體育教案課后教學反思

體育教案課后教學反思（精選14篇）

體育教案課后教學反思 篇1

　　足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發展人的身體素質，增強人的體質。培養少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。

　　對于足球的興趣，基本上四個班的學生都具備一個特點，那就是90%的男生都有濃厚的興趣，而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭，男女興趣不一，就成為了普及足球運動的一個障礙，該如何消弱這種障礙呢？

　　首先，我試圖將練習內容融入游戲，確實還是將一部分女生的積極性調動了起來，畢竟愛玩是孩子的天性。第二，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入、體驗球性、互動學練、實踐創新、放松身心、評價小結。如腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放松，腳尖沒有翹起；身體不會協調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。

　　我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。在教學中，適當的語言鼓勵也會取得很好的促動，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學效果。

體育教案課后教學反思 篇2

　　教學反思：

　　幼兒在開展民間游戲活動時，對游戲充滿了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經常出現雙腳著地或是身體失去平衡的情況。

　　針對這種情況，教師采取了不同的措施進行指導。對于平衡差的幼兒，除了用言語鼓勵外，在他們行進的過程中，教師也在一旁進行保護行進。在反復多次的游戲后，孩子對平衡能力掌握自如時，再加大難度，以達到游戲的要求。

體育教案課后教學反思 篇3

　　游戲是一種很好的教學方式，在這節課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。所以，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發出來。

　　興趣是最好的教師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，僅有在實踐和創新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在簡便愉快的情景中，進取、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢?經過這節課，讓我感受到了這么幾點：

　　1、教師要轉變觀念，提高自身創新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規，更大膽地、獨特地運用有創造性的教學模式。

　　2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發揮、大膽創造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。

　　3、教師要多供給給學生展現的機會，表達自我的獨立個性。要讓學生表達自我的見解，讓每一位學生在點滴中取得提高，享受到參與運動和自我學習所帶來的歡樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在成功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養成“終身體育”的思想理念。

體育教案課后教學反思 篇4

　　今天，由于下雨的原因，體育課改為室內課。室內課對于體育來說，很難上，特別是小學一年級的學生，如果知識老師講或是圖片展示，根本不能激發學生的興趣，課堂紀律會很難保持，針對這種情況，我對室內體育課進行了調整，這樣一堂有趣的體育課上的有聲有色。

　　一、準備環節

　　我帶領學生做一些有益健智的手語操，提高學生的興趣，學生在學習的過程中非常認真，有事做，學生就不會溜號，不會做別的事情，課堂紀律很好，又能夠鍛煉手與腦，課堂的導入準備階段就在這10分鐘左右過去了。學生的注意力有些轉移，興趣漸失，這時如果不改變學習內容，課堂紀律和學生有意注意就不能維持。

　　二、基本環節

　　失去注意的這個階段，我們可以采取游戲活動來保持學生的課堂紀律，例如我們可以通過報數、喊口令、明7暗7等提高學生注意力的游戲活動，提高學生課堂紀律的同時，保證體育活動的練習。也可以在這個階段播放一些體育微課、體育明星勵志的事跡等音視頻都能夠很好的抓住學生的心，保證課堂紀律和有效學習。這個階段大概用時20分鐘左右。

　　三、結束部分

　　一節課的尾聲部分，要讓學生身心得到放松，可以播放一些輕松或是舒緩的音樂，配合語音，讓學生閉上雙眼，去慢慢體會感受，最后再讓學生說說這節課的感受，下節室內體育課怎么上，這樣上喜不喜歡等進行討論。

　　一節室內體育課在不知不覺中就過去了，感覺一堂課太短了。課堂上只要有事做，感覺不到時間的流逝。注意觀察學生厭倦期，及時改變活動內容，一點要明確，滿滿的課堂內容、高效、實用。也就是要讓學生忙起來，動起來。

體育教案課后教學反思 篇5

　　教學過程中，我努力滲透課改理念，緊緊圍繞低年級學生的年齡特點，面向全體，調動學生學習積極性。本堂課，師生互動、生生互動的場面時有發生，在生生互動、生生評價中，學生知識面得以拓展。如在說出自己用什么方法認識生字時，同學們在“聲旁識字、上下文識字、查字典識字等識字方法”的互動中，知識與技能得到了提高。在學生充當小老師帶讀生字詞時，其他同學能夠對小老師進行客觀公正的評價，有指出優點，也提出缺點，課堂上不時發出雷鳴般的掌聲，這是同學們“欣賞別人”的體現。老師與學生的互動就更加激烈了，在大屏幕上，老師將“毽”打成“鍵”，當場就有一位同學指出老師的錯誤，其他同這也一一應聲。在這“生成點”上，我借題發揮，充分肯定這位同學有雙“火眼金睛”，是位生活的有心人，既表揚了這位同學，又調動了學生學習的積極性。

　　本節課在三維目標的落實上，我也頗費匠心。學生能熟練地認讀生字新詞，可惜由于前面時間用得太多，致使擠掉了指導學生寫生字的時間。本節課是開放單元，我能找準位置，教學過程中，我采用學生喜聞樂見的方法手段，學生能在教學過程中學會學習。如學生學習認字的方法上，我讓學生在合作中讀生字，并提出“用什么方法認字？”以致于在交流過程中，學生水到渠成地懂得了六種識字方法。本堂課，學生在比較輕松、愉悅的氛圍中學習，在課堂上，我為學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結合作，激發了學生探索求知的愿望。在觀看老師收集的體育圖片時，同學們興致勃勃、踴躍回答問題。在同學們介紹自己收集的體育圖片時，學生們更是津津有味、爭先恐后，以使學生真正的.喜歡體育、熱愛語文課堂。

體育教案課后教學反思 篇6

　　本課緊扣“健康第一”的指導思想，充分發揮學生的主體作用，本節課我選擇100米跑作為本節課的主要學習內容，通過學習提高學生的身體素質，培養學生的吃苦耐勞、團結協作精神。現在的學生大多都是獨生子女，從小在家缺乏與人交往合作的氛圍，在學校主觀意識性很強，好勝好強，不易與同伴和睦相處，體育課學習就給了他們這樣一個良好的機會。要完成上好課這個共同的任務就必須要全體成員齊心協力，共同分擔責任，共同進步和提高，從而逐步建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神，達到社會適應領域的目標。力爭取得最佳效果。通過本次課的教學，我感覺有成功的地方也有需要改進的部分。

　　一、感覺成功的地方

　　1、課設計環環相扣、緊密合理。

　　本節課的教學內容主要是100米全程跑，課的大概流程是這樣的：

　　（1）繞田徑場跑步。

　　（2）徒手操，活動各關節。

　　（3）100米跑，先做輔助性練習，然后再做專門性動作練習。這樣層層推進，環環相扣的教學過程。

　　（4）學生練習提高。

　　（5）學生放松，教師講評、總結。整個教學過程讓學生的練習由易到難，由體驗感知到理性認識。在教學設計中注意采用分組教學形式組織學生學練，以提高學生的練習興趣和培養學生的練習積極性。

　　2、貫徹“健康第一”的指導思想，處處體現學生的主體性。

　　在授課過程中教師通過適當引導，創造條件讓學生成為課堂的主人，發揮學生的主體作用，在主教材學習中，學生由個人，多人，整體進行實踐學習，在練習中通過小組探究，自我評價和相互評價，以及教師的個別指導，鍛煉身體，培養合作意識。再通過教師的總結、講解、示范，及時糾正錯誤，最后再通過自主練習，進一步提高自身的身體素質。

　　3、充分利用教學資源。

　　為了在進行教學的過程中充分發揮學生的主體作用，我讓體育委員協助老師參與教學管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。在準備活動及放松活動的安排上，利用音樂、場地等教學資源組織教學，充分利用教學資源。

　　二、這節課的不足之處

　　課堂容量大，一部分做的好的學生未能及時表揚，不助于提高學生的學習興趣。

體育教案課后教學反思 篇7

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

　　講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

體育教案課后教學反思 篇8

　　“下雨嘍！”孩子們開始扭動自己的身體，手指兒做著雨點狀。“太陽出來了！”瞬間雨點兒停止一個個可愛太陽娃娃出現在面前。看似簡單不斷反復著的游戲卻讓大家玩得樂此不疲。

　　分析：

　　小班的孩子易掌握單一的動作，而技巧性動作難以接受；他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內容，不喜歡玩角逐、競賽、運動量大的活動，以獨立運動為主。結合實際確有如此感受。《太陽和和滴》就是一則角色化的體育游戲，成人看似簡單卻深受孩子們的喜歡，他們把自己融入到了雨滴和太陽的角色中，感受著不同角色的不同動作。

　　所思所悟：

　　情景性體育游戲是指幼兒在有情景的環境創設下開展的運動性游戲。布魯納曾經說過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。”的確，情景化的教學方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為基本活動。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。

　　體育游戲采用幼兒感興趣的方式，不僅發展幼兒動作的協調性、靈活性，還培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度。我們要從幼兒發展的角度出發，積極為孩子們創設寬松、愉快地游戲氛圍。

體育教案課后教學反思 篇9

　　活動反思：

　　1、本次活動課是根據我們孩子的年齡特點接受能力來設計的，由于我們班幼兒沒有玩過類似的游戲，因此我在設計時先從簡單的開始，讓幼兒掌握游戲規則，孩子們非常喜歡這個游戲。

　　2、本次活動我由易入難的推進活動進程在幼兒掌握一種玩法規則后再擴充其他玩法。

　　3、從活動情況看孩子都能清楚游戲的規則。

　　4、不足的是，由于較少開展類似活動，所以孩子們在單腳跳格踢串珠時容易失去平衡。

體育教案課后教學反思 篇10

　　初中學生正處生長發育的第二高峰期，即青春發育期。第一，由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現自己。第二，由于身體發育不均衡，加之中樞神經系統調節能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自己來吸引異性。第四，成人感產生并逐漸對身體形態產生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

　　游戲法教學是比較適合的方法體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情;但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力的游戲;素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。

　　總之，實施素質教育應強調讓每一個學生的每一個方面均有發展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現美、創造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發展。

體育教案課后教學反思 篇11

　　大灰狼是孩子經常談論的話題，他們既害怕又喜歡它，在幼兒園我們經常會以大灰狼為"主角"創設游戲活動，本次游戲活動我就是以大灰狼的故事導入引出游戲內容。

　　游戲開始時我為孩子們創設了他們最感興趣的故事情境，"師幼騎馬"，讓他們在故事的引導下游戲，在游戲的過程中復習"平衡走"、"雙腳行進跳"、肩上揮臂投擲"、"正面鉆"等動作，孩子們參與的積極性很高。

　　游戲中我是以大灰狼的故事引出的游戲內容，讓幼兒拌演小獵人去捕捉大灰狼，接著孩子們在故事的引導下進行了平衡走、雙腳跳、肩上揮臂投擲和正面鉆的動作，在孩子們練習的過程中我以提問和引導的方法和孩子們共同探討游戲規則，然后分小組讓孩子進行了比賽。因為大班年齡的幼兒已經有了一定競爭意識，所以競賽的游戲方式還比較符合幼兒的年齡特點，只是在內容的選擇上我覺得還可以稍稍的增加難度，其次是細節把握不到位，在探討游戲規則的過程中，部分孩子提出了與規則不相干的問題，我沒有及時引導，只是一帶而過。

　　游戲結束時，我是以游戲和音樂相結合讓幼兒做放松運動，本次活動充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據突發狀況及時對活動進行調整，在不影響活動目標的前提下使其更加符合了幼兒的興趣。

體育教案課后教學反思 篇12

　　小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理，激發和堅持學生行為的內部動力，以學生為主體使主體自身發揮自我教學的作用。

　　我在教學《跳繩》一課，采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成教師布置的任務，為了堅持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小教師教不會的同學。每當發現學生微小的提高，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，應對學生的提高，我深感成功的歡樂。

　　體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

　　總之，學生能夠完成本課的教學目標，經過自主、合作、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系：培養了學生身體的協調性。到達了培養學生創新本事與實踐本事目的。使學生獲得了成功感與自信心。

體育教案課后教學反思 篇13

　　課后反思：

　　體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。孩子對各種事物都充滿好奇。于是設計了這節活動《玩紙棒》。調動幼兒參與體育活動的積極性，激發幼兒的學習興趣、學習熱情和主動精神。在活動中，激發了孩子想玩的欲望。

　　整個活動中幼兒玩得都很投入，預期目標基本達成。幼兒在看看玩玩中產生了對事物的探究興趣。教師要善于發現孩子們的興趣點，并進行適當、適量的引導，使活動推向高潮。活動中孩子的探究興趣基本滿足。

體育教案課后教學反思 篇14

　　教學反思：

　　本活動用溜溜布創設情境，貫穿整個教學過程，讓幼兒在玩中學。這次的活動是從幼兒中來的，所以孩子們活動時就表現出了極高的興趣，并能全身心地投入。

　　本活動中，引導孩子運用接觸到布條后的自然動作，從——“海底隧道”——“飛渡鐵索橋”——“捕魚”游戲設計循序漸進，使幼兒在輕松快樂中提高了抖、S跑、跨跳和各種各樣爬的技能技巧，巧妙的鍛煉了幼兒的上肢力量和身體的靈敏性，發展了創造能力，培養了幼兒機智果斷、頑強拼搏的良好品質，實現了活動目標。

　　不足之處：

　　集體練習時幼兒都想積極地完成動作，教師沒把活動要求講解清楚就開始活動，造成幼兒混亂。

　　整個活動，幼兒身體得到了全面得鍛煉，同時培養了幼兒一物多玩的能力，發展了創造力此活動不僅體現了快樂體育的特點，還將生存體育蘊含于游戲中。使幼兒掌握了在不利的環境下自救的方法和技能，學會生存。