培訓學習報告（通用27篇）
培訓學習報告 篇1
明園大講堂首期書法高研班就要結束了，這次培訓班時間雖短，但能有幸參加并聆聽到言恭達等諸位名師的精辟講解和示范指導，得到紀增龍書記等班委會的精心組織和周到服務，使我感受頗深，受益匪淺，終身難忘。
一、學會了一個"寫"字
回顧人的一生，從小學到大學，從學習到工作，每天都在用筆寫字，可是真正用毛筆的并不多，毛筆字的書法水平也不高。這次培訓班，言老師系統講授了書法的發展歷史，書體書風的時代演變，真、行、草、隸、篆書體的正確區分，以及各書體與書法時間密切相關的一些基本知識；示范輔導了書寫的筆法、墨法、水法、結構、章法、神韻等藝術技巧；現場播放了言老師對各種書體的全程創作演示視頻；當面點評了學員們在學習過程中臨摹或創作的一些作品。使我對書法專業知識有了比較系統的了解，真正學會了如何寫字，如何能寫好毛筆字，懂得了書法之所以稱"法",就是因為其書體筆法、結構和章法有內在規律和法則，這個"法",就是通過理論學習和不斷實踐來把握。
二、培養了一個"靜"字
每個人從工作崗位上退下來以后，都想針對自己的不同興趣和條件，選擇一個適合自己的愛好，來修身養生。從選擇愛好看，實際生活中大部分愛好，如牌類、球類、棋類、游泳、釣魚、攝影類等，對參與人數、操作條件、時間空間、個人體質都有一定的要求，我也沒有這個興趣和能力，而書法是在紙上進行的興趣愛好，條件簡單，時間靈活，再造生活，伴隨終生，適合自己。
從修身養生看，《道德經》的養生觀認為：愛身貴生，知足常樂；謙下不爭，隨遇而安；擇善和守靜。人在入靜的心境下就有益于身體健康，這也是中醫和西醫以及當代生命科學等學科的共同結論。學習書法，就是要立志先學靜，書要能靜才能作。書法養生是通過平心入境來實現的，要入境必須培養自己先入靜，通過老師輔導和自己的不斷臨摹、創作，確實能使人變"靜"下來，達到愉悅身心、陶冶情操、培養品質、修煉涵養、沉淀心靈之目的。只要我們對書法產生興趣，并真的能靜下心來，長期堅持，刻苦練習，就一定能練出一手好字來。
三、悟出了一個"理"字
這次培訓班，我不僅學到了書法的專業知識，也從中悟出了很多做人道理，其中最深刻的是："學書之路，讀書之路，人生之路。"
蘇東坡曾講過："退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。"這就是講讀書對于提高書法水平的重要作用。著名書法家歐陽中石也說過，字不是練好的，是"學"好的，學就是拿，拿就是學，這也是講習書和讀書思考是相輔相成、相互促進的，練習書法可以更好地促進閱讀和思考。在學習書法中，要真正做到對一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，百看不厭、百煉不煩，要想達到"下筆如有神",首先要做到"讀書破萬卷".
由于書法能把書家個人感受、學識、修養、個性等折射出來，故有"字如其人"、"書為心通"之說。我認為，學好書法，首先要臨好帖、摹好帖，練好書法字內功夫；同樣道理，要做好人，也必須要懂規矩、守紀律，端正自己思想行為。中國自古以來，像王羲之、顏真卿等許多大書法家都是做人的楷模，他們的書法作品都是與人格、道德、學識、修養相聯系的，他們一生中，從不扭捏作態，不裝神弄鬼，不涂脂抹粉，不大呼小叫，不好為人師。總之一句話，要學好書法，必須先學做人，然后學書，先求人品，再說書品。人生之路如同書法之路，要向前人學習，然后再創造自我，最后兩者融會貫通，實現心中夢想。
培訓學習報告 篇2
我于xx年7月16日至9月8日參加了在電子科技大學舉辦的由教育部組織的國家級中職骨干教師電子電器應用與維修專業的培訓學習，共有來自中西部12個省、自治區的94名教師參加學習。學習內容包括現代教育技術理論、專業知識和實踐技能訓練、企業實訓和綜合研修、考核環節共四大模塊組成。
第一模塊：現代教育技術理論
本模塊的學習主要以專題講座的形式開展，電子科技大學和四川師范大學的部分專家、教授為我們開展了職教政策、現代教育技術應用與實踐、國外教育理論發展與改革、現代教育技術、現代教育理論、教育制度改革與政策研究、德國職業教育體系等十多個專題講座，讓我們參訓教師一方面從理論的高度進一步學習了教育理論知識，讓教育理論更好地指導教學實踐工作，使自己的教育教學方法、手段更趨于科學、合理。另一方面通過該模塊的學習，讓我們了解了許多與我們所從事的職業教育緊密相關的國家政策、法規和國外一些較有特色的職業教育改革方向和措施。此外，該模塊的學習還使我學習了一些和教學環節關系密切的新的教學手段和方法，如數字視頻制作技術、數字音頻處理技術等的學習使我對現代教育技術的概念有了一個全新的認識。
第二模塊：專業知識和實踐技能訓練
該模塊的學習內容主要包括單片機原理及應用技術、電子系統設計、電子設備安裝調試與故障排除方法、網絡家電、現代電子測量技術等。其中單片機原理及應用技術所占課時較多，除理論教學外，安排了大量的實驗和實踐技能課，該課程的學習讓我的單片機知識和技能都得到了較大提升，為返校后該門課程的理論及實驗、實訓教學提供了許多的參考和借鑒，有利于該課程教學質量的進一步提高。另外的網絡家電、現代電子測量技術等內容的學習，使我對目前自己所從事專業教學的相關邊緣學科有了更廣泛的了解和認識，拓展了思考和解決問題的思路。
第三模塊：企業實訓
在這一模塊的培訓中，學校安排了一周時間帶我們到了國家信息安全基地（成都基地）、彩虹集團、成都前鋒電子電器集團股份有限公司、四川長虹電子集團公司等幾家企業參觀、實習。走進企業、下到車間，一方面讓我們了解了現代企業的管理制度、企業文化、人才需求等多種重要信息。結合學校教育教學工作實際，更深刻體會到作為一名教師，肩上擔負的教書育人的責任有多么重大。另一方面體驗到了現代化生產、制造業的一整套流水線的生產過程，聯系到教學中的一些知識內容，感覺理論教學與生產實際存在較大差異。
第四模塊：綜合研修、考核環節
該模塊的主要內容包括社會溝通、協作能力與修身培訓及結業考評。通過參加兩天的野外拓展訓練，參訓老師都感覺自己在團隊協作、挑戰自我、克服困難等方面都有較大體驗和收獲。考核環節檢驗和鍛煉了教學過程中的組織能力、表達能力及教育科研論文的寫作水平等。
通過此次近兩個月的培訓學習，我開闊了視野、拓展了知識，了解了其他省市職業教育的發展情況，專業理論和技能上有了進一步提高。在今后的教育教學過程中，我會把此次學習的收獲貫穿在日常工作中，不斷提高自己的業務水平和能力。
培訓學習報告 篇3
我有幸參加“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓第一期學習，聆聽了市教育局黃偉云科長的專題報告。黃科長言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人敬佩，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他的專題報告中，讓我體會到，原來班主任也可以活的那么充實，做得那么出色，那么成功。一節專題報告下來，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
一、愛崗敬業。
教師的本職工作或基本職責就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業”規定了的教師應當履行的道德義務。我認為教師的愛崗敬業，最終必須落實在教師認真負責、精心施教的工作態度上。特別是班主任要以良好的師德感染學生，教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性，都會使學生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。
二、陽光的心態。
班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態度，是可以選擇的，去年有位難纏的學生，每天都有科任老師來告他的狀，甚至學生家長都說這個學生的種種不好，為了這個學生我使出了幾年來管理班級的經驗辦法，什么談心、家訪、寫信、能用的方法幾乎都用上了，費盡心機。可是有一天，因為這個學生犯錯誤較嚴重，我在班級里非常嚴肅地批評了他，一點面子沒給他留，也覺得平時對他不錯，有點感情基礎，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒想到他當著全班學生的面頂撞我，并說：“我就是不想念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當時驚呆在班級里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問題。類似這樣的學生，我們班主任或多或少都有過類似的體驗，對學生自己感覺付出很多，但收效較小，甚至學生、家長不領情。面對這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學會調整自己的心態。用現在的流行話說，做個心態陽光的班主任，快樂自己，快樂學生，快樂同事，快樂家人。
三、用博愛之心去關愛學生。
黃科長給我們講了一個個教育中的例子。現在一些單親家庭中長大的孩子，在日常生活中，缺少父愛或母愛，老師在與他們交談言語中噓寒問暖，給他們一個充滿愛的學習環境。個別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實際困難。生病的學生，要倍加呵護，我們用手輕輕摸摸學生的頭，試測體溫，問問他的身體狀況，或者陪學生上醫院，讓他能感受到溫暖，使學生感到教師真誠的關愛。學習上有困難的學生，他們更渴求老師的關愛，但又怕老師嫌棄自己，處于矛盾的心理狀態，日久天長，就會背上嚴重的思想包袱，老師一個贊許的點頭，一句溫暖的關懷，一句不經意的善意鼓勵，都會令學生興奮不已，或者成為前進的動力。因此，教師關愛學生的學習，要以鼓勵為主，要善于發現學生的進步之處，對學生的優點給予肯定和贊揚，使他們對學習產生興趣，增強自信心和必勝的信念。關愛學生，對教師來說，可能是舉手之勞；對學生而言，往往會感恩終生。真誠的關愛會增強師生間的情感，使師生關系更加緊密，更加有力地促進素質教育的深入發展。
四、建立良好的師生關系。
建立良好的師生關系，老師首先要親近學生，做學生的知己朋友，這樣老師可以走進學生群體中，認真觀察班集體中各個小群體的思想動向，了解學生的心理成長，從而發現問題解決問題。課后不擺教師的架子，總是與學生平等地討論問題，而且也不能放下架子向同學們學習。建立良好的師生關系，注重民主教育，這是令學生樂學的前提。人是有情感的動物，師生感情融洽與否，直接關系到學生的學習情緒。師生感情冷漠，不可能創造出一種和諧的學習氣氛；師生感情融洽，師愛生，生敬師，這樣學生內在的情感自然被觸發，并進而“愛屋及烏”般喜歡上教師的講授，學習的興趣濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級教育教學的開展。
五、溝通。
班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長的關系，每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效果。
六、因材施教。
因材施教的核心是在發現其興趣、優勢后正確引導，揚長避短。俗話說，各有所長，各有所短。因材施教，就是根據學習者資質等具體情況施行不同的教育，學生是活生生的人，而不是可以任意處置的機器，故為師者要做到因材施教，就必須心中有學生，清楚地了解學生的個性特點，在此基礎之上，才能對學生進行有針對性的教育，才能達到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調查研究，全面了解學生情況，既要了解學生的一般特點（知識基礎、學習態度等），又要了解學生的個性差異（興趣、愛好、特長等），還要分析研究造成差異的家庭、社會、歷史的各種原因。以便在教育教學過程中針對不同基礎的學生采取不同的方法達到不同的目的。還要針對學生的不同情況采取不同措施進行個別輔導，使基礎不同的學生都能得到相應的發展和提高。因此，他們絕對不可能成為同一類型的人才。
不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。我們的班主任工作也如此。
今年五月份，我有幸入選參加了“沙運芳名班主任工作室”跟崗培訓學習，第一期的培訓學習內容使我受益匪淺，從班級有效管理到學生心理健康指導，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！參加培訓后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養學生；其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創新，善于總結。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
培訓學習報告 篇4
受組織安排，我非常榮幸的參加了為期三周多時間的“XX年全區農村小學骨干校長培訓”班學習，讓我有機會
來到xx市xx小學，零距離學習、感悟專家校長和基地學校先進的辦學理念和管理經驗。在xx小學雖僅短短二十多天，但我通過“聽、看、問、議、思”等多種方法的學習，開闊了視野，轉變了觀念，吸取了經驗，享受到一次徹底的感覺，對學校教育、管理有了新的認識，更明朗了自己和本學校工作的不足，對今后的工作激發了一些靈感。
一、xx小學基本情況
xx省xx市xx小學創立于19xx年。一百年的磨礪與發展，這所學校已成為江蘇省基礎教育的窗口學校。
學校現有50個教學班，在校3000名學生，擁有萬余平方米的教學樓、第二課堂活動室及各類輔助用房。近年來，在素質教育思想的指引下，學校確立了“法規治校、科研興校、素質立校”的辦學指導思想，立足學科、活動、環境三大課程改革，制定了“學校規范有特色、教師達標有特藝、學生合格有特長”的學校工作“三特”總目標，辦學成果顯著。學校先后被xx省教育廳命名為“xx省百年名校”、“xx省文明學校”、“推進素質教育先進學校”，被省科協命名為“xx省青少年科技教育特色學校”，被省體委命名為“xx省體育傳統項目學校”，被中科院心理研究所確定為“現代小學數學教育實驗基地”，被中國少年科學院確定為“中國少年科學院科普基地”，被中央教科所確定為“小學生個性化作文研究基地”，被團中央命名為“少先隊全國紅旗大隊”、“全國首批科普創新示范學校”。
學校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進校務公開先進集體”、“xx省群眾體育先進單位”、“xx市文明單位”等榮譽稱號，XX年學校被命名為“xx省陶行知實驗學校”。
二、xx小學的教師隊伍建設
教師是支撐學校發展的中流砥柱，打造一流的名師隊伍是學校持續發展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、師德高尚、具有創新意識的名師，這是學校教師隊伍建設方面的一大亮點。城北小學改革評價體系，推行教師專業發展“導師制”，培養出一支高素質的管理隊伍和教師隊伍，城北小學趙光禮校長就是xx市小學數學名師工作室的領銜人。
城北小學通過堅持以下教研活動，促進教師專業發展。
1、年級組教研活動。每個年級組每周堅持集體備課活動一次，組內每學期至少開展一次研修課。
2、 “一人一課”活動。學校每星期都開展“一人一課”活動，使每位科任老師都能得到展示機會，從中不斷提升自己。
3、研究課。學校堅持每周一節以上的研究課。
4、選派參加上級各種培訓。
5、課題研究促發展。引導教師由經驗型向專家型、學者型轉變。
三、xx小學務真求實的工作作風
1、領導的務實。
團結協作，各顯特色。城北小學設有校級領導三人，中層領導9人。領導班子細化分工，班子成員做到既分工又合作，確保學校每項工作正常開展。科學的管理模式，造就好效果。xx小學的班子隊伍團結成熟，在管理中形成了校長出點子，副職出方案，具體各部門執行的模式。一個方案的出臺，經歷行政搭骨架，教師討論出建議—行政決策等幾個環節，使方案的出臺變得更周到、完美。
2、教師的務實。
xx小學的教師個人業務能力超強，我想這與他們那種長期的實事求是的學習、工作態度是分不開的。一名優秀
教師的知識系統是開放的而不是封閉的，這樣才可以通過和學生廣泛的交流互相促進，共同生成新知識，實現教學相長。我想正因為城北小學的老師們在教育教學工作中務實上進，他們才具備了超強的個人業務能力。他們對學生的知處，根據一些名校的做法，好的學校都著重抓好班級管理，把工作放到一線，淡化領導在管理中的主體作用，把領導工作側重放到教學上來，這樣領導和老師都是教育和教學的主體，工作不再推諉。
⑧結合教師績效工資的實施，逐步完成教師績效管理方案。我們制訂了《xx鎮xx小學教職工獎勵性績效工資
分配方案》和《xx鎮xx小學教育教學成果獎勵方案》，進一步規范了學校教育教學工作的職責要求，將學校日常管理、教師常規管理和學生日常管理細化到每一個人身上，激勵了教師工作積極性和主動性，讓每位教師都參與學校的管理，做學校的主人。
⑨充分把握縣教育布局調整，集中辦學的機遇，科學、合理的使用好資金和配置的設施設備，力爭盡可能改善辦學條件，加快農村寄宿制學校建設步伐，研究寄宿制學生教育管理策略，爭取在新建寄宿制項目完成后，科學合理的收縮村小校點，盡可能集中使用僅有的教育資源，讓所有孩子都享受到相對優質的教育。
⑩改革考核評價機制，促進干部、教師隊伍建設，為學校提供強力的人力資源保障。首先要進一步切實完善領導干部和教師考核制度和激勵機制，領導干部能者上庸者下要實施到位，教師職業道德和工作作風不僅與評優選模和晉職晉級掛鉤，而且量化納入績效考核。其次，“逼”、“導”結合，建立教師學習制度，以制度規定學習內容、學習時間和學習方式，制定考核措施，嚴格納入考核；同時，盡可能擠壓資金，創造條件將管理人員和骨干教師派出去學習充電，然后以點帶面，培訓帶動教師，提高教師團隊素質。
初顯成效他鄉之石，可以攻玉！第二階段學習結束，我回到學校后，立即按培訓班的要求，進入第三階段在崗研修工作。
首先把自己在第一、二階段學習到理論和經驗以及所見所聞，分別向領導班子、廣大教職工匯報，讓全體教職工分享我的學習成果。然后著手本校改革工作，逐步建立完善管理制度，重新調整領導班子，調整工作思路，改進工作方式方法。經過歷時四個多月的學校管理工作改革，現在我校的管理工作正邁向規范化，科學化，學校各項工作有條不紊的開展，領導隊伍整體素質提高，精神煥發。整個校園文化呈現濃厚的氛圍。學校常規管理工作，順利通過縣、市、區級的檢查驗收，獲得了良好等級，教育教學質量明顯提升！
培訓學習報告 篇5
一年的大學學習生活，我自己學到了很多東西，無論在日常生活中的自立更生，還是在人際關系的和諧處理以及在人生理念的深刻理解和在大學技能學習上，我都有了自己的體會，大學培訓總結報告。
一進入大學，學長學姐們就告訴我們，大學是一個自由的空間，在努力開發其它實踐潛力的同時，不要忘了自己來學校的主要任務——在提高為人處世的能力基礎上，更應該在知識學習上嚴格要求自己。畢竟學習才是根本。所以我在這里簡單談一下自己在大一期間的學習心得。
首先，堅持上課是最基礎的。大學是一個自由的空間，所以要合理分配自己的時間，不要讓其他事情占用了自己最基本的學習時間。有的同學總是抱怨老師教的不好，懂得不多，學校的課程安排也不合理。其實呀!“與其詛咒黑暗，不如讓自己發光。大學生不應該只會跟在老師的身后亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面。例如，大學老師在一個課時里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內容，僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識學通、學透的。最好的學習方法是在老師講課之前就把課本中的.相關問題琢磨清楚，然后在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足之處。 況且老師理解比我們深刻，聽課的效果會事半功倍的。
其次，學習貴在理解。學生在學習知識時更多地是追求“記妝知識，而大學生就應當要求自己“理解”知識并善于提出問題，工作總結《大學培訓總結報告》。對每一個知識點，都應當多問幾個“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學習其他知識，解決其他問題，甚至達到無師自通的境界。事實上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學習知識或解決問題時，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經驗的奴隸。只有在學習中敢于創新，善于從全新的角度出發思考問題，學生潛在的思考能力、創造能力和學習能力才能被真正激發出來。 所以我們不能一味的記住，而是理解，這樣才能靈活運用，作到學以置用。
而且，必須合理規劃自己的學習時間，每天抽出時間來自習，自習能預習明天的內容還可以鞏固學過的知識，是不可缺少的一個環節，自習也為自學打下基礎，在大學里自學是很重要的，不像初中一樣有老師手把手教你，最重要的是你自己給自己目標，自學也是一種能力，為以后的獨立之主做好鋪墊，當你提高自學能力的同時你會發現你各個方面也在提升。
另外，提高效率也是比不可少的。大學學習的也是一種能力，不僅要有勤奮刻苦的學習精神，也要講究用最短的時間來完成一件任務的方法，不是有句話是”時間就是金錢么”，一下有幾種提高效率的方法。做到之后你將發現學習不是一件沉重的事情。
1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。
培訓學習報告 篇6
一、考察時間：20xx年5月14日—16日
二、考察地點：上海市浦東新區浦南幼兒園（以下簡稱浦南幼兒園）、江蘇省揚州市明月幼兒園（以下簡稱明月幼兒園）
三、考察形式：聆聽介紹、參觀環境、觀摩活動
四、考察過程：
5月14日，我們培訓班及有關領導一行30多人，在浦南幼兒園老師熱情的接待和陪同下，詳細參觀了浦南幼兒園的環境創設，觀摩了她們正在舉行的新教師培訓研討的兩個教學活動，聆聽了浦南幼兒園園長的簡單介紹。
5月15日，我們來到明月幼兒園，觀看了幼兒戶外晨間活動、早操，聆聽了幼兒園的簡單介紹，觀摩了一個音樂教學活動，參觀了幼兒園的環境創設和觀摩了幼兒的區域活動情況。
五、收獲與體會
1、感受浦南幼兒園“多元的閱讀環境、多元的閱讀書籍”
早就聽說上海浦南幼兒園是一所上海市示范幼兒園，她的早期閱讀研究為全國有名，她們的早期閱讀教育研究始于1993年，現在已有豐富的研究和實踐經驗。從園長給我們所作的簡單介紹中我們了解到，浦南幼兒園開拓性地創建了“早期閱讀”的特色教育之路，她們的多元早期閱讀理念，使幼兒建立了對“書”的積極態度的同時,語言、思維等能力都得到了發展、個性得以張揚、自主能力獲得提升、良好習慣予以形成，具有了今后學習“語言”的敏感性，為幼兒的后繼學習和終生可持續發展奠定了扎實的基礎。
從我們對幼兒園環境創設的參觀中看到，浦南幼兒園注重多元的閱讀環境的創設。在浦南幼兒園中隨處可見的是書，和閱讀的場所。如一進入大廳，就是幼兒園創設的親子繪本館、親子書吧和寶寶書房，溫馨的家居布置能激發幼兒的閱讀欲望，另一邊是正在舉行的“迎世博親子自制圖書展”；各班的活動室內教師也利用一切場地、角落為幼兒開辟活動、交流、閱讀的場所，如書報亭、手工坊、構建區等。幼兒園不僅為孩子創設了多元的閱讀環境，更為幼兒提供了多元的閱讀書籍。如有精致的繪本圖書，有簡單的自制圖書；自制圖書有教師根據教學活動內容制作的，有運用幼兒繪畫作品制作的，有和家長一起親子制作的；有電腦打印的，有手繪的……真可謂琳瑯滿目、五花八門，從中也可看出浦南幼兒園對早期閱讀研究的深厚底蘊。浦南幼兒園為孩子營造了一個自在、自主、豐富的閱讀環境，把書都放在孩子伸手可及的地方，這讓我想到一句話：想要孩子愛讀書，就要讓他在讀書之前先愛上讀書的氣氛。浦南幼兒園的環境創設很好地實踐了這句話。
2、體驗明月幼兒園幼兒“扎實地學、盡情地玩”
明月幼兒園也是一所江蘇省的示范幼兒園，這所揚城名園具有自己的優勢和特色，短短半日的參觀考察給我的感覺是明月幼兒園的孩子在幼兒園是“扎實地學、盡情地玩”。“扎實地學”主要體現在此次明月幼兒園為我們展示的一個集體音樂教學活動《孤獨的牧羊人》上，執教的是一位一年教齡還不到的新教師，可她扎實的基本功，老練的現場調控組織能力，嫻熟的教學技能，讓我們真有點不敢相信她是一位新教師，據園長介紹這是她們教研組的一個還不太成熟的研討活動，從中看得出，明月幼兒園平時的教學研討是非常扎實有效的。有了老師“扎實地教”，自然就有了孩子“扎實地學”，幼兒在活動中積極地參與，大膽地表現。這個活動充分展示了明月幼兒園年輕教師的教學風采，給我們留下了深刻的印象。
“盡情地玩”體現在明月幼兒園豐富的游戲活動中。一方面從幼兒園為孩子們創設的自由寬敞、豐富多彩的游戲環境中看出。給我印象最深的是明月幼兒園的樓道文化，正如她們的園長介紹的是“獨具特色的樓道文化”。明月幼兒園利用得天獨厚的寬敞的室內走道，教師和幼兒用智慧的巧手創設了獨具特色的以“愛”為主題的樓道文化，別具一格。我們看到三樓大班年級，圍繞“中國是我家”的主題，以中國節日為主線，利用墻壁展示具有中國節日文化氣息的元素；走廊上設置了中醫館、民間工藝剪紙等活動區域；二樓中班年級，主題是“揚州是我家”，創設了揚州老街古巷、明月茶館、明月銀樓等活動區域，展現揚城的民俗風情，讓孩子們在這些具有本土文化的活動中深切地感受到家鄉的文化；一樓小班年級，主題是“幼兒園是我家”，創設了“為朋友過生日”、“愛心蛋糕坊”、“娃娃家”等樓道活動區域，老師們的巧手布置的各個區域都溫馨、親切，在孩子們幼小的心靈播下愛的種子，可謂獨具匠心。
另一方面從精彩紛呈的晨間活動、早操和區域游戲中看出明月幼兒園讓孩子“盡情地玩”。晨間活動器材品種繁多，多為廢舊材料制作，既環保又實用，活動豐富有趣，有投擲游戲“打野鴨”、蹦跳游戲“袋鼠跳”、鉆爬游戲“鉆圈”等，形式新穎，吸引著幼兒積極主動地參與運動，達到快樂鍛煉的目的。晨間活動結束后自然過渡到早操環節，銜接得很緊湊，避免了等待的機會，有效地把時間留給了孩子。還有，各班級、各年級令人眼花繚亂的區域游戲，游戲材料充足，幼兒可操作性強，構思新穎，教師最大限度的利用一切可用的空間，為幼兒營造出游戲活動的氛圍。孩子們在豐富的區域游戲和充滿文化特色的樓道游戲活動中，自由選擇、自主探索……盡情享受著其中的快樂，從中也展示了明月幼兒園教師的聰明才智。
六、我的啟示
作為一名幼兒教師，平時要扎實組織好每一個教學活動，在生活中做個有心人，用心發現，善于發現，為幼兒創設、設計豐富多樣的游戲活動，為幼兒營造一片快樂的天空。
20xx年5月17日
培訓學習報告 篇7
20xx年8月28日—9月8日，在公司領導的帶領下，我們一行13人赴陽泉CNG加氣站進行了為期12天的培訓，通過這次培訓學習，我收獲頗豐，體會頗深。
這次培訓分為理論知識和現場操作兩部分，其中理論部分由陽泉市加氣站何站長親自授課。通過學習，我初步掌握了如下知識和操作技能：
一、壓力容器部分，如基本概念、工藝參數、分類、安全附件、基本構成、常見事故分析以及操作要點等。
二、天然氣的物理特性和化學特性部分，其中物理特性包括：各地區的CH4含量、比重、密度、爆炸極限、點火能量、沸點、閃點、火焰溫度等；化學特性是：易燃、易爆、易擴散等。
三、車用壓縮天然氣的國家標準部分，如脫硫、脫水、脫碳水化合物、高位發熱量、總硫量、H2S含量、氧含量、CO2含量、H20露點等。
四、壓縮天然氣站的工藝流程部分。
母站工藝流程：氣源→調壓計量過濾→脫硫及碳水化合物→前置脫水→緩沖系統→增壓系統→儲氣系統→售氣系統→加氣車輛。
子站工藝流程：槽車→卸氣柱→增壓→儲氣井→售氣機→加氣車輛。
五、壓縮機的操作規程部分，如準備工作、開機、運行中的檢查、停機以及突發事件處理程序等。
六、充裝操作規程部分，如設備的工藝參數、操作規程（包括詳細的加氣步驟）等。
七、現場操作部分，如槍體和車輛閥門的開關順序、“O”型圈的更換以及對加氣車輛證件、危險品、人員、閥門狀態的檢查等。
我十分感謝領導給我的這次鍛煉平臺和學習機會，所以倍加珍惜培訓期間的點點滴滴。通過這次培訓學習，不僅提高了我的理論水平和操作技能，也拓寬了我的視野，進一步增強了我為公司做貢獻和為人民服務的`信念。
我以后要立足崗位勤奮學習技術，苦練本領，勇于創新，努力使自己的理論和技能爭取再上一個臺階，做一名知識型操作工，同時對身邊還沒有掌握這次培訓所學知識和技能的新職工進行傳幫帶，把我所學的知識和技能發揮最大的作用，為我市的環保事業貢獻力量。
培訓學習報告 篇8
轉眼間進入工作單位已經近七個月時間，慢慢地適應了新環境，和新同事也融洽的相處，同時也迎來了員工入職培訓，對單位有了更具體的了解和更深刻的認識，給了我不斷向上的動力和必須努力將工作做好的責任感，對自己的職業規劃有了高的要求和目標。
在東北石油大學的培訓中，給我印象最深的就是開學典禮上，領導的總結言簡意賅、精辟到位，給我很大的觸動，總結了關于如何在工作中不斷提升自身能力的“手眼心法步”的要點，對于我們在工作中有很切實的指導作用，我也結合自己的工作經歷談談對這幾點的認識和理解。
“手”即要多做、勤學、敢于嘗試和多總結經驗。要求我們要勇于承擔責任，不拈輕怕重、不畏懼困難，可能在工作中會不斷遇到新的問題，要敢于嘗試著去接受新的事物，要拓展思路不斷地攻克難關，更要勤于向經驗豐富的老同志請教，多學多問，做到“在工作中學習，在學習中工作”，另外要不斷總結經驗，成功的經驗、失敗的教訓都要總結，在后續的工作中不斷改進完善，這樣才能使工作更好更持續的發展。
“眼”即多看、多聽、多交流。在工作中我們要多留意身邊的每一個細節，多去了解和借鑒別人成功的經驗，工程上的每一個施工工藝、環節和技術要點都要細心觀察、了然于胸，新技術、新材料的推廣和應用，都要及時的了解和選擇性的進行實施，更要和兄弟單位或其他項目的相關人員多溝通、多交流，分享心得，這樣能促進公司整體管理水平的不斷提高。
“心”即用心、耐心、細心、虛心、盡心。“世上無難事只怕有心人”，任何新興的事物或高深的技術，只要用心去學習、去鉆研都可以將它化作我們的工具；工作中的每一個節點、每一個指標都要細心的分析，更加要求我們要耐心細致完成每一步的工作；和同事、關聯部門之間要積極探討、虛心請教、及時溝通，才能保證工作環節的銜接和有序開展，得到準確有效的工作成果；對待每一項工作都不能尾大不掉、糊弄了事，或者總是抱著差不多就行的心態，對任何工作都要做到心無旁貸、盡心盡職、一絲不茍，或許結果不能讓我們滿意，我們可以去不斷地總結、改進，但是態度必須要端正。
“法”即方法、想法、法律法規、知法守法。任何工作都講求方式方法，不能一味的埋頭猛干，一旦方法錯誤反而適得其反，任何工作開展前都要制定一個切實可行的方案，才能付諸行動，否則只可能無功而返；工作中要敢于有大膽的設想，并且能積極主動地把自己的想法講出來，供大家探討研究，人類的發展和科學的進步，都是靠某一些奇特想法的推動，諸如“為什么蘋果熟了會掉到地上”此類的偉大想法；我們國家的法制進程正在不斷向前發展，每一個公民都要知法守法，要將法律作為我們日常行為的準繩，更要學會用法律的武器維護國家的、集體的、他人的和自身的利益，在正當權益受到侵害時要敢于挺身而出。
“步”即遵循程序、制度和流程步驟。現代公司都在不斷走向標準化流程管理模式，我們的每一項工作、每一個節點都要遵循公司的程序、流程和規章制度，腳踏實地、一步一個腳印的做好每一步工作，踏踏實實地完成人生每一步積累。
在日常工作中，如果能做到上述的五要凝一，那么個人的能力和工作效率會有一個質的飛躍。一則印度諺語說：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運。在工作中我對這句諺語感受尤其深刻。一個好的行為習慣能讓一個人受用一生，而好的習慣又是在不斷地規范自身言行的過程中形成的，“態度決定細節，細節決定成敗”，在人生的新的里程中，在新的'工作環境和舞臺上，我要對自己提出更高的要求，養成更良好的習慣。
在此期間我承擔了四區四隊中轉站資料員的工作。經過與前輩的溝通協作，我對中轉站所運行的設備流程有了一定的了解，對采油隊的運行理念有了進一步認識，更加明確了自己的工作方向和工作目標。
資料管理工作是中轉站管理的一個重要環節，資料整編的完整性、準確性、系統性對提高站里檔案的質量有著極其重要的作用。工欲善其事，必先利其器，到崗后，前輩們指導我從運行檔案開始記錄，讓我逐步的了解工作內容。按照前輩建議的工作步驟，思路變得清晰明了，順利并圓滿地完成工作。這使我懂得要做好一項工作，必須有有效的工作方法和明確的思路。
資料管理工作是一件看似簡單，實則繁瑣的工作，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領導請教、自己摸索實踐，將過往的經驗與現在工程項目實際結合，將專業知識應用到實際工作，努力將本職工作做得更好。學如逆水行舟，不進則退，我仍需加強自身的修煉，利用工作之余學習采油技術等與工作相關的專業知識，努力將自己的專業技術水平提高一個臺階，更好地服務單位。
曾有一位哲學家說過：人生最大的價值莫過于充實，人生排除無聊最好的方法就是認真對待你現有的工作任務，并努力出色的去完成他。我一直將這句話牢牢的記在心里，時時用此激勵自己，我所追求的是充實的快樂和成功的滿足。每經歷一點就多一分收獲，無論快樂還是憂傷，無論進步還是失誤，都是一種經歷，而經歷就是財富。正是這些財富的積累，讓我在工作中減少了張揚與浮躁，多了一份沉穩與內斂。在這一年里，領導的關愛給了我工作的動力，同事間的友情關懷及相互協助給我了工作的舒暢感和踏實感。作為一名新晉職員還有很多知識需要我去了解、學習、鉆研，感謝領導給予我這個機會，工作的旅程剛剛開始，盡管我也許會有一些不足，但是我會積極改進，讓自己更加適合集體發展的需要。我將嚴格遵守公各項規章制度，積極服從領導的工作安排，圓滿完成工作任務，維護集體榮譽，思想上要求進步，積極響應號召，工作積極進取，任勞任怨，認真學習相關工程知識，不斷充實完善自己，為企業的發展貢獻自己的一份力量。
培訓學習報告 篇9
在醫院領導的支持和幫助下，順利完成在滕州市中心人民醫院微生物室進修學習工作。半年來，在帶教老師的耐心的講解和指導下，認真學習，積極工作，通過不斷努力，自身工作能力得到了很大的提高，現就半年來的進修學習情況總結如下：
一、理論知識學習情況：
1、強化基礎知識學習。為了提高自身理論知識，在工作之余我再次重溫周庭銀主編的《臨床微生物學診斷與圖解（第3版）》、倪語星主編的《臨床微生物學檢驗》、周庭銀及倪語星主編的《臨床微生物檢驗標準化操作指導（第2版）》、陳東科主編的《實用臨床微生物學檢驗與圖譜》等相關業務理論知識，通過自學，進一步提高了自身的理論水平，為工作實踐打下了良好的基礎。
2、加強知識交流。在進修期間，盡可能的抓住一切機會，主動誠懇地向專業老師請教，積極學習，聽取滿主任講課，開闊了自己的知識視野，更加豐富了自己的理論水平。滿主任曾從事5年微生物教學工作，既有豐富的理論知識，又有嫻熟的實踐技能，省內為數不多的微生物學知名專家學者。
二、工作業務實踐情況:
經過半年來的工作學習，已經初步掌握了細菌檢驗業務技能，能夠基本獨立完成細菌檢驗工作，其中包括：
1、細菌接種方面：熟練掌握痰、尿液、血液、胸腹水、腦脊液、分泌物以及組織等方面的細菌接種和培養。
2、涂片染色方面：掌握一般細菌涂片染色、特殊細菌涂片染色和抗酸桿菌涂片染色。
3、細菌鑒定方面:能夠識別和鑒定上呼吸道等標本的正常菌群；在鏡-b+b-cc+c下能夠識別G、G、G、G、真菌孢子等細菌形態；基本掌握細菌標本的鑒別和鑒定。
三、今后工作設想：
在以后的工作中，我將繼續加強對細菌理論知識的學習，通過工作實踐努力提高自身業務素質和技能。相信在科室領導和同事的幫助下以及自身的努力，個人業務能力得到提升，進一步為醫院工作以及為患者服務作出新的貢獻。
培訓學習報告 篇10
轉瞬間，三個月的學習培訓即將結束。三個月前，懷揣著對單位領導的感激之情、感恩之心，懷著對人杰地靈、鐘靈毓秀的湘楚大地的向往，抱著學習先進教育理論與教學方法、提高專業知識與技能的理想，我不遠萬里，從祖國東北的邊陲小鎮來到了歷史悠久、人文薈萃、名人輩出的湖南，來到了湖南鐵道職業技術學院，參加了中等職業學校骨干教師商務英語專業國家級培訓。有緣結識了學院的老師和來自五湖四海的同學們。
學院對這次培訓極為重視，精心安排了系統嚴謹的學習課程，設置了四大學習模塊：教育理論與教學方法模塊（40學時），業知識與技能訓練模塊（120學時），教學演練與實踐模塊（160學時），企業實踐活動模塊（160學時）。在教育理論與教學方法模塊中，主要講授我國職業教育的`發展，美國、德國、英國澳大利亞、日本的職業教育理論，職業教育的人才培養模式及課程開發方法，課程開發綜述；如何設計調研方案及怎樣去調研；如何分析調研數據和撰寫調研報告。在教學演練與實踐模塊中，學習課程的設計、學習情境的設計、行動導向的教學方法設計、課堂教學設計與實施，以及精品課建設步驟和說課指導等等。在專業知識與技能訓練模塊中，著重提高商務英語語言運用潛質，學習商務英語跨文化交際、商務英語函電處理、商務英語談判、商務英漢互譯、商務英語信息檢索、單證審核與繕制。在企業實踐模塊中，透過現場參觀與實習，了解企業的基本狀況、企業管理制度、企業文化、企業主要產品及應用、企業安全生產知識、企業安全生產管理制度等。課程設置科學，既有國際前沿先進的科學理論，又有具體的實踐操作，具有很強的針對性和實用性，透過學習，開闊了視野、豐富了專業知識、提高了理論水平，感覺受益匪淺。這是人生路上的一次充電，一次加油。
學校的各位專家教授有著豐富的教學經驗、深厚的專業知識、很高的學術水平、強烈的敬業精神。張莉老師精心準備的商務英語翻譯課程，由淺入深，循循善誘，透過學習，開闊了思維，進一步明確了任務教學法的內涵和商務英語的教學思路，從以前一般的工作實踐提升到了理論的層面，有一種豁然開朗的感覺。外教Colin是一位70多歲的老人，每堂課他都以其飽滿的工作熱情和嚴謹的治學態度為我們呈現一堂資料豐富的外教課，在他的課堂上，我領略了英國的風土人情，民俗特色，尤其是英國的教育以及其與中國的教育之間的比較，給我的教學帶來了很多啟發。同時，我又掌握了課堂上比較前沿的一些教學模式，比如采取工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向教學模式。學會了運用案例分析、分組討論、主角扮演、啟發引導等教學方法。
讓我感受最深的是六步教學法，“六步教學設計”（資訊、計劃、決策、實施、檢查與評價）給我們以全新的感受，認識到“六步教學法”實質和內涵以及對未來教學的指導作用。透過學習，我掌握了在新課程理念下，如何把課程設置、情境教學設計等新的教學理念和思想，運用于未來的中職商務英語課堂教學中。此外學校還為我們請來專家為我們做精彩的演講。其中湖鐵首珩院長的講座《教學資源庫建設實踐與思考》讓我耳目一新，在了解到世界最前沿教育信息的同時也意識到作為一名科研工作者的重要性，我們普通教師也要發奮成一名科研型教師。
學校的住宿條件十分簡陋，白墻泥地、木門鐵窗，但是校方給我們帶給的關懷讓我們感到無比溫暖，看到室內沒有學習桌，學習班主任李丹老師為我們買來了學習桌，上課時，生活班主任劉洋老師為我們打來一壺壺熱水。主要負責人朱香奇老師在精神上給予了我們極大的鼓勵，他總是在我們需要時出此刻我們面前。
來自五湖四海的各位學員都能夠克服學習上的困難、生活上的不便、對家人的相思之苦，互相幫忙互相關心，認真刻苦地學習。他們身上，有很多值得我學習的優秀品質，來自海南的劉麗紅學員勤學好問，被我們稱為“問題老師”，她那打破沙鍋問到底的精神讓我敬佩；最讓我佩服的是我們的班長來自福建的鄧志成學員，雖然他已經是高級講師了，學識淵博，但他依然謙虛謹慎，抓緊一切時刻進行學習。
在企業實踐中，學院安排我們參觀了聯誠集團、時代新材、時代電氣、唐人神集團和株洲電力機車研究所等。參觀實習后，留在我們記憶里的東西很多，企業的文化、企業的產品、員工的工作環境等等，而給我印象最深的是兩個字——專注。所謂“專注”，就是追求，就是投入，就是創新，就是執著，就是不達目的誓不休。這種專注的品質已經成為企業的文化。走在公司的生產車間，你會發現每個崗位上的員工無不專心于自己的工作，他們的專注讓產品更專業，品質更優秀。員工的專注來源于企業本身的專注，企業專注于新產品的研發，專注于技術的創新，專注于市場的拓展，專注于客戶的服務，成就了企業的在國內以至于國際上的重要地位。
中國有很大部分企業都是“跟著市場走的”，攬到什么活干什么，什么都會干，什么么都干不好，廣種薄收，都干不精。這是國內企業的通病，也是共性。
培訓學習報告 篇11
昨天，我有幸與學校幾位教師一起參加了沂南縣班主任培訓暨首屆班主任論壇。活動由普教科代科長主持，活動中我們主要學習并聽取了我縣各學校優秀班主任的經驗介紹。這次學習，讓我受益匪淺，知道了擔任班主任的一些好的做法，更加認識到了學習的重要。
會上大部分班主任的論壇內容涉及到了：班干部的培養與利用，師生、生生之間愛的教育、學生學習習慣的培養、學生行為習慣的培養、學生心理健康與心理咨詢、學校教育與家庭教育、關注留守兒童、等等。
不過在改革開放的今天，一切都在發展，學生也在變化。新時期的班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”正像一位老師在論壇上談及的批評方法中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評；批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。
（三）學生的學習與行為習慣養成更是尤為重要。因為他會影響人的一生，好習慣成就和發展人；不良習慣或壞習慣或許會毀滅一個人。這也在多名班主任論壇中提到了。
總之,這次沂南縣班主任培訓暨首屆班主任論壇讓我學到了很多,讓我找到了更多更好的班主任工作策略與方法,猶如一場甘霖灑向了老師們的心田,讓我們學得有滋有味,讓我們這些農村的班主任老師們有了學習充電的機會,從而更好的在實際的教育教學中應用實踐。為祖國的教育事業做出更大的貢獻。
培訓學習報告 篇12
明園大講堂首期書法高研班就要結束了，這次培訓班時間雖短，但能有幸參加并聆聽到言恭達等諸位名師的精辟講解和示范指導，得到紀增龍書記等班委會的精心組織和周到服務，使我感受頗深，受益匪淺，終身難忘。
一、學會了一個"寫"字
回顧人的一生，從小學到大學，從學習到工作，每天都在用筆寫字，可是真正用毛筆的并不多，毛筆字的書法水平也不高。這次培訓班，言老師系統講授了書法的發展歷史，書體書風的時代演變，真、行、草、隸、篆書體的正確區分，以及各書體與書法時間密切相關的一些基本知識；示范輔導了書寫的筆法、墨法、水法、結構、章法、神韻等藝術技巧；現場播放了言老師對各種書體的全程創作演示視頻；當面點評了學員們在學習過程中臨摹或創作的一些作品。使我對書法專業知識有了比較系統的了解，真正學會了如何寫字，如何能寫好毛筆字，懂得了書法之所以稱"法",就是因為其書體筆法、結構和章法有內在規律和法則，這個"法",就是通過理論學習和不斷實踐來把握。
二、培養了一個"靜"字
每個人從工作崗位上退下來以后，都想針對自己的不同興趣和條件，選擇一個適合自己的愛好，來修身養生。從選擇愛好看，實際生活中大部分愛好，如牌類、球類、棋類、游泳、釣魚、攝影類等，對參與人數、操作條件、時間空間、個人體質都有一定的要求，我也沒有這個興趣和能力，而書法是在紙上進行的興趣愛好，條件簡單，時間靈活，再造生活，伴隨終生，適合自己。
從修身養生看，《道德經》的養生觀認為：愛身貴生，知足常樂；謙下不爭，隨遇而安；擇善和守靜。人在入靜的心境下就有益于身體健康，這也是中醫和西醫以及當代生命科學等學科的共同結論。學習書法，就是要立志先學靜，書要能靜才能作。書法養生是通過平心入境來實現的，要入境必須培養自己先入靜，通過老師輔導和自己的不斷臨摹、創作，確實能使人變"靜"下來，達到愉悅身心、陶冶情操、培養品質、修煉涵養、沉淀心靈之目的。只要我們對書法產生興趣，并真的能靜下心來，長期堅持，刻苦練習，就一定能練出一手好字來。
三、悟出了一個"理"字
這次培訓班，我不僅學到了書法的專業知識，也從中悟出了很多做人道理，其中最深刻的是："學書之路，讀書之路，人生之路。"
蘇東坡曾講過："退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。"這就是講讀書對于提高書法水平的重要作用。著名書法家歐陽中石也說過，字不是練好的，是"學"好的，學就是拿，拿就是學，這也是講習書和讀書思考是相輔相成、相互促進的，練習書法可以更好地促進閱讀和思考。在學習書法中，要真正做到對一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，百看不厭、百煉不煩，要想達到"下筆如有神",首先要做到"讀書破萬卷".
由于書法能把書家個人感受、學識、修養、個性等折射出來，故有"字如其人"、"書為心通"之說。我認為，學好書法，首先要臨好帖、摹好帖，練好書法字內功夫；同樣道理，要做好人，也必須要懂規矩、守紀律，端正自己思想行為。中國自古以來，像王羲之、顏真卿等許多大書法家都是做人的楷模，他們的書法作品都是與人格、道德、學識、修養相聯系的，他們一生中，從不扭捏作態，不裝神弄鬼，不涂脂抹粉，不大呼小叫，不好為人師。總之一句話，要學好書法，必須先學做人，然后學書，先求人品，再說書品。人生之路如同書法之路，要向前人學習，然后再創造自我，最后兩者融會貫通，實現心中夢想。
培訓學習報告 篇13
我是做財務工作的，剛進公司，對公司的產品，制度，還有自己需要具體操作的事項并不是特別的清楚，雖然之前我也做過這方面的工作，但每個公司都是不一樣的，可能基本的流程是差不多，但到了細節，到了產品方面就很有多的差別了。我們公司是做箱包的，對于箱包行業我并不了解，之前買過的箱包，可能就是旅行箱和錢包還有背包了，但是詳細下來就不清楚了。而我們公司做的主要是女式的包包，剛開始我并不太懂，但是在培訓中卻是學到了很多的東西。
像包包其實是分很多種的，單肩包，手提包，雙肩包，這是佩戴的分類，還有材料的分類，有真皮包，PU包，帆布包等等，這次的培訓，我明白了很多種包包，也了解了我們公司做的包包主要是哪些，以后在財務的工作之中，我也有了一個基本的概念，哪些包的價格是怎么樣，哪些包的利潤空間如何，這在做貨款結算和退貨處理方面，我也有了一點概念，不會搞不清楚，到時候還要問銷售或者產品的同事了。
而在公司的基本知識培訓方面，我對公司的制度更清楚了，雖然面試的時候講過一些，但是都比較籠統，或者沒有那么細，現在更清楚了，以后我也能更好的遵守，不會出現自己犯了錯卻不知道的情況。像請假，我們公司是比較人性化的，可以使用調休的方式，或者加班來抵扣假期，這個應該怎么去申請，就在培訓里講得很清晰了。還有一些需要注意的事情，有哪些福利等等。同時我也在人事同事的帶領下，認識了其他部門的負責人，以后在工作交接和溝通方面，也清楚哪些要找誰了。
而在財務工作流程的培訓方面，財務部的負責人，也是我的直接上司x主管也詳細的和我說了一些單據和報表應該怎么填寫，在報告工作和日常溝通的時候，用哪些軟件，哪些格式去溝通，效率會更高，還有一些處理事務的軟件，需要怎么去操作，怎么處理分配下來的工單等等。
可以說，這次培訓，我學到了很多，下周下到崗位之后，我也能盡快上手工作了。
培訓學習報告 篇14
通過一天半的課程學習，了解了國房的發展歷史，企業文化。對傳承文化以及未來的發展趨勢有了更進一步的認識。無論是工作中的小習慣，工作技巧甚至是人生中的感悟，都是我人生中最重要的一課。知識是前人經驗的積累，它有空間時間上的局限性，知識之多，觀念決定態度，態度決定行動，行動決定結果。在眾多觀念中，價值觀念是核心，價值觀念決定了評判標準，員工對企業的歸屬感道德取決于企業價值觀的認同。在玩游戲的過程中，無論是一開始的分組，設計隊名、隊旗、對歌還是后來的眉目傳情等，幾乎所有的游戲，每個成員都向往一致的目標而努力。大家沒有任何的隔閡而是相互幫助和協作。為什么在游戲中大家都能如此的團結？因為大家的目標完全一致，才可以在團隊的中突出了大家一致的目標。全身心地投入當然會大聲說出的自己的想法，只有充分發揮每個人的智慧才能挖掘出團隊的活力與競爭力。在這個過程中我們尋找到快樂，在感悟中得到升華。參加了這兩天的培訓使我們同事之間加深了了解，增進了友誼，強化了團隊意識。兩天的活動給大家帶來了很多感悟和啟示，留下了深刻的印象和回味無窮的記憶。
在工作中，我們要有一種凡事必做到的干勁，要有一種履職盡責的態度，堅持從一點一滴做起，把握每一個細節，才能使自己的工作卓有成效。工作就是責任，責任重于泰山。在工作中承擔一份責任，堅守一種信念，成就一番事業，這是每個職業人的追求，“不因位卑而消沉，不以責小而松懈”。在工作的道路上，我們應該永遠葆一份責任心，才能向著成功前進。只有正確的面對人生觀加上吃苦耐勞的精神和心態，更加的努力，付出更多，才能正真的實現目標，為公司做出更多的貢獻。
以上就是我在培訓中的收獲。通過培訓，調整了自己的工作心態，最后感謝各位領導們給我們安排了這么完美的一個培訓，感謝同事們帶給我的收獲與感動！謝謝大家！
培訓學習報告 篇15
公司的發展是非常不容易的，在培訓中我也是了解了我們公司是在怎么樣的一個競爭環境中一步步成長起來了，可以說有很多的困難和競爭，但是公司都挺了過來，能發展到而今的這個地步也是特別的不容易的，同時也是讓我感到自豪，自己能進入到這么一個優秀的公司里面來。我也是要在今后更加努力的去工作，去為公司的一個發展做出自己的一份貢獻。特別是公司能給到我機會，讓我得到這個崗位。當然我也是在面試的競爭中，才能拿到這份工作的。
對于自己的工作崗位，我也是有了更多的一個了解，之前雖然知道是做什么的，但是每個公司的情況都是有一定的差異的，而且交接分配的人員也是不同，而在培訓中，我也是知道了我要去交接的是哪些同事，和哪些同事一起配合把工作給完成，在工作中要使用的是哪些工作的工具，以及工作的具體流程是如何操作的，也是讓我能更加熟悉我要做的工作該是如何去開展比較好，可以說這次的培訓讓我能更好的入職，能更清晰今后該怎么樣去開展自己的工作。
而在培訓里我也是了解了公司的一個構架是怎么樣的，今后我的工作如果做得好，有怎么樣的一個晉升空間，只要努力的去做事情，那么還是有很多的機會的。特別是公司的發展是很快速的，各種機會都是有，這次的培訓讓我明白，我今后只要愿意，只要是努力去做事情，就不會缺少機會。
這次的培訓，也是讓我樹立了今后工作的目標，在培訓中也是結識了很多的同事，今后的工作中也是需要他們的幫助，大家一起合作，一起配合，把工作去給做好。現在的工作也不再是一個人可以去做好的，是需要大家一起相互的配合，一起團結合作去做好的，而不僅僅只靠自己來做的。只有團隊的配合，才能在工作中更快，更好的去做，這也是我這次培訓學習到的，大家的力量一起配合起來，那么發揮的功效是比個人去做會好很多的。
經過培訓，我相信在今后的工作中，我也是準備好了，充滿了信心。
培訓學習報告 篇16
一年來，路政支隊黨支部按照黨員教育培訓工作有關要求，以加強黨員先進性、純潔性為主線，增強黨性、提高素質為重點，不斷加強和改進黨員隊伍教育培訓工作，取得了較好的效果。
一、基本情況
支部現有黨員32名，退休黨員4名，成立有3個黨小組。一直以來，支部注重對黨員干部的教育培訓管理力度，在支部黨員干部中相繼開展了“新黨章”“xx大精神”“習近平新時代中國特色社會主義思想及系列重要講話”“貫徹黨風廉政建設各項任務”等主題教育，建立健全黨組織生活制度、三會一課制度、民主生活會制度、黨員民主評議制度等，實行以崗定人、以崗定責，不斷強化黨員目標責任管理，使黨員教育培訓工作基本步入制度化、規范化、程序化軌道，為路政事業穩步發展提供堅強的組織保證。
二、主要做法
（一）堅持三會一課主導，提升教育培訓效果。把提高黨員政治業務素質作為支部建設發展的首要目標，以黨員干部教育培訓作為加強黨員教育管理的治本之策和長久之計。以主題黨日和黨課為主，實行支部書記負總責，委員、黨小組分級負責方式，通過領學、發言、討論相結合提升學習效果，充分發揮基層教育陣地作用。在培訓內容上，以黨的xx大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想及系列重要講話、中央市委區委重要政策文件、黨風廉政建設作為學習重點，結合典型做法和具體案例，吃透精神、融會于心，并與實際工作相結合，指導開展工作實踐。今年以來，開展主題黨日活動12次，集中學習會6次，“三會一課”集中學習達36學時。
（二）夯實黨員陣地建設，強化培訓基礎保障。制定《黨建陣地規范化建設工作方案》，完善活動資源，建立健全黨員圖書室、文化活動室等場所，配齊桌椅、投影儀、音響、機頂盒等。開辟黨員文化長廊，將簡潔明快、寓意深刻的黨建文化懸掛于支隊、治超站樓道兩側。及時拓展圖書資料，征訂《求是》《黨課參考》《當代黨員》等各類黨建雜志以及《人民日報》《重慶日報》等報刊資料。為有條件的治超站建立黨員活動室，采購各類黨建書籍，黨員每日閱讀時間不少于1小時。強化經費保障，將黨建經費優先用于黨員教育培訓工作。
（三）突出組織領導作用，深化教育培訓引導。支部堅持將黨員教育培訓工作與路政中心工作同謀劃、同部署、同落實，并列入全年黨建工作重要議事日程，納入各科室、大隊目標考核。做到定期研究黨員教育工作出現的問題和事項，開展階段性督促檢查，及時掌握黨員思想狀況，有針對性做好思想政治工作，將黨員教育管理常抓不懈、持之以恒，避免時緊時松的不穩定現象，確保年初有計劃、年中有督查、年末有總結。
（四）完善制度建設體系，增強教育培訓內力。完善支委議事制度、三會一課制度、主題黨日制度、協勤考核管理辦法等“三制度、兩辦法”，不斷鞏固有制度約束、有紀律監督、有獎懲規則的剛性局面。以強化紀律意識為重點，深入剖析__大以來查處的典型案件，組織黨員干部收看《巡視利劍》《永遠在路上》《懺悔錄》等警示教育片，凸顯典型案例教育人、深刻教訓警示人的效果和作用。強化廉政風險防控，順利完成全體協勤人員年度輪崗和副站長競崗任務，激發隊伍活力。
三、存在的問題
一是黨員教育管理的實效性和針對性不強，形式不夠靈活。二是黨員教育管理工作模式、工作方法欠缺創新力度。三是部分黨員對黨建工作重視程度不夠，不能很好地處理業務工作與黨建工作關系。
四、下一步工作打算
一是加強黨員教育針對性，增強教育培訓實效性，改進培訓方式，科學合理安排不同層次、各種類型的學習培訓，強化支部黨員理論 功底和綜合素質。二是依托3個大隊和10個治超站，采取以點帶面的方法，積極挖掘先進黨員典型，總結典型經驗，發揮榜樣力量。三是加強黨員教育培訓檔案管理，定期梳理培訓內容，不斷改進工作方式，提煉總結特色亮點，助推黨員教育培訓工作再上新臺階。
培訓學習報告 篇17
20__年，在縣委的堅強領導下，司法局黨支部以提高黨員業務能力、保持黨員先進性為主題，以努力踐行科學發展觀，深入開展全面從嚴治黨為載體，不斷加強黨員教育培訓的力度。
一、加強領導與加強引導同步
1、由支部書記親自掛帥任組長，同時，制定教育培訓計劃，明確具體責任部門，指派黨務干部，分解培訓任務，以強有力的領導保障黨員培訓教育工作有序開展。
2、召開黨員教育培訓大會、座談會議，宣講黨員教育培訓的重要性和必要性，討論黨員教育培訓開展的心得與體會，引導廣大黨員對教育培訓工作產生重視與依賴感。
二、理論教育與實踐學習結合
結合“兩學一做”學習教育常態化制度化，根據每個時間段的理論熱點與理論難點制定教育培訓內容和學習計劃，并及時黨員干部學習，提高廣大黨員學習內容的時效性和適用性，保證廣大黨員能夠隨時掌握黨和國家理念、政策、方針的動向。全年共計開展教育培訓5次，累計達30余學時。
三、教育內容與教育受眾相宜
結合每位黨員的崗位與既有能力，采取因材施教與因崗施教的方式，突出對各類黨員的教育培訓重點。對于班子成員，以提高執政能力和領導能力為教育培訓著眼點；對于一般黨員干部，以提升綜合素質和服務意識為教育培訓出發點；以增強思想素質與政治素養為教育培訓立足點，以專業技術指導為教育培訓深入點。
四、傳統方式與創新舉措共用
1、充分發揮傳統教育培訓方式的功效。嚴格落實“三會一課”、嚴格要求生活、積極開展主體實踐教育和集中學習教育等活動，積極督促做好學習筆記、學習心得、工作日志等材料；認真貫徹民主評議、民主生活會、中心組學習等環節。
2、合理運用現代通訊工具對提高教育培訓質量的作用。充分發揮手機短信、互聯網等現代通訊工具傳遞信息及時有效的功能，既能降低教育培訓成本，又能提高學習效率與質量，還能增強黨員之間的聯系，豐富黨員業余生活。
五、存在的不足及原因
1、就整體黨員教育培訓狀況而言，存在以下問題：培訓中呈現出“傳話效應”。因為目前的黨員教育都是利用黨課時間偏多，在這一系列的理論與知識傳遞過程中，由于“受者”成為“授者”，就會存在因素養與基礎不同，對傳遞的理論與知識產生理解偏差。
2、就各個黨員群體而言，也存在機關黨員因工作繁忙下鄉，有時難以協調接受教育培訓的時間的問題。
六、下一步打算
1、逐漸改革黨員教育培訓模式，打破黨員培訓行政層級制度，加大普通黨員參加高級別教育培訓的比例；同時，每年由上級行政單位聘請一批專業培訓人員深入基層進行教授與講學。
2、加大調研力度，準確掌握各個黨員群體的基本情況與需求多樣化特性，建立資料庫，進行統籌與協調，分重點分階段、分領域的開展教育培訓。
培訓學習報告 篇18
時光如梭，不知不覺已經過了三個月，一路走來，時間很短，也許對我來說僅僅是一個開始，但是就是這僅僅的三個月，我經歷了很多，也收獲了很多……
帶著嶄新的心情，嶄新的自己踏上工作崗位，是的，一切都是嶄新的，所有的想象隨著時間的流逝，隨著和學生的接觸，隨著工作量的到來，我的天真爛漫的想法不斷接受事實的磨礪，一點一點接近現實，一點一點走向成熟。下面我就我的問題以及我的做法作一點小小的總結。
首先，在我的教學生涯中，對我改變的也許就是打架問題，這給我假象的美好校園工作的當頭一棒，我深知教育教學工作是沒有那么簡單的，并非只是單純的教給孩子知識，更是要教育學生如何做人，如何處世。剛開會，我并沒有什么工作經驗，完全被突如其來的打架給震蒙了，這時候我要感謝我的領導以及我親愛的同事們，是他們及時幫我進行了處理，并且告訴我應該如何應對這樣的事情，因此，在接下來的學生管理中，我就可以注意那些有大家傾向的學生，給予他們更多地交流，把這種不必要的矛盾扼殺在搖籃里，同時也會對發生的時間進行合理的處理。
其次，如何和學生交流，是我遇到的第二大瓶頸。我由一個學生過渡到教師的角色，有一個被父母寵著的小孩到為人師的角色，我深知我的角色轉變對于我來說有多難，而且如何勝任這個職務，是我一直在摸索的。上崗的第一周，我用自己特有的溫柔來對待他們，以為這樣他們就可以和我做朋友，就會好好學習，但是結果證明，這是不理智的，更是不明智的，因為這個溫柔沒有“度”，對于一小部分學生可能會比較喜歡，畢竟是換了個不是很嚴厲的教師，但是班里的整體秩序卻無法保證，我幾乎用盡嗓子，孩子根本不聽話。所以我改變了之前的做法，用新的法則去制定班規，就像治理國家，讓學生“有法可依，有法必依”，用制度來約束好他們，同時嚴格管理，并非一味的溫柔，事情證明，這樣的方法比較有實施效果的。孩子們不是“怕”我，而是有幾分畏懼，又有幾分放肆，有松有馳，我也是充分利用了這個規律，為此我們班的習慣在一點一點得到改進。
最后，我覺得在我這幾個月的工作中，困難的就是邊代班邊代課的挑戰。有時候總是覺得自己分配不過來。光管班級了，結果在上自己的課時還是大半大半的時間用在講解班級管理以及道理上來，為此也反省了很長時間，借鑒其他班級的方法，但是由于我們班級不太實用，因為我便根據我們班學生的實際特點，多一點時間來備課，更好的去開發適合我們班孩子自己去學習的方法，同時和家長做好溝通和交流，不求每一位孩子都能面面俱到，但求有發展潛力的孩子一定要讓他快速的發展起來。發展潛力很小的孩子也要有相應的進步。課準備的能夠再充分一點是我一直以來應該追求并為之努力地一個大方向。
總結以上幾點的，我深知，在接下來的工作中，我依舊要努力做好以下幾點：
一、有事情多向領導以及富有工作經驗的老教師請教。請教老教師的經驗，同時結合自己的想法，發展出來自己特有的管理班級的方法。
二、管理班級的同時要充分準備好課程，不能將管理班級與教育教學分家，同時又不能完全偏執一方。
三、更多地和學生以及家長進行溝通和交流，處理好家校之間的關系，做好孩子的教師，更做好孩子的益友。
培訓學習報告 篇19
半年來，鄉扶貧辦在縣扶貧辦和縣相關部門的指導下，在鄉黨委、政府的正確領導以及全鄉干部群眾的積極支持配合下，鄉扶貧辦堅持開發式扶貧的方針，以貧困村、貧困戶、貧困人口為主要對象，認真積極地開展工作，扶貧工作取得了階段性進展，現將半年來扶貧如下：
一、項目實施情況
半年來，鄉扶貧辦主要工作是實施20xx年第二批扶貧開發項目，根據X扶辦發［20xx］46號文件20xx20xx扶貧開發領導小組辦公室關于轉發市扶貧辦市財政局《關于對20xx年度第二批重點扶持村項目資金計劃的批復》的通知，我鄉20xx年第二批扶貧重點村項目共四個，項目情況如下：
（一）、20xx年第二批扶貧重點村項目共四個，分別是：20xxX村民小組項目、20xxX村民小組項目、20xxX村民小組項目、20xxX村民小組項目。
（二）、四個重點扶持村項目總投資112.95萬元，其中中央及省財政投入資金60萬元，群眾投工投勞折資52.95萬元。
（三）、四個項目實施任務包括：種養殖業扶持、村內村間道路硬化、民房修繕、科技文化室建設等。
（四）、項目實施進度情況。在鄉黨委、政府的正確領導以及全鄉干部群眾的積極支持配合下，四個項目目前已經完全竣工，群眾滿意率達95%以上，已達到驗收標準，鄉扶貧辦正在編制驗收、報賬等材料。
二、確立扶貧工作指導思想
我鄉扶貧工作以鄧小平理論三個代表主要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，以扶貧開發統攬工作大局，緊抓農民增收，環境衛生改善為目標。實行山、水、村、田、路、電綜合治理，整村推進，綜合開發依次規劃，分年實施。
三、主要做法
（一）合力攻堅抓扶貧，強化領導
我鄉基礎薄弱，勞動者素質低，經濟發展滯后。依靠自身力量，很難徹底解決農村貧困人口的脫貧問題。實施扶貧開發整村推進戰略，給我們帶來了難得的歷史機遇。扶貧辦因地制宜為農民謀發展，工作做法主要體現在以下三點：一是在工作做法上堅持五個結合，就是堅持發展村級經濟與扶貧開發相結合；扶貧與扶智結合全面考慮物質需求與精神需求；解決當前實際困難與謀求可持續發展相結合；政府領導與社會參與相結合。按照工作到村，扶貧到戶的原則整體規劃，分批實施整村推進。二是在工作部署上，堅持以扶貧開發為中心。把扶貧開發與經濟發展一起研究，分項目召開會議，研究解決具體問題。舉全鄉之力搞好扶貧開發工作，重點扶持綠色產業，促進經濟又好又快發展。三是在領導體制上，明確職責。鄉抓調控，統籌規劃；扶貧辦為主體，具體實施；部門配合，拾遺補缺。在推進機制上，落實責任。
（二）項目實施
項目建設是扶貧工作的主要載體，是脫貧解困的關鍵環節。
1、項目點的選擇，堅持以人為本，因地制宜。在村情調查，項目選擇和實施等環節上，廣泛聽取人民群眾的心聲，認真考慮全村現實需要以及長遠發展，發動群眾廣泛參與，把項目的選擇權、參與權、知情權、監督權交給群眾。因地制宜，重點傾斜，堅持覆蓋大多數，真正使群眾得到實惠，自身參與扶貧規劃的實施。
2、項目建設過程中，工作人員狠抓落實，嚴格把關，監督到位，嚴格驗收程序，保證所有的扶貧建設工程都質量優越。三、扶貧專項資金管理上，跟蹤審計，資金專戶管理，專項調度，封閉運行，確保專款專用。四、后續管理工作落實到位，項目的后續管理關系到所實施項目是否能長久發揮作用，指定由村組領導落實管理，扶貧辦工作人員不定期進行抽查。
四、取得的成績和存在的問題
（一）取得的成績
一是通過扶貧項目工程的實施改善村、組道路建設提高交通安全。
二是改變農村過去臟、亂、差環境衛生條件。
三是豐富了農村文化生活，加強農民群眾學科學，愛科學和運用科技的能力和意識。
四是人畜飲水實施改善人民群眾生產生活用水難的問題，讓人民群眾用上了衛生水、放心水。改善了村容村貌，促進了鄰里團結互助互愛，增強黨群干群關系。
通過扶貧項目的實施，群眾切實到了黨和國家對邊疆貧苦群眾的關心與支持，樹立了他們迎難而上脫貧致富的信心。
（二）存在的問題
一是扶貧辦工作人員不足，項目推進緩慢，總結、財務報賬不及時，項目驗收滯后，現在有未驗收項目9個。
二是農民群眾普遍文化水平低，思想觀念落后，脫貧致富的意識淡薄，不積極主動抓機遇。
五、下半年工作計劃
1、申報重點扶持村項目4至5個。
2、繼續完成上半年未完成的重點扶持村項目、扶貧安居工程項目。
3、完善已經竣工項目的全部手續，完成所有已竣工項目的驗收、報賬等程序。
總之，通過半年來在各位領導指導和重視下和工作人員積極努力下，村容村貌、群眾的精神狀態是都顯現出蓬勃向上的發展勢頭。扶貧工作的成果得到進一步鞏固和提高，扶貧工作取得明顯成效，這得益于黨委政府的正確領導，各級扶貧幫扶單位的關心和支持，真誠感謝之余，我們翹首企盼各級領導、各幫扶各位繼續關注，幫助鄉扶貧工作，力爭把扶貧工作再上新臺階，再創新業績。
培訓學習報告 篇20
在建黨__周年即將來臨之際，為期5天的__直新發展黨員培訓示范班在伊犁州委黨校圓滿結業了，在這短暫而又充實的5天時間里，來自八縣三市、不同行業、不同民族的100名學員，共同回望初心，堅定了信念，錘煉了黨性；共同學習，豐富了知識，提升了素質；共同活動，克服了困難，建立了友誼。
一、州黨委組織部高度重視，精心組織
本次培訓之所以能夠順利完成，首先在于州黨委組織部的高度重視和精心組織，州黨委組織部哈米提·阿克木副部長親臨開班儀式現場并做重要講話，要求學員們想清楚“入黨為什么”“為黨做什么”“在黨怎么做”三個問題，明確了培訓目標。黨校領導也十分重視本次培訓，從課程設置上可以看出，對教學課程的設置，教學活動的開展都經過了精心準備，黨校老師教學態度認真、課程內容豐富、理論水平扎實，每堂課都能夠理論聯系實際，付出了辛勤勞動。兩名經驗豐富的班主任全程跟班，從入校后的吃住、學習、活動都進行了無微不至的關懷，這些不僅體現了州黨委組織部領導對黨校教學的嚴格要求，也是對州直縣市黨員教育培訓的高度重視，更是對新發展黨員的關心和關愛。
二、培訓內容豐富、形式多樣
為期5天的培訓班，按照5個教育主題日分為“學理論、講黨性”“轉作風、促落實”“講政治、明是非”“提素質、促團結”“善總結、做表率”，緊緊圍繞黨的xx大精神和全面從嚴治黨、提升黨性修養等一系列黨的最新理論成果，多角度對黨的xx大精神、黨章、新疆歷史等內容進行了深入淺出的講解。通過視頻教學、體驗式教學、訪談室教學、結構化研討等各種形式讓學員參與其中，體驗感悟，達到入耳、入腦、入心的效果。
三、班委組長以身作則、率先垂范
培訓班順利開展，還得益于優秀的班委。各位班委按照職責分工，各司其職，還有4位最辛苦的小組長。班委和組長們有服務意識，有奉獻精神，在學員中凝聚力強，號召力強，他們以身作則，參與組織、協調每一項教學活動和集體活動，確保活動順利開展，體現了較強的領導力、組織力、協調力和創新力，活動都達到了預期的目的。
四、學員吃苦耐勞、團結一心
各項教學任務的順利開展，還來自于全體學員們的共同努力。本期100名學員，學習能力強，執行能力強，在各項教學活動中，都有優異的表現，這5天的培訓，時間短課程多，學員們從早上8點半軍訓開始到晚上10點半課程結束基本上是連軸轉動，不僅要上課、寫信息，還要準備各項活動，時間被安排地滿滿的，但是沒有一名學員畏難，沒有一位學員請假，各位學員在培訓中認真聽講，筆記都做得非常認真和仔細，積極思考，主動參加各項教學活動，通過考核，成績都達到了合格，達到了預期的教學目標。
五、錘煉了黨性
本次培訓班首日的教育主體就是“學理論、講黨性”，通過楊躍華教授的《堅定共產黨人理想信念》、郭麗艷講師的《管黨治黨的總規矩認真學習貫徹黨章》以及李省龍教授的《新時代堅持和發展中國特色社會主義的政治宣言和行動綱領》等課程，系統地介紹了中國共產黨的初心和使命、黨的章程及其發展歷程、黨的xx大在新時代的重要意義等，學員黨性得到了錘煉，理想信念得以鞏固，，爭做有責任有擔當的共產黨人。
六、提升了素質
在學習培訓中，學員們認真聆聽由黨校老師們精心準備的課程并進行了認真研討。這些課程緊湊豐富，信息量大，精辟深刻，大到國家戰略決策部署，小到筑牢心理健康防線，既有政治理論，也有實踐應用，讓學員們接收新知識的同時，也加強了實踐運用。通過訪談式教學和結構化研討等新穎的教學方式，拓寬了學員視野，豐富了解決問題的方法，既鍛煉了語言表達和溝通能力，又提高了組織領導和統籌協調能力，全面提升了學員的綜合素質。
七、轉變了作風
本次培訓班，設立《感悟領袖青春故事激發砥礪前行動力》，由何瑞霞教授帶領學員們領略了習近平總書記的7年知青歲月，了解總書記如何從一個城市少年變成一個能吃苦耐勞的青年，成為一名全心全意為人民服務的好干部，最后成為國家領導人。通過丁守慶教授的視頻教學《緊緊圍繞總目標破除作風不實這個敵人》，全面分析了新疆當前的形勢，分析了干部作風不實對新疆工作的危害，對國家“兩個100年”目標的影響。學員們在思想上發生了轉變，決心與干部作風不實這個“敵人”抗爭到底，切實轉變作風。
八、建立了友誼
5天的培訓，朝夕相處，來自各個縣市、各行各業的100名學員在一起學習，大家相互鼓勵、相互支持、相互幫助，加深了理解，加強了聯系，增進了感情，建立了友誼。在平時課上課下的學習交流中，同學們之間暢所欲言，是思想的碰撞，是情感的交融，促進的是民族團結，凝結的是真摯情感，大家共同學習、共同進步，攻堅克難，分享喜悅，形成了團結奮進的堅強合力與協作共贏的團隊精神。
本次新發展黨員培訓示范班充電時間短、學習任務重、培訓要求高，每個人都倍加珍惜這次難得的學習機會。通過學習，學員們普遍感到這次學習培訓收獲很多、提高很大，取得了明顯的學習成效，今后大家回到各自平凡的工作崗位，我們會帶著培訓的成果投入到緊張的工作中，我們會帶著州黨委組織部的殷切期盼，，嚴格要求自己，勤勤懇懇工作，把每一件平凡的為人民服務工作做到不平凡！
培訓學習報告 篇21
為了深入推進我校新課程改革，進一步提升學校管理水平、完善高效課堂、加強班級管理，我校制定《徽縣四中20xx暑期教育培訓方案及培訓內容》上報縣教育局，取得縣教育局批準后，利用暑假選派40名教師及管理人員分兩批赴山東杜郎口中學進行培訓學習，通過體驗式培訓、聆聽報告、現場研討交流等多種形式，深刻感受了杜郎口中學先進的管理理念，受到了很大的啟發。現將培訓學習情況簡單總結如下：
一、培訓學習過程概述
第一批20人于7月25日出發，8月2日返回，路上行程5天，培訓學習4天，主要由學校領導、教務管理人員、教研組長、骨干教師等組成，培訓重點內容為學校管理、高效課堂、文化建設等。
第二批20人于8月6日出發，8月14日返回。路上行程5天，培訓學習4天，主要由分管德育和班級管理的校領導、政教管理人員、優秀班主任等組成，培訓重點內容為德育建設、班級管理、班主任隊伍建設等。
臨出發前，學校召開培訓人員會議，統一認識，明確任務，要求參加培訓期間服從安排，認真培訓，一定要把這次培訓學習的收獲和形成的共識迅速轉化為促進我校發展的實際行動，務必做到學有所長、學以致用。
二、杜郎口中學的主要特色
杜郎口中學地處山東省西部的茌平縣杜郎口鎮，該鎮經濟一般，學校周邊都是農田，臨靠一條縣級公路，是一所偏僻的農村初級中學，現有18個教學班，學生720余人，教職工100余人，學生基本都是本鎮農家子弟，校長和老師也大多土生土長，然而杜郎口中學因其獨特的教學改革，吸引了全國各地教師參觀學習，雖然我們培訓之前從多方面得到關于杜郎口中學的信息并對其形成初步印象，但真正走進杜郎口中學后，我們還是倍受震撼。
1、學校管理機制的變革與創新。
一是率先垂范的領導班子。在杜郎口中學，領導是旗幟，他們提出學校領導班子要做到“四有”“四看”：即有品格、有思路、有本錢、有力度;領導班子看校長、班主任看領導班子、教師看班主任、學生看教師，上至校長、下至老師都能做到率先垂范、以身作則，為師生做出榜樣和表率。
二是完善的管理體制。杜郎口中學的管理去除中間層，直接落實到教學、管理第一線，校長聘任教學副校長、后勤副校長，教學副校長對口聘任三個年級主任以及學科主任，年級主任聘班主任，學科主任聘教師，班主任聘科任教師，簡化管理環節，提高辦事效率，避免推諉扯皮。年級主任、學科主任均實行動態管理，每年競聘上崗。學校業務副校長直接管理年級主任和學科主任;年級主任負責年級的行政工作，直接管理各班主任和任課教師，而業務上又受學科主任的管理;學科主任在業務上管理年級主任和教師，而在行政上又受年級主任的管理;班主任管理整個班集體，負責聘任任課教師，也可以解聘教師;教師負責任教班的每個學習小組;學習小組長負責一個學習小組的所有任務，這就形成多層次、全方位、立體交叉的管理體系，按照“能評就評，能比就比，能排隊就排隊”原則，實施“一談二警三停”管理，嚴格落實“允許當倒數第一，但不允許總當倒數第一”、“不換思想就換人!”用人機制。
三是愛崗敬業的教師隊伍。杜郎口中學的老師敬業精神令人敬佩，這里淡化教務處、政教處等管理機構，學生的日常行為管理除班主任外，所有的科任教師都是管理責任人，都是德育主任，每位教師除了擔任繁重的教學任務和管理學生的職責，學校還要求每位教師每周要交一份教學總結或心得體會，每月一匯總，每學期都存檔，如果沒有整體觀念和敬業精神是很難做到的。這里的年輕教師成長，一直受到多層關愛、多元關注，學校、學科組均建立結對幫扶機制，負責從備課、課程開發、教學反思等全方位指導，分時段、分批次地幫助年輕教師，把其培養納入學校可持續發展規劃。
2、科學合理的高效課堂模式
一是 “三三六”自主學習模式。即“立體式、大容量、快節奏”三大特點、“預習、展示、反饋”三個模塊、“預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評”六個課堂環節，其優勢在與強化學生參與意識，變學生為主體，限度的調動學生的學習能動性，讓學生充分感受學習快樂，這種全新模式使課堂教學環境、師生主次地位、課堂教學方法發生了巨大變化，做到了“教不會能學會，聽不懂能學懂”，收到良好效果。
二是小組合作學習。杜郎口中學根據學生不同的知識結構、學習成績、個性特點，按“組內異質，組間同質”的原則分成小組，選拔學習成績優異、組織管理能力強的學生做組長，負責檢查組員每天預習任務的完成、組織合作探究學習、統計課堂主動發言次數、檢測組員對課堂學習內容的掌握、管理組內的紀律衛生等方面，以“天”或“周”為單位進行綜合評價，限度地激發了學生參與小組合作學習的熱情，鼓勵、要求優生盡可能的要去幫助、輔導、督促差生，通過“生管生”達到“生強生”的目的，為提升質量提供保障。
三是開放自主的課堂觀念。杜郎口中學的課堂非常寬容，他們鼓勵學生不合常規的課堂表現，鼓勵學生大膽質疑，不唯師、不唯書、不迷信，他們注重民主，以相信學生、發動學生、發展學生為宗旨，盡量通過對話、商量、征求甚至請教、道歉等方式，創設民主、寬松、和諧的課堂環境，他們運用生活事例、學生生活經歷及聽到、看到的事件來促進學生的理解、剖析、歸納、總結、把握事物的能力，教師扮演的只是引導者、組織者、調控者，學生才是課堂的主人。
四是創新多元的評價機制。杜郎口中學的評價注重創新,由評教師為主轉變為評學生為主,即由評教師的講解、表現精彩度為主轉變為評學生的參與度為主,由評教學的完整性為主轉變為評教學結構，尤其是時間分配的合理性為主,由評課堂的活躍度、師生的交流互動為主轉變為評學生的學習狀態和交流展示學習成果為主,由評教師的板書設計為主轉變為評學生的學案和隨堂作業的完成情況為主,由評教師的基本功為主轉變為評學生在教師指導下具備的基本能力為主;
在評價目標上,由單一的評價學生的認知能力轉變為評價學生三維目標的達成度;在評價方式上,由終結性評價為主轉變為過程性評價與終結性評價相結合的評價方式為主。
3、特色鮮明的德育文化。
一是隨處可見的原創文化。杜郎口中學的校園文化表現在教室、走廊、櫥窗等場所，其突出特點是原創性，無論靜態的名言、格言、條幅，還是動態的黑板報、手抄報等，均來自于學校管理者、教師、學生的原創作品。辦公樓內裝裱了學校管理者和教師的很多原創感悟，教學樓內學生的原創作品隨處可見，這些原創作品的呈現，起到了很好的榜樣引領作用。
二是著力培育的反思文化。杜郎口中學今天的聲譽，離不開他們獨特的反思文化，他們提出“反思三年成名師”的口號，及時反思與反饋，構建立體式、大密度的網狀反思管理體系，每位教師每周一次自我反思，每天早上、中午上課前兩次反饋會，每周每個學科組三節公開課評課反思，班主任每天對班級管理四次反饋反思，班主任每周對科任教師五次的評價促進反思，在這里，管理、德育、教學在反思中得以優化、升華，反思成為學校發展的一道獨特風景。
三是持之以恒的細節教育。關注細節是其德育又一亮點，從學生成長細節入手，抓實生活細節：新生入校，年級主任、班主任、副班主任，以身示范，手把手教學生如廁、睡覺、洗漱、內務整理、就餐等生活小節，讓學生懂得方法、有章可循，快速完成小學生到初中生角色的轉換。抓學習細節：在入校的前三周，進行集中培訓，從書寫、預習、學習方式、小組協作、口頭表達、課堂展示等細節全方位培訓，多角度培養學生的自信力、自學力、開拓力。抓行為細節，讓學生學會自立，懂得感恩，學會承擔責任。關注教師成長細節：在電子屏動態顯示每天、每周的活動動態以及每位教師、每個學科組的優秀教學設計、教學反思。腳踏實地過細節關是形成了良好的習慣的基礎。
4、扎實精細的班級管理
一是強化班主任管理。在杜郎口中學，班主任屬于學校管理層，對任課教師有評價、聘用、辭退的權力，可多次聽課并提出整改意見，實行值日班主任制度，讓每位課任教師體驗班主任工作的酸甜苦辣。年級主任負責管理班主任，每周一評，班主任對班級常規、教學等多方面工作全權負責，每一個科任教師都參與班級管理，都分管班級某個小組或某項管理工作，形成合力，良性發展。
二是學生自主管理。在杜郎口中學，學生自主管理是班級管理的基礎，學生分組管理是班級管理的保障，學生自我約束、自我管理，小組長可以用紅、黑小星在墻上粘貼顯示評價，有進步或貢獻是紅星;犯錯誤是黑星，允許學生彌補錯誤，一個黑星用2個紅星彌補，班務工作也由學生自主申報，各負其責，班級內每項工作都有專人管理，組長認真負責、榜樣引領，組員做好本職、協同合作，一切都有條不紊，他們的班級常規管理很少枯燥說教，而是較多采用現場體驗的方式，體驗式的常規教育與體驗式的班級管理使學生在體驗中領悟，在實踐中成長。
三、本次培訓后的幾點啟示
杜郎口中學的經驗是非典型性的，他們確實有很多優點，但我們學習杜郎口中學不能照搬“杜郎口模式”，而是要學習“杜郎口”的改革創新精神和先進理念，通過培訓學習，結合我們的實情，在以下幾個方面給了我們極大的啟示。
啟示一：轉變管理觀念，逐步形成反思文化。通過培訓學習，我們認為杜郎口中學的反思文化是其發展的巨大動力之一，我們的教師在長期的教育教學中很容易形成職業倦怠，不停的反思則會讓老師對自己的教育教學有較為清醒的認識，會緊跟時代的發展要求，會隨著課程的改革來改變自己的教育教學觀念和模式，我校在這方面曾有一些探索，例如編撰教師科研論文集、教學案例集等，但還不夠深入和完善，還沒有把它當做一種學校文化來堅持和創新，今后我們要把杜郎口好做法借鑒過來，形成符合我校實情的、具有我校特色的反思文化，推動學校各項工作更好發展。
啟示二：轉變課堂觀念。轉換課堂角色，變“主體”為“主導”，從臺前隱身到幕后，客觀調控學習內容、學習進度和學習方式，摒棄傳統的課堂上“不準交頭接耳，發言先舉手，獨立思考問題”等規定，充分信任學生，解放學生、利用學生、發展學生。我校在這方面進行了積極的探索，但仍有部分教師擺脫不了滿堂灌，學生課堂參與度不高，“2288”課堂模式落實不到位，沒有把課堂真正還給學生，今后要通過探索、實踐，讓學生成為學習的主人，打造高效課堂。
啟示三：轉變教師觀念。教師必須放下“架子”，遏止角色慣性力量，不斷探索、不斷積累、不斷加深對新角色的理解，強化教學反思。我們四中教師學歷不弱于杜郎口，我們各學科也有預習要求，但時間不充分，任務不明確，也少有老師指導，我們的課堂也會讓學生討論、交流，但是沒有把后進生納入，中等也不積極，效果不夠理想。反觀杜郎口中學小組合作學習模式，機會均等，化壓力為動力，化被動為主動，效果會更好些，值得我們借鑒和學習。
啟示四：強化常規管理。我們四中的常規管理在全縣還算是做得好的，但比較杜郎口中學差距很大，杜郎口中學能做到教學常規每天一次檢查，教學評價時刻都在進行，所有的教學檢查與評價信息每天一公示，而我們卻有不少教師對一個月一次檢查仍是敷衍了事，每學期一次的教學計劃仍原版復制他人，不備課上課的現象時有發生，追根溯源，我們認為這仍然是思想問題、態度問題。所以說“過程比結果”重要，語意非常深刻。
啟示五：優化課堂結構。杜郎口中學提出“10+35”的課堂模式，和我校提出“2288”課堂結構模式有異曲同工的妙處，只是我們的執行細節還不完備，我們的評價還較為粗放，我們需要借鑒“10+35”的課堂模式評價細則和“三三六”自主學習模式評價，進一步完善、細化“2288”課堂模式的評價和考核，加大執行力度，提高課堂效率。
啟示六：重視過程管理，完善評價體系，形成有特色的精細化管理。杜郎口中學的精細化管理給了我們極大的啟發，他們的管理可以用點點滴滴、扎扎實實、公正透明來形容，管理入木三分、直來直去，“評比”無處不在，檢測、抽測結果及時公布，整個管理過程公開透明、評價合理，正是因為完善的管理，杜郎口中學的每一位老師把學校當家庭，把事業當生命，我們要把杜郎口的精細化管理做法借鑒過來，結合我校實際，完善各項管理制度，打造出具有四中特色的精細化管理模式。
總之，學習杜郎口中學經驗，一定要把握它的完整性和統一性，我們反對照搬照抄和生硬模仿，主張有適度變化和經驗啟發下的創新發展，培訓學習不能走形式，要學觀念、學精神、學實質，要見諸于行動，通過學習杜郎口，我們的教育理念一定會有新突破，管理工作一定會有新思路，課堂教學、班級管理會一定有創新，這樣，才不枉我們千里奔波去培訓學習。
培訓學習報告 篇22
白天的一個素質拓展訓練不但有一些同事們團結合作的項目，同樣也是有軍訓的一些內容，只是和之前在大學剛開學的軍訓比起來，沒有以前那么的累了，更多的項目是一種鍛煉大家身體的項目和考量彼此合作團結精神的項目，不管是穿越電網，還是走獨木橋，或者是人形電梯，都是為了讓我們更加的團結。在訓練中，我雖然之前在大學也是有經常的運動，但是這些天的訓練還是有些累的，有些同事更是叫苦連天，但是大家一起訓練，一起學習，相互扶持間，也能感覺到，不會半途放棄，因為總有一群人在背后支持著你。我想在以后的工作當中也是，無論是遇到什么樣的一些難題和困難，都要相信我們自己最后可以解決，相信同事們會支持你，最后一定可以做好的。
而在晚上的培訓，則是公司各個部門的主管來到我們新人中間，和我們分享他們工作的心得和經驗，說說他們一路上是怎么走過來的，在公司遇到的困難如何克服的。我們也是對公司的架構，公司的制度和以后我們工作的具體流程和方式有了一個初步的了解，可能剛開始去工作的時候還是會不太熟悉，但是也知道應該去問誰，和誰去對接工作的事務。后面的幾天，我們一起培訓的同事開始分部門進行具體的崗位培訓了，從如何做好崗位的工作，到崗位中會運用到什么樣的工具，主管都是認真仔細的和我們講解，而且也在實操中我們就遇到的問題，及時的問主管，能很快的得到解決。
在這次的培訓中，不但是認識了很多的同事，了解了公司的發展和前景，對自己的崗位也是有了第一步的了解，我相信在今后的工作中，我能做好我的工作。培訓雖然結束了，但領導們的話語還回蕩在腦海里，還需要慢慢的在今后工作中好好的消化。而且經過這次的培訓我也明白，即使工作的時候遇到什么問題，也是不用怕無法解決，可以問同事，可以問領導，在這個團結的集體里，問題也就不再是困難的了。
培訓學習報告 篇23
為期十天的新課程遠程培訓結束了，通過這十天看視頻與文字文本的學習，通過網上交流和做作業，通過專家的點評和交流，使我對新課程有了較全面的認識。新課程的培訓和實施是一項巨大而艱巨的工程，需要眾多的人力、物力和財力的投入，需要各方面的共同配合和共同努力，現對新課程培訓匯報如下：
第一，必須要堅決落實新課程的實施，國家領導和省領導必須依然要有明確的指導方針，有計劃的落實各項工作；依然要組建專家團隊解決新課程實施過程中出現的一系列的問題；要對可能發生或出現的問題提前做好準備準備。
第二，各省各市縣（區）領導團隊，要做好新課程實施的各項工作。如教材版本的選用，課時如何安排，選修課課時與教師的安排等。做好新課程的實施計劃與落實工作，提前為新學期新教材的實施做好準備。
第三，作為新課程教學的教師，必須先做好一切準備工作。
（1）熟悉新課程的教材，對課本內容、教學教法有全面深刻的`了解和認識。對新課程教學做到胸有成竹。
（2）樹立全新的教育理念，要注重學生的主體，教師的主導作用；要注意學生的學習過程、學習方法和能力的培養。
（3）教師間依然要堅持交流學習，可以借鑒已使用新課程地區的方法與經驗。
（4）學校可以組織年級任課老師提前集體備課，準備新課程所需要教學工具，準備野外學習基地等。
總之，新課程的實施，需要領導，教師和配套機構緊密配合起來，馬上行動起來，提前做好充分的準備，“打有準備的仗”，才有利于對新課程的落實與實施。
培訓學習報告 篇24
公司為了幫助我們這些新員工盡快適應公司環境與工作，特為我們提供了培訓課程，通過這次培訓和學習，我知道我們的公司是湖南廣播影視集團指定的廣告一級代理公司和節目發行公司，我們能夠運用本身所擁有的優質媒體資源，無縫植入王牌節目，結合線下活動推廣，憑借強勁的整合營銷平臺，幫助國內外企業更有針對性、更有效地進行大眾傳播和營銷推廣。我們公司改進了傳統的廣告投放模式，能為廣告主提供全方位的整合服務。我們公司是一個充滿活力、勇于創新的團隊。這個團隊就像奔騰向前的駿馬，正勇往直前!
通過培訓，我還知道如何做到從學生到職員的社會角色轉變。我認為在學校，我們的主要任務是學習，是為獲取知識，提升自己，是一個索取的過程。走出學校，我們應該主動承當起為服務社會的責任!所以當劉老師問大家：有誰認為自己是在打工的?請舉手時，我反觀自己，不是這種心態。不錯，工作是我們獲取生活來源的一種方式，但更應該是我們回報社會，感恩社會，并實現自身價值的一種方式。我們應該以一種敬業的態度去把工作做好，當我們專心于自己的工作時，我們會得到一種愉悅的享受，這個境界離我們事業有成的人生目標也就不遠了。所以說是工作，還是事業，取決于我們的態度，工作是謀生，事業是人生，態度決定命運!
這次培訓之后，我感到收獲到了一顆豐盈的心，培訓課程結合了一系列的哲理故事，讓我記憶猶新，受益匪淺。在這里順便說一聲：真的很感謝公司及**老師!希望公司及**老師能為我們提供更多這樣的共同學習成長的機會!
半年過去，在經歷的傳、幫、帶及部門同事的熱心幫助與支持下，我能協助鄭總做一些客戶中心的日常工作，也初步了解了廣告業務的工作流程。作為客戶代表，我們的一言一行都代表這公司的形象，只有足夠專業，才能夠給客戶留下良好的，深刻的印象。為了盡快將工作做好，有時下班后我會選擇留下來看點專業書籍，我堅信努力就有機會成功!
作為一名Xx集團，航空有限責任公司的新員工，很榮幸參加此次公司組織的入職培訓，在為期六天的培訓中，不僅學習了公司發展現狀、企業文化、戰略發展、部門分布、部門職責以及新員工從角色的轉變等，還進行了艱苦精彩的軍訓。雖然六天的培訓結束了，然而留給我的啟發及思考卻剛剛開始。
通過這幾天的學習，在我的大腦里對日后的工作有了個大概的框架和思路，對以后順利開展工作有很大的幫助，但是有很多具體的工作方法以及領導與前輩們的經驗還需要自己在實際工作中慢慢學習體會。在酸甜苦樂的軍訓生活中，無論是教官的指導還是公司老員工的教誨，都讓我看到了一種團隊精神和力量。所有學員積極參與，無論是在平時訓練和在進行各種游戲中，還是在最后的結訓表演上，學員們都積極參加，努力的融入團隊，并且很好的扮演好自己的角色，這讓我體會到個人與團隊的關系，沒有團隊，就沒有個人角色的成功，只有更好的融入團隊，承擔責任，敢于擔當，才能實現個人與團隊的雙贏。
六天的時間，這個過程讓我體會很深、感觸很深的是，我的內心發生了變化。人沒有高低貴賤，只有轉變觀念，端正心態，以努力換取肯定，用實力贏得尊重。學歷不等于能力，沒有低素質的員工，只有高標準的管理。做我所學，學我所做，樹立正確的人生觀，價值觀是立身的本質，成才的導向。只有對未來一切具有強烈的責任感，以各種方式進行學習，提高自身修養。銘記真誠、用于承擔、懂得感恩、回報社會、塑造真、善、責、愛，的世界觀和人生觀。只有正確的人生觀，世界觀是不夠的，只有加上吃苦耐勞的精神和心態，更加的努力，付出更多，才能正真的實現目標，才能為團隊，為公司做出更多的貢獻。
正如前文所述，培訓內容詳細，培訓成果卓有成效，這六天的培訓將對我的職業生涯產生深遠的影響。感謝公司為我們提供如此形式的的培訓，最后引用一句話：認真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學會做人，用心做事。
培訓學習報告 篇25
有幸乘著課堂改革的春風我們進入了新一輪的教師培訓，在培訓期間我認真學習，收獲頗多先總結如下。
第一、理論學習;聆聽專家的講座，深化理論知識
聽了來自重慶師范教授講解了《老師的素養》，尤其是班主任的素養，給了我很多啟發，許多的來自一線老師常見的案例，使我更加確信，高效教學離不開堅實的理論做基礎，有效的方法做指導，新課程體現了素質教育的宗旨，體現了現在教育學生以學生發展為本，關注學生的個性發展，全面發展和可持續發展的新特點、新趨勢。推行通識培訓，提高教師的科學素養，有利于新課程理念的實施，有利于全面實施教學。走教育科研之路，提高教師的科學素養，是教師重新學習的過程，對自己平時的教學是個徹底的反思和指導，教學與科研相結合，是培養教育教師科學養的重要途徑。
第二、先進教師的高效教學策略(聽力教學策略，詞匯教學策略，完型閱讀
教學策略，寫作教學策略)，彌補了自己平時教學的死板與低效。 聽了這幾位老師的講課，我也學到了很多切實可行的辦法，比如說聽力教學，以前我就是為聽聽力而聽聽力，事實上學生的效率很低，可以把聽力材料中碰到的陌生詞匯和高效詞匯通過造句和寫作進一步熟悉本單詞的運用，使之成為積極詞匯。詞匯教學也是有很多可取之處，特別是寫作教學，講解的老師很幽默，給出了訓練學生的寫作方法等等，這一切我都很受益，我要回到學校慢慢用之實踐，探索出一條屬于自己的教學方法和教學風格。
第三、聆聽教科所的專家對教學目標的科學設定與表述
教學目標是教師容易輕視的環節，認為只有上好課就行了，設定教學目標只是走過程，也是眾多老師的一個難點，因此孟老師這次從教學目標著手，理論聯系實際，對今后的教學有很大的幫助。講座圍繞教學目標的意義、設定、表述方式、表述的誤區與反思等幾個方面展開。雅菁老師認為，教學目標對課堂教學具有導向作用，教學者根據教學目標來設計教學方法、選擇教學手段、組織教學進程。教學目標是課堂的“指揮棒”，是所有教學行為的“指路明燈”。 教學目標的設定與表述是有效英語課堂教學的先決條件。教學目標的設定要反映教師的教學思想、教學理念;學生的學習方式和教師的教學技能。教學目標的設定不僅要解讀文本，從整體到局部把握教材，更要解讀學生，分析學情，準確把握學生的最近發展區。教學目標的表述要遵循四個基本標準(即明確、具體、可達成、可檢測)以及SKA原則 (S --Skills ，K – Knowledge，A –Attitudes)和ABCD原則(A 對象audience、B 行為behavior、 C 條件condition、D 程度degree)。因此，教學目標的陳述必須從學生的角度出發，陳述行為結果的典型特征，行為的主體必須是學生;要選用具體，明確，可操作，可測量的表述特定動作的表現性詞匯;要對學習情景、工具、時間、空間等進行規定;要有具體的表現程度。最后，雅菁老師還用幾個教學目標為案例，為老師們分析了教學目標表述的常見誤區，如教學目標的主體不夠明確和規范;表述用詞指向面過廣、涵蓋面過大，目標空泛;將教學內容作為教學目標;教學目標重點不突出;無明確時間的限制;無表現程度的界定等。并跟大家分享了幾個優秀教學目標的案例。
第四、每個組都參與說課、上課、評課活動，受益匪淺。
我是本小組上課的一位老師，經過大組內同課異構的方法，是我打開眼界，同行中老師的優勢，老師的有點，不得不感嘆自己的差距，我精心備好課，認真上好這趟課，圓滿完成教學任務，我從其他老師處學到很多兩點，各位老師對當堂課進行點評，提出了很多注意事項，同時綦中的王軍老師，基本功相當扎實，非常擅長引導學生的思維，南州中學的劉老師也非常不錯，一股親和力和準確的課堂用語的表達，教態自然，這些都是我該努力改進的地方。通過說，聽，評課，讓我的業務能力得到提升，我多么想有人督促我不斷向前，是自己的業務水平更上一層樓。
第五、陪訓有助于同仁們的相互了解和交流，增進友誼。
通過為期10天的學習，認識了很多同仁，建立了感情，分別時還有一種依依不舍的情景在我心里，真真感覺時間太短了，多想再繼續學習幾天，我想這是我的收獲。
下面是我的個人研修計劃：
為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質是今后發展的需要。依據市教科院教師培訓計劃，結合本人實際情況，特制定如下個人研修計劃： 一、在實踐中提升自己
1.每周爭取讀一些與英語教學有關的文章，并做好相關的摘錄，一個學期至少讀一本好書，期末寫好讀書心得。
2.本學期精心設計一節公開課，作好教學反思，并與同學科教師們課后進行互評，互相切磋，共同提高。使理論和實踐緊密結合。積極參加聽課活動，認真寫好聽課記錄，及時記錄聽課體會和修改意見，每學期聽課不少于18節。
3.利用課余時間制作課件以利于課堂教學，提高學生學習數學的興趣。一個學期至少寫一篇教學論文。充分利用信息技術，積極參與各種教研活動，建立信息交流平臺，拓展視野，不斷地提高教學水平和教學研究能力。
二、在反思中完善自己
1.按時參加教研活動，積極參與研討。反思自己，分享他人經驗，調整自己的教學行為，提升自己的專業素養和課堂教學的綜合能力。
2.心理學家林崇德提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長公式，教學反思確實是極其重要的。所以，在課后對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時準確地記下課后的心得體會，進一步完善、修正原來的教案，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，留意多鉆研、勤思考，以便改進以后的教學工作，讓學習與思考真正成為自己的一個習慣。
三、在思考中鍛煉自己
勤于思考，在實踐中探求、感悟。力爭做到：反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。注意時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
在以后的工作中，我將切實按照市教科院和學校的總體計劃部署，根據自己所教學生和學科的實際情況，努力學習，奮發進取，盡力把自己的本職工作所教學科做到。
個人教學實踐反思
針對平時教學中，現就借這個機會好好的進行反思：上課總有沒有準備充分的時候，想到這節課沒有涉及到，下節課補充就行;上課的效率不高，同學的參與率不高，沒有多大激情，我認為每上一課都要像上公開課一樣的上，高效而且準備充分，有完整的思路和對課件的熟悉;上課的深度有時不夠;上課不太會調節學習氣氛，對待學生非常嚴肅，學生上我的課非常緊張;有時作業沒有及時評講;備課沒有備教法，更沒有探究高效的教學方法，只備了專業知識和教學重難點;一味的以傳授只是為主，認為這是必考的就努力講，事實上，我們上課的每一個環節都是為教學做鋪墊的和為教學起到起促進作用。我通過這次的學習，使我明白上好一堂真真的教研課，必須熟悉并且能背誦自己的教學環節、教學內容、教學流程、課堂用語的準備、學生的練習題的設計一定要備學生----備學生的學情、學生只有15%的熱情，我們要拿出100%的激情來調動他們，并且用微笑和細語來鼓勵學生的參與。學生的學習效果使我們必須優先考慮的，我們不用太追求上課的內容是否完成，一定要追求這節課學生學到了什么，這節課學生收獲是什么，這是我們始終如一的堅持思考的問題。
培訓學習報告 篇26
按照學校和上級主管部門的要求進行遠程學習培訓，剛開始就是抱著完成學習任務、趕緊交差的心態打開了電腦進行視頻瀏覽。在學習中觀看了侯佳妮老師的《資源跨區域調配》、張嬌老師《河南鄭州產業轉移》兩節后，我感慨很多，在接下來的學習中我認認真聆聽專家的精彩講座。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優秀課例，使我得以從全新的角度和高度了解地理課堂教學改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解地理課堂教學改革，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。通過這次培訓學習，慢慢理出一點頭緒。
一、地理教育教學觀念的的轉變。
地理課堂教學改革要求教師轉變地理教育教學觀念，從以知識為本向以學生發展為本的教育理念的轉變；重新認識高中地理課程的目標和定位。傳統的授課模式主要表現為：“填鴨式”、“滿堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學生“主體”作用，束縛了學生思維活動。隨著新課程改革的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變為學生發展的促進者和幫助者；由教學活動的主角轉變為學生學習的指導者和配合者。
二、教室課堂角色的轉變。
古語云：“師者，所以傳道授業解惑也。”一直以來教師被認為是知識的傳授者。地理課堂教學改革中賦予教師更多的角色和作用。教師不僅是課程的實施者，也是課程的研究、建設和資源開發的重要力量；教師不僅是知識的傳授者，而且也是學生學習的引導者、組織者和合作者；教師不再只是習題的研究者和考試的指導者，而是擁有先進教學理念、懂得現代教育技術、善于學習、善于合作的探究者。
學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試、為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位。
三、把課堂還給學生，體現學生的主體性。
課堂一直是學校教育全過程的主體，是學校教育的基本途徑與主要方式，它為素質教育提供了主要的教育空間。但由于長期受應試教育的影響，課堂往往被教師占領作為傳授知識的地方，整節課滿堂灌老師講，學生聽；老師問，學生答。學生在課堂教學中處于被動，失去了主觀能動性，學習效果欠佳。
現在提倡把課堂還給學生讓學生做課堂主人。
1、把學習的主動權還給學生。
主動學習有利于提高學生的素質，理應受到重視。要讓學生主動學習，教師的主導作用主要體現在給學生創設學習情境，架設學習橋梁，善于抓住教材中能引起學生興趣的知識點，把教材加工成可以讓學生感受或接受的學習材料，給學生提供思考的空間，把學習的主動權交給學生。
2、把課堂教學的時間還給學生。
教師把現在教學中花在多余的分析、談話、提問的時間省下來，還給學生支配，科學合理地安排教學節奏，讓學生在老師的引導下自主地開展學習活動。課堂上，教師有意識地創設情境，讓學生專注地、饒有趣味地讀，在讀中開展思維和情感活動，并進行相關內容的讀寫訓練，加深對所學內容的感悟，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。比如在《資源跨區域調配》這部分知識教學時。讓學生結合我國經濟發展概況和資源分布示意圖，老師提供一些問題思路讓學生慢慢思考總結西氣東輸工程在我國實施的意義和影響。
3、使課堂形成學習氛圍。
在教學實踐中，從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，如熱點新聞，醫療健康，個人生活，當地資源，環境保護等，都含有與學生切身利益相關的問題，我們在教學中適當加入這些內容，會開闊學生的思路，加深對相關知識的理解，并能夠認識到許多社會問題的多方面性。而且還可以給學生創設良好的學習氛圍。
培訓學習報告 篇27
在剛剛通知培訓的時候我是很好奇的，我是一名剛剛畢業的學生，對于工作基本上是沒有什么概念的，入職培訓這個東西我也沒聽過，自己很是好奇，我覺得的培訓是高大上的，是很激動人心的，是給我們傳授很多的知識，但是后面想了想又覺得不太現實，這短短的十天能夠學到什么很多的知識呢，高大上到時有可能，我當時抱著這種想法在期待著。
培訓的第一天我就感覺出乎了我的意料，在培訓的時候沒有我所想的什么高大上，培訓室就是簡單的幾張張桌子，椅子，然后一個投影儀，后來我在這里培訓室就這樣度過了十天，剛剛培訓的時候，與我的想法還是有反差的，在培訓的時候培訓老師就說了，在我們培訓過后會有一個簡單的筆試，也是讓我很吃驚培訓還有考試，這跟上課沒去區別了，果然馬上就開始了講課，一個企業的領導在跟我們上課，當然我們是稱呼為老師，這倒也不影響，在培訓的時候給我們講了講企業的文化，第一節課就是講的這些，感覺很枯燥，但是慢慢的就進入了主題，我感覺很有意思，關于一些信息安全方面的知識，這讓我感嘆到了公司的強大信息安全系統，跟完善的企業制度，在上培訓這個信息安全的時候我學到了很多信息安全的知識，這些是我之前沒有接觸過的。
當然在培訓中更加讓我收獲多的就是，培訓老師的一番見解很讓我有感觸，讓我們從一個學生的身份向一名職業中人轉換是很漫長的，這也需要我們慢慢的去適應，在培訓中就講到了這一點，我當時很有興趣，培訓老師跟我們分析了如何從一名學生的狀態，慢慢的去適應工作的環境，我感覺整個過程培訓老師說的很精彩，讓我明確了自己在工作中如何去轉變這個狀態，我覺得這是至關重要的一點，后來培訓老師又講了，在工作當中如何去適應，在工作當中如何去提高團隊的默契度等等。
這些讓我受益匪淺，短短的培訓，但是讓我感觸很多，這些感觸是在培訓過程中慢慢領悟出來的，也讓我在今后的工作中明確了自己的目標。