初二學習總結（精選7篇）
初二學習總結 篇1
學習地理，首先就要對所學的內容多動腦筋，想一想：“它是什么”、“在什么地方”、“為什么會這樣”等等。然后，在學習地理的過程中，應當注意以下幾點。
(1)要明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容，還是人口、城市等人文地理內容？還是一個區域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況？
(2)要知道所學習的那個區域在什么地方？這就要充分利用地球儀和地圖，知道所學上述地理事物的空間位置和空間聯系。
(3)要了解所學地理事物產生的原因。比如，為什么一個地區同另一個地區有差別，為什么有些地區又很相似？
(4)要了解所學地理事物帶來的影響。是有利，還是不利。此外。學習地理，既要了解課本中的'內容，學會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。觀察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什么。
初二學習總結 篇2
10月10日第7節課，初二年級全體學生在學校禮堂舉行了第一階段學習總結及表彰大會。
首先，在對第一階段學習表彰環節上，年級分別對參加斗門區第11屆慶國慶“愛我中華，共創文明”青少年現場書法比賽獲得硬筆書法一等獎3班何卓豪同學、4班鄺兆琪同學，毛筆字三等獎1班梁筠曦同學通報表揚，對第一階段學習“年級學習標兵”、“年級學習優秀獎”、“學習進步獎”進行了表彰，三十位學生上臺領獎，充分享受到了學習上的成功帶給個人及集體的榮耀，激勵更多的同學奮起直追。接下來，梁成柱副主任指出，開學一個多月以來，廣大同學能在學習中你追我趕，在生活中互幫互助團結合作友好競爭，在紀律上嚴格要求共同成長，取得了優異的成績，老師向全體學生的進步表示祝賀并希望廣大學生刻苦努力，爭取用更好的'成績回報父母。同時，他也指出了部分同學存在的問題，并對同學們下一階段的學習和紀律提出了四點要求：一要明確學習目標，找到方向；二要增強危機意識；三要搶先一步，克服短板；四要多思考、多做題。
第二環節是由2班王炎菲同學、5班宋怡瑤同學進行激昂澎湃的“海洋夢，青春行”演講。兩位同學緊緊圍繞主題，生動闡釋了他們對于“海洋夢”的理解與感悟，抒發了自己保護海洋、保衛國家的愛國熱情，富有激情與魅力的演講讓在場的同學們產生了強烈的共鳴，場內響起了陣陣熱烈的掌聲。
緊接著，陳淑冰副主任在小結第一階段學習情況的基礎上，對年級同學中表現出來的優點及進步進行了肯定和表揚。她要求同學們能夠管好自己的“腳”、“手”、“口”：做到平時不竄班、不竄級；開會時凝神關注，手不亂動；課堂上要學會聆聽，口不亂說、不起哄。最后陳主任給同學們介紹了我校的紀律規章制度，并勉勵同學們從基礎抓起，從思想上、心理上逐步成熟，本著對自己、父母和社會負責的心態，努力學習，成人成才。本次大會是對同學們第一階段以來學習和行為習慣的總結和表彰，希望每位同學都能在心中樹立學習的榜樣、認識到缺點，揚長避短，繼續書寫青春的美麗畫卷。
初二學習總結 篇3
這個學期已經到了尾聲。各位同學應該應該進行自己的總結工作了。總結這一年中的得與失，學習方面，生活方面的各種總結。
首先是學習方面。這個學期是各種評比競賽得一個學期，學習成績尤其重要。雖然我以期考的完美結局收尾，但這整個學期的成績還是起伏不定，而且差距很大，“大考順利，小考失利”是我目前遇到最大的學習問題。這一點我要在下個學期盡力去改正。
這個學期我的學習態度有了很大的改變，作業完成質量也好了很多，課堂效率也比以前提高。這些變化帶來的是自然是成績的提高。
其次是紀律方面。這個學期我沒有出現違紀現象，沒有遲到、曠課早退現象。上課、自習時能夠遵守課堂紀律，值日管理能以身作則。在全班同學的共同努力下，我們班多次獲得流動紅旗。但個別同學紀律性差，集體觀念不強，自控能力不夠，導致我們班扣了很多冤枉分。這一點希望下個學期能改正。
這個學期也是個人、集體榮譽豐收的一個學期。在學校運動會和校慶會上，我們班同學大放異彩，團體操比才更是榮獲全校第四名。這與我們班集體的力量是分不開的。我也能和同學和睦相處，互幫互助。
以上是我對這個學期的總結，希望下一個學期能再接再厲。一下是我對下一個學期的祝愿：
考試分數再高一點，作業少做一點。
父母理解一點，老師和氣一點。
物價下降一點，零花增加一點。
同學和睦一點，自己開心一點。
初二學習總結 篇4
在近一個學期的數學教學活動中，我組織指導了初二年（7、8）班中的10位同學參與了《一次函數與生活》這一研究性學習課題。使學生在我的引導下，用函數的眼光去觀察、體驗社會生活，用類似科學研究的方式，主動地去探索、發現。同時學會對信息進行收集、分析和判斷，去獲取知識、應用知識、解決問題，從而增強思考力和創造力，培養創新精神和實踐能力。在整個指導過程中，有了許多心得體會。
一、研究性學習充分發揮了學生學習的積極性和創造性。
在研究性學習面前，人人平等，學生作為學習的主體，學習積極性能夠得到盡情地發揮。在指導小組成員研究的過程中，我了解到部分學生基礎課成績并不是非常突出，但是他們在學習過程中所表現出來的那種持之以恒的精神和獨到的見解，卻是令人大為贊賞的。當學生的主體作用得到充分發揮之后，他參與到學習中的主動性、積極性、創造性會空前地高漲，學習的效率也會大幅度地提高。
二、研究性學習培養了學生的責任心。
研究性學習作為一種學習方式和途徑，作為以學生為主體的學習活動，更需要學生應該具備研究性學習的意識和習慣。因為這不僅僅是獲得直接經驗和知識的方式，更是為學生將來開展個性化的工作打下了良好的思維基礎。自從確定課題以后，研究小組同學就開始利用平時在校的空余時間去圖書館、上網查找資料；利用雙休日去不同的地方進行調查研究，并對調查結果進行數據匯總。通過這樣的尋尋覓覓，查查找找，不斷修正，研究小組同學對這一課題有了進一步的認識。關鍵是培養了學生的治學精神，使他們具備踏實嚴謹的作風，體會做學問的艱難曲折；同時進—步明白做任何一項工作都必須有一定的責任心和敬業精神。這種責任心和敬業精神的培養是開展研究性學習的目的之一。
三、研究性學習促進學生學會交流，學會合作。
在研究性學習過程中，哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態度，協作能力如何，很容易在研究性學習過程中反映出來。學生一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。經歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用。通過研究性學習的實踐，激發了自由創新的熱情，培養了獨立思考、探究新事物的科學精神，同時提高了學生的協作能力和社會交際能力，正好填補了在課堂上學習的不足。我想這是研究性學習的最大意義。
研究性學習給了學生更多的自主性和選擇權，使學生的潛力得到充分發揮，學生在課題研究中涌現出不少奇思妙想，用科學、創新的精神去學習、探索成了學生最大的樂趣。研究性學習課程不僅僅是改變學生的學習方式，而是通過改變學習方式促進每個學生的全面發展，它尊重每個學生的獨特個性，為每個學生的發展創造空間。因此，研究性學習洋溢著濃郁的人文精神，體現著鮮明的時代特色。
初二學習總結 篇5
暑假已過去一個月，表示著初二生活即將結束，初三生活愈來愈近。為使初三的學習有目標和動力，我對初二后半學期做一個總結并提出今后的努力方向和目標。
我認為初二后半學期我的語文學得還不錯，閱讀技法已基本掌握，做題時已經可以應用的十分熟練，我的作文也有了很大進步，尤其是在選材方面有突破，希望能作文水平再上升一個臺階，語言還需再優美一些。在做語文作業時，我有時會有一些煩躁的心理，一看到那些語法就打不起精神，放棄了很多練習機會。學語文是一個慢功，課文的分析和理解，詞句的應用都需要長期的積累和練習。
在數學方面，我擔心的比較多。我的數學成績總令我失望，最可怕的是我找不到原因，這讓我幾乎崩潰。回想以前，我在數學方面完全不擔心。我感覺自己的主要問題在幾何，我沒有嚴謹的思維，對一些難題無從下手。學完一課后，誰都會做這一課的基本練習和作業，但是把易題變難題，一題變十題就不是人人都能做到了。我想難題是由基本的數學思想結合而成，看清本質，解題就不難了。我雖然會解一小部分難題，但那是憑著“題海戰術”練出來的。而數學并不需要用“題海戰術”來獲得做題經驗。所以，對于大部分難的題，我就束手無策了。看來，我的數學要真正入門還需要努力。
英語，我擔心得最多，它是我所有科目中最“小氣”的，每次都只“給”我那么一點兒分。看著別人從英語上大把撈分時，我又羨慕又妒忌。但又能有什么用？經過長期思考，我發現我的課堂知識的掌握和背誦很好，詞匯量也并不缺乏，只是還有一些致命的不足：1.做題不夠嚴謹。不是逐字逐句讀文章，常常意思還沒翻譯就下筆，經常發下卷子恍然大悟，捶胸頓足卻也無濟于事。2.詞性方面總是出錯，變形較少的單詞的還好，有些單詞名次動詞副詞都有變形，我就搞不懂了。
再總結一下心態。我的心態可以分為“沉穩”和“浮躁”兩種。“沉穩”是從期中考試之后到期末考試前一個月。在這些天里，我一直踏踏實實地學習，每次作業和考試成績都較好。而期末考試前十天我的心態卻變得浮躁了。或許是老做卷子做煩了，自己的考試成績忽高忽低，很不平穩。
我希望在暑假儲存能量，好好休息，鍛煉好，為下學期學習打一個良好基礎。在初三的學習中，我要做到在學習上時刻不放松自己，努力學習，取得優秀成績，我相信我能行！
初二學習總結 篇6
經驗一：
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
3、不要整個晚上都復習同一門功課。我以前也曾經常用一個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。
經驗二：
學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢？好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學習效率呢？我認為最重要的一條就是勞逸結合。學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那么上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松一下。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
初二學習總結 篇7
初二這一年，總覺得過得好快好快。
從大體上來看，初二這一年要比初一那一年過得有意義得多。在初一的時候，整天混，日子過得渾渾噩噩，不知道自己幾斤幾兩。每次到了臨考前半個月才復習。結果匆匆忙忙地潦草復習之后就上戰場了。最后成績出來后一塌糊涂。
可是初二這一年就不一樣了。自從飽嘗失敗的痛苦之后，我就開始努力。結果一下子就突然跳到了年級正數。也從中得到了許多經驗，比如說：不能臨到考試關頭才開始復習，要提前做準備。語文單科成績，從60多70多到現在有能力上80分。這都是提高。下半學期相對于上半學期來說又提高一個境界。在整個上半學期，我交地反思屈指可數。算上時間管理表，連兩位數都不夠。自從下半學期開始我懂得反思了。無論在生活上學習上還是社交上，我都提高了不少，懂得了社交的基本禮儀。
當然了，在提高的過程中，也暴露出很多問題：
1.-x作文寫的就好，再加上人家經常寫，在不斷地提高自己。而我呢？作文本來就差，整個學期我一共就交過4次作文，差得遠了。
2.時間管理時斷時續，經常想起來就做，沒想起來就不做。我最近的理想就是考進3大校，如不做時間管理，又怎可能考進？就算考進了，上了高中也是墊底的。這兩點如現在不改正，日后必為大患。
總之，我覺得初二這一年的漏洞還是很多的。我現在已經初三了，距離中考不到一年。我只有把這把“砍柴的刀”磨鋒利了，才會順利地改正這些毛病；才會在最緊張的初三生活中得到適當放；才會在中考中取的好成績。