關于大班美術教案（精選14篇）
關于大班美術教案 篇1
活動目標：
1.感知節奏 X并能用肢體動作表現。
2.能根據音樂節奏的變化控制自己的動作。
3.體驗合作幫助他人的樂趣。
活動準備:
呼拉圈幼兒人手一個；音樂。
活動過程：
一、故事《邋遢大王》
二、我愛洗澡
（一）請小朋友根據生活的經驗說說我們怎么洗澡。
1、說一說平時我們在家怎么洗澡？
2、做一做洗澡的動作。
（二）請小朋友觀察教師洗頭的動作并能找出規律。
（三）幼兒根據找出的規律創編出其他洗澡的動作。
三、神奇小路
（一）預設情境尋找浴室。
（二）出示圖譜，提示幼兒找到浴室的密碼。
（三）練習： X的節奏型。
（四）嘗試用腳踩出尋找浴室密碼。
四、游戲《我愛洗澡》
（一）嘗試聽音樂完成尋找浴室與洗澡的動作。
（二）用呼啦圈代替浴室，請幼兒在聽到指定音樂時跳進音樂完成洗澡的動作。
（三）加快音樂速度進行游戲。
（四）用完整的（慢、中、快）進行游戲。
五、誰的浴室不見了
（一）完整游戲在游戲最后音樂最后一句時，教師抽走幾個浴室。
（二）請小朋友幫助沒有找到浴室的伙伴洗洗澡。
關于大班美術教案 篇2
活動目標：
⒈嘗試用不同的表情和葉脈傾斜的方法表現樹葉飄落的動態，萌發喜歡小樹葉的情感。
⒉大膽想象、添畫背景，表現秋天的美。
活動準備：
范畫、記號筆、紙、蠟筆、各種樹葉的實物
活動過程
一、談話導入——已有經驗的鞏固、提升。
師：秋天到了，小樹葉飄落下來。你看到小樹葉是怎樣飄落到地上的？引導幼兒用語言、動作、表情等表現出小樹葉飄落地上的情境。
二、樹葉飄落——仔細觀察，分辨樹葉飄落的動態。
⒈小樹葉飄落下來的表情是怎樣的？
⒉（出示兩片樹葉的圖片）他們的表情怎樣？請你學學？
⒊還可能會有哪些表情呢？（幼兒想象、表現）
⒋小樹葉飄落下來的動作是怎樣的？
教師出示樹葉的動態圖，請幼兒分辨，哪一片樹葉在空中飄的？哪一片樹葉好像樹上掉下來？在空中飄動的樹葉是怎樣的？（葉脈是傾斜的。）
⒌：用各種表情和葉脈傾斜的方法表現出小樹葉飄落的樣子。
三、秋葉飄飄——表現出不同樹葉飄落到不一樣的地方。
⒈很多很多的小樹葉飄落下來，細細長長是什么樹葉？梧桐樹葉是什么形狀的？你還看到了什么樹葉也飄落下來了？
⒉這么多美麗的小樹葉，看，他們在草地的什么地方？（引導幼兒觀察空間布局）
⒊我們把他們美麗的身影畫下來好嗎？
繪畫要點：
（1）大大小小的樹葉、胖胖瘦瘦的樹葉、各種各樣的樹葉。
（2）給小樹葉臉上畫上不一樣的表情。
（3）把小樹葉飄落的優美姿態畫出來：葉脈傾斜。
（4）用多種顏色裝飾小樹葉。
（5）添畫背景，大樹媽媽在哪里？她在做什么？秋天里還有些什么？小樹葉喜歡飄落到哪里去？引導幼兒裝飾背景：如云朵、菊花、樹、山坡等等。
四、作品展評
⒈哪些樹葉姿勢最美？
⒉它們是怎樣飄落下來的？你來學學這片樹葉飄落的樣子。
⒊小樹葉在哪里飄呀飄？它會飄落到哪里去？（關注畫面的空間布局：小樹葉有的在草地的中間，有的在草地的左邊，有的在右邊，有的離我們遠，有的離我們近）
關于大班美術教案 篇3
目標：
1.在觀察大圖片上的手拉手各國兒童基礎上畫小朋友，并添畫。
2.發展幼兒的觀察力和想象力。
3.培養幼兒同伴之間友愛之情，使幼兒懂得從小關心熱愛自己的同伴。 準備：
1. 一張各國兒童手拉手的圖片。
2. 油畫棒、繪畫紙、勾線筆、白紙、剪刀、膠水。
過程：
1. 引出課題
今天老師給小朋友帶來一張圖片，想不想看。老師為這張圖片編成一首好 聽的兒歌，想不想聽。附兒歌：《手拉手》
好大好大的地球，
哪兒都有小朋友。
黃皮膚、黑皮膚，
白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。
地球上的小朋友，
大家都是好朋友，
你好，哈羅、歐哈又，
我們一起手拉手。
圖片上的小朋友說，他們想請小朋友來畫一畫，我們手拉手的圖畫，你們 想不想畫呀。
2. 講解示范
（1）把畫畫紙對折，找到中點，畫上一張大大的地球。
（2）把長方形的紙折成扇子狀，大小可以折成畫得下小朋友。
(3) 把剪下的小朋友貼在你畫好的地球上，然后給它裝飾一下，根據各國小朋友的特點畫上頭發、膚色和漂亮的衣服、，最后再添畫。
3.幼兒操作，教師指導。
重點提醒幼兒要抓住各國小朋友的特點來畫。
4.評價和展覽
表揚作畫認真以及畫得好的小朋友，把作品展覽出來供大家欣賞和學習。執教：吳麗文
關于大班美術教案 篇4
教材簡介《綱要》藝術領域中指出；"引導幼兒對周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過了，他們在家中可以自由的打扮和設計自己的房間，每個房間都透露出幼兒自己的想法和個性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過自己繪畫自己的房間，知道原來我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開想象的翅膀。因此我設計了本次活動。
目標預設
1、認知目標：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
2、技能目標：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
3、情感目標：體驗與同伴一起創作的快樂。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
重點難點重點為：
難點：知道自己房間的布局，并喜愛自己的房間。
難點：能用顏色對比設計出獨具風格的房間。
設計理念《我的房間》這個課題圍繞了主題不一樣的我，通過描述自己的房間，展現自己的個性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨特的個性，通過作品來表達自己對于自己房間的喜愛之情。
設計思路活動前，我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來，以最真實的方式展現，讓幼兒更能融入到整個活動中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發展了幼兒的口語表達能力，又展現了他們真實的想法。通過這些想法最后運用到自己的作品中。從而完成整個教學內容。
教學過程
一、圖片導入，激發興趣
1.教師出示教師自己房間的圖片，激發幼兒興趣。
教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設計嗎？那你們的房間是什么樣的？
二、自由介紹，表達想法。
1.請幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長將幼兒自己的房間拍下來印成照片帶來）我將幼兒帶來的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2.幼兒在介紹時，教師可以重點指導講述房間的擺設、顏色等等。
3.幼兒進行討論，互相分享自己的房間。
教師："每個小朋友的房間都不一樣，你可以找一個好朋友，說一說自己的房間是什么樣的？
4.比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"
5.教師："今天，你們也成為小小設計師把你們自己的房間繪畫出來吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"
三、幼兒操作，教師指導。
播放輕音樂，幼兒進行操作。
教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。
四、展示作品、體驗快樂。
1.請個別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個作品的布局、顏色搭配上來講。
2.教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽共同創作的快樂。
活動反思：
孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。
關于大班美術教案 篇5
活動目標：
1 通過玩手形游戲，激發幼兒畫手形畫的興趣。
2 發展幼兒的想象力及創新能力。活動準備：
1 課前教幼兒學做好玩的手形游戲練習
2 變換各種不同的手形。
3 范例畫幾張(仙人掌、茶壺、孔雀等)。
4 繪畫紙、彩色水筆、油畫棒。活動過程： 一、 開始部分
1、游戲導入⑴、教師充當魔術師，引起幼兒興趣。“今天，老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來？”。⑵、 幼兒觀看，想一想老師的手變出的東西象什么？二、基本部分
1、 幼兒討論老師的手變出的東西象什么？它是怎么變的？⑴提問幼兒“老師變出了什么東西？”（幼兒回答），
“這種利用手形添畫而成的畫叫做手形畫”。
2教師出示范例，幼兒討論這些圖案是用手怎么變出來的？
3 幼兒用手自己做一做，看你能不能也做成范例的樣子。
4 想一想，除了老師出示的樣子以外，你還能作出什么樣子的手勢，說一說它象什么？為什么？
5、&n
bsp; 啟發幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用鉛筆將手形沿著輪廓畫下來，再用彩色水筆及蠟筆進行溝邊、添畫和涂色。
6、聯想創作（1）、鼓勵幼兒大膽創作，畫出與別人不一樣的手形畫。教師可進行適當的啟發和引導，如可教幼兒將左手的手掌張開，按在紙上（手心向紙），看上去就象一只張開翅膀的小鳥，然后畫下輪廓，在拇指輪廓上添畫眼睛和嘴巴，一只可愛的小鳥就就畫出來了。（2）、提示幼兒可以利用左右兩個手形拼在一起作畫（如螃蟹的畫法）。三、結束部分
1、展示評價 ⑴、讓幼兒說一說自己的畫是用怎樣的手形添畫成的。 ⑵、將幼兒作品布置到“能干的小手”專欄，邀請家長前來欣賞。活動建議 課后在美術活動區投放紙、毛筆、水粉顏料等材料，供幼兒自由創作手形畫，進一步發展他們的想象力，培養創新精神。
關于大班美術教案 篇6
活動目標：
1、利用各種勺子創作出自己喜歡的勺子娃娃。
2、鼓勵幼兒大膽想象，享受運用工具進行創作的樂趣。
3、發展幼兒的動手能力和創造力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、勺子娃娃范例。
2、各種勺子、廣告顏料、膠水、毛線、茹膠紙、碎布、瓦楞紙、硬卡紙等。
活動過程：
1、說一說：我們身邊的餐具“勺子”有什么用？
2、思考和討論：
—我們能用它做成可愛有趣的娃娃嗎？
—怎么做呢？（鼓勵幼兒對比勺子與娃娃相似的地方，如勺像娃娃臉，勺柄像娃娃身體。）
—如果我們用勺子做娃娃，要怎樣才能讓它更像娃娃呢？
如：需要給娃娃作出五官，可以有手有腳，可以做不同的衣服區分男女，可以做不同的發型等。
—哪些材料可以用來做小朋友們說的這些呢？如：毛線可以做頭發、眉毛，硬卡紙可以做手和腳等。
3、創作勺子娃娃。
—出示有趣的范例，創設情境激發幼兒的創作欲望和熱情。
如：可愛的勺子娃娃來找朋友了，哩，讓我們幫幫它吧！告訴勺子娃娃你想幫它找一個怎樣的朋友。
—鼓勵幼兒說出自己打算做什么樣的勺子娃娃，用什么做。
—根據幼兒的能力和表現幫助幼兒拓展可以使用的材料和工具。
—幼兒利用勺子和各種材料進行創作，教師觀察并適時指導，使幼）LJI匝利完成自己的勺子娃娃。
4、展示和欣賞作品。
活動反思：
大班幼兒有了一定的想像力，看到老師的示范非常感興趣，為此在設計本次活動《勺子裝飾畫》中，我先讓幼兒通過觀察勺子的形狀和備用材料，讓他們自己先來猜猜一個勺子和備用材料可以做什么，運用已有的裝飾知識，來自己進行自主裝飾，讓幼兒大膽發揮想象。從而讓幼兒在玩中學，在玩中感受變廢為寶的快樂。活動符合大班幼兒的年齡特點，提高了幼兒的動手操作能力，同時也激發了幼兒對美術活動的興趣，提升了幼兒觀察生活，創造生活的能力。
關于大班美術教案 篇7
活動目標
1、能自由設計畫面，創作出小魚活動圖;
2、嘗試觀察、畫出他人的表演，并續編、繪畫出自己想象的畫面;
3、體驗在游戲中表現繪畫作品的快樂。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動重點難點
1、重點：自由想象小魚活動圖并通過自由繪畫表現出來。
2、難點：基于觀察他人表演續編并畫出魚兒的活動情境。
活動準備
物質：游戲音樂、繪畫紙、水彩筆、蠟筆、紙盤、雪糕棒、毛球;經驗：對魚的姿態、樣貌及游泳方式有所了解，知道有各種各樣的不同的魚。
活動過程
1、音樂游戲導入。
教師與幼兒在音樂下愉快玩游戲《許多小魚游來了》，體驗和想象魚游的活動。
游戲玩法：家長用手相互搭成"拱門"，其余幼兒隨音樂自由表現一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并穿過拱門，在音樂停的時候，拱門關下抓住正在穿門的小魚。
2、談話交流魚的制作方法。
(1)你想制作什么樣的小魚?
師：我這里也有幾幅小魚的圖片，誰知道它是怎么游的?怎么才可以把它制作出來?(用言語引導幼兒說出圖中魚的制作方法和材料。)
(2)如果是你，你想怎么制作?
3、根據討論畫圖。
請幼兒畫出游戲中自己的和看到其他幼兒的小魚活動圖，教師巡回指導，幼兒自由作畫。
(1)畫出你自己是怎樣的一條小魚，胖的?瘦的?有條紋的?有斑點的?有一雙大眼睛……
(2)小魚生活的地方會有什么?鼓勵幼兒豐富背景(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)。
4、觀察發揮。
自由作畫之后，邀請個別幼兒表演魚游的動作或表情，其他幼兒注意觀察，然后用自己的方式將"小魚活動圖"畫下來。教師要引導幼兒表現多樣的游動畫面：笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾…
5、幼兒互相介紹作品，繼續音樂游戲《許多小魚游來了》。
活動反思
本次活動是通過模仿小朋友常見的小動物——小魚游得動作來展開游戲活動，鍛煉孩子協調的.鉆和跑的動作，整個活動下來，孩子們都掌握了鉆和跑的動作要領，進行游戲的時候也體驗到了充分的樂趣。
但整個活動下來，發現孩子們的常規意識比較差，不能夠很好的遵守活動規則，而且在一開始的介紹規則中，教學策略運用的還不夠好，使規則講解很死板、枯燥，下次要嘗試一下活躍的去講解一些規則，比如加進去游戲等策略。
關于大班美術教案 篇8
活動目標
1、 幼兒動手動腦利用廢棄物做小手工。
2、 在制作中讓幼兒了解南極企鵝的形態。
3、 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的企鵝。
重點難點
啟發幼兒創造企鵝的動態變化。
活動準備
廢棄的白色紙杯3個(其中一個在外層涂成全黑色晾干) 剪刀、膠水或雙面膠，彩筆。
活動過程
一、話題引出活動中心——小企鵝
師：“在南極啊，有一種動物，它呀，有著白呼呼的肚皮，和黑色圓滾滾的胖身體。會游泳，走起路來啊，還一搖一擺的，你們能猜到這是什么動物嗎?”(企鵝)
“企鵝有2只腳，它也可以像我們小朋友一樣站著，但是它太胖了，所以走路時一搖一擺的(教師帶領幼兒一起看圖片，學企鵝走路)
二、闡述廢棄物再利用的好處
1、師：“今天我們要來做一只可愛的企鵝，要用家里用過但已經用不著的東西來做，我們把這樣的東西叫做“廢棄物”，誰能想一想什么樣的廢棄物可以做成企鵝?
2、師：“老師這里就有一只用廢棄物做的企鵝，你們看一看這是用什么廢棄物做的?(紙杯)
3、師：“原來平時不用的東西可以做出這么可愛的小動物，你們想不想做啊?那仔細聽一聽，看一看，老師是怎么做這只小企鵝的。
（看制作好的圖片）
三、教師說明制作方法，提出制作要求
1、將白色的紙杯剪去底部，再剪開，變成一張類似長方形的紙板。在這張紙板上先用黑色水彩筆勾畫出一對翅膀，一個半圓形的白肚皮，一對可以站立的'腳，一張企鵝的嘴巴，和2個小圓圈。(1個杯子畫不下的幼兒可以將第2個紙杯剪開備用)，畫完以后將這些都剪下。
2、上色：將翅膀和腳涂成黑色，嘴巴都涂成橘黃色，2個小圓圈當中點上一點黑色用做眼睛。
3、將已經在家涂成黑色的紙杯倒扣在桌子上。(先黏眼睛和肚皮在黏嘴巴，這樣做比較容易掌握好嘴巴的位置)
4、翅膀和腳可以根據企鵝的動作貼出不同動態中的企鵝。
四、幼兒自己動手參與
1、提醒幼兒注意剪刀的安全使用。
2、教師巡察指導。
五、教師總結欣賞作品
1、相互欣賞作品，讓做好的小朋友拿著做好的小企鵝學企鵝走路。
2、紙杯還可以做成什么?互相討論，回家與家里人嘗試制作別的動物或東西。
六、延伸活動
1、企鵝一直呆在南極可無聊了，它想出去旅行。小朋友們想帶它去哪里?
2、讓幼兒畫出想帶小企鵝去的地方，小企鵝出發旅行咯!
本節課是幼兒園大班一節手工課，利用生活中廢棄的紙杯，將物品回收再利用，做成可愛的南極小企鵝，通過制作小企鵝來了解小企鵝的外形特征。同時，廢棄物的再利用也能啟發幼兒形成勤儉節約的品德。
設計時以猜謎的形式讓幼兒了解關于企鵝的知識，引起幼兒對活動內容的好奇與興趣，從而提高幼兒的注意力。通過問題的提出與敘述的方式讓幼兒了解廢棄物的再利用，有助于培養幼兒環保意識。操作步驟詳細說明，易于幼兒理解與操作。教師將制作步驟演示給幼兒看，讓他們動手制作。
我覺得本節課的不足之處是在教師演示制作過程的時間較長，幼兒的注意力不能長時間集中，課堂秩序不是很好，我想在今后的教學工作中自己要注意。
小百科：企鵝能在-60℃的嚴寒中生活、繁殖。在陸地上，它活像身穿燕尾服的西方紳士，走起路來，一搖一擺，遇到危險，連跌帶爬，狼狽不堪。
關于大班美術教案 篇9
活動目標：
1、通過欣賞靜態的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。
2、學習用毛筆畫各種動態的青蛙，能添畫上較合理的背景。
3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
幼兒最好分成一半教學；宣紙或毛邊紙按美術本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等
活動過程：
一、欣賞圖片孩子們，現在我們來看一下人類的好朋友——青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）
二、律動《小青蛙》
三、教師講解、示范。
今天我們要用毛筆學著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？
1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。
2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。
3、請大家動手試試看。
四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現。
五、作品展示根據孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。
活動反思：
我在這節課的教學設計中，重視“人”的發展，以生為本，聯系學生的生活實際，主要采取了“合作學習——匯報交流——課外擴展”教學模式。在教學中，創造性地運用教學設計，恰當地處理教學設計與課堂操作的關系。在平等、開放的教學過程中，注重學生的學習過程，學生即可學到很多知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。
我在教學中，進行一些大膽嘗試后，總結反思感觸較深的有以下幾個方面：
一、變教師的“帶領者”為“促進者”。
“興趣是最好的老師。”閱讀興趣的養成為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供了保證。在整節課中，我從興趣入手為學生營造了寬松、愉快的學習氛圍。讓學生感受到走進大自然、走進了青蛙的世界。我沒有過多的語言，活動也不是很多。我所做的就是積極地看，積極地聽，放下架子，走下講臺，親自來到學生中間感受學生的所作所為，所思所想，隨時了解學生的情況，并且向讀書有困難的學生伸出援助之手，給予大力支持，促進學生自主學習。我將以往教師的分析代替學生的閱讀，實踐的權利還給了學生，使他們全身心投入到學習活動之中，學生學的輕松、快樂，這樣的課堂才能充分體現教師的主導和學生的主體地位。
二、采用自主合作的學習方式，培養學生的合作意識。
轉變學生的學習方式是本次課程的改革的重點之一，《語文課程標準》中特別倡導自主、合作、探究的學習方式，從而培養學生的分析、解決問題和交流與合作的能力。倡導此學習方式是時代發展的需要，其根本目的是使學生學會學習。這一課的教學中，在學生讀熟課文，交流青蛙的美稱時，我就采用了讓學生合作學習的形式，不但要找到青蛙的各個美稱，還要用自己的動作、語言表演。在匯報交流學習結果時，每個小組的成員都積極、涌躍、爭先恐后的到前面給同學們匯報表演。結合學生匯報歌唱家的美稱，我也參與到學生的活動中，領學生一起表演課文第5自然段，老青蛙領著小青蛙在寂靜的傍晚進行神秘而美妙的大合唱的情景，使學生真正感受到青蛙之所以有歌唱家的美稱，不是因為它歌唱的好，而是因為它的聲音宏亮，課堂氣氛疊起。
當有的同學提出：青蛙為什么不用手來捉害蟲？其他小組的同學幫助他解決了這個問題，而且還從中了解了青蛙四肢、舌頭、眼睛的特點。這樣的學習活動，彌補了教師難以面向有差異的眾多學生分別教學的不足，使每個學生都得到展示自己、鍛煉自己的機會。
三、通過以讀為主，提高學生的閱讀能力。
閱讀教學應以讀為主，采用多種形式的讀可以培養學生的閱讀和理解能力。給學生充裕的時間，使學生在讀中感知理解課文內容，并且發現課文中的語言文字美，可以保證閱讀質量，使學生讀有所思、讀有所獲。本課以讀代講，采用了學生個性化地讀，同桌互讀，小組內以自己喜歡的方式讀、表演讀等形式，把“讀”、“演”、“評”融為一體，通過多種形式的朗讀，調動學生多種感官參與學習，使其對課文的理解更深，學習效果更好。學生在歡樂的課堂氛圍中既獲得了新知，又發展了語言，真正提高了學生的綜合素質。
四、聯系生活實際，廣泛地開發課程資源。
我們班的學生從小就是在農村長大，對于身邊的小動物十分熟悉。因此，我聯系學生生活實際，在了解青蛙的同時，讓學生交流我們身邊的有益動物，對人類的益處，讓他們更多地了解有關動物方面的知識。使學生認識到動物是人類的朋友，保護動物是我們每個公民的義務和責任，激發學生愛護動物的決心和信心。
在識字教學環節中，我將枯燥的識字教學變為生動的交朋友游戲，每個生字卡片的背后都畫著一種對人類有益的動物，當學生把生字讀給同學聽時，就可得到背后的小動物圖片，并請其他同學交流對小動物的了解。這種游戲識字的方法，促使學生每次讀書時，都留心、積極主動的識字，激發了學生識字的興趣，由“厭學”變為“愿學”，使學生真正成為學習的主人。
同時，我還將課文中的內容提煉為學生頭腦中的畫面，用靈巧的雙手畫一畫，使“讀”與“畫”融會貫通，獲得最佳的教學效果。這樣，學生在一個充滿生活化的課堂氛圍下學習，使學生的學習個性和創造力得到了充分的顯示。
五、充分利用《閱讀》課本和課外資料，培養學生的閱讀能力。
閱讀是學生個性化行為，是一項自覺性的活動，養成良好的閱讀習慣不是一朝一夕的事情，而是貴在堅持，良好的閱讀習慣可以使人終身受益。為此，我在閱讀教學中始終重視培養學生良好的閱讀習慣，學生特別愿意上“快樂讀書屋”一課，不但可以學到書本上的知識，還可以盡情的閱讀課外資料，學習課本上學不到的知識。
《閱讀》課本是我們同學愛不釋手的第一手好的課外資料，每學完一篇課文學生都拿出《閱讀》課本找到與知相應的文章讀一讀，本節課也不例外，學完本課后在有限的時間內學生們拿出《閱讀》課本，分小組閱讀全班匯報交流，還有的同學將課外積累的與小動物有關的故事講給同學們聽，如：蜻蜓為什么將卵產在水邊，小螞蟻怎樣交流……使學生增長知識見聞，開闊知識視野，真正享受讀書的快樂。
總之，在本節課的教學活動中我力爭體現課程改革和《語文課程標準》新理念、新思想。一切從學生的角度出發，關注學生的發展，但在實際教學中，對課堂教學活動的整體把握，課外拓展知識的深淺程度等問題還有待于進一步探究、提升，在今后的教學中我將不斷探討、研究，不斷前進，走出一條適合我實際閱讀教學的特色之路。
關于大班美術教案 篇10
設計背景：
升入大班后，孩子們更加熱衷于美術活動了，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來，他們喜歡請同伴當模特，為好朋友畫像，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經具備了一定的構圖、造型能力，而且對美術活動充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出，幼兒美術教育也是培養幼兒審美能力的啟蒙教育，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發現美、創造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野，把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如，米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷、畫面清晰、生動活潑，富有童真、童趣，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動的藝術畫面，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路。
活動目標：
1、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進行繪畫創作。
2、在默畫、比畫的過程中，發現《太陽也跳舞》在造型、用色上的特點。
3、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達，樂意創作。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準備：
PPT，幼兒繪畫工具。
活動過程：
一、默畫，初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。
提問：看到這幅畫的.第一眼你記住了什么？
2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。
提問：畫里都有什么？（色彩、圖案、線條）畫里的造型像什么？
3、幫畫起名。
提問：你想幫這幅畫起個什么名字？為什么？
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗。
提問：看了這幅畫，心里有什么感覺？心情是什么樣的？
5、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫，感受作品在造型、用色上的特點。
1、展示孩子的作品，和畫家的畫比一比。
提問：你發現了什么？
有什么不一樣？
通過比較，引導幼兒發現《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點，加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家，初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。
三、添畫，按照米羅作品的特點，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
課后反思：
以往的美術欣賞活動，我們習慣于讓孩子看看、說說、畫畫，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動我設計了默畫——比畫——添畫三個環節。每一環節中，我都遵循動靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點的教學方式，把教育目標分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教于樂，效果還是挺不錯的。
這一完整的教學流程，在具體實施的時候也進行了進一步的整合，比如，活動中整合了語言的內容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細致觀察能力的培養，觀察色彩，觀察造型，等等。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
關于大班美術教案 篇11
活動目標：
1、初步學習將正方形、長方形紙卷貼成圓柱體。
2、根據圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。
3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。
重難點：根據圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。
活動準備：
1、在生活中認識過類似圓柱體形狀的物體，如小桶、樹干、熱水品、杯子等。
2、大小不同的正方形、長方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。
3、幼兒用書《圓柱體和圓錐體》。
活動過程：
1、出示一組圓柱體形狀的物品，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？他們在形狀上有什么不同的地方？
2、引導幼兒嘗試用正方形、長方形紙變成圓柱體。
教師：圓柱體怎么做呢？請你們用哪個紙試一試。說說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的？為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細又長呢？如果我們需要更細的圓柱體該怎么做呢？如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢？（較細的圓柱體，可以直接卷搓；較粗的圓柱體，可以把長方形紙再加長。)
3、引導幼兒根據圓柱體的外形進行想象。
教師：你們覺得圓柱體可以變成什么有趣的玩具？你還可以用圓柱體制作哪些我們生活中常用的東西？怎么讓它更像呢？圓柱體兩頭是通的怎么辦？需要用到哪些材料？怎么用？怎么樣讓你制作出的物品更漂亮？
4、幼兒幼兒用書進行制作，教師巡回指導。
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，耐心制作。
提醒幼兒注意保持桌面地面清潔。
5、欣賞作品并互相交流。
教師：和同伴說說你做的什么，你用了什么比較好的方法？你制作的東西有什么特別的地方？
關于大班美術教案 篇12
一、活動目標：
1、能在二等分的基礎上，學會剪金魚
2、喜愛剪紙，體驗剪紙的快樂
二、活動準備：
折紙步驟圖，折紙若干，金魚剪紙范例一幅
三、活動過程：
一、情境導入
師：今天小朋友的后面來了許多的客人老師，老師的后面也有一位小客人，請小朋友和我一起數到3，把它請出來。1，2，3，原來是金魚朋友。
小金魚說今天是它的生日，它想開一個生日舞會，請小朋友去邀請那些藏在彩紙里金魚，你們愿意么？
二、基本部分
1、幼兒觀察金魚的組成部分
師：在邀請金魚之前，我們先來看看它是由那些圖形組成的？
2、師示范剪金魚過程
師：老師先來邀請一條金魚，請你看清楚我是怎么用二等分的方法邀請金魚，回頭請小朋友告訴我
出現了兩個正方形，上面的正方形畫金魚的腦袋。能不能畫到邊，為什么？哦，要注意這個地方不能畫到邊，不然金魚就沒脖子了。
下面的正方形畫金魚的尾巴，一個大葉子和一個小葉子。因為要參加舞會，我們要給它剪出漂亮的花紋。
金魚的頭和尾巴出來了，還缺什么呢？畫一個能碰到四條邊的大圓，畫上眼珠。
3、出示圖譜
師：一條漂亮的金魚出來了，那么我是用什么方法剪出來的呢？我是怎么用二等分的方法剪出金魚的身體的？第一步是什么？
眼睛和身體一樣，先對邊折，再畫一個大大地圓形，畫上眼珠。
舞會上還有一個做迷藏的游戲，請你想一想小金魚能藏在什么地方？
現在，我請小朋友趕緊動手邀請金魚、水草和石頭吧！
4、幼兒操作，教師巡視
5、結束部分：音樂游戲
師：小朋友們，舞會快要開始了，趕緊把手里的東西放進盆里，參加舞會。
關于大班美術教案 篇13
目標：
1、能通過觀察各式帽子，發現簡單的裝飾美。
2、能運用熟悉和喜歡的圖案、顏色、材料進行簡單裝飾。使幼兒在互動中體驗到裝飾的快樂，促進孩子動手能力的發展。
3、體驗裝飾的快樂、有成功感。讓幼兒欣賞裝飾后的帽子，使每名幼兒在活動中都有成功感。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
重點：
使幼兒充分認識了解各種不同裝飾的帽子。難點：幼兒利用熟悉的圖案、材料進行簡單的裝飾。
準備：
1、方便面碗、白紙、卡紙、膠棒、各種廢舊材料（毛線、羽毛、亮光紙等、蝴蝶結）、皺紋紙、教師折好的帽子半成品等。
2、各種樣子的帽子若干，老師裝飾好的成品帽子。
3、多媒體課件。
過程：
一、動畫欣賞，引出活動
1、請幼兒為老爺爺想辦法，幫助老爺爺。
提問：
（1）動畫中的老爺爺遇到了什么事情？（丟了帽子）
（2）他很傷心，我們該怎么幫助他？（孩子們有的說“可以幫老爺爺制作漂亮的帽子？有的說讓猴子把帽子給老爺爺送回來。再給小猴子做一頂帽子。）
2、參觀帽子店：讓幼兒觀察各種帽子，說一說帽子的樣子，找出自己喜歡的帽子。教師請幼兒說一說自己選的帽子的顏色、花紋，上面有些什么圖案。
小結：帽子店的帽子真是多種多樣呀，有紅的，有黃的、還有蘭色的；有毛線做的，還有布做的；有帶帽檐的還有不帶帽檐的；有冬天戴的，還有夏天戴的太陽帽，你們的帽子都有些什么用處呢？（幼兒講述）對呀，帽子能遮擋陽光，還能保暖，冬天就要到了，我們出去玩的時候一定要戴好帽子，要不會感冒的。
3、欣賞課件，讓幼兒了解各種各樣的帽子，發現還有什么樣的帽子，他們上面有什么圖案。
4、向幼兒介紹教師裝飾的帽子，讓幼兒說一說帽子的顏色、圖案等。
二、幼兒裝飾漂亮的帽子
教師巡回指導，讓幼兒注意桌面、衣服、畫面的整潔。
幼兒自己選擇半成品的帽子，利用教師準備的材料，通過粘、團、撕等方法進行簡單的裝飾。
三、欣賞裝飾后的帽子，送給小猴子
請裝飾好的幼兒戴上帽子聽音樂進行展示，并把帽子送給小猴子。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
關于大班美術教案 篇14
作品分析及欣賞定位《德伊芬德里奇的農舍》(見壓題圖)是19世紀荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風格，其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術畫面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個農舍的影像。在這幅作品中可以看見嚴謹的構圖和豪放生動的筆觸，水平線式構圖給人以平靜、安閑的感受;樹枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥，充滿了“寧靜致遠”的深遠思考。
為了聚焦內容，實現藝術教育的價值，我們把這節美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀察、體會畫家對作品的空間安排，對物體之間關系的位置處理，以及把局部形象組合成一個整體的能力。
大班幼兒的構圖特點大班幼兒自由繪畫中出現了散點式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線，開始表現出物體的離散關系，即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中，往往將整張畫紙作為地面來表現作品中的形象，構圖開始具有層次感，他們還會嘗試運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關系。
基于大班幼兒的年齡特點和發展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。
活動目標：
1.觀察作品內容，感受作品的水平線式構圖的平衡美。
2.欣賞畫面平靜、安閑的意境之美。
3.運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創作一幅作品，表達自己感覺到的美好事物。
活動準備： 米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙;水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。
預設提問：
1.你在這幅畫中看到了什么，它是什么樣的?
2.作品中地平線的位置在哪?它是怎么表現的?
3.作品的構圖給你什么感覺?
活動重點：
1.地平線位置略低于中線，表達了繪畫主體是地面物體。
2.倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。
3.倒影中物體是相對簡潔模糊的。
活動難點： 描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創作中畫順了，因此，需要教師在欣賞過程中有意識地引導其仔細辨別，并在創作過程中注意個別輔導。
活動過程：
1.欣賞作品。
(1)引導幼兒欣賞畫面內容。
引導重點：觀察畫面，感知主要內容。
①你從這幅畫中都看到了什么?(房子、樹、水，天空中有鳥，水里還有倒影。)
②天氣怎樣?你從哪里看出來的.?(天氣很好，因為有云彩。)
③仔細看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同?(水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。)
教師提示：表現主體與倒影時，要體現色彩與線條的虛實、繁簡的區別。
④你們覺得這幅畫畫的是什么季節，為什么?(冬天，因為樹枝光禿禿的，沒有樹葉。)
(2)引導幼兒感知畫面的構圖。
引導重點：觀察、感知作品水平線的構圖方式，體會構圖所顯示的意境。
①你能來說說地平線在畫面的什么位置嗎?
②畫家是怎么確定倒影的位置的?跟地面上的景物有什么關系?(與地面上的景物是上下對稱的。)
③這種構圖方式帶給你什么感受?(感覺很舒服;很美;很安靜，很穩定。)
④畫面中每棵樹的姿態一樣嗎?畫家為什么這樣處理?(更好看些;這樣有變化，畫面顯得活潑一些。)教師提示：在平衡中找變化，增加畫面的生動感。
⑤畫面中樹枝旁邊飛翔的小鳥使你想到什么呢?(這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥可以自由自在地飛翔。)
教師提示：可以從側面反映環境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥和平靜的倒影表示寧靜，彩云表示溫暖、安詳，直立簡潔的樹枝表示堅強、力量，顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠等，每個人也可以根據自己的理解說己的感受。