“國培計劃”培訓學習體會（精選32篇）
“國培計劃”培訓學習體會 篇1
像往日一樣收拾好家務后，就進入網絡上的“國培計劃”培訓學習。自從“國培”學習以來，我充分利用好這個難得的機會、這個好的平臺好好地學習。經過這些時日的仔細認真地學習，從中學到并吸收了許多老師的好經驗，并把他們的好經驗運用到我的工作實踐中，確實也解決了現實的一些問題，進一步提高了本人的教學水平。這令我感到精神上的快樂、心靈上的愉悅。
更令我值得興奮的是，今晚進入我班——南昌與萍鄉初中語文班的班級板報，仔細瞧瞧，一行行的看著、看著........呀，幾個醒目的大字——我的名字映入我的眼簾，我簡直有點不敢相信，于是我擦擦眼睛，睜大眼睛，湊近電腦，再一次仔細的看了一遍。咦！真是我的名字呢！想不到我的作業可以作為示范；想不到我的研修日記也公布在班級板報上；想不到我也榜上有名了。那高興勁兒可別說，無法形容呢。突然，我竟然像一個小學生一樣跑出書房，來到正在看電視的愛人身旁，把這高興地事告訴了我的愛人。我愛人遲疑了片刻，忽然匆忙地一邊小跑一邊說：“不可能的，你這個人也有榜上提名”。我聽了，那布滿陽光的臉上一下子“晴轉多云”了，說：“哼....小看人！你看呀....看呀.....！”愛人走近電腦，從頭至尾的欣賞了我班的板報，一聲不吭的“嘻嘻...”不好意思的走出了書房。過了一會兒，他又悄悄地來到我的身邊，卑躬屈漆地像戲劇里的小丑演員一樣微笑著抑揚頓挫地對我說：“‘小----生’------有-----禮------了，我知錯了！老婆大人，你真行！”，說著說著，豎著了大拇指。我被這滑稽的樣兒被逗樂了，也“格格”的笑了起來，笑得那么開心，那么快樂！
其實，在我心里我明白：我的這三個作業和研修日記并不是做得很好，作業，我只不過是第一個教上去的，研修日記只是有感而發罷了，離好的同學還相差很遠。這是輔導老師對我的鼓勵，是成功的開始，是我邁出了成功的第一步，以后的路還任重道遠呢！不過，我會把輔導老師和同學們的鼓勵作為一種鞭策，作為一種我網絡培訓中前行的動力，在“國培”這塊神奇的“黑土地”上，繼續努力，辛勤的播種，快樂的收獲！
“國培計劃”培訓學習體會 篇2
今天給我們做講座的是華東師范大學課程與教學系主任，博導，北師大版小學數學教材主編孔企平教授。他主講的專題是《開展數學課堂研究 ，促進教師專業成長》。他主要從不同視角、不同的層面，結合相關的教學案例，圍繞三個方面深入透徹地為我們辨析了怎樣開展數學課堂研究。
一、新課程改革要樹立新的教學觀念；
二、新課程研究的熱點：
1、“四基”理論（基礎知識、基本技能、基本的數學活動經驗、基本的數學思想方法。)
2、“兩種能力”（發現問題和提出問題的能力，分析問題和解決問題的能力）。
三、小學數學教學的改革。然后又從我國課堂教學本身特點和優勢展開論述如何促進教師的專業成長。
1、教學中存在的主要問題；
2、活動的形式化；
3、如何開展有效教學研究；
4、如何對課堂教學進行評價；
5、如何撰寫案例論文。
今天的講座給了我太多的啟發啟示：
1、給我今后的課堂教學指明了方向…
2、對如何進行課堂教學評價設置了模型，使我知道今后該怎樣有條理的評課。
3、明白了案例論文的寫作技巧、
第 5 天
好記性，不如爛筆頭——國培學習體會
今天聆聽了南京師范大學教授，碩導、博導楊躍女士的講座《教育論文的寫作》，收獲很多，啟發很大。以前寫教育論文很少去思考論文的基本格式是什么，想到什么寫什么；也不思考問題與論點和論據之間的邏輯性；甚至首先就是確定一個題目（也不考慮題目是否新穎別致），然后就從網上下載一些與題目相關的內容東拼西湊，在簡單地加上一些自己的觀點，這樣一篇論文就寫好了。現在想想感到自己很可笑。聽了楊教授的講座后使我對教育論文的寫作有了更清晰，更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法；知道了教育論文有哪些類型；知道了教育論文寫作應該注意寫什么；還知道了怎樣修改自己的文稿。
一、教育論文寫作技巧的和方法
（一）與眾不同的選題：1、觀點新。2、角度新。3、問題新。4、素材新。5、方法新。
（二）耳目一新的構思：別出心裁細謀劃
論點——正確、鮮明、獨到、精辟
論據——科學、真實、邏輯嚴密
論證(說理)——透徹、深刻、理性升華
結構——嚴謹、有序、圍繞中心
二、常見教育論文的類型
1.教育(議)論文
2.教育(教學)案例（≠教案）
3.教學設計（≠教案）
4.調查報告
三、教育論文寫作中的常見問題
1.論文命題不當：① 題目模糊。② 題目太大。③ 題目陳舊。④ 題目太長。
2.內容不新不深：① 經驗多，理論少。② 闡釋多，導向少。③ 提出問題多，解決問題少。④ 定性描述多，定量分析少。⑤ 老題重作多，新穎創意少。
3.布局謀篇不合理：① 觀點不突出。② 論述不集中。③ 邏輯不嚴密。④ 結構不完整、不平衡。
4.語言不規范：①用字不當。②用詞不當（a. 生造詞語；b. 詞性誤用；c. 不辨詞義）。③語法錯誤（病句：a.搭配不當；b.結構殘缺；c.成分多余）。④標點錯誤。⑤數字體例混亂。⑥圖表格式不統一。
5.忽略注釋和參考文獻。
四、文稿的修改
1.審查觀點(論點)：準確、明確(醒目)、簡潔、獨特、新意；總論點-分論點的邏輯關系。
2.審查標題體系：題文對應,文要切題,題要配文；同一級標題要體例一致(都是論點式或都是論題式），最后一級分標題最好采用論點式標題，標題就是該段落的論點。
3.審查結構的邏輯關系：論點之間的邏輯關系(并列0r遞進…)；論點與論據的邏輯關系（其一,其二,其三；首先,其次,再次,最后；一方面……另一方面……）。
4.審查論據材料：適量(既充分又必要);真實
5.檢查寫作體例。
6.修改語言和標點符號。
今天的學習很有實用價值，為我今后的教育論文寫作指明了方向。在我們的教育教學活動中，時常會發生一些有趣的，難忘的，讓人深思的教學片段。俗話說“好記性，不如爛筆頭”，那就根據楊教授的講座拿起筆寫下來吧！
“國培計劃”培訓學習體會 篇3
今天上午，我們數學班老師參觀了南京市北京東路小學。全國知名數學教師、全國賽課一等獎獲得者，北京東路小學校長助理、教科室主任張齊華為我們上了一節精彩的數學觀摩課--《可能性》。他的課堂風趣幽默、思維活躍敏捷、充滿著智慧，課堂駕馭游刃有余。讓學生在玩中學，學中玩，學生的主體性得到充分體現，教師始終扮演著引導者的角色，教師能夠做到收放自如。隨后他又為我們介紹了北京東路小學的教師隊伍建設情況。他說：
1、“一支好的教師隊伍不是管出來的，而是幫出來的”，
2、“一支好的隊伍不光是靠鼓勵出來的，也是逼出來的”。
3、“好的隊伍不是說出來的，而是做出來的”。
4、“好的隊伍不是趕出來的，而是帶出來的”。
5、是：“好的隊伍不光是培養出來的，也是生長出來的”。圍繞這五句話他結合他們學校的實際情況講了許多實實在在的東西，讓我從中受益匪淺。最后，南京市北京東路小學副校長兼副書記：陳靜為我們做了題為《關于數學課堂的理想和追求》的報告。她向我們介紹了她們學校數學科研開展，數學教師的成長情況。1、數學課堂應有什么樣的理想和追求?
a、我們需要不斷地思考，不斷的解讀分析，使我們的數學課堂既要教師上的精彩，學生在老師的調動下主體性也要充分得到體現。
b、反思：我們的課堂，學生真正體現主體性了嗎?我們的課堂應該走向何方?
c、我們的數學課堂需要改革—追求真正體現學生的主體性(既要主導，又要主體，關鍵把握尺度)
2、教師要具備怎樣的數學素養?
a、閱讀(專業的積淀積累)。
b、課堂實踐(通過閱讀，課堂教學才會更有深度)。
c、反思(有了閱讀和實踐，反思才會更深刻)。三者要齊頭并進。
d、撰寫論文(選題要新，符合時代特征，符合課改發展方向;提綱要多揣摩，反復推敲;最后在寫)。建議：1、首先錘煉好自己的語言;2、廣泛閱讀，提高自身數學素養;3、與名師同行;
4、加強反思，多寫文章。教學要具備深厚的理論基礎。
南京市北京東路小學位于江蘇省南京市玄武區北京東路上，是一所江蘇省首批省級實驗小學,省級模范學校，全國首批科技教育示范基地，國家教育部首批命名的“全國現代教育技術實驗學校”,江蘇省文明單位，素以銳意改革、勇于創新、教學實、校風好、質量高享譽于世，現任校長孫雙金為全國特級教師。
校訓 求真
校風 新實活樂
教風 團結 奉獻 務實 創新
學風 勤學 多思 活潑健美
辦學目標 堅持科研先導，創辦現代一流實驗學校
育人目標 實施素質教育，培養未來世紀創造人才
北小精神 崛起
黨員口號 向我看，跟我干!我的崗位是模范。
“國培計劃”培訓學習體會 篇4
“國培計劃項目”是國家為提高我省農村教師隊伍整體素質、促進基礎課程改革、推進義務教育均衡發展的重要舉措。我受所在學校委派，有幸來到貴州師范大學參加初中地理學科的培訓學習。現在，我就集中培訓階段的學習談談心得體會。
第一、領導重視、專家引領，使我提高了認識水平。
首先，省“國培中心”主任銀熙惠致辭。銀主任對“國培計劃”指出了總體要求和提出了希望，特別提到了 “希望各位學員認真完成研修任務，學以致用，發揮輻射作用。”其次，貴族師范大學副校長李存雄對此次“國培”的安排和要求作了重要講話。然后，貴州師范大學何克教授、省教育廳督學羅志琳、貴陽市教育局局長李秉中博士等專家作了重要講座。我認真聽取以上有關領導和專家的講話，提高自己對新課改教育理念的認知水平，感覺受益匪淺，獲得了以往學習文件所未能達到的心理認知效果。
第二、專家講課、專業培訓，使我重新構建了教育教學新理念。
在集中培訓階段，我認真聽取了以下專家的講課，感觸較深，深受教益。貴陽市第二實驗中學的王榕容老師講授了“《地理課程標準》實踐研究的意義”，地環學院副院長、副教授但文紅博士講授了“中國地理教材分析”和主持了答疑、研討、交流活動，貴州師大附中副校長陳紅生老師講授了“初中地理學習評價體系的探索與實踐”，地環學院何紅副教授講授了“初中地理課堂有效教學策略”和主持了示范課觀摩、研討活動，地環學院教授譚秋博士講授了“初中地理‘地球與地圖’教材分析與教學疑難問題研究”，地環學院教授趙翠微博士講授了“初中地理‘世界地理教材與教學疑難問題研究’”，貴陽市第一實驗中學熊令梅老師講授了“實踐地理典型案例研析”，地環學院張朝瓊副教授講授了“地理多媒體課件制作”，地環學院院長楊曉英教授講授了“中學地理教育科學研究”，貴陽市26中邱兵貴老師講授了“初中地理教師專業發展案例分析”，貴州地理學會秘書長、貴州師范學院副教授鄭建講授了“校本研修”，貴陽市28中副校長楊華嵩老師講授了“時代變化需要初中地理教學融入創感教育”，貴陽市8中副校長蘭珩老師講授了“課堂教學的思考”。每個專家從不同的課題和不同的角度出發，為我們初中地理教師的專業成長和搞好初中地理課程的教學工作作了指導、引領。
我原來在專業學校學習的是政治專業，到農村初級中學從教已有近18年時間，其間曾有幾年間斷性地執教過地理課程，可以說，無論是專業學識，還是近年來的地理教育教學理念，我都把握不夠好。這次“國培”的集中培訓階段，我認真聽課，學習到了一些地理專業知識和一些解讀課標、分析教材、分析學情、研究課堂教學，以及聽課、評課等的方法和技能，讓我更深刻地懂得樹立“以學生的發展為根本”的教學理念的重要意義，使我轉變了教學觀、教材觀和教師觀、學生觀，為我今后做好教育教學工作打下了堅實的思想基礎。
“國培計劃”培訓學習體會 篇5
今年，我有幸參加了“國培計劃”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。
首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
其次，專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學音樂的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯系，針對性、操作性很強，很有實用價值。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
“國培計劃”培訓學習體會 篇6
回想和“國培”在一起的五十多天，有苦有樂。開始覺得這是一項任務繁重，時間很緊的培訓，心里直發愁。登陸之后，在“打破堅冰”活動中，我第一次與“國培”真正接觸，寫什么好呢?冥思苦想之后，用簡潔的話語把自己介紹給大家。然后，我焦急的等待老師的批閱。賀老師在百忙中及時對我的帖子進行了評價“王老師，28班歡迎您的到來，您的介紹簡潔清楚。祝學習愉快!該貼置為精華帖”。我看到了賀老師對我的鼓勵，也看到了賀老師嚴謹認真的工作態度，我決定一定要在這次培訓中本著：“不放棄，不馬虎”的原則扎扎實實的學習，爭取最后的勝利!于是，我每天放學第一件事就是打開電腦，讀學習資料，認真做筆記。拜讀每一位老師的作品，然后認真的回復，并結合自己的案例發表觀點，和老師們共同學習，共同進步。開闊了視野，增長了知識，更新了我的教育觀念……總之本次培訓，使我收益匪淺，以下是我在培訓中的一些心得體會，希望和大家一起分享。
本次培訓的內容有學習資料、上網聆聽名師講座、精彩課堂實錄、網上交流體會、教學設計等活動，讓我們在領略名師風采之余，又能夠通過測試、和班里的同學們交流交流的方式來加深心得體會，可以把我們在這次培訓中學到的用之于實際，通過自己設計教學活動，在實踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學習，使自己的業務水平得以提高。雖然才為期五十多天，可在培訓的每一天，我都會有所收獲。我越來越認識到自己知識的貧乏，教學理念遠遠跟不上時代的步伐。
在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發優化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節優秀的數學課。是我真正看到了素質教育的課堂。我想，在今后的教學中，一定會讓學生把自己的創造力展現在數學課上，讓其在知識的海洋里自由翱翔。
同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。
在學習過程中，我在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。
本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學生發現美、感受美、并能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。
“國培計劃”培訓學習體會 篇7
4月，“國培計劃”—四川省網絡研修與校本研修整合培訓項目物理研修班正式開班，我有幸成為班級中的一員，頗感榮幸。對于這次培訓，我將認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習，我以輔導老師制定的研修提綱為依據，制定個人校本研修計劃如下：
一、研修主題
在專家教授的指導下，通過“國培計劃”四川省網絡研修與校本研修整合培訓項目來拓寬教學視野、提高自身教育教學能力和業務水平，促使自己專業化發展，把新課改的精神落實到日常的教育教學工作中。
二、研修目標
通過開展校本研修，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過課堂改革，轉變教育觀念，積極探索學生養成教育的新模式，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。具體目標如下：
1、通過研修，學習先進的研究方法，掌握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務。
2、轉變教育觀念，形成良好的研究意識提高認識。
3、加強學習，積累研究課題的經驗，掌握初中物理課程與教學改革的核心理念。
4、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術，探索教育教學規律，豐富教學經驗，能上好每一節課。
三、學習內容
1、圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修，認真聽取專家教授的講座，每周不少于5小時用于學習教育教學理論。
2、加強業務學習，探索教育教學規律，學習新的物理教學方法等。到兄弟學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養。
3、堅持聽課，積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養，使自己盡快適應新的教學模式。
4、精心備課、認真上課。每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合。
5、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。
四、實施計劃
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。
3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的教學素養。
4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，更好的理會網絡研修與校本研修相結合模式的特點、目標任務、課程資源內容、研修模式及實施環節以及網絡研修平臺的操作使用流程與要求，將學到的知識融會貫通到實際的教學中，開拓視野，掌握新課改的發展方向和目標，讓自己的課堂成為學生喜愛的課堂。
【研修主題】
通過“國培計劃”xx省中小學教師網絡研修與校本研修整合培訓項目來提高自身教育教學水平，來適應本地區新的課堂改革模式。
【研修目標】
1、通過研修，掌握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務。
2、加強學習，積累研究課題的經驗。
3、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。
4、通過研修，豐富教學經驗，能上好每一節課。
5、加強學習，探索教育教學規律。
【學習內容】
1、加強新的課改理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。
2、加強業務學習，探索教育教學規律，學習新的語文教學方法等。
3、加強常規研究，規范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有經驗的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應新的教學模式。
4、積極參加學校與教研組組織的各種形式的教研活動，做好集體備課、制作好導學案等，在實踐活動中豐富自己的教學經驗，提高自己的教育教學水平。
5、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。
【實施計劃】
第一，在本年度我將利用業余時間，多學習一些新課改的理論知識，包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業務水平上能有1個很大的提高。使自己個人的素質有更進1步的提升。
第二，我將會多向一些有課改的教師學習請教，使自己在經驗方面能有一些進步。改正自己在教學經驗方面的許多不足，使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉許多不必要的麻煩，使自己可以少走一些彎路，使自己可以更快的發展，讓自己在課堂教學方面有1個很大的提升與飛躍。
第三，我將會利用個人的業余時間幫助一些學困生。幫助他們解決一些難題，幫助他們培養學習語文的興趣。培養他們主動積極的自主學習，讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在1種平和的氛圍中學習，他們不再對語文有1種恐懼感與距離感。讓他們充分認識到學習的樂趣與幸福。
第四，多聽一些有經驗的教師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。
【預期成果】
1、在培訓過后，自己的教學水平有所提高，能適應新的課堂模式。
2、在培訓過后，提高了自身師德修養，以發展的眼光去看待學生，發現學生的優點，讓自己的課堂成為學生喜愛的課堂。
“國培計劃”培訓學習體會 篇8
一、研修目標：
1、提高自身的師德修養、敬業精神。
2、提高自己對信息技術教育的理解，更新自己的教育理念。
3、努力學習信息技術的有效應用，提高信息技術水平。
4、提升自己的信息技術教育能力，轉變自己的教學行為，利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量和教學效果。
二、研修主題：
現代信息技術在課堂教學中的有效應用
三、實施步驟：
1、根據實際情況，針對性地制定個人研修計劃。
2、每天利用2—3小時登陸網絡研修平臺，認真完成培訓期間各項學習任務，及時完成并提交作業。
3、利用平臺積極向各位老師和同仁學習。
4、做好筆記，撰寫學習日志。在反思中完善自己，提升自己。
5、積極參與研討，積極發言，加強與各位學員的互動交流，取長補短。
6、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作，在學習中不明白的問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力尋求專家幫助解決，提升自己的信息技術應用能力。
7、把學到的信息技術適時及時地應用于教學實際，提高教學效果。
四、預期研修成果：
能把所學的知識運用到實際教學中，能恰到好處地，更加熟練地掌握信息技術在課堂教學中的應用。
“國培計劃”培訓學習體會 篇9
“國培計劃——小學語文教師培訓”是我期待之久的饕餮盛宴，是基礎教育階段教師神圣的殿堂。20xx年11月1日，有幸成為朝圣一員的我，虔誠地聚集在“國培計劃”的麾下，零距離感受大師的智慧與魅力。和我一樣幸運的多名小學教師在美麗的澤州縣高都鎮泊南小學，在幽雅的教室，靜靜地分享智慧，悄悄地傳承文明。身世職業的默契感，文化的認同感，尤其是自我發展的緊迫感使得本不相識的我們特別親切，尤為珍視這次充電的機會。
幾天的學習，時間是如此短暫又那么充實。短暫，是各位前輩的講座時如此精彩讓我流連忘返，充實，這短短幾天幾天對我來說汲取了那么多精華，讓我受用終生。
心中有夢，累也不苦。從教師到學員，身份的變化帶來了眾多的不適應，一路在趕場：公用場合要排隊，進教室要簽到，出校門要請假。休息時間打折授課質量不打折，德藝雙馨的他們精心準備，恨不得把一生積淀的精華濃縮進三個小時的講座里。
我們呢，如久旱逢甘霖的樹木，最大限度地快速吸收營養，“亂花漸欲迷人眼”， 來不及記筆記和消化，新的美味又來了——面對每天六個多小時的講座，我們聽得眼花繚亂，記得手軟指麻，坐得腰酸背疼，生怕錯過了這種高強度、高密度、高質量注入的信息。真累啊！
可是你要是問學員：假如下次有機會，你會不會再來？我們會毫不猶豫地說：愿意！不奇怪，因為大家權衡過了——物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。要做的事情總找得出時間和機會；不要做的事情總找得出藉口。我們深知打造健康的肌體不能僅靠補血，更需自己有主動造血功能：勤奮學習反思，這非一朝一夕之功。我們不孤單，因為有大師在前方引路：折服我們的不僅僅是等身的學術成就，更重要的是大師們精益求精、勇于創新、挑戰自我、超越自我的人生態度。這種零距離感受所激發的創造力，像火種一樣被150名學員放大擴散，后續效應和無形價值，怎一個“大”字了得？
這幸福，更源自成長的滿足。
大師們的講座有不少經典課例，看名師的課堂，或大氣磅礴或幽默風趣或激情高昂或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學生博大人文的關懷。名師的精彩講義如小學生如何學好語文，如何教授認字，口語交際，閱讀與作文等，無不彰顯著長期積累的重要性，教師的文化底蘊理論素養將決定著對教材挖掘的深
度，也將決定著對課堂生成資源的把握和駕馭。教師底蘊、人格、學識、能力，一貫秉承的教育追求、教學思想和教學理念，成為名師與普通教師的分野點。所以，很多人從大師的講座里讀出了自己的“故事”，梳理著自己的心思，想著自己的課堂。他的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學來一點招數，解決我的教學問題”，而是以理論指導和提升自己的實踐活動，是長遠意義上的“回眸我的往事，反思我的工作，審視自己的日常教學，學到新的視角和思維方式，促進我的可持續發展”。
這三天，是人生中一段神奇高濃度的旅程，我們常常體驗成長的滿足。如同蛇在蛻皮，樹在拔節，我們聽到了體內的青春血液在奔流，聽到了拔節的聲音。感謝 “國培計劃”帶給我們這樣的快樂：
高效感——聽君一席話勝讀十年書啊！
震撼感——太完美了，他是怎么想出來的？
富足感——滿載而歸，不虛此行。帶給我學習的“高峰體驗”。 我們的內心悄悄地發生了革命。
欣慰感——志同道合，走在自己的專業化“朝圣”路上，意外驚喜地發現了這么多一路同行的伙伴。
陶醉感——怎么搞的，我聽得太投入了，以至于忘記了記筆記。
內疚感——我怎么就想不到？跟大師們相比我要學的東西太多了。
急促感——從現在起我就要行動，像他們一樣讀書思考實踐反思，一天都不能等。
模仿感——原來是這樣。欣賞驚訝的同時，也有一股強烈的躍躍欲試的創造沖動，我在教育生活中也要演繹這樣的精彩。
耐挫感——遇到了困難，跟那些大師比，這算什么？不值一提。最好的教育是自我教育。
堅定感——聚光燈散去，明白了自己與名師的差距到底在哪里，帶著新生的憧憬與向往，目光更加堅定，就讓我做最好的自己。
……
精神收獲層層疊疊、思想革命驚濤駭浪，怎一個“多”字了得？
有人說思念有三重境界：在眼里在心里在夢里。套用此話：此時在東留善固， 大師的講座“在我的眼”里；學成返家的途中，心滿意足戀戀不舍的我們還嘰嘰喳喳意猶未盡，可見它就“在心里”。曲終人散，想想以后很難再有這樣的機會再來當面聆聽，只好“在夢里”細細品味那經典的一幕一幕。
三天的旅程，短暫而美麗，風光如畫的東留善固，幽靜敞亮的教室，孜孜不倦的諸位名師，還有各位如饑似渴的同仁，陪伴我們一路辛苦，一路幸福；一路收獲，一路感恩：“國培項目”——如果沒有遇見你，我的專業化進程不會這么快！
“國培計劃”培訓學習體會 篇10
一、知識新時代促使教師專業素養成長
過去自己曾一度想：既然選擇了教師這職業，就要在教育教學工作中有一番出色的表現。多年來自己一直努力地去實現這目標，可是教與學都是無止境，活到老而學到老，要成為一名教學優秀的教師，沒有捷徑，只有虛心學習，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。（培訓心得體會 ）教師既然作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力，知識時代要求教師必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。
二、采用靈活的教學法促進教師專業成長
多年來地教學實踐告訴我：教師教學上要具體問題具體分析。對學生的教學也是這樣，要靈活多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教學生如何為人，對學生的愛和鼓勵很重要，這是教學專業成長第一部，是教學成功的主要依據。因為教師有了關愛學生，學生就會尊重教師，而成功的一堂課，是在師生共同協作下才能完成，所以上課時教師要善于贊賞、信任、鼓勵學生。由于每一個學生都有自己的獨特性和愛好性，每一個學生都有其優點或缺點，只要教師贊賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞他們所付出的努力和所表現出來的善意，幫助學生揚長避短，克服自卑，樹立自信心，那么學生就感到學習是自己的一種榮譽，就自覺去配合教師教學，學生本身也是得到所學的需要，而教師在教學中，既能與學生溝通、課堂又能調動學生的積極參與，這對教師教學效果是收到了事半功倍的作用。可見，教師對學生嚴格時不如寬容一些，鼓勵多一些，讓學生人人都感受教師的愛和授課的收獲，只有對學生采用教學的靈活性才可以促進教學質量的提高，促進教師自己素養的發展。
三、關愛學生，通過授業、解惑、傳道促進教師專業成長。
教師除了授業、解惑、傳道外，還要關愛學生，因為有了愛，就可以給孩子以心靈的溫暖，因為有了愛，就可以讓孩子更自信。我做為一名教師，多年來經驗告訴我，教育就是要熱愛學生，熱愛自己的事業；還要有強烈的創新意識，上課時要有生動教學理念，傳授新的知識，別死搬硬套教材，要勇于創新，勇于以課程新理念傳授知識。同時教師要保持寬容的心境，在工作中如果遇到困難時，向有經驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。不要把自己不愉快的情緒帶到課堂，要扮演好教師的教書育人，為人師表作用。
四、通過培訓學習促進教師專業成長
此次聽了劉教授的課，在平臺上有很多東西可以學習。特別是同班學員之間的溝通，論壇平臺的交流、問題的留言很活躍，學員與教師可以利用平臺授業、解惑。自己從中收到了很好的學習效果。其中劉教授教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我愿意做&“教師成長&”中的一名成長教師。其實我們所有國培參與培訓者都將在這次學習中逐漸成長起來，教師專業得到成長。
總之，這次通過國培遠程學習，讓我了解到了教學應當充分發揮學生的主體性，不斷的學習、實踐與反思，在教學過程中鍛煉自己，我相信只要堅持不懈，以良好的心態對待成長中遇到的困難和挫折，勇于探討、創新教學法，用智慧去促進自己的教師專業成長，那么就能成為一個合格的教師。
“國培計劃”培訓學習體會 篇11
刻師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。因此必須努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊；積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平。
為了能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學研究等
各方面都得到提高，制定國培學習個人計劃如下：
一、聆聽積極主動的學習
認真遵守培訓機構的各項要求，珍惜這次培訓機會，每天按時參加學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內調整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內化成自身的知識，彌補自己專業知識的不足。保證網上學習40課時以上，課余時間加強學習。
二、參與學習并積極主動評價
積極參與研修的各項研討活動，努力向各位專家教師、學員學習，各位學員都是各個地區的一線教師，他們都具有豐富的教學理論和教學經驗，參與互動與各位學員共同探討。
三、反思尋找提升
善于學習多加思考，結合自己在教學中的感受寫出學習心得，寫出研修日志，對照自己以往的專業成長道路，尋找自己的課堂教學與專家所談的課堂教學的接入點，尋找與現代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內做到最大的提高，并將所思所悟及時整理，按時完成作業并上交上傳。
四、讀書堅持自我內涵發展
在課余時間，認真讀書或在網上搜集各位專家推薦的學習內容精心研讀。學以致用爭取通過學習，在學習化學課程標準的基本理念，掌握化學有效課堂教學方法的基礎上。了解化學教師專業發展趨勢，理解研究教育教學規律和研究學生的基本方法和策略，提高把握教育刻學規律和學生發展規律的能力。并且在研修結束，寫出學習的體會和收獲，在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結，規劃出下學期教學改革設想，結合本學校實際情況。學習計劃的制定，只是對短期學習的一種規劃，而最關鍵在于落實，所以我每天一定堅持自我檢查計劃的落實情況，對沒有落實好的內容，能夠當天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結月清，真正讓這次研修成為專業成長中的一次里程碑。
“國培計劃”培訓學習體會 篇12
20__年10月13日，我有幸成為了國培的一名學員。到今天,已經完成了專家與名師的授課部分,剩下的是考察和基地研修。在這過去的二十多天里，我們在教育專家的引領下，在輔導老師的指導下，重讀了教育和課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化；國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解了很多教學過程中困惑、煩惱。
國培的魅力在于真實、有效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找到差距，有效問題的解決正是教師的內需，互動交流，資源共享達到更有效的進步。而我更是這次國培中的受益者，這次的國培學習給了我探索課堂改革的方向，也給了我信心和勇氣。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。在這次學習中，邂逅了很多滿腹經綸的專家與名師，一起學習的學員都是來自三縣兩區的教學能手，他們個個身手不凡，無論是專家、名師，還是我身邊的這些教育能手，在這個月的朝夕相處中，都給我很大的幫助，非常感謝他們。下面是我對這個階段的培訓學習的體會：
調整了教學觀念
作為一名農村教師，教學信息的阻塞，培訓機會有限，自己就如一只井底之蛙，教學觀念陳舊。時常會聽到教改的聲音，但苦于沒有方向，沒有方法，每天疲憊地工作，卻不知怎么進行新課改。我只能加強備課的強度，力爭把每個知識點整理得具體、全面，然后傳授給學生。是國培讓我懂得，我的這種灌輸式教學正是新課程理念下需要杜絕的教學方式。
國培中介紹的有效課堂教學不僅僅是“學什么”更在于引導學生“怎么學”，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。強調學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。我們追求課改的課堂，是學生盡情展示自己的舞臺，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺。
優化了教學設計
以前我們的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，注重學習能力的培養和生成。
提升了教學手段
以往我們是一支粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，充分利用了現代教育技術，是久旱逢甘雨的欣喜。現代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。通過這次國培學習，我要努力掌握好教育技術，充分挖掘，發揮最大的利用價值，提高教學的有效性。
國培專家與名師的授課培訓結束了，時間雖然很短，但帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了探索新課改的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培理論學習和實踐，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下語文教學的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現讓自己的課堂由有效轉向高效，盡自己的最大能力為農村孩子的未來做塊鋪路石。
“國培計劃”培訓學習體會 篇13
8月22日至8月25日參加了教育部教師司和高等教育出版社為我們舉辦的 “國培計劃”縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目。高教社為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。
“國培計劃”培訓學習體會 篇14
一、聆聽專家講座，從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。
如：張萬化的專題講座《讓學生快樂有效地習作》，讓我走出了總以為農村孩子沒什么可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。
又如：沈大安專家在講解《農村小學怎樣開展綜合性學習》時提到“農村學校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學的字；沒有電腦不能上網搜集信息可以看電視, 聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等。專家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。
二、與學員互動，從中進步
在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
幾天的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
“國培計劃”培訓學習體會 篇15
隨著新課程標準的進一步實施，新的教育理念和教育教學方式對教師提出了更高的要求。為了在這次國培學習中使自身的專業素質和教學質量得到較大提高，特制定計劃如下：
一、指導思想
認真貫徹執行教研組的工作計劃；結合物理學科教師專業成長特點和當前教研的實際情況，以“在實踐中學習，在反思中探索，在研究中進步，在創新中提高”為原則，以當前學校信息化普及程度高、實驗室配備基本齊全為契機，以提升全體物理教師實施素質教育的能力和水平為宗旨，以改革創新為動力，以新課程改革為切入點，以提高有效教學為落腳點，使我在思想觀念、師德修養、運用現代化信息技術的水平、教科研能力、開展探究式教學等方面有較大層次的提高。
二、研修目標
積極探索新課程的理論基礎和物理新課程的基本理念，探索新理念下的教學目標的實現、物理學習的基本方式、物理教學過程的本質、物理教學的基本模式和物理教學中的素質教育、創新教育等。為全面提升學生的科學素養服務.具體有:
1、更新教育觀念，提高認識，樹立終身學習、專業化發展的意識，熱愛教師工作，愛崗敬業、創新進取，有強烈的事業心和責任感。
2、開展教學研究積極性，致力于提高教育教學水平，探究新的教育教學模式和學習方式，勝任物理教育教學工作，并具備一定的創新意識和創新能力，敢于突破常規、積極嘗試，形成和發展自己的教學風格。
3、掌握一定的現代教學方法和現代教育技術，積極探索現代信息技術與物理課堂教學的整合；樹立教育科研意識，積極開展教育科研，提高科研能力。
4、樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
三、研修措施
1、珍惜國培的機會。每天按時學習，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。
2、教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質量。
3、積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。
4、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。
5、課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓學生都能有程度的發展。
“國培計劃”培訓學習體會 篇16
20xx年11月-12月，我有幸參加了《20xx年云南省中小學教師教育技術能力培訓》，我對電腦和信息技術雖然不是很了解，但在短暫的培訓學習過程中，我還是認真地完成了學習任務，每天抽時間登陸平臺觀看專家講座、學習鑒賞其他學員的作業，幷努力完成自己的作業和在線探討交流。通過培訓，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行在網絡沙龍切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了一定的理解和認識。同時，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機會，它激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進學生的全面發展而努力。下面談談我對參加這次培訓的幾點感想：
一、教育理念的轉變
舊的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價強調甄別功能，不利于學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。學生的認知水平不同，個性發展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，阻礙學生個性發展，這與國家的發展，與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。
二、教學方式的轉變
通過國培培訓，認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，采用以學生為主體的探究式教學方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學生被動接受知識的教學方式。學生通過探究式學習，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。學生不是被動地接受知識，而是主動地參與到探究學習活動中來，親身經歷科學探究的過程，了解知識的形成過程，主動去構建知識。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，符合時代發展的要求，有利于培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。
三、排疑解難
教師在根據新課標、采用新教材實施教學中，遇到許多困惑，如對課程目標的理解，對新教材的理解，對教材內容的先后順序處理，對實驗器材讀數的要求，對實驗探究各個環節的理解等，很急切希望專家、同行的指導和幫助，而國培培訓就提供了一個很好的學習平臺。我通過觀看“初中物理教材疑難問題解釋分析”的視頻，學習到很多知識，認為這一問一答的培訓方式，切合教學實際。有一線教師的疑問，有專家學者的解答，還有教學案例展示，供全體教師探討和學習，這種培訓方式對教師深刻理解新課標，理解新教材，指導教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業務水平有很大的幫助。
四、業務水平的提高
這次國培培訓，從教材內容結構、課程目標、教學方法、課堂觀察等多方面多維度進行培訓，是教師進行系統學習和更新知識的好機會。我通過認真學習，對新課標、新教材又有新的認識，對教學業務的提高有很大的幫助。實踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創新。現代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的提升，更主要的是實踐操作能力的提升，通過各種實
踐訓練，讓我們進一步掌握了授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能，在這些實際操作訓練過程中，讓我進一步感受到了現代教育技術的魅力，促使我不斷研究，不斷創新。在國培過程中不僅有教育專家的技術支持，還有輔導教師的細心輔導，我們在學習中的每一個收獲和進步都離不開輔導教師細心輔導和幫助每個輔導教師要負責近百人的輔導批改任務，他們要在完成本職工作之余來完成這些額外的負擔，學員們網絡學習技術水平的參 差不齊更是讓他們煞費苦心，他們的付出鼓勵著、感動著每一個學員。通過觀看視頻和觀看教師同行的“同課異構’作業,不斷反思自己的教學行為，從中獲得學習與借鑒，受益匪淺，提高了自己的教學業務水平。
通過此次培訓，使我不僅在教育技術上有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。我要珍惜這次更新知識和“充電”機會，努力學習，與時俱進，為促進學生的全面發展而努力。這次培訓經歷讓我學會在學習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長。“國培”給我們搭建了學習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發出新的生機。其實培訓只是一個手段，一個開端。短短一個月的學習，我雖然學到的東西不是很多，但我卻能感受到教育是充滿智慧的事業，也深刻意識到自己所肩負的責任和壓力。今后我會學以致用，用現代教育技術優化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！這次的培訓中，我也充分認識到我還需要不斷的學習，特別是隨著社會的發展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業務水平，就遠遠跟不上時代的需求，也許常常會在學生面前出現黔驢技窮的尷尬局面。
我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學習和提高自己各方面的素質，才能適應教育不斷發展的趨勢。只有做到“活到老，學到老”，才不會被時代所淘汰。我會把這次培訓作為一個起點，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，把學到的點點滴滴運用到今后的教學中去。
20xx年12月14日
“國培計劃”培訓學習體會 篇17
為了更新自己的教育觀念，提高自己的工作能力和業務水平，以適應創新教育和素質教育的要求，更新自己的知識和能力結構，使自己基本具有綜合教育的能力和銳意創新的能力，更好地發展自己的個性特長，更好地為教學工作務，特制定本年度的校本研修個人工作計劃。
一、研修目標
1、通過學習，提高自身的師德修養。
2、通過學習，提高自身的業務水平。
3、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
二、研修方式：網絡學習，親身實踐
三、研修內容
1、學習與教育相關的法律法規，做到依法執教;學習《中小學教師職業道德規范》，加強自身的師德修養。
2、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略，課堂教學技巧等，努力提高自己的執教能力。
3、學習有關家庭教育的思想和理論，努力做好與家長的溝通工作，為提高學生的家庭教育環境盡自己最大的努力。
4、積極參與遠程網絡學習培訓，提高綜合能力素養。
三、具體措施及安排
1、每天利用1小時時間進行網絡培訓學習。
2、年度內完成120網絡學時學習。
3、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例。
4、在工作中對自己嚴格要求，腳踏實地，兢兢業業。
5、積極參加有關聽課評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓教學更具特色。
“國培計劃”培訓學習體會 篇18
20xx年的10月，我有幸地參加了國培。這次培訓，雖然時間短暫，但我受益非淺，讓我感受到一種緊迫感：做一個當代合格的初中地理老師不容易，做一個在初中地理教學這塊舞臺上展示自己的風采、打造自己教學特色的優秀初中地理老師就更難。
國培是一次思想的洗禮。我慶幸能有這么一個好機會，重新學習新的專業理論知識，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都面對不同風格的專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，感受到初中地理教育發展和改革的步伐，也感受到了差距，進一步激發了我的工作熱情。讓我最為感動的是兩位專家的講座，一位是北京市第十一中學中學高級教師王者春老師，一位是王小英教授，他們都是我學習的楷模，他們的精神面貌、言談、思想觀念人格魅力、他們對工作的熱情感染了我。特別是王小英教授給我們講座。在講到教師的專業知識成長時，她說到，一位教師，只有對自己的職業充滿神圣感的時候，才能真正的、更快的成長。從給我們培訓的這些名師身上，我深深感受到了他們對自己專業的那種熱愛、敬畏和神圣感。每當我們這些學員就他們的專業與他們交流時，他們都顯示出一種欣欣然的表情。當職業變成一種快樂的時候，人的幸福指數會很高，這是錢所不能完全達到的。面對當今浮躁的社會百態，教師應該對自己的職業充滿神圣感，才能穩下心態，更好的做好教育，工作著也能讓自己的思想更加活躍，當然也能迸發出思想的光芒。
國培是一種理念。劉良華教授的“教師怎樣做教育敘事研究”、王小英教授的“教育研究成果的表述、過程與方法、課題的選擇”、王者春老師的“初中地理課堂教學評價”、徐立松老師的“初中地理‘地圖’的有效教學策略”報告，向我傳遞著這些信息，“方向比努力更重要”，作為一名地理教師應該思考自己可以做什么？應該做什么？能夠做什么？將要做什么？思考自己做好了什么？給我啟發：要學以至用，理論聯系實踐，還要不斷總結自己的教學經驗逐步上升到教育理念，培養自己的教育風格；教育是科學更是藝術，應該用琢磨的態度與學生心靈的溝通；和學生生活在一起，拓寬學生的視野，喚醒學生需求，千方百計幫人成功。這些報告還讓我們深思，作為國家投巨資進行培訓的骨干教師，我們必須規劃自己的近期、遠期職業生涯，清楚自己的發展目標。因為有了明確的目標，才有奮斗的動力。要進行課堂教學改革，就要用先進的教育理念武裝自己的頭腦。事實求實，理論聯系實際。培訓結束時，我結合這兩個月的學習，認真總結出自己的經驗，回顧專家名師的點撥和啟發，我把學到的新課改的地理教學方法運用到我的課堂教學中。我精心準備了地理課的教學設計，更加深入的分析課程標準，分析學生的學情，對教材內容進行了選擇和重組。對教學目標的確定上注重以學生為本，整個教學過程的設計中，體現了以學生為主，教師為輔的新教學理念，充分體現了師生互動以及生生互動，注重培養學生的動手的能力和運用地理知識來分析、解決身邊的地理問題的能力。創造情景，提高學生學習地理的興趣和積極性。更注重讓學生通過生活中熟悉的案例學習，來掌握學習區域地理的一般方法。在板書設計上，我結合所學的采用結構式的板書設計，是知識點一目了然，便于學生形成知識體系。在以后的地理教學實踐中，我還要不斷地學習，不斷地實踐，不斷總結經驗和教訓，不斷的進步 。
國培是一次成長的促進。培訓雖然是短暫的，但是給我的影響卻是深遠的，我也將帶著更加飽滿的熱情、更為先進的教育教學理念投入我的工作中。在今后的教學工作中我將學習→實踐→學習→再實踐，揚長避短，取長補短，不斷地完善自己，將講座中涉及到的內容精華部分轉化成為自己內在的東西，提高自己的專業知識，才能夠在具體實踐中真正用理論來指導教學，轉化成自己的能力，真正成長成為合格的初中地理教師！
最后用自己寫的詩來做結尾。“有幸柳州國家培，目睹教授好風采；講座內容精與富，喚我步入新殿堂。訓前不如井底蛙，妄自夜郎菲自大；經過專家點迷津，繼續努力創輝煌。”
“國培計劃”培訓學習體會 篇19
去年10月份至今年的1月份，我在網上參加了“全國農村中小學教師遠程培訓”，期間我認真聽、仔細記、積極說、深入想，認真地完成了九個學習模塊的任務，并在這樣的合作交流平臺上，發表自己的觀點、詮釋自己的理念，可謂受益匪淺，在實際的工作中加以實踐、驗證總結、深思。我主要從以下四個方面談談我的認識：
一、教學資源的梳理與整合。
課本作為主要的教學資源，有其獨特的規律、模式，但也給教師留下了很大的發揮的空間，新課改后的課本更注重于知識的引領，如何去組織、利用，就成為教師的一個重要的任務。在這次培訓中，我看到了名師的方法，幾個優秀的課例，對我的教學有極大的幫助。比如，我在講解《小數的產生和意義》的時候，我就把課本上有限的知識進行重新梳理，同時與學生的實際生活聯系起來，擴充了內容，但降低了難度，增加了知識，提高了效率。
二、教學方法的多樣與多變。
在本次學習中，我感觸最深的就是這一點了，作為小學數學，習慣了以前的“講、練”結合的模式，忽視了學生的自主能動性，學生的學習興趣不高，學習效果也很差，但始終找不到根源。《負數的產生》這一優秀的課例，給我指點了迷津，我看到了發揮學生的自主性是多么地重要，對于學習是多么地有利，我想課本只是給我們提供了教學實體，而如何讓學生理解并掌握知識，還需要我們老師的組織與引導，教學方法的多樣與多變，會讓學生時刻有一種新鮮感，那樣才會變“要我學”為“我要學”。
三、教學對象的表揚與鼓勵。
小學四年級是小學階段的一個重要時期——過渡時期，這一階段的學習直接影響了以后的發展。按以往的觀點，嚴格和管理才是最重要的，然而這種方法的效果并不好，我學習了“國培”之后，才發現，學生也是愛聽表揚的話，不愛聽批評的話，長時間的批評和指責，會使學生喪失了學習的信心，會變得畏縮呆滯。我班就有這樣的一個學生，她平時上課也不說話，也不專心聽講，講的知識，她也不會，下去教育她的時候，就是一言不發，再批評，她就哭，真是一個“老師愁”，后來我轉變了方法，專門發現她身上的閃光點，在班內進行表揚，這樣一樣，她慢慢地變得開朗了，活潑了，上課的時候，也能專心聽講了，會回答問題了，臉上也現出了陽光般的笑容了，看著她的改變，我又怎能不高興呢？
四、教育主體的提高與轉變。
本次學習中，我在班級論壇上發帖，與更多的同行進行交流，發現每個老師身上都有自己的特點，也都有值得我學習的地方，在以前沒有這樣的交流機會，總認為自己的這種方式就很恰當，很合理，也感覺不到自己的進步與提高，而這次的學習，真的讓我提高了不少。同時，聽專家講解、看名優課例，我也感受到自己觀念的一種轉變，那就是“教師是引領者，而不是知識的傳授者”，我們應該想盡一切辦法去引導學生，發現問題、解決問題，這樣提高他們的能力，要比教會他們再多的知識更重要。
以上四個方面，便是我在這次活動中的一點淺顯的認識，但我相這是一個好的開端，它改變了我陳舊的觀念，給我的教育教學注入了新鮮的活力，我想我會借這樣的東風，在新課改的路上，秀出自己的風采的！
“國培計劃”培訓學習體會 篇20
一切似乎在瞬間，轉眼之間三個月就已過去。從一開始的忐忑不安到逐漸從容，到最后的不舍，回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝省教育廳對農村教師的重視，感謝縣教育局及學校領導給了我這次機會，能參加為期三個月的'省農村“國培計劃”小學品德骨干教師培訓。在湖南文理學院繼續教育學院的精心安排下，讓我們來自湖南各個地區的40多位教師學員得以與眾多專家、學者、省內外教育界權威人士面對面地座談，傾聽他們對品德教學的理解，感悟他們的德育思想方法；得以與常德市的幾所名校的名優教師討論小學品德的課堂教學并得到他們的不吝指導，我想本次培訓也一定是藏在我的記憶深處。
縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。三個月的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，受益良多，以下是我的體會。
個人國培學習計劃3
作為一名教師，我們應該具備良好的素質，那怎樣才能當一名具有良好素質的人民教師?這就要我們自己去努力學習，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養良好的素質。本人在本學期制定個人進修計劃如下：
一、讀書學習
1、繼續閱讀《幼兒心理百科知識》這本書，了解2-6歲幼兒的不同心理反應以及各種常見的幼兒行為，學習及掌握相應的應對措施，并應用于班級幼兒出現的行為中去。
2、閱讀《給幼兒教師的101條建議——音樂》，應用于班級音樂活動中。
3、認真學習《3-6歲幼兒學習與發展指南》，貫徹《指南》精神，根據《指南》要求規范教學。
二、專業能力及專業技能
1、繼續加強自己在琴、書、畫、舞方面等最基本的技能的提高。
2、增強自己在班級管理上的能力，與有經驗的教師交流學習。
3、堅持觀察，寫觀察記錄、教育故事、教育隨筆或學習故事，并做到每天反思。
4、積極參加各種專業能力的培訓，跟進工作室的課題研究。
三、教育研討
1、積極地參加名師工作室、國培等各種培訓活動，不斷地鍛煉自己。
2、參加園區的各種教研活動，積極探討、研究，總結經驗與不足，不斷地進步。
四、課題研修
積極地跟進工作室的本組的小課題研究
五、專業寫作
1、每天進行讀書筆記和心得的撰寫，積極地閱讀書籍。
2、每天書寫教案以及教學活動反思。
3、定期觀察幼兒或一日活動，撰寫觀察記錄、教育隨筆或教育故事和學習故事。
4、撰寫一篇論文
六、交流分享
1、及時分享交流外出學習的收獲。
2、定期參與讀書沙龍活動，進行閱讀的分享。
七、示范引領，傳幫帶
1、以身作則，做好榜樣示范作用。
2、對班級老師及時的提出建議，給予幫助。
3、及時的與班級教師交流，解決一些困惑，共同成長。
八、成果展示
1、撰寫戶外體育游戲教案及實施了戶外體育游戲活動，并將教案傳與大家分享。
以上就是自己的學年計劃，希望自己能嚴格按照計劃進行，不斷地鞭策自己，努力提升襲擊的專業租養及能力，想優秀的教師邁進。
2、每天書寫教案以及教學活動反思。
3、定期觀察幼兒或一日活動，撰寫觀察記錄、教育隨筆或教育故事和學習故事。
“國培計劃”培訓學習體會 篇21
8月22日至8月25日參加了教師司和高等教育出版社為我們舉辦的“國培計劃(20xx)”縣級教師培訓機構培訓者遠程培訓項目。高教社為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。
課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我們的心，使我們的思想重新煥發了*，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。
“國培計劃”培訓學習體會 篇22
今年我非常幸運地參加了教育部、財政部“國培計劃”,在培訓學習中，我聆聽了專家與名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我們的教育與新課程極其改革又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：
一、在學習中反思。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。在貫徹新《綱要》精神的過程中，他們帶來的思想道德教育：鼓勵教師安心——是最高的境界；激發教師負起責任、開拓視野；勉勵教師不辱使命——建設現代教育；激起我心中的許多感想。老師們帶來的心理健康教育，使我能對自己的心態作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態成就一切事業。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁” 。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。聽了老師的講座后使我在上課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養，為后來開展的講課比賽奠定了理論基礎。由此，我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。
通過本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。“恰當把握教學生成,切實提高教學實效” ，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關心偏遠農村地區中小學的精神，對教育事業深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠中學當老師的報告后，我的頭腦中產生了無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業，真心對待我們的學生，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。
培訓學習期間，湖大附中和武漢外國語學校的陳燕和蔡靖雯兩位教師的同課異構教學觀摩課，他們能根據《綱要》的要求，分別給我們展示了兩堂別開生面的優質示范課，給了我們全新的感覺，為我們今后的教學提供了一個學習的平臺。我深深地感受到，作為一名教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象。我們深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。所以，作為教師在教學過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
二、在反思中進步、成長
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成” ，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學能力提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業化的發展
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。林藩老師的報告讓我認識到新的世紀，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白，每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。 “老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。 因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質。我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業化教師轉化。
在今后的教學日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、 努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、
合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
要使學生的學習從以“要我學”，到“我要學”的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂，把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。 為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
3、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。如張立春教授的《教師心理健康與心態調適》講座上說的，當你不能改變環境，你就適應環境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不能改變事情，你就改變看法。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；在職業道德方面，楊旸博士也提到教師要以尊重和愛護學生為核心，沒有愛就沒有教育，如冰心也曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。” 要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生；其次，愛就不能放棄。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。以前，在舉手投足中有時不知所措，聽了專家的講座及同行的學習、交流，頓覺有晃然大悟之感：先學一家，融匯白家，發展創新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道破。同時認為方法只是方法，方法不是目的。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒，但是不可以照搬、照抄。學會了在工作中懂得如何舍取，“不推諉責任、不獨享成果” “學會拒絕、學會放棄” “提高工作品質”猶如醍醐灌頂，只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
“國培計劃”培訓學習體會 篇23
20xx年12月下旬，國培計劃云南楚雄小學數學四班開班，我很幸運能夠有機會參加高水平的研修和數學專業課的提升學習，頗感榮幸。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習，我制定個人研修計劃如下：
一、指導思想
在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力，科研能力，促使自己專業化發展。
二、研修目標
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識。
2、轉變教育觀念，提高認識。
3、深入理解小學數學課程性質、課程目標。掌握小學數學課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性，積極開展課堂管理等方面的改革，以期提高學生的數學能力。
5、促進專業化發展，提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。
3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養。
4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、到影子學校聽課、評課、研討、上課認真觀摩實實在在的課堂教學，吸取精華，提高自身素養。
3、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。
4、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業。
5、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
6、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
“國培計劃”培訓學習體會 篇24
時間過得真快，眼看國培學習即將結束，回顧走過的歷程，我覺得自己要學的太多，但遺憾的是培訓學習時間太短，不免有些遺憾。這次培訓，能與各位專家、教育同仁，一起學習、探討、交流，我深感榮幸。在為期短短的兩個月的學習時間里，我認真聆聽了專家們的精彩講座，并積極參與了網上聽課、答題、評論、瀏覽、推薦和交流（包括專家交流）等活動，從中受益匪淺，感受頗深。現將國培個人研修學習總結如下：
一、提高教育思想，更新教育觀念
在為期將近兩個月的培訓學習里，讓我的教育思想得到了提升，真是“一訓”驚醒夢中人，我深深地發現教育是需要遠見卓識的。這次培訓，各位專家的精彩講座，闡述了他（她）們對中學語文教學的獨特見解，和對新課程的各種看法，并對中學語文教學思想、方法進行了探討，向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例、反思研究。各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、充實理論學習，不斷應用實踐
作為一名中學語文骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
三、打破教學常規，創新教學藝術
以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。
第一，教學需要創新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。
第二，教學要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡。
第三，教學要貼近生活、社會、學生。
“國培計劃”培訓學習體會 篇25
能有機會參加此次國培，倍感榮幸，對于這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探究，力求提高自己的教育理論知識和教學素養。為了更好地學習，特精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正。
一、指導思想
在專家教授的指導下更新教育觀念，拓寬教學視野，提高教學能力、科研能力，促使自己專業化發展。
二、研修目標
1、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識。
2、轉變教育觀念，提高認識。
3、深入理解中學歷史課程性質、課程目標，掌握中學歷史課程與教學改革的核心理念。
4、探索課堂教學的有效性，積極開展閱讀教學、習作教學、課堂管理等方面的改革，以期提高學生的歷史素養。
5、促進專業化發展，提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。
2、學習專家們的先進理念，逐步內化為自己的東西，積極動腦思考問題，并積極討論交流。
3、通過專家的引領，理論聯系實際，不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的歷史素養。
4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。
四、研修內容
1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。
2、積極參與研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。
3、每天聽課后做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業。
4、鉆研教學專著，努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記，寫下讀后反思。
5、填寫好研修日志，撰寫教育教學論文。
總之，通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎，以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。
“國培計劃”培訓學習體會 篇26
通過此次學習，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國語文教學更是實現了跨越式發展，初中語文教學逐步成為基礎教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學質量?如何優化語文課堂教學質量?尤為值得研究和探討性，這學期我擔任初中七年級語文教學，根據近半年語文課堂教學的情況和多年的實踐工作，談一些個人的想法。
一、注重教學過程管理，強調—教學方法和理念的實施
如何充分發揮初中語文在實現教育目標中的功能，從而體現初中語文在整個課程中的地位和作用，是語文教學必須重視的問題，學校開設語文課程的目的在于培養學生學習語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學語文進行交流的初級能力。
1、在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅，在語言教學目標上，重語感、重語音語調基儲重交流能力。
2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合出中學生興趣的需求;教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的學習興趣。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用初中語文進行交流的機會。
二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空
靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩人小組、多人小組、多種形式的活動。這是初中語文教學的重要特點之一。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作的團隊精神。
三、努力總結和發現問題，及時調整教學策略
在實際教學過程中，我應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學中我應具備良好的應變機制。有效教學在初中語文教學中的實施是為了提高我的工作效益、強化過程評價和目標管理。
“國培計劃”培訓學習體會 篇27
一、不斷進取，提升自身業務水平
通過觀摩活動，學習和領略到許多教師教學風格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些老師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展提供空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。
各位老師用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位的風采。經過學習，再到磨課研課，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內容還要不斷進取，提升自身的水平。
二、樹立終身學習理念，努力成為優秀物理教師
在培訓中，在和老師的交流中，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我受益匪淺。回顧這學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經過評課老師的指導解決了我的許多問題;得到了許多的教學經驗和教學技巧;在與其他教師交流時，結識了許多志同道合的優秀教師，特別是我聽了四位名師的教學示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優秀的教學理念一定會在我今后的教學發展中，起到持續的指導作用。
雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習知識，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力上一個臺階。在這里也感謝長春市第一五九中學為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培計劃”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。
“國培計劃”培訓學習體會 篇28
工作總結如下：
一、安排學習日程按時完成任務
在培訓過程中，我對培訓專區首頁進行了詳解，使學員掌握通知、學習安排、學情數據、培訓動態、推薦閱讀等重要培訓信息的獲取渠道。引導學員選擇校本研修主題，開展校本研修，并將校本研修過程中發現的教學問題，生成教學資源反饋至“線上”網絡學科協作組，并在“線上”進行討論、交流和互評。督促學員網上自學、瀏覽課程，.撰寫并提交作業、修改作業。上傳優質資源，編發學科作品展簡報。
為了進一步使各位學員在繁忙的教學工作中擠出時間學習，我將學習任務進行了分解，把每周要完成的任務在群里公示，同時對任務完成滯后的學員提醒、鼓勵，力求做到教學培訓兩不誤，培訓教學互促進。83名學員共完成通識作業474篇，評論1600條，教學設計作業數116篇，文章數1008篇。我除了跟進學習以外，點評作業一百余篇，編排簡報五期。撰寫了一份校本研修計劃，一份本期的研修計劃和后續半年的研修計劃，組織進行線下交流研討活動三次，配合錄制觀摩課兩節。、
二、明確目標加強組織按照文件要求，我積極參加研修網在安康開展的培訓者培訓班學習，返校后認真組織培訓對象，做好思想動員工作，明確學習目標，我校教師83人參加了本次培訓。組織學員初步熟悉在線學習、組織和參與研討活動、在線管理網絡班級等操作，了解實施方案，并通過模擬實踐，掌握了網絡研修程序。
三、網絡校本結合
培訓中，我們把日常的校本研修與網絡研修相結合，倡導混合式的學習，學員在校本研修過程中，將自己的教案、聽課筆記、查閱文獻、教研活動記錄、反思札記、專題論壇發言及時上傳研修網個人中心，輔導老師通過網絡將優秀作業、資源隨時推薦給大家分享，并以專題論壇方式，圍繞如何表述教學目標，如何先學后教寫教案，如何觀課議課，如何發現教學中的關鍵事件等核心問題展開專題討論，進行展示和交流。本次培訓活動以集中分散相結合，在學員分散自學的同時，分學科組進行了三次集中教研活動：
一是組織了一次集體備課活動，以學員為主備課，相互比較，研討交流，提出具體改進意見，學員修改一份教案。
二是組織了一次常態課教研活動，由學員執教試講，備課組、學科組長、輔導員觀課評課，改進設計，再次修改教案。三是觀摩課的錄制。年級組備課，學員執教，教后點評反思。
四、定期檢查督導總結培訓中我時時牢記自己的職責，每天定時上網瀏覽學員學習情況，每兩周進行一次學習檢查，每月通報一次學員學習情況，全程全員跟進學員的學習，對優秀作業進行點評推薦；及時對學員學習中的疑難問題進行解答；對本班學員進行實時管理，對參訓率、有效學習率、在線學習時數及時統計與督導，組織指導在崗實踐階段校本研修與網絡研修；在網上組織互動交流，根據實施方案，負責本班學員的考核與評優；負責組織本校學員參加課例展播；負責本班學科培訓工作的總結、信息上報。培訓期間，我還將學員在培訓中遇到的問題，通過留言跟帖、QQ群、互動交流等方式及時與專家進行交流，及時幫助解決學員問題。
本次培訓工作結束之時，也是我們新一年校本研修工作的起步之日，我們將更進一步加強培訓學習，使我校的校本研修工作再上一個新臺階。
這次很榮幸的參加了農村中小學教師校本研修骨干教師遠程教育的培訓，它開辟了一條中小學普通教師與全國知名教育專家和學者緊密接觸的通道。在培訓中我可以隨時聆聽專家與名師的講座，領略他們科學的教育理論和先進的教學方法，使我耳目一新，這從根本上轉變了自身固有的陳舊的教育觀念。在以后的工作中，使我能夠在遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理。國培遠程研修為學員搭建了廣闊的交流和學習平臺。以前學習專家的先進經驗，或教師學習交流都要“走出去或請進來”及浪費精力又浪費財力，并且不能夠滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是利用網絡使得“一橋飛架南北，天塹變通圖”！
網上培訓，一下子縮短了距離，改變了時空，我可以十分便捷地在網上和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”的學習和交流，真是收獲頗多，妙不可言。
作為一名專業的小學教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，博學多才。動口、動手、動腦，自己邊學、邊思，做到不固步自封，要勇于探索，才會學有所獲！
感謝國培研修這個平臺，它讓我聽到了那些默默無聞的.優秀教育工作者實踐探索的腳步聲；體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生和崇高價值。
在培訓中國培專家指出了我們在平時教學中的困惑，在聆聽他們中肯的點評和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發。教師只有在不斷自我加壓自我充實自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和總體目標，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學上還不是很成熟。但是，這對于我今后在實際工作中有著非常重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。遠程國培平臺它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會好好的珍惜這次培訓機會，學會運用科學地方法和嚴謹的態度去處理平時教學中存在的問題。通過這次培訓學習，我想，在處理今后的教育教學工作中的一些突發事件我會變得更加得心應手。
“國培計劃”培訓學習體會 篇29
只要是對我國基礎教育的“行情”有所了解的人，就都知道上海在當今語文教育領域的分量。慶幸的是，對于這個我國基礎教育發展的特區和語文學科教學與研究的高地，我還不算太陌生。
20xx年，新課改開始不久，參加過在上海建平中學和東方世紀學校舉辦的“新課程新課標·新語文”研討會，第一次近距離一次領受于漪、錢夢龍、陳鐘樑、商友敬、程紅兵、倪文錦、巢宗祺等眾多上海也是全國語文教育大家及名人的教誨和風采。我國的語文教育隊伍，歷來分高校和一線兩個陣地。
上海及周邊，不僅產生過改革開放后最多的著名語文特級教師，而且在理論研究領略也長期居于領先位置。尤其是最近幾年，隨著我國第一位語文教學論博士王榮生教授的迅速成長，在他所在的上海師范大學形成了一個別的地方或高校難以匹敵的強大的研究團隊，加之近旁的華東師大以及眾多中小學和教科研機構的各種力量，使得這兒成為全國語文教師培訓資源最為富集的地區。
在這種背景下，“國培計劃”培訓者團隊研修的示范性項目便自然落戶上海師大。所以，雖然有過十年前的上海之行，但能在上海師大接受一次系統的學習，能與眾多語文教育大家近距離面對面接觸，也一直是我的一個夢想，特別是對于我這樣一位一直從事語文教學法（論）教學卻沒有經受過碩士、博士等學歷教育的老教師以及“國培”開始后一直承擔地方培訓任務并做管理者的一位高校教師來說，更是如此。感謝“國培”，今年9月，終于給了我這樣一個機會，從8日到18日，整整10天在上海師大的集中培訓，圓了我的這個夢。
10天的學習是緊張的，但也是幸福的。單是從報到伊始拿到的培訓手冊所開列的《研修項目課程及活動安排》表上，就能感受到這種幸福。擔任活動內容的授課專家--鐘啟泉，巢宗祺，倪文錦，王榮生，鄭桂華，李海林，吳忠豪--不僅是“國培計劃”專家庫的頂尖級專家，也大都是十年新課程改革中的風云人物，更是語文學科教學領域的名家。由他們來給我們上課，這場培訓無疑將是一次饕餮盛筵。培訓手冊還單列《項目教學團隊簡介》一項，其中還有幾位耳熟能詳的名字：葉黎明、胡根林、童志斌、鄧彤……都是著名的語文特級教師，能與這些來自一線的新生代語文名師直接對話，也令人神往。
切實感受到這場專業大餐的美麗，還是在開課以后。培訓授課專家中有幾位，是以往我的知識視野之外的，比如黎加厚、顧志躍和宋冬生。但待聽他們課后，才發現都是很了得的人物。9號上午開班式后第一場活動，即為黎加厚教授的《深化教師培訓模式改革，全面提升培訓質量》，這位也是“國培”專家庫成員的上海師大教育技術碩士點學科帶頭人，其別出一格的上課方式首先給了參訓學員以最強勁的沖擊力，盡管他推崇并花了時間的微信技術并不為所有學員掌握，但以微信為代表的現代教育手段給教學帶來的新的革命以及對教師的挑戰卻也讓大家產生了強烈的震撼，可謂此次培訓最有效的“破冰”之旅。
顧志躍為上海市浦東教育發展研究院的原院長，也是研究員和特級教師，他12日上午《自主參與，互動發展--基于網絡的教師在職研修理念與實踐》，可謂字字珠璣，不僅給了參訓學員關于教師培訓的最前沿信息和觀念，而且也讓大家明白了上海教育為什么領先的原因，在他身上集中體現了上海人思維縝密、做事嚴謹、語言犀利、行為干練的風格；聽他的報告，大家心中都經歷了一場劇烈的“頭腦風暴”。宋冬生是全國優秀教師，安徽省師訓、干訓與教師資格認定指導中心主任，教育部教師教育課程資源專家委員會委員，也是“國培”專家庫首批成員；他還和王榮生共同主編了教育部考試中心委托的“中小學教師資格考試學習參考書系列”之《語文學科知識與能力》一冊。所以由他來講“培訓項目和培訓類型的課程設計”，無疑最具權威性。
其他各位專家，巢宗祺、倪文錦以前不止一次聽過其報告，王榮生見過一面，鄭桂華看過其教學視頻錄像。但這次小班上課，人均資源更為充分，與他們的對話交流也更為深入，也進一步領略了各位的個性與風采。特別是王榮生教授的博學和精深，令每位學員佩服之至。他作為我國第一位語文課程教學輪方向的博士，其水平不負眾望，他做我們這個班的首席專家，也是大家的榮幸。鐘啟泉、李海林、吳忠豪、童志斌、鄧彤，都是第一次謀面，也都給人深刻的印象。
鐘啟泉以前曾聽人批評“只讀過幾本日本書”，但10日一個上午的報告，讓我相信以前聽到的一切對他的詆毀，可能還是源于樹大招風之故。第八次全國基礎教育課程改革那么大的一件事，由他做總設計師，其復雜的學術背景以及巨大的利益分配難免要引來別人的一些嫉恨和不滿。聽他報告，我的看法是，講得很好，不僅信息量大，而且富于思想的啟迪，語言表達也有魅力。特別讓我感動的是，他的態度也極賣力，直至后來聲音都出不來還一點也不懈怠。李海林是一位極不安分的人，一開始從湖南岳陽教研室投奔浙江師大王尚文團隊，不久跑上海當洋涇中學的校長，最近又跳槽到了上海師大。
他的人生經歷也表明他的人格魅力，所以雖然說話放肆，但還是討人喜歡，因為他有思想且富于幽默感。他講“不仗義”的王榮生分給他的人人都不愿講、他也“以往沒有多少研究”的口語交際和綜合性學習，卻也讓我們聽得凝神定氣、享受之至。吳忠豪是上海師大資歷最老的語文教學法專家，也是全國小學語文教學理論的大腕，但卻不賣老，再給我們的講課中對后來加盟的王榮生、鄭桂華、李海林們不斷有褒揚之詞，這在高校很難得；學術思想上，在甚囂塵上的“人文性”的聲音下，他還堅持葉圣陶的語文“工具觀”并有新的建樹，也令人敬佩。童志斌、鄧彤兩位特級教師，是13日一天的“共同備課工作坊”里認識的，見識了他們出色的文本解讀能力和杰出的語言表達，其中鄧彤的嚴謹和謙遜，童志斌的敏銳與隨和，都令人心生敬意。
不只是高規格的教學團隊給了我們一次最奢侈的專業洗禮與浸潤，而且這次培訓精細周到的管理與服務也值得我們在今后組織培訓時學習。王榮生教授的博士、碩士們，不論是做班主任的，還是做后勤工作的，那種不論在什么時候都友好、耐心的工作作風，使我們在這依然炎熱的初秋時節也始終如沐春風。這里也向他們致以感謝！
9月14日，有朋友發來手機短信：“上海學習愉快吧？不知你們是真學還是游學？不論怎樣學，開心愉快最重要。祝學得開心，游得愉快！”我回答這位朋友：“只有學，沒有游，很忙。”的確如此，這10天的培訓，除過16日集體到位于浦東的建平中學西校觀摩實習一天，其余9天全是在上海師大的校園里度過。我們也像當年讀大學時期一樣，每天行走于宿舍、教室和飯堂三點一線之間。不過雖然如此，我們卻并不感到苦和累，相反倒很是開心和愉快。去年12月，我做學習班主任的一個“國培”小學語文短期集中培訓班結束時，一位學員的研修總結中講那十天她“除了幸福還是幸福”。
我參加這期培訓，也獲得了與她那時同樣的感觸與情緒，因為過去的這十天，我每天也在享受著語文教育的專業大餐與學術盛宴。只是我每天所獲得的，比當初我的班所能給予他們的，更為豐盛。
“國培計劃”培訓學習體會 篇30
網絡信息化時代的到來，為課堂教學注入了活力，更加直觀、形象、生動，更有利于學生的發展，這要求教師必須具備一定的應用信息技術能力。這次網絡研修培訓給我們搭建了更好的平臺，我抓住了有力的時機，在有限的時間內投入到緊張的學習之中，每天都深入其中，傾聽專家的講解，參與研討交流，與同伴共享，積極參加研修活動，高質量的完成作業，能對照自己的課堂進行有效的嘗試，獲益頗多。現就我的研修經歷做如下總結。
1、課程學習與研討交流收獲。
我積極參加課程學習，每天學習達兩小時以上，專家的講解認真聽、認真記，沒聽懂的地方回放再聽，同時記好學習筆記，在平臺上進行有效的交流和研討。特別是信息技術支持專業發展方面，我自認為還一知半解，學起來格外認真，不但線上學習交流，線下和同事們還進行學習研討，使之應用能力不斷提高。我所選的課都能學好、學透，現已完成了全部學時，學習時間達2500多分鐘，現在已經應用到教學實踐中，真是得心應手，受益匪淺。
2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收獲。
我有幸聆聽了師德修養專家陳愛苾老師的講座，她在教育孩子的問題上有獨到的見解，她強調自我管理、自主教育，要求學生自主管理班級，還談到了教育是需要懲罰的。這些教育方法可以應用于我們的教育實踐，確實能給我們以思考。通過瀏覽簡報、學習同伴優秀作品也給我提供了幫助，使我懂得只有不斷學習，才能不斷進步，他人總有優點，值得學習的地方太多了，學無止境。
3、參與研修活動的收獲。
在這次研修活動中，我感覺確實收獲頗多，特別在處理文本信息能力提高了，可以更熟練處理各種文件的發送、上傳、下載、文本處理等情況，進一步明確了利用網絡資源解決課堂實際問題的`能力，可以高質量地運用多媒體手段上課，同時也提升了自身的師德修養，養成了良好的學習習慣，更能得心應手地從事教學工作。
4、教學行為的改變。
學校多媒體進入課堂已經一年多了，但我們卻不能很好地利用，還有惰性，通過學習深知，網絡時代，要運用好優良的教學資源，徹底改變傳統的教學行為，讓信息化在校園、課堂暢通無阻，傳遍每一片教育沃土。
5、建議。
我認為培訓機會很難得，每天應規定不得超過多長時間，每個模塊幾天學完，要統一進度，以便更好的學習，收獲會更多。
“國培計劃”培訓學習體會 篇31
20xx年12月下旬，我有幸赴井岡山市參加了國培計劃江西省農村中小學骨干教師短期集中培訓，在培訓學習活動的過程中，聆聽了多位教授、專家、一線名師關于教育教學的精彩演講，做了大量筆記，每天還寫了敘事和反思日記。回到所在單位后，向全體教師匯報了學習成果，主辦了匯報性質的個人公開教學，撰寫了若干教學敘事與反思日記，還設計了優秀教學案例和教學研究方案各一個。此外，我還參加了大量的國培計劃網上學習活動。可以說，從10年12月到現在，參加國培計劃的培訓學習活動已經成為我生活當中非常重要的內容。
參加培訓學習活動的收獲：
開闊了我的教育教學視野，接觸了很多新鮮的教育教學理念、教育教學方法和教育教學課程；增進了我的教育教學知識和技能，比如課堂教學情景創設的方法，課堂教學設計的方法，考試命題的方法等；明確了今后的教育教學方向和道路，那就是改變傳統教育教學方法，學習和應用教育教學新理念；認識了很多教師同仁，得到了他們的`很多教育教學的寶貴啟示。
參加培訓學習活動的體會：首先，我覺得國家舉行這個農村骨干教師培訓活動具有非常大的意義，它能夠培養一批農村教師學科帶頭人，推動義務教育課程改革在廣大農村的開展，提高農村教師教育教學水平從而提高農村中小學教育教學質量；其次，我認識到了，作為教師要完成國家和時代賦予的教書育人的崇高使命，就必須加強自身
的學習，提高自己的教育教學本領，尤其是要掌握現代教育教學理念和方法。
我的不足之處：
對教育教學理論掌握的不系統，不深刻；教育教學技能缺乏有效手段；對教育教學缺乏足夠的熱情。
參加培訓學習活動后的打算：首先，在以后的教育教學過程中，我應該進一步加強理論學習，要真正的提高自身教育教學素質，僅僅依靠這一次培訓學習是遠遠不夠的，以后我要抓緊時間系統的學習有關教育教學理論，提高自身教育教學理論素養；其次，我要把學到的教育教學理論運用到教育教學實際當中去，變理論為本領，增強教育教學技能，爭取干出實效；再次，我要加強教育教學的反思，總結教育教學過程中的經驗，加強教育教學的研究，爭取取得一定的研究成果。
“國培計劃”培訓學習體會 篇32
我有幸參加了這次河南省中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。
而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學絡運行維護及打印等文秘工作。以至于信息技術教師更側重于計算機能力的提高學習，反而忽視了作為教師最基本的教學技能訓練。在績效的環境下，學校領導看的是教學成績，這些瑣事好像又不算信息技術教師的工作量。可這些工作你又不得不干。
以至于信息技術教師成為介于“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多信息技術教師牢騷滿腹。對于這種現狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經典的“道路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要改變這種現狀，需要信息技術教師轉變觀念，發揮自己的優勢，利用自己掌握的信息技術手段來促進本校教學改革和創新，取得效果后自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。華南師范大學的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經歷了一場頭腦風暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平時教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟件技術。石家莊軍械學院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網絡課程平臺，河北師范大學的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開發大腦潛能的先進工具。這次培訓，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術是支撐”。這次培訓內容豐富、實用，為我們信息技術教師的專業發展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，不斷提高自身的信息素養，促進我校教育信息化更好地實現。