學校辦學自查報告(精選3篇)
學校辦學自查報告 篇1
學校章程建設是現代學校制度建設的基石,是現代學校規范化和法制化建設的重要標志,是依法治校的基本要求。安福縣教體局和滸坑學校領導高度重視,充分認識到學校章程建設是教育系統落實依法治校的重要舉措,是學校內部管理全局性、綱領性文件,力求高要求、高標準推進章程建設。
滸坑學校認真執行學校辦學章程,全面貫徹落實黨的教育方針,堅持依法治校,不斷推進學校現代化管理制度建設,全面提高學校管理水平,讓我校教育教學事業穩定、健康、持續發展。現將我校辦學章程執行情況匯報如下:
一、學校章程經過教代會或教職工大會審議通過。
滸坑學校章程每章每條都經過教代會或教職工大會審議通過。20xx年10月,由學校辦公室和工會牽頭,組織全體教師選舉教工代表舉行第四屆教代會,討論、修改滸坑學校辦學章程。并利用教師例會的時間,在全校教師大會上對章程建設工作進行再動員、再培訓,進一步明確章程建設中重點問題。學校章程的制定過程體現職工民主參與,組織廣大教職工廣泛開展討論,不斷完善方案,促進廣大教職工對學校章程的充分理解與認同。廣泛聽取了家委會、社會公眾的意見,使章程起草過程成為學校總結經驗、探索規律、凝聚共識和促進發展的過程。
二、健全規章制度,加速完善學校制度體系建設。
健全的規章制度是學校依法治校的具體體現。我校根據不斷發展的教育形勢,審時度勢,逐步完善學校管理制度,凝煉辦學章程。在20xx—20xx學年里,我們修訂完善了《滸坑學校教職工學期考評考核辦法》、《班級管理綜合考核辦法》等制度。同時將各項制度匯編成冊,明確各個崗位職責,目標任務清晰。健全的工作制度,促進了學校管理向科學化、制度化、精細化方面發展,形成了高效有力的管理格局。結合學校中長期發展規劃和學校自己的特色,我校逐漸總結凝煉出了校訓、校風、教風、學風、領導作風,對學校辦學目標、辦學策略、德育工作和教學管理等多處進行了修改,使之更加符合校情,更能彰顯我校特色。
三、良法善治,學校章程的生命力在于實施。
(一)堅持辦學目標,全面實施素質教育。
學校辦學宗旨為堅持中國共產黨的領導,積極實踐科學發展觀,全面貫徹國家教育方針,全面實施素質教育,努力培養全面加個性發展的優秀公民,使學生學會合作、學會健體、快樂成長。學校的辦學宗旨是為學生營造個性發展的空間,為學生終身發展奠基。“依法治校,以德立校,堅持科學發展,向管理要質量,靠科研創一流,以校園安全穩定為保障,以德育教育、藝術教育、體育教育為特色,深入推行素質教育,全面提升教育質量。”的.治校方略,在素質教育、德育工作、課改實驗、校園文化和藝術教育等方面彰顯特色。以“規范辦學行為,推進教育公平”為抓手,以“誠信、勤奮、協作、創新”為校訓,高度關注學生健康成長、快樂成才和未來發展,形成了“敬業、愛生、務實、奉獻”的教風,“文明、誠信、樂學、善思”的學風。實現學生“德藝雙馨”的目標,努力打造“和諧校園”、“文化校園”、“書香校園”,積極構建“平安校園”。
(二)充實學校領導班子,狠抓班子建設。
學校注重領導班子建設,定期開展政治、業務學習。領導班子全體成員團結、勤政,教育理念新,政策水平高,能力強;堅持做到“工作干在前、榮譽讓在前、奉獻講在前、困難幫在前、關鍵時刻走在前。”領導班子成員分工明確,團結協作,深入教育教學第一線,為師生排憂解難,全校教職工對班子成員的工作滿意度高,家長及社會評價高。學校領導班子分工明確,作風民主,能認真履行職責,具有較強的現代教育理念,形成了科學、高效的管理機制。學校確立了以人為本的管理理念,在落實上形成了“日檢查,周通報、月考核、學期評估、樹模并兌現獎勵”的工作措施。學校實行校長負責制、教職工全員聘任制和“一崗雙責制”,制定了科學、全面的考核辦法。學校組織機構健全,內部實行分級管理和目標責任制,管理層次清晰,責職明確。
(三)創新德育教育,落實德育工作。
我校始終德育工作放在首位,堅持傳承民族文化、民族精神,以愛國主義、養成教育、法制教育為主要內容,強化全員育人、全程育人的意識,成立了德育工作領導小組,德育工作做到了有組織、有領導、有計劃、有目標、有措施、有考核、有實效。堅持正面教育為主,嚴禁體罰和變相體罰學生現象,努力關愛和幫助后進生以及有困難的學生。成立了家長教育委員會和社區教育委員會,形成了“社會、家庭、學校”三結合的德育工作網絡。充分發揮黨、團、工、隊的團結協作作用,積極開展了德育教育系列活動。
(四)加強教學常規質量管理,努力提高教學質量。
我校堅持把“以學為主,教學相長;以研促教,開發潛能。堅持以教學為中心,積極進行教育教學改革,開展教學研究,采用現代化教學手段,不斷改進教學方法提高教學質量。狠抓實教學常規“七認真”(計劃、備課、上課、輔導、作業、考核、總結與反思)的過程管理。加強教研活動,努力提高教師業務技能和水平。我校高度重視教科研工作,鼓勵教學研究與教學實踐相結合。認真執行集體備課制度,組織教師進行理論學習和積極參與教學改革、教育科研,積極申報和組織教科研課題研究。
(五)外塑形象,狠抓師德師風建設。
長期堅持不懈地對全體教職工進行職業道德教育。利用政治學習會和師德師風整頓教育活動,組織全體教師學習了《教師法》 、《中小學教師職業道德規范要求》、《吉安市教育系統“八嚴禁”“六不準”》、《未成年人保護法和預防未成年人犯罪法》、《教育改革和發展綱要》和《公民道德建設綱要》等法律法規。認真宣傳教體局關于抵制有償教教和禁止體罰和變相體罰學生的政策宣傳引導,與所有教師簽訂抵制有償教教承諾加大師德師風檢查考核力度,采用學校領導評、同事評、家長評和學生評以及自評相結合的方式,每學期對教師師德情況進行考核。
內強素質,強化校本培訓,不斷提高教師業務素質和能力。立足學校實際,大力開展校本培訓。本年度,我校聘請專家講座等形式開展了新一輪的課標培訓、教育技術能力、三筆字和簡筆畫等教育教學理論的培訓,并在5月份組織舉行了教師基本功比賽。同時,讓更多教師走出校門,參加省、市、縣各級各類業務培訓,重視青年骨干教師的培養。努力創設比、學、趕、幫,人人爭先,團結協作的氛圍,繼續堅持青老師徒結對形式,促進青年教師迅速成長。
(六)注重校園建設,文化氛圍濃厚。
學校設置更加規范,使用效益不斷提高,校園文化建設逐步向高品味、上檔次方向發展。學校新建的教學樓、實驗樓、宿辦樓、電動大門等不僅漂亮雄壯,而且學校已成為農村孩子學習、生活的樂園;充分利用校園空間,精心合理布置校園,更新了校園部分樹木花卉,設置了文化長廊。又添置了課桌凳,硬化了操場和跑道。更加優美的校園環境成為熏陶教育學生的靚麗風景,校園文化品位再上新臺階。以活動為載體,營造濃厚文化育人氛圍。20xx—20xx學年度,全校圍繞“十九大精神進校園”、“中小學生素質綜合評價”、“紅色故事征文活動”、“誠信、孝心故事”演講比賽等主題活動,弘揚社會主義核心價值觀,營造濃厚育人氛圍,讓孩子們在自己的生活、學習中感受成長的快樂。
(七)狠抓學校安穩工作,積極創建平安校園。
我校以“平安創建”活動為載體,強化安全穩定崗位責任履職考核,切實提高師生的安全穩定意識和防范事故能力,做出了較為突出的成績。加強組織建設,落實安全工作職責。我校成立有學校安全巡查工作領導小組,管理崗位責任人職責明確、措施到位、責任落實;安全及綜治工作有計劃、有總結、有制度、有考核細則,納入教師績效考核之中。強化安全工作臺賬管理。為全面掌握各校安全情況,及時督導整改安全隱患,我校建立了較為規范的安全管理臺帳,包括校舍、食品衛生、火災防范、學生管理等各個方面,落實了整改責任人和整改時限,及時有效地杜絕了安全事故的發生。20xx—20xx學年度內我校無安全責任事故發生,學校、幼兒園安全穩定和諧,安全管理成效顯著。
(八)認真落實教代會制度,推行校務公開,構建和諧校園。
我校認真落實學校教代會制度,充分認識到教代會制度是學校實行民主管理的基本形式,是廣大教職工行使民主管理和民主監督權利的重要載體。我校黨支部、工會高度重視教代會制度建設,每年都要召開專題會議,聽取和研究職代會工作,確保每學年召開一次教代會,促進了我校民主政治建設、穩定和發展,為增強學校凝聚力,提高學校教育教學質量,構建和諧校園,發揮了積極作用。通過職代會、校委會、學校行政例會和校務公開欄隨時向師生、家長公開學校收費標準、考核評優、職稱晉升、基建項目招標和大宗采買、績效工資發放情況、補助貧困生情況等師生關心的熱點焦點等關系民生和教職工切身利益的問題進行了全程監督。
(九)嚴格執行財務制度,提高經費使用效益,保障服務教育教學。
學校財務管理歷來是教職工關心的重點和熱點問題。我校在財務管理上能夠堅持事業單位會計制度,做到經費收支、資金管理、教育惠民政策公開透明,嚴格執行各項制度。
認真落實學校章程,將學校章程與具體的辦學行為和管理制度相結合,使學校章程成為學校一種自覺的戰略選擇,從而明確學校發展的方向。我們力圖通過章程建設,確立學校章程在學校辦學中的“基本法”地位,發揮章程的綱領性作用,推動學校文化建設。其章程的認真落實,務必自覺遵循法制統一、堅持社會主義辦學方向的基本原則,著力規范內部治理結構和權力運行規則,促進改革,增強學校自主權,使學校章程成為一種文化沉淀,彰顯學校特色。
四、依法辦學、規范辦學作為追求的最高目標。
為規范辦學行為,促進教育教學的協調均衡發展,我校主要采取的措施是:
1、科學設置課程,嚴格控制學生在校時間。
學校能夠堅持選用省頒教學用書目錄規定教材,按照課程設置要求合理設置各學段課程,嚴格控制小學生在校學習時間,開齊課程,開足課時。對學生作業量實施每周跟蹤檢查,及時提醒教師不得突破上級對作業量的規定。無強迫、誘導、授意學生亂訂教輔資料現象發生。
2、切實落實減負,開展陽光體育活動。
我校大力開展“陽光體育”運動。一是學校堅持每天組織學生上好“三操”,學校設有大課間,確保學生每天有一小時的體育活動時間。二是年度內學校成功舉辦了“秋季田徑運動會”、“趣味體育”等活動。通過這些體育活動,促進學生體質健康發展,豐富學生體育活動,以達到切實減負的效果。
3、開辦了“一校一特色”活動。每天下午課前安排15分鐘的時間讓學生進行書法練習,并派專職書法教師進行輔導;每學期不定期舉辦老師之間、學生之間的書法比賽。書法教育成為了我校一道亮麗的風景線。
五、我們的思考
章程的制定與落實,能為教師和學生帶來哪些實質性的好處,即師生的權利和權益是否能夠得到保障,是章程能否得到全校師生認同的關鍵所在,也是章程的生命力所在。對于學校來說,章程作為學校的“基本法”,有助于學校從傳統的人治走向現代法治。但在實施過程中,必定會遇到一些具體情況,難免會出現“情”與“法”的較量,如何把控這樣的局面、掌握好尺度,將是每所學校都會面臨的挑戰。用好制度,用活制度,將考驗管理者的智慧。這就需要我們以對黨的教育事業的高度責任感和使命感,努力學習教育教學理論和學校管理理論,并與當前日新月異的教育發展形式相結合,不斷完善學校規章制度,使之更加符合學校實情,契合教育發展形勢。在執行中,要把每一個方面確確實實落到實處,加強檢查考核,才能保證我校教育事業健康持續發展。只有調動一切積極因素,凝聚共識,攻堅克難,才能開創一個依法治校、按章辦學的新時代,才能為滸坑學校教育教學綜合改革開創新的局面!
學校辦學自查報告 篇2
學校概況
浙江省教育廳教研室附屬小學座落于杭州市高新技術開發區翠苑四區內。學校創建于1992年9月,原名為杭州市翠苑第三小學,20xx年4月更名為浙江省教育廳教研室附屬小學,并成為浙江省新課程改革實驗基地。學校總占地面積15畝,建筑面積3542平方米,學校有“口”字型教學樓一幢,南面大樓為四層,北面大樓為三層,共有教室22個。學校教學環境優美,布局合理,教育設施齊全。1994年學校自建房屋400平方米,配有實驗室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書室等專用教室。教學樓南面有5000平方米的大操場,內有200米的標準環形塑膠跑道,標準塑膠籃球場,雙杠、單杠、云梯、乒乓球臺等各種體育器械設備;20xx年,寶潔公司又捐助了價值十萬元的寶潔娛樂體育器材,為學生鍛煉和活動提供了豐富的物質保障。經過十一年的努力,學校辦學條件逐年改善,儀器和電教設備已達到國家規定標準,并于20xx年建成了校園網,大大推進學校現代化管理。今年暑假,學校又投入60余萬元裝修了教學樓,使學校的整體環境又有較大的改善。
省教研室附小在1992年9月創建時只有1個班,學生26人,教師5人。如今學校已基本實現規模辦學,學校現有15個教學班,541名學生,37名教職工。其中專任教師36名,小學高級教師13名,占教師數30%,大專以上學歷25名,占教師數67.6%。學校有一支事業心強,業務水平高的教師隊伍。其中有1人被授予省“春蠶獎”的榮譽稱號,4人被評為市優秀園丁、優秀輔導員、優秀教師,2人被評為市教壇新秀、市教改之星,9人獲得區教壇新秀榮譽稱號。
幾年來,學校堅持全面貫策教育方針,面向全體學生,面向學生的全面發展,努力提高教育質量,三屆畢業生均得到社會的認可和上一級學校的贊賞。20xx年起學校開始進行小班化教育的研究,并成為杭州市小班化教育研究課題的骨干學校。學生整體素質逐年提高,并在全國、省、市、區各類比賽中獲得較好的成績。堅持依法治校,不斷完善學校各項規章制度,抓好校風、校紀、校貌,搞好校園文化建設。我校的辦學目標是:逐步把浙江省教育廳教研室附屬小學建設成為環境優美、設施先進、質量全面、團結向上、和諧文明、社會信任、家長放心、學生喜愛的學校。我們的校風是“勤奮、進取、和諧、向上”。學校曾被評為區行為規范達標單位,區教育系統先進黨支部,區優秀團支部,區檔案先進集體,區讀書活動先進集體,區“綠色學校”,區滿意單位,杭州市文明單位。
創建工作回顧
當今世界,可持續發展和環境保護已成為人類的共識,綠色技術、綠色產業、綠色消費已日益被人們所接受,全球正在掀起綠色的浪潮,二十一世紀將是充滿希望的“綠色世紀”,作為培養未來“綠色世紀”主人的“綠色學校”越來越受到人們的鐘情和青睞。
作為一所普通小學,我們沒有底蘊,沒有資本,如何發展?我們以現代人本主義教育理論為指導,結合學校的實際,以“辦學人性化,管理柔性化,教育開放化”為學校追求的目標,并確立了“以人為本”的辦學理念,具體來說,就是:“以學生的發展為本,充分地尊重每一個學生,全面地關心每一個學生,真正從學生的需要出發,創造一種適應學生的教育,使學生能夠獲得和諧、持續的發展,從而主動地適應未來。”辦學以來,我們認真貫徹、落實《全國環境宣傳教育行為綱要》,確立了創建“綠色學校”的目標,并以創建為契機,進一步提升學校的辦學層次和水平。我們高度重視創建“綠色學校”工作,在20xx年5月,我校被評定為西湖區“綠色學校”后,又積極投入到市“綠色學校”的創建中去,盡管沒有取得成功,但是依然得到了領導的好評與熱情幫助,全校上下堅持以“以人為本”貫穿“創綠”工作的全過程,立足于學校,滲透于課堂,服務于社會,并取得了一定的成績。
一、建立領導體制,明確運行機制,構筑保障體系
相對于環境來說,人既是生產者,又是消費者。從生產者的角度來說,人對于環境具有主觀能動性,可創造優美的環境,也可以破壞環境,并使之日益惡化;說人是消費者,即人可以從優美環境中得我們所需要的動力,享受環境帶來的快樂。基于此認識,學校黨總支和行政非常重視環境保護和教育工作,把環保教育列為學校重要的議事內容。建立領導體制,確定運行機制,構筑保障體系,是抓好環境教育的基礎和關鍵,是保證環境教育實施的前提和條件。
(一)建立領導體制。
綠色學校要充分重視環境教育的組織管理工作,搞好學校的環境教育,關鍵在于強化領導。學校成立了以校長擔任組長,
副校長為副組長,教導處、大隊部、總務處等部門負責人為成員的省教研室附小創建綠色環保學校活動的領導小組。制定學校環境教育工作計劃和活動主題,組織開展形式多樣、內容豐富的環境教育活動,不定期召開創建“綠色學校”活動的動員宣傳會,小結會和環境教育工作的研討會,總結得失,及時掌握校內外動態,調整工作思路和修訂計劃,以更好地開展活動,使環境教育落到實處,取得更大的效果,同時協調各部門工作,體現環境教育管理網絡化。
(二)確定運行機制。
學校根據上級要求,聯系本校實際制訂了切實可行的《省教研室附小環境教育與可持續發展教育工作計劃》,同時每年度均有環境教育實施的具體措施。根據計劃各部門分工明確,管理到位。教導處負責教學,落實必修課、選修課、活動課的實踐和研究;科研室負責教師培訓,學習和提高;大隊部組織學生開展系列活動和社會宣傳;總務處負責環境規劃,環境設備器材到位。內容細致到年級組、教研組、班級、教師、學生的具體工作或行為。學校利用教師學習和教研活動時間,進行環境教育等專題講座和學習,并邀請環保專家到校給師生上環境教育課,使教師受到環境教育的啟發,認識環境教育的重要性,明確環境保護是我國的一項基本國策,從而調動教師參與環境教育的積極性、自覺性,推動學校的“綠色”活動。同時設計了一系列的環境教育活動,在不同層面的活動中,使學生樹立環境意識,理解和鞏固環境知識,培養、提高環境技能。
(三)構筑保障體系。健全制度:
(1)建立會議制度;
(2)形成學習制度;
(3)設立獎勵制度;
(4)制訂經費專款專用制度。在學校開展環境教育內容過程中要求做到四落實:即
計劃落實、措施落實、檢查落實、總結落實。
二、大力拓展環境教育渠道,構建多樣教育載體
小學環境教育應通過課內、課外、校內、校外形式多樣的教育、教學活動使學生學會一些環境科學、環境法規的基本常識,逐步培養環境道德及倫理觀念,養成較好的環境行為習慣。
(一)以CIS導入,整體設計學校環境教育理念,視覺聽覺識別系統,以塑造學校形象。
1、MI,學校教育理念識別。為了使環保教育深入人心,學校特提出十六字口號“珍
愛生靈,節約資源,抵制污染,植綠護綠”。
2、BI,學校行為識別。學生不僅要掌握一定的環保知識,同時在日常生活中要有環
保行為。為此,學校啟動“綠色”工程,鼓勵學生爭當環保志愿者,學校每
年對環保做出一定成績的同學給予表彰,發給“綠色證書”。
3、VI,學校視覺識別。發動全校師生,共同設計了具有我校特點的環保教育標志:
標志的含義為:綠色是生命的顏色,蔥郁的樹木,豐茂的花草是美麗的外衣,生活在省小的學生是自由飛翔在天空的小鳥,他們將掬翠而起,結伴在藍天碧水之間,為地球抹上亮麗的一筆。
4、AI,學校聽覺識別。由我校音樂教師高華老師填詞創作的《同唱一首歌》,在全體師生中廣為傳唱。它唱出了全體師生共同的心聲,唱出了大家對美好家園的向往,唱出了現代文明人強烈的環保意識。同時,綠色還被定為我校的標準色。
(二)學科滲透
學校教育是以課堂教學為主的教育,環境教育應立足課堂,利用課內教育的主渠道,持之以恒地進行滲透。為了提高師生關于環境科學知識和自身環境意識,我校每學期都組織教師進行環境科學知識和環保法規的學習、考核,組織教學觀摩和教學研討活動。還要求各教研組組織教師根據大綱和教材編列了環境教育在各學科滲透的知識要點。做到立足課堂,依靠各學科教科書,盡量發掘,找出那些與環境教育有聯系的課文,采取融合、引伸、擴展的方法將環境保護的內容滲透進去,使環境教育與各學科教學融合為一體,相得益彰。現行小學教材中有很多課文是與環境保護有聯系的。例如:語文教材中的《秋天》、《森林老爺爺》、《美麗的小興安嶺》等;自然教材的《水域的污染和保護》、《空氣的污染和保護》、《土壤的保護和改良》、《保護大自然》等等都是很好的環保教材。在課堂教學中對可以進行環境滲透教育的課文可采用感官啟發式教學法。在把握好教材中心內容的同時,注意找好滲透結合點,使這些課文的教學與環境教育緊密結合在一起。結合新課程改革的要求,我們大膽改革課堂學習形式,采用研究性學習和合作學習的方式進行環境教育。如科學課研究《操場的昆蟲》,教師帶著孩子來到有生機勃勃的竹林,有著各種果樹的芳草園,讓學生觀察昆蟲,了解生命的意義;語文課根據《廬山的云霧》的課文內容和學生的興趣研究讓學生收集資料研究廬山云霧的形成原因;綜合實踐活動課《美麗的樹葉》讓學生置身于大自然,觀察各種樹葉,說說自己的發現,從而培養學生熱愛自然的情感和保護環境的責任;在“人類只有一個地球”的愛國主義教育課上,學生各抒己見,暢所欲言,把他們關心地球,愛護地球的感情表述得淋漓盡致,更有一番改造地球的雄心壯志。學生在作文《我給地球披衣裳》中寫到:我為地球媽媽設計的這件衣裳是一個人造‘臭氧層’,人們就再也不用為空氣污染而憂心忡忡了。通過該活動不僅引發學生對環境問題的思考,還啟發學生改善環境的信念。考慮到環境保護工作和環境科學的新穎性,多學科性和邊緣性、綜合性,單一依靠課堂進行環境教育還存在著一定的局限性。學校還根據自身場地優勢,在操場南面專門開辟了900平方的“芳草園”,供學生觀察、研究和種植實踐,增強了環境教育的形象性、真實性,加深了學生的環境憂患意識。此外,我校特將金家浜居民區和金家浜干休所,翠苑第四社區、城西花鳥市場、省立同德醫院、省自然博物館、杭州四堡污水廠、杭州植物園等多家單位定為環保基地,為學校環境教育開辟了一塊新場所,以便開展環境教育實踐活動。從而形成學校與社區有機結合,密切協同的關系和機制。這樣一來,使得學校的環境教育有目標、有計劃、有內容、有系統地全員參與,逐步探索、逐步深入地開展起來。
(三)豐富多彩、形象生動的環保課外活動
當前小學教學中尚缺少較適宜的環境教育課本,多是參考性的宣傳材料;有關學科中雖也有所滲透但不失“零碎”。而豐富多彩、形式多樣的課外環境教育活動,不但可以鞏固學生對課堂知識的理解和接受,還能提高學生積極參與環境保護行動的興趣,可以起到事半功倍的良效。綜上原因,我校開展形式多樣,豐富多彩的活動來充實環境教育內容。
1、講課、參觀、實驗相結合。
在環保課外活動當中,把活動內容變成計劃,每隔2周到3周就進行一次參觀或實驗;組織學生參觀花圃、文明街區等。并結合這些參觀和實驗請環境專家進行具體的環境保護素質教育專題講座,組織環保小論文評比、手抄報評比,使學生的環境意識逐步由感性認識走向理性認識。學生就“一次性用品好嗎?”這一問題進行了一次家庭調查,調查結果表明,大多數家庭圖方便,熱衷于使用一次性用品,如一次性杯子、筷子,一次性洗發精,對此學生發起倡議“少用一次性物品,從我做起”。少先隊大隊部,組織學生進行專項的科學環保調查統計活動,通過對臨近水域或資源;學校、家庭居住周圍垃圾的調查;極大地豐富和提高了學生保護環境的責任感,同時學校還向家長、周圍居民致信發出倡議——創造美好環境,共同護綠家園。大隊部致西湖區全體少先隊員《爭做文明小市民倡議書》,動員全體少先隊員積極行動起來,共創杭城美好的未來;《致家長朋友的一封信》,請家長共同承擔起創設良好環境的任務;《致鄰居朋友的公開信》,讓周圍居住戶攜起手,為孩子們創造一個清潔、美好、高尚的學習氛圍。
2、環境教育與國情教育相結合。
在環境教育中,注意讓學生了解我國的自然環境、地理環境和豐富的物產蘊藏等情況,使他們為我國的物產豐富而感到自豪,對我國名山大川,名勝古跡無限向往,從而激發起學生對祖國大好河山的熱愛。在晨會講話上,團員老師以《地球我們的家園》、《海洋生命搖籃》、《杭州我們可愛的家園》等為主題進行了生動地講解和介紹。同時,為了讓學生了解到由于我國人口眾多,人均資源數量少,環境污染嚴重,水土流失,沙漠蔓延,森林銳減,野生動物滅絕等等令人擔憂的狀況,大隊部組織學校各年級各班,召開多場環保主題班會并出版一系列的班級教育專刊,如《保潔大家談》、《地球上的生物》、《節約用水》、《保護母親河》、《幸福的兒童重環保》……通過國情教育,激發學生的愛國之情,使他們為祖國的前景擔憂,產生憂患意識,從小就把保護環境、愛護環境當作自己的責任,積極參加社會的各項環保活動。學校成立了環境保護志愿者小組,并配備了輔導教師,定期組織環保活動。通過開展“綠色志愿者在行動”的活動,引發了全校學生愛綠護綠的熱情,涌現出多位綠色之星、環保小天使。每逢節假日來臨或有重大校園活動,都組織全校同學共同開展校園大清潔活動,在活動中,通過切身的勞動感受,教育學生要注意環境衛生的保持與清潔。參與校園綠化、美化、凈化勞動。每周大掃除時,有專門的廢紙收集員上門收取垃圾,既節約用紙又保護環境。
3、環境教育與法制觀念相結合。
環境保護是我國的三大基本國策之一。1998年12月26日,我國通過并頒布了《環境保護法》,使我國的環境保護有了法律依據。學校在第二課堂或“國旗下講話”活動中把《環保法》教育編入計劃,并在校園網中專門編制了有關環境保護的政策法規,使學生逐步地了解到《環境保護法》等內容,了解到我國“以防為主”、“誰污染、誰治理”的基本策略,增強學生的環保法制觀念。同時還在校園網中專門編制了有關環境保護的政策法規,如《全國環境宣傳教育行動綱要》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國大氣防治污染法》等。
4、環境教育與學習環境、生活環境美的教育相結合。
全體師生員工是保護環境、美化環境的主力軍,各班分有衛生文明管理區,他們既要負責此區域內衛生,又要負責環境保持和管理。每遇植樹節、愛鳥周等特殊日子,還開展專題活動,提高環保意識。校園內的污染源主要是生活垃圾。學校在校內全面實施袋裝垃圾行動,取消垃圾堆,垃圾箱,衛生環境大為改善。同時組織學生注意觀察自己身邊的學習環境和生活環境的變化,開展“你的學習、生活環境好嗎?”,“為環境出點力”等活動。讓學生觀察自己的生活、學習的環境,并對這些現象提出自己的看法及改進意見,從而加深學生對環境保護的認識。讓他們明白“愛護環境就是愛護自己”、“從我做起,美化家園”、“愛護環境是你我共同的責任”等道理,并通過多角度、多方式的參與和實踐活動,讓孩子們在感性認識和自身活動中,主動樂意、輕松自然地接受變為自覺行為。每個班級都有自己開展環境教育的主陣地,“小小生物角”、“環保知識窗”等,利用這些資源開展“記環保日記”,寫“調查環境研究報告”等活動;更有班級環境布置體現環保意識,使用工具體現環保意識,行為語言體現環保意識。教師在日常生活中滲透環保知識。日常生活中可以滲透環境教育的機會也很多,關鍵在于教師要做“有心人”,要求學生平時輕聲走路,節約用水,不亂扔垃圾等。日常生活中教師就要注意觀察,隨時加以引導,并把學生的認知接受與行為糾正有機結合。因此,我們除了積極利用環境向學生進行環境教育外,還努力創造條件培養學生有良好的行為習慣。開展“校園規化整治”專題活動,通過辯論會、演講會的熱烈討論,通過勞動技能課讓學生親身參與校園環境整治如設計林蔭小路,垃圾箱造型及擺放等活動,加強學生的環境保護意識,同時也開展素質教育和精神文明教育。讓學生真切地感受到校園環境與自己息息相關,讓他們通過自己的努力來美化自己,進而美化整個校園環境。
(四)利用校園網、廣播、集會、墻報進行宣傳
在進行環境教育的過程中,充分利用校園網、廣播、集會、墻報這些宣傳工具。學校規定每周必須有一天進行環境知識的宣傳廣播,定期出好墻報。在進行升旗儀式時,也適當地進行一些環境知識的宣傳和發動,使環境教育的開展有一個堅實的宣傳陣地。在此同時,學校的《星星河》、《信息報》也為環境教育開辟了天地,不時登載一些環保知識和環保活動掠影。今年我們又在校園網專門開辟了“校園天地”欄目,分設“綠色家園”、“組織管理”、“環保教育網”、“環保資料庫”、“綠色行動”、“班級綠網”、“環保留言板”7個小版塊。每個班級都有自己的綠色規劃、有自己的綠色之星。“綠色天地”的建立極大地方便了師生學習環保政策、法規;為教師開展學科滲透,查詢、了解環保信息和知識提供了方便,也為孩子提供了一片綠色的精神家園。
(五)以環境課外活動小組為中心,推動全校環保活動的開展
歌德說過:“演奏笛子單靠吹氣是不行的,還必須使用手指頭。”單純的課堂教說,如不結合實際,沒有的活動載體,總是顯得蒼白無力。課學教育和課外活動及日常行為規范教育相結合,才能使學生的環境保護教育取得預期效果。學校專門設立環保興趣小組,并特派工作責任心強的教師負責組織指導學生開展環保活動(一周一次)。在這一過程中,學校利用每年的環境日和每個學期市、區組織的環境活動,以校環境課外活動小組為中心,廣泛地發動學生參與這些環境活動,使學生在活動中不斷地加深對環境保護的認識。中隊召開以“環保”為主題的隊會;校大隊部和城建學校團委共同在學生中舉行“回收廢舊電池”的活動,學生紛紛把家中和親戚朋友家中的廢舊電池拿到學校,學校統一收齊和城建學校團委學生一起送有關單位統一處理,通過這個活動,學生對廢舊電池的危害有了深刻的認識,同時也增強了學生的環保意識;“天人合一”人和自然和諧相處既是社會文明的重要標志,又是現代人應有的良好的素質,“地球是我們共同的家園”,校園是地球大環境中與我們關系最密切的小環境,要愛護地球就要從我們身邊做起。大隊部組織學生開展了主題為“童言來提醒,護綠我家園”的活動。通過讓學生悉心觀察自己的生活、學習等周邊環境,并對所見現象提出自己的看法及改進意見。這不,一句句稚嫩的童言中,無不閃現著小小環保衛士的身影:“少一個腳印,多一份綠色”、“讓我們呼喚藍天,把握生命的脈搏”、“今天浪費的一滴水,將是地球明天的眼淚”、“保護動植物=保護自己=保護未來”、“芳草青青,踏之何忍”、“多種一棵樹,讓大自然多一份潔凈”、“要綠化,靠大家,齊動手,花草笑”。同學們紛紛行動起來,把這些標語牌安插到了校園里,居民區內,同時,大家穿梭于居民區的綠化帶,清除著白色垃圾,用自己的行動喚起市民們保護環境的責任感、義務感。大隊部還組織學生開展了“認養校內和各居民區小樹”的活動,增強學生愛綠、護綠、養綠的環保意識和行為,為潔美杭城作出貢獻。結合春、秋游活動開展“綠色自愿者在行動”和向游客贈送環保卡等活動,綠色志愿者們拿著在藝術節中獲獎的環保作品,來到物美超市進行畫展,起到了很好的環保宣傳效果。最近學校秋游組織了主題為“小手動一動,扮靚新西湖”活動,通過這些活動,增強學生愛綠、護綠、養綠的環保意識和行為,為潔美杭城作出貢獻。結合夏令營開展《尋訪自然——千島湖夏之旅》活動。此外,大隊部還組織學生參加翠苑街道組織的環保教育的一系列活動:世界環境日,科普周組織學生對市民宣傳環境保護知識,義務擦崗亭,為居民區綠化帶、金家浜干休所搞衛生,成立綠化小衛士等,與教育基地“城西花鳥市場”共同開展了以環保、自然、生命為主體的繪畫比賽,豐富多彩的環境保護活動為學校環境教育注入無限活力。
三、增加經費投入,美化校園環境
創辦“綠色學校”應高度重視學校環境建設。要認識到學校是師生學習活動的主要場所,它的質量好壞直接影響師生的身心健康及整體素質的發展,直接影響到“綠色教育”的實施。因此,學校把“建設潔凈、文明、規范的校園”作為每年的中心工作之一。校園內專門設有宣傳環境保護的櫥窗,有“只有一個地球”、“保護環境、從我做起”、“珍惜資源、節約用水”等有關環保的宣傳畫、大幅標語和圖文并茂、色彩鮮明的墻報。通過植樹栽草,使校園內可綠化地均得到綠化,所有花草樹木均掛牌保護。公共區從教職工的各科室到學生各班級實行分片包干,校園內明令禁止吸煙。學校還添置常用的、初級的單項監測設備,用以環境監測,購買資料用于環境教育活動。我校提出校園環境力求做到三化一控制:三化即綠化、美化、凈化;一控制是控制污染。
校園綠化美化即指校園環境優美,綠化覆蓋率達40%以上,逐步實現立體化和平面綠化。2001年學校投入近60余萬元資金,建造了塑膠跑道,塑膠籃球場,操場里面、周圍種植了草坪,還在操場四周種了各種樹木,既增加了學校的綠地面積,又美化了校園環境。校園美化注重兒童化、教育化的效果。學校在2001年12月正式建造“芳草地”公園,該園地占地900多平方米,開辟了“果樹園”、“蔬菜地”、“花卉苑”等場所,學生可以自由獲取知識。學校還在基礎設施建設上加大了投入,給校內水管道進行了全面改造,提高了供水能力,學校電網連接了雙電源,2003年學校又投入近60余萬元對教學樓進行了裝修。
校園凈化即指學校按照《小學衛生工作條例》進行衛生管理,經常保持校園及課堂的干凈、整潔。學校食堂符合衛生標準。今年學校又對所有的廁所進行全面裝修,并加強廁所、垃圾桶管理,每處都貼環保標語,做到廁所少臭味,垃圾無落地,水電資源無浪費。學校努力控制污染物。
遠景展望
人類的生活離不開周圍的環境,周圍的環境也時刻影響著人類的生活。近幾年隨著環境污染的日益嚴重,環保問題已成為一個全球關注的問題。環境保護不僅關系到我們的生存和發展,它還是關系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園,能否健康成長的重要因素。環保意識作為一種重要的公民意識,不僅教師要意識到,更重要的是要在我們的小公民的大腦中打下深深的烙印,讓我們的下一代從小就樹立保護綠色地球的信念!
為了更好地把學校環境教育辦出特色,辦出成效,我們希望在今后建立起環保實驗室,配備適合學生操作實驗的食品及常用的實驗設備,與國外或國內有關學校建立正常的環境教育信息交流……
營造“花園式”校園,爭創“綠色學校”,是全體附小人孜孜以求的目標;筑綠色風景線,育自覺護綠人,是我們不懈的追求。我們堅信,在各級領導的積極領導和熱情關心下,在附小人的共同努力下,省教研室附小在爭創“綠色學校”的征途中定能揚帆起航,再創佳績。
綠色,是大自然賜予人類的無價之寶。我們將再接再厲,讓美麗的綠色深植在師生們的頭腦中,永駐在可愛的校園里,為綠色長留在我們賴以生存和發展的地球上而永不停息地奉獻力量!深植在師生們的頭腦中,永駐在可愛的校園里,為綠色長留在我們賴以生存和發展的地球上而永不停息地奉獻力量!
學校辦學自查報告 篇3
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。新世紀之初的教育改革與發展,對教師提出了更新更高的要求,教師只有不斷充實和提高自身政治思想和業務素質,才能適應教育事業新發展的要求,跟上時代前進步伐,與時俱進,共創輝煌。為了培養好適應時代發展的教師群體,構建好師德高尚,業務精良的教師隊伍,我們望城縣第一中學積極貫徹國家和省、市有關教師繼續教育的文件精神,認真落實有關教師繼續教育校本培訓工作的通知,堅持“常規立校、科研興校”的思想,以師德教育為根本,以校本培訓教材為載體,以新課改培訓為中心,以現代教育理論、教育科研、教師職業基本技能和現代教育技術的運用及高學歷培訓為重點,走以“課題為載體,教、修、研相結合”的校本培訓模式,使我校教師教育教學觀念得到更新,知識結構不斷完善,教師綜合素質進一步提高。現將我校校本培訓工作自查情況報告如下:
一、強化校本培訓的保障機制
一)領導重視
學校首先成立了以校長為校本培訓組長,書記、副校長為副組長,辦公室、教務科、學生科、教科室、督查室主要領導為成員的專門培訓機構,具體由教科室負責有關教師的校本培訓及考核工作,責任到位,分工明確。每年校長都要親自制定校本培訓計劃,定期研究校本培訓工作,校本培訓己納入校長任期工作目標,從而保證了我校校本培訓工作落到實處。
二)經費投入
對于我校的校本培訓工作,教師的差旅費、培訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100%的給予解決。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師,學校都是與獎勵評優掛鉤,從而調動老師們學習的積極性。
1.有年度校本培訓經費并逐年增加。
合計
82356.0091245.00113620.00124957.00412178.00
2.有校本培訓成果獎勵經費和教育科研課題資助經費。
合計
62779.0060100.0060500.0066652.00250031.00
三)培訓條件
1.校內有固定的培訓場所,有教師閱覽室2個、多功能報告廳1個,多媒體教室23個、支部活動室一個。
2.學校圖書室閱覽室用于校本培訓用書上千冊、期刊雜志近百種,音像資料豐富,基本滿足培訓與研究需要。
3.學校有微機室、圖書室、閱覽室和校園網建設,部分教師辦公室配有電腦,為校本培訓營造了良好環境和條件。
四)培訓資源
有一支校內外專兼職相結合的培訓隊伍。有能夠勝任培訓工作的本校教師為主體的師資隊伍,1位國家級骨干教師,8位省級骨干教師,19位市級骨干教師。學校定期向教師提供充足、實用的培訓教材,復印文章。例如:《新課程標準》《現代教師:一條奔涌不息的河流》等。同時我們還積極開發可利用的網絡資源,建立了校園網,并與中國衛星教育資源網聯網,網上校本培訓資源充實,老師們隨時可以上網查資料。學校還建有學科教學學校管理及德育方面的案例庫,學科論文200多篇,德育論文100多篇。正在著手開發了自編的校本培訓教材。學校聘請國內外、省內著名專家教授,湖南師范大學、華東師范大學各科教授定期到學校開展教師專業培訓(如先后聘請了著名課程論、國際比較教育專家鐘啟泉,著名教育專家王沛清,市教科所主任李再湘等來校講學)。與華東師大課程與教學研究所簽訂了教師培訓合同。
二、校本培訓的管理情況
五)制度建設
1.學校校本培訓實施、考核、獎懲與管理制度逐步健全。
2.校本培訓方案針對性強,具有先進性、層次性、可行性和完整性等特點。
3.有學年、學期校本培訓工作計劃和工作總結。
4.有教師隊伍建設規劃和實施意見。
5.有固定的培訓時間。每學期開始2個月進行青年教師培訓;每學期開始一個月對各年級進行教學評估。
六)實施管理
1.每次校本培訓活動有記錄,有明確的活動內容和方式。
2.教師參與校本培訓計劃的制訂。學校校本培訓領導小組參與并根據每個教師實際情況制定出切實可行的培訓計劃。
3.嚴格進行繼續教育證書登記,有專職登記員,繼續教育登記員業務熟悉,學時審登規范準確,教師參登面達100%。
4.教科室為每位教師建立了校本培訓檔案,教師教育檔案管理,資料齊備,內容規范,分類裝訂存檔,方便查閱。
5.學校定期對校本培訓工作情況實施檢查與評價。
6.教師校本培訓折合成學分記入教師校本培訓檔案。與學校評優、年度考核掛鉤,定期實施表彰與獎勵。
三、校本培訓的實施情況
七)培訓內容
1.政治及教育教學理論學習。由學校黨總支、教科室全面負責。每次教工常會的政治學習都印有相應的學習資料,每年寒暑假都自編了業務學習資料供教師學習,每次教研組會都進行理論學習。
2.班主任工作與師德教育活動創新,由學校黨總支、政教處、團委負責。
3.和湖南師大法學院共同舉辦了研究生課程班有85位教師參加了學習并獲結業證。
4.基礎教育與高中課程改革,由教科室總負責。
5.課題研究,由教科室牽頭并協調各課題組。
6.教育科研基本知識掌握。教科室每學期制定了各級各類教育科研內容。
7.教學基本功訓練。每學期學校都組織教師積極參加全國、省、市、縣及學校舉辦各級各類優質課、教學能手、鋼筆、普通話的比賽。學校每期開展“六個一”競賽,“十個一”工程活動。
8.現代信息技術培訓。全校教師98%通過了各級各類信息技術的培訓與考核,并己作為教師上崗、受聘的條件之一。
9.每年新教師到校必須參加學校舉辦的上崗培訓,并充分保證了新教師培訓人員齊、課時足。
八)培訓形式與方法
1.定期請專家到校指導、講座,湖南師大、華東師大是我校常年協約的高等學校。
2.學校創造條件送教師外出學習或參加國家、省、市、區級培訓。先后有1位教師參加國家級骨干教師培訓,8位參加省級骨干教師培訓,19位參加市級骨干教師培訓。并定期組織了教研組長外出參觀學習,與外校交流。
3.按主管部門要求組織全員培訓。定期參加各學科學術會、學會年會、長沙教育學院、望城縣教研培訓中心的培訓學習。
4.定期開展專題培訓,積極開展研究性學習。如數學組以課題《研究性學習高中數學教學案例研究》為載體,每二周進行一次理論學習專題培訓。學校絕大多數教師都指導學生開展了研究性學習,并完成了相應課題結題,形成論文或其它成果。其中劉紅梅老師輔導學生的研究性課題《黑麇峰的進一步開發》獲得省一等獎。
5.參加市級及以上教育科學課題子課題或作為課題實驗基地,有國家級科研課題子課題1個,市級2個,校級1個。并成為了教育部“十五”重點課題實驗學校。
6.教研組的每周一次教研公開課,每兩周一次教研會,定期組織經驗交流、集體備課、案例分析、教學設計研究、教學觀摩、教學論壇等教研培訓活動,定期組織青年教師上匯報課、研究課、出師課,并已形成制度。
7.學校領導非常重視對老師們的培訓工作,在做好校內培訓的基礎上,每個學期學校都派出骨干教師外出學習,語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、政冶、音、體、美、心理、信息等各學科教師外出學習達半數以上,開闊了老師們的眼界,這些老師回校后,都把自己學到的知識向老師們進行匯報,發揮其輻射作用,讓全體教師受益。每年一次拜師會,師徒結對,骨干教師每期要上一次公開示范課,充分發揮了優秀骨干教師輻射帶動作用。
8.學校綜合運用集體培訓、分散培訓、專項培訓、等多種形式,以滿足教師的不同需求。學校建成的校園網,通過微機培訓,老師們都掌握了使用方法,經常利用網絡資源進行自我培訓。各學科的骨干教師都在充分發揮著校本培訓中的重要作用。總之我校的校本培訓通過走出去請進來、看錄像、學理論,談反思感想、寫體會,集體培訓與個別自動學習相結合等方式,提高了老師們的教育教學水平,進一步學會了運用新的教育教學理念。
四、校本培訓的成果
九)培訓成果
1.在校本培訓中的教師主體作用得到發揮,涌現出一批在國內、省內和市級教學能手、骨干教師和知名度高的專家型名師。其中國家級骨干教師1人,省級骨干教師8人,市級骨干教師19人。
2.學校干部的教育教學理念先進、校長提出了教師培訓是教師最大福利的理念。教師教育教學理念有所更新。
3.教師普遍能夠按照新課程的要求反思自己的教學行為,做好教學工作。
4.教師學歷已全部達標,本科以上100%,高學歷的教師比例逐年大幅度增長。有57%老師獲得研究生課程進修結業證,另外還有一位具有碩士學位的教師。青年教師成長周期一般在3到5年,他們工作負責,教學質量高。
5.有培訓效果階段性的自評、反思報告。
6.在國級刊物上發表論文1篇,省級刊物發表論文18篇,市級正式刊物上發表一定數量的教育論文。全國一等獎論文1篇,省一等獎論文9篇,省二等獎論文5篇,市三等獎以上,省三等獎以下論文40篇。教師參編或個人專著7部。學校編成了《論文集》。
7.教師綜合素質與教育教學能力提升,成績突出,在市級及市級以上比賽獲獎的有3人。
8.教風端正,無違反師德現象發生。
9.教師信息技術應用水平普遍提高,大多數教師都會自制課件,運用多媒體教學。教師通過計算機應用水平考核合格率96.32%,另有18.38%的教師拿到了計算機應用水平考核高級證書。
10.普通話合格率100%,達二甲水平的教師占19.12%。
11.學校定期對班主任進行培訓,班主任工作能力普遍提高,對班級管理規范、有效。班級學風學紀普遍較好,為形成良好的校風奠定了基礎。近三年我校先后有20名教師被評為省、市、縣優秀班主任和先進德育工作者。心理健康教育的理念滲透到學校德育全過程,長沙市首屆心理健康教育活動課在我校舉行,我校譚春兵老師教出的《不忘老朋友結識新朋友》一課獲市一等獎。
十)成果推廣
湖南省德育工作年會在我校召開,對我校德育工作給予了充分肯定。
十一)表彰獎勵
連續三年獲得教師教育先進單位及個人榮譽稱號共有240多人次。我校獲湖南省心理健康教育先進單位。
五、特色創新方面
一)培訓體系上的創新
我校在培訓體系上形成了以學校自主培訓為主體,聘請校外專家參與培訓和校際交流培訓相結合的開放式的培訓體系。我校有固定的校內專家培訓隊伍,同時還聘請了其它著名高校的課程論和教學論方面的專家、博士來我校講學,并進行課堂教學指導,參與教師培訓。我們還定期組織教研組長和教師代表到兄弟學校交流學習。
二)培訓模式的創新
我校在校本培訓模式上探索出了體現教師自主精神的、將教師自我培訓與集體集中培訓有效結合的校本培訓新模式。在教師自我培訓上,我們根據教師的實際需要定期印發了有關培訓資料供教師自學,并要求教師寫讀書筆記,我們還創造性地實施了體現教師自我培訓的“十個一工程”。在培訓內容上,我們還把教師如何從事教育教學研究納入到了培訓的內容。
三)其它方面的創新
我校培訓教師從事心理健康教育方面有其獨特的做法,我們形成了學科教學中如何滲透心理健康教育模式和教師自我心理健康教育模式,我們還加強了校園心育文化建設,形成了教師成長的良好文化氛圍。另外,我們還對教師如何從事研究性學習和探險究性學習的教學進行了培訓,增強了教師指導研究性學習的能力。
六、存在問題
缺點是我們前進的動力,只有發現缺點、改正缺點,才能使我們邁向成功。經過近幾年的實踐總結,我們發現還有一些不足的地方。
(一)我們在開展各項活動時,有個別教師出現應付了事的現象,沒有認真對待。
(二)在教師基本功訓練上,過于重視教學工作,偶爾忽視校本培訓,缺少力度。
(三)有些活動流于形式,沒有真正認識到其重要性。
(四)計算機文憑有,實際操作能力弱。特別是要適應課程改革的需要,計算機與學科教學之間的整合仍舊是一個美麗的幻想。
(五)由于以前對校本培訓的認識不夠,很多做過的事情都沒有及時歸檔整理,歸口管理。對校本培訓檔案建設還需不斷探索。
七、今后努力方向與措施
針對上述問題,我們要在以下方面加強:
(一)加強領導監督,定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
(二)結合我校實際情況,制定各類考評方案,對廣大教師進行量化考評,學期末、年終公開考評結果。
(三)穿插不定期的抽查形式,發現問題,及時例會說明。
(四)加強電子檔案建設
校本培訓工作是一項任重而道遠的工作,我們將以這次迎接縣、市檢查為契機,努力探索,勤奮工作,堅持不懈,勇往直前。把我們的校本培訓工作步入正規化、特色化的渠道,為我校校本培訓工作開創新局面。