實驗工作自查報告（通用7篇）
實驗工作自查報告 篇1
為了使師生有一個安全、文明的工作學習環境，學院在抓好教育教學工作的同時，認真遵照學校安全工作的要求，認真做好安全工作。結合學校的實際情況，加強安全工作的組織領導，做好學院實驗室及教學安全工作的管理，努力創建安全文明校園。現將學院實驗室安全工作的自查自糾情況匯報如下：
一、部門實驗室安全工作概況
1.1實驗室安全管理組織架構與責任體系
為進一步提高我院實驗室安全管理水平，加強全院師生進入實驗室的安全意識和責任感，預防和減少安全事故，確保教學、科研有序進行，學院成立實驗室安全工作領導小組，名單及工作職責如下：
1、領導小組名單
組長：
副組長：
實驗技術管理人員：
指導教師：
2、工作職責
組長：嚴格執行學院有關安全管理規定，全面負責我院實驗室的安全管理工作。定期召開實驗室安全管理工作例會，研究部署具體工作。組織制定我院實驗室安全管理相關制度，指導、監督、控制各實驗室落實安全制度及日常安全管理等相關事宜。
副組長：督促實驗室管理人員自覺遵守各項安全管理規章制度。經常組織安全檢查，做好安全記錄，發現隱患漏洞，及時處理。指定專人負責保管易燃、易爆、化學危險物品和貴重儀器設備、材料，進行分類貯存。遵照有關規定使用危險物品，嚴格審批制度。發生事故，要認真追查，分清責任，及時上報處理。
實驗技術管理人員：必須熟悉實驗室儀器設備的性能，嚴格遵守各項安全管理制度和安全操作規程。對進入實驗室的師生做好安全操作規程指導和教育，掌握一般消防器材的性能和使用方法。
指導教師：嚴格要求學生共同遵守實驗室各項安全管理規則，認真檢查所需儀器和實驗材料。實驗過程中，認真檢查操作情況，發現違章操作的應及時糾正。學生實驗完畢，指導學生及時整理儀器設備和清理雜物，并認真檢查實驗所用的電，氣，水源關閉情況。一旦發生事故，協助保護現場，必要時應采取臨時應急措施，以免事故擴大，并及時上報。
1.2實驗室安全制度建設
不斷完善實驗室安全保衛工作規章制度。并根據安全工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理等規章制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。對涉及實驗室安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
實驗室管理制度：《實驗室管理制度》、《實驗室管理員崗位職責》、《實驗室安全管理制度》、《實驗室基本守則》、《學生實驗手冊內容》、《教師實驗手冊內容》。
1.3實驗室安全教育
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好學生實驗操作中的安全教育，是實驗室安全工作的基礎。每學期開始做實驗前對學生進行安全教育。各班級通過主題班會、安全教育課、德育活動等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的安全知識和技能教育。指導老師利用實驗課前時間強調安全事項。通過多方面的教育提高了廣大學生的實驗室安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
1.4實驗室安全常規檢查與隱患整改
重點檢查安全隱患問題：電路、房屋漏雨等；經過對實驗室、設備的檢查，電路、開關、插座均安全性能良好，無漏電現象；房屋均無漏雨現象。
防盜問題：檢查門、窗有無損壞。經檢查，門窗均良好，無破損現象。
防火問題：消防滅火器材是否齊備。由于條件所限，實驗室消防器材主要是滅火器，準備齊全，陳列有序，能夠處理突發火災。
實驗室定期（即學生放假前、入校后和寒暑假期間）開展安全檢查，檢查方面包括儀器、門、窗、電、水、走廊的消防栓等是否能正常使用，發現不安全因素及時采取控制、消除及上報。對于實驗室無力整改，難度較大的事故隱患，及時向學校有關部門提出報告，申請給予解決。實驗室每天對儀器、電路、開關、插座的檢查。實驗室相關人員下班離開前，均應仔細檢查并確認實驗室內門、窗、電路等情況，無疏漏后方可離開。
二、實驗室安全自查情況
2.1本次自查工作組織與實施
為切實加強對安全工作的自查自糾工作的組織領導，自查自糾的具體工作由學院實驗室安全工作領導小組負責統一計劃，統籌安排，聯合實施。小組成員在5月23—26號對所有實驗室的實驗設備、雜物、門窗、電路、消防、衛生問題進行檢查。
2.2發現的隱患概況
新媒體設計與技術中心完成日常實驗室安全常規檢查，目前問題是實驗室南面玻璃窗未安裝防盜網，還未及時上報。
廣告制作實訓室在檢查過程中發現廣告制作實訓室實驗設備位置擺放不合理，以及實訓室北面玻璃窗戶老化。
陶藝實訓室有少數瓷板放置不當的問題。
三維創意制作實訓室的架空層地面地板出現破損，破損數量大約6—7塊，因年久失修，學生可能發生摔倒事故，望維修部門盡早派人進行維修。
定格動畫創意制作室：發現所存在的問題是部分展品擺放不齊，容易從展架上掉落砸傷學生。
2d動畫動作檢測室：發現所存在的問題就是多張拓寫臺鏈接插頭地方線比較混亂，容易絆倒學生。
3d動作捕捉制作室：發現所存在的問題就是實訓室吊頂由于蝙蝠啃咬邊緣有破損，導致地面堆積蝙蝠糞便，容易滋生細菌污染空氣。
三、隱患整改
3.1隱患整改的組織
為了更好的做好這次實驗室安全隱患的整改工作，確保學院各實驗室能安全工作落實到位，根據教務處下發的《關于開展20xx年度實驗（訓）室安全檢查工作的通知》，學院領導小組組織各實驗室指導教師將自查的隱患立即整改，需要協同整改的已上報。
3.2隱患整改完成情況
定格動畫創意制作室：5月23日，已經將展品擺放整齊，消除隱患。
2d動畫動作檢測室：5月23日，已經收起所有拓寫臺鏈接線，消除隱患。
三維動作創意制作實訓室：將于5月底協同有關部分完成整改，消除隱患。
3d動作捕捉制作室：將于5月底協同有關部分完成整改，消除隱患。
廣告制作實訓室設備的位置已經重新規劃，合理擺放，完成整改。
陶藝實訓室經過整改，排除隱患。
實驗工作自查報告 篇2
根據市場監督管理局《轉發x市質量技術監督局關于開展20xx年實驗室資質認定專項監督檢查工作的通知》文件精神，我中心迅速組織全體人員進行了學習，嚴格按照《通知》要求并參考《實驗室資質認定評審準則》的相關準則，對中心質量體系進行了細致全面的自查，并對自查中暴露出的問題進行了整改，現將我中心自查情況報告如下：
一、基本情況
根據《通知》要求，我中心從檢驗檢測活動的合法性、管理體系的誠信可靠性及有效性、質量保證條件的規范性三方面進行了自查，自查情況如下：
1、檢驗檢測活動的合法性
我中心為獨立法人事業單位，資質證書在有效期內，其有效期：20xx年10月30日—20xx年10月29日，實驗室管理機構職責明確，能夠做到按規履責；實驗室制定了保證第三方公正檢驗的措施并得以實施；中心現配置設備及技術人員符合資質認定證書附表要求且信息真實，能夠做到向社會出具公正性數據，不存在超范圍服務，不參與生產、制造、經營與資質認定檢驗檢測范圍相同的產品。
2、管理體系的誠信可靠性、有效性
中心對質量方針、質量目標及相關程序進行上墻公開，接受客戶監督，并定期實行客戶意見征詢，查看了20xx上半年客戶投訴記錄，無投訴，食品檢驗機構相關制度齊全并嚴格執行。中心能正確使用資質認定標識，抽查20xx年報告10份，檢驗報告信息真實可靠，格式規范，原始記錄基本再現檢測過程，針對檢驗檢測環境要求，查看了相關監測、控制設備使用記錄，使用規范。檢驗過程所涉及的標準物質證書齊全，保存條件符合要求。使用的檢驗方法均為國家標準且現行有效。中心按照年初計劃順利完成了20xx年組織體系內部審核及管理評審，對存在的不符合項能做到及時跟蹤整改。
3、質量保證條件的規范性
中心部門責任明確，組織機構圖條理清楚，任命了技術負責人、質量負責人及授權簽人與資質認定時備案一致，對體系關鍵人員如：內審員、監督員進行任命，并能很好履行職責。查看人員技術檔案，內容完善，食品檢測人員配置合理，中級職稱人員滿足大于或等于30%要求。中心能按照實驗室服務和供應品采購程序開展相關供應品的購買及驗收工作。查看了中心實驗室設備檔案，能做到定期維護，狀態標識明確，使用人均經過授權，使用記錄使用規范。查看了中心樣品流轉單和20xx年能力驗證計劃實施情況，符合要求。
二、存在問題
我實驗室通過自查發現1項基本符合，有兩處引用錯誤；2。9為基本符合。我中心已委托x省標準化研究院對我中心現有標準方法進行查新確認。
通過本次自查活動，我實驗室認識到在管理活動和檢測行為中還存在少數問題并得以及時糾正，為提高我實驗室的整體管理水平起到了促進作用。同時，質量監督管理工作是一項長期性、系統性、經常性的工作，我實驗室將在今后的工作中，以相關法律、法規為基準，經常性的開展自查自糾活動，從而不斷向更高水平的質量管理方向邁進。
實驗工作自查報告 篇3
根據教育局統一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，以校本教研為抓手，引領師生共同成長，為學校可持續發展奠定了堅實的基礎。為了更好地推進下階段工作，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：
一、學校基本情況
雷甸小學位于德清縣中南部，學校現有61個教學班，2286名學生，118位教職工。設中心學校一所，轄設7所村完小，是一所典型的規模較大的農村小學。目前，1-4四個年級40個班、1386學生參加新課程改革實驗，參與數占全校學生的65%，參加實驗教師有70人，涉及語文、數學、校本等7門課程。
近三年來，隨著工業進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校布局的松散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發展。但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。
二、我們的做法
1、制定方案，確定目標和思路
基于對新課程內涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學校跨躍式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：
從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。
從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。
從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。
2、健全制度，加強組織，完善管理。
以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。
①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。
②健全制度，規范課改活動
根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。
③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導材料的購買，還是在師資培訓上，學校均給予優先，3年下來在新課程上共投入經費達20萬余元。
3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍
實施新課程，學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。
同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學校課改動態。
4、加強學習，樹立新課理念
沒有學習，認識就不會加深，實踐也就失去指導。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關文件，明確課改的目的、意義、內容和要求，領會課改的實質，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。
①以校為單位，每周安排一次集中學習，每次學習有書面內容。
②以教研組為單位，每次活動安排理論學習，做到有時間，有內容。
③每學期期末及暑期培訓，安排新課程專題培訓，形成為聽講座、看錄像。
④積極參與并組織外出培訓，三年來共參與新課程外出培訓，400余人次，其中市級以上有80人次。
⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。
5、強化常規，減輕學生負擔
①嚴格執行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。
②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學生在校學習活動時間在6小時以內，嚴禁利用學生休息時間組織學生上課。
③嚴格控制作業量，一、二年級不布置課外作業，其它年級課外作業最不超過30分鐘。嚴格規范考試，學生考試每學期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學生排隊。不組織學生參加教育部門外組織的各種競賽活動。
④依據《雷甸小學教學常規》和《雷甸小學教學常規評價標準》，加強對教師備課、上課、作業批改、輔導等工作的管理。
⑤為減輕學生過重的課業負擔和經濟負擔，嚴格把好征訂關，嚴格按上級有關部門精神為學生訂購相關的教輔材料，除教育局審定的教學同書外，沒有向學生推薦使用其它練習、復習用書。
5、依托校本，發掘課程資源
新課程的三級管理體制，為學校和老師開發課程留下了一定空間，為了全面落實新課程理念，創建我校特色，我們在校本課程開發中作了探索。
①結合學校特色，開掘《科技》校本課程，分上、下兩冊，36課時，內容包括科普知識、三小制作、科技創新成果等，結合校本課程和選修課，正式進入課堂。
②依托科技實驗基地，開展綜合實踐活動。近年來，每年成立活動小組，開展內容豐富、形式多樣的實踐活動，活動成果獲專家好評，每年獲市以上獎。
③挖掘學校隱性課程，豐富課程資源，如建成科技成果室、勞動活動室等。
6、做實教研，構建教師發展平臺。
新課程注重教師的反思實踐和專業成長過程，三年來，我校以校本教研為手，為教師營造教研氛圍，激勵教師投身新課程實驗之中，提高教師課改意識，挖掘教師潛在的能力。
①構建教學反思平臺
學校按新課程學科成立“學習、反思、發展”為主題的反思小組，要求教師課課有反思，周周有案例，月月有交流，每學期對教師的案例反思匯編成冊，教師在反思過程中，獲得理性的升華和情感的愉悅。
②構建課題研究平臺
我校的課題研究的提高教師素質為目的，沒有片面追求課題研究的結果和課題的級別，而是追求如何從最大層面上調動每位教師主體參與的積極性，如針對新課程語文課堂教學中存在教學方式單一的現狀，確定了《如何構建有活力的語文課堂教學》（已結題獲縣一等獎），針對數學教學中學業評價存在的問題，確定了《學生數學發展性評價研究》，在實踐中，老師以課題組為平臺、互相分工、互相協作。摸索解決問題的途徑，這種源于實踐的課題研究，有效地促進教師從經驗型向科研型轉變。
③構建集體備課平臺
備課是搞好課改教學的前提，在模式上改變備課的內容，注重學情分析，教學分析和課后反思，不追求復雜的教學過程設計，而且成立備課組，每二周集體備課一次，每次備課確定教材分析的中心發言人，其他成員補充修改，確定一套完整的課時計劃，每位教師再根據班級實際，實行策略修改，這樣做有利于提高教師對教材的鉆研水平。
④構建教研活動平臺
教研組是課程實施的基層組織，根據年級、學科，設語文、數學、綜合3個組，由骨干教師擔任組長，教研活動定時間、定地點、定內容，內容包括理論學習、教材分析、集體備課，說課，上課，評課等，教師參與率達100%，在教研活動時，教師在自我比較，同行評價、集體反思中找到新課實施的特點、連接點，教師的教研品質和科研素養也隨之提高。
⑤構建教師教學展示平臺。
每學年開展新課教學展示活動，廣大實驗教師通過平臺，通過備課、上課、說課、評課，極大地促進教師課堂技藝的提高，兩年來，我校承擔了縣3次課改學科展示活動，獲得同行專家好評，4名教師參加縣市課堂教學評比，獲得好成績。
7、突出過程，積極探索評價機制。
隨著課改的深入，課堂教學在重視培養學生知識與技能的同時，過程與方法以及情感、態度與價值觀日漸上升為重要的教學目標，學校開始探索符合新課程要求的課堂教學評價機制，用評價的多元化促進教師教學方式和學生學習方式轉變。
學校根據新課程改革評價功能和實驗的要求，結合縣教研室的評價要求，我校積極探索學生素質內容和方法的改革，在操作中注重：
①評價主體的多元化，包括學生自評、小組評價、教師評價、家長評價等。
②評價內容的全面化，不僅關注學業成績，還重視學生多方面潛能的發展，不僅關注結果，還重視學生的學習過程和學習態度，尤其是實踐能力的進步和變化。
③評價方法多樣化，包括書面作業，行為觀察、問題研討、成長記錄等。
同時，積極研究教師教學評價策略，力求以評價提高教師發展的內驅力。
三、我們的收獲
（一）新課程的實施促進了教師的發展。
廣大教師立足課堂，以實踐為根本，在行動中研究，在研究中成長，教育教學觀
實驗工作自查報告 篇4
在信息技術高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發展信息技術教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。應用現代信息技術教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為我校教師的共識。20xx年我校被批準為省級現代教育技術實驗學校。一年來，我校現代教育技術工作在市、縣有關部門的關心支持下，以抓電教設施建設、師資培訓和課題研究為途徑，以全面提高教育教學質量為目標，積極探索、不斷實踐，努力提高現代教育技術工作水平，現將我校開展現代教育技術工作的一些做法總結如下：
一、健全機構，保證實驗工作落實到位
對于省現代教育技術實驗學校這一稱號，學校領導及教師既把它當作是榮譽，也把它當作是工作的動力和努力方向。學校每學期的工作計劃和工作總結中，都把現代教育技術作為一項重要內容。
1、成立現代教育技術實驗領導小組。學校按照上級的要求，成立了“始興逸夫小學現代教育技術實驗領導小組”，由校長擔任組長，主管教學的副校長任副組長，主管實驗的開展，教導處具體負責實施。
2、成立現代教育技術實驗小組。學校成立了以信息科組全體教師、各學科組組長、骨干教師等共同參與的實驗小組。實行層級負責制，明確分工，層層落實。信息科組分成四大功能組：常規電教組、教學培訓組、資源開發組、網絡管理組，負責開發、研究、培訓、維護等工作。各學科組根據本學科的特點，制定本學科的實驗計劃，確定實驗目標和實驗人員。為了充分發揮學生參與實驗的積極性和主動性，每班都設有一名信息員，負責本班信息設備的使用、培訓和維護工作。
3、制定實驗工作規劃。我校按照省教育廳《意見》的要求，結合本校實際，制定了《始興逸夫小學現代教育技術實驗學校20xx—20xx年工作規劃》、《始興逸夫小學教師現代教育技術水平評價指標》等制度，提出了搶占現代教育技術制高點，建設網絡化校園，以信息化帶動學校的現代化，把信息化當作學校辦學特色來重點建設的實驗目標，明確了工作目標、任務、措施和實施步驟，使研究工作能夠按計劃的各個階段分步進行，為實驗工作的順利開展提供了有力的保障。
二、創設濃厚的電教氛圍，提高電教使用率
為了適應形勢的發展，我校除要求全體教師按一定比例使用電化教學，還鼓勵教師積極使用電化教學，學校領導、電教組長對使用電化教學的情況隨時檢查和監督，從而讓我們的校園形成了濃厚的電教氛圍，使“教師運用電教手段上課”、“開展電教的學科”、“開展電教的課時”三個覆蓋率逐年提高。
1、我校教師百分之一百能使用簡單的電教手段進行上課，而利用多媒體電教手段進行上課的教師占全校任課教師的比率也達90%。
2、我校現階段除體育科目外，其它科目都經常利用電教手段進行上課，使用率達92%，使用的課時占總課時的60%以上。
三、加大投入，努力完善硬件軟件建設
為了給現代教育工作提供必要的環境支持，我校在縣政府與科教局的大力支持下，不斷加強和完善現代化教育技術的各種設備、設施建設，從而使我校的教學環境建設水平不斷提高。
1、當原計算機教室已不能適應形勢發展的要求時，學校立即籌措資金26萬元建起了符合省頒I類標準的多媒體微機教室。
2、當建成校園網后就開始著手規劃校園網資源庫的建設，目前校園網資源庫建設已初步成型。我校校園網資源庫目前主要有如下幾個模塊組成：（1）學校主頁；（2）軟件平臺；（3）教學資源庫（包括課件、音像教材、電子教案、教學素材等）；（4）教育科研（包括課題、論文、課件、教案等）。今后還將不斷增加其他功能板塊，使之成為具有網上教學與科研、網上教育資源與檢索等功能的基礎教育教學研究中心、指導中心、學習中心。
3、為使師生能隨時了解教育法規和教學動態，我校在課室中安裝了閉路電視，除播放有關教育法規、教學動態和相關節目，以及學校購買或自制的教學軟件外，還運用到日常的課堂教學中。
4、為了對學校使用電教手段進行教學效果的檢測，我校購買了兩套（數學和計算機）教學評價檢測系統軟件，并于每學期末對相關學科進行綜合評價。
5、我校在不斷完善軟件建設的基礎上，加大了對硬件建設的力度。現有30+2的計算機室2間，64座語音室1間，有7臺電腦的軟件制作室1間，音像教材庫1間，學科電教室3間（其中一間是活動的）。
6、現代電化教育重在通過學生對過程的主動參與，培養他們的自主意識、自主能力和自主習慣，使每位學生在主動參與中激發興趣，在積極交往中學會合作，在成功體驗中享受學習。為此，我校構建了“網+室”的“合作——自主”的教學模式。
四、注重課題的研究
我校自20xx年9月確立省級課題《現代信息技術與小學學科的整合》以來，能夠最大限度地對人力、物力、財力的支持，保證實驗順利進行。
1、課題背景
多年來，我校的教育教學改革取得了一定的成績，尤其是“九五”課題（市級）子課題的研究。隨著社會科學技術的進步，學校教育技術不斷更新和家庭電腦的普及，整個社會進入了信息時代的一個嶄新階段。教育走信息化之路已成必然。在學校開設計算機課程的同時，初步探索了現代教育信息技術在各學科的運用，但沒有大的突破。原因是沒有優化信息技術與學科的整合，認為：“整合”就是簡單地將信息技術作為一種教學手段與傳統的教學手段疊加。忽視了“整合”旨在通過信息技術的介入達到學科教學各要素的豐富和諧，使信息技術融入教學過程中，通過改變教與學的方式，改變信息資源與傳播渠道等實現各學科教學的突破和發展。
基于以上原因，我們確定了《現代信息技術與小學學科的整合》課題，以圖設計并建立有本校特色的“整合”實踐和理性的思考。
2、課題的理論依據
課題的理論依據主要是教育技術定義、素質教育的定義、認識理論和建構主義學習理論。
3、課題立項及進展情況
我校的課題是經廣東省電化教育館批準立項的，實驗時間從20xx年9月到20xx年10月，各項工作都按照廣大省電化教育館的要求及課題方案進行實施的，現正處在即將結題的階段。
4、課題的保障措施
（1）對課題研討的領導，成立市教委、市教委電教站、縣教研室、電教站和本校校長、教導處組成領導小組，理順各級關系，爭取人力、物力、財力的支持。
（2）加強監控，由領導小組定期對實驗進展工作進行研究，總結實驗情況，發現問題及時處理，做好監督管理工作。
（3）提高研究人員整體素質，全體參加實驗的教師和研究人員要認真學習理論，過好基本理論關；認真鉆研業務，過好教學基本功關；深入探討教學技藝，過好教學方法設計關。
（4）實施課題研究崗位責任制，充分調動全體實驗人員的積極性，課題組人員分工明確，定期進行評估，獎懲分明。
（5）加強實驗資料的收集和管理，課題設立專門檔案，由專門人負責收集和保管實驗過程中的數據資料。
（6）定期撥足實驗經費。
五、加強教學資源的建設
我校每學年在購買省中小學教材審查組推薦的電子教材和錄音帶、錄像帶的同時，加強電子教材、實用性軟件的自主開發工作。目前，學校自主開發的網絡教學應用平臺，自我開發各學科教育教學資料光盤30多張，投影片510多張，錄音帶、錄像帶555盒，視頻音頻資料20多套。近兩年自行開發學科多媒體輔助教學課件近67個，為教師教學改革提供了良好的軟件應用平臺。在省、市、縣有關部門舉辦的教育軟件評比上，我校教師自行制作的各類課件設計因新穎獨特，具有現代感，受到高度的贊賞和評價。
六、強化師訓，培訓信息素養高的隊伍
“未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質。”現代化的儀器設備無論怎樣先進，如果沒有高素質的掌握現代教育技術的人去使用，就不能發揮應有的效能。要實現教育現代化教師的現代化首當其沖。為此，我校開展了形式多樣內容豐富的培訓。
1、建立培訓制度：為了讓老師們普遍掌握現代教育技術，學校制定了教師培訓制度，由校長室統籌，抓教學的副校長直接領導，教導處負責管理，分期、分批、分層次地對教師進行培訓。構建一套切實可行的教師現代教育技術自培模式：職前與職后培訓相結合，重點培養和普遍提高相結合。
2、培訓范圍：為了增強教師教育現代化的觀念、提高教師的信息素養，學校開展了以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的現代教育技術培訓工程。學校利用全校教職工大會，中青年教師現代教育技術理論培訓會等形式，定時間、定內容、定專題對全體教師進行培訓。
3、培訓方式：先后邀請有關學者到我校舉辦信息教育技術專題講座，促使教師轉變教育觀念，提高教師對現代教育技術應用的認識水平；由校內電腦教師進行專題講座；組織教師觀摩優秀教師的多媒體錄像課；為全校教師訂閱省級以上教育技術刊物，讓教師學習現代教育技術理論；采取“請進來、走出去”的方法，選送骨干教師到華南師大全國多媒體技術培訓中心深造；鼓勵教師參加由政府人事部門組織的計算機專業技術考核（45歲以下教師已全部取得合格證書）。
4、培訓內容：培訓內容包括電教設備使用培訓、計算機的軟硬件知識、WORD文字編輯系統、數據庫、WINDOWS操作、課件設計培訓（PowerPoint、幾何畫板、Authorware）、Flash動畫制作、網頁制作、課堂設計培訓（開展怎樣說課、怎樣上好一堂課、怎樣評課等系列活動，在活動中充分運用現代教育技術手段進行設計和評價）、網絡運用培訓等。經過不斷的培訓提高，我校絕大部分教師的信息素養得到提高，老師使用現代教育技術的水平得到提高。
在學生方面，我們在各班信息員的基礎上加以考核與挑選，由信息科組統一進行培訓，使學生在自主管理中，加強道德自律，形成網絡道德的輿論監督，構成了一支自發的而且是自覺的學生道德輿論隊伍，幫助學生負責任地使用網絡。通過網絡德育隊伍的建設，為網絡德育提供了堅實的保障。
七、依托課題，提高現代教育應用水平
現代教育技術實驗學校建設是個系統工程，而教育科研是這個系統工程中一項很重要的工作。我校圍繞現代教育技術實驗學校提出的任務，結合學校實際情況，開展了《現代信息技術和小學學科整合的研究和實踐》的專項課題研究，本課題目前正進入總結階段，并取得了一定成果：
1、在課題研究過程中，我們始終立足于師生的信息素養的培養，在實驗過程中不斷積累經驗，取得了一定的成果：學校課題在總課題組中期成果評估中被評定為三等獎；實驗教師撰寫的實驗論文有10篇在國家、省、市上獲獎或發表，其中國家級3篇，省級4篇，市級3篇。實驗教師何雪英的多媒體網絡教學設計制作《保護未成年人法》網頁，榮獲廣東省20xx年信息技術優秀設計一等獎，2位教師制作的課件在廣東省多媒體課件評比中榮獲二等獎，在韶關市多媒體課件評比中榮獲一等獎。另外，還有十多篇實驗論文和十多個實驗課件未發表或獲獎，全部放到了我校的校園網之中。
2、教師電化教學運用自如。在教學中老師們還積極探索運用多媒體計算機等現代教育技術，充分利用網上資源，自己設計制作圖文并茂、生動活潑、形象直觀的多媒體課件，構建優質、高效、創新的課堂教學模式。我校何雪英、鄭小蘭等老師分別上的多媒體課公開課，因精湛的教學藝術，現代化的教學輔助手段，受到同行的高度贊揚。
3、學生綜合素質不斷提高。學生除了利用現代教育技術查閱資料外，還可以利用電腦收發電子郵件和寫作、投稿，充分地體現學生的“自主學習權”，通過網絡環境下學生的自主學習，構建以“自主學習”為核心的課堂教學模式，學生的信息化素養、品德、文化、心理、勞技等方面的素質不斷提高。20xx——20xx年，鄧爾瑩、張婷等同學的電子作品在省、市大賽中榮獲一、二、三等獎。
4、充分發揮實驗學校的示范作用。縣科教局副局長、教研室主任、電教站站長來我校檢查信息技術教育工作，對我校的信息化的建設給予了充分的肯定。我校還積極承擔縣公開課，讓兄弟學校觀摩參加，充分發揮了實驗學校的窗口作用、輻射作用。
問題與思考
在大力推進學校教育信息化的進程中，學校雖然取得了一些成績，但還存在著諸多問題。
1、由于小學教師原有信息技術水平和科研能力相對較低，因此在課程整合模式的探索方面，仍然存在心有余而力不足之感。
2、現行的課件缺乏完整性與系統性。一般是零散購買或自制，真正與教材相符的教學資源較少。另外由于制作工具的不一致，給教師使用帶來不便。因此加強教學資源和網絡課程系統性地開發是當務之急。
3、經費不足制約了學校現代教育技術的發展。雖然在軟件資料、網絡信息和信息技術教學設備日常維護的費用有了保障，但在基礎設施建設上沒有專項經費。現代教育技術的發展又是一項投資大、期限長、更新快的系統工程，必須要有較為穩定的經費保障，才能使其穩步有序快速地發展。
總之，我校現代教育技術工作緊緊圍繞以全面提高教育教學質量為中心，以強化現代教育技術環境與資源建設為重點，以課題現代教育技術的推廣應用為主要途徑，加大工作領導力度，注重師資隊伍培訓。努力提高現代教育技術工作成效。同時，學校積極主動爭取省、市、縣電教站的指導和幫助，認真積極完成上級交給的各項任務。今后我們將進一步總結實驗開展以來的經驗教訓，不斷探索、與時俱進，加快我校信息化、現代化的進程，更好地發揮實驗學校的示范作用。
實驗工作自查報告 篇5
實驗工作是培養學生科學素質的一個重要方面，我校實驗工作，在上級部門及中心學校領導指導下，全體實驗教師的共同努力，順利地完成了實驗各項預定的工作目標。自評得分為96.2分，現將自查情況匯報如下：
一、機構健全、責任到位
為使實驗室工作落到實處，學校成立了實驗工作領導小組：組長：普增體副組長：何永華周舟成員：各班科學教師
同時，分別制定了各自的職責，組長負責實驗室建設工作，副組長負責指導實驗教學及實驗室管理工作，成員負責具體的實驗教學及日常實驗室管理工作。
二、實驗室建設規范達標
標準化學校建成投入使用后，我校在多方爭取下，在上級支持下，我校實驗室教學儀器配備齊全，其費用及易損易耗品德補充費用均納入公用經費支出范圍。
三、實驗室管理規范有序
1、實驗室工作規范化
學校制定了一整套實驗管理規則。如實驗教師崗位職責、儀器管理制度、安全衛生制度、賠償制度并張貼在墻，實驗教師在實施過程中都能嚴格按以上的制度執行。教學使用時都有進出登記。我們特別注意做好安全防護工作，注意做好危險藥品的保管工作。注意防火、防水、用電安全。保持經常性的清潔衛生，對公用物品進行維護，堅持了勤儉辦學的原則。
2、儀器管理有序化
實驗室管理有序，每個柜都有反映內容的目錄卡，帳物相符、物卡相符、帳物卡相符。期末清點儀器設備數目，檢查損壞程度。
3、教學儀器維護、保養經常化
根據儀器不同的要求做好通風、防塵、防潮、防銹、防腐蝕工作，生物標本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，對損壞的儀器及時維修，及時做好損壞維修記錄，使實驗儀器處于可用狀態。經常教育學生要積極實驗，勤儉實驗，保護儀器，盡量不浪費；我們還教育學生規范實驗操作程序，防止不必要的損壞，杜絕實驗事故。
四、實驗教學與研究方面
我校現配有實驗員（兼職）一名，管理能力強，業務水平高。科學教師（兼職）19名，實驗教學能力強。
為提高實驗室的使用率，期初訂好科學教學實驗計劃，凡課程標準與教材規定做的演示與分組實驗，我們都想辦法給學生開出。分組實驗的材料有四個來源：(1)、儀器室內分組實驗盒，(2)、學生下發的實驗耗材；(3)、自制自購分組實驗材料。(4)、發動學生平時注意收集各種廢舊物品。積極安排好實驗所需用品、藥品，提前根據教學進度準備好，演示和分組實驗努力開足開全。
本學期實驗開出率達100%。實驗教學做到規范化，每次演示與分組實驗都預先寫好實驗通知單，課堂上的演示、分組實驗有儀器配備、使用情況、過程等整體效果記錄。同時教師填好實驗情況記載，學生填好實驗報告單。實驗完畢后的儀器進行全面的檢查后整理收放原處，以便下次使用。以保證儀器設備的充分使用，體現管理為教學服務，為師生服務。實驗教學活動納入學校教研活動中，經常組織科學教師相互間聽課、外出培訓，學習好經驗，不斷使我校的實驗教學綜合水平得到提高和完善。
五、存在的主要問題
1、實驗室建設中無科學園和小氣象站，此項按扣除0.2分。
2、實驗室建設中“配足實驗室”一項，我校共19個班開設科學課程，按要求應配備7個以上實驗室，但我校生源廣，學生入學壓力大，連基本的教室都難以保證，所以只設了一個科學實驗室。故此項扣除0.6分。
3、實驗教學管理中要求訂閱2種以上實驗相關雜志，目前我們沒有訂閱此類雜志，故此項按要求扣除1分。
4、實驗教學管理中要求“開設實驗室網頁，實現資源共享”，目前我們沒有能力完成，故此項按要求扣除2分。
六、今后努力方向
1、進一步規范實驗教學的管理，按要求建立健全檔案。
2、爭取上級和學校支持，增加經費投入，完善實驗儀器設備，完成科學園和小氣象站的建設，訂閱2種以上實驗相關雜志。
3、組織管理員和實驗員外出參觀、學習，努力搞好我校實驗教學工作。
實驗工作自查報告 篇6
根據教育局統一部署，自xx年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，以校本教研為抓手，引領師生共同成長，為學校可持續發展奠定了堅實的基礎。為了更好地推進下階段工作，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：
一、學校基本情況
雷甸小學位于德清縣中南部，學校現有61個教學班，2286名學生，118位教職工。設中心學校一所，轄設7所村完小，是一所典型的規模較大的農村小學。目前，1-4四個年級40個班、1386學生參加新課程改革實驗，參與數占全校學生的65%，參加實驗教師有70人，涉及語文、數學、校本等7門課程。
近三年來，隨著工業進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校布局的松散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發展。但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。
二、我們的做法
1、制定方案，確定目標和思路
基于對新課程內涵的理解和校情分析，xx年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學校跨躍式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：
從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。
從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。
從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。
2、健全制度，加強組織，完善管理。
以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。
①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。
②健全制度，規范課改活動
根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。
③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導材料的購買，還是在師資培訓上，學校均給予優先，3年下來在新課程上共投入經費達20萬余元。
3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍
實施新課程，學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在xx年5月，我們向家長和社會作了調查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。
同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學校課改動態。
4、加強學習，樹立新課理念
沒有學習，認識就不會加深，實踐也就失去指導。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關文件，明確課改的目的、意義、內容和要求，領會課改的實質，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。
①以校為單位，每周安排一次集中學習，每次學習有書面內容。
②以教研組為單位，每次活動安排理論學習，做到有時間，有內容。
③每學期期末及暑期培訓，安排新課程專題培訓，形成為聽講座、看錄像。
④積極參與并組織外出培訓，三年來共參與新課程外出培訓，400余人次，其中市級以上有80人次。
⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。
5、強化常規，減輕學生負擔
①嚴格執行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。
②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學生在校學習活動時間在6小時以內，嚴禁利用學生休息時間組織學生上課。
③嚴格控制作業量
一、二年級不布置課外作業，其它年級課外作業最不超過30分鐘。嚴格規范考試，學生考試每學期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學生排隊。不組織學生參加教育部門外組織的各種競賽活動。
實驗工作自查報告 篇7
根據教育局統一部署，自XX年9月始，我校實施了新課程改革實驗，三年多來，我校以新課實驗為重點，以新課程理念為導向，以校本教研為抓手，引領師生共同成長，為學校可持續發展奠定了堅實的基礎。為了更好地推進下階段工作，現對實驗工作進行全面細致的自查，報告如下：
一、學校基本情況
雷甸小學位于德清縣中南部，學校現有61個教學班，2286名學生，118位教職工。設中心學校一所，轄設7所村完小，是一所典型的規模較大的農村小學。目前，1-4四個年級40個班、1386學生參加新課程改革實驗，參與數占全校學生的65%，參加實驗教師有70人，涉及語文、數學、校本等7門課程。
近三年來，隨著工業進程的不斷推進，學校的外地借讀生源逐年增加，加上學校布局的松散，給我們的教育教學帶來很大的困難，一定程度上也制約了學校的發展。但作為學校的領導班子，在這三年里帶領全體教職工，以課程改革為契機，迎難而上，克服瓶頸制約，勇于探索，大膽實踐，緊緊圍繞學校的發展規劃，以“求實、創新”的校風為抓手，開展教育教學工作，以“勤奮、創優”的教風優化教師隊伍建設。幾年來，學校始終貫徹黨的教育方針政策，依法治校；堅持以學生的發展為本，全面實施素質教育，積極推進課程改革課改，努力為師生營造良好發展的環境。在上級領導和社會各界的關心支持下，在全體師生的共同努力下，學校取得了較為豐碩的辦學成果：先后被評為全國綠色學校，市科技教育先進學校，縣首屆先進校本教研學校。
二、我們的做法
1、制定方案，確定目標和思路
基于對新課程內涵的理解和校情分析，XX年8月，制定了雷甸小學基礎教育課改實驗工作方案，確定我校課改的主題是：“融入新課程，樹立新理念、師生共成長”。總體思路是：立足課堂、面向學生，注重反思、優化教師素養，形成辦學特色，推動學校跨躍式發展。在教育管理、教育方法、教學模式、教學評價等諸方面，提出具體目標：
從學校層面上講，提出創建縣課改示范學校的目標，完善校本教研制度，打建學科基地，制定名師培養工程，營造寬松和諧的育人環境，合作嚴謹的教研氛圍，5年內培養2名縣級名師，6名縣級教壇新秀。
從教師層面上講，構建適合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感，樹立終身學習觀念，提高教師理論素養，成為研究性教師。
從學生層現上講，發展學生的主體意識，培養學生創新精神，提高學生實踐能力，使學生在各級競賽中獲取好成績。
2、健全制度，加強組織，完善管理。
以“以人為本”的理念樹立起科學管理的觀念，充分尊重廣大實驗教師，發揮他們的主人翁意識，讓每位教師都積極參與到學校新課程管理中去。
①成立課改領導小組，由校長任組長，下設實施系統，由1—6年級所有學科的教研組長組成，做到校長親自抓，教導處負責抓，教研組具體抓的工作網絡。
②健全制度，規范課改活動
根據學校實際情況，我們相繼出臺了《課改理念學習制度》《課改教師備課制度》《課改教師常規考核辦法》《課改教研制度》《課改教師獎勵辦法》《課改學生評價辦法》等，在全體教職工的積極支持和配合下，各項改革措施實施有力，調動了教職工的工作積極性，教師的精神面貌煥然一新，使學校課改活動不斷走向科學化、法制化、規范化。
③健全課改保障制度，無論是在硬件添置與輔導材料的購買，還是在師資培訓上，學校均給予優先，3年下來在新課程上共投入經費達20萬余元。
3、抓宣傳輿論，營造實驗氛圍
實施新課程，學校是主陣地，但同時需要取得社會和家長支持與配合，早在XX年5月，我們向家長和社會作了調查問卷，95%以上的家長對新課程不了解，許多家長對自已的子女實施新課程不理解、不支持，為此，我們學校定期召開了家長會，向家長宣傳課改的意義、目標和內容，之后定期召開課改成果會，讓學長、學生深切感受新課改的好處，進一步增強課改的自主意識，同時征詢家長、社會的意見和建議，使新課改革在主體上形成合力。
同時定期編印實驗信息資料，讓廣大教師及時了解學校課改動態。
4、加強學習，樹立新課理念
沒有學習，認識就不會加深，實踐也就失去指導。為了提高全校教職工進行課改實驗的自覺性，組織全校教職工認真學習有關文件，明確課改的目的、意義、內容和要求，領會課改的實質，以利于在實驗中，運用課程標準，把教學方式和學習方式的研究落實在教學過程之中。
①以校為單位，每周安排一次集中學習，每次學習有書面內容。
②以教研組為單位，每次活動安排理論學習，做到有時間，有內容。
③每學期期末及暑期培訓，安排新課程專題培訓，形成為聽講座、看錄像。
④積極參與并組織外出培訓，三年來共參與新課程外出培訓，400余人次，其中市級以上有80人次。
⑤邀請專家、教研員來我校指導作新課程講座。
5、強化常規，減輕學生負擔
①嚴格執行國家課程計劃，開足開齊各類課程，嚴格做到“五要五不準”。
②合理安排作息時間和活動時間，嚴格控制學生在校學習活動時間在6小時以內，嚴禁利用學生休息時間組織學生上課。
③嚴格控制作業量，一、二年級不布置課外作業，其它年級課外作業最不超過30分鐘。嚴格規范考試，學生考試每學期未組織一次，成績采用等級制，不按成績給學生排隊。不組織學生參加教育部門外組織的各種競賽活動。