一年級數學上冊教案集合（通用7篇）
一年級數學上冊教案集合 篇1
教學目標：
通過生動有趣的活動，初步感受數學與生活的聯系。
2.在數數的過程中，初步認識6—10各數符號的表示方法。
3.通過在具體的情境活動中，學習運用數字符號表示生活中一些物體的數量。
教學重點：
1.認識6、7、8、9、10，體會數與生活的密切聯系。
2.了解,6、7、8、9、10代表什么。
教學難點：感悟由數量抽象到數的過程。
教學準備：課件、印有小動物和數的練習紙
教學過程:
（一）情境導入：交流找到的生活中的數。
1、同桌互相說一說自己找到的生活中的數（在說的過程中要注意傾聽）
2、集體交流（在學生說的過程中老師要注意指導學生的語言）如：我的左手有5個手指，用5來表示。
我家有3口人，用3來表示椅子有4條腿用4來表示我在第2桌?
（二）主動探究
（一）數一數，認一認。
師:同學們非常善于觀察生活，找到了很多生活中的數，數在我們的生活中隨處可見，細心的小朋友總能看見它。黑板上也有一些小動物，你能數出來有幾只嗎？
1、出示6只小熊
學生自己數一數，說一說。
2、指名學生說一說：黑板上有6只小熊，用6來表示。
3、師根據學生說的'進行板書。
4、出示下面的小動物
師；你能像這樣找到下面有幾只小動物，用幾來表示，就和幾用線連起來嗎？
5、拿出練習紙，學生數一數，連一連（注意指導學生的寫字姿勢）
6、用投影展示并反饋。指名學生說一說（在學生說的過程中，注意提醒學生注意傾聽，對能一一對應去數的同學提出表揚）
7、了解全班完成情況，對數錯的同學了解錯誤原因，進行個別指導。
（二）鞏固練習
師：同學們不僅數出了小動物有幾只，而且找出了用數幾來表示，下面我們一起來找一找，圈一圈。
一年級數學上冊教案集合 篇2
教學目標：
1、通過生動有趣的活動，初步感受數學與生活的聯系。
2、在數數的過程中，初步認識1—10各數符號的表示方法。
3、通過在具體的情境活動中，學習運用數字符號表示生活中一些物體的數量。
教學重點：
1.認識1、2、3、4、5體會數與生活的密切聯系。
2.了解1、2、3、4、5代表什么。
教學難點：感悟由數量抽象到數的過程。
教學過程：
（一）激趣導入
1.你們知道古代人是怎么數數的嗎？（演示課件：結繩計數）
2.你們有什么好辦法幫助他嗎？
（二）創設情境
1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想！）課件出示：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。
2.（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，你可以從中發現1個什么？指名說一說
3.集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(在同學發言的時候，其他同學要注意傾聽)
4.平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?
5.師小結：同學們特別善于觀察，找到的這些東西都可以用“1”來表示。你有什么感覺呀？“1”的本領太大了。
（三）自主探索
1、從圖中，你還能找到幾個什么？同桌同學互相說一說。找到后和同桌同學說一說：你找到了幾個什么？（一個同學在說的時候，另一名同學要注意傾聽）
2、集體交流（指導學生注意傾聽）
根據學生說的情況進行板書：（如果有相應的學具可以直接貼到黑板上）
3、照應板書:兩個人，兩只小鳥可以用幾來表示呢？
生：用2來表示。師板書：2
4、想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來表示？
指名學生說一說（如:3朵云，筐里3個蘿卜用3來表示）
3
5、指板書：這節課我們認識了這些數，你能從生活中找到這些數嗎?（指名學生說一說，指導學生說完整話）
6、小結：同學們非常善于觀察生活，不僅找到了幾個東西，還知道幾個東西就用幾來表示。
（四）體會序數的'含義
師：還有一名同學有了新的發現，想知道嗎？
1、出示課件（排好隊的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”
學生判斷
2、你有新的發現嗎？
指名學生到前面來指一指。（如果學生說到從左邊數，哪只鴨子排在第幾，更要進行表揚。）
（五）、數一數，畫一畫。
師：下面我們一起做一個小游戲，數一數，畫一畫。
1.出示投影
師：誰看明白這個游戲怎么做了，說一說。指名學生說一說。（有2只小雞，就畫2個圓圈）
2.學生獨立完成在書上
在學生完成之前，注意指導學生寫字姿勢
3.反饋學生的完成情況。
（六）、小結：1.這節課你學到了什么？
2.你打算向誰學習他的什么優點？
（七）、作業：找一找生活中的數
板書設計：
快樂的家園
教學反思：
一年級數學上冊教案集合 篇3
知識與技能：初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法。過程與方法：初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。
情感、態度與價值觀：在他人的幫助下，初步體會學習數學的`意義與樂趣。教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。
教學難點：初步體驗按順序數數的方法。
教學用具：多媒體課件等。
教學方法：情境演示法。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學生交流）
這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
（課件出示美麗校園情境圖）
二、自主探索，維持興趣。
1初步感知。
提問：在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。
學生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
2、數數交流。
提問：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？
學生先自己數一數，再數給同桌聽。
選幾名學生做小老師，帶領其余小朋友按順序數數。
總結方法。
展開討論：怎樣數數才能又對又快？
生分小組討論后集體交流。
師小結并強調一個一個按順序數。
（往右，從上往下等）
3、搶答練習。
①提問：1個——(學生接：1個滑梯〉；2架——(學生接：2架秋千）(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）
②學生自己看圖說圖意。如：3架木馬
4、用點子圖表示數。
①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。
②怎樣表示秋千的架數？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數量？你還有什么想法？
(讓學生暢所欲言）
③探索：什么物體的數量用7個點子表示？
一年級數學上冊教案集合 篇4
【總課時數】：
【授課時間】：
【教學目標】：
1、知識目標
在具體的情境中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。
2、能力目標
初步培養學生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的`思維，培養創新意識。
3、情感目標
使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。
【教學重點】：使學生能區分幾個和第幾。
【教學難點】：掌握區分幾個和第幾的方法。
【教學準備】：教師準備掛圖；
學生準備學具盒。
【教學過程】：
一、創設情景，激情引趣
1、師生交流
今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？
2、出示第20頁的圖畫。
動物園的售票處，井然有序的排隊買票。
師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？
二、探究新知
1、初步感知
師：
（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？
（2）從前面數，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？
（3）教育學生在公共場合應該自覺排隊，遵守公共秩序。
2、初步感知基數與序數
（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？
（2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人依次上前。
問：還有幾個人在排隊？這時誰排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？
3、進一步體會基數、序數的含義
（1）請幾位同學上講臺
先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰，××同學是從右數的第
幾？他還可以排第幾？
（2）區別幾個和第幾
第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。
4、動手操作，深化感知
拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什
么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。
三、反饋練習：
1、第23頁的第1題
把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。
2、完成第20頁的做一做
四、總結評價
今天這節課你學會了什么？還有什么不懂的問題？
板書設計】
一年級數學上冊教案集合 篇5
教學目標：
1、借助情景，感知“0”的真實含義，知道0和1、2、3，、一樣，也是一個數。
2、會正確書寫“0”
3、知道生活中0所表示的幾種常見的意義。
教學重、難點：理解“0”的含義。
教學手段：數字卡、多媒體
教學方法：情境創設、示范、探究體驗、交流
學情分析：
教學過程：
1、創設情景
（1）多媒體出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗0的.含義
（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有“
（2）同桌交流
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數，比1、2、3、4……要小。
（4）指導“0”的書寫。教師一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么？
學生書寫，再在書本上描寫“0”。
3、實踐體驗
（1）學生“分鉛筆”
師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆？（3枝）
老師把手中的鉛筆全部放入文具盒中，問：現在老師手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用0表示。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）
請學生利用學具兩人一組模仿老師進行的猜數游戲。
4、說一說，哪里還有“0”？
同桌交流，全班反饋。（電話上有0，開關上有0，溫度計上有0，尺子上有0）
4、拓展鞏固
（1）數一數有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
5、小結：這節課你感到最有趣的是什么？
6、作業：練一練1、2、3題
板書設計：
小貓釣魚
0（電話上有0，開關上有0，溫度計上有0，尺子上有0）
—
END
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一年級數學上冊教案集合 篇6
教學目標：
1.經歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，比較熟練地有序地掌握8、9的組成。
2.培養學生的動手實踐能力、語言表達能力和合作交流意識。
3.進一步體會分與合的思想，滲透辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教學重點：
通過實踐和探索掌握8、9的'組成。
教學難點：
有序地掌握8、9的組成。
教具、學具準備：
教具：多媒體課件、投影儀。
學具：學具盒、彩筆、硬幣。
教學過程：
一、扶放結合、學習新知1.學習8的組成
投影出示8個圓花片，同時，學生拿出8個圓花片。
（1）師生同步演示操作：教師用多媒體演示，學生在桌上模仿著同步移動，移動一個圓花片。
提問：這樣移動你想到了什么？把你想的說給同桌聽。指名說。
提問：看到這種分法，你馬上想到什么？
（2）師生再同步移動一個圓花片，讓學生說一說8的組成以及推想出8的另一種相關的組成。
（3）同桌兩人共同依次再分一分，說一說。
（4）反饋并演示8的其它幾種分法，填寫8的組成，教師巡視指導。
（5）學生自由說一說8的組成。
（6）小組交流討論：怎樣按順序把8分成兩部分？怎樣很快記住8的這些組成。
2.學習9的組成
多媒體出示9個貝殼圖，電腦演示依次一個一個的翻貝殼。
（1）激疑：把9個貝殼依次一個一個翻過來，每翻一個，9可以分成幾和幾？幾和幾組成9？還能想到什么？
（2）學生拿出9個硬幣，獨立操作探索并填寫課本。
（3）同桌相互檢查交流。
（4）學生自由說一說9的組成。
（5）同桌討論：怎樣很快記住9的組成？
二、活動游戲，復習鞏固
1.有序地涂一涂，并說出每涂一個，關于8的組成可以看成什么？
2.完成第34頁第7題，同桌對口令鞏固8、9的組成，加強學生記憶。
3.獨立完成第34頁第8題，集體訂正。
4.游戲“找房子”。
4間房子貼在黑板上，分別標有6、7、8、9。學生每人一個小動物，看小動物身上的兩個數合起來是幾，就把它貼到標有幾的房子上。
三、總結全課，揭示課題
今天你學到了什么？怎樣記住8和9的組成？
一年級數學上冊教案集合 篇7
教學目標：
1、進一步理解、鞏固20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數學的自信心和成功感。
教學重點：
20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義。
教學難點：
加深學生對數概念的理解。
教具準備：
課件、實物投影等。
教學過程：
一、創設情境
師：同學們，經過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數學方面，你都有哪些收獲？這節課我們就來整理一下吧。
學生獨立思考，學生交流。其他學生補充
板書課題：雪山樂園
——總復習
二、回顧整理
1、歸類、綜合。
引導學生對于所學內容歸類
大約可以劃分為4個板塊的內容。20以內的數及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
師：在我們書上的最后一個單元，留給我們一幅美麗的圖畫——雪山樂園，請同學們欣賞。看到這幅美麗的圖畫，你想說什么？
3、提出數學問題。
在雪山樂園里，你都發現哪些數學問題？小組同學商量一下，你們最想提出那方面的問題？
學生思考，并在小組中交流。
4、復習20以內數的認識。
（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報。
（2）師：在雪山樂園，有這么多同學打雪仗，你知道有多少個同學打雪仗嗎？讓我們數一數吧？
讓學生談談自己是怎樣數的？
學生談談自己是怎樣數的
（可以按順序一個一個地數或兩個兩個地數或一組一組地數，還有其他方法。）
（3）師：你還想數什么？
自己一邊數，一邊作記錄。
想一想：怎樣數能做到：既不漏數，也不重復數
（4）師：我們今天來了11個同學滑雪。關于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內交流。
小組內交流，全班匯報交流。
數的順序：11的前面是10，后面是12。
數的組成：11是由1個十和1個一組成。
數位：11的十位是1，個位是1。
數的大小：11比10大，比12小。
計數器 ： 在計數器上表示11。
5、在玩滑雪的小朋友中，有一個小朋友說，“我第一。”這里的第一與滑雪的有11個同學有什么不同？
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
三、深化練習
1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數的組成、數位，還可進行數的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學生說一說數的組成、數位，行數的排序、大小比較。
2、第2題，先讓學生數一數花生的'個數，完成連一連。“涂一涂”，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規律排列的，然后自己設計排列規律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
學生數一數花生的個數，完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規律排列的，然后自己設計排列規律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
3、第3題是一道找規律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數中所圈數的規律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規律換顏色圈一圈，并相互交流，培養學生的創造性。
學生先觀察兩組數中所圈數的規律，然后把剩余部分圈完，還可按自己想得規律換顏色圈一圈，并相互交流
四、完善小結
本節課的學習你有什么新收獲？你表現怎樣？
自組評價談收獲及表現。
板書設計：
雪山樂園——20以內數的認識
數的順序
11的前面是10，后面是12。
數的組成
11是由1個十和1個一組成。
數位：11的十位是1，個位是1。
數的大小：11比10大，比12小。