蘇教版語文二年級上冊練習8教案最新范文（通用2篇）
蘇教版語文二年級上冊練習8教案最新范文 篇1
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會小熊和松鼠的友誼
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的廠家
教學重點：
學會生字，有感情地朗讀課文
教學準備：
小熊、松鼠的圖片
教學過程
一、導入
(一)指名讀課題
(二)自由讀課文，遇到不認識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”
二、學習生字詞
1、出示4個句子
①生自由讀
②指名讀讀
③評一評
2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字
①4人小組討論
②派代表把自己的方法匯報一下
③其他同學邊說邊舉字卡
3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內容等著大家，做一個游戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船(點名讀，逐字練習)
三、感知課文
1、現在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會(樂壞了)大家一起齊讀第3自然段
①齊讀第3自然段
②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情?(很快樂)
③帶著快樂的語氣讀一讀
④師簡筆畫
2、大家看，松鼠又是什么表情?(也是快樂的)朗讀第5自然段
3、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀(1——6段，配上音樂)
4、是呀!紙船和風箏讓他倆成了好朋友，當他們沉浸在快樂之中時，快樂沒有了，可是有一天……(師范讀)
5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會，你有什么感受?(自由讀)
6、學生反饋
7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個詞語貼在哪兒合適呢?指生貼一貼，說為什么?
①風箏有風才會飄蕩
②紙船有水才會漂流
③有感情地讀讀“飄蕩的風箏”“漂流的紙船”
④撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情(難過的心情)
8、小朋友，這些難過的心情已經體會得很好了，你讀到哪兒心里很受感動呢?(自由選擇段落讀)
9、指生讀讀，適當表揚
10、師讀1-6段，生讀后半部分
11、小朋友都為他們的故事高興著、感動著，特別是最后一段，老題也深受感動，讀一讀
12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會默默地給小熊說一句話，它會說些什么呢?
四、結束
還有許多小朋友想把心里的話說給大家聽，我們下節課再來體會這種美好的感受吧!
蘇教版語文二年級上冊練習8教案最新范文 篇2
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學內容包括以下幾點：
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。
二、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的地方，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學設計：
(一)激情導入
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師：這是什么地方的歌曲?(新疆)學生回答
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀課題(生齊讀)
(二)理解課文
學習第一段：
1、師：葡萄溝真是個好地方!你想知道它好在什么地方嗎?
生：想(自由讀第一段)
2、師：抽一個同學讀。(評價)
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方?
(生自由的說，師相機板書)讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧!(生齊讀本段)
4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧!(指黑板提示)——葡萄溝真是好地方。
學習第二段：
1、師：請同學們自由讀第二自然段。(生讀)
2、師：讀的真認真!從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方?請同桌互相說說。——根據說的內容邊讀邊講解。(抽小組共同來回答)
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，(允許同桌相互補充)。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽?(生讀)“一個個”表示葡萄怎么樣?(多)，那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎?(生讀)
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
生：讀出描寫顏色的詞語。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。(抽生讀)
5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉會對你怎么說?看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，(這是播放輕音樂)
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!
學習第三段：
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————?(葡萄干)師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道?(甜)，我們把它說完整，好嗎?
生：葡萄干的味道可真甜呀!
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的?
3、師：下面我們一起來讀一讀吧!(生讀)
4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學來讀，其余同學看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的?
5、師：現在請同學們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。(先互相說，再抽同桌起來說一說)
6、師：說的真好，那么這里生產的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽生讀，再齊讀)
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個好地方)
(三)小結：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧!最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。(生自由讀)
(四)抄寫：
師：讀的真好，葡萄溝美不美?好不好?想不想去?那好，希望你們努力學習，今后去開發建設新疆，建設我們西部，這一課有許多優美的句子，想不想記住它們?(想)那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。
四、板書設計：
葡萄：五光十色
葡萄溝——好地方老鄉：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜