幼兒園教師個人校本研修計劃（精選7篇）
幼兒園教師個人校本研修計劃 篇1
我市校本研修工作從20xx年9月啟動實施，經過7年多的探索實踐與穩步推進，已成為促進我市教師專業發展，教育提升的助推器。通過校本研修示范和規范的評比，并不斷改進考核辦法，出臺實地考核、網絡化管理、校本研修案例評比等一系列制度和措施，力求推動校本研修工作的常態化，并促進校本研修質量的有效提升。
下半年起，我市統一使用奉化市校本研修網絡管理平臺，為進一步規范網絡平臺建設、強化研修的主題意識、教師的主體意識以及成果的提煉意識，推進各學校的研修文化建設，我市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網絡平臺考核和對教研組的實地考核為主要內容。現將具體事項通知如下：
一、第一階段：校本研修案例評比和校本研修網絡平臺考核
(一)校本研修案例評比(40%)
1.研修案例選用20xx年1月至20xx年11月底間所進行的校本研修活動(要求系列性的連續活動)。
2.研修活動基本要求：
(1)研修主題應適切。各教研組應該多關注學生的發展，聚焦以“學習規律”“認知規律”等為基點的學生學習活動;多關注“新課改背景下的疑難問題解決”;多關注反映本校實際且切口小易操作的教學現實問題;多關注教師成長規律，以教師發展的關鍵點、能力的增長點等等作為研修主題。
(2)研修方案要細化。教研組長組織本學科教師學習討論后確定主題，精細化預設研修過程，體現研修活動的系列性，深化研修主題。
(3)研修過程重生成。引導教師主動、全程參與活動，并能圍繞主題展開實踐研討，使主題研修能層層推進，步步深入，體現連續性和系列性。同時要豐富研修形式，增強研修技術含量，在理論的引領下通過實踐、反思、再學習、再實踐、再反思等不斷生成并加深對研修主題的認識，從而指導教學實踐，提高教學質量。
(4)研修成果需提煉。要重視研修活動的總結反思，提煉出可供借鑒的方法策略，達成共識，即形成某個階段的研修成果，既利于改進并優化研修過程，更利于后續教學研究以及教學經驗的推廣應用。
3.研修案例撰寫要規范：各教研組報送的校本研修案例必須是在研修實踐基礎上的提煉總結，要反映真實的活動過程及教研組教師的行為跟進，要通過研修活動真正解決問題提高認識，促進校本研修質量提升，推進學校研修文化建設，從而進一步提升教師的專業水平，促進教育質量的穩步提高。
研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標、研修過程(體現主題性、系列性)和研修總結(共識提煉和后續跟進措施、需要進一步研討的問題)。
4.研修案例報評對象：各中小學(含幼兒園)的每個教研組須各報一則案例參評，其中綜合教研組可以選取組內某一學科的研修活動作為樣本來撰寫案例。
5.研修案例報評時間：20xx年12月1日前以校為單位，案例須電子文檔與紙質文本各一份報送給教師進修學校教務處。郵箱：
(二)校本研修網絡平臺考核(60%)
1.考核內容
考核內容為20xx年1月至11月各校校本研修的開展情況(上學期材料在各校原網絡平臺中考核)，包括研修網絡平臺建設、研修計劃總結、研修活動及教師專業成長等，具體見附表“奉化市20xx年度中小學校本研修網絡平臺考核評分表”。
2.考核形式
采用網絡電子化評估的形式進行考核，即考核組對各校的網絡研修平臺分學科按年初要求進行量化考核。
3.考核時間
20xx年12月中旬
4.考核組成員
由教育局組織的學科考核小組
5.相關要求
各校于12月10日前做好校本研修網絡平臺自查自評工作，并請各校教研組長把本校校本研修網絡平臺的用戶名和密碼告知相關教研員。
二、第二階段：實地考核
1.考核對象：根據案例評比和校本研修網絡平臺考核成績所確定的教研組及所在學校。
2.考核形式：聽匯報、座談及查閱研修材料等。
3.考核時間：20xx年12月下旬
4.考核人員：由教育局組織的校本研修考核小組
三、第三階段：綜合評定
根據各校研修案例的質量、校本研修網絡平臺及實地考核情況，由教育局組織總評委評出“20xx年度奉化市校本研修優秀學校和優秀教研組”并予以表彰。
各校應高度重視此項工作，要扎實行動，講究實效。校長要親自過問，負責教學業務的副校長具體負責落實。要力求通過今年的考核評比使各校的校本研修再上一個新臺階，從而進一步推進各學校的研修文化建設，為我市的教育提升增加內驅力。
幼兒園教師個人校本研修計劃 篇2
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。圍繞區“規范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規范、推動發展、力求創新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
二、研修內容
1、師德師風、教師心理健康學習
20xx年上半年將組織全園教師參加師德師風培訓，繼續深入學習，通過學習開展教師職業道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高。要求每人撰寫一篇師德培訓體會等。
2、新教師培訓
充分發揮我園骨干教師作用，指導新教師參加幼兒園常規教學培訓以及區級以上的各類培訓活動。通過培訓，新教師能按照“規程”、綱要”“指南”結合幼兒的年齡特征，較科學合理的組織幼兒一日活動，完成教育教學任務。
3、促進教師專業化發展，教育實踐的培訓
(1)、加強日常教學管理。教師要規范自己的一日教育教學常規，繼續開展互學周聽課制度。園長和教師要加強互相聽課的頻率，相互學習，共同提高。
(2)、認真開展每一次的業務學習，提高業務學習的有效性與高效性。安排好每一次的業務學習任務：制定學期教育教學計劃互聽課后教師的說課-評課-上課一體化的研究活動;家園共育的學習、討論以及優秀班級的經驗介紹。
(3)、組織教師參加各級各類征文、論文比賽;選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計，展示我園教育改革與發展的成果。
(4)、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，做好筆記。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是教學實際相結合。
三、保障措施
1、 堅持聽課、評課制度。要求園長每周至少聽課兩節，幼兒教師每周至少聽課一節。
2、教師每周定期輪教一次，每月公開示范課一次，每學期進行特色活動展示一次。
3、堅持課題研究。教師根據每周教學內容，明確研究的主題，圍繞課題研討，引發思考，達到實踐提升。
4、堅持公開教學。教師定期進行公開示范教學活動，達到同伴引領，相互學習交流。
幼兒園教師個人校本研修計劃 篇3
一、指導思想
以科學發展觀統領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。圍繞區“規范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規范、推動發展、力求創新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
二、研修內容
1、師德師風、教師心理健康培訓
20__年上半年將組織全園教師參加師德師風培訓，繼續深入學習，認真貫徹落實教育部《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》，通過學習開展教師職業道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高。要求每人撰寫一篇師德培訓體會等。組織參加學習教師進修學校教師講座，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。
2、新教師培訓
充分發揮我園骨干教師作用，指導新教師參加幼兒園常規教學培訓以及區級以上的各類培訓活動。通過培訓，新教師能按照“規程”、綱要”結合幼兒的年齡特征，較科學合理的組織幼兒一日活動，完成教育教學任務。
3、促進教師專業化發展，教育實踐的培訓
(1)、加強日常教學管理。教師要規范自己的一日教育教學常規，繼續開展互學周聽課制度。園長和教師要加強互相聽課的頻率，相互學習，共同提高。
(2)、認真開展每一次的業務學習，提高業務學習的有效性與高效性。安排好每一次的業務學習任務：制定學期教育教學計劃互聽課后教師的說課-評課-上課一體化的研究活動;家園共育的學習、討論以及優秀班級的經驗介紹。
(3)、組織教師參加各級各類征文、論文比賽;選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計，展示我園教育改革與發展的成果。
(4)、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，做好筆記。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是教學實際相結合。
4、教育科研能力的培訓。
以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓，通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織外出聽課、培訓，或邀請專家到園專題講座。
三、保障措施
1、堅持聽課、評課制度。要求園長每周至少聽課兩節，觀摩一個半日活動;業務園長每周至少聽課五節，觀摩兩個半日活動;教研組長每周至少聽課兩節，每學期觀摩一個半日活動;教師每周至少聽課兩節，每學期觀摩一個半日活動。2、教師每周定期輪教一次，每月公開示范課一次，每學期進行特色活動展示一次。
3、堅持教研活動。每周四、五上午，定期進行專題研討、
4、堅持課題研究。教師根據每周教學內容，明確研究的主題，圍繞課題研討，引發思考，達到實踐提升。
5、堅持公開教學。教師定期進行公開示范教學活動，達到同伴引領，相互學習交流。
6、幼兒園要加大經費投入力度，建立并確定專項教科研經費，逐步建立獎勵和激勵制度。
幼兒園教師個人校本研修計劃 篇4
一、指導思想
以科學發展觀統領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。圍繞區“規范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規范、推動發展、力求創新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
二、研修內容
1、師德師風、教師心理健康學習
20__年上半年將組織全園教師參加師德師風培訓，繼續深入學習，通過學習開展教師職業道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高。要求每人撰寫一篇師德培訓體會等。
2、新教師培訓
充分發揮我園骨干教師作用，指導新教師參加幼兒園常規教學培訓以及區級以上的各類培訓活動。通過培訓，新教師能按照“規程”、綱要”“指南”結合幼兒的年齡特征，較科學合理的組織幼兒一日活動，完成教育教學任務。
3、促進教師專業化發展，教育實踐的培訓
(1)、加強日常教學管理。教師要規范自己的一日教育教學常規，繼續開展互學周聽課制度。園長和教師要加強互相聽課的頻率，相互學習，共同提高。
(2)、認真開展每一次的業務學習，提高業務學習的有效性與高效性。安排好每一次的業務學習任務：制定學期教育教學計劃互聽課后教師的說課-評課-上課一體化的研究活動;家園共育的學習、討論以及優秀班級的經驗介紹。
(3)、組織教師參加各級各類征文、論文比賽;選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計，展示我園教育改革與發展的成果。
(4)、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，做好筆記。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是教學實際相結合。
三、保障措施
1、 堅持聽課、評課制度。要求園長每周至少聽課兩節，幼兒教師每周至少聽課一節。
2、教師每周定期輪教一次，每月公開示范課一次，每學期進行特色活動展示一次。
3、堅持課題研究。教師根據每周教學內容，明確研究的主題，圍繞課題研討，引發思考，達到實踐提升。
4、堅持公開教學。教師定期進行公開示范教學活動，達到同伴引領，相互學習交流。
幼兒園教師個人校本研修計劃 篇5
為努力提高自身理論水平，促進自身專業化成長，特制定個人學年研修計劃。
一、讀書學習
1、繼續深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，理解《指南》的結構及其內涵。
2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發展指南〉解讀》，學習怎樣理解和實施《指南》。
3、每周閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養成閱讀的習慣，提高自身的.教學質量。
二、專業能力及專業技能
1、繼續加強自身專業技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。
2、提高的普通話水平及語言表達能力。
3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。
4、多關注幼兒環境創設，思考創設更適合幼兒學習生活的園區環境。
三、教育研討
1、積極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交流，不斷總結反思，提高自身的素質與水平。
2、積極參加園區各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討，總結經驗，在反思中進步。
四、課題研修
參加園區課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發”，前期收集相關的資料。
五、專業寫作
1、每周兩個教學教案及教學反思。
2、每周兩個幼兒觀察記錄
3、每周對本周的工作結合閱讀書籍，進行總結和反思，寫出。
4、每學期任教領域優秀3篇。優質教案1篇。
5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒素質分析報告，。
六、交流分享
1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結自己工作的不足與下周改進。
2、每周園區周前會的讀書分享
3、積極分享外出參觀幼兒園的環境照片。
七、示范引領，傳幫帶
1、在師德師風、自身素質方面以身作則，做好榜樣示范作用。
2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并反思總結，一同改進。
八、成果展示
1、撰寫幼兒觀察記錄1篇，發表于園區第一期園報。
2、參與區幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。
以上就是我的學年研修計劃，我將嚴格按照以上計劃執行，以便更好地促進自己專業素質的成長，提高教育教學能力。
幼兒園教師個人校本研修計劃 篇6
一、指導思想
以提升幼師專業水平為目標，以加強校本教研、校本培訓和自我研修為抓手，努力造就一支師德高尚、業務精良、教學技能全面，教學基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍，為全面提高教育教學質量服務。
二、工作思路和目標任務
進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進幼師教學行為，提升幼師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我園形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型幼師隊伍，全面提高教學質量。
三、研修形式
1、校本培訓，包括：專題講座，業務學習，外出培訓；
2、校本教研活動，包括：集體備課，聽課評課，教學觀摩，公開教學，案例剖析，一課兩上，教學評估，賽教活動，反思交流，主題論壇，交流研討，經驗交流等。
3、個人研修，包括：個人自主學習，自我反思，撰寫反思，教育敘事，案例分析，教育教學論文，經驗總結。
4、教育科研活動，包括：區級及以上小課題、規劃課題；辦級、校級小課題；主題式研究。
四、研修內容
1、教學理論、教學實踐、教學技能所組成的教學基本功培訓；
2、以課堂改革為核心，改進和提高教學過程中的專業知識和技能的教育教學能力培訓；
3、教—研—訓相結合的教科研能力的培訓。
五、重點工作和主要措施
（一）扎實開展校本培訓，提高幼師綜合素質
1、加強集體業務學習和幼師自主學習，提高學習實效
堅持每周一次以新課標、新課改、新教法、教育專著、教育教學管理先進經驗等為主要內容的業務學習，學校要有業務學習計劃，計劃突出主題，學習形式要多樣化。堅持集體組織和個人自學自研相結合、專題研討和輪流講座相結合。一學年要寫出6000字以上的讀書筆記，4篇以上的心得體會。
推薦學習書目：
①《中國特級幼師教學思想錄》；
②《自主課堂：積極的課堂環境的作用》；
③《讓每個孩子都學會學習》；
④《做一名有專業尊嚴的幼師》；
⑤《自主學習決定成功》；
⑥《走進最理想的教育》；
⑦《班級管理新探索——建設新型班級》；
⑧《做的班主任》；
⑨“感悟素質教育”卷一到卷十等一些推薦書籍。《新課程教學100條建議》和余文森教授的《課堂教學有效性的理論與實踐》、《教學有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學走向優質教學》、《關于課堂教學有效性的對話》。
2、加強培訓
（1）堅持走出去和請進來相結合，請引導，專家引領，骨干示范。每學期要請專家開展1—2次專題講座，有主題，有記錄，有體會；每學期安排本校的領導和骨干幼師開展1次以上的主題講座或主題論壇，有講稿、筆記。
（2）積極參加上級組織的各種業務培訓、繼續教育學習和學歷教育，高質量完成學習任務，努力實現幼師綜合素質的提高。
（3）有針對性的安排骨干幼師去具有校本研修先進經驗的學校實踐學習培訓。
（二）深入開展校本教研，提升幼師專業水平
1、深化教研活動的形式，全面加強校本教研
各教研組要拓展教研形式，重點抓好集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構、一課兩上、反思交流、專題（主題）研討等。集體備課的主備人要吃透課標，研究教材，精心設計；聽評課要將研討課、示范觀摩課、推門課和專家送課結合起來，學校的骨干幼師、教學能手要多講示范課，介紹自己的教學設想和反思；有條件的學校或聯片教研組可設計同課異教、一課多上等活動，增強研討的針對性。教研活動前組織者和參與者都要做好充分準備，對參與人要有活動前準備、活動參與和活動后總結反思的明確要求，活動后要積極組織總結反思，制定或修改下一步的活動方案。通過研修——反思——總結——再研修，不斷提升教研水平。
2、開展專題研討，實現思維碰撞
通過“幼師論壇”發現、總結幼師在日常工作與專業成長中所呈現出的狀態進行有效引導。論壇主題分別是：
①提高課堂教學有效性的思考與探索。
②集體備課備什么。結合年級、學科特點，探索集體備課新模式，提高實效性。
③班級管理工作——我的教育故事。結合班級學生情況，探討班級文化建設的途徑和方法，提升班主任班級管理的效能，努力營造班風正、學風濃、班容美、活動好、特色顯的充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每個學生溫暖的家。
④我心中的。感悟成長的真諦與自身的不足，以為榜樣，不斷提升自己的專業水平與能力。通過“幼師論壇”，以“我講我的`故事”形式，把幼師在研究過程中的體會、感悟、思考進行互動交流。在“幼師論壇”專題結束之后，再啟發每位幼師反思自己的實踐，并通過寫一篇反思案例來講述自己的故事，總結“自己的做法”。使幼師在觀念碰撞與交流中達成新的共識，在實踐摸索中找到新的途徑。
3、聚集課堂教學，促進教學相長。
堅持聽、評原生態課；讓外出觀摩的幼師上“臨摹課”，讓普通幼師上“達標課”、骨干幼師上“展示課”，讓上“展示課”；人人參加“優質課評選”。
4、扎實開展高效（有效）課堂構建活動，促進高效課堂提升
各學校要根據實施方案和區、辦要求，以教研組為單位，扎實開展“高效課堂”構建活動，深入課堂，認真研究，反復實踐，不斷總結，構建符合辦情和理念先進的課堂教學模式，推動學校課堂教學水平的幼師的教學能力不斷提升。
（三）狠抓課題（主題）研究，提升科研能力
建立辦級、校級課題（研修主題）申報審批制度和區級及以上課題登記制度，各校可參考區級和辦級教研課題指南，結合幼師在教學中面臨的實際問題，選擇和確定教研課題（主題），圍繞課題（主題）制定方案，采取課例研究、指導講座、研討交流、集體反思等方式展開研究，辦級、校級課題（主題）研究要進行審批。
各學校要建立區級及以上課題登記制度，大力支持教研組、幼師個人申報市、區級小課題和規劃課題，并加強督促檢查和指導。課題主持人要負起責任，組織課題研究組成員按照方案開展好學習、研討工作，夯實研究過程，抓好總結和反思，讓課題研究真正起到引領和提高幼師能力的作用。
（四）加強幼師自主研修，引領幼師終身學習
1、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。
2、積極參加學習培訓和校本教研活動，努力提升專業素質
3、重視反思和總結，不斷積累，豐富自身。
（五）強化校本研修學時認定，促進校本研修工作
各校（園）要結合校本研修學時認定的要求，落實研修的基本任務，從本學年度起，每個幼師要建立校本研修檔案，個人校本研修檔案的內容、質量和數量要符合以上提出的教研基本任務要求，每學期末教研組和教導處對研修檔案要組織驗收、簽字蓋章，并進行學期學時認定，以學時認定來推動校本研修工作深入開展。
幼兒園教師個人校本研修計劃 篇7
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續發展，聚焦幼兒園特色發展，致力追求內涵發展。圍繞區“規范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規范、推動發展、力求創新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發展，真正使每一位幼兒健康、快樂地成長。
二、研修內容
1.師德師風、教師心理健康培訓
20xx年上半年將組織全園教師參加師德師風培訓，繼續深入學習，認真貫徹落實教育部《關于全面加強和改進中小學師德建設的若干意見》，通過學習開展教師職業道德教育和宣傳，改革師德教育方式方法，增強師德教育的針對性和實效性，促進教師職業道德水平顯著提高。要求每人撰寫一篇師德培訓體會等。組織參加學習教師進修學校教師講座，幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，不斷提升教師的個人涵養和心理素質，促進教師依法施教、以德治教，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和不斷學習的意識，做一名學習型的新一代教師。
2、新教師培訓
充分發揮我園骨干教師作用，指導新教師參加幼兒園常規教學培訓以及區級以上的各類培訓活動。通過培訓，新教師能按照“規程”、綱要”結合幼兒的年齡特征，較科學合理的組織幼兒一日活動，完成教育教學任務。
3、促進教師專業化發展，教育實踐的培訓
(1)、加強日常教學管理。教師要規范自己的一日教育教學常規，繼續開展互學周聽課制度。園長和教師要加強互相聽課的頻率，相互學習，共同提高。
(2)、認真開展每一次的業務學習，提高業務學習的有效性與高效性。安排好每一次的業務學習任務：制定學期教育教學計劃互聽課后教師的說課-評課-上課一體化的研究活動;家園共育的學習、討論以及優秀班級的經驗介紹。
(3)、組織教師參加各級各類征文、論文比賽;選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計，展示我園教育改革與發展的成果。
(4)、鼓勵教師多閱讀《早期閱讀》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，做好筆記。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是教學實際相結合。
4、教育科研能力的培訓。
以課題研究為載體開展課題研究基本理論及方法的培訓，通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織外出聽課、培訓，或邀請專家到園專題講座。
三、保障措施
1、堅持聽課、評課制度。要求園長每周至少聽課兩節，觀摩一個半日活動;業務園長每周至少聽課五節，觀摩兩個半日活動;教研組長每周至少聽課兩節，每學期觀摩一個半日活動;教師每周至少聽課兩節，每學期觀摩一個半日活動。
2、教師每周定期輪教一次，每月公開示范課一次，每學期進行特色活動展示一次。
3、堅持教研活動。每周四、五上午，定期進行專題研討、
4、堅持課題研究。教師根據每周教學內容，明確研究的主題，圍繞課題研討，引發思考，達到實踐提升。
5、堅持公開教學。教師定期進行公開示范教學活動，達到同伴引領，相互學習交流。
6、幼兒園要加大經費投入力度，建立并確定專項教科研經費，逐步建立獎勵和激勵制度。