音樂活動《春天》教案范文（通用16篇）
音樂活動《春天》教案范文 篇1
教學目的：
1.觀察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內容。
2.觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
3.培養留心觀察周圍事物的習慣。
教學重點：
觀察春天里大自然的變化，說一說自己的所見所聞。
教學難點：
把自己的所見所聞說清楚。
教學過程：
一、激發興趣，導入交際
1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。 小朋友，你們猜猜這是什么?(雨)
2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)
3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?
4.學生各抒己見。
(1)春雨中樹葉很綠，花兒很鮮艷。
(2)春雨非常細、密。
(3)春雨過后空氣非常清新。
(4)鳥兒們非常高興，嘰嘰喳喳叫個不停。 „
5.評出說得的，并說說好在哪里。
二、 創設情境，深化交際
1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。
2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看，它們為什么這么說呢?
(1)它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。
(2)它們可能是說：“春雨為什么這樣細?”(提倡多種意見)
(3)小組討論：鳥兒們誰說的對?為什么?
3. 你認為春雨是什么顏色?
(1)組內交流。
(2)角色表演：選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”
(3)組織個性化評論：誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達最有說服力?„
三、 多種形式，訓練表達
1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。
(1)春雨過后，大自然有些什么變化?請大家說一說。
(2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。
2.橋設句型，引導學生把自己所見所聞所感說清楚。
春天是__________________色的，因為___________________。
春雨過后，_________________變得________________了。
我喜歡春天的______________，因為_____________________。
(1) 選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見說清楚。
(2) 個別匯報，集體補充。
3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。
4.介紹各組的春景圖。
(1)先組內互相介紹。
(2)推選的在全班進行介紹。
(3)評議，鼓勵。
四、 課堂總結，布置作業
與家里人討論討論：春天是什么顏色?
音樂活動《春天》教案范文 篇2
活動目標：
1、初步理解詩歌的內容及其運用的比喻手法，感受詩歌中表現的春天的美。
2、借助多媒體課件學習詩歌，嘗試有重點地說出圖片的內容，并完整地朗誦詩歌。
3、模仿詩歌的句式，利用各自收集有關春天的圖片，仿編詩歌。
活動準備：
1、多媒體PPT課件。
2、收集有關春天的圖片。
配套課件：大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件
活動過程：
1、教師創設問題情境，引發幼兒對春天的聯想。
師：你喜歡春天嗎？為什么？
教師小結：春天花開了，草綠了，燕子飛回來了，河面上冰凍化開了，小朋友們穿的衣服少了，爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。
出示PPT課件
師：今天老師為大家帶來了一本有關春天的書。（出示PPT課件）
師：這本書的名字叫：春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么？
播放PPT課件。（每頁一種花）
請個別幼兒回答
師：這是什么顏色的花？它叫什么名字？（黃的迎春花）
這是什么顏色的花？它叫什么名字？（紅的桃花）
這是什么顏色的葉子？它是什么葉子？（綠的柳葉）
這是什么顏色的花？它是什么名字？（白的梨花）
師：我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀？（翻開總結的一頁，引導幼兒用原文說）
繼續播放PPT課件。（小池塘、小朋友各一頁）
個別幼兒回答
師：這是什么？它怎么了？笑起來像什么？（小池塘笑了，酒窩圓又大）
這是誰？他們是什么表情？小嘴巴是什么樣的？（小朋友笑了，咧開小嘴巴）
大班優秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件
3、總結詩歌中的內容，為每一段取名字。
師：小朋友們真是聰明的小詩人，把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優美的詩歌描繪出來。
師：我們看完這本書了，這本書叫什么名字呀？（春天是一本書）那么你們有沒有發現這本書中有很特別的地方？（引導幼兒說出有三個空白位置填什么）
師：誰知道這三個空白位置是做什么用的？（幼兒猜測）
師：我們今天學習了三段詩歌，這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內容嗎？（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花）春天里的花顏色真多？你們覺得春天是一本什么樣的書呢？（春天是一本彩色的書）小詩人們真棒，取得這么好聽的名字。我來把小詩人們取的名字用彩色的記號做一下標記（點擊課件出現彩虹圖片）。
活動反思：
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學習詩歌，幼兒嘗試有重點的說出圖片的內容，并能完整的朗誦詩歌。
在活動導入中，我根據幼兒的已有經驗很好的就引出了關于“春天”的話題，在學習詩歌第一段內容時，幼兒學習積極性較高，認真仔細地傾聽了詩歌第一段內容，并且在老師的提示下，較好的知道了在詩歌中，把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內容的學習過程中，我引導幼兒自主學習，大部分幼兒能根據老師的提問大膽舉手發言，說出自己的想法和答案，幼兒思維較活躍，課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時，大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨完整的朗誦詩歌內容，并且還有部分幼兒根據詩歌內容添加了動作。
這堂課的教學目標總得來說完成的較好。不過，在課后我出現了一個疑問，在課堂中，有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言，比如“黃的迎春花”，他會說成“黃色的迎春花”，那么對于這個問題我該如何更好的去引導？課后，我問了教學經驗較豐富的老師，她們說出了一些很好的引導方法讓我能在以后的教學中借鑒，比如說用詞填空的方法，比如加強語氣的方法，這些方法都遠遠比直接告訴小朋友要好得多，可以讓他們在學習過程中自主發現存在的問題。在以后的教學中，我會繼續多想多問多學習，吸取經驗，更好的開展好各種教學活動。
音樂活動《春天》教案范文 篇3
一、主題的產生：
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發現什么?有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么?有的小朋友說可能是小草吧?有的小朋友說是種子發芽了吧?我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發現了什么?有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么?很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據季節的特點設計“春天來了”的主題活動。
二、網絡的編制：
我根據主題活動預設了以下幾個方面的內容，單實線為預設的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內容將用虛線來表示。
體育游戲
春天 春天的照片 找春天 畫春天
(遠足) (談話) (美工) 學兒歌
三、探究過程：
一、談話——找春天
活動目標：
1、通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2、通過談話發展幼兒的語言表達能力。
活動準備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網查閱有關的資料。
活動過程：
1、教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎?”幼兒說去過了。
2、教師問：“那你們說春天來了嗎?”幼兒說春天來了。
3、教師問：“誰能說說春天在哪兒?”張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了。”。，任婉瑜說：“迎春花開了。”趙航說：“天氣不冷了。”趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來。”趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”胡俊宇說：“那叫冬眠。” 教師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎?”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然說：“還有烏龜。”劉佳睿說：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了。”教師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么變化呀?”畢睿寧說：“不用穿棉衣了。”洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教師小結：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎?”幼兒說：“喜歡。”教師說：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧!”
反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經帶孩子進行了觀察或者上網查閱了有關資料，這就增加了教師進行此項活動的信心。
二、遠足——春天的照片
活動目標：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。
活動準備：進行安全教育、照相機。
活動過程：
1、向幼兒提出觀察的要求小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎?
2、帶領幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。
3、把照片洗好后布置出春天的像冊。
4、教師和幼兒共同說說美麗的春天。
反思與體會：孩子們能通過自己的視野發現春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。 三、美術——畫春天
活動目標：
1、學習用點線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。
2、學習粘貼，發展幼兒的想象力和創造力。
活動準備：畫好的大樹、各種半成品(搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花)、筆、膠水。
活動過程：
1、教師介紹材料并按材料分成三組(在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花)
2、幼兒按意愿分組進行活動，教師給予分別指導。
3、展示幼兒作品。
延伸活動：利用作品裝飾春天的環境。
反思與體會：幼兒在活動中積極參與，教師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色。
四、體育游戲——小猴植樹
活動目標：
1、練習雙腳跳過20cm的平行線。
2、培養幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
活動準備：
1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
2、場地布置如圖:
→ ▲▲▲▲
○○○○
活動過程：
1、準備活動:幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊,做模仿操、活動身體各部分。
2、游戲:小猴植樹
(1)幼兒排成人數相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎?
(2)教師示范動作，指導幼兒分組進行練習。
(3)幼兒練習后，聽到教師“出發”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續前進，最后以先完成的一隊為勝。
(4)集體游戲2-3次，要求幼兒動作準確、四肢協調。
3、放松活動
猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結束。
音樂活動《春天》教案范文 篇4
活動目標
1、粗淺地感受歌曲的優美旋律，會用甜美的聲音歌唱。
2、能根據歌詞內容用自己喜歡的動作進行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。
活動準備
1、課件。
2、曾觀察過春天的景色，教師與學生討論過春天的特征。
活動過程
1、感受歌曲的優美旋律。
（1）聽著歌曲歡快的進入活動室。
（2）教師：你聽到剛才這首歌的時候覺得怎么樣？
學生：很高興；很舒服；心里暖洋洋的；很快樂。
2、學唱歌曲。
（1）學生傾聽歌曲。
教師：你聽到歌里面唱了什么？
學生：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）觀賞課件，根據圖片有節奏的朗誦歌詞。
（3）學生將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。
3、引導學生創編各種形象的動作。
（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？
學生大膽表演，老師觀察。
教師：剛才我發現小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！
教師請學生模仿動作，鼓勵更多不同的表演動作。
（2）能夠根據歌詞內容進行完整表演。
4、結束活動。
表演給客人老師看一遍。
活動反思
本次活動學生情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，并用動作提示，學生就能很快理解并記住歌詞。
音樂活動《春天》教案范文 篇5
大班美術：春天來了
設計意圖：
剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。
活動目標：
1。通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。
2.引導幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。
活動準備：
彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。
活動過程：
一、課題導入：現在是什么季節？
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
二、分組操作：
1。今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2。請幼兒自由分組。
3。請幼兒討論，進行創作內容的分配。
4。幼兒開始進行創作，教師巡回指導。
3。鼓勵幼兒大膽想象，豐富畫面內容。
三、總結欣賞：
1。把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子和風箏。
2。帶領幼兒欣賞大家的作品。
3。老師和孩子們在《春天在哪里》的音樂中快樂地舞蹈。
音樂活動《春天》教案范文 篇6
教學目標：
1、感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。
2、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。
3、提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。
教學重點：
對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。
教學難點：
涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
課前準備：
學生
油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種
教師
課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等
教學過程：
一、導入
小朋友們，寒冷的冬天已經過去了，我們迎來了溫暖的春天。在上課之前，我給春天打了個電話，邀請她和我們一起玩。她說，想和你們玩一下，如果你們能挑戰成功，她才會接受我們的邀請呢!你們有信心挑戰成功嗎?
二、活動一：挑戰春天
1、第一關：說幾種和春天有關的事物。(課件展示)
指名學生說話，并說說為什么?
2、第二關：說幾個和春天有關的成語。
老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。
3、春姑娘要增加難度了，第三關：背幾句和春天有關的詩句
說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。
你們的知識可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經同意和你們玩了。
讓我們大聲地喊一喊：春天來啦!(出示標題)
三、活動二：找春天
過渡：她已經來了，不過她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請小朋友來聽聽這首歌，相信細心的小朋友一定會找到的。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》課件配樂展示一組圖片：柳樹發芽，小草發芽，花兒開放，孩子們放風箏……
誰來說說：你在哪里找到了春姑娘?
(提示：用“我在……找到了春天，因為……”的句式)
2、真好!一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說?
3、剛剛你們說得都很好，如果讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適?(美)
4、誰能美美地讀一讀這四個字?齊讀
四、夸春天
過渡：瞧!春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來夸夸她吧!(出示插圖)
1、老師先教大家一個好辦法，觀察時一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來觀察，說話。
2、瞧，春天來了，柳樹怎么了?長長的枝條像什么呀?誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎?自己試試看。出示：“春天來了，——”
3、按順序交流，拓展引導。
4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎?
總結：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發現了春天，把春天說得這么美。如果把剛才這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀!
5、下面請大家以小組為單位，連起來說一說。一會兒我們來比賽，看誰說得多，說得好。
6、小組交流，
7、下面我們就來開展“夸春天”的說話比賽，看看誰是我們班的說話能手。
五、畫春天
今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。
六、布置作業
春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進大自然，去和春姑娘拉拉手。
音樂活動《春天》教案范文 篇7
教材簡介：
這首詩歌把春天的色彩、形象、聲音都描繪的有聲有色，描繪出了自然界萬物之間親密的聯系，作品不僅畫面感強，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，既讓孩子欣賞春天的美景，又讓孩子欣賞詩歌的意境美、語言美，同時又能激發孩子動手描繪和制作春天美景的強烈愿望。
目標預設：
1、在聽、看、了解春天特征的基礎上，理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味，感受詩歌中優美的意境。
2、通過活動使孩子樂意參與到詩歌欣賞中，并能將自己的感受用不同的形式表達。
3、讓孩子理解和體會詩歌的內容,感受春天的美，更能感受文學作品的美,激發孩子熱愛大自然的情感。
重點、難點：
學習重疊詞：轟隆隆呱呱呱滴滴答嘰嘰嘰
設計理念：
詩歌是文學作品的一種表現形式，以優美的語句和意境培養孩子對美的感受。在教學活動中，配以適當的背景音樂和圖片，給孩子強烈的視聽刺激，提高孩子欣賞美、感受美的能力。通過用眼睛、鼻子、耳朵、手去感覺春天，盡可能給予孩子發言的機會，鼓勵孩子積極思考，想得和別人不一樣，同時要注意把握詩歌的優美性，給予孩子發言的機會，鼓勵孩子積極思考。
設計思路：
課前準備課件、三本書、PPT和實物讓孩子欣賞，并利用散步活動、談話活動帶領孩子到戶外去找春天、說春天，引導孩子觀察季節的變化，讓孩子用感官去感知春天的特征，親身感受大自然的美，為詩歌教學的開展奠定基礎。
教學過程：
一、談話導入
提問：1、現在是什么季節？（春天）
2、那你發現春天有什么變化？（小草變綠了、花兒開了、蘑菇偷偷長出來了、蜜蜂飛來了、小燕子從南方飛回來了……）
3、美麗的春天來到了，
師小結：春天有這么多變化，春姑娘也悄悄地來到了我們教室，她對朱老師說“今天要送一份禮物給我們大（2）班的小朋友，你猜猜看，會是什么禮物？”（孩子都搖搖頭，說不知道）那你們輕輕地閉上小眼睛，數1、2、3禮物就出來了。
二、理解詩歌內容。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
1、出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
孩子說，教師逐步出示PPT實物照片。（黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……）
2、出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？
（1）、（小池塘）小池塘為什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小魚、小蝦都出來做游戲了……）
（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戲、放風箏……）
（3）、教師逐步出示PPT，讓孩子感受。
3、分步聽春雷、春雨、燕子、青蛙的叫聲，引導孩子說出春天里的是誰在唱歌，它是怎么唱的？
師：春雷幼：轟隆隆師：春雨幼：滴滴答
師：燕子幼：嘰嘰嘰師：青蛙幼：呱呱呱
出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
4、春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
5、欣賞并朗誦詩歌，感受春天的美。
春姑娘很能干，她把這三本書編了一首好聽的詩歌，那你們想不想聽？（想）
（1）孩子整體欣賞，讓孩子感受課件給孩子帶來的春天美景。
（2）孩子完整朗誦詩歌。
（3）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（4）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
三、發散思維，展開想象。
1、春天很美，你最喜歡三本書中的哪一本呢？為什么？
（1）教師引導孩子，然后示范。
師：我最喜歡第三本，因為春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙會唱歌，還有許許多多的小動物唱著好聽的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎……
（2）幼：我最喜歡第一本，因為春天還有油菜花、青菜花、許許多多的花兒開放……
幼：我最喜歡第二本，因為春天小朋友到外面放風箏、在草地上做游戲……
結束語：春天真美麗，那讓我們一起來唱一唱、跳一跳春天。播放音樂《春天在哪里》孩子邊唱邊跳出教室。
音樂活動《春天》教案范文 篇8
活動目標：
1能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現春天的景物特征，表達對春天的感受
2能選擇各種材料，大膽想象表現，體驗創作的樂趣。
3嘗試相互商量，共同作畫。
重難點提示：幼兒學會合作、分工，能進行整體布局。
活動方法：情景激勵法、合作創造法
活動準備：
1、豐富印象和感性認識，參加一系列的春季活動，感受春天的到來。
2、材料：水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動過程：
1、幼兒坐在線上，與教師討論踏青的所見所聞。
2、教師小結：原來春天這么美，是因為溫暖的陽光，藍藍的天，嫩綠樹葉，美麗的'花，還有從冬眠中蘇醒的可愛的小動物，小朋友在春天里能快樂地玩耍。還因為春天有很多鮮艷、明亮的顏色。
3、請小朋友想一想，怎樣把春天留在我們教室里，留在我們畫紙上。
4、幼兒自由組成三組，教師引導幼兒討論商量可以畫春天的什么？怎樣分工？用什么顏色，什么材料，做春天的什么？激勵幼兒比一比，哪組小朋友合作做出最美的春天
5、教師指導幼兒做畫：
1）制作中提示幼兒選擇多種材料，用明亮鮮艷的顏色著畫。
2）要求幼兒想好后再取工具材料，注意保持桌面清潔，用具用后放回原處，不亂放。
3）聽信號后，小朋友分組收拾用具。
6、展示幼兒作品，總結談話：
1）展示幼兒作品，帶領幼兒觀看每組作品，請每組幼兒介紹畫或制作出春天的什么景象？并給自己組的畫取名。
2）教師對幼兒所用的顏色、所畫的形態和所選的材料進行評價，幫助幼兒積累繪畫的經驗。
音樂活動《春天》教案范文 篇9
（唱唱創創）
1.師：在春天里，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2.學唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節拍。
B.隨范唱拍出歌曲節奏。
C.按節奏讀歌詞。
D.聽唱歌曲。
3.唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4.課外延伸、環保教育
師：學生們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關于春天的音樂和歌曲還有許多
許多。今天，老師給學生們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請學生們說說，我們應該怎樣學習她什么？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）
學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”為本的原則，先讓學生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習后，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2.師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望學生們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
音樂活動《春天》教案范文 篇10
【教材簡解】
如何讓學生更深層次的理解歌曲，僅僅學會歌曲是不夠的，教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處，讓幼兒在創編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣，潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵聽世界，感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現和創造中獲得音樂審美的體驗，享受成功的快樂。同時，讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。
【目標預設】
1、學習仿編歌曲《春天在哪里》，體驗成功的樂趣。
2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。
3、培養幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節之美的審美能力。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
【重點和難點】
學習仿編歌曲《春天在哪里》，替換動物的歌聲。
【設計思路】
《春天在哪里》這首歌曲，歌詞格式整齊、壓韻，唱起來朗朗上口，頗含詩意。春天在那里？以這個問題引頭的歌詞，展開了廣闊的畫面，也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節奏，營造出輕松歡快的格調，與春天的景色融合一體，給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來，而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的，讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱，多唱法。讓幼兒在拓展歌曲，創編歌詞，運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。
【教學理念】
新課程標準指出：“教學內容應重視與學生的生活經念相結合，加強音樂課與生活的聯系。”時值初春，春的氣息悄然而至，春天的生機和希望，激發了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現這一主題，學生對春天有較豐富的生活經念與知識。新課標同時指出：“音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中。”因此，在教學中不能單純的傳授知識解決難點，而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中，通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行，在活動中感受音樂的美，讓學生的情感、態度、興趣等因素緊密結合，變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中，根據以往的經驗進行創編，進一步豐富歌曲，讓幼兒在創作中體驗快樂和成功，并進一步感受春天聲音的“美”，從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。
【教學準備】
1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張。《春天在哪里》歌曲磁帶及伴奏帶。
2、錄音機、磁帶（錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音）
【教育過程】
一、復習歌曲《春天在哪里》
教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。
二、看圖譜仿編詩歌
1、出示詩歌曲圖譜
提問：春天除了有會唱歌的小黃鸝，你知道春天還有會唱歌的誰呢？（幼兒回答，教師在圖譜上替換相應的圖片）它是怎么唱歌的？（引導幼兒一起模仿歌聲，如：蜜蜂——嗡嗡嗡）
2、我們一起用歌曲里的節奏來唱一唱。（如：還有那會唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡，還有那會唱歌的小蜜蜂。）
3、出示幼兒不易想到的春天的.歌聲：春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕
師：這是誰？它們在春天里是怎么唱歌的？（幼兒不知道時播放它們的聲音，讓幼兒模仿。）誰來唱一唱？（幼兒嘗試唱出創編歌曲）
三、唱仿編歌曲，感受春天聲音的美妙。
1、放伴奏帶，幼兒分組歌表演仿編的歌曲，如：一組唱蜜蜂，一組唱青蛙，一組唱春雨……
2、教師小結：原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌，春天到處都有美妙的歌聲。
四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲
1、師：歌曲中有一句問句，是哪一句呢？（春天在哪里？）
2、師：那老師來問？你們答？最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。（師生合作，用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。）
3、進一步練習：可以女孩問，男孩答或交換，最后可以用幼兒創編的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱，進行多次練習，幼兒不易枯燥。
4、小結：春天來了，不光可以用眼睛看到，春天的歌聲也會告訴我們春天來了！
【活動反思】
新的課程標準明確提出：在語文教學中應鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。《春天在哪里》這首詩歌意境優美，全詩分四小節分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方，介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化，節奏明快，是進行朗讀訓練的極好教材。
要讓學生在語文課堂中樂于讀書，并且讀出感情，首先要讓學生有身臨其境的感覺，才會對所讀的內容產生興趣，產生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲，無法讓學生感受春天的美麗和溫暖 。因此，在學習這篇課文時，我上網搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學中，我適當地運用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景，給學生創造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學們看，他們不禁發出聲聲贊嘆“哇噻，太美了！”“太美了！這時候我便因勢利導“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美？”同學們爭先恐后地舉手，每一位同學都盡情地抒發了自己內心對春天的贊美。
這首詩在寫法上都是相同的，為了讓學生在具體的語言環境中體會情感，加深對文章的理解。在教學這篇課文的第一小節時，我先通過范讀讓學生感受，再讓學生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀，在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節則引導學生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學生在讀中相互影響、相互促進，每一位學生都變得想讀、能讀、樂讀，并且讀出感情，既加深了對課文的感悟又發展了學生的語言。
一堂課的成功與失敗與教師有著直接關系。如果我們能夠不斷地探索和思考，積極創設有利于學生學習的氛圍和發展的空間。學生各方面的能力都會逐步提高。
音樂活動《春天》教案范文 篇11
活動目標：
1、使幼兒知道迎春花的形狀、顏色及名稱的含義。
2、發展幼兒的觀察力。
3、培養幼兒對自然界的興趣，教育幼兒愛護花朵。
活動準備：
幾枝開有迎春花和結有花骨朵的實物花枝；迎春花的掛圖。
活動過程：
1、利用掛圖向幼兒介紹迎春花的名字，啟發幼兒說出其名稱含義。
2、觀察實物，利用多種感官感知和體驗迎春花。
3、討論：迎春花的顏色、形狀及與人們生活的關系。
4、幼兒欣賞教師朗誦兒歌“迎春花”并討論：如何愛護花朵。
5、到室外觀察迎春花。
音樂活動《春天》教案范文 篇12
教學活動一：綠油油的小草
教學目的：
知道春天的基本特征，懂得愛護小草。
教學準備：戶外草地
教學難點：幼兒知道春天來到了，小草都發芽了，知道春天的特征。
教學形式：集體活動
教學過程：
1、帶領幼兒來到小區草地上，欣賞一片綠油油的草地，讓幼兒和小草打招呼：小草，你好呀！我們一起做游戲吧！
2、請幼兒說說小草從哪里生長出來的？現在是什么季節？小草為什么現在長出來？
3、幼兒觀察小草長得什么樣子？小草長得長長的，頭兒尖尖的，小手摸上去軟軟的。用鼻子聞一聞，小草是什么味道的？
4、做游戲：丟手絹
幼兒圍成圈，在草地上做游戲。也可以讓幼兒在草地上躺一躺，滾一滾，爬一爬，案首春天在草地上玩耍的快樂心情。
教學活動二：美麗的小花兒
教學目的：感受春天的季節特征，懂得愛護小花。
教學準備：花
教學難點：幼兒懂得愛護花草
教學地點：戶外
教學形式：分組活動
教學過程：
1、帶領幼兒到花兒比較多的場地玩耍，提出問題：這兒的花多嗎？它們都是什么顏色的？小朋友們喜歡在這里玩嗎？老師非常喜歡這里，看到這么美麗的花，心情特別開心！
2、教師扮演小花說：大家好，這里是小花兒的家，這里有很多花兒朋友，有些小朋友喜歡我們，把我們摘了下來，我們很不開心，我們喜歡和花朋友呆在一起，喜歡袋子我們自己的家。
3、讓幼兒在日常生活中觀察路邊的小花。
4、花春天，鼓勵幼兒大膽嘗試畫春天的獎項，春天的花草。
教學活動三：柳樹
教學目的：知道柳樹的主要特征，了解春天來了，柳樹會發芽變成綠色。
教學準備：戶外有柳樹的地方
教學難點：幼兒仔細觀察柳樹的特征，懂得春天來了，柳樹發芽了。
教學地點：戶外
教學形式：集體活動
教學過程：
1、帶領幼兒來到柳樹邊，問：小朋友們，瞧一瞧，這是什么數呀？
2、幼兒仔細觀察柳樹。
（1）幼兒摸摸樹干，說說樹干摸上去是什么感覺？
（2）觀看柳樹的顏色，提出問題：柳樹的樹干是什么顏色的，樹枝又是什么顏色的？
（3）柳枝上有發芽的小芽孢，讓幼兒動腦筋思考：小芽長大會變成什么？會變成柳樹葉。
（4）幼兒發揮想象：想一想柳枝隨風擺動像什么呢？請幼兒模仿柳枝隨風飄動的樣子。
（5）和柳樹交朋友。
3、幼兒自由討論：聊一聊柳樹是什么時候開始發芽的？
4、小結：柳樹在春天開始發芽，柳樹發芽變綠就是告訴大家春天來了。
教學活動四：種子
教學目的：
1、感知春天是一個成長的季節。
2、幼兒樂意參加種植活動。
教學材料：各種不同的種子、容器及相關工具
教學難點：事先了解一些播種知識。
教學地點：教室
教學形式：集體活動
教學過程：
1、討論春天的氣候有什么變化：天氣漸漸暖和起來，小朋友穿的衣服比以前少了；風也不那么寒冷了，小朋友們可以在戶外玩耍了；河面上的冰開始融化了。告訴大家春天已經來了。
2、幼兒發揮想象，思考一下：再過幾天，地上會生長出什么？樹上會生長出什么？
3、幼兒聊一聊他們種了什么種子？需要什么工具？幼兒萌發播種的愿望。
4、幼兒到戶外挖泥搬運到教室容器里。
5、幼兒播種從家里帶來的種子。
教學活動五：種大蒜
教學目的：
1、幼兒練習簡單的種植，提高幼兒動手能力。
2、幼兒養成觀察的好習慣。
教學準備：大蒜、沙子、花盆
教學難點：幼兒懂得把蒜根朝下，牙朝上種植
教學地點：教室
教學形式：分組活動
教學過程：
1、帶領幼兒動手剝大蒜。
2、在教師指導下記錄大蒜的成長過程。
教學準備：表格（記錄植物的生長過程）
教學難點：觀察大蒜成長變化，并記錄下來。
教學地點：教室
教學形式：分組活動
教學過程：
1、幼兒分組觀察植物生長過程。
2、向幼兒介紹如何使用表格，每天清晨，一組幼兒進行觀察和記錄。
3、把記錄結果放在一個固定的地方。
4、各組幼兒每天輪流記錄觀察結果。
5、把記錄結果裝訂成一冊。
教學活動七：學習歌曲《春天》
教學目的：
1、幼兒能夠認真聽歌曲。
2、能夠感受到歌曲優美的旋律。
教學準備：歌曲《春天》
教學難點：理解歌詞內容，感受歌曲優美的旋律。
教學地點：教室
教學形式：全體幼兒集體活動
教學過程：
1、向幼兒介紹歌曲的名字及歌詞大意。
2、欣賞歌曲《春天》，提出問題：小朋友們這首歌好不好聽？歌曲里唱的是什么意思？
3、師生一起唱歌曲《春天》，要表現出歌曲意境。
4、帶領幼兒到戶外感受春天。
教學活動八：手工活動《小樹穿衣裳》
教學目的：
幼兒運用材料裝飾小樹。
教學準備：皺紋紙、彩筆、蠟筆、剪好的花等。
教學難點：給小樹進行簡單的裝飾。
教學地點：教室
教學形式：分組活動
教學過程：
1、老師出示光禿的樹干，說：小樹干出來尋找春天，可是它出來玩了，其它的小伙伴都穿上了美麗的新衣裳，小樹干羨慕極了，也想穿上漂亮的新衣裳，我們來幫助它們好嗎？
引導幼兒畫柳條、粘貼桃花等方法裝飾樹干。
2、幼兒動手操作，老師在一旁給動手能力稍弱的幼兒進行指導。
3、幼兒發揮想象，大膽創作，添畫花草等和春天有關的景象。
4、欣賞作品
幼兒相互交流欣賞小樹干的新衣裳。
教師及時表揚和肯定幼兒的作品。
音樂活動《春天》教案范文 篇13
【活動目標】
1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。
2、萌發對春天喜愛的情感。
【活動準備】
各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。
【活動過程】
一、韻律活動：《春天》
1、帶領幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天里的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；
2、幼兒坐到位后，請幼兒都互相觀察一下教室里都有哪些小動物；
3、請幼兒說說聽了這首歌曲之后感受怎么樣？（幼兒自由回答）
二、欣賞旋律，感受樂曲歡快情緒，知道歌曲的名字
1、教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒說說自己聽了這首歌曲覺得怎么樣？
2、引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，并啟發幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》
三、新授歌曲
1、教師清唱歌曲的`第一段，請幼兒說說你聽到些什么？
2、教師范唱第二遍，可以邊唱邊畫；
3、教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；
4、教師帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節奏的朗誦1—2遍；
5、在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。
音樂活動《春天》教案范文 篇14
教材分析：
課題雖為“春天的雨點”，但內容并非寫春雨，而是借春雨向我們講述一件發生在春天里的平凡而感人的故事。
教學目標：
1 、認識19個生字，會寫9個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。
2 、學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。
3、通過多種形式的朗讀表達己的感悟，進一步理解課題“春天的雨點”的含義。
教學重點：
讀懂課文內容，通過多種形式的朗讀表達己的感悟，體會師生間真摯的情感。
教學難點：
理解課題“春天的雨點”的含義。
課時安排：二課時
第一課時
（一）、古詩導入，激發情感。
1、大家都已學過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎？
2、師：同學們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里？讓我們帶著這個問題一起學習《春天的雨點》。
（二）初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，讀準字音，認清字形。
2、聯系上下文或運用工具學習生字新詞。
3、檢測學生認字情況，重點檢測：跪、竭、朦朧、蓬。
（三）品讀課文，理解內容。
1 、再讀課文，將課文讀通讀順。
2 、略讀課文，說說課文寫了幾件事？
3 、試著給課文分段。
（交流：共分四個部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）
4 、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內交流）
5 、集體交流：仔細讀課文，這文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。
6、再讀課文：帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。
（四）聯系實際，拓展延伸。
誰來說說自己和老師之間發生的故事？
（生聯系自己談一談老師對學生的關愛。）
（五）作業超市，自主選擇：
（選擇其中的兩項）
1、摘抄課文中最令自己感動的語句。
2、收集有關《師生情》的故事，并講給組內同學聽。
3、給老師寫寫悄悄話。
第二課時
（一）、回顧課文：
1、春天的雨點指的是什么？
2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）
（二）、感情朗讀：
1、有感情地朗讀全文。
2 、重點引導學生朗讀最后一段，討論“春天的雨點”涵義？
（三）拓展延伸：
1 、學完課文，你有什么要說的？
2 、說一說在你的身上有沒有發生過類似這樣的事情？
3、與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？
（四）指導書寫：
1、觀察生字，說說那些字容易寫錯。
2 、重點指導：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結構）
3、完成語文天地中的抄一抄。
（五）布置作業：
請選擇下列一題進行小練筆：
1、請你代烏漢娜老師寫一教后感。
2、請你代達麗瑪同學寫一。
音樂活動《春天》教案范文 篇15
發布者： 查曉芳
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)
猜猜書里有什么?
(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?
(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)
是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?
(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?
(2)春天還是一本會笑的書，我們一起看看(欣賞)。
誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?
(3)播發第三段。
提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?
5、朗誦詩歌
(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現春天的美。
(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。
(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。
(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!
音樂活動《春天》教案范文 篇16
通過幼兒課前對春天的尋找與發現，讓幼兒親身體驗美麗的春天，激發幼兒創作的熱情和創作的成就感。分享了關于春天藝術教案，一起來看看吧！
設計意圖：
幼兒藝術教育的價值就在于它激發情趣、激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦于幼兒滿足感和成就感。依據這一理念，我設計了本次美術活動。在材料的選擇上，我選擇了幼兒倍感親切的小服飾，既體現了廢物利用，又能充分激發幼兒的創作欲望。
活動目標：
1.感受春天的美，體驗拓印創作的快樂和成功的喜悅。
2.根據拓印出的圖案大膽想象、創作春天景物的能力，用連貫的語言講述自己的作品。
3.掌握用小服飾拓印的技巧，根據想象適當添畫。
活動重點：
掌握拓印畫技能。
活動難點：
用所選材料大膽想象、創造，拓印春天的景色。
活動準備：
1.經驗準備：有郊游的經歷，熟悉春天的景色。
2.物質準備：小服飾若干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂。
活動過程：
人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。
1.談話導入，引出主題
師：小朋友，春天是個美麗的季節，你覺得春天的什么很美?
師：春天這么美，你想不想創作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些可愛的小服飾和漂亮的顏料來創作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?
2.嘗試探索，觀察想象
請一名幼兒嘗試印畫，師引導其他幼兒觀察并講解。(孩子的探索在先，老師總結在后，體現孩子的活動自主性。)
師：大家仔細看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現了。看一看，這像春天的什么?誰還想試一試?
再請一名幼兒嘗試印畫，師：小朋友仔細觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?
3.總結展示，提升技能
師：剛才，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(教師展示拓印柳樹，引導孩子組合拓印，既體現了活動的層次性，又提升了幼兒的拓印技能。)
師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進行添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用靈巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；如果手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。
4.大膽想象，拓印春天
幼兒自由作畫，教師指導鼓勵幼兒大膽想象、創造，拓印出與眾不同的內容。引導個別幼兒在適當位置拓印。
5.展示作品，大膽講述
請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。對想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影留念。
活動延伸：
今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗景色，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.