研究性學習報告范文（通用24篇）
研究性學習報告范文 篇1
一、白色污染的問題
白色污染是指由塑料袋所引起的污染。隨著社會的發展。商品經濟、交通、旅游業的快速發展。城市數目的增加和規模的不斷擴大。產生的城市生活垃圾大幅度增長。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節儉型”向“消費型”轉變。同時對塑料廢棄物帶來的環境問題缺乏認識。塑料制品被隨意拋棄的現象比較嚴重。從而引發了新的環境問題。白色污染現象越來越嚴重。餐飲、運輸和商業等各個領域都涉及到了白色污染。由塑料袋引發的“白色污染”一向是世界各國關注的重要環保課題。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品（尤其是各種塑料袋）會給環境帶來嚴重危害。然而，令人遺憾的是，廣大大學生對白色污染知之甚少，環保意識淡薄，每一天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關系，使人與自然環境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染進行調查，從而也使我們更好地了解白色污染的危害性，并決定從自身做起，加大宣傳使更多的人加入到保護環境的行列中來。
二、校園白色污染防控措施及推薦
1、學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。并在白色污染嚴重的地方（如超市門口、餐廳內外等）增設垃圾箱。
2、學校應加強相關制度建設，建立評分制度，對垃圾回收工作開展的好的班級進行表揚和鼓勵，并且廢物回收的收入也能夠充當各班的班費。
3、全校師生應增強環保意識，不要隨意扔垃圾，并勇于、敢于對隨地亂扔廢棄物的人提出批評。盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。推薦學校不要焚燒垃圾，對統一回收的垃圾應分類、妥當處理。
4、推薦舉行一個征集環保標志的競賽，鼓勵每一個同學親手動手設計一個環保標志，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學們樹立環保意識，杜絕白色污染。
5、推薦每一個班在班內建立一個小型垃圾回收點，將垃圾分類收集。對可回收垃圾進行專人負責，經常清理，并送交回收站，思考到電池等污染嚴重的垃圾對環境的危害，推薦同學們把廢舊電池等污染嚴重的垃圾統一回收。
6、學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，并在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與環保部門聯系，及時送出回收來的垃圾。
7、推薦學校出臺相關校規校紀，嚴禁在校園內出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。并對餐廳集中使用一次性塑料袋的地方進行嚴打嚴治、集中整治，并定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。
8、提倡和推薦同學們不要購買和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。加大宣傳力度，提高同學們對白色污染的認識和對白色污染防治的緊迫感。
9、要想從根本上杜絕白色污染問題，不僅僅僅要提高全校師生的環保意識，更重要的是呼吁全社會行動起來，共同維護我們賴以生存的家園。
三、課題組成員活動感想
透過這次對校園白色污染現狀的調查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經嚴重的威脅到我們的校園衛生，而且也危害學生的身心健康。大部分學生對于白色污染缺乏緊迫感，采取不以為然的態度，這是十分危險的。我們中學生不就應對白色污染這一社會問題不聞不問，而必須要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，用心地去宣傳白色污染的危害，宣傳環保意識、從而使全社會的人都有環保觀念。
應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就務必在學生心中樹立環保的觀念，加強對學生進行環保教育，目的還在于向全社會宣傳環保知識，因此推薦學校多方面向社會開展公益活動，如在每年4月22日"地球日"、6月5日"世界環境日"時，組織學生上街宣傳環境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環保，才會從根本上防治白色污染。
研究性學習報告范文 篇2
隨著現代都市的發展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為現在都市的環境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時折射的太陽光正好對著公路，司機們的視線受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進行調查研究，開展了“光污染”的課題研究。
課題目的：
1.認識和了解光污染的有關知識。
2.調查城市光污染，并提出有關建議。
3.學會團結合作，學會對知識的探討與研究？
課題研究過程與方法：
1.查找資料：上網查找，翻閱書報。收集資料。
（1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
（2）人對光的色彩有何反應。
（3）光污染對各種人群的危害。
2.實地調查
（1）對行人、司機的采訪。
（2）采用拍照，進行實情記錄。
3.總結整理
（1）整理資料，分析內容。
（2）制作網頁。
研究結果和分析：
1.光污染及其危害
根據環境科學的解釋，光污染是指過量的光輻射，紫外線輻射和紅外線輻射對人體健康，人類生活和工作環境造成不良影響的現象。
（1）眩光
造成光污染的光輻射中常見的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時間上存在著極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見度的視覺現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽光、燈光等光線過強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來的汽車前燈的眩光會使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發生危險等。
（2）自然光
自然光主要來源太陽輻射。太陽光主要有紫外線、紅外線、可見光等。而光污染是指過量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類生活和工作環境造成不良影響。如：受日光中的紫外線過度的照射，便會引起日光性皮膚炎，會使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時，可伴隨身體不適、發燒、惡心及心跳加速，長期日曬過量會造成慢性損害，長期照射陽光，紫外線能誘發皮膚癌。但適量的陽光照射是必要的。
（3）反射太陽光
反射太陽光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀，但在美麗的背后卻潛藏著殺機，它給周圍的人帶來了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。
（4）人造光
人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時刺激也能病發細胞，使人的眼睛不適，影響人的中樞神經，令人產生頭暈目眩，站立不穩的感覺，長期處于這種燈光下會引起頭痛，失明，食欲不振。此外經科學研究表明，彩光能給人產生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。 ？
（5）彩光心理壓力指數
燈光顏色 白光 黃光 綠光 藍光 紫光 紅光 黑光
壓力指數 100 113 133 152 155 158 187
（6）光污染如何導致近視
作為學生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學生所用的臺燈，光質分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長期吸收紅外光會使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。
2.光污染的防治與建議
（1）在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹，樹木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。
（2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
（3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會直接危害到人們的健康，生活習慣。
（4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動轉向反光系統。如：兩棟樓隔著一定的距離而對立，若太陽光從對面大樓方向射過來，那么這棟大樓的反光外墻通過自動反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經過自動反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來實現了。
（5）現代社會提倡使用新能源，而太陽能就是其中之一，我們可以利用太陽的高熱能來發電，在某些高原地區長年受到太陽的照射，我們就在那里安裝了太陽能轉換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因為我們利用太陽能發電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至可以倒賣電給發電公司，同時，能給在此大廈工作的人們帶來合適的室內溫度，夏不熱，冬不冷。
（6）對已經產生光污染的玻璃幕墻，專家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
（7）目前我國尚未對光污染立法。隨著社會的發展，市政府應制定有關光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來改善現代化都市和國際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。
研究性學習報告范文 篇3
課題提出背景說明：
水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，是工農業生產、經濟發展和環境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動會使大量的工業、農業和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護水資源，刻不容緩。
研究課題的目的和意義：
研究我們身邊的水，讓同學們了解水對于我們的重要性， 明白在我們身邊，浪費水資源，水污染的問題日趨嚴重，需要我們從身邊做起，采取措施保護水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質基礎，水資源是維系地球生態環境可持續 發展的首要條件，保護水資源是人類最偉大、最神圣的天職。
預期成果：
調查附近河流水質，城區水量是否緊張，是否存在嚴重的浪費水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關部門。
研究方法：
實地考察和進行調查問卷。
活動計劃：
一、任務分工：分為三個小組
1、余崇文和康培培負責制定調查問卷和活動計劃并進行實地考察。
2、張藝、邱夢媛、李琛發放問卷以及整理和收集資料。
3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。
二、活動步驟
1、全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。
2、全體組員對主要河流、水庫、自來水廠進行實地考察、發放調查問卷給小區居民并收回問卷。
3、對回收問卷和所收資料進行整理。
4、上網將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。
三、可行性分析：
新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質調查相對簡單，香山水庫是居民飲用水來源，水資源是現在人們所共同關注的問題，會得到大力支持。
總結： 通過這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況，水資源相對豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節水意識不強，浪費水資源時有發生。一些大型企業排出廢水也污染了小河水資源。
教師評價：課題是當今社會的研究熱點、實踐意義強、培養了學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力。增強了學生科學思維以及用科學的方法去解決問題的能力，這個研究性 學習活動非常有意義!
研究性學習報告范文 篇4
一、課題
牙齒的構造及如何保護牙齒
二、成員
段艾彤、高于棋、陳岳濤、冷鈺文
三、課題由來
因為現在很多人的牙齒都有問題，所以我們去牙科醫院研究牙齒
四、課題目的
讓我們了解牙齒的相關信息，知道怎么保護牙齒
五、課題的意義
讓我們了解如何補牙，牙齒不整齊的原因以及危害
六、分工
高于棋查怎么補牙最好
段艾彤查牙齒不齊的原因
冷鈺文查牙齒不齊的危害
陳岳濤查牙齒為什么會長蛀牙？該如何預防？
全員體驗，當小小牙醫以及檢查牙齒
七、方法與步驟
采用查資料、體驗兩種方法進行
準備階段：全員查資料；實施階段：牙醫普及關于牙齒的知識，牙醫教如何正確刷牙，全員當小小牙醫并相互檢查牙齒；總結階段，匯總全員查的資料做研究性學習報告
八、結論
牙齒對我們很重要，所以我們要保護好牙齒
研究性學習報告范文 篇5
一、課題的提出
1、概念的界定
從研究性學習的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動之中，主要是指研究性學習方式，當然也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師的指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。無論是學科教學中的研究性學習，還是研究性學習的課程都是為了改變學習以單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建一種開放的學習環境。從研究性學習的目標和特點來看，學科教學中的研究性學習和研究性學習課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學習”涵蓋了以上的兩項內容。
2、課題研究背景及解決問題
地理學科具有綜合性和區域性的特點，對學生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強的學科。由于傳統的教學主要采用灌輸式的教學方式，使學生實踐探索的機會很少，被動地學習使學生對地理失去興趣和信心，更談不上培養學生解決地理問題的能力和創新精神。在這種情況下我們在高中地理教學中實施研究性學習十分有利于調動學生學習地理的積極性、主動性，有利于培養學生的創新精神和地理實踐能力。
3、課題研究的價值和意義
價值：地理學科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實踐性強，尤其人文地理涉及經濟發展的諸多領域，如工業、農業、交通、商業、旅游、文化等，培養學生自主探究、自主學習的能力，為學生的全面素質提高和終身學習打下良好基礎。
意義：有利于培養學生參與社會、服務社會、將來造福人類的社會責任感和使命感、通過學生的各種實踐活動和探索學習，培養學生關注社會現實和未來發展的人文精神。同時，增強老師的全面素質提高。
4、課題目前在國內外研究的現狀和成果
研究性學習是近幾年興起的一種新型學習方式，它作為一種培養具有創新精神和實踐能力人才的新型學習模式，在世界范圍內受到廣泛的關注。在我國，隨著新一輪基礎教育課程和教材改革的全面推進，以主動探究、建構自己的知識為特色的探究性學習也逐步為大家所認可義務教育課程標準實驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導，設計了大量的研究性活動。目前的研究性學習尚未形成一套完整有效的學習模式，需要我們在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創新。
5、課題研究目標
使學生由傳統教育的知識點的機械記憶、淺層理解和簡單應用，發展為具有知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎。
提高教師的改革創新意識，適應當前教育體制改革的要求。
使地理課堂教學與現實生活緊密聯系，為實踐服務。使學生關注社會熱點，關注國家建設，關注家鄉的發展。
二、課題研究的方法
實驗法、實地考察法、問卷調查法、上網查詢法
三、課題研究的過程
第一階段：準備階段(04年11月)
學習理論：廣泛搜集并學習了研究性學習方面的有關資料，提高教師對研究性學習的認識，轉變觀念，提高教師科研素質。
設計方案;每月召開一至兩次會議共同研究探討課題的實施情況，學習相關的理論知識，互相交流學習體會，明確分工，各負其職，考慮到高中教學的實際情況，鑒于目前處于研究性學習的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。
第二階段：實施階段(04年12月—05年5月)
具體任務：
1、挖掘、編寫出地理學科教材中的有關研究性學習的素材和信息;
2、組織相關教師上好研究性學習研討課并撰寫出地理教學中實施研究性學習的教案;
3、撰寫研究性學習論文、體會，學生做研究性學習作業。
4、撰寫地理課實施研究性學習的評價報告。
第三階段：總結階段(05年6月)
以會議的形式對課題進行全面總結，形成成果，申報驗收
四、研究成果
1、整理形成了高中地理教材研究性學習素材和信息
由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負責搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學習素材和信息。
2、整理形成了學生研究性學習作業。
由王崴老師搜集和整理了學生的研究性學習作業。
3、整理各種研究報告、論文
本課題組負責人曲秀麗老師撰寫了研究性學習結題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學地理研究性學習活動中教師的作用等研究論文。
4、整理形成了研究性學習課教案
王崴老師上了地理研究性學習匯報課— “丹東七日游”，組織學生進行了“全球變暖是否與人類活動有關”的地理研究性學習辯論會，并撰寫了研究性學習教案。探討和摸索了課堂教學中的研究性學習的教學模式 。
5、整理形成了學生研究性學習課題論文。
6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會的紀錄。
五、課題研究的結論
高中地理教學實施研究性學習的探索與實踐研究，提高了教師的改革創新意識，發展了學生的知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎。
六、課題研究參考資料
《高中地理研究性學習》 主編 周益新 龍門書局出版 20xx年1月
研究性學習報告范文 篇6
年級:20xx班級:17
課題題目
酸雨與人體健康
指導教師
溫秀清
課題組成員
孫、王、姜x、張、王、李、姜、姜、韓x、欒、劉
相關課程
化學
研究方法
調查
課題提出背景說明:
某天在看天氣預報時候，播音員善意提醒:明天有酸雨，注意保護皮膚。于是，我們決定研究一下酸雨對人體的危害具體怎樣
研究課題的意義和價值:
了解酸雨形成的原因，酸雨的化學成分，對人體的危害是什么，是怎樣危害人體的。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對人體的危害。
任務分工:
孫、王、姜x負責上網，去圖書室查閱資料。研究性學習開題報告。張可慧、王力濤負責采訪老師。李、姜、姜負責到工廠實地考察。韓、欒、劉負責實驗室研究。孫負責分析資料，撰寫報告。
活動步驟:
第一階段6月1日到8日，上網，去圖書館查找資料
第二階段6月10日到14日，訪問化學老師，了解酸雨對人體的危害
第三階段7月1日到10日，到附近的化工廠進行調查
第四階段7月15日，對酸雨的化學成分進行分析、研究
第五階段，7月25日，整理資料，分析結果，撰寫報告
研究內容:酸雨的`來源及對人體的危害
可行性分析:
圖書資料、相關書籍、報刊，實驗室設備，網絡
預期成果:調查報告
呈現形式:文字、圖片、動畫
指導老師意見:
目的性很強，可操作性強。在實驗室做實驗要嚴格遵守相關規定
簽名:溫秀清
9月3日
可能存在的問題:
對化工廠的調查可能不是很順利。
研究性學習報告范文 篇7
課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法
學生姓名： 班級：高一班
同組學生姓名：
指導教師姓名：
報告完成日期：20__年十二月二日
摘要：粉筆粉塵污染在學校中的污染應當引起重視，其對教師和學生的身體健康產生了嚴重影響，如何消除粉筆粉塵污染這個問題應該盡快引起各方面人員的重視。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過程。
課題的提出：
背景
粉筆教具是目前教學的必備工具，用它來傳授知識，是最原始和最傳統的主要教學方法之一，粉筆從其應用到現在已有幾千年的歷史，對人類的教育事業作出了不可磨滅的貢獻，隨著歷史的進步和社會的發展，人類對粉筆教具的認識不斷提高，即粉筆給人類教育事業帶來進步和作出巨大貢獻的同時，也給從事教育事業的教師及學生帶來巨大的危害。
通過系統動力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究后發現，在講臺3m的直徑空間內，工作環境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似。
粉筆從其化學成分構成上來講，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵、鎘等。以粉筆的化學酸堿度來看屬于弱堿性物質，從其物理性質即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學成分，濃度、分散度、比重、形態、硬度、溶解度等來看，在整個教學過程中產生大量粉塵，長時間飄浮在空氣中，嚴重污染室內空氣，危害師生的身心健康，危害具有現代特征的現代教具如幻燈機、投影機、電腦以及實驗室等重要設備，影響這些設備的性能，使用質量和壽命。同時由于大量使用必然需要開采大量的石灰石、礦和石膏礦，這樣會造成環境污染和生態的破壞。
粉塵對師生呼吸系統包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。
粉筆粉塵具有較強的吸附能力，很多有害病菌都能吸附在微細粉塵上而被帶入學生肺部，從而促成急性和慢性炎癥的發生，從而引起學生群體集體感染呼吸道和其它流行病。學生在聽課過程中，室內和細菌總數等衛生指標逐漸惡化，會與微細粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。
目的
我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對教師、學生以及其他人的危害，使大家生活在一個健康的環境里。
課題研究的內容：
研究方法
粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產生，我們主要在粉筆的生產工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。
研究生產無塵粉筆
(1)目前：市面上原始粉筆
(2)改進：原始粉筆的改進型為無塵粉筆，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質作粘合劑，再加入比重較大的原料。
(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。
(4)弊端：在實際應用中并不明顯，成本較大，難以推廣。
研制吸塵黑板擦
(1)目前：普通布制黑板擦
(2)改進：制作出吸收粉筆粉塵的設備，由一條導管連接著黑板擦和一個小型圓形箱體。
(3)好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時機器啟動，使飛散的粉塵大部分不向外擴張，將粉塵吸進容器內，易于收集粉塵。
(4)弊端：剛接觸的人使用時感覺不太靈活方便。
我們針對教室講臺前地方狹窄，老師、學生來往頻繁和學生活潑好動等的特點，認為研制一種使用靈活、方便，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦，即在現有傳統黑板擦的基礎上做一定改進，加入吸塵的功能，解決粉塵向外飛揚的問題。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。
對課題研究進行的理論、數據等方面的分析
制作吸塵粉筆擦
吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內側，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內，收塵片安裝在殼體無棱骨對應的一邊上。防止了塵土的飛揚，把粉塵收集到一起。
吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學校中能夠廣泛推廣。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內空氣，有效率達到80%以上。
制作過程中遇到的問題
我們就 吸塵黑板擦 課題研究過程中遇到的幾個問題請教蔡老師，并通過與老師討論得到以下解答：
黑板擦的原理。 答：現在市場上已研制出這種黑板擦，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內部裝有一小吸塵器，使用時吸塵器將粉筆灰吸入,并存入內部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。
粉筆灰為什么會掉落,為什么有一部分會飛到空氣中? 答:因為擦黑板過程中會產生風，而粉筆灰很輕，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質，使粉筆灰往下落，減少飄散到空氣中。
吸塵器原理。 答：使吸塵器內部空氣流速加快，內部氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內。
摩擦生熱會不會影響吸引? 答：一般情況下不會或影響不大。
粉筆灰會不會被磁化? 答：因為不是鐵鈷鎳等磁性物質，粉筆灰內部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會被磁化。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。
課題研究的最終結論及其他成果
基本設想：
①了解基于粉塵污染日益嚴重,粉塵污染越來越受到人們的關注,我們進行粉筆灰擴散與粉塵污染的研究有關研究,并對粉塵污染的危害和治理討論.
②粉塵污染; 粉筆灰擴
③散粉塵來源;環境保護
④分析如何防御粉筆灰的危害
⑤ 現在有許多有關產品大量涌出但價格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破
活動步驟 階段 主要任務 階段目標
總體構思 新型黑板擦的設計
設計圖紙、采購原料 設計圖紙、準備實驗制作材料
設計報告
作品展示與推廣 成果展示及推廣應用
組員分配
于蕊 賈瀾：采訪專家 采購原料 實驗制作 總結結論
高晨 曹文欣：設計報告 PPT制作 匯報成果
結論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應該盡快推廣生產使用。
這次的課題我學到了很多東西。在這個小集體中感受到了每一個人的友情，配合的十分默契。這是我第一次自主行動的事,但其收獲卻很大。讓我覺得同學之間的團結是非常重要的。在這次研究課題當中,我們常遇到一些麻煩的事.這些問題讓我不知從那里入手,還有寫道理我們根本聽都沒有聽過.在困難面前我曾想放棄,但在同伴的鼓勵下,我堅持下來了,順利的完成這個課題。謝謝大家的配合與支持! 曹文欣
通過了這次研究性學習，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團結，共同討論，很融洽。這次的課題我學到了很多東西。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類的危害，團隊的集體精神。堅持不懈的努力才能做好事情等等。 高晨
我之所以能夠成功的完成這次研究性學習，離不開大家的支持，謝謝同學們，謝謝我們的指導老師，蔡老師! 賈瀾
我懂得了堅持不懈，團結一致就能做好一件事情，這次研究性學習給我的啟發很大，我將以團結友愛，堅持不懈的精神做好以后的每一件事情!
研究性學習報告范文 篇8
課題提出的背景及所要研究的主要問題
《小學數學課程標準》指出， 必須重視學生的創新意識和實踐能力 。 動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。 于是，圍繞培養學生的創新精神和實踐能力的各種教學模式、教學手段和方法的探索應運而生， 研究學習 也就成為教育教學改革的熱點。
課題擬解決的內容：
(1)優化課堂教學過程，在學生學習過程中，著眼于研究學生研究性學習
能力 。優化課堂教學過程，培養學生研究性學習能力，關鍵是做到有明確的教學目標，以目標激勵學生開展研究性學習。讓學生真正做學習的主人。
(2)幫助學生形成良好的學習習慣的策略研究。良好的學習習慣與研究性學習能力是很重要的，在學習中，善于、敢于發表自己的見解，經常與同學討論、交流，這體現了學生的主體性、自覺性和科學性。
(3)幫助學生掌握科學的學習方法的策略研究。本著 體系不變，微量調整 的原則，力求體現各科教學內容之間的聯絡。課堂教學要活，要貫徹研究學習活動，鼓勵學生積極參與教師的教學活動。
國內外同一領域的現狀與研究趨勢
年初，上海教育科學研究院普教所首次正式提出研究性學習這一概念以來，就受到了廣泛的關注。同年6月，上海市教委召開了 上海市中學研究性課程研討會 對研究性學習予以充分地肯定。20xx年1月31日，教育部頒發了《全國普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)》(以下簡稱《課程計劃》)，新設綜合實踐活動課程，其核心是研究性學習。20xx年4月11日教育部印發《普通高中研究性學習指南》(以下簡稱《指南》)，并于同年秋季在黑龍江、遼寧、山東、河南、安徽、江蘇和青海等七個省的高一年級進行試點。隨著實驗工作的進行及在全國范圍內的展開，研究性學習這一新一輪基礎教育課程改革的亮點，正日益受到重視。
完成課題研究的可行性分析
本人在申報課題之前已經順利結題一個縣級課題，且本人一直從事小學數學教學工作，此課題的提出是我在多年的數學課堂教學中一直關注并踐行的活動，為此我閱讀了有關的書籍和同行研討過不少節課，對培養小學生開展研究性學習有自己的做法。
我校教科室經常開展學術沙龍，定期開展教科研培訓活動，教科研普及對于我能研究下去也起到一定的幫助。學校對于我開展的研究經費全部報銷，這也為課題的深入研究打下了物質基礎。
課題的概念界定和理論支撐
研究性學習一般是指在教師的指導下，從學習生活和社會生活中選擇并確定研究專題，用類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
在小學數學中的研究性學習，則指以小學數學課堂教學為基本途徑，學生在教師的指導下主動研究獲取知識，并應用知識解決問題的學習方式。根據建構主義的觀點，學生學習書本知識的過程并不是對知識直接接受、占有和重現的過程，而是對所學知識能動地選擇、加工和改造的過程。因此，研究性學習的核心是教學過程中學生的主動研究，加以教師的恰當引導，引起學生學習方式的改變，體現學生的主體地位。在這里，學生的研究學習是在老師的指導下，班級集體教學的環境中進行的，它有別于個人在自學過程中自發的、個體的研究活動。而教師的主要角色則是數學學習的組織者、引導者與合作者。 用類似科學研究的方式 ，即讓學生通過進行觀察比較，發現、提出問題，作出解決問題的猜想，嘗試解答并進行 驗證 的過程去揭示知識規律，求得問題的解決。其實質是讓學生學習科學研究的思維方式，從而培養學生主動研究、解決問題的能力。
課題研究的目標
(1)使學生保持獨立的持續研究的興趣。興趣是學習和研究的源泉。研究性學習就是保持或發展兒童與生俱來的研究興趣，使他不會因后天繁重的知識學習而喪失。這是學生乃至長大成人后發現問題和解決問題，有所創新和成就的這樣心理品質。
(2)豐富學生的學習的體驗。研究性學習關注的重點是學生的學習過程，通過延長或深化學習過程，相對于簡約化的課堂知識學習，它更強調學習過程中深刻的、充實的、研究的經歷和體驗，體驗豐富而完整的學習過程。
(3)培養學生養成合作與共享的個性品質。研究性學習立足于對學生學習需要，動機和興趣的強化，鼓勵個性化的學習方式，同時，通過小組學習，促使學生在與他人共同學習、分享經驗的過程中，養成合作與共享的個性品質。
(4) 增進學生獨立思考的能力。研究性學習是對知識的批判性考察，是在問題解決的過程中獲得對知識的理解與應用，因此，知識學習能夠啟發學生的思考。小學數學研究性學習開題報告精選3篇。不僅如此，由于確立起學生在學習中的主體地位，各類研究活動的展開都以學生為主體，教師居于輔導的地位，研究性學習因而可以增進學生的思考能力。
(5) 建立學生合理的知識結構。研究性學習打破學科教學的封閉狀態，把學生置于開放、多元的學習環境中，提供給學生更多的獲取知識的方式與渠道，使學生汲取多學科的知識，獲得更多新的信息。同時通過對知識的研究和應用，可以有效解決學科知識割裂整體知識問題，建立合理的知識結構。
(6)養成尊重事實的科學態度。研究性學習突出研究性的過程與方法對于學生形成實事求是的科學態度具有促進作用。研究性學習的過程與方法對于絕大多數學生而言，重點并不在于獲得多少重大的創新成果，更重要的在于形成尊重事實、注重獨立思考和研究的意識及態度傾向。
課題研究的方法
課題研究的步驟和計劃
準備階段(20xx年10月1日 20xx年11月15日)
(1)確定課題及實驗對象;
(2)加強理論學習，提高認識，全面、正確地了解、掌握所研究的問題;
(3)填寫課題申報表，申報立項。
研究的實施階段(20xx年12月1日 20xx年9月20日)
主要任務是開展課題專項研討活動、立足課堂進行探索，探討課題實驗過程中的困惑、問題，收集信息，整理材料。促進教師課堂教學水平的提高。
總結階段(20xx年10月~20xx年11月)。主要任務是匯總實驗材料，完成實驗報告，推廣實驗成果，申請鑒定。
預期研究成果
及時填寫課題研究的過程性材料。
匯集開展課堂研究性學習案例。
優秀課堂教學實錄。
課題匯報展示活動。
研究性學習報告范文 篇9
內容提要
“小學研究性作文教學”基于學生研究性學習活動，將“提出問題、觀察、讀書求知、實踐探索、產生生活與情感體驗”與學生作文時“主動搜集、積累作文素材和體驗、產生寫作沖動與書面交際需求”統一；將“主動探究新知、有所發現、產生新體驗后主動進行表達交流、展示成果”過程與“主動作文運用書面語言進行‘真實的交際’”相統一；使“作文”成為學生研究性學習的工具，有效培養學生“關注生活、探究生活的意識”，發展學生“實踐能力和創新能力”。
關鍵詞：小學研究性作文教學 研究性學習 寫作 真實的交際
課題的提出
按照《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標準》的要求，當前的小學作文教學不能適應社會和教育形勢的發展要求，也不利于學生的全面發展。在作文教學觀念上，我們的作文教學存在“文學性寫作”傾向，“訓練文體單一，不重視實用文體的寫作，使作文變成脫離社會需要的教學”（祝新華《從學生作文心理角度開展作文教學改革》 原載《課程.教材.教法》20xx.3p21）。在對待作文的態度上，我們的教學仍然停留在一種“為寫而寫”的層面，教師的教學為了學生“寫好作文”；學生的“寫”──包括觀察、實踐、體會生活、文字表達、讀書學習等，都是為了一個“寫好”的目的。作文教學沒有能夠為學生創設“真實的交際情境”，學生的“作文”也沒有真正成為“交際的工具”──用語言文字的表達來交際、學習的工具。
課題假設
“小學研究性作文教學”能夠切實為小學生創設真實的、需要書面交際的情境，激發起學生書面表達欲望，促使學生在參與研究性學習活動的同時積極主動地、自主從事寫作交際實踐，切實促進學生的創新意識、實踐能力、自主學習能力和寫作能力的同步發展。
課題的界定
“小學研究性作文教學”是一種基于學生研究性學習活動的作文教學；是將學生研究性學習活動中的“提出問題、觀察、讀書求知、實踐探索、產生生活與情感體驗”的過程轉化為學生“主動搜集、積累作文素材和體驗、產生寫作沖動與書面交際需求”的過程的作文教學；是將“研究性學習的主動探究新知、有所發現、產生新體驗后主動進行表達交流、展示成果”的過程轉化為“小學生寫作需求產生的環境和主動作文運用書面語言進行‘真實的交際’”過程的作文教學；是不但發展學生的書面表達能力，還切實將“作文”轉化為學生研究性學習的工具、有效培養學生“關注生活、探究生活的意識”，發展學生“實踐能力和 創新能力”的作文教學。
與本課題相關的國際國內研究現狀及其分析
國外
美國的小學作文教學理論提出：“寫作教學要讓學生由為自己寫逐漸轉化為為讀者而寫作”（《美國小學作文教學一瞥》張良田），提出了學生習作要考慮讀者、考慮對象的生活化要求。美國還興起了一種新的寫作實驗方案“為學習而寫作”，（《美國小學作文教學的一些特點》張孔義）把寫作作為其它課程的學習工具。該方案認為，寫作不但是寫作課上的一種練習，而且是學習其它課程的一種手段。
日本語文教學界“生活作文”思想代表人物村山俊太郎提出了調查作文的概念：即作文不僅在于觀察自然，還應以社會為對象。他指出：兒童的生活作文必須是使學生科學地認識生活現象、因而應重視觀察、調查、分析、比較、考察等方法。具體包括：自然觀察、.生活調查等，以社會科學的方法，調查農村和現實社會的關系，從中取得認識。野村芳兵衛從課程的角度考察學科教學，把生活作文的思想和方法擴展到整個學科教學，認為通過生活學習，就是要讓學生寫出“我們的理科”、“我們的算術”、“我們的地理”、”我們的歷史”等等的書，這是學生自身體驗、自我思考、自己掌握而產生的記錄。（《日本教育中的“生活作文”思想》方明生 《外國教育資料》1996）
學習總結報告 ·學習工作報告 ·公司學習報告 ·交流學習報告 ·出差學習報告
國內
葉圣陶老先生在《葉圣陶論語文教學》中指出：“寫作的根源是發表的欲望，正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快”，強調了作文的兩個前提：一是有所積蓄，打算發表；二是交際環境的需要。
魏占峰在《真實的寫作：作文教學改革的根本出路》中強調：作文時“學生為真情而寫作，為興趣而寫作，為交際而寫作，為實用而寫作。
上海、江蘇、浙江、山東、遼寧等地研究性課程的開發與研究，從理論到實踐都已經探索出成功的經驗。其中，書面表達交流是重要環節之一。
實驗的基本思路
在單元教學之初，先安排基于學生興趣、指向學生生活問題解決的“小學生研究性作文學習”活動。在活動當中, 指導學生觀察探究生活、解決問題，積累寫作素材、激發學生的寫作欲望，指導學生為表達交際而完成作文。
實驗的階段性成果
一、探索出了小學生“研究性作文學習活動內容”的基本類型
我們組織學生開展的研究性作文學習活動的內容類型如下：
對感興趣事物現象基本情況的了解、把握。如：“我們的長輩住什么樣的房屋？”等。這類問題多以“是什么樣的'？”的問題形式出現，需要學生通過觀察、訪問、查閱資料等方式來完成。
對感到新奇、疑惑的各種自然、社會和生活中各種現象的解釋。比如“彩虹為什么是圓的?”等，問題多以“為什么”的方式出現，研究的結果是對“疑問”的解釋，具有一定的知識探究性，一般可以通過查資料的方式來完成。
對自然、社會和學習生活中的各種問題的解決。比如“怎么樣才能去掉鋁壺里的水垢”等，問題一般以“怎么辦才能達到某一目的”的方式出現，研究的結果是解決了自然、社會或生活中的某個問題，有一定的功利性。
對自然、社會或學生生活中所遇到的多種對象之間關系的解釋。本類問題需要對多個（至少是兩個以上的對象進行觀察、甚至反復試驗、經過探求多方面的原因才能得出結論）如“怎樣才能讓爸爸媽媽高興？”等。
知識產生背景與過程探究。如：“是誰發明了造紙術，他是怎樣發明的？他為什么發明造紙術？”等。這類問題多源于課堂知識，隨學生問題意識的形成，也逐漸產生于學生的課外閱讀之中。
專門知識實踐應用。這類內容有幾種情況：a、學生學了課外內知識，由于對其感興趣，自覺地運用知識進行課外的試驗、制作；b、教師在引導學生學過了某些知識以后，以“實踐應用的作業的方式布置給學生，要求學生從所布置的多項作業中選擇自己感興趣的內容來完成。”c、學生所學知識誘發了學生對解決過去問題的興趣。這幾種類型的學習結果有一定的成品性。
綜合類型。學生要解釋的現象、要解決的問題、要探求的知識背景、要應用某種知識在某一次研究性學習過程中，可能是一種甚至幾種類型的綜合。
二、探索出“小學研究性作文學習活動”基本模式流程
教學過程中，我們一般選擇學生能夠在短期（一般兩周）完成的“項目”，并按照分四個階段對學生的研究性學習活動進行指導。
進入問題情境階段。按照研究性學習活動要求，在教學開始，通過開設講座，組織學習參觀訪問、進行信息交流、介紹案例等方式，做好背景知識的鋪墊，激活學生原有的知識儲備，提供研究范圍，激發研究動機，選出全班同學或小組同學共同感興趣、有能力開展研究的問題。
解決問題，進行實踐體驗、獲取作文素材階段。
引導學生自主地查資料、閱讀、書籍、實地考察、參觀訪問、調查、動手操作實踐、記錄、比較、思考、想象、交流討論，與所制定的目的計劃進行對照，解決問題，總結整理資料，形成紀錄實踐過程的文字、音響、制作等多種形式的作品。
書面作文，整理自己的研究心得或成果。
將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收獲進行歸納整理，總結提煉，形成實物和書面材料。
全班交流展示階段。
包括：研究報告或研究體會的張貼（在班內墻上的固定位置）、固定時間的宣讀交流、出版學生個人、小組和班內的研究報告與研究體會專輯、推薦發表等。
三、摸索出了比較有效的小學研究性作文學習活動的指導方法
1.指導學生合作學習，發揮合作的優勢，提高學生的學習效果。
讓學生以小組為單位開展活動，個人的觀察、資料查閱、試驗、操作、思考要以筆記的形式做好記錄，小組內各成員定期圍繞共同的專題，進行研究過程中的交流研討。
2.教師對學生的“筆記”進行隨機性的“檢查”，針對筆記對學生的研究性學習進行指導，這樣，筆記成了“求得教師指導”的一種憑借。
3.針對學生完成研究性學習活動中‘寫的困難’，有針對性地進行“專項寫作技能訓練”和個性化的指導。。
具體操作時，我們重點采取以下方式：
（1）在學生進行研究性學習的過程中，針對學生的資料筆記，與學生進行交談，挖掘學生活動過程中沒有記錄的閃光點，指導學生記錄下來。
（2）針對學生筆記出現的“內容與問題單一性”問題，指導學生換個角度思考。如學生過于單一地記錄試驗的現象、數據等，教師題是學生記錄以下研究過程、如何操作、態度、情感變化等。
（3）在學生進行成果加工的過程中，教師針對學生的實際進行寫作指導。
4.采用多元評價的方式，注重過程評價，使每一位學生都產生成功感。
（1）評價主體的多元化。學生作文的評價者有教師、學生個人、學生小組，也有家長，還有與研究性學習開展內容相關企業、社區或有關部門等。
（2）評價內容的豐富性和靈活性。學生作文過程中，評價的內容通常要涉及到以下幾個方面：參與研究性作文活動的態度；在研究性作文活動中所獲得的體驗情況；研究和作文學習的方法、技能掌握情況；學生創新精神和實踐能力的發展情況。
（3）評價手段、方法的多樣性。學生的作文評價采取教師評價與學生的自評、互評相結合，對小組的評價與對組內個人的評價相結合，對書面材料的評價與對學生口頭報告、活動、展示的評價相結合的方式。
四、學生作文能力提高較快，發現問題解決問題的意識逐步形成
第一，豐富了學生習作的內容，作文使學生有話可說。
以小學語文第六冊《記一種小動物》。教學為例。實驗班學生用研究性作文教學的方法縣組織學生開展了研究性活動，然后寫研究報告；對比班只布置學生觀察，然后課上指導學生作文。（兩個班均為50人）。結果，實驗班學生人均觀察筆記7篇，查資料1.8篇，對比班人均記觀察筆記0.6篇，查資料0.4篇；作文字數，實驗班在600以上的12人，400-599的26人，200-399的12人；對比班，400-599的6人，200-399的，15人，200以下的 29人。
第二，豐富了學生的個性體驗，激發了學生的習作欲望，學生習作表達了真情實感。
四年級實驗班教學《寫一種工具》，教師讓學生對自己感興趣的一種工具進行調查，邱江同學專門回到農村老家調查“鎬頭的變遷”。在調查筆記中，他有這樣兩段話：“（4月13日）聽說我要調查鎬頭的變遷，老叔馬上對我說：‘現在誰還用這個，都用拖拉機了！’是啊，農村的變化可真是太大了──鎬終于可以進博物館了！”“（4月14日）我不知道全中國的農村究竟有多少鎬頭，在我的老家，我發現了三種：窄刃鎬、雙叉鎬、寬刃薄鎬。他們各有各的用途。這不能不說明我們的農民祖輩是那樣的能發明，值得自豪。但是，自豪之余，我想到了它們在種地方面的作用越來越被現代化的機器取代──我們的自豪將被外國人的發明取代。這又不能不感到一點心酸。我想對我們的同輩說──我們有責任呢！”
我們對三所學校五年級實驗班共160學生進行了這樣一項調查──從實驗開始到第六次研究性作文實驗中，作文課前，哪些學生能夠先將作文寫下來。結果如下：第一次：0；第三次，20；第六次；108。以上數字說明，僅僅經過幾個月的實驗，在研究性作文教學中，“寫”已經成了全班大半數以上的學生想做、愿做，能主動來做的事情。
第三，激發起了學生讀書、探究生活和寫作的興趣。
下面一組數據是以所實驗學校小學三、四、五年級五個試驗班實驗前期和實驗四個月后幾項調查數據對比：平時自覺主動堅持寫日記：34：158；平時自覺、主動堅持堅持讀課外書：94：166；平時總能在生活中發現一些問題：68：128；發現問題以后，能夠主動思考并想辦法解決：67：123。
在實驗班級，學生寫日記的習慣、讀書的習慣、發現問題和解決問題的意識與能力正在以良好的勢頭發展。而且，我們所期待的學生“發現問題、解決問題的意識與能力”也隨著研究性作文教學的開展而得到了一定程度的提高。
研究性學習報告范文 篇10
浙江省嘉興市x中學(314050)呂
本文發表在20xx年第1—2期
關鍵詞研究性學習開題報告格式注意事項
摘要課題方案是研究性學習的重要環節，能為研究者提供明確而可操作的程序。研究性學習開題報告。課題方案主要包括研究背景、目的意義、實施計劃、預期成果等部分。課題方案一般以表格形式呈現。撰寫課題方案時要注意科學性、可行性和過程性。
課題方案的制定是課題研究的必要條件，不僅為研究者提供了明確的、可操作的程序，而且為這些程序的操作提供可靠的方法，是課題研究的“藍圖”。科學研究是一個廣泛收集信息，并通過分析、加工、處理得出有助于認識、解決相應問題的結論過程。由于師生的知識結構和科學素養的限制，對課題研究往往停留在經驗層次上，而忽略了科研的根本環節(信息的即時收集、分析、加工和處理工作)。因此，重視課題方案的設計，對于保證研究的規范性，提高科學研究質量具有重要意義。
1、課題方案的內容
課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實施計劃、可行性論證、預期成果及其表達形式等，其中實施計劃是課題方案的主要部份。
研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實需要。還要綜述國內外關于同類課題研究的現狀:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認為做得不夠(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做實驗來驗證。
目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結論)，而這一問題的解決(或結論的得出)有什么意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。
成員分工應是指課題組成員在研究過程中所擔負的職責。
實施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內容、研究方法和時間安排等。研究內容是指可操作的東西，一般包括幾個層次:⑴研究方向。⑵子課題(數目和標題)。⑶與研究方案有關的內容，即要通過什么、達到什么等等。研究方法要寫明是文獻研究還是實驗、調查研究?若是調查研究是普調還是抽查?如果是實驗研究，要注明有無對照實驗和重復實驗。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務和目標、由誰負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內容、實驗地點、器材。實施計劃越具體，越容易操作。
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。
預期成果一般是論文或調查(實驗)報告等形式，。成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體等形式來表現。
2、課題方案的格式
一般用表格形式呈現，也可用其它方式表達(詳見附件:研究性學習課題“寵物熱對社區生活的影響”的課題方案)。
3、撰寫課題方案的注意事項
一要注意可行性。課題方案要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實施計劃要寫得具體、翔實，各研究階段時間安排要合理、充裕，課內時間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調查、實驗、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外;若是實驗研究要考慮重復實驗，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據課題內容、學生認知水平及教師的指導能力來確定。資料搜集和實驗盡量在校內完成。
二要注意科學性。課題方案要體現出立意新穎、結構嚴謹、行文流暢等特點。提出問題和目的意義要與預期結果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點要客觀真實，經得起推敲。
三要注意過程性。整個研究過程必須在課題方案中體現出來，如研究內容、研究方法、研究步驟(選題→開題→資料搜集→實施→結題→交流展示→研究后反思)和預期結果等等。
參考文獻
[1]蔣志萍等。20__、中學生研究性學習指導。西安:西安地圖出版社(書)
[2]楊章宏。20__、教育科研過程。烏魯木齊。新疆大學出版社(書)
研究課題
寵物熱對社區生活的影響
課題組成員
方卉、鄭曉辰、董曉、王宇喆、倪靚霞
課題組長
盧靜
班級
新高一夏令營
指導老師
呂柏盛
研究背景(為什么提出研究課題，包括研究的目的和意義):
近年來，隨著家庭居民生活水平的提高和生活質量的改善，越來越多的人在閑暇空余之時飼養起了寵物。原來飼養用于特殊用途的動物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂的對象。飼養寵物可以培養人與動物的情感，協調人與動物的關系，還能給人們帶來愉快、活力和希望，增添生活樂趣，可以說益處不少。
隨著寵物熱的興起，也給人類的日常生活帶來了許多負面影響:寵物傷人事件時有發生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴重擾民等等。如何規范寵物管理已成為大家關注的熱點問題。所以我們在老師的指導下，開展了寵物熱對社區生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來的利與弊，提出合理的建議和意見，來規范城市的寵物管理。
研究內容:
1、了解嘉興市居民社區中寵物飼養的現狀，包括人們養寵物的原因，飼養寵物的有關事項，寵物的運動場所及時間，寵物熱帶來的負面影響(寵物所帶來的疾病、噪聲污染等)，市民對寵物熱的看法和意見。
2、了解嘉興市有關部門對寵物的管理，有關養寵物的通告規定，對寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對于寵物疾病的防治。
3、向有關部門咨詢解決寵物熱帶來影響的方法，建議有關部門制定關于加強城市寵物管理的方案，以切實保障市民的正常生活和休息。
研究主導課程
生物學
相關課程
社會學
研究分工:
1、撰寫調查報告:盧靜、鄭曉辰
2、外出采訪:盧靜、方卉、董曉
3、進行問卷調查;全組人員
4、數據統計及分析:盧靜、方卉、鄭曉辰
5、網絡資料收集:方卉、董曉
6、課件制作:方卉、董曉
附:研究性學習“寵物熱對社區生活的影響”課題方案
課題可行性論證
我們主要進行問卷調查，并已經做好調查表，回收后進行數據統計和分析，從而得到較正確的結果，并與媒體數據進行比較，分析不同的原因。同時我們將采用典型調查與抽樣調查結合。
由于寵物熱的范圍較廣，但目前嘉興市還沒有一個專門的部門對其進行系統的管理，所以我們需要調查的地方很多，而且時間有限，調查不可能很全面，碰到了以下困難:
1、由于走訪市政府需要指導老師的陪同，再加上工作人員的公務繁忙，對于我們學生的調查研究不夠重視，所以沒有訪問成功。
2、在第一次走訪秀城區公安局想了解有關寵物管理的相關法律或文件時，由于我們考慮不周到，沒有帶上可以證明我們身份的證件或是學校的推薦信，公安局的工作人員拒絕了我們的訪問。在第二次訪問前，我們請學校開出了證明才調查成功。
3、因調查時間有限，所以我們要提高問卷的有效率。由于我們缺乏數據處理能力，所得結果不免和事實有些出入，希望老師能給予指導。在問卷調查時，大多數市民能配合，但有少數人表現出不耐煩或不合作，給我們的工作開展帶來了許多不便。
解決困難的方法:在問卷調查時，我們選擇到商場，超市等人口密度高的地方和各個社區中進行抽樣調查，發放問卷總計100張，監督每個人規范填寫并及時回收，以得到翔實的原始材料。在外出采訪時，需要學校配合開出證明。
本課題的資料，主要來源于媒體的報道和社會調查。目前以收集的資料有:
1、嘉興市秀洲區公安分局
2、
3、
4、市區部分居民有關飼養寵物的事項及解決寵物熱不良影響的意見和建議
研究計劃
課題研究時間:5月17日-6月13日
研究分四個階段:
第一周:確定選題，并初步制定計劃、安排。
第二周:制作調查表格，并展開問卷調查、收集資料。
第三周:整理資料內容，并作歸納、進行數據統計，總結整個活動及課題。
第四周:通過電腦，做出圖片、文字、多媒體的研究課件，并進行展示。
具體外出活動人員安排:
①采訪疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來的疾病種類、危害，寵物傷人事件人數和頻率，如何預防狂犬病等(由盧靜、方卉負責，需帶數碼相機)。
②采訪嘉興市農經局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養寵物應當注意的事項(由盧靜、方卉負責，需帶數碼相機)。
③采訪嘉興市公安局秀城區分局治安大隊長包水韋(5月31日):了解
寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區居民生活(由盧靜、董曉負責)。
④問卷調查
a、地點:大潤發超市及部分社區負責人;鄭曉辰、董曉倪靚霞
5月27日(星期四)下午研究性課程
b、地點:江南、戴夢得廣場及部分社區負責人:盧靜、方卉王宇吉吉
5月29日(星期六)上午
采取的調查方法:問卷調查，典型調查，抽樣調查，向被訪問者索取有關文獻資料。
預期的成果:論文
表達形式:多媒體展示
報告撰寫人:(簽名)
20xx年5月18日
課題組組長:(簽名)
20xx年5月18日
指導老師意見
(主要對課題的可行性、特色、研究價值等進行簡要評述)
隨著生活水平的提高，寵物飼養越來越多，將成為城市另一道風景線。但是，隨著寵物熱的盛行，在豐富人們生活的同時也帶來了負面效應。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養與環境污染的矛盾，具有深刻的現實意義。
指導老師(簽名)呂柏盛20__年5月18日
研究性學習報告范文 篇11
浙江省嘉興市x中學(314050)呂
本文發表在<中學生物教學>20xx年第1—2期
關鍵詞研究性學習開題報告格式注意事項
摘要課題方案是研究性學習的重要環節，能為研究者提供明確而可操作的程序。研究性學習開題報告。課題方案主要包括研究背景、目的意義、實施計劃、預期成果等部分。課題方案一般以表格形式呈現。撰寫課題方案時要注意科學性、可行性和過程性。
課題方案的制定是課題研究的必要條件，不僅為研究者提供了明確的、可操作的程序，而且為這些程序的操作提供可靠的方法，是課題研究的“藍圖”。科學研究是一個廣泛收集信息，并通過分析、加工、處理得出有助于認識、解決相應問題的結論過程。由于師生的知識結構和科學素養的限制，對課題研究往往停留在經驗層次上，而忽略了科研的根本環節(信息的即時收集、分析、加工和處理工作)。因此，重視課題方案的設計，對于保證研究的規范性，提高科學研究質量具有重要意義。
1、課題方案的內容
課題方案包括研究背景、目的意義、成員分工、實施計劃、可行性論證、預期成果及其表達形式等，其中實施計劃是課題方案的主要部份。
研究背景即提出問題，闡述為什么要研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實需要。還要綜述國內外關于同類課題研究的現狀:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認為做得不夠(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做實驗來驗證。
目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結論)，而這一問題的解決(或結論的得出)有什么意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。
成員分工應是指課題組成員在研究過程中所擔負的職責。
實施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內容、研究方法和時間安排等。研究內容是指可操作的東西，一般包括幾個層次:⑴研究方向。⑵子課題(數目和標題)。⑶與研究方案有關的內容，即要通過什么、達到什么等等。研究方法要寫明是文獻研究還是實驗、調查研究?若是調查研究是普調還是抽查?如果是實驗研究，要注明有無對照實驗和重復實驗。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務和目標、由誰負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內容、實驗地點、器材。實施計劃越具體，越容易操作。
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。
預期成果一般是論文或調查(實驗)報告等形式，。成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體等形式來表現。
2、課題方案的格式
一般用表格形式呈現，也可用其它方式表達(詳見附件:研究性學習課題“寵物熱對社區生活的影響”的課題方案)。
3、撰寫課題方案的注意事項
一要注意可行性。課題方案要詳細、明了，研究方法和步驟要具備可操作性。實施計劃要寫得具體、翔實，各研究階段時間安排要合理、充裕，課內時間一般用于選題、搜集資料、交流展示，而調查、實驗、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外;若是實驗研究要考慮重復實驗，以排除偶然因素的干擾。研究方法的選擇要根據課題內容、學生認知水平及教師的指導能力來確定。資料搜集和實驗盡量在校內完成。
二要注意科學性。課題方案要體現出立意新穎、結構嚴謹、行文流暢等特點。提出問題和目的意義要與預期結果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點要客觀真實，經得起推敲。
三要注意過程性。整個研究過程必須在課題方案中體現出來，如研究內容、研究方法、研究步驟(選題→開題→資料搜集→實施→結題→交流展示→研究后反思)和預期結果等等。
參考文獻
[1]蔣志萍等。20__、中學生研究性學習指導。西安:西安地圖出版社(書)
[2]楊章宏。20__、教育科研過程。烏魯木齊。新疆大學出版社(書)
研究課題
寵物熱對社區生活的影響
課題組成員
方卉、鄭曉辰、董曉、王宇喆、倪靚霞
課題組長
盧靜
班級
新高一夏令營
指導老師
呂柏盛
研究背景(為什么提出研究課題，包括研究的目的和意義):
近年來，隨著家庭居民生活水平的提高和生活質量的改善，越來越多的人在閑暇空余之時飼養起了寵物。原來飼養用于特殊用途的動物，也逐漸成為人們平日玩耍、取樂的對象。飼養寵物可以培養人與動物的情感，協調人與動物的關系，還能給人們帶來愉快、活力和希望，增添生活樂趣，可以說益處不少。
隨著寵物熱的興起，也給人類的日常生活帶來了許多負面影響:寵物傷人事件時有發生，狂犬病死亡率居高不下，寵物隨地大小便影響市容，寵物的叫聲嚴重擾民等等。如何規范寵物管理已成為大家關注的熱點問題。所以我們在老師的指導下，開展了寵物熱對社區生活影響的課題研究，探索寵物熱帶來的利與弊，提出合理的建議和意見，來規范城市的寵物管理。
研究內容:
1、了解嘉興市居民社區中寵物飼養的現狀，包括人們養寵物的原因，飼養寵物的有關事項，寵物的運動場所及時間，寵物熱帶來的負面影響(寵物所帶來的疾病、噪聲污染等)，市民對寵物熱的看法和意見。
2、了解嘉興市有關部門對寵物的管理，有關養寵物的通告規定，對寵物傷人事件的解決方法，寵物上證情況和疫苗注射情況，對于寵物疾病的防治。
3、向有關部門咨詢解決寵物熱帶來影響的方法，建議有關部門制定關于加強城市寵物管理的方案，以切實保障市民的正常生活和休息。
研究主導課程
生物學
相關課程
社會學
研究分工:
1、撰寫調查報告:盧靜、鄭曉辰
2、外出采訪:盧靜、方卉、董曉
3、進行問卷調查;全組人員
4、數據統計及分析:盧靜、方卉、鄭曉辰
5、網絡資料收集:方卉、董曉
6、課件制作:方卉、董曉
附:研究性學習“寵物熱對社區生活的影響”課題方案
課題可行性論證
我們主要進行問卷調查，并已經做好調查表，回收后進行數據統計和分析，從而得到較正確的結果，并與媒體數據進行比較，分析不同的原因。同時我們將采用典型調查與抽樣調查結合。
由于寵物熱的范圍較廣，但目前嘉興市還沒有一個專門的部門對其進行系統的管理，所以我們需要調查的地方很多，而且時間有限，調查不可能很全面，碰到了以下困難:
1、由于走訪市政府需要指導老師的陪同，再加上工作人員的公務繁忙，對于我們學生的調查研究不夠重視，所以沒有訪問成功。
2、在第一次走訪秀城區公安局想了解有關寵物管理的相關法律或文件時，由于我們考慮不周到，沒有帶上可以證明我們身份的證件或是學校的推薦信，公安局的工作人員拒絕了我們的訪問。在第二次訪問前，我們請學校開出了證明才調查成功。
3、因調查時間有限，所以我們要提高問卷的有效率。由于我們缺乏數據處理能力，所得結果不免和事實有些出入，希望老師能給予指導。在問卷調查時，大多數市民能配合，但有少數人表現出不耐煩或不合作，給我們的工作開展帶來了許多不便。
解決困難的方法:在問卷調查時，我們選擇到商場，超市等人口密度高的地方和各個社區中進行抽樣調查，發放問卷總計100張，監督每個人規范填寫并及時回收，以得到翔實的原始材料。在外出采訪時，需要學校配合開出證明。
本課題的資料，主要來源于媒體的報道和社會調查。目前以收集的資料有:
1、嘉興市秀洲區公安分局<秀洲區關于市區狗患問題調查及研究處理的辦法>
2、<浙江省實施“中華人民共和國動物防疫法”辦法>
3、<嘉興市人民政府關于嚴禁在市區違章養犬的通告>
4、市區部分居民有關飼養寵物的事項及解決寵物熱不良影響的意見和建議
研究計劃
課題研究時間:5月17日-6月13日
研究分四個階段:
第一周:確定選題，并初步制定計劃、安排。
第二周:制作調查表格，并展開問卷調查、收集資料。
第三周:整理資料內容，并作歸納、進行數據統計，總結整個活動及課題。
第四周:通過電腦，做出圖片、文字、多媒體的研究課件，并進行展示。
具體外出活動人員安排:
①采訪疾病控制中心王主任(5月27日):了解寵物帶來的疾病種類、危害，寵物傷人事件人數和頻率，如何預防狂犬病等(由盧靜、方卉負責，需帶數碼相機)。
②采訪嘉興市農經局馬主任(5月27日):了解寵物注射疫苗、上證情況以及養寵物應當注意的事項(由盧靜、方卉負責，需帶數碼相機)。
③采訪嘉興市公安局秀城區分局治安大隊長包水韋(5月31日):了解
寵物傷人事件的解決辦法及寵物影響社區居民生活(由盧靜、董曉負責)。
④問卷調查
a、地點:大潤發超市及部分社區負責人;鄭曉辰、董曉倪靚霞
5月27日(星期四)下午研究性課程
b、地點:江南、戴夢得廣場及部分社區負責人:盧靜、方卉王宇吉吉
5月29日(星期六)上午
采取的調查方法:問卷調查，典型調查，抽樣調查，向被訪問者索取有關文獻資料。
預期的成果:論文
表達形式:多媒體展示
報告撰寫人:(簽名)
20xx年5月18日
課題組組長:(簽名)
20xx年5月18日
指導老師意見
(主要對課題的可行性、特色、研究價值等進行簡要評述)
隨著生活水平的提高，寵物飼養越來越多，將成為城市另一道風景線。但是，隨著寵物熱的盛行，在豐富人們生活的同時也帶來了負面效應。本小組研究的課題試圖解決寵物飼養與環境污染的矛盾，具有深刻的現實意義。
指導老師(簽名)呂柏盛20__年5月18日
研究性學習報告范文 篇12
課題的提出
本課題所說的“研究性學習”涵蓋了兩種含義。即廣義和狹義。從廣義上理解，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動中，主要是指研究性學習方式，同時也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
研究性學習，以學生的自主學習、直接體驗和研究探索為基本方式，以培養學生的創新精神、實踐能力和個性養成教育為歸宿的學習活動，它實現了知識、能力、態度的三位一體，極大地體現了素質教育的深層內涵;它有利于學生學會學習、學會研究;它為學生個性化發展提供了臺階。
課題研究的基本內容和研究目標
1.內容：
挖掘化學學科中研究性學習的素材和信息;
化學課堂教學中進行研究性學習的課堂模式;
化學學科開展研究性學習的基本方法;
與化學教材相對應的各階段研究性課題等。
2.研究目標：
學生目標：
改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養學生的創新精神和實踐能力。具體目標如下：
(1)獲得親身參與研究探索的體驗
(2)提高發現問題和解決問題的能力
(3)提高收集、分析和利用信息的能力
(4)學會分享與合作
(5)培養科學態度和科學道德
(6)培養對社會的責任心和使命感
教師目標：
問題是研究性學習的載體，研究性學習主要圍繞著問題的提出和解決來組織學生的學習活動。教師要為學生創設一定的問題情境或提出研究任務，即建立問題的初始狀態。教師根據教學目的尋找與教學內容密切相關的、可以激發學生學習興趣的材料，用新穎的方式和生動的語言創設出若干問題，讓學生探討發現并提出新的問題;讓他們懷著強烈的求知欲去進行研究。
學科目標：
化學學科與學生的日常生活密切相關，又是實驗性很強的學科，教師通過生活實踐和社會調查、通過觀察實驗和奇趣事例、通過原有知識儲備、通過對某一問題的不同看法來創設問題情境，能很好地提高學生的學習興趣，激發學生主動探究知識的熱情，培養學生實事求是的科學態度和勇于探索的科學精神，從而獲得較為牢固的知識。
究的基本原則、方法和步驟
1.基本原則：
(1)全員性原則：面向全體學生，使每一名學生都在學習中獲得樂趣。
(2)綜合性原則：由于研究性學習以問題為載體，每一個問題的研究和解決都會涉及到很多知識，我們在研究過程中，很自然地就在已學過的知識間建立一定聯系，并應用這些知識解決問題。使學生在教師指導下，在系統學習課本知識的基礎上，將學生的學習從學科的學習帶向綜合的學習，綜合應用學科知識，解決生活中的問題，以期有所收獲。
(3)自主性原則：學生的學習內容是在教師指導下，學生自主確定的研究課題，主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法。
(4)探索性原則：學習的方式不是被動地記憶、理解知識，而是敏銳地發現、主動地提出問題，積極地尋找解決問題的方法，探求結論的學習過程。
2.研究方法：實驗法
3.研究過程：
第一階段：準備階段。
(1) 由教科室組織舉行系列講座，學習理論，設計方案。使教師和學生明確研究性學習的基本程序和基本的科學研究方法，了解研究性學習的基本程序。引導師生及學生家長提高認識，作好研究性學習的心理準備。
(2) 指導學生選擇課題，明確如何發現問題，怎樣歸類分析問題以及選擇課題的一些原則。
(3) 做一些課題研究的示范工作學科教師結合所教學科，用研究性學習的方法進行研究問題，通過提出問題——描述問題——提出假設——實驗論證——解釋結果——評價結果——問題解決的學科上展示，對學生進研究性學習的方法指導。
(4) 培養課題研究的骨干。通過學習，有的學生已著手開展研究，我們在各班培養一些課題研究的骨干，以帶動全體學生。
第二階段：實施階段。
具體任務是：
(1) 指導學生定課題。從身邊和生活中發現問題并研究課題。學校在課題選題中培養學生的自主性。學生選題比較有特色。一是圍繞學校學生學習生活，如食品中防腐劑的含量及對人體的作用，購買小食品的消費情況的調查;二是關注社會、關注生活的課題，如房屋裝修的材料與污染情況調查、人體所需元素的調查，通過調查、查資料進行分析研究。
(2) 指導學生制訂研究方案
教師對學生所選課題就研究的可行性分析、研究的目的、內容、方法指導、課題組成員的分工、具體實施的步驟等制定研究方案。(3) 以班為單位進行開題報告，選聘指導教師，高一年級共確立了82個化學課題，化學子課題組對課題進行歸類和整理。
(4) 整合各方面力量，開展研究性學習。在確定課題后，我們整合各方面力量指導學生開展研究性學習，集中活動和分散步活動相結合，重點從兩個方面讓學生實踐、體驗。一是搜集和分析信息資料。學生通過訪談上網、查閱書刊雜志、問卷等，綜合整理信息進行判斷，最后得出結論。二是調查研究。學生根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲得調查結果，歸納出解決問題的重要思路和觀點。
(5) 對學生開展研究性學習進行評估。對課題研究進行陳述并展示所取得的效果，推動研究性學習的開展。在班級展示學生的調查報告，評估內容。重視研究性學習的過程和研究性學習的參與程序。
(6)課題組成員分工挖掘研究性學習素材，在課堂教學中盡可能將設計研究性情景，調動學生自主學習。
(7)開展研究性學習公開課，
四、研究成果
我組教師在研究性學習中，不斷探索，不斷總結。其中上研究性公開課有：
付曉艷：《氯氣》一課獲遼寧省重點協作校青年教師創新教學大獎賽一等獎
張玉潔先后上了兩節研究性公開課。課題分別是《鹵族元素》和《環境保護》。
效果顯著。
顧繡紅：《家庭裝飾與污染》一課，充分展示了學生的潛能。
陶萍和王恩成：《食品安全》別具一格。
候躍平：《環境保護》利用現代網絡技術，使課堂生動活潑。
我組有關研究性學習論文有：
候躍平：《研究性學習教師》被評為遼寧省優秀論文一等獎。
王恩成：《機遇與挑戰》獲第__屆遼寧省青少年科技創新大賽優秀項目
《角色轉換》獲遼寧省高中化學新教材研討會一等獎
《新課程與自學能力》獲東北地區走進新課程優秀論文一等獎
付曉艷：《淺談化學教學中創新教育》獲東北地區走進新課程優秀論文一等獎
王霞寫出了《研究性學習初探》一文。
經過近一年的實驗和探索，研究性學習得到了學生的廣泛認同，激發了學生的學習興趣，學生的綜合素質得到了提高。一個課題組的學生認為：我們深切地體會到科學研究對生產生活的重要性，而科學研究必須遵循科學的理論和掌握科學的方法，只有通過團結合作，才能有科學的決策，我們覺得學習不再是一件苦差事。學生非常贊同把研究性學習引入課堂，滲透在學科教學中。研究性學習培養了學生關心社會、關心他人的高尚情感，增強了學生的社會責任感。研究性學習使學生的觀察、交往、研究能力得到顯著增強，培養了學生的科學探索精神。
五、子課題研究小組
組長：
成員：
執筆：
研究性學習報告范文 篇13
茶是中國的第一大飲料，海南的茶葉在中國茶行業中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術純熟，產茶地面積廣闊，特色茶葉風靡全球。為此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件進行了調查研究。
研究課題：海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件
小組組長：
小組成員：
指導老師：
研究方法及步驟：
1、分組，分工;分別進行上網查詢，查閱書籍，問地理老師等。
2、對查來的資料進行篩選，選取最有用的信息。
3、對信息進行整編，整理出一篇報告。
研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來更使君感覺到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對此，我們對海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件進行了調查研究。
調查報告：在學校全面展開的這次研究性學習的活動中，我們小組5人與指導老師一齊提出了這個課題。這個課題的側重點在于分析與取證，結合茶葉的生長環境，與海南主要種植茶葉的區域的自然地理環境相比較，得出結論。這個調查報告主要結構是：先介紹茶樹普遍的最適生長條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地五指山，白沙及萬寧中的特產茶葉，及它們生長所需要的環境，透過介紹上述三地的自然條件，最終得出結論。
一，適宜茶葉生長的條件
茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求：
茶樹喜歡溫暖的氣候條件，對溫度和熱量有必須的要求。在適當的溫度條件下，茶樹才能生長良好。氣溫在10-35度之間時，茶樹通常能正常生長，在20-25度時生長最快，氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩定在8-14度時，茶樹的越冬芽開始萌發。氣溫降到15度左右時，新梢就停止生長，但根系一般在溫度低于8度時才停止活動。因此，在我國大部分地區，茶樹在冬季不能正常生長，處于休眠期，在某些地區由于冬季溫度過低還會造成凍害。除了對溫度要求外，茶樹對積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動積溫越多，茶樹的生長時期就越長。茶樹每萌發一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長帶給了一個很好的條件。)
茶樹生長對水分條件的基本要求：
水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對茶樹生長不利。降水是茶園水分最主要來源，保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹生長期間，月降水量通常不能少于100毫米。當月降水量少于50毫米時，茶樹缺水。空氣相對濕度對茶樹生長也會產生影響，一般認為，在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%，低于50%對茶樹生長發育不利，而且使茶葉質地粗硬，品質降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)
茶樹生長對土壤的基本要求：
茶樹對土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個性要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹。我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。
附：海南茶葉分布圖
二，生長在五指山地區的茶葉
五指山市年平均氣溫22。4℃，無寒冬，無酷夏，四季如春。在那出產的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。
苦丁茶(海南最早的野生茶)
苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及*帶氣候條件下生長，據明代李時珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標準藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無毒，為涼肝散風要藥……“可見苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的`純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤土質疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長地區：正是得天獨厚的自然環境，孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽海內外。
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬畝以上，現有移植。茶樹植株為喬木型，大葉種，樹姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉*，樹高11～12米，樹幅7～8米。主要分布在五指山區，產量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因為水滿茶的生長條件太獨特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件。
三，生長在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶產于海南省五指山區白沙黎族自治縣國營白沙農場。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游;地形為東南高，西北低，山地面積占41。9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經境內的南開河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時以上，年平均氣溫21。9℃～23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區氣候特點突出。產茶區位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環繞，溪流縱橫，土質肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區。年均陰霧日長達215天，月均氣溫16。4～26。9℃，溫射光合作用強，乃是天然的產茶之地。白沙境內的國營白沙農場是白沙綠茶的主要產地。目前白沙農場的茶園面積已發展到5000多畝，種植的茶樹為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個優良品種。其特點為：葉之更換，花之發育，實之結成，均為局部進行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長柔嫩，優質高產，1993年干茶產量已達五千擔。
四，生長在萬寧的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18。7℃，最熱月平均28。5℃;全年無霜凍，氣候宜人;二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長，年日照時數平均在1800小時以上。
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因為茶樹吮吸了當地土壤里酸堿適度的豐富有機物質，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味;之后就是沁透肺腑的馨香。經過科學加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人。科學分析報告證實，鷓鴣茶葉中內含人體所必需的9種物質和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤。
其實在海南生長的特色茶葉還是十分多的，我們在那里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數，肯定不能滿足讀者及學校的要求。以后的地理學中，我們將會學到更多的關于植物種植的環境，我們研究課題的中學生，海南茶葉協會，海南有關的學者也將繼續努力，為著力解決海南的茶葉種植，發展，銷售，前景作出貢獻。
研究性學習報告范文 篇14
研究小組成員：
指導教師：
課題：北京老城區文化古跡的保護與開發
1.選題意義
北京是一座古老的城市，歷史底蘊深厚，文物古跡眾多，為后人留下了為數眾多的自然和人文遺產。近年來，隨著經濟建設的不斷推進，以及北京城市化進程的加快，北京城區的土地資源緊張，人地矛盾突出，而位于北京中心地帶的老城區成為問題最突出的地區。一方面，老城區交通發達，人口稠密，商業基礎好，是北京發展服務業、商業區位條件最為優越的地區。“這種需求和房地產商的對經濟效益的追求在這個特定的歷史時期中結合在一起形成一股很大的力量，對歷史街區的保護提出了嚴峻的挑戰。開發和保護的矛盾日益突出，如何在發展中保存歷史更成為矛盾的焦點，這使得保護歷史街區成為當代世界各國城市建設中最富人文色彩也是最具有挑戰性的工作。”（《濟南城市歷史街區的保護與開發研究》田蕓）另一方面，北京的老城區歷史文化古跡眾多，胡同密布，居民眾多，且多生活在文物古跡之中或四周，多以大雜院的居住形式聚居，居住面積小，房屋老舊，居住條件差。因此，在北京市文物古跡保護工作和民生安居工程中，老城區居民的搬遷工作成為最為重要的部分之一，并且得到了社會各個方面的普遍重點關注，并且引發了一系列的社會效應，也不可避免的引發了一些矛盾糾紛。現在，隨著北京城區的地價房價不斷上漲，人地矛盾更為突出。北京市，尤其是老城區的發展問題亟待解決。
歷年來，圍繞北京老城區歷史文化古跡的保護開發問題，社會反響劇烈，各方面意見針鋒相對，曾經引發大規模的社會大討論。在北京市發展的初期，政府和民眾對文物古跡保護意識淡薄，破壞拆除文物古跡的事件時有發生，社會影響極差，受到了多方面的批評。此外，在老舊城區居民的搬遷問題上，有關部門采取的措施也有不當之處。但隨著文物古跡保護意識的增強和北京市政府部門的服務能力提升，對于這方面問題的處理逐漸走向成熟，得到了社會的基本認可。但仍有許多不足之處，需要提高。
北京是中國的首都，是其他城市發展的模板，具有很強的`示范作用。我國的歷史文化名城眾多，例如南京、西安、上海、成都、昆明等，歷史文物古跡數量很多，保護和開發價值巨大，北京在歷史文化古跡保護與開發中，應當承當領頭者和領先者。此外，北京作為世界大都會，與世界其他名城相比，北京的歷史文化古跡保護與開發制度還不夠完善，工作不夠細致，在立法方面存在空白。在經濟發展和人文北京的建設中，要做的工作還有許多。因此，對于北京老城區歷史文化古跡的問題的研究是十分必要的。它有助于北京人文景觀的保護，有助于北京的科學發展，有助于北京和諧社會的建設，有助于北京經濟發展，有助于人民生活水平的提高，有助于北京成為世界性的大都會，有助于北京國際地位的提高，有助于我國文化產業的提高，具有非常深遠的意義。
2.國內外研究現狀
2.1國外研究現狀
2.1.1國外理論研究和立法現狀
世界上的一些發達國家對于歷史文化古跡保護問題形成了比較成熟的解決辦法，并且有許多成功的先例。歐美地區在上個世紀30年代就開始關注歷史街區的保護問題，并成為國際社會的共識，引起了我們國家對歷史街區保護問題的關注。
國際上對歷史文化遺產的保護工作有一個認識過程，從開始保護建筑藝術珍品，如宮殿、教堂、官邸等發展到保護反映普通人生活的一般歷史建筑，如住宅、作坊等。以后又從這些單個的文物建筑發展到保護周圍的歷史環境，最后發展到保護歷史街區乃至整個城市。保護與發展已成為世界各國共同的目標。
1976年11月26日，聯合國教科文組織大會在肯尼亞內羅畢通過了《關于歷史地區的保護及其當代作用的建議》
至此，國際上對歷史街區保護理論的研究已具有了相當的規模，并形成了比較完整的理論體系和規范。除了國際組織的這些研究活動之外，世界各國，尤其是意、英、法、美、日等國家的歷史街區保護研究和運動也在轟轟烈烈地開展著， 并逐步將保護納入了法律范疇。
2.1.2國外的實踐
2.1.2.1法國
早在1840年，法國對古建筑保護就開始認真制定法律法規。當時法國一個著名的作家（卡門歌劇的作者）梅里美，對法國領導人提出了建議：我們對國內很多的歷史建筑應該進行保護。當時法國政府就接受了他的意見，成立了歷史建筑保護局。該局一成立就制定了法蘭西建筑保護法。
最早進行立法保護的是法國。1962年法國頒布了《馬爾羅法》，該法律規定將有價值的歷史街區規劃為“歷史保護區”，制訂保護和繼續使用的規劃，納入城市規劃的嚴格管理。保護區內的建筑物不得任意拆除，維修、改建要經過-國家建筑師”的指導，符合要求的修整可以得到國家的資助，并享受若干減免稅的優惠。現在全法國有國家級的保護區92處，地方各級保護區幾百處。
坐落在塞納河邊左岸的奧賽美術館，猶如一顆璀璨的明珠，與位于右岸收藏豐富、有皇家氣息的羅浮宮相互輝映。參觀完這座藏品豐富、空間流動、設旋先
進的藝術殿堂，你一定很難相信這個世界一流的美術館，卻是由一處廢棄的舊火車站改建而成的。奧賽火車站建于1898年，1939年就關閉了。因為久已廢棄不用，20世紀70年代初曾經決定予以拆除，后來由于觀念的改變，奧賽火車站在1978年被列入了國家保護建筑名冊，并被改建為美術館。奧賽美術館成功的實踐證明， 由歷史建筑改建的這些功能性設施比一般的建筑更有吸引力，能夠為這些設施的經營者和所有者帶來更大的經濟利潤。
但是，可以注意到，西方國家城市的空間布局結構與北京有所不同，而且在北京，有關歷史遺留問題更加嚴重而復雜。此外，建筑材料、建筑年代以及各種客觀原因，我們不能照搬西方國家的法律法規和具體措施，而應當在學習中創新，發揚創新精神，提出符合北京實際情況的解決方案。
2.1.2.2其他歐洲國家
意大利的歷史名城相當多，羅馬、龐貝、比薩、佛羅倫薩、拿波里、斯普萊 托等城市，均被列入世界文化遺產名錄。意大利對這些歷史文化名城的保護從環 境保護考慮的多，不是單體保護，而是成片保護，如古羅馬城就被全城保護下來。整個羅馬可以說是一個歷史和藝術的博物館，城中遍布著古城廢墟、雄偉的建筑、迷人的雕刻與繪畫以及巴洛克風格的廣場等眾多反映古羅馬風貌的歷史古跡，但其中最吸引人的地方是一處被稱為“羅馬廢墟”的文化遺址。這里是古羅馬的心臟地帶，曾經殿堂高聳，神廟林立，如今卻成為一片斷壁殘垣，所有的一切都原樣保留，只是部分墻體用腳手架加固支撐。處處向人們展示著一種歷史的滄桑之美和殘缺之美。至身其間，不能不勾起人們對古羅馬時代的追憶。
西班牙和葡萄牙同樣有著嚴格的保護手段，體現出政府和社會對歷史文化遺產保護的高度重視。馬德里市中心區劃定了5個歷史街區，政府明文規定，任何單位和個人不得對市中心的古建筑進行任何改動，并且每隔20年必須按照原來模樣重新進行維修和粉刷，否則將課以重罰。
2.2國內研究現狀
1950年2月，梁思成先生和陳占祥先生共同提出《關于中央人民政府行政中心區位置的建設》，史稱“梁陳方案”。他們建議在舊北京城西郊公主墳一帶另建新城。然而，由于種種原因，“梁陳方案”未被采納。
1980年，平遙古城得到了保護，開創了中國歷史古城保護的先河。從那時起，中國逐步建立起具有中國特色的歷史文化名城保護規劃的理論與方法。
1982年，國務院公布了重點保護的24個國家級歷史文化名城，1986年公布了第二批38個，1992年公布了第三批37個，20xx年補充了4個，這樣共有103個國家級歷史文化名城。另外有的省也公布了省級歷史文化名城。目前全國共申報192個歷史文化名城。
從1995年起，在專家建議下國務院撥出了專項資金，幫助歷史名城的歷史街區進行基礎設施和風貌保護，得到了很好的效果。目前已有60余處歷史名城得到補助。
但是，就與西方國家相對比，無論是理論研究還是立法成果，中國都處于落后階段，而中國歷史文化古跡眾多，問題復雜，尤其是首都北京，作為現代化大都市，如何將現代化和古風古樸有機結合起來，是一個非常現實而又嚴峻的問題。
3.論文基本內容
以下是論文的提綱：
一、 介紹歷史文物古跡的相關概念，介紹國內外相關研究成果和實踐經驗
二、 北京歷史文物古跡豐富地區簡介
三、 北京對歷史文物古跡保護與開發的歷史經驗與教訓
四、 實地考察報告
五、 解決實地考察地區存在的問題
六、 北京歷史文物古跡保護與開發的方法
4.研究方法
在此次研究性學習中，擬利用文獻資料法和實地調查法進行研究。
（一）文獻資料法
在形成我們的觀點以前，我們需要學習借鑒前人的理論成果和實踐經驗。擬查閱學習國外歷史文物古跡保護與開發的實踐成果，重點為西歐各國（意、德、法、西），搜集圖文資料，查閱其他學者的研究著作。
此外，除了國外的資料，我們還將針對中國國情和北京的歷史，著重研究對北京歷史文化古跡保護與開發的實踐和理論成果，以及政府決策，專家意見，群眾反映，媒體報道等一系列資料，從中找出問題，并解決問題。
（二）實地調查法
俗話說“百聞不如一見”，除了查閱相關資料，我們還需要用自己的眼睛去觀察。文獻資料有滯后性，不能非常直觀的客觀的體現事物的本質。我們研究小組擬利用寒假時間到歷史文化古跡豐富的老城區進行走訪調查，記錄改造痕跡，調查群眾反映，考察改造效果，尋找遺留問題，解決現有問題。
5.選題的特色
“北京老城區歷史文化古跡的保護與開發”選題的特色有：
（一） 切合生活實際
我們生活在北京，學習在北京，對于北京日新月異的變化，我們理應給予高度關注。目前，關于北京老城區的改造和開發問題一直是是社會的焦點問題，不僅僅是政府給予了高度關注，媒體和市民，包括我們，我們感同身受，同樣對這個棘手而又迫切的問題非常關注。因此，對這個問題的研究，能夠切實影響我們的生活，能與實際相結合，體現出一種實用性和社會性。
（二） 符合學科特點
對于文科學生，這樣的選題囊括了地理、歷史等多學科方面的問題。對于我們將理論轉化為實際，將課堂中所學轉化為現實中所用，具有很大的促進作用。正所謂“學以致用”，通過研究，我們可以運用所學，深入社會，了解民情，關注民生，培養社會責任感，這對于文科學生是很有益處，很有幫助的。
（三） 現實意義突出
我們所選擇的題目，是人人都可以明白的，具有普適性和共同性。因此，這樣的一個社會、經濟、歷史、人文的交匯問題，它的現實意義是顯而易見的。它不僅僅能夠推動具體問題的解決，還能夠引發一系列的后續問題，這也是社會需要重點關注的問題。對這個問題的研究，作為高中生，影響力可能并不是非常大，但是現實意義突出是十分重要和突出的。
研究性學習報告范文 篇15
一、研究背景
隨著人類社會的發展，越來越多的新發明逐漸走邁人們的生活。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活。而與同時，一個隱形殺手的潛伏在人們的四周。它無色無味，也許在短時間內不被人們發覺。可久而久之，它便威脅到我們的生命。為此，我們希望通過我們的研究，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法，給予更多人幫助。
二、生活中的電磁輻射
電磁輻射是一種物理現象，是指“能量以電磁波形式由電源發射到空間的現象”。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源，來自某些自然現象，如雷電、臺風、太陽黑子活動與黑體放射等。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源，來自人工制造的若干系統或裝置與設備，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源。
三、電磁輻射的危害
美國與里州有951名男子死于腦瘤，當時該地區在發展多項電器工業，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此，得克薩州癌癥醫療基金針對這一些人進行抽樣化驗，發現好多人的癌細胞比一般人的生長速度快24倍。吸收電磁輻射過多，會導致胎兒變形、骨髓早死、白內障、肺致病死性損傷。
四、有效防護電磁輻射措施
1、縮短一次接觸電磁輻射的時間
2、使用防輻射護膚霜。
3、別把家用電器都集中在一起使用。
4、假如有應用手冊，該根據指示規范，保持安全操作距離。
5、保持室內空氣流通。
6、當電器不用時，最好將電源關閉。
五、各家用電器的輻射量
也許這些電器的電磁輻射不是很大，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個累計效應，偶爾一兩次看不出什么毛病，但日月累積到一它程度就會慢慢對人體產生危害。
注意：對人危害三大要素
a、輻射源的強度
b、受輻射的時間
c、與輻射源之間的距離
六、調查周圍人群對電磁輻射的認知程度。
為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的人們，其中多數都是我們的親人，在一次調查中，點共調查了20人，其中男的有12人，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人，知道皮毛的有7人，5人可以說一點都不知道。可見，在日常生活中有大多數人不明白什么是電磁輻射。為此，更加地堅定我們對電磁輻射的研究。
七、組員的感受
我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的。就算知道的也不以為然，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會顯現出來。因此，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話，應該可以引起人們的足夠重視。
八、疑難問題
電器在使用過程中是否產生的電磁輻射都是相同？
每一種電器的使用是否有一個安全的距離？
九、參考文獻
1、《電磁波傳播與研究》
2、《電磁波》
3、《電磁波傳播原理》
研究性學習報告范文 篇16
高中研究性學習課 ——開題報告
當今是世界科學技術突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經濟發展和社會進步的重要基礎，是提高民族整體素質和創新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實施素質教育，培養學生創新精神和實踐能力，轉變學生的學習方式和教師教學方式，教育部在《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》中增設了包括研究性學習在內的綜合實踐活動。
國家教育部對基礎教育進行了一系列改革和調整，其目標就是：著重培養學生以創新精神與實踐能力為重點的創造性學力，主要是通過情感體驗和探究實踐，形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學習態度和發現，提出問題、研究、解決問題創新意識、學習能力，及其著眼于學生的終身可持續發展。又提出一種新的學習方式—研究性學習的課程。而校經過幾個月籌備工作，今天正式開題了。我受學校校長委托，代表學校課題作開題報告，請同學研究討論。
1、什么是研究性學習？為什么在高中課程設置研究性學習課程？
答：研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程當中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養創新精神和實踐能力。
2、作為一門課程，研究性學習應當達到的目標是什么呢？
答：研究性學生強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：一是獲得親身參與研究探索的體驗。二是培養發現問題解決問題的能力。三是培養收集、分析和利用信息的能力。四是學會分享與合作。五是培養科學態度和科學道德。六是培養對社會的責任心和使命感。
3、研究性學習納入必修課，這是普通高中課程改革的一項重要突破，研究性學習作為一種新的課程形態，具有哪些特點？
第一個是開放性。第二個是探究性。第三個是實踐性。
4、在開展研究性學習的過程當中，教師和學生的角色都具有新的特點，教育內容的呈現方式，學生的學習方式、教師的教學方式以及師生互動的形式都要發生較大變化。那么，研究性學習應當如何實施和組織呢？
研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合。
研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。
在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題過程，通過實踐、體驗、形成一定的觀念、態度，掌握一定的方法。本階段實踐、體驗的內容包括：
（1）搜集和分析信息資料。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對本課題研究具有重要關聯的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會條理、有邏輯地整理與歸納資料，發現信息資料間的關聯；最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。
（2）調查研究。學生應根據個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果。
（3）初步的交流。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或同學之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人的意見和建議，正確地認識自我。
5、研究性學習對教師是一種全新的挑戰，使教師的角色發生了變化，從知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者、指導者。老師指導作用該如何發揮？
答：研究性學習強調學生的主體作用，同時，也重視教師的指導作用。在研究性學習實施過程當中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。
6、評價是研究性學習的重要環節，那么，研究性學習應當如何評價？研究性學習的評價具有哪些特點？研究性學習的評價應當遵循哪些原則？
答：評價的內容與方式必須充分關注學習態度，重視學習的過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。研究性學習強調學習的過程，強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程當中的評價，重視學生在學習過程當中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程；同時，要強調評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。
研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化。第二個特點是評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及以下幾個方面：一是參與研究性學習活動的態度。二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。三是學習和研究的方法、技能掌握情況。四是學生創新精神和實踐能力的發展情況。
研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。學校應從實際出發，充分利用學校圖書館、實驗室、計算機網絡以及具有專長的教師等校內現有教育資源。同時，要積極爭取社會各界的支持，開發和利用當地教育資源，包括高等院校、科研院所、學術團體、專業技術部門（包括農村衫技術研究與推廣部門）的人力資源和研究資源，為學生進行研究性學習創造條件。
對研究性學習的評價要強調評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性，特別關注學生參與研究性學習活動的過程，注重學生在學習過程當中所獲得的直接體驗，把對學生的評價與對學生的指導緊密結合起來。要通過評價鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展才能，學會尊重和欣賞他人，激勵學生積極進取，勇于創新。
開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調查研究和實踐活動。學校必須加強組織和管理工作，對學生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時，學校加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯系，共同負責學生在社會調查等實踐活動中的安全工作，確保學生的人身安全。
研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程當中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習與社會實踐、社區服務、勞動技術教育共同構成“綜合實踐活動”，作為必修課程列入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，幫助學校有效地實施研究性學習，落實課程計劃中的相關要求。
一、設置研究性學習的目的
設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的'學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐機會，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。
當前，受傳統學科教學目標、內容、時間和教學方式的局限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此，將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，將會逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學生在開放性的現實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養解決實際問題能力的需要。
二、研究性學習的目標
研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：
1、獲得親身參與研究探索的體驗
研究性學習強調學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態度，產生積極情感，激發他們探索、創新的欲望。
2、培養發現問題和解決問題能力
研究性學習通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程當中，引導和鼓勵學生自主地發現和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題能力。
3、培養收集、分析和利用信息的能力 研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中，培養學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。
通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當的利用信息，來培養收集、分析和利用信息能力。
4、學會分享與合作
合作的意識和能力，是現代人所應具備的基本素質。研究性學習的開展將努力創設有利于人和人溝通與合作的教育環境，使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神。
5、培養科學態度和科學道德 在研究性學習的過程當中，學生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養成嚴謹、求實的科學態度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。
6、培養對社會的責任心和使命感
在研究性學習的過程當中，通過實踐調查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環境和諧發展，形成積極的人生態度。
三、研究性學習的特點
（一）開放性。研究性學習的內容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的；可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。
在同一主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學習者、指導者發揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學習過程。
（二）探究性。在研究性學習過程當中，學習的內容是在教師指導下，學生自主確定研究課題；學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發現問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、提出一些需要學習、探究的問題。
（三）實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯系，特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及與社會發展密切相關的重大問題。
四、研究性學習內容的選擇和設計
（一）因地制宜，發掘資源。選擇研究性學習的內容，要注意把對文獻資料的利用和對現實生活中“活”資料的利用結合起來。要引導學生充分關注當地自然環境，人文環境以及現實的生活環境，從中發現需要研究和解決的問題。把學生身邊的事作為研究性學習的內容，有助于提高各地學校開展研究性學習的可行性，有利于培養愛家鄉、愛祖國的情感以及社會責任感，有利于學生在研究性學習活動中保持較強的探索動機和創造欲望。
（二）重視資料積累，提供共享機會。學習內容的開放性為學生的主動探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究性學習中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗和取得的成果，對于本人和他人，以及以后的各屆學生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。
（三）適應差異，發揮優勢。不同學生開展研究性學習在內容和方法上是有層次差異和類型區別的，因而在學習目標的確定上可以各有側重，在內容選擇上可以各有特點。學生根據自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。
五、研究性學習的實施
（一）研究性學習的實施類型
依據研究內容的不同，研究性學習的實施主要可以區分兩大類：課題研究類和項目（活動設計類）。
課題研究以認識和解決某一問題主要目的，具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。
項目（活動）設計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次環境保護活動的規劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等。
一項專題的研究性學習活動，可以屬于一種類型，也可以包括多種研究類型。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內容，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協作。
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一、課程目標
1、總目標
我校研究性學習課程是為全面提高學生素質，發展學生的興趣與特長，拓寬學生的知識面，培養學生的合作精神、創新精神和實踐能力，發展學生對自然和社會的責任感而設置的。它將始終緊緊圍繞“三有、四會、打基礎”（有強烈社會責任感、有嚴謹求實的科學態度、有健康的身心素質；會做人、會求知、會生活、會創造；為學生一生的發展打下寬厚堅實的基礎）的培養目標，在實踐中不斷調整充實內容，完善組織形式，充分發揮學生的主體作用。
總目標可分解為以下幾方面：
（1）激發創新精神，培養實踐能力；
（2）增強主體意識；
（3）增強學生對社會的責任心和使命感；
（4）體驗科學研究的一般過程和方法；
（5）學會尋找信息源；
（6）嘗試相關學科知識的綜合；
（7）學會與人交往，增強團隊精神；
（8）培養主動、清晰地表達自己觀點的能力。
2、階段目標
高一階段：研究性學習課程的目標是培養學生的學習興趣，樹立信心，培養科學態度和探索精神。使學生初步具備提出問題、采集信息、處理信息的能力；使學生初步掌握研究問題的科學途徑與基本方法，學習構建研究模式；通過教師指導去體驗和了解研究性學習的目的、意義及一般步驟與方法；在探索、研究的過程中，體驗付出努力、與人交往、 合作互助的過程，增強對社會的責任心和使命感。
高二、高三階段：培養學生提出問題、采集信息、處理信息的能力，使學生掌握研究問題的科學途徑與基本方法，學習構建研究模式；使學生具有一定的研究能力，并應用到部分學科專題的研究中去，為將來的發展奠定基礎。
根據我校現有的條件和資源，學生的現實狀況以及學生、學校、社會未來發展的要求，學校開設可供學生根據自己的興趣、愛好、個人發展的潛能而選擇的研究性學習課程，其中包括學科學習拓展類、科技發明探索類（以實驗研究為主）、學習生活技能類、體育技能類、報告講座類、藝術類、活動類7種。
二、學習要求
1、所有年級、所有學科必須將研究性學習課程融于學科教學中，以確保學生既達到中學階段規定的基本學力，又具備初步的創新精神和實踐能力。
2、所有研究性學習課程的授課教師都必須切實做好研究性學習課程的選題、開課及教材（方案）的準備工作。每個學期每門課（或課題）的分課時教案不得少于5個，每個學期每位教師教授該類課程應不少于5個課時。
3、一般來說，研究性學習課程不強調每門課都必須有絕對的系統性、完整性，而強調對學生有啟發性，讓學生學有所得。也就是說，研究性學習既強調內容的豐富多樣、有較大的普適性，更注重結果的有效性、針對性、示范性，強調出精品。
4、在課程改革探索過程中應該注意以下幾個問題：
（1）注意發動學生，鼓勵其積極參與；各備課組、學科組應有團隊精神，群策群力。
（2）注意不同學科知識間的聯系，要有意識地加強與其他學科間的滲透。
（3）注意運用計算機、局域網、攝影、攝像等現代化教育技術輔助教學，服務于課程改革。
三、領導組織
1、組織機構
學校成立由校長任組長的課程改革領導小組，成員由主管副校長、科研處、教務處、政教處、總務處、教研組長、年級組長等相關人員組成。
2、職責與功能
（1）校主管領導負責牽頭，組織課改領導小組成員學習、研究有關課程的理論和經驗，宏觀控制課程的實施。
（2）科研處具體負責課程的行政管理，職責是保證落實，保管資料，安排活動場地，進行評比，建立課題庫。
（3）科研處負責對師生進行科研方法指導，內容包括如何選題，如何寫開題報告，常用科研方法介紹，如何撰寫科研報告，并介紹好的范例。
（4）年級組長負責提供備選課題，協調班主任和指導教師的工作，組織集體交流，管理年級教學工作。
（5）指導教師負責組織、指導、評價和全面管理研究性學習課程。
（6）德育處、總務處等有關部門要積極配合課程改革，為其實施提供各種服務。教務處協同教學處統籌安排學校圖書館、機房、實驗室、閱讀室、語音室和各專用教室的使用，以利于研究性學習的開展。
四、工作流程
（1）組織輔導報告，班級（年級）布置動員；
（2）個人選擇題目，擬訂計劃方案；
（3）教師初審、合并相近選題；
（4）公布初審題目，同學自由組成課題小組；
（5）選舉小組長，共同設計研究方案；
（6）寫開題報告，方案評審；
（7）小組獨立研究，教師指導、監督；
（8）形成研究報告、個人或小組總結；
（9）班級（年級）展示，同學評議；
（10）召開答辯會、年級報告會；
（11）成績評定、總結。
五、具體安排
1、研究性學習一般一學期每門課（或專題）安排15學時。
2、教師在每學期一月份應準備好2-3個學科內研究性學習課題，在各備課組討論。各備課組將本年級本學科內研究性學習課題表上交到科研處；科研處將課題表匯總成“九江一中學科內研究性學習課程菜單”下發給學生，供其選擇。
3、鼓勵各班自主選擇綜合性研究性學習課目。每學年5-6月份，各班在充分討論、醞釀的基礎上，選擇綜合性研究性學習課目，并填寫《九江一中研究性學習課題征集表》上交科研處。
4、提倡教師在學科教學中滲透研究性學習，提出研究性課題讓同學們思考，并引導學生學會解決問題的科學方法，每年寒假為學科研究性學習的結題時間，暑假為綜合研究性學習結題時間。科研處組織進行評比，并對優秀指導教師和學生進行表彰和獎勵。
5、鼓勵教師利用當地教育資源進行研究性學習指導。對假期帶學生外出進行社會調查（九江市城區以外，九江大市以內），學校給予每天50元補助，并報銷來回車票。
6、各課題組要如實填寫《江西省九江一中研究性學習課題表》，詳細記錄研究性學習過程。各班重點課題組需將課題成果制成展板，在校慶期間展出。對每班重點課題，學校可報銷一卷膠卷的沖洗費用。
7、科研處對研究性學習結題成果評比，采取公開、公正、公平的原則，實行匿名評比。
六、課程評價
1、對學生的管理與評價
（1）研究性學習課程允許并鼓勵學生根據自己的興趣、愛好、個人發展的潛能自主選擇課目，每人每學期必須選擇1～2門課。
（2）學校對研究性學習課程實行學分制管理，每門課賦予1～2個學分。該學分是學生升留級、畢業、操行評定、評優的重要指標。每個學生高三畢業時至少要完成15個學分，否則不予畢業。
（3）研究性學習課程強調以發展性評價和表現性評價為主，考核內容以考勤情況和學習成果展示為主（如小論文、總結、展板、光盤、調查報告、小制作、小型表演等）；缺勤1/4的學生不予記學分；一學期研究性學習課程結束后，教師應將學生上課考勤的原始記錄和學生展示的學生成果上交科研處。
2、對教師的管理與評價
（1）開設1～2門研究性學習課程是全體教師必備的基本教學能力，能否開設該課程以及授課質量的高低直接與教師的年度考核、評優、晉級相聯系。不能開設研究性學習課程的教師在我校被視為不合格教師。
（2）科研處根據授課教師的教學方案、考勤、學生關于教師授課情況的反饋表進行全面評價；對于學生意見大、教學方案設計有明顯缺陷，以及長期不參加研究性學習課程的教師，認定其為不合格。視具體情況，可以取消其相應的中、高級職稱的聘任資格。
研究性學習報告范文 篇18
組員：指導老師：楊昆
研究背景
這個學期我們學習了一組關于環境保護的文章，而且觀看了電影有很深的體會和感受。我們小組在老師的指導下進行了一次調查周圍環境的綜合性學習活動。以當前我國的環境現狀進行調查.
研究意義
通過一系列的研究調查,使我們能對我國現在環境狀況有了解,并且能意識到我們該怎樣做,怎樣進行環保工作
過程
我們小組對當前我國的環境狀況和用問卷的方式進行調查人們對于環境的的看法.想法和做法.
研究時間:20xx.5.6-20xx.6.3
分析
數據采集在下圖：
調查問卷
親愛的朋友：
您好
我們是昆明十二中研究性學習小組的成員，來調查關于我國環境保護的情況，請您協助完成問卷。本問卷不用署名。謝謝您的配合與幫助。
1、您覺得我國現在的環境狀況？
A、很好 B、還好C、一般
2、您覺得我國的環保工作到位嗎？
A、很合理 B、還可以 C、常常找不到或間隔太遠
3、您會支持環保活動嗎？
A、會 B、不會
4、您在看見垃圾在地上您會？
A、把它撿起來 B、有人這樣做才會 C、當作沒看見
5、您看到有人亂丟垃圾時您會上前制止,或是撿起丟到垃圾箱？
A、常常會 B、偶爾會 C、不會
6、您會經常參加一些有關環境的公益活動嗎？
A、經常 B、沒辦法時會C、偶爾
7、您會特別關心我國的環境狀況？
A、不會B、有時會C、經常會
8、您會對家人及朋友宣傳一些環保的知識嗎？
A、會 B、不會 C、偶爾會
9、您會把保護環境落實到實際行動嗎？
A 、不會B、會 C、沒辦法時才會
10、您對環境保護的看法如何？
結論:
我們共發放50份問卷，回收有效答卷48份，進行了數據分析，得出了初步的結論。
大部分人支持環保活動,對于我國的環保工作會非常支持,多我國目前的環境現狀不是很滿意.但是說到自己,很多人表示自己對于環境的保護很支持但是就是不能很好的落實的實際行動上.比如;很多人看見地上有垃圾,不會主動去撿起來.看見有人亂丟垃圾不會上前進行卻說或阻止.但是很好的是,100%的人對環境的保護是支持的,只是缺乏行動.而且,在調查時,很多人也表示在今后,會盡力把環境保護落到實處.為環保事業做一點貢獻. 收獲
通過這次活動，我們得到了很多收獲：我們鍛煉了膽量，也鍛煉了和人交流的能力；明白了不僅要有保護環境的意識，而且還要有保護環境的實際行動；更懂得了保護我們人間天堂人人有責的道理。然后我們又對我國目前環境的狀況和我們該怎樣做在網上進行了資料的查找和整理.
結論;
目前，我國的環境問題主要表現在：污染物排放量還相當大，遠遠高于環境的自凈力；工業污染治理任務仍相當繁重，有些經過治理的地方又出現反復。在推進現代化建設中，我們在保持國民經濟持續較快增長的同時，必須把環境保護放在突出的位置。我們應該認識到：保護和改善環境也是保護和發展生產力。 我們應該保護環境，否則人類會加速滅亡！
人與自然的關系是人類始終面臨和解決的問題。生態環境道德的總體要求是：熱愛自然，保護生態，改善環境。青少年要率先珍愛生靈、節約資源，植綠護綠、抵制污染。青少年既是生態環境道德的重點教育對象，更是生態環境道德建設的積極推動者。與和諧與共的人與自然關系理想狀態和境界相適應，生態環境道德要求人們熱愛自然、保護生態、改善環境。對于青少年來說，要首先做到：珍愛生靈。多植一棵樹、多種一片草、多養一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應盡的義務。不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染。
一、全球10大環境問題1、氣候變暖2、臭氧層破壞3、生物多樣性減少4、酸雨蔓延5、森林銳減6、土地荒漠化7、大氣污染
8、水體污染9、海洋污染10、固體廢物污染
二、我國環境狀況1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。2、酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區及四川盆地。華中地區酸雨污染最重。3、江河湖庫
研究性學習報告范文 篇19
本學期，我組織了學生進行研究性學習，主要以鄉土地理作為研究對象，取得了較好的效果。下面是對本期活動的總結。
研究型學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。因此，研究性學習是最能培養中學生實踐能力和創新意識的學習方式之一。怎樣指導學生利用鄉土地理進行研究性學習呢?下面以學生的研究課題《澧縣葡萄產業的發展狀況研究》為例來闡釋。
首先，指導學生利用鄉土地理科學選題。一般，研究性學習選題的思路，可從以下幾方面著手：第一，從課本闡釋的基本原理出發。第二，從鄉土地理環境出發。學生以澧縣葡萄產業作為研究對象，既聯系了課本知識，又聯系了鄉土實際。在我國，葡萄的分布主要集中在北方，著名的分布區有新疆的吐魯番盆地、黃河下游平原。在地理書中從未提到我國南方也能種植葡萄。那么，澧縣為什么能種植葡萄?又為什么把葡萄作為產業來抓呢?這些問題激發了學生的興趣。20xx年8月12日，澧縣首屆葡萄節舉行，蘭江職業中專學校派出旅游管理專業的學生作為導游接待來賓，整個縣城張燈結彩，這更激發了學生探究澧縣葡萄產業發展狀況的欲望。
其次，指導學生進行資料的收集和整理。學生的興趣被調動后，成立了研究小組，小組由六人組成，他們利用休息日進行資料的收集。由兩名成員負責網上資料的收集，兩名成員負責到縣農業局葡萄產業辦公室查資料，還有兩名成員到縣農康公司采訪。
第三，實際調查。資料收集以后，學生又到澧縣朱家崗葡萄園基地進行田野調查，與當地農民座談，給葡萄園拍照。
第四，對資料進行分析，得出結論。我告訴學生：結論可以是對課本所闡述的地理規律的驗證，也可以是自己發現的新的.觀點。
最后，進行成果交流。
下面是學生在老師指導下的集體研究成果。澧縣朱家崗葡萄園基地帶給我們的思考朱家崗葡萄園基地在縣城西約5千米的處，總面積61.2畝，主要種植日本優質紅提“美人指”。前幾天，到朱家崗調查，使我們認識很深：
一、農業也可使農民致富
從事農業能發家致富嗎?朱家崗葡萄園基地的38個農戶認為，農業結構調整只要走對了路，也可以使農民致富。他們算了一筆賬：優質提子栽培每畝約5500元的成本，以后每年在肥料、生物農藥、避雨膜等上投入20xx元，可產30年。提子進入豐產期后，畝均純收入可達2萬元左右。以前，這38位農戶上百畝耕地都種植棉花，畝均純收入不到1000元。比如，農戶蔡業貴的4.2畝棉地最好年景收入近5000多元，全部改種提子后，近兩年收入已近10萬元，除去成本后，純收入也是以前的10多倍。這38個農戶經營葡萄園以來，年戶均純收入在2-3萬元以上。
二、農業需要現代科學技術
要使農業生產由經驗轉向科學，增加農民收入，必須廣泛應用現代先進科學技術。“美人指”以前只能在北方栽培，畝產僅500公斤左右，在澧縣畝產達20xx-3000公斤。這是朱家崗葡萄園基地技術人員和農戶依靠現代科學技術精心培植的結果。每年都聘請農業專家和教授多次給農戶現場上課，平時由澧縣的“葡萄大王”王先榮具體指導，完全采取無公害新技術栽培。
三、農業的出路在產業化經營
由于葡萄保鮮期短，不耐儲，不宜長途運輸，一旦賣不出去，就會腐爛變質，使農民利益受損。澧縣要擴大生產規模，使之真正成為南方地區的葡萄大縣，就必須發展以優質葡萄為原料的深加工產業，生產高級葡萄酒、葡萄飲料等，帶動冷庫、包裝等行業的發展，形成優質葡萄產業鏈。以龍頭企業帶動農業基地的大規模生產，既能增加就業崗位，緩解農村剩余勞動力就業壓力，又能引導農民走上現代農業致富之路。
紅地球紅寶石無核高妻粉紅亞都蜜美人指澧縣優質葡萄主要品種澧縣葡萄發展規劃區及百畝園分布圖鄉土地理活動的場所主要是室外廣闊的天地。一些地理概念、地學原理以及地理事物的形成、發展和分布規律，往往可以通過鄉土地理的研究活動使其具體化、形象化，形成學生真實的地理觀念和地理概念以及正確的地理判斷。如在地形圖上根據等高線判斷地形要素，這是令一般學生感到頭痛的問題。艷州基地的電子廠艷州基地的地貌景觀教師把學生帶到地形要素比較齊全的地方看一看，什么鞍部、陡崖、山谷、山脊、陡坡、緩坡就會一目了然。為什么山谷等高線要向高處彎曲，而山脊的等高線卻向低處凸出，看一看，比一比，就會迎刃而解。這樣，把理性知識和感性知識結合起來，既弄清了概念，又加深了印象，從而鞏固了記憶。這不是課堂里“紙上談兵”所能解決的。有了鄉土地理活動場所，就能使地理教學從傳統的封閉性向開放型轉化。
鄉土地理活動場所的選擇要符合以下基本原則：一是就近性。澧縣是一個經濟欠發達的縣，大部分學生家庭的收入不高，若選擇遠離學校的地方作為活動場所，勢必要一筆不菲的交通費用，增加了家長的經濟的負擔，不符合經濟性原則，所以基地距學校不宜太遠。一般以學校為中心，方圓5千米的范圍之內最宜。在這個范圍內，步行不超過一小時，騎自行車不超過30分鐘，安全隱患小。乘車前往，費用也不多。二是綜合性。鄉土地理活動場所應該涉及地理學科多方面的知識，即基地是一個小型的地域綜合體。這樣的場所既符合鄉土地理課程資源開發中應遵循的經濟性原則，又有利于培養學生的綜合思維能力。三是開放性。作為鄉土地理活動場所，必須是對公眾開放或部分開放的，允許學生參觀、調查、訪問的地方。四是與課程內容的相關性。開發鄉土地理活動場所不是給學生提供一個校外娛樂場所，而是提供一個增長知識和能力的平臺，因此選擇基地時要考慮學生來這里的目的，通過什么方式達到目的，完成教學任務。
研究性學習報告范文 篇20
研究小組成員 ：組長：姜瑞豐
組員：李蕾 劉羽
一、 開題報告
生命對于每個人來說只有一次。現在正值冬季，中國最傳統的節日——春節將至。因此安全問題更不容忽視。如今，人們的生命財產安全已成為當今社會最為重視的問題。但是，人們在日常生活中是否存在著安全隱患？人們的安全意識又究竟如何？不同年齡段的人對安全知識普及的程度又有多大的差別？帶著種種疑問，最終我們確立了我們調查與研究的課題——“關于冬季及春節安全問題”的研究性學習。我們研究的目的是了解人們針對“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實踐的同時，向人們傳授一些更加科學有效的安全知識。當我們確定了課題，就開始了以小組形式展開了漫長又艱辛的研究性的工作。
二、 活動過程記錄
1、活動計劃
時間：20xx.1.15—20xx.1.16
地點：家中
形式：小組討論
2、設計問卷調查
時間 20xx.1.16
地點：家中
形式：網絡搜集資料，提出問題
3、發放調查問卷、進行電腦投票、電話訪問
時間：20xx.1.17—20xx.1.20
地點：多個村莊、網絡等
形式：發放填寫、投票、受訪
4、分析結果 時間：20xx.1.21——20xx.1.23
地點：家中
形式：小組分工統計
5、查閱相關資料 時間：20xx.1.23
地點：家中
形式：上網
6、完成結題報告
時間：20xx.1.24
地點：家中
三、 問卷調查的分析：
一）、選擇（在您認為正確的選項上打“√”）
1.您覺得針對爐子放出的煤煙，在屋內放盆水，可行嗎？ A、 可行 B、 不可行
7—17歲：A：33.3％ B：66.7％
18—29歲： 25％ 75％
30—45歲： 50％ 50％
46以后： 50％ 50％
正確答案為B。
分析：以上數據可知，年輕人基本不存在這種不符合科學的誤區，隨著教育水平的不斷提高，這種錯誤觀念也越來越少。但中年及老年人由于年代的原因，普遍對此存在錯誤認識。因此，科學的安全預防措施應該特別注重這類人。
2.您曾經有沒有過將衣物放在煤爐旁邊的經歷？ A、有過 B、沒有
7—17歲 A：71％ B： 29％
18—29歲： 75％25％
30—45歲 55.6％ 44.4％
46以后 35.7％ 64.3％
分析：有過這樣錯誤做法的又主要存在于青少年，他們認為，這些無關緊要，總是存在著僥幸心里，因此由此引發火災的可能性大大增大。青少年應將這個問題重視起來。
3.您在購買鞭炮時有沒有仔細看過其生產廠家、日期是否達到安全要求？
7—17歲 A：41.6％ B 58.4％
18—29歲 60％ 40％
30—45歲 50％ 50％
46以后53.3％46.7％
A、 有 B、沒有
無論哪個年齡段，都可以看出看與不看都占半數左右。無論是政府還是學校等，都應該采取措施進行這些知識的普及。
4.您認為燃放鞭炮時觀賞者應該至少應該距離多少米之外？
A.5米 B.10米 C.15米 D. 20米
7—17歲 A： 20.8％ B： 41。7％ C： 8.3％ 2 D：25％
18—29歲 0％ 37.5％37.5％ 25％
30—45歲 21.1％ 26.3％10.5％42.1％
46以后 21.4％14.3％21.4％42.9％
正確答案為C。
分析：調查時，人們大多都說應該選最遠的那個，說明大家都懂得燃放鞭
炮時要有最安全的距離。
5.您冬季有沒有過將熱水袋放在被窩里晚上抱著睡覺的經歷？
A 有過 B沒有
7—17歲 A 51.7％ B 48.3％
18—29歲 50％ 50％
30—45歲 52.6％ 47.4％
46以后 46.7％ 53.3％
分析：這種做法是極危險的，但預防程度由上可知，預防程度還是不夠的。
6.以往的春節，您出去走親訪友之前有沒有仔細檢查一下家中的電器是否存在隱患？
A 有過B沒有
7—17歲 A 58.3％ B 41.7％
18—29歲71.4％ 28.6％
30—45歲94.1％5.9％
46以后 100％ 0％
7.以往的春節，您走親戚之前有沒有檢查過門窗是否鎖好？
A 有 B 沒有
7—17歲 A 79.2％B20.8％
18—29歲 87.5％ 12.5％
30—45歲 94.7％ 5.3％
46以后93％7％1
分析：6、7問題的數據，說明中、老年更注意電器安全及防盜，青年人卻沒有這種觀念。
8.以往的春節，您是否有睡懶覺、忽略早餐的時候？
A 有過 B沒有
7—17歲A 66.7％B 23.3％
18—29歲 87.5％ 12。5％
30—45歲 789％ 21.1％
46以后35.7％ 64.3％
9.以往的春節的家庭聚餐中，您是否“沉溺”于大魚大肉之中？
A有過B沒有
7——17歲A43.5％ B 56.5％
18——29歲28.6％ 71.4％
30——45歲 31.6％ 68.4％
46以后 66.7％ 23.3％
分析： 春節飲食是個大問題，餓肚子和暴飲暴食常發生在這個時候。中、老年能有一個比較平衡的飲食。
10.春節聚餐，飲酒是必不可少，但是您知道如何飲酒才是最佳最適量。一個60公斤體重的
人每天允許攝入的酒精量應限制在多少克以下？
A 200 B80 C 60 D100
7—17歲 A 8.3％ B29.2％ C 37.5％ D20.8％
18—29歲 0％12.5％ 87.5％ 0％
30—45歲 0％ 25％50％ 25％
46以后 7。1％ 21。4％ 33.3％8.3％
正確答案為C。
分析： 人們都有盡量少喝的意識。
總結：a，多數人都不太重視鞭炮的質量等問題；
b，不同年齡段的人在不同方面的安全知識了解程度各有所長，又各有所短。
二）、小問答。
您認為春節飲酒哪些問題需要特別注意？
（大部分意見都如下）
1、少喝，最好不喝。
2、酒后不駕車。
3、喝好酒
4、酒后不鬧事
5、喝酒不能吃海鮮，不能空腹飲酒，喝酒時最好不要吸煙
6、注意酒的質量
7、低濃度
8、不要飲酒過量
9、最好熱熱再喝
10、不要與汽水一起喝
11、不要邊喝酒邊抽煙
12、多吃少喝
13、注意看廠家是否正規及生產日期
14、不能連續性飲酒
15、不能飲酒過猛
總結：人們對飲酒的相關方面安全意識都不錯，但是，實踐中需要切切實實的做到。
四、 研究的成果：
本次研究性學習，我們研究的是“關于冬季及春節安全的問題”。
我們研究的目的是了解人們針對“安全”二字的了解與重視程度，也為了在實踐的同時，向人們傳授一些更加科學有效的安全知識，讓人們更加重視“安全”，并且而怎樣又能涉及比較廣泛而且具有代表性的“面”，最終，我們選用了問卷調查、電腦投票、電話訪問這三種形式，對該問題進行了較為有效的調查與研究。
應該說，我們是借冬季及春節這一個比較重點的時期相關的安全問題的防范意識及其合理性，來反應其它季節（時期）其它方面人們總體的防范風險的意識如何，是否懂得用科學的方法來為自己及他人的生命筑一道堅固的城墻。
而從最終的結果來分析，人們及不同的.年齡段的人們對待不同的安全問題都有其優缺點。例如：“您認為燃放鞭炮時觀賞者應該至少應該距離多少米之外”這個問題，在發放調查問卷時，我們發現，人們都有“越遠越好”的意識，這是非常值得肯定的，是對自己負責任的一種體現。但對于“您在購買鞭炮時有沒有仔細看過其生產廠家、日期是否達到安全要求”這個問題，無論是哪個年齡段，都很容易忽視這個問題，安全隱患由此而來。也反映出人們必須要從多方面提升自我保護能力。而針對。“您覺得針對爐子放出的煤煙，在屋內放盆水，可行嗎”和“以往的春節，您出去走親訪友之前有沒有仔細檢查一下家中的電器是否存在隱患”這兩個問題，分別是青少年正確率遠大于中老年和中老年正確率遠大于青少年。這又從一個側面反應出，不同年齡段的人在不同的安全知識方面差異較為明顯。針對不同年齡段的人向他們多普及存在“缺口”的安全知識，對于國家、社會、集體及個人都有非凡的意義與價值。
最后，我們有以下幾點“歡度冬季，快樂過年”的建議與大家共享
一）、消防知識
三清三關：即：陽臺清、過道清、廚房清；關電源、關煤氣、關門窗。
二）、飲食衛生常識
1、養成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。
3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。
4、不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦；散發出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。
5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用、飲用會危害健康。
6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。
三）、燃放煙花爆竹注意事項
l、所有的煙花爆竹產品都應在室外燃放。
2、嚴格按照產品上的說明選擇符合要求的場地正確燃放。
3、消費者還應注意：燃放煙花爆竹產品要保持警覺、清醒的頭腦，思想意識不正常或喝酒后，請不要燃放煙花爆竹產品。未成年的小孩慎用煙花爆竹產品。
研究性學習報告范文 篇21
課題題目
珍愛生命，遠離毒品
指導教師
徐元江
課題組成員
李莎莎，遲曉彤，欒軍政，張寧，孫祥杰，滕釗，
相關課程
人與自然 研究方法 調查實驗
課題提出背景說明：
世界范圍嫩的毒品危害著人類，高中生是長身體的時期，一旦染上毒品將荒廢學業，很容易走向犯罪的深淵。
研究課題的意義和價值：
認識毒品的種類，了解毒品的危害，構造筑起拒絕毒品的防線，讓學生健康成長。
任務分工：
李莎莎負責活動記錄、資料保管的整理、陳述報告；遲曉彤負責上網及圖書館查資料、寫報告；張寧孫祥杰負責訪問校內外老師；滕釗等其他同學負責實地考察。
活動步驟：
一、上網收索毒品的種類、
二、調查毒品的危害種類，
三、參觀戒毒所，了解毒品的危害。
研究內容：
塑料垃圾的合理處理。
可行性分析：
圖書資料、各類科學書籍、相關報刊、實驗室設備。
預期成果：
調查報告
呈現形式：
文字、數據、圖片
指導老師意見：
簽名：徐元江 10月19 日
可能存在的問題：
進戒毒所考察有難度。
研究性學習報告范文 篇22
一、活動開展的目的和意義
隨著社會的進步，經濟的發展，我國的教育事業也在不斷的發展，一種新的教育理念棗研究性學習隨之產生。這種新的學習方式注重學生學習的主體作用，以學生的自主性、探索性為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定主題，以個人和小組合作的方式，通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
二、《人與環境》研究性學習的具體實施
1、研究動員、確定課題
研究性學習是一種新的學習方法，學生對此比較陌生，所以活動的第一步即向學生介紹研究性學習這種新的學習方法及其優點、特點、開展的過程，然后，結合學生的實際情況。剛剛進入高一，所學知識較少，知識體系不夠完善，從而選擇學生比較熟悉而又與之息息相關的水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調查
為了更充分的研究主題，根據我國環境污染的現狀，以及關于環境保護的一些熱點問題，經過師生的共同研究，把研究的課題細化為幾個子課題:一水污染問題;二水的凈化問題;三飲水與健康;四珍惜水資源。班級成員自由組合分別承擔四個子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關資料，為課題的研究尋求證據。
3、整理材料，交流信息，論證結果
小組成員對資料進行歸類整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對相關課題進行具體的研究，同時針對有關問題小組之間進行交流研討，以求對其地研究更深入。
4、評價審核
(1)各課題小組匯報研究情況，展示研究成果，得出研究結論。
(2)撰寫實驗報告，形成有一定學術價值的論文或經驗。
三、研究內容
首先進一步研究“人與環境”的基本內涵和外顯行為，再通過新一輪的教育教學實驗，探索中學地理教育中培養學生地理基本素質和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內容如下:
不同的課題組采用不同的方式對本課題進行了系統地闡述
1、水污染問題
介紹水污染的涵義、類型，并到馬家溝進行實地考察。拍攝的照片充分體現了馬家溝的污染狀況，并對馬家溝的水質進行測定，同時對解決水污染問題進行了系統地闡述。
2、珍惜水資源
從身邊說出，介紹水污染和浪費的現象，提出水危機的問題，漫畫設想未來的銀行存入的不是錢而是水，呼吁同學們珍惜和愛護水資源，強調透支水就是透支生命。
3、節約能源
在我們的日常生活中了解天氣預報，似乎是一件必不可少的事情，可是你會像關心天氣那樣來關心我們空氣的質量嗎?
近些年來，在我國一些主要城市實行了空氣質量公報制度，現在，就連普通的老百姓也有機會了解我們每天呼吸的空氣究竟是個什么樣的狀況。
四、創建綠色社區
隨著人類社會進入嶄新的二十一世紀，世界性的環保潮流正朝著社區層面深入，各個國家紛紛尋求建立社區的可持續發展模式。“綠色社區”成為一個新的時尚名詞、環境狀況的嚴峻，呼喚著人們關注環境，參與環保。公民參與環保正成為世界環保的主要特點，它與生態建設、污染治理構成了完整的環境保護體系。
五、研究方法
系統學習研究教育教學理論的基礎上，發揮本人探索性教學的特長，充分利用校園網絡和個人主頁資料，借助地理課堂教學和課外研討活動等形式，通過理論與實踐的緊密結合，積極探索培養中學生地理素養的方法。
主要研究方法為個案分析法、調查法和觀察法。
本課題的創新之處在于:
第一，選題富有挑戰性。培養學生地理素養，是中學地理教育中極具挑戰性的課題，探索其方法，是中學地理教育中實施素質教育的迫切需要，也是當前中學地理教學領域的一個新穎課題。
第二，大膽打破傳統的地理教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的課堂教學與豐富多彩的課外地理教育相結合的形式進行教育教學實踐。
第三，手段先進。利用校園網絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主學習空間和積極思維的素材，強化培養學生實踐能力和創新能力，形成基本的地理素養。
六、研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式:
1、論文;
2、建立相關環境保護網站;
3、結題報告;
4、學生課題研究論文集;
由學校組織專家、教師給予鑒定。
七、課題研究進度計劃
1、20xx年9月-20xx年10月:相關教育教學理論的學習研究，閱讀參考文獻資料，制訂課題研究的實施方案。
2、20xx年10月:開始第一輪實驗。
3、20xx年10-12月:教學實驗，完善課題研究方案。
4、20xx年1月:完成第一輪實驗，提交中期成果:(論文)。
5、20xx年3月-20xx年5月:進行第二輪實驗
6、20xx年6月:完成結題報告和相關地理環境研究網站建設，出版學生地理環境研究論文集。
研究性學習報告范文 篇23
研究課題:海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件
小組組長:汪靖惠
小組成員:毛彪蔚 汪靖惠 柯維凌 余嘉宏 周宏駿
指導老師:梁振峰
研究方法及步驟:1,分組,分工;分別進行上網查詢,查閱書籍,問地理老師等.
2,對查來的資料進行篩選,選取最有用的信息 .
3,對信息進行整編,整理出一篇報告.
研究目的:海南特色茶葉眾所周知,品起來更使君感覺到絲絲清爽,蕩氣回腸.那么,海南究竟有哪些特色茶呢 海南又具備怎樣的'優越條件致使能種植出這么好的茶葉呢 對此,我們對海南的茶葉產地分布及其生長優越的自然條件進行了調查研究.
調查報告:
在學校全面展開的這次研究性學習的活動中,我們小組5人與指導老師一起提出了這個課題.這個課題的側重點在于分析與取證,結合茶葉的生長環境,與海南主要種植茶葉的區域的自然地理環境相比較,得出結論.這個調查報告主要結構是:先介紹茶樹普遍的最適生長條件,再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山,白沙及萬寧中的特產茶葉,及它們生長所需要的環境,通過介紹上述三地的自然條件,最終得出結論.
一,適宜茶葉生長的條件
茶樹生長對氣溫和熱量的基本要求 :
茶樹喜歡溫暖的氣候條件,對溫度和熱量有一定的要求.在適當的溫度條件下,茶樹才能生長良好.氣溫在10-35度之間時,茶樹通常能正常生長,在20-25度時生長最快,氣溫超過35度時茶樹新梢生長緩慢或停止.在春季一般日平均期望穩定在8-14度時,茶樹的越冬芽開始萌發.氣溫降到15度左右時,新梢就停止生長,但根系一般在溫度低于8度時才停止活動.因此,在我國大部分地區,茶樹在冬季不能正常生長,處于休眠期,在某些地區由于冬季溫度過低還會造成凍害.除了對溫度要求外,茶樹對積溫也有一定要求.一般情況下,一年之中大于10度的活動積溫越多,茶樹的生長時期就越長.茶樹每萌發一輪所需的大于10度的活動積溫為760-1060度.(海南島年平均氣溫在23度左右,最冷也超不過5度,這就為茶葉的生長提供了一個很好的條件.)
茶樹生長對水分條件的基本要求:
水分是保證茶樹正常生長的基礎條件之一,雨量不足,空氣濕度太低,對茶樹生長不利.降水是茶園水分最主要來源,保證茶樹能正常生長的年降水量一般要在800毫米以上.在茶樹生長期間,月降水量通常不能少于100毫米.當月降水量少于50毫米時,茶樹缺水.空氣相對濕度對茶樹生長也會產生影響,一般認為,在茶樹生長期比較適合的空氣相對濕度為80%-90%,低于50%對茶樹生長發育不利,而且使茶葉質地粗硬,品質降低.(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右,最低也在950毫米以上,所以空氣濕度較濕,茶葉水分多,味道純.)
茶樹生長對土壤的基本要求:
茶樹對土壤條件有一定要求,一般要求土層深厚,排水良好,特別要求土壤呈酸性,PH值在4.5-5.5最為適宜,PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹.我國適合種茶的土壤主要有磚紅壤,赤紅壤,紅壤,黃壤,黃棕壤,棕壤,褐土和紫色土等.
二,生長在五指山地區的茶葉
五指山市年平均氣溫22.4℃,無寒冬,無酷夏,四季如春.在那出產的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶.
苦丁茶(海南最早的野生茶)
苦丁茶屬冬青科植物,適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長,據明代李時珍在《本草綱目》中記述茶味苦寒最能降火,火為百病,火降則上矣,唐代名醫陳藏器的《本草拾遺》記載久食令人瘦,去人脂《本草拾遺》記載久食令人瘦,去人脂《標準藥性大辭典》亦載苦丁茶味甘苦,性寒無毒,為涼肝散風要藥可見苦丁茶具有:降血壓,血脂,消熱消炎,防齦解酒,消帶減肥,促進人體新陳代謝的理療保健功效,適于日常飲用,是理想的純天然綠色保健飲品,取于天然,飲得自然.海南島五指山脈,海拔1867米,常年云霧繚繞,雨水充沛氣候濕潤土質疏松肥沃,是苦丁茶最為理想的生長地區:正是得天獨厚的自然環境,孕育了五指山苦丁茶獨具一格的品質.因此,海南五指山苦丁茶才如此享譽海內外.
水滿茶
水滿茶也是海南綠茶中至高無上的貢品茶水滿茶是五指山野茶,長年生于云霧之中,得天地之精華,醇郁甘甜,且有防感冒,止腹瀉,健胃醒神之效.五指山野茶在萬畝以上,現有移植.茶樹植株為喬木型,大葉種,樹姿直立,分枝部位高,葉橢圓形,葉面隆起,葉齒淺稀鈍,芽葉無毛,樹高11～12米,樹幅7～8米.主要分布在五指山區,產量少,適宜制作綠茶.之所以是貢品,是因為水滿茶的生長條件太獨特了,置于高山云霧之中,只有云霧繚繞,恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長條件.
三,生長在白沙縣的特色茶葉
白沙綠茶
白沙綠茶―產于海南省五指山區白沙黎族自治縣國營白沙農場.白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓,南渡江上游;地形為東南高,西北低,山地面積占41.9%,全縣大小山峰有440座,海拔千米以上的山峰有20多處,南部鸚歌嶺為最高峰,1812米,是僅次于五指山的海南第二高山.全縣大小河流30條,其中流經境內的南開河,石碌河,珠碧江為海南有名的三大河流.白沙縣屬熱帶季風性氣候,高溫多雨,光熱充足,全年日照20xx小時以上,年平均氣溫21.9℃～23.4℃,年平均降雨量1725毫米,山區氣候特點突出.產茶區位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地.這里四面群山環繞,溪流縱橫,土質肥沃,雨量充盈,云霧彌漫,氣候溫和,是屬于高山云霧區.年均陰霧日長達215天,月均氣溫16.4～26.9℃,溫射光合作用強,乃是天然的產茶之地.白沙境內的國營白沙農場是白沙綠茶的主要產地.目前白沙農場的茶園面積已發展到5000多畝,種植的茶樹為海南,云南大葉與福建水仙,烏尤四個優良品種.其特點為:葉之更換,花之發育,實之結成,均為局部進行,因此茶山常年翠綠,四季枝葉繁茂,芽長柔嫩,優質高產,1993年干茶產量已達五千擔.
四,生長在萬寧的特色茶葉
萬寧市屬熱帶季風氣候,氣候溫和,溫差小,積溫高.年平均氣溫24℃,最冷月平均氣溫18.7℃,最熱月平均28.5℃;全年無霜凍,氣候宜人;二是雨量充沛,年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長,年日照時數平均在1800小時以上.
鷓鴣茶
東山嶺的鷓鴣茶有名氣,那是因為茶樹吮吸了當地土壤里酸堿適度的豐富有機物質,受益于山川靈氣,云霧,香露,茶葉長得綠油油,毛茸茸的.新摘的茶葉放進嘴里品嚼,起初有一絲苦澀味;接著就是沁透肺腑的馨香.經過科學加工處理后的茶葉,色澤清亮,味似甘草,芬芳沁人.科學分析報告證實,鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質和17種氨基酸,其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高.這也應證了萬寧實有的中性且高度肥沃的土壤.
其實在海南生長的特色茶葉還是非常多的,我們在這里只是舉了一些具有代表性的茶葉,所談到的內容還是屈指可數,肯定不能滿足讀者及學校的要求.以后的地理學中,我們將會學到更多的關于植物種植的環境,我們研究課題的中學生,海南茶葉協會,海南有關的學者也將繼續努力,為著力解決海南的茶葉種植,發展,銷售,前景作出貢獻.
參考文獻:《海南年鑒》
《海南省志》
《中國茶葉研究百科》
《海南省地方志》
《中國地理》 等等
研究性學習報告范文 篇24
組員：指導老師：楊昆
研究背景
這個學期我們學習了一組關于環境保護的文章，而且觀看了電影《20__》有很深的體會和感受。我們小組在老師的指導下進行了一次調查周圍環境的綜合性學習活動。以當前我國的環境現狀進行調查.
研究意義
通過一系列的研究調查,使我們能對我國現在環境狀況有了解,并且能意識到我們該怎樣做,怎樣進行環保工作
過程
我們小組對當前我國的環境狀況和用問卷的方式進行調查人們對于環境的的看法.想法和做法.
研究時間:20xx.5.6-20xx.6.3
調查問卷
親愛的朋友：
您好
我們是昆明十二中研究性學習小組的成員，來調查關于我國環境保護的情況，請您協助完成問卷。本問卷不用署名。謝謝您的配合與幫助。
1、您覺得我國現在的環境狀況？
A、很好 B、還好C、一般
2、您覺得我國的環保工作到位嗎？
A、很合理 B、還可以 C、常常找不到或間隔太遠
3、您會支持環保活動嗎？
A、會 B、不會
4、您在看見垃圾在地上您會？
A、把它撿起來 B、有人這樣做才會 C、當作沒看見
5、您看到有人亂丟垃圾時您會上前制止,或是撿起丟到垃圾箱？
A、常常會 B、偶爾會 C、不會
6、您會經常參加一些有關環境的公益活動嗎？
A、經常 B、沒辦法時會C、偶爾
7、您會特別關心我國的環境狀況？
A、不會B、有時會C、經常會
8、您會對家人及朋友宣傳一些環保的知識嗎？
A、會 B、不會 C、偶爾會
9、您會把保護環境落實到實際行動嗎？
A 、不會B、會 C、沒辦法時才會
10、您對環境保護的看法如何？
結論：
我們共發放50份問卷，回收有效答卷48份，進行了數據分析，得出了初步的結論。
大部分人支持環保活動，對于我國的環保工作會非常支持，多我國目前的環境現狀不是很滿意。但是說到自己，很多人表示自己對于環境的保護很支持但是就是不能很好的落實的實際行動上。比如；很多人看見地上有垃圾，不會主動去撿起來。看見有人亂丟垃圾不會上前進行卻說或阻止。但是很好的是，100%的人對環境的保護是支持的，只是缺乏行動。而且，在調查時，很多人也表示在今后，會盡力把環境保護落到實處。為環保事業做一點貢獻。
收獲
通過這次活動，我們得到了很多收獲：我們鍛煉了膽量，也鍛煉了和人交流的能力；明白了不僅要有保護環境的意識，而且還要有保護環境的實際行動；更懂得了保護我們人間天堂人人有責的道理。然后我們又對我國目前環境的狀況和我們該怎樣做在網上進行了資料的查找和整理。
總結：
目前，我國的環境問題主要表現在：污染物排放量還相當大，遠遠高于環境的自凈力；工業污染治理任務仍相當繁重，有些經過治理的地方又出現反復。在推進現代化建設中，我們在保持國民經濟持續較快增長的同時，必須把環境保護放在突出的位置。我們應該認識到：保護和改善環境也是保護和發展生產力。 我們應該保護環境，否則人類會加速滅亡！
人與自然的關系是人類始終面臨和解決的問題。生態環境道德的總體要求是：熱愛自然，保護生態，改善環境。青少年要率先珍愛生靈、節約資源，植綠護綠、抵制污染。青少年既是生態環境道德的重點教育對象，更是生態環境道德建設的積極推動者。與和諧與共的人與自然關系理想狀態和境界相適應，生態環境道德要求人們熱愛自然、保護生態、改善環境。對于青少年來說，要首先做到：珍愛生靈。多植一棵樹、多種一片草、多養一盆花、多增加一些綠色，都是青少年應盡的義務。不亂扔垃圾、不用或少用難降解和難再生的物品、不焚燒秸稈、制止污染等都是抵制污染。
一、全球10大環境問題
1、氣候變暖
2、臭氧層破壞
3、生物多樣性減少
4、酸雨蔓延
5、森林銳減
6、土地荒漠化
7、大氣污染
8、水體污染
9、海洋污染
10、固體廢物污染
二、我國環境狀況
1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度在加劇。
2、酸雨主要分布在長江以南、青藏高原以東地區及四川盆地。華中地區酸雨污染最重。