白色污染調查研究報告（精選8篇）
白色污染調查研究報告 篇1
問題：白色污染和尾氣污染造成的危害
調查方式：上網咨詢
簡述調查內容如下:
深圳的污染問題主要有幾個嚴重的問題組成：一：白色垃圾污染；二：汽車尾氣污染。
一：白色垃圾被人們扔在草地上，掛在大樹上，白色垃圾不會腐爛，不但會毀壞市容，讓人感覺不雅，還會讓空氣中充滿陰霾，天空不再湛藍，空氣不再清新，天空整天灰蒙蒙的，沒有以前美麗了！
有些地方，上街購物的人，每個大的紙袋里都會再套好幾個小的紙袋，往往有5-7個！假如他們每家都是一家三口，那么，每戶人家，每天都會浪費到好幾個袋子，這樣一天下來就耗費1000個袋子，一年下來，就會耗費3650000個袋子！多么驚人的數字！
白色污染的主要物體再高溫的照射下，會散發出化學物質，這種物質侵害人的身體，每年都有很多人死于非命。
分析原因：造成白色垃圾的原因就是追求生活的方便，繼而就是人口增長。
人們預防的辦法是：大量控制販賣紙袋和一次性碗筷的小小販，讓快餐店用木筷子或者是便宜的竹筷，垃圾桶的數量增多，讓人們把不同種類的垃圾分開，執行回收或者是重新利用。
二：尾氣就是汽車恐怖的產物，目前，全世界的汽車量已經超過6億輛，全世界每千人都擁有汽車110輛。全世界的'汽車量以每年3000萬輛的速度增長，預測到xx年全球汽車數量將增到10億輛。中國的汽車量已超過1000萬輛，機動車量達二十三萬余輛，并以每年百分之十的數量增加。
全國的汽車開了一年下來，耗費油量7000萬噸。汽車的尾氣會排出一氧化碳、二氧化碳和碳氧化合物，吸入過多的這種化學物質，會引起呼吸困難的癥狀，肺和肝的功能下降等癥狀，每年都會有人們死于肝癌、肺癌
分析原因：汽車尾氣污染的原因也是因為人口增多，還有，汽車的樣式越來越多，價格越來越便宜，禮物越來越多，人們實在擋不住誘惑，就大量的購買便宜的車，往往一家就有很多車。
人們預防的辦法是：大量控制黃標車上路，讓駕駛綠標車的司機上路，提倡大家使用公共交通工具，使用新發明：尾氣凈化器。
這就是我研究的，現在的深圳污染現狀。希望我們也能為改善深圳環境出一份力！
白色污染調查研究報告 篇2
當今社會對于資源的可持續發展和再利用已經相當的重視，垃圾分類早已成為其中必不可少的一部分。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地產生著廢棄物。難道我們對待垃圾就束手無策了嗎？其實，辦法是有的，這就是垃圾分類。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源。
垃圾回收作為一種產業得到了迅速發展，在許多發達國家，回收產業正在全國產業結構中占有越來越重要的位置。以美國3個城市巴爾的摩、華盛頓和里奇蒙為例，過去回收垃圾每處理1噸需要花40美圓，分類處理以后，這些回收的垃圾在1995年就創造了5100個就業機會。在美國這3個城市只是很小的一個地區，其垃圾回收不僅節約了處理垃圾的費用，而且創造了5億美圓的財富。
一、研究背景
很多人都曾經在報紙或者是電視上看到過有關歐美和日本等國家推行垃圾分類如何成功的報道，但在看過這些報道之后你是否有所想法呢？或者還是欽佩那些市民的自覺意識呢？或者對于北京的現狀感到悲哀呢？其實，很多人都不知道，最先推行垃圾分類的國家不是芬蘭、瑞典，也不是美國、日本。在北京，幾乎所有的人都知道垃圾應當從源頭減量。幾乎所有的人都建議城市應當推行垃圾分類。可能很多人不清楚，全世界公認最早垃圾分類的是北京。這一點，德國人、法國人、日本人都承認。因為在1957年7月12號《北京日報》的頭版頭條曾經有一篇文章叫做“垃圾要分類收集”。所以，被世界公認“北京是最早進行垃圾分類的城市”。
可是現在呢？我們的學校沒有關于環境保護的課程，我們不清楚垃圾分類到底有什么樣的深遠意義，我們也不清楚垃圾到底應該怎么分？大街上、小區內隨處可見的分類垃圾桶上卻沒有明確的標識來告訴人們垃圾的分類方法；垃圾桶內，更是一派熱鬧的場景，可回收不可回收亂七八糟，沒有人注意，也沒有人管理。是政府宣傳的'不夠？還是市民不夠自覺？還是設施不夠齊全？垃圾分類在中國到底是怎么的一種情況呢？其他地區成功推行垃圾分類對我們又有什么借鑒呢？我想來簡單的研究和剖析一下。
二、實施過程
初期選定這個課題，是源于我的一次偶然的靈感。一次，當我走在大街上，手里有個垃圾想扔的時候，忽然發現傳統的垃圾箱已經被分類垃圾桶給取代了，分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩部分。我很驚奇，由于垃圾是個塑料瓶，她開始猶豫了，塑料到底是可回收還是不可回收的。我不知道要怎么扔，于是乎我想借鑒一下別人的做法，她我開始猶豫了，塑料到底是可回收還是不可回收的。我不知道要怎么扔，于是乎我想借鑒一下別人的做法，我就往垃圾箱內瞥了一眼，發現幾乎所有的垃圾都是隨便扔進去的。我很納悶，于是也隨便扔進去了。
據我們所知，北京開始普及和宣傳垃圾分類從上世紀90年代就開了，可是就我們觀察，分類垃圾桶雖然隨處可見，可是到底分類的實際情況的是怎樣，我們不得而知，于是我們對北京城市內的垃圾分類情況產生了巨大的興趣。所以說，通過這次研學課我們決定就這個問題進行研究。
我在組建了我的小組之后，進行了明確的分工。并制定了詳細的計劃，撰寫了開題報告。我對我的課題研究充滿了信心。
三、走訪調查篇
我本來設想的是多走訪幾處地區進行訪問和調查，結果發現可能性不大。原因是，要想走訪調查的話就必須先要聯系，而我們認識的人就不多，范圍太大不好圈定。而且，時間又不是特別充裕，我們沒辦法擠出過多的時間在全北京市的范圍內進行研究。于是在聽取了老師的建議之后，我決定在學校和學校周邊的地方選取一些比較有代表性的地方來進行走訪，以部分情況來預估整體情況
第一天，我們在校園里調查了一下情況。首先，先看垃圾桶。垃圾桶經過我們的查看，我們發現校園里和操場上有部分垃圾桶是分類的，然而盡管有分類垃圾桶，分類情況不盡人意，沒有人真正注意到他們，都是隨便扔的；教學樓里的垃圾桶根本就不分類。接下來，我們采訪了學校負責收垃圾的清潔工大叔，他表示：學校里所有的垃圾都不分類，都是每天他把垃圾放在一個垃圾車里，然后每天他負責送到學校對面的垃圾站。
由于我們采訪之時，正逢他送垃圾。于是我們臨時決定跟隨他一起去垃圾站。垃圾站就在學校對面的胡同里，每天下午都有附近幾個街道的清潔工統一把垃圾送到這個垃圾站。我觀察了一下，不僅我們學校，所有的清潔工送來的垃圾都沒有經過分類，他們送來的垃圾都是放在一個垃圾車里。經過采訪，他們表示，每天他們都是這樣，把所有的垃圾都放在一個垃圾車里送到這個垃圾站。再看看垃圾站內的情況，所有的垃圾都被放在地上，然后有一大堆清潔工一擁而上，用手把垃圾分類，而他們分類的目的僅僅是把能賣錢的東西挑出來。
垃圾站的調查很成功，我們調查到了實際的情況，找到了我們想要的資料。
第二天，我們在學校附近的快餐店進行了調查。首先，是肯德基。我們先在肯德基里轉了一圈，垃圾桶無分類情況。我們去采訪了當班的經理，經理的態度很差，不愿意告訴我們情況。經過我們的幾經澄清，表示我們不是媒體時，她才輕描淡寫的跟我們說：垃圾不分類，每天有專人統一收走。接下來，是麥當勞。同樣，麥當勞內的垃圾桶也沒有分類。而當我們欲從經理處得知，垃圾分類情況的時候。他不肯告訴我們，只是告訴我們一個象征性的公關電話。小吃店的情況更加不容樂觀，也是一樣，垃圾不分類，每天有專人來收。
第三天，在采訪了眾多的垃圾不分類地區之后，我們決定要去走訪一處垃圾分類做得較好的地方，以得出他們成功推行垃圾分類的心得。經過學校趙主任的聯系，我們來到了西城區大乘巷，這個老社區的垃圾分類作得相當好。
我們直接到了居委會，居委會的主任給我們介紹了他們社區垃圾分類的全部情況、和獲獎情況。她表示：社區的垃圾分類作的周到細致，主要是分成三類：可回收垃圾、不可回收垃圾、和廚余垃圾。居民能夠自覺的把垃圾扔到不同的垃圾桶。通過，知識問答、發放宣傳手冊、和獎勵來向他們鼓勵和宣傳垃圾分類的好處和意義。每天會有專門的人來收已經分好類的垃圾。垃圾分類既節約又環保，還給居民帶來了方便和整潔的環境。采訪完主任，我們又在院里采訪了幾位居民，除了一個老大爺以外，其他人均表示小區的垃圾分類作的很好，給自己的生活帶來了舒適整潔的環境。
四、發放調查問卷
我們印了50份調查問卷，在學校里進行了發放
關于垃圾分類的調查問卷
Q1：您知道垃圾分類的意義嗎？
A.十分清楚B.略知一二C.不太清楚D.沒聽說過
Q2：您家或所在的社區以及單位等是否在進行垃圾分類？
A均分類B.有的分類C.都不分類D.沒太注意
Q3：您是否清楚的了解垃圾的分類方法(即哪些屬于可回收垃圾，哪些是不可回收等)？
A十分清楚B.略知一二C.不太清楚D.沒關心過
Q4：如果看見分類垃圾桶，您會?
A.很清楚怎么分類，并會嚴格的按照要求扔B.想按要求扔，但不知道怎么扔C.懶得按要求扔，覺得太麻煩D.不予理睬，隨便扔，覺得沒什么必要
Q5：垃圾分類早已在歐美和日本等國家成功推行。而在北京宣傳了十余年后，成效仍不顯著，您認為主要原因是？
結果如下
A政府宣傳不夠B.市民還沒有樹立起垃圾分類的意識C.設施不夠齊全D.以上三項均有
Q1：您知道垃圾分類的意義嗎？
A.十分清楚29%B.略知一二46%C.不太清楚19%D.沒聽說過6%
Q2：您家或所在的社區以及單位等是否在進行垃圾分類？
A均分類28%B.有的分類54%C.都不分類10%D.沒太注意8%
Q3：您是否清楚的了解垃圾的分類方法(即哪些屬于可回收垃圾，哪些是不可回收等)？
A十分清楚34%B.略知一二54%C.不太清楚8%D.沒關心過4%
Q4：如果看見分類垃圾桶，您會?
白色污染調查研究報告 篇3
20世紀90年代以來，社會生活方式的變遷以及科學技術的突飛猛進，對每個社會成員都提出了全新的挑戰。面對全新的社會背景，面對信息技術的廣泛應用，人們的生活方式和學習方式不得不發生改變，并對每位社會成員提出了新的素質要求。現代社會發展客觀地要求每個社會成員具有健全的價值觀和負責的生活態度；具有創新意識和能力，善于發現和探究；具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社會責任感和生態倫理意識，能夠與周圍環境和諧相處，即具有“學會認知、學會做事、學會與他人共同生活、學會生存”四種基本素養①。其中，“學會認知”強調學生在學習中獲得理解的手段；“學會做事”注重的是學生的實踐能力，即能夠對自己所處的環境產生影響；“學會共同生活”要求學生能夠與他人一道參加所有的活動并在這些活動中學會合作和交往；“學會生存”是前三種學習成果的主要表現形式，是從生活的角度對學生學習的基本要求。由此看來，基礎教育必須關注學生綜合實踐能力的提高，關懷學生終身學習的能力和終身學習的愿望。根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的規定，從小學到中學必須開設綜合實踐活動課程，至此，綜合實踐活動正式以“課程”的身份進入了中小學校園。然而，與學科課程相比，綜合實踐活動課程的實施遇到了諸多的阻礙，教學目標難以達成，“指導綱要”的精神也無法很好地落實。因此，為了探索綜合實踐活動課程有效實施的途徑，我校自XX年3月開始進行對此項內容的研究，到20xx年3月，已走過了整整四年，在這四年的研究過程中，我校對綜合實踐活動又有了進一步的認識，收獲頗多。
一、研究意義
本課題的研究意義在于通過研究有效地實施途徑，改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多種渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養實踐能力和創新精神，塑造健康向上，適應時代要求的人格。
二、研究目標
本課題的總目標：努力實踐新課程標準的理念、堅持以學生的經驗與生活為基礎，以“實踐、發展、創新”為主體，以綜合性、開放性、研究性的實踐活動為主要環節，以研究性活動為主要形式，有計劃地開展綜合實踐活動的實驗工作，促進學生在校內學習和校外生活緊密結合，培養學生初步的創新意識和實踐能力，全面提高學生素養，為學生終身發展奠定基礎。
三、研究策略
（一）制度保障
1、成立課程實施的領導機構。
為保證研究的`順利進行，學校成立了綜合實踐活動領導小組，組內各成員都有具體的分工和相應的職責要求。領導小組主要負責課程計劃的實施，學校實施方案的制訂，課程實施情況的宏觀調控，并指導班級活動計劃的制定，每周一次的教研活動，并做好活動過程材料的收集、歸檔。
2、定期開展評比活動。
每學期開展優秀活動案例、活動設計、論文、學生活動過程性材料等評比活動，評出一、二、三等獎，并把比賽結果納入教師的業務檔案袋，作為學期“評優，評先”的依據之一，并把優秀的作品匯編成冊。
3、每半月舉行一次學生作品展。
為了給學生提供更多展示才華的舞臺，讓學生的個性得到充分的張揚，學校和班級都建立了作品展示臺，學生把自已認為最好的作品交給老師，由教師、學生進行評價，并擇優張貼在“學校展示臺”和“班級展示臺”，每半月組織一次全校的“作品展示會”，讓師生在展示中交流、提高，以更好地實現資源共享。
（二）學習提升
學習是發展，是超越自我的必備條件。學習理論資料是課堂教學過程中運用新理論，新方法的重要依據，更是研究的支撐點。
1、教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵。學校重視對教師的培訓，除組織教師學習《綜合實踐活動學習材料》等，還為骨干教師提供外出學習參觀的機會。通過培訓、學習，讓教師進一步明確綜合實踐活動產生的背景、性質、理念、目標、內容、實施、評價等，為綜合實踐活動順利實施找到理論支撐。
2、創設展示交流學習的時空，為教師學習注入動力源泉。實行“向你推薦一篇好的作品”的制度。每次教研前提供一定的時間，由教師介紹學習內容，結合自已的教學實踐，談談自已的理解，并做反思評價，充分調動教師的參與熱情、分享他人的學習成果。讓教師在學習、品評、賞析、總結中構建新的知識體系。
3、以“課例”為載體，拓展學習時空。學校組織教師觀看綜合實踐活動案例（光盤），走進學校教師的課堂。要求運用所學理論，結合自已的實踐，對個案進行剖析，尋找解決問題的切入點，同時對比課例談談“自己的設計”，讓教師在比較、反思中提升綜合實踐活動課程的“操作技能”。
（三）課程實施
綜合實踐活動課程是一門新的課程，課無定勢，目標更無定勢。在課程實施的過程中，我們特別注意與其他相關課程進行整合，并不斷探索開發新的課程，達到課程資源高效利用、實驗研究巧妙推進、課題成果遍地開花的效果。
1、讓學生在課程整合中培養興趣
在新課程重實踐的思想引領下，我們要求進一步深化所有任課教師的綜合實踐意識，要求大家以“生活化”、“探究化”、“活動化”的角度來看待所指導的主題。綜合實踐活動廣義的概念指學生在各個學科的學習中進行的實踐活動，我校通過組織各學科教師的再學習，分年級把每個學科可以進行拓展應用的知識點羅列出來，再對這些知識點進行整合、重組和提升，我們由此將綜合實踐活動課程的實施面拓展到各個學科中的延伸性實踐活動，如由語文引申的說話與寫作的實踐，運用數學知識解決生活中的數學問題的實踐，用英語與人交流的實踐……讓每一位老師都有參與的機會，讓每一個學生都有實踐的途徑，從而在相關課程中培養每個學生主動參與的興趣。
2、讓學生在勞動技術中找到樂趣
勞動技術教育是綜合實踐活動課程的一部分，勞動技術課程重視學生動腦與動手相結合，并實現與信息技術的整合，構建起以勞動教育為引導、以技術教育為主干、以實際項目為載體、以探究學習方法為基點的學科新體系。它以學生全面發展為本，以提高技術素養為主要目標，使學生在實際體驗和實踐探究過程中形成技術能力，注重學生技術意識與技術素養的培養，并以“科學一技術一社會”的教育理念引導學生初步認識技術的本質、地位、作用和價值，增強技術意識，為適應未來社會需要和終生發展要求奠定基礎。為推進綜合實踐活動的順利實施，我校更注重上好勞動技術課，讓學生在勞動技術中去實踐、去發展、去創造，從而找到樂趣。我校教師在貫徹勞動技術新的教學目標和完成新的教學任務的過程中，形成了新的教學理念：“教學設計必需從學生的實際出發，引導學生在學習的體驗、感悟和實踐的過程中，實現知識積累、能力發展、態度與價值觀形成”，從而達到以勞樹德、以勞增智、以勞長技、以勞強體、以勞益美。為了體現“以學生發展為本”的教育理念，教師改變了以往單一的接受性教學方式，采取“引導→啟發→討論→探究”的教學方式，充分尊重學生的學習自主性，調動學生的學習積極性、創造性，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
我校還根據勞技學科的特點，開展多種形式的學科競賽和學生作品展示與評比活動，培養學生設計和制作的實踐能力和創造能力，在勞技教育中滲透科技創新教育，發展他們的創新思維和創造能力，從而讓學生在勞動技術中找到樂趣。
3、讓學生在信息技術中收獲快樂
小學信息技術是一門基礎工具學科，以提升學生的信息素養為根本目的。其任務是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基礎知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。我校的信息技術課外活動根據實踐性、自主性、開放性的理念來組織設計活動，根據校園文化建設體系，組織開展專題教育活動，將信息技術活動與學校教育教學活動有機結合。要求信息技術活動要結合教材，密切聯系生活應用，圍繞一些專題有效開展競賽、展示與交流活動，培養學生利用信息技術發現問題、解決問題的能力。并積極組織開展信息技術第二課堂活動，輔導并幫助學生參加電腦作品比賽、信息學奧賽等活動項目，充分發揮特長生優勢，促進學生的個性化發展，從而讓學生在信息技術中收獲快樂。
4、讓學生在社會實踐中健康成長
小學教育不能完全把學生關在書本中和教室里進行，而要發揮社會的各種教育力量和教育因素的作用。社會實踐作為綜合實踐活動課程的的有機組成部分，是學生進行社會實踐性學習、接觸社會、認識和了解社會、增強社會實踐能力和社會責任感的重要學習活動。我校在每個假期都會根據不同年級學生的特點，并結合本地實際，有目的、有計劃、有要求、有特色地安排學生在假期開展社會實踐活動項目。在去年寒假，我校開展的“五個一”活動項目就有：抄寫春聯20幅，自編春聯2幅；選看1-2部內容健康的影視片，寫出心得體會；走訪工廠、企業家、老紅軍、老干部、工人、農民，了解歷史，了解社會，感受改革開放的成就，寫一篇調查報告；為困難戶、軍烈屬、孤寡老人“送溫暖，獻愛心”，寫出感受；做一些力所能及的家務，生產勞動，家長寫出書面鑒定，學生學出書面報告。通過這些社會實踐活動，不僅讓學生獲得對社會的正確認識，了解了我國
白色污染調查研究報告 篇4
隨著科技的日新月異，城市的現代化進程加快，我們的生活也變得豐富多彩，五彩繽紛。但是跟著這些進步到來的不僅僅是人們生活的便利，與之俱來的還有城市的生活環境的不斷惡化。環境問題已經是現在的重大社會問題之一，垃圾的分類處理顯得尤為重要，這直接關系到生活垃圾對環境的破壞程度。因此，把好垃圾分類處理這一關，將是緩解環境問題的重要舉措。為更好地處理好生活垃圾，創建一個美妙舒適的生活環境，我跟我的幾位好友對我所在的城市生活垃圾處理狀況進行了一些調研，并結合實際談談我的熟悉和建議。
一、垃圾的分類
垃圾主要分為：建筑垃圾、醫療垃圾、工業垃圾、污水污泥以及生活垃圾等。建筑垃圾可以由施工單位進行相應的回收處理;醫療垃圾由醫院等衛生單位負責相關處理;工業垃圾的處理主要是企業單位的分內之事;而廢水污泥也是有廢水處理廠進行相應的處理。這些垃圾的產生比較集中，分類處理起來也比較便利。
二、垃圾分類的好處
垃圾分類收集可以削減垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，削減土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態3方面的效益。垃圾分類處理的優點如下: 1.削減占地。生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴峻侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，能削減垃圾數量達60%以上。
1 2.2.削減環境污染。廢棄的電池中含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴峻的危害;土壤中的廢塑料會導致農作物減產;拋棄的廢塑料被動物誤食，會導致動物死亡。
3.3.變廢為寶。中國每年使用塑料快餐盒達40億個，便利面碗5~7億個，一次性筷子數十億支，這些占生活垃圾的8%~15%。1噸廢塑料可回煉600公斤柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。1噸易拉罐熔化后能結成1噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產垃圾中有30%~40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保又節省資源。
三、生活垃圾的特點
與其他的垃圾相比較，生活垃圾的狀況簡單得多，主要有以下幾個個表現：
1.來源廣泛而分散，多樣簡單。所謂生活垃圾，顧名思義，只要是有人生活的地方就會產生生活垃圾。我們生活在不同的地方，即使是同一座城市，也是住在城市的同角落。需要花費人力物力去聚集。況且現代人生活簡單而多樣，因此，各種各樣的生活垃圾都有，比如說，塑料袋、紙巾、口香糖、廢舊電子產品等等。其中涉及到了無機的、有機的、易降解的，難降解的、有毒有害的`。如此說來，生活垃圾來源廣泛，分散，簡單，一點也不為過。
2.人們普遍缺乏垃圾分類的相關常識和垃圾分類的習慣。相關垃圾分類的學問較模糊，使人們對垃圾分類的概念理解不夠到位。比如說現下對垃圾的分類主要分為：可回收、不行回收。這個分類就不夠明確，人們只對某些比較常見的可回收垃圾有熟悉，而對于不常見的可回收垃
2圾就不太明確了。在我看來，對于不行回收的垃圾的分類未免過于籠統了，像塑料袋子和瓜子殼這樣的生活垃圾，都可以說是不行回收的，但是塑料袋子是不行降解的，而瓜子殼卻是可以降解的，兩者的處理方法是不一樣的。
3.部分生活垃圾處理有失妥當，缺乏專業的垃圾處理技術。這種狀況由起初現在中小城市，由于城市規模較小，沒有相應的垃圾處理站。大量生活垃圾在城郊積累，就地焚燒的狀況屢見不鮮。由此造成了生活垃圾的再次污染，焚燒的粉塵和有毒有害氣體污染大氣，直接影響居民的生活質量。
4.居民小區的硬件設施參差不齊，給垃圾分類處理的前端帶來了很大的阻礙。有的居民小區設的垃圾箱是分類垃圾箱，而有的小區則是沒有分類的垃圾箱。由此而來的后果就是，在垃圾產生的前端就沒有處理好，垃圾根本就沒有分類，后期的處理將也就無從談起了。
5.生活垃圾分類的中端處理不合理。垃圾分類處理的中端就是指環衛垃圾中轉站對垃圾的進一步分類的工作，這將是打算后端處理的關鍵一步。垃圾中轉站對垃圾的進一步分類，然后在對分類后的垃圾進行不同的處理。假如環衛工人對垃圾分類不夠重視，將居民原來分好了的垃圾又混合到一起的話，這將是大大的不應當的。之所以這樣說，是由于真的有許多環衛工人這樣干。
6.生活垃圾的終端處理不夠科學。現在有許多的生活垃圾處理方法，有些是合理的，有些就不是很合理。比如說垃圾場露天焚燒就很不科學，這樣既鋪張了垃圾潛在的利用價值，同時有污染了環境，實在是不應當。同樣，填埋法也不是很合理，鋪張勞動力去填埋垃圾，是費勁3不討好的。與之相反的是，假如將生活垃圾用于發電，或者是將生活垃圾分成不同類別，再加以利用，才是最優的選擇。
四、生活垃圾分類處理的方法
(一)如今我國的生活垃圾一般可分為四大類:可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有:綜合利用、衛生填埋、焚燒發電、堆肥、資源返還。
（二）可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要留意紙巾和廁所紙由于水溶性太強不行回收。塑料主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
（三）廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產約0.3噸有機肥料。
（四）有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要進行特別處理。
（五）其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，實行衛生填埋可有效削減對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
五、部分城市的重要舉措
要讓垃圾真正減量化、資源化，關鍵在前端分類。假如政府預算能夠考慮到“前端”需要，供應專項資金激勵市民參加垃圾分類的熱忱，對分類指導志愿者、從事“二次分揀”的保潔工等賜予補貼，加大環衛分裝、分運設備的投入，那么垃圾分類的推行效果就會更明顯。
六、結論
最終，需要總結的是，生活垃圾的分類處理是需要在前端、中端、后端三個階段環環相扣的。其中前端需要的事預算的支持和市民們的樂觀性，這里面當然少不了政府的樂觀支持。其次，中端垃圾的分揀處理需要科學細致的分類。后端的處理需要依據不同分類的垃圾來進行不同的處理，這其中當然需要借鑒國外的一些好的閱歷，同時合理選擇處理方法，爭取將無用的垃圾變成有用的能源。這樣，既節約了能源，又愛護了環境，給大家一個舒適的生活環境。
白色污染調查研究報告 篇5
調查時間：
20xx年3月3日
調查地點：
育才小區
調查人員：
調查結果：
1、好現象：小區內有車庫、地下室；設置了防火工具滅火栓；還種有各種各樣的花草樹木等。
2、壞現象：居民意識很差，垃圾隨手亂扔現象很嚴重；即使是垃圾箱外面也有很多垃圾，沒有很好地利用起來。有錢人家車輛很高級，可是卻亂停車。閑著沒事干的人愛打麻將，而且發出的.噪音很大；小區里明顯缺少公共的娛樂場所以及健身材器等設置。
提出建議：
請小區有關負責人員添置健身材器；要求大家根據指定地點將車停在車庫里；在各個顯眼處張貼環保公告；禁止亂扔、亂倒垃圾；禁止在小區公共場所打麻將、喧嘩等；讓生活在小區的每一個居民都擁有一個安全、衛生、健康的生活環境。
白色污染調查研究報告 篇6
一、問題的提出：
隨著社會經濟的進展，環境污染日益嚴峻，城市垃圾隨處可見。據有關資料顯示：近10年來，我國城市垃圾平均每年以的速度增長。在全國400個大中城市中，已有2/3的城市處在垃圾的包圍之中。我國歷年堆存的垃圾已達60億噸，侵占了約5億多平方米的土地。目前我國還在以年產上億噸的速度生產著新垃圾。這些垃圾是如何產生，又是如何處理的呢？這些問題引起了我們極大的討論愛好。
一、現狀調查：
清早的時候，街道兩旁處處可見的是垃圾，有的用塑料袋包著的，有的就隨便棄置在地上，有的放在垃圾桶里。
路過醫院，我看到一些過期的藥品、廢棄的水銀溫度計與一些藥瓶、輸液器被丟棄在醫院的角落里，這些垃圾發出一股刺鼻的味道，讓我不敢靠近。
工廠的一角，廢棄的電池、舊機器、電路板以及碎玻璃、碎木板一類積累成山。電池已經破損，漏出里面的液體。廢電池素有“微型殺手”之稱，我們可以想像，這些廢電池滲進泥土以后，將對土地造成多大的危害。
菜市場，廢棄的魚肉和蔬菜任意積累在路中，蒼蠅嗡嗡地鳴叫，這樣的`景象使我感到驚訝，莫非買不出去的食品都是這樣隨便丟棄的嗎？
一位環衛工人告知我，這些積累成山的垃圾都是要送到肯定的地方進填埋或者焚燒處理的。
三、垃圾的危害：
隨便地處理垃圾潛在巨大的危害，這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場？在焚燒的過程中，又會產生多少有毒氣體，危害人們的身體健康？我們不斷地把有限的地球資源變成垃圾，又把他們埋掉或燒掉，長期如此，我們的后代將到哪里去查找需要的能源？
四、垃圾處理分類：
莫非我們對垃圾的污染就束手無策了嗎？不，依據我們的調查討論，垃圾一般可以分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
可回收垃圾直接送到有關廠里重新加工，廢物利用。比如：1噸廢紙可再造800公斤的好紙；回收電池可提取稀有金屬鋅、銅和二氧化錳；回收廢塑料可以回煉為燃油。
廚余垃圾，如剩飯生菜，蛋殼果皮，菜幫菜葉等，可以積累起來，使廢棄物的纖維質和有機質腐化，變成肥料來改善土壤。
有害垃圾，如廢日光燈管、過期藥品等可以集中起來焚燒，使垃圾的危害性降低到最低點。
其他垃圾，如陶瓷、渣土等難以回收，又不危害環境，可以有效填埋，削減對地下水、土壤和空氣的污染。
五、我們的思索：
有關統計數字表明：我國每年可利用而未得到利用的廢棄物的價值達250億元，約有300萬噸廢鋼鐵、600萬噸廢紙未得到回收利用。廢塑料的回收率不到3%，橡膠的回收率為31%。僅每年扔掉的60多億只廢干電池就含7萬多噸鋅、10萬噸二氧化錳。分類回收利用垃圾是大有價值的：
廢紙：回收利用1噸廢紙可再造出800公斤好紙，可以挽救17棵大樹，節約3立方米的垃圾填埋廠空間，少用純堿240公斤，降低造紙的污染排放75%，節省造紙能源消耗而每張紙至少可以回收兩次。
廢塑料：塑料來自地球上不行再生的資源――石油，回收廢塑料就是節省石油。全部的廢塑料、廢餐盒、食品袋、編織袋、軟包裝盒等，利用將廢塑料還原成汽油、柴油的技術都可以回煉為燃油；從1噸廢塑料中能生產出公升無鉛汽油或柴油。
廢玻璃：廢玻璃回收再造，不僅可節省自然資源，還可削減大約32%的能量消耗，削減20%的空氣污染和50%的水污染。1噸廢玻璃回爐再制比利用新原料生產節省成本20%。回收一噸廢玻璃對環境和資源的好處是：可以節省石英砂720公斤、純堿250公斤、長石粉60公斤、煤炭10噸、電400度。
廢易拉鋁罐：廢罐溶解后可100%地很多次循環再造成新罐，而且，還可制成汽車和飛機等的零件，甚至家具。循環再造鋁罐可節約95%新造鋁罐所需的能源，削減95%的空氣污染。丟棄一個鋁罐就等于鋪張半個鋁罐的石油。
有機物：我們每天從家里仍出來的垃圾中有40%以上是果皮、蛋殼、菜葉、剩飯等廚房垃圾，這些垃圾是可以用堆肥發酵的方法處理為有機肥料或飼料的。
廢電池：廢電池中所含的汞、鎘是污染性極強的有毒重金屬，但回收電池可提取稀有金屬鋅、銅和二氧化錳。
六、我們的建議：
1、通過宣揚，使民眾了解到垃圾分類的重要性；
2、在居民區、菜市場、醫院、工廠等地方設置分類垃圾箱，便于環衛工人對各種垃圾分類處理。垃圾是公害，但是只要我們用垃圾分類的方法來處理，是完全可以把垃圾從敵人變成伴侶的
白色污染調查研究報告 篇7
一、難題的明確提出
本市現階段已經竭盡全力建立第二輪全國各地衛生城市，書報刊、廣播節目、電視機等新聞媒體上不斷宣傳策劃著講文明樹新風，我所屬的小區都不除外，大幅度的宣傳語和板報倡導大家培養文明衛生的良好的習慣。可是，認真觀察我所住的住宅小區，我發現了住宅小區里亂扔的廢棄物比過去多了，而彩蝶卻并沒有降低，這是什么原因？小區內的自然環境衛生條件是否有獲得改進？住戶們的文明行為生活習慣是不是優良？帶上這個問題，我運用暑期的休息日，開展了一次調研。
二、調查法
1、現場觀查，調研小區內住戶的文明行為生活習慣。
2、走訪調查相關部門，掌握近期小區域內文明衛生狀況。
3、了解新萌，收集花草植物栽種狀況。
三、調研狀況和材料梳理
信息內容方式
涉及到層面
主要內容
現場觀查
住戶文明行為生活習慣
住宅小區后樓沒有垃圾箱，后樓一部分住戶嫌不便，不愿意將廢棄物丟到前樓垃圾箱，就隨手丟在了后樓草地上和樹木周邊。在高溫濕冷自然環境下，造成病菌大規模滋長，時有臭味和蚊子，小區迫不得已噴灑農藥。有一些住戶的車輛亂停車，占了公共行車道和阻塞了停車位，造成大家不滿意。
走訪調查相關部門
住宅小區空氣指數
經空氣指數檢驗，大家住宅小區的空氣指數級別為ⅱ級，空氣系數：56，品質敘述：優良
了解新萌
花草植物栽種狀況
住宅小區前庭功能花苑內，近期替換了一批欣賞花草植物，有蘇鐵、紫薇花、月季等，改進了住宅小區的園林綠化自然環境，花瓣招來了很多蜜峰和彩蝶。后樓的一部分花草樹木發生病蟲害、蛻皮等狀況，因此開展了保養，期待住宅小區住戶主動愛惜花草植物。
四、結果
1、住宅小區后樓環境衛生狀況令人擔憂。樹底下、草地上面有廢棄物爛掉遺留下來的異味，蚊子、蚊蟲較多。黃昏，常常有兒童在草坪上嬉戲玩耍，踐踏草地。有一部分住戶在陽臺花架及環狀過道散散步后，順手亂扔外果皮和煙頭。
2、住宅小區的氣體并不大好，尤其是后樓周邊。有的住戶不文明，為圖方便阻塞行車道，這與住戶的生活方式息息相關。
3、小區域內栽種了很多花草植物，有一些是新近移殖，有一些剛盛開，這種花草植物必須我們大家一同愛惜。
五、意見與建議
1、住宅小區一部分住戶都還沒培養優良的文明行為生活習慣，提議舉行一次專題講座，文化教育住戶們保護生態環境，文明行為泊車，齊心合力維護保養美麗的.家園。
2、激勵和呼吁住戶們關注小區園林綠化，愛惜花草植物，發現問題立即向相關部門體現，一同勸阻毀壞園林綠化的個人行為。
六、感受
根據此次有利的調研主題活動，在教師的具體指導下，在小區工作員的協助下，我基本把握了深入調查、做表格的方式，還學會了對某一事情作一些梳理與匯總。此外，我都向物業管理單位反映情況，給予提議，遭受了五星好評。尤其就是我原先辦事粗心大意，做事拖拖拉拉，此次主題活動文化教育了我，使我明白了，調研工作中要一絲不茍，要有明顯的責任感，這提高了我做基本建設和睦大城市小主人的責任感。我堅信假如每個人都能積極維持文明衛生的良好的習慣，維護花草植物，那麼美麗的家園一定會變成一塊漂亮的綠州、一座花苑一樣的智能化現代都市、一個和睦文明行為的人間仙境。
白色污染調查研究報告 篇8
一、問題的提出
上五年級了，班級里戴眼鏡的同學越來越多，照這樣的速度發展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學們的學習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎么也離不開它了。同學們的視力為什么會下降？是否和平時的學習生活習慣息息相關呢？
二、調查方法
1、看書
2、上網找資料
三、調查情況和資料整理
近視眼發生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發育正常，如過度發育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發展。如進行性發展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長發育階段，調節能力很強，球壁的`伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時間過長，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。
書籍怎么樣會近視大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生（如看電視和上網過長等）是現代兒童近視大增的主因。
四、結論
1.遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。
2.環境因素：環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境，這是古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關調查研究報告看，已公認遺傳與環境是近視眼形成的主要原因，并指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產生近視？對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：
（1）調節學說：絕大多數近視是在青少年時代出現，由于青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時消除持續發展則可成為不可逆轉的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。
（2）輻輳學說：近距離工作使用調節時，也需要兩眼同時內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。
（3）環境適應學說：幼兒時期眼球小，多數呈現遠視，隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態。在這一發育過程中近距離閱讀過多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學說受到許多反對，但是在發育期可塑性很強，對近視發展具有重要影響已是共識。
其他學說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。
3.營養體質學說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質因素的相互影響，而非某單一因素而成。