐洲的地理位置。通過本節課的學習，讓學生對我國鄰國的 情況有大體的了解。
教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法 、自學指導法
教學用具： 多媒體、教學掛圖、板圖
教學過程：
一、 復習提問
復習提問上節課內容。學 生回憶，并回答問題。
二、 導入新課：
以謎語引入：大江之中——河內；長鼻盛會——萬象；舉頭望明月——仰光 （通過名稱引起學生興趣，簡單介紹。）
三、講授新課
㈠國家、首都、居民
1、國家
利用掛圖指圖。指導學生讀圖的方法、技巧。
讀圖2－3，找出東南亞主要國家及其首都
越南——河內 老撾——萬象 柬埔寨——金邊
泰國——曼谷 緬甸—— 仰光 馬來西亞——吉隆坡 新加坡——新加坡 菲律賓——馬尼拉 印度尼西亞——雅加達文萊——斯里巴加灣市 東帝汶（最新獨立）
其中與陸地接壤的國家為緬甸、老撾、越南
湄公河在我國境內叫做瀾滄江，流經了中國、緬甸、老撾、泰 國、柬埔寨、越南等國，是亞洲流經國 家最多的國際性河流。
2.首都（沿河分布）完成書上36頁的活動。在教師的引導下學會如何讀圖，積極主動思考地理問題。
利用37頁閱讀 材料分析“花園城市”新加坡
國際貿易、加工業、旅游業為三大經濟支柱
3. 居民
利用書40 頁的課文總結強調，從課文中使學生注意到新加坡的華人、華僑，引申到整個東南亞地區。從課文中找出華人和華僑的區別。
東南亞是世界上人口稠密的地區之一
東南亞是世界上海外華人分布最集中的地區
㈢馬六甲海峽
通過指圖提問總結馬六甲 海峽的地理位置重要性，強調其在交通運輸中的咽喉位置 。東南亞地區位于亞洲與歐洲之間。太平洋與大西洋之間，因而可說是“十字路口”的位置
1.馬六甲海峽位于馬來西亞、新加坡、印度尼西亞三個國家之間
2.馬六甲海峽位于馬來半島和蘇門答臘島之間
3.馬六甲海峽是連接太平洋、印度洋沿岸港口和歐洲的重要航道
馬六甲海峽被稱為“日本的海上生命線”
四、小結與練習：利用目標檢測、填充圖冊的練習當堂鞏固。
教學后記：
本節課 讀圖較多，學生的活動較多，內容 比較簡單
東南亞 篇13
第二節 居民和經濟
教學目的
1.了解東南亞的居民構成、宗教信仰、及該地區華人的一般情況，掌握東南亞在世界上占有重要地位的熱帶經濟作物、礦產及分布，了解東南亞的經濟特點。
2.通過分析東南亞成為世界最大熱帶經濟作物產地的原因，培養學生分析與綜合地理事物的能力。
3.了解華僑對東南亞經濟開發所作出的貢獻，加深中國人民與這些國家人民之間的友誼。
教學重點
東南亞的熱帶經濟作物及礦產。
教學方法
講述法與談話法相結合。
教學用具
《東南亞地形圖》、《東南亞物產圖》、熱帶經濟作物圖片。
教學提綱
一、居民
1.人口稠密
2.宗教信仰多樣
3.華人與華僑聚居
二、經濟狀況
1.世界最大的熱帶經濟作物產地
2.主要的礦產
3.以初級產品輸出為主的經濟
三、東南亞國家聯盟
教學過程
復習提問 為什么說東南亞的地理位置十分重要？東南亞的地形、氣候最突出的特點是什么？
引入新課 我們在了解了東南亞的位置及自然條件的基礎上，再來看一下它的居民構成和經濟狀況。
學習新教材
一、居民（板書）
[讀圖] 閱讀《世界人口分布圖》及《世界人種的分布圖》。
[提問] 東南亞人口分布特點及居民構成情況？（學生回答略）
[教師講解] 這里是世界人口稠密地區之一，有些地方人口密度可達100人/平方千米以上，如中南半島各大河的沿岸平原、河口三角洲及馬來群島的一些大島上。其中印度尼西亞人口達1.7億多，為東南亞人口最多的國家。居民構成絕大部分屬于黃色人種。
1.人口稠密
[提問] 世界上主要有哪三大宗教？亞洲以哪幾種宗教為主？（世界上主要有基督教、伊斯蘭教和佛教三大宗教。伊斯蘭教徒和佛教徒主要分布在亞洲）
2.宗教信仰多樣
[教師講授] 東南亞居民的宗教信仰可以說多方面，但最主要的是佛教。如緬甸、泰國、柬埔寨等國。柬埔寨國旗上的吳哥窟圖案，就是著名的佛教建筑，它已成為柬埔寨的象征。而泰國則規定佛教為國教，它深入到了泰國的政治生活、社會生活以及家庭和個人。其次還包括印尼和馬來西亞的伊斯蘭教，菲律賓的天主教等。
3.華人與華僑聚居
[教師講授] 東南亞地區還是華人和華僑分布最集中的地區。尤以泰國、馬來西亞和印度尼西亞居多。此外新加坡、越南等國也聚居了100萬以上的華人。其中新加坡華人占了全國人口的76%。
[閱讀課文] 指定學生朗讀“東南亞是華人和華僑分布最集中的地區……”一段。
[教師歸納] 東南亞的華人、華僑對當地及我國建設都做出了很大貢獻。尤其對東南亞熱帶經濟作物的種植及礦產的開采更為突出。東南亞主要有哪些熱帶經濟作物和礦產呢？
二、經濟狀況（板書）
1.世界最大的熱帶經濟作物產地
[讀圖、提問] 在東南亞主要農產的分布圖上，找出主要熱帶經濟作物及分布國家？（天然橡膠——馬來西亞、印度尼西亞，馬尼拉麻——菲律賓，此外椰子、油棕、咖啡及幾乎遍布東南亞各國的水稻。）東南亞已成為世界最大熱帶經濟作物產地。閱讀課文“讀一讀”。
[提問] 東南亞為什么能成為世界最大熱帶經濟作物產地和稻米產區？（東南亞發展熱帶經濟作物條件優越，不僅有高溫多雨的氣候，而且還有肥沃的土壤，非常有利于熱帶經濟作物和水稻的生長。
2.主要的礦產
[讀圖、提問] 讀東南亞主要礦產分布圖回答，東南亞主要有哪些礦產？分布在哪些國家？（包括煤、石油、鐵、錫、銅等多種礦產，尤以石油和錫最為著名。石油主要分布在印尼和文萊，錫主要分布在馬來西亞。
[指導學生讀表] 讀東南亞主要礦產表格。
3.以初級產品輸出為主的經濟
[閱讀思考] 自學課文“以初級產品輸出為主的經濟”一段，并思考問題：為什么說東南亞各國在國際貿易中處于不利地位？原因是什么？（一方面以較低價格出售原料或半成品等初級產品，如天然橡膠、石油等。另一方面又以較高價格進口工業制成品。原因：東南亞各國均為發展中國家，過去長期的殖民統治導致經濟的畸形發展，工業發展水平較低。）現在東南亞許多國家都在利用本國優勢，發展加工工業，振興本國經濟。
復習鞏固 幫助學生一起回憶所學內容。
布置作業 在東南亞空白圖上，用不同符號填注東南亞主要農產品和礦產品。
東南亞 篇14
第二節 居民和經濟
教學目的
1.了解東南亞的居民構成、宗教信仰、及該地區華人的一般情況，掌握東南亞在世界上占有重要地位的熱帶經濟作物、礦產及分布，了解東南亞的經濟特點。
2.通過分析東南亞成為世界最大熱帶經濟作物產地的原因，培養學生分析與綜合地理事物的能力。
3.了解華僑對東南亞經濟開發所作出的貢獻，加深中國人民與這些國家人民之間的友誼。
教學重點
東南亞的熱帶經濟作物及礦產。
教學方法
講述法與談話法相結合。
教學用具
《東南亞地形圖》、《東南亞物產圖》、熱帶經濟作物圖片。
教學提綱
一、居民
1.人口稠密
2.宗教信仰多樣
3.華人與華僑聚居
二、經濟狀況
1.世界最大的熱帶經濟作物產地
2.主要的礦產
3.以初級產品輸出為主的經濟
三、東南亞國家聯盟
教學過程
復習提問 為什么說東南亞的地理位置十分重要？東南亞的地形、氣候最突出的特點是什么？
引入新課 我們在了解了東南亞的位置及自然條件的基礎上，再來看一下它的居民構成和經濟狀況。
學習新教材
一、居民（板書）
[讀圖] 閱讀《世界人口分布圖》及《世界人種的分布圖》。
[提問] 東南亞人口分布特點及居民構成情況？（學生回答略）
[教師講解] 這里是世界人口稠密地區之一，有些地方人口密度可達100人/平方千米以上，如中南半島各大河的沿岸平原、河口三角洲及馬來群島的一些大島上。其中印度尼西亞人口達1.7億多，為東南亞人口最多的國家。居民構成絕大部分屬于黃色人種。
1.人口稠密
[提問] 世界上主要有哪三大宗教？亞洲以哪幾種宗教為主？（世界上主要有基督教、伊斯蘭教和佛教三大宗教。伊斯蘭教徒和佛教徒主要分布在亞洲）
2.宗教信仰多樣
[教師講授] 東南亞居民的宗教信仰可以說多方面，但最主要的是佛教。如緬甸、泰國、柬埔寨等國。柬埔寨國旗上的吳哥窟圖案，就是著名的佛教建筑，它已成為柬埔寨的象征。而泰國則規定佛教為國教，它深入到了泰國的政治生活、社會生活以及家庭和個人。其次還包括印尼和馬來西亞的伊斯蘭教，菲律賓的天主教等。
3.華人與華僑聚居
[教師講授] 東南亞地區還是華人和華僑分布最集中的地區。尤以泰國、馬來西亞和印度尼西亞居多。此外新加坡、越南等國也聚居了100萬以上的華人。其中新加坡華人占了全國人口的76%。
[閱讀課文] 指定學生朗讀“東南亞是華人和華僑分布最集中的地區……”一段。
[教師歸納] 東南亞的華人、華僑對當地及我國建設都做出了很大貢獻。尤其對東南亞熱帶經濟作物的種植及礦產的開采更為突出。東南亞主要有哪些熱帶經濟作物和礦產呢？
二、經濟狀況（板書）
1.世界最大的熱帶經濟作物產地
[讀圖、提問] 在東南亞主要農產的分布圖上，找出主要熱帶經濟作物及分布國家？（天然橡膠——馬來西亞、印度尼西亞，馬尼拉麻——菲律賓，此外椰子、油棕、咖啡及幾乎遍布東南亞各國的水稻。）東南亞已成為世界最大熱帶經濟作物產地。閱讀課文“讀一讀”。
[提問] 東南亞為什么能成為世界最大熱帶經濟作物產地和稻米產區？（東南亞發展熱帶經濟作物條件優越，不僅有高溫多雨的氣候，而且還有肥沃的土壤，非常有利于熱帶經濟作物和水稻的生長。
2.主要的礦產
[讀圖、提問] 讀東南亞主要礦產分布圖回答，東南亞主要有哪些礦產？分布在哪些國家？（包括煤、石油、鐵、錫、銅等多種礦產，尤以石油和錫最為著名。石油主要分布在印尼和文萊，錫主要分布在馬來西亞。
[指導學生讀表] 讀東南亞主要礦產表格。
3.以初級產品輸出為主的經濟
[閱讀思考] 自學課文“以初級產品輸出為主的經濟”一段，并思考問題：為什么說東南亞各國在國際貿易中處于不利地位？原因是什么？（一方面以較低價格出售原料或半成品等初級產品，如天然橡膠、石油等。另一方面又以較高價格進口工業制成品。原因：東南亞各國均為發展中國家，過去長期的殖民統治導致經濟的畸形發展，工業發展水平較低。）現在東南亞許多國家都在利用本國優勢，發展加工工業，振興本國經濟。
復習鞏固 幫助學生一起回憶所學內容。
布置作業 在東南亞空白圖上，用不同符號填注東南亞主要農產品和礦產品。
東南亞 篇15
第二節東南亞
蚶江中學 薛道通
一、課時：第1課時（共2課時）
二、教學目標 ：
1、識記東南亞的范圍和國家，聯系兩大洋和兩大洲的重要地理位置。
2、理解馬六甲海峽位置的重要性。
3、熱帶雨林和熱帶季風氣候的比較。
4、熱帶氣候對農業生產的影響。
5、會讀東南亞政區圖、地形圖、馬六甲海峽圖。
6、會利用東南亞地圖分析地形特征和地理位置，培養學生觀察、分判斷的能力。
7、培養學生初步具有可持續發展觀念，和增強學生學習地理的信心。
三、教學重點和難點：
1、 東南亞地理位置的重要性
2、 熱帶氣候的比較及對農業生產的影響
四、教具：東南亞政地形圖、亞洲氣候圖、東南亞國家主要農作物分布圖和投影儀、多媒體
五、教學過程 ：
（一） 復習日本知識
1、 在日本地圖上指出四大島
2、 說出日本的特點
（1） 多火山、地震。――為什么？（提問學生）
（2） 發達的經濟――為什么？（提問學生）
（3） 日本工業主要分布在哪里――原因是什么？（提問學生）
（4） 日本的文化特點―――東西方兼容。
3、 引入新課：日本工業現在很多都轉移到發展中國家去，特別是東南亞國家，大家平時有沒有注意到，家里用的日本電器，特別是松下電視，它主要來自哪里？――馬來西亞，今天我們就來學習東南亞
（二） 十字路口的位置
1、 讀圖7.17東南亞在世界的位置和圖7.18東南亞的地形
（1） 完成P28活動1
（2） 東南亞包括中南半島和馬來群島兩大部分
（3） 分析它的位置是位于哪兩洲和哪兩洋。
（4） 引入馬六甲海峽的位置，完成活動2
2、 同學們交流各自對東南亞的情況了解
通過網上收集的資料，每組叫一位同學讀出自己收集的資料。
（三） 熱帶氣候與農業生產
從與我國南方有很多相似，引入農業生產。
（1） 糧食作物主要是水稻，說明原因。
（2） 是世界重要的熱帶作物生產基地之一，讀圖7.22東南亞國家主要農作物分布。
說出有哪些農作物與其分布。
（3） 總結出是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產地。
（4） 分析產生的原因―――濕熱的氣候，引入熱帶氣候
（5） 完成P30活動1，2（教師逐步指導）
（6） 課件演示熱帶雨林氣候區一天的天氣過程。
（四）小結。