幼兒小班教學心得感想（通用11篇）
幼兒小班教學心得感想 篇1
新學期新開始，當然也有了新的任務。雖說已經有一段時間的教學經驗，但剛剛接到幼兒園的課，還是頗感壓力的。在幼兒園的教學過程中，我遇到了很多問題。那就是幼兒的良好習慣的培養，也就是課程當中對孩子的德育教育。“沒有規矩，不成方圓”，幼兒階段是孩子養成好習慣的很重要的時期，老師的正確引導非常的重要，如果一個孩子在幼兒階段養成的良好的習慣將會終生受益;如果養成一些壞習慣，以后要改正過來，就很困難。隨著獨生子女家庭的日益增多，長輩的過分溺愛都阻礙著孩子形成良好的行為習慣，怎樣才能讓孩子在每周短短一個小時的課程中有所受益呢?我想只有老師和家長共同關注，才能給孩子養成良好的行為習慣。
我們能做的，我總結了一下，有幾點：
1、潛移默化，耐心說教，形成意識。
2、反復訓練，形成習慣
3、環境熏陶，形成氛圍
4、重視家庭環境對孩子良好行為習慣養成的影響。
5、注重讓孩子參加社會實踐活動。
愛每一個孩子，讓每個孩子都得到全面的發展，是作為老師應盡的義務和職責。所以在我們的教學過程中，不但要注重孩子課程內容的把握，還要注重給孩子提供一個良好的習慣養成的氛圍，讓孩子的德、智共同發展!
幼兒小班教學心得感想 篇2
識字，每個家長都會教，為何還要讓孩子參加識字班的學習呢?如果說識字課堂上僅僅要孩子學會一些漢字，我認為還是在家里家長自己教。
我認為首先良好的習慣是十分重要的，我們要求孩子自己擺小筆劃，而有很大部分家長總是擔心孩子這也不會那也不會，在一旁什么準備工作都要幫孩子做好。在我們大人看似很簡單的一件事，孩子不一定能做好，或都動作很慢，或者是他會但懶得去做，去思考，只要說一句我不會，爸爸媽媽老師就幫他做好。孩子自己動手的過程中就己讓他段煉了動手能力，手腦協調能力，整潔理物品的能力，讓他知道自己的事情要自己做，不會做要去學，想辦法的道理。
有時家長在孩子邊上旁聽的時候，老師讓孩子說句話，講個詞語，有的家長喜歡在邊上教孩子要說什么，以便他可以得到更多的五角星，也許有時你教給他的詞語，孩子自己也不知道是什么意思，這時就讓孩子失去了一個思考問題的機會。
其次，興趣是很好的老師。興趣有先天的，也是可以后天培養的。但孩子實在沒興趣，怎么辦?有的家長上了幾次課后孩子說沒興趣就不再堅持。但有的時候，規矩還是要的，比如說，大班的孩子能堅持上課半個小時，包括注意力的集中，如何跟著老師的思路走，怎么樣舉手發言。
幼兒園的作息時間很寬松，課時安排也很少，而小學有嚴格的課程時間要求，已經習慣幼兒園生活方式的小孩沒有準備突然轉換“角色”，首先在體力上就會不支，因而可能會生病。其次在心理和學習能力的準備上也不充足。家長可以嘗試著訓練認真聽大人們的講話等習慣，訓練他較長時間地去做一件事情，比如看書半小時左右等等。
還有，有的家長過度的夸孩子，我認為不是很好，既使是孩子表現得不夠好，也認為是最好的，或者去找其他客觀原因。這樣孩子上了小學，家長不在身邊，一旦遇到挫折，他就有可能無法承受打擊，或者是怪身邊的人，不去找自身身上的原因。還有的孩子今天沒有得到老師，小朋友的認可，就會哭，有的家長就會一直哄，這時應該和孩子說你今天不是表現的不好，是其他小朋友表現得很好，你就差一點點，下次再爭取。如果孩子得了第一，告訴他你今天表現得很棒，還要努力。
最后還有一點我想說一下的是，有的家長送孩子來上課，認為早點，晚點無所謂。我們說如果自己大人都沒有時間觀念，如何言行身教，孩子會有時間觀念呢?
有的家長和我說，孩子學過識字以后，每天都會拿出書來讀二遍。這是很好的事情，比孩子認識五個，十個字還要值得高興的事。也有的家長說，現在孩子看到不認識的字，詞語會主動問，說明孩子有求知的欲望了。還有的孩子學會預習，復習等等，這些良好的習慣都會有利于孩子今后的學習。
如果說家長送孩子來僅僅是為了認字，我認為還是在自己家里教。上識字課，不僅要求方法生動，老師用心，更要培養孩子的習慣，興趣，主動學習習慣。讓孩子學會閱讀，思考，自我控制等等。不僅要認字，還要學學習習慣和行為習慣。
希望識字的方法和課堂能讓孩子快樂快速的認字，讀兒歌，故事。我們在努力地去做，家長的配合也很重要，溫故知新。
幼兒小班教學心得感想 篇3
新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者.下面簡單地回顧一下這一年以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態度.根據教材中的情境,真實再現于課堂并創造新的懷境，如教“What’s you name? How old are you?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經習慣用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……與我交流。這樣就無形中發展學生運用英語交際能力，培養他們創新靈活運用英語的習慣。2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創新對話內容。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態等。例如在練習Is this jacket yours?這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問:Whose jacket is it? Is this jacket yours?這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學生們操練熟了,就讓學生自己去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours? 教師還可以利用插圖來創設情景，培養學生的創新精神,讓學生根據圖畫的內容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話
3、創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、創造寬松、和諧的氣氛
在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語.因此創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試. 要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創新的精神，注重創設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價……
2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感.
3、對于底子薄的或性格內向的同學，降低他們的學習標準,當他們取得一點小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感. 差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理。
4、建立良好的師生關系,經常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正. 教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。 三.記憶方法學習語言就是要開口多說,多記, 多背,只要功夫到家了,學習英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學生多記,多背.這往往是學生最頭疼的一件事.現在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談談自己記憶單詞,句型的方法,僅供參考.
1、根據發音脫口而出單詞,多朗讀,重復多次,背會的東西容易忘,應隔三插五的再鞏固.
2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復述出來,這樣增加學習英語的自信心.
3. 把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效.
四、對學生進行有效的評價。
評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習.對學生回答問題過程中的表現及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說.學生考完試后,讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向,爭取下次不再犯同樣的問題.讓學生相互之間相互評價,找出優缺點,互相促進學習.
一年的教學工作中,使我深刻的認識到教師這個職業,不僅要有過硬的專業知識,而且要有愛心 耐心,更主要的是管理學生的能力.并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業.人們都說教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業的一員.但現在深有體會,當一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難.自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足,更新觀念,愿與新課程共同成長。
幼兒小班教學心得感想 篇4
一學期來,本人熱愛黨的教育事業，有無私奉獻的精神。服從學校安排,擔任七年級103、104、105三個班的思想品德教育教學工作。思想上積極要求進步，自覺遵守學校各項規章制度，從各方面嚴格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢業業，任勞任怨，使教學工作有計劃、有組織、有步驟進行。立足現在放眼未來，為使工作取得更大的進步。現對本學期教育教學工作做如下的總結：
一、結合教材，提高學生品德修養
二、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，認真寫出了切實可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學期學校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學資源，利用這一優勢，本有精心組織和充分利用這些教學資源，下載和制作各種利于吸引學生注意力的教學課件，使現代教學技術走進課堂，使學生樂學，充分調動了學生學習積極性，達到愉快教學的目的。在教學中注重學生活動，課堂氣氛活躍，教學效果良好。本學期根據學校安排寫有教案36課時，評注式教案16課時。
三、精心組織課堂教學，提高教學質量。
上好課是提高教學質量的有效途徑。課堂教學中本人盡量講解做到清晰化、條理化;課堂語言力求準確化、情感化和生動化;教學思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力實現思想品德課的趣味化。思想品德課與學生實際生活聯系緊密，因此我在教學過程中將教學與實際緊密聯系，切實解決學生中遇到的實際問題，使學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學培養學生的社會責任感和正義感。學生在日常行為、思想素質等方面有了較大改變。
四、加強課后輔導，提高教學質量。
課后輔導是課堂教學的補充和鞏固。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。耐心做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始，比如，多與他們談心;從贊美著手，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學生的朋友，讓他們敢說話，說真話。這樣讓學生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀點，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時間飛逝，轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，本人在教育教學工作中取得了一定的成績，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教育教學工作再上新臺階。
幼兒小班教學心得感想 篇5
作為初中數學教師，我深知培養學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規律的前提下，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環節，密切關注新課改形勢下教學發展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：
1、要提高教學質量，關鍵是搞好課堂教學。
為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，合理創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對七年級新生在學業水平、認知能力上參差不齊的現狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發學習的內動力。
2、引導學生培養良好的學習習慣和學習方法 是一項長期而系統的工作。
學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養學生“會思考、會發現、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業，及時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培養學生“會預習、會復習、會獨立完成作業”的習慣。
3、做好課外輔導工作是穩步提升教學質量的保障。
和很多老師的感受一樣：現在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態度上都出現一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內似乎還難以逆轉。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現厭學的情緒;針對這種現狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩定和可持續發展提供了保障。
4、加強學習，不斷提高個人綜合素質是順應新形勢下教學發展的需要。
一年的七年級教學，我深感傳統的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學中引導和組織學生，如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導，有時顯得比教學本身更重要。因此，我們只有不斷加強學習，不墨守成規，尊重學生的個體差異和個性發展，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質，才能順應教學發展的需要。 一份耕耘，一份收獲， 通過一學年的教學實踐，我明顯感受到學生學習數學的興趣有較大提高，學生的優秀率和及格率也平穩上升。今后，我將一如既往立足本職工作，恪盡職守、潛心育人，為教育事業貢獻自己一份微薄之力!
幼兒小班教學心得感想 篇6
本學期，我有幸繼續參與新課改，在新課標新理念的指導下，從事初一年級思想品德課教學，在教學過程中，給我帶來了全新的感受，使我對教育教學有了更深的認識，也進行了更深的思考。下面對本學期教學工作做以下總結，具體如下：
首先，我在思想上端正自己的態度，堅持課改。“學高為師，德高為范”，在學生心目中老師要有扎實的專業知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則。因此，在自覺遵守《教師法》中的法律法規的同時，還要認真執行國家的教育方針，例如學習黨的十八大三中全會改革精神;探索有效的教育教學形式，認真完成各項工作。
其次，要重構教材，思想品德七年級新教材是以中學生的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系學生生活的主題活動或游戲或生活情景為載體，引導學生在學習中發展，在發展中學習。
基于思想品德課程標準和思想品德七年級教材，在本學期教學之前，我就認真閱讀教材，本冊教材主要內容是走向自立，成為自尊、自信、自立、自強、自律的人。重構教材，提前制定好教學教案、導學案、課件。在本學期的教學中，我注重讓學生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后實踐，通過學生之間的合作討論，并結合課堂的小故事、小品、情景研討。課后的社會調查、小報制作、寫感想、演講稿等形式多樣的活動，使學生更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。從而徹底改變了學生的學習方式。
第三、發揮學生學習的主動性。思想品德七年級新教材，最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，老師越是“放手”，學生的思維就越活躍，越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。本學年的教學工作，我感受到不同以往的教學理念：學生真正成了課堂的主人，在課堂上可以暢所欲言，鼓勵學生質疑，提倡合作探究，設立小組學習記錄本，使小組合作學習落到實處，不流于形式。發現問題，及時解決。例如小組書寫展示部分，發現學生參與的積極性降低了，我就讓學生自己構建知識結構，在強調知識準確性的同時，也講究形式美。
第四、關注課后，及時批改導學案，通過對學生的作業、練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。
課后輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，我們的愛心要體現在耐心上，要落實到位。
第五、激發學生的學習興趣。要長時間使學生對思想品德這一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，通過學生的“自我展示”、“說句心里話”活動調動他們的積極性，以促進教學效果的實現。利用現代多媒體技術，例如班班通、QQ群、微博等，提高學生的參與性，實現師生間的互動交流。新課程觀對我提出了更高的要求，需要不斷學習和鍛煉，具有一定的駕馭課堂、調控課堂的能力，而我在這方面也還需要加倍地努力。
總之，作為的一名政治老師，我一定與時俱進、參與課改、創新教學，與學生一起成長，與課改共同進步。希望在未來的日子里，能在各位領導、老師的指導下，取得更好成績。
幼兒小班教學心得感想 篇7
在形式上，要培養學生的抽象思維。小學數學教材內容通俗具體，而初中數學學習內容較為抽象，多研究字母表示數，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與小學相比增加了難度。
對于剛上初一的孩子來說，由于數學學科的特殊性，數學學習非常重要，無論是從思想上，形式上或者學習方法上，初中數學和小學數學都有著很大的差別。那么初一學生在學習方面應該注意什么呢?
首先，在思想上，要培養學生的數學嚴謹性.往往有許多初一學生不注重數學的嚴密性，以為找到了正確答案就行了，而不顧及計算或說理過程，久而久之學生就養成了一種壞的習慣，對以后數學的學習造成了一種不好的影響。嚴謹性是數學理論的基本特點，要求數學的結論表述必須準確，精練，對結論的推理，論證要步步有據，處處符合推理要求。考慮到初一學生理解能力和學生的特點，可以適當降低中學數學教學內容的嚴謹性的要求，但必須保證學生對相應的教學內容有正確的理解和掌握。逐步培養和發展學生的邏輯思維能力。
其次，在形式上，要培養學生的抽象思維。小學數學教材內容通俗具體，而初中數學學習內容較為抽象，多研究字母表示數，方程及圖形的變換，它不僅注重計算，而且還注重簡單的證明，這與小學相比增加了難度。在小學，由于教學內容少，課時較充足。因此，課容量少，進度慢，對重難點內容均有充足時間反復強調。對各類習題的解法，教師有時間進行舉例示范。學生也有足夠的時間進行鞏固。而到初中，由于知識點增多，科目多，靈活性加大，課容量大，進度快。這也使初一新生不適應初中數學學習，所以培養學生的抽象思維有利于更快的適應初數的學習。
再次，在學習方法上，要培養學生舉一反三的能力在小學，教師講得細，練得多，考試時，學生只要記準概念，公式及教師所講的例題類型，一般均可對號入座取得好成績。因此，學生習慣于圍著教師轉，不注重獨立思考和對規律的歸納總結。到了初中，由于內容多時間少，教師不可能講細，只能講一些具體有典型性的題目，因此，要求學生要勤于思考，善于歸納總結規律，掌握教學思想方法，做到舉一反三。然而，對于剛入學的初一新生，往往繼續沿用小學的學法，對于預習，復習及總結和自我調整的學習習慣尚未養成，這顯然不利于良好學法的形成和學習質量的提高.。
最后我認為學習的第一任老師是興趣，有人認為要先培養孩子的學習興趣，其實我想只要孩子能掌握正確的學習方法，學習是輕松愉快的事，那么自然會感興趣，所以我們還是要把前面的三項工作做好，這才是重中之重。
幼兒小班教學心得感想 篇8
第一， 英語是一門跳動的學科, 有其獨特性，小學英語教師要在激發孩子們學習興趣的前提下，通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫等方式，使孩子們獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調，培養其簡單英語語言交際的能力。
第二，正是由于各級領導對小學英語教育教學的無比重視,目前我縣的小學英語教學正孕育著蓬勃發展的生機和活力。老師們認真研讀課程標準，積極創新，大膽嘗試，無論是從教學理念上，還是從課堂實際操作中，都有了較大的進步。比如許多老師利用現代化的教學手段進行實際教學，屏幕上生動的動漫圖片，一目了然的重難點顯示，加上老師們的創設情境導課與操練讓孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與課堂汲取知識。還有許多老師針對孩子們認知水平的不同，進行因材施教，整堂課下來學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有所進步，還有對學生書寫的正規訓練也讓學生養成了良好的習慣。另外，有效的教研活動，集體備課，也讓老師們能夠在交流的過程中提出問題，解決問題，在反思，總結，溝通和請教中取人所長，補己之短，以求共同提高自身專業素質和業務水平。
當然，我縣小學英語教學也存在著一些問題。由于師資問題等諸多原因，我縣小學英語教學現狀并不樂觀，主要表現為：師資水平參差不齊，教學設備條件有限，又缺乏較好的英語語言學習環境，課時開設嚴重不足;英語教師工作量大，跨年級教學，效果較差;許多教師的教學思想滯后、理念缺乏、觀念陳舊，對本職工作應付從事;有的教師不能認真學習和領會教育部頒布的《英語課程標準》，教學方法教條、評價手段單一，學生缺乏學習興趣，課堂效率很低，甚至部分教師的英語基本發音都不準確。諸多這些不利因素嚴重制約著我縣小學英語教育教學工作的可持續發展。尤其農村孩子從小受周圍環境與家庭教育的影響，缺少自信心，害怕會說錯被老師批評，并且易落于機械的條文背誦的俗套，再加上農村小學教學方法、手段落后于城區小學,部分農村小學還存在使用傳統的英語教學方法的情況，不僅使學生處于被動狀態，而且根本不符合小學生的生理、心里特點和年齡特征，也無法滿足他們的學習興趣。另外農村孩子缺乏學習英語的環境氛圍，又加上家庭教育與周圍環境的負面影響，致使農村小學生在學習英語時存在一定的困難，因此英語教育的完善還需要很長一段時間，
基于諸多問題，并針對孩子們特殊年齡段的優勢和特點，我認為我們有著共同的責任為小學生創設更好的學習環境，我認為有以下幾個方面可以參考。
1.扎實語音教學。新授課一定要使用錄音機或多媒體輔助教學，老師們可以在進一步規范自己的發音的同時，幫助孩子們通過模仿錄音讓發音更加標準，同時也鍛煉和提高了聽力能力。
2.老師一定要把課堂的主動權交給學生，讓學生養成主動發現和思考問題的習慣，老師只是做好引導和服務工作。在設計教學活動時，應給學生提供充足的自主學習和合作學習的空間。也可能有的老師會說小學生自制能力差，能完全放手嗎?讓他們自由活動豈不亂了課堂秩序，也會打亂我的教學計劃，尤其城區小學班額大，學生很難被約束。我要說的是風箏固然自由的放飛在空中，可是線不是依然穩穩的在我們手里嗎?如果老師具備了很好的駕馭課堂的能力足可以收放自如。所以不是對我們的學生放任自流，老師完全解放出來，只是有一個度的把握。
3.以不同形式給學生提供多種機會培養學生的英語興趣和愛好，通過創設接近實際生活的各種語境，培養學生用英語做事的能力，提高英語綜合素養，爭取五項技能全面發展，如英語詩朗誦、英語兒歌演唱、講故事、模仿秀、情景劇表演、英語角、英語墻報、主題班會和展覽等。
4.在校園里開設英語天地，利用繪畫、英漢結合的形式展示英語格言或者小故事，對孩子們起到潛移默化的作用，給孩子們以良好的英語文化氛圍。師生的交流不應只局限于課堂上，而應時時交流，我認為可以在教室板報上設置師生交流平臺，讓學生把英語學習中的疑問和收獲寫在上面，老師以不同的方式給以解決，這樣既可以拓寬學生的視野又能提高學生的問題解決能力和團結協作意識。
5.師生爭取共同養成用基本的英語口語交流的習慣，這或許存在很多困難，需要我們足夠的耐心，但我相信 “冰凍三尺非一日之寒”，堅持就是收獲。一定爭取做到英語天天讀，天天說，天天寫，保證每天都有屬于英語的時間，老師們盡量做到用英語授課，如果最初孩子們聽不懂老師可以解釋，讓孩子們慢慢的習慣，多用鼓勵性的評價語言給孩子們自信心，讓英語文化慢慢融入到孩子們的學習生活中，正所謂“良好的環境塑造人”。
6.老師通過上網、查閱資料、閱讀有關書籍了解中西方文化的差異，各方面習慣的不同，并把有趣的故事講述給孩子們聽，使其簡單了解其他國家和民族的優秀文化傳統;可以更好地拓展他們的思維空間，開闊視野，豐富他們的知識與經歷，以更好的培養學習英語的興趣。
四年里聽過了不少專家教授的講座，深感對我的啟發很大，因為年輕，所以經驗不足，因為年輕，所以頭腦靈活，我們一定要虛心學習，認真總結，及時反思，只有通過點點滴滴的教學，點點滴滴的嘗試，大膽嘗試，勇于創新，小學英語教學才能走的更遠，更廣。
幼兒小班教學心得感想 篇9
本學期，我仍然擔任初一145/146班的數學教學工作，這兩個班的數學基礎很不相同，針對他們的不同的基礎我分別展開不同的教育，我從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業業，出滿勤，干滿點，身先士卒，為人師表，
初一數學教學工作總結
。使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，以發揚優點，克服不足，總結教訓，促進教育教學工作更上一層樓。
一.抓思想教育，提高學生的數學學習興趣
狠抓思想教育和學法執導，為學習提供持久的動力。本期以來，經常利用課前及課余、自習時間個別談心對學生進行理想前途及學習目的教育，教育學生樹立遠大的理想和抱負，使學生有一個較為端正的學習態度和較大的學習動力。因此數學課學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。對少數學習困難的學生，給予特別的關注，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。另外，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。學習成績進步較大。
二.做好常規教學，認真做好教學五環節
積極參加每周四的數學教研活動，發揮集體智慧，彌補自己的不足，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，積極創設各種教學情景，提高課堂教學效率。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的知識要點考點，易錯點。
認真創設教學情景，提高課堂教學效率。努力上好每一節課，課前認真作好組織教學工作，積極創設教學情景調動學生的積極性，把課堂交給學生，作為師生合作的學堂，課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點、上堂演板、解決問題的過程都交給學生，學生能說的教師不說，學生會做的教師不講，讓學生自主學習、合作交流，加強師生交流，充分體發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上對學生存在的共性問題和易混點、易錯點老師做必要的點播，講得盡量少、盡量精。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，特別要關注學困生的學習要求，實行班級內分層教學。從學習目標，教學過程，課堂評價，布置作業進行分層。讓各個層次的學生都得到提高。
加強批改作業，認真進行糾錯。布置作業做到有針對性，有層次性。為了精選作業，對手頭各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業格式作出具體的要求:格式規范，書寫認真，步驟完整，答案準確。尤其強調書寫的規范，書寫干凈，不亂涂亂畫。養成良好的規范作業的習慣。最大限度的減少考試因不規范而影響成績。對作業全批全改，及時批改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。為了落實好糾錯的效果，每個學生都建立糾錯本，對平時作業，考試中出現的錯誤，要求弄清錯誤原因，認真補錯。
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學習的重要性和必要性，沒有知識將來到社會上就無法生存，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自己的需要。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。為了把學困難生轉化進一步搞好落實，在班級內部開展“一幫一”同進步活動，班級前30名同學幫助對應的后30名同學，比一比通過半學期的努力，誰和自己幫助的同學進步幅度大。還教育優秀同學，不要認為幫助后進生影響自己的學習，其實可以進一步促進和鞏固自己的學習，使自己學的更深刻理解得更透徹，使優生幫助差生更加積極主動。同時對后進生的轉化還要堅持“多表揚，少批評”的原則，發現他們的閃光點要及時進行表揚和鼓勵，使他們增加自信，產生前進的動力，逐漸擺脫后進，進入學優生的行列。
三.一份耕耘、一份收獲
一份耕耘，一份收獲，本學期的教育取得了較好的成績。學生的學習氛圍較濃，學習興趣較高，課代表認真負責，小組組長嚴把作業關，期中考試兩個班的成績都很優秀。學習任務順利完成，學生基本掌握了本學期的數學知識。
四.存在的不足
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，個別差生成績仍然很差，基本處于自然境界，學生學習知識學得有點死。在下期的教育教學工作中，一定要認真總結經驗，克服存在的不足，爭取下期的教育教學工作取得更大的進步。
幼兒小班教學心得感想 篇10
1、任何一個學生，他的心智、能力都是動態的，無時無刻不在變化發展，而且是錯綜復雜的，甚至是無法預知的;任何一個老師，他的能力，他的教育技巧， 他認識和理解學生的能力，他的預知能力，他的判斷能力，他本身的知識，都是有限的，而不是無所不能，可以說教育學生本身就是一個探索和學習的過程;所以作 為一個老師，你就無法確定某個學生到底是不是已經無藥可救，即使你用盡你所知道的所有方法都教不好的學生，并不代表已別無他法。你搬不動的石頭，別人未必 搬不動;現在搬不動的石頭，將來也不是一定搬不動。愛因斯坦三、四歲了還不大會說話，他父母甚至以為他是傻子;愛迪生小學時也被老師認為古怪，最后被逐出 校園。結果他們都成了偉大的人。
2、心理學上有句名言“你認為自己是什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，這句話說明，人的自我評價對其本人的成長起著非常重要的作用，而一個人的自 我評價，往往又是借鑒于周圍的人對自己的評價，往往會從周圍人對待自己的蛛絲馬跡中窺探出別人對自己的評價高低，進而作為自我評價的依據，即覺得別人對自 己的評價高，自我評價就高，覺得別人對自己評價低，自我評價就高，當然這些大多都是潛意識的作用，所以可以這樣說:“別人認為你是什么樣的人，你就會成為 什么樣的人”。曾有心理學家做過這樣的實驗，經過測試，列出數十個認為是可以成才的學生的名字給該校的教師(實際上這些學生是心理學家隨機挑選的，教師不 知道是實驗，只知道這些學生被認為是可以成才的)，結果半年后，這數十個學生的成績都提高了不少，而其他學生幾乎都沒有進步。這說明，教師對學生的看法在 上課的時候不知不覺中流露出來，在不知不覺中鼓勵或打擊了學生的自信心:被教師“看得起”的學生受到積極的暗示，從而變得積極和自信起來，被教師“看不 起”的學生受到消極的暗示，從而變得自悲起來。所以我認為，有師德，熱愛教學，熱愛學生，真正稱職的教師，在他的眼中，每一個學生都是可塑之才。
”欲得其中，必求其上;欲得其上，必求上上。”相信能爬上山頂的人，一定比只相信能爬上半山腰的人爬得更高，或者說爬上山頂的可能性更高。同樣，相信 自己能教好所有學生的教師，一定比只相信能教好部分學生的教師，更有可能教好學生。堅信“沒有教不會的學生”的教師，當他們遇到頑固的學生時，他們會相方 設法去教育，此方法不行，總結經驗進行改進，或另尋它法，像居里夫人一樣執著而自信。而不相信的教師，往往會草率地認為某個學生無藥可救，結果本來還有希 望的學生，也因為教師的輕視和草率而變得更加自暴自棄，最終也許真的無藥可救了。
幼兒小班教學心得感想 篇11
一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、輔導英語。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準、理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績，以下是我教學過程中的幾點體會和心得：
一、勇創雙語教學特色，營造英語氛圍。
1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容;并且在教學過程中創設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養學生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創造一定的語言環境，給孩子營造一方自由發展、自由發揮的天地;并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發展的時間和空間。
3、鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環節，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續。
4、反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、關注學生情感，創造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
1、尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發現他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2、創設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發展。
3、關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關系，經常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。
1、積極創造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2、結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3、進行自我評價，根據各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優勢和不足，明確努力的方向。
教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內容與成年人應該有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學過程中要聯系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
以上只是我本人在教學中的一點心得，真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索，為小學的英語教育貢獻自己的一份力量。