小班語言教案：親一親（通用2篇）
小班語言教案：親一親 篇1
目標：
1、引導嘗試發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音，并嘗試固定的句型進行描述。
2、培養幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的。
活動準備：
1、材料準備：相關的小圖片若干;供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子等。
2、經驗準備：幼兒玩過碰一碰的，對物體碰撞所發出的聲音有一定的感性經驗。
活動過程：
一、導入活動，感知、理解句型
1、出示圖片兩只小手，引起幼兒的
師：瞧，這是什么呀?對了，是兩只小手，你看看小手在干什么呀?
引導幼兒看看說說，嘗試用以下句型：小手親小手。集體練習和個別練習相結合。
2、小手親一親之后所發出的聲響，初步感知句型。
師：小手親小手會發出什么聲音呢?讓我們一起來試一試，然后再來告訴大家。
幼兒自由探索。
請個別幼兒說說自己的發現，注意象聲詞的合理運用。引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。
二、進一步鞏固句型
我的小手親得可真開心，現在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親?(出示小腳的圖片)，我們的小腳可以親什么地方，會發出什么聲音呢?小朋友自己來做做看。幼兒分散活動，教師注意觀察幼兒的表現。
在幼兒講述自己的活動之后，教師出示“地板”圖片，問：你們看，的小腳親了什么地方?引導幼兒觀察，并鼓勵幼兒用剛才學過的句型來講述：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。集體練習結合個別練習。
小班語言教案：親一親 篇2
活動目標
1。引導幼兒在操作中發現用兩種不同的物品敲擊會發出不同的聲音。
2。培養幼兒集中注意、安靜傾聽他人講述的習慣。
活動準備 1。提供幼兒操作的材料（相互碰撞能發出聲音的）
活動過程
一、導入
1。教師伸出兩只手，引起幼兒的興趣。
教師：看，這是什么呀？如果讓兩只手親一親會怎么樣呢？
教師演示，兩手親親。（拍拍）
提問：小手親小手，你們聽到了什么聲音？
2。讓幼兒感知小手親小手
教師：你們也讓小手親一親吧！會發出什么聲音呢？
試一試，然后再來告訴大家。
幼兒自由探索。
教師引導幼兒試著用完整的句子來描述：小手親小手，拍拍，拍拍拍。
二、復習句型
1。教師：我的小手親得可真開心，現在我的小腳也想來親一親了，你們的小腳想不想也來親一親？
我們的小腳可以親什么地方，會發出什么聲音呢？
小朋友自己來做做看。
2。提問：你們的小腳親了什么地方？發出什么聲音了？
（小腳親地板，咚咚，咚咚咚。）
讓幼兒再次練習小腳親地板。
三、游戲：親一親
1。引導幼兒探索兩樣東西親一親所發生的有趣事情。
（1）出示2把勺子
教師：你們看，這是什么？
我們一起聽一聽勺子親勺子會發出什么聲音？
（勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。）
（2）提出游戲規則：
每個小朋友找2樣東西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發出什么聲音？
幼兒自由探索。
2。啟發幼兒大膽講述自己的活動，引導幼兒用剛才學到的好聽的句子來說。
如：小棒親小棒，當當，當當當。
3。鼓勵幼兒大膽嘗試，在玩玩、聽聽、講講的過程中進一步掌握句型，體驗游戲所帶來的快樂。
活動延伸
請小朋友回家把這個好玩的游戲表演給爸爸媽媽看，
再去試試家里還有哪些東西親一親之后也會發出好聽的聲音。
小班語言活動課后反思：水果謎語
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！