教師道德標兵主要事跡材料范文（精選8篇）
教師道德標兵主要事跡材料范文 篇1
，1976年出生，中共黨員，中教一級，鄂州市第六中學團委書記。曾獲市優秀教師、市青年優質課比賽一等獎、市優秀團干、校優秀班主任等多項榮譽稱號。
一、因為熱愛，所以選擇
回首自己從事學生心理健康教育工作之路首先是從20xx年擔任學校團委書記開始，由于做學生工作的需要，自己在校園廣播站里設置心理健康咨詢欄目，解決同學們的心理問題，拓寬心理健康知識的宣傳。由于鄂州市六中是一所薄弱高中，學校的生源質量較差，缺乏良好的行為習慣和學習習慣。為了找到這些學困生形成的背后原因，探索解決問題的辦法， 20xx年暑假期間，我自費參加了心理咨詢師的培訓學習，此后又不斷地自費進行深造，掌握了做心理咨詢工作的初步技術。20xx年4月，一次偶然的值班機會，我得知了高二年級一名女學生有嚴重的自殺傾向，對此我表示了高度的關注，找到她的母親進行了傾心的談話并建議對孩子進行專業的咨詢，但是由于其害怕支付高昂的咨詢費而放棄了咨詢。三思之后，一種挽救孩子的責任感使我決定為孩子嘗試進行咨詢，因為對具有嚴重自殺傾向的來訪者進行咨詢是一項專業性很強的工作，是承擔一定風險的。在與她母親的交談中，我了解了孩子坎坷的成長經歷，了解了孩子所承受的畸形的家庭壓力，設計了一套方案對母女倆同步進行幫助。在兩次咨詢后，孩子的狀況得到了明顯好轉，帶著良好的心態走進了考場，并且考入了一所很好的高職院校。這只是離異家庭和重組家庭對孩子影響的一個案例，太多的孩子需要我們的幫助，我們的班主任在這方面也需要太多的引領，為此，我負責成立了學校心理咨詢室對學生經常性的進行個案輔導。目前，學校德育工作與心理健康教育工作進行了有機的相結合，學生的行為習慣和學習習慣培養成效顯著，受到家長和社會的認可。
二、因為熱愛，所以研究
自愛上心理健康教育工作以來，我們堅持不懈地以自己微薄之力幫助了一批又一批學生，先后為每一級新生開展心理健康教育問卷并建立問題學生心理檔案，我共上過心理輔導課近10多個主題的四十多節課，心理咨詢的個案達100人次以上，給師生、家長做過專題講座達十幾次。在學校中舉辦了與心理健康教育普及相關的系列活動：教師方面的論文、個案、班會課評優，學生方面的“心靈之窗”廣播、手抄報評比等，這一系列活動推進了心理健康教育工作在學校的普遍開展，取得顯著成效。鄂州市教育局團委把我校定為心理健康教育實驗基地，我個人因在心理健康教育工作方面取得了點滴成績，被評為鄂州市優秀團務工作者。
三、因為熱愛，所以堅持
近六年以來，我始終堅持一線學生的思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指導中，我總是借機與他們進行溝通交流，研究個案，并對他們進行直接指導。還親自給他們上示范課，做專題講座，組織開展學生心理拓展游戲。由于我與他們的不懈努力，學校打造了一支懂心理健康教育的班主任隊伍，為班主任做好學生的思想教育工作鋪平了道路。幾年來，在繁忙的德育管理工作和教學工作之余，堅持不懈的為學生做心理咨詢工作。
我雖然在學校心理健康教育的普及和學生的個案輔導方面做了一些工作，但與先進地區的學校相比和在棘手的學生個案輔導方面還有很大的差距，我將繼續沿著心理健康教育的路子奮力前行，去采擷荊棘路上散落的珍珠。
教師道德標兵主要事跡材料范文 篇2
，19xx年出生，中共黨員，中教一級，鄂州市第六中學團委書記。曾獲市優秀教師、市青年優質課比賽一等獎、市優秀團干、校優秀班主任等多項榮譽稱號。
一、因為熱愛，所以選擇
回首自己從事學生心理健康教育工作之路首先是從20xx年擔任學校團委書記開始，由于做學生工作的需要，自己在校園廣播站里設置心理健康咨詢欄目，解決同學們的心理問題，拓寬心理健康知識的宣傳。由于鄂州市六中是一所薄弱高中，學校的生源質量較差，缺乏良好的行為習慣和學習習慣。為了找到這些學困生形成的背后原因，探索解決問題的辦法，20xx年暑假期間，我自費參加了心理咨詢師的培訓學習，此后又不斷地自費進行深造，掌握了做心理咨詢工作的初步技術。20xx年4月，一次偶然的值班機會，我得知了高二年級一名女學生有嚴重的自殺傾向，對此我表示了高度的關注，找到她的母親進行了傾心的談話并建議對孩子進行專業的咨詢，但是由于其害怕支付高昂的咨詢費而放棄了咨詢。三思之后，一種挽救孩子的責任感使我決定為孩子嘗試進行咨詢，因為對具有嚴重自殺傾向的來訪者進行咨詢是一項專業性很強的工作，是承擔一定風險的。在與她母親的交談中，我了解了孩子坎坷的成長經歷，了解了孩子所承受的畸形的家庭壓力，設計了一套方案對母女倆同步進行幫助。在兩次咨詢后，孩子的狀況得到了明顯好轉，帶著良好的心態走進了考場，并且考入了一所很好的高職院校。這只是離異家庭和重組家庭對孩子影響的一個案例，太多的孩子需要我們的幫助，我們的班主任在這方面也需要太多的引領，為此，我負責成立了學校心理咨詢室對學生經常性的進行個案輔導。目前，學校德育工作與心理健康教育工作進行了有機的相結合，學生的行為習慣和學習習慣培養成效顯著，受到家長和社會的認可。
二、因為熱愛，所以研究
自愛上心理健康教育工作以來，我們堅持不懈地以自己微薄之力幫助了一批又一批學生，先后為每一級新生開展心理健康教育問卷并建立問題學生心理檔案，我共上過心理輔導課近10多個主題的四十多節課，心理咨詢的個案達100人次以上，給師生、家長做過專題講座達十幾次。在學校中舉辦了與心理健康教育普及相關的系列活動：教師方面的論文、個案、班會課評優，學生方面的“心靈之窗”廣播、手抄報評比等，這一系列活動推進了心理健康教育工作在學校的普遍開展，取得顯著成效。鄂州市教育局團委把我校定為心理健康教育實驗基地，我個人因在心理健康教育工作方面取得了點滴成績，被評為鄂州市優秀團務工作者。
三、因為熱愛，所以堅持
近六年以來，我始終堅持一線學生的思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指導中，我總是借機與他們進行溝通交流，研究個案，并對他們進行直接指導。還親自給他們上示范課，做專題講座，組織開展學生心理拓展游戲。由于我與他們的不懈努力，學校打造了一支懂心理健康教育的班主任隊伍，為班主任做好學生的思想教育工作鋪平了道路。幾年來，在繁忙的德育管理工作和教學工作之余，堅持不懈的為學生做心理咨詢工作。
我雖然在學校心理健康教育的普及和學生的個案輔導方面做了一些工作，但與先進地區的學校相比和在棘手的學生個案輔導方面還有很大的差距，我將繼續沿著心理健康教育的路子奮力前行，去采擷荊棘路上散落的珍珠。
教師道德標兵主要事跡材料范文 篇3
，佳木斯大學外國語學院教師，碩士，副教授，師范英語教研室主任。從1993年參加工作以來，一向工作在教學第一線。在過去的一年里，嚴格要求自我，在教學中盡職盡責，取得了優秀的教學效果，認真履行教研室主任的職責，出色地完成了校、院交給的各項工作任務。
X教師先后擔任英語專業基礎英語、高級英語、研究生文體與翻譯等專業課的教學。她總是認真備課，給學生上好每一堂課，精心準備，收到了良好的效果，受到學生和其它教師的好評，體現了她對教育事業高度的職責心和敬業精神。治學態度嚴謹，從教二十二年來，沒有出現過任何教學事故。她在本學期擔任英語教育專業本科生基礎英語和高級英語的主講教師，這兩門課均為專業課，具有必須的難度。她能夠做到認真備課，認真上課，承擔較大的授課工作量。X教師具有較高的業務水平和授課本事，注重教學改革和教學方法的創新，在教學中充分體現了師生互動原則，注重學生本事的培養，充分體現了素質教育的原則，在教學中充分利用多媒體教學手段，改善了教學方法，教學效果良好，在學生的綜合測評中被評為A等，綜合考評為優秀。在課堂教學年活動中表現進取，除了認真完成自身的教學工作，她還認真履行教研室主任的職責，積極組織教研活動，充分發揮老教師的傳幫帶作用，推動全教研室教學工作的發展，得到師生良好評價。
在完成教學任務的基礎上，開展教學研究工作。共參與省級立項2項，主持校級立項2項，發表學術論文2篇。主編教材一部。
盡管工作十分繁忙，但她時刻沒有忘記自己是一名教師，總是把忠誠黨的教育事業，敬業奉獻，培養有夢想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化合格人才放在首位。作為一名教師，她深知教師在人才培養中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響，她在上好課的同時，還時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。她以治學嚴謹、講課認真、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響著學生和教師。她既是學生學習上的良師，也是生活上的益友，深受學生的愛戴和好評。
教師道德標兵主要事跡材料范文 篇4
張老師生于1965年，1985年參加工作，至今已經辛勤耕耘了整整31個春秋了。對工作，她不斷進取，勇于創新;對孩子，她傾出愛心，助推成長;對同事，她傾情傳授，和樂共進;對親人，她恪守孝道，無怨無悔。她是幼兒、老師、家長及左鄰右舍心中公認的美麗教師。
忠于事業，用愛心走進孩子幼小的心靈
“誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。”這是她經常說的話。她是這樣說的，也是這樣做的。她的愛是公平的。她把每一份愛都公平公正的灑向每一個孩子，在她眼里沒有貧富貴賤之分，尤其對那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。曾記得班上有一個患癲癇病的孩子，剛來園時性格孤僻，不愿與人相處。于是她和配班老師，不但在生活上給予孩子無微不至的關心，而且在活動時提供更多的表現機會。在她們的努力下，到幼兒畢業時，孩子像換了一個人一樣，不但性格開朗了許多，還學到了很多本領。孩子的家長逢人就夸：“如果沒有張老師的悉心照顧，我孩子的童年就毀了，我一生一世都忘不了她!”這樣的事例還有很多，難怪每到新生招收時，都會有家長想把自己的孩子放到張宇老師班里。
的確，她的愛是真誠的。她說：“有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來，雖然我們教的是三十多個孩子，但他們都是每個家庭的唯一。”孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經成了習慣;孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個贊許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂;孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
用童心編織孩子成長的搖籃
雖然張老師已年過五十，但和孩子們在一起的時候，總是滿懷激情。每學期初，她都要從孩子興趣點入手，精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境布置成各個區域，對于活動區的材料，都是廢物利用，細心制作，保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。看著孩子在班級小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，孩子們開心，她更開心。活動中她總能遵循幼兒身心發展的規律，以具體形象思維為主，抓住幼兒的心理特點，每次活動前，她都會親自做很多色彩豐富，生動形象的教具來吸引孩子，活動中，她總是想出很多夸張的動作、表情、聲音，充分運用肢體語言進行教學，從孩子們的臉上，我們看到的是享受，是快樂。
用行動詮釋幼兒教育的責任
在工作中她是一名有責任心的教師，為了事業，為了孩子，她不顧一切。那年幼兒園創建省優，她從家里帶來一些具有農村特色的材料準備游戲活動，路上不小心被中巴車撞得趴在地上不能動彈，教管站和園領導得知后都讓她回家休息，但她說“我即使躺在家里，心里也放不下孩子們”。她每天都一瘸一拐的堅持上班，直到現在天氣變化時還看到她手揉膝蓋的身影。雖然有人認為她傻，但是她時常說：“看著孩子們一個個茁壯成長，看著家長們開心的笑容，我比什么都幸福，覺得自己做得值!”
她常說：“作為老教師，一定要跟上教育發展的步伐，活到老學到老，這樣才不誤人子弟!這樣才對得起孩子和家長!”當現代化技術走進課堂之際，張老師便開始苦練電腦，要完成的任務，都堅持自己打電腦，自己學習，自己完成。學前教育對老師普通話有了更高的要求，張老師每天早上來園，手里就捧著普通話書，認真的讀著……她不斷努力，不斷進取，獲得了職稱計算機等級證書、普通話等級證書、大專學歷證書、教師資格證書……她總是這樣熱愛自己的職業，孜孜不倦以求不斷學習，順應孩子的需求，跟上時代的腳步，在她身上沒有一絲得過且過，有的是永不放棄的進取精神，有的是不負孩子和家長的責任。
用奉獻收獲滿園桃李芬芳
正如她的徒弟楊秋凌老師在鎮20__年三十年教師慶祝會上這樣評價她：“我的師父張宇老師，是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人，張老師身上總是有這樣一種魅力，一種時間的年輪所醞釀出來的魅力，而這種魅力一直吸引著孩子，同時也吸引著我。我師父就是這樣兢兢業業、踏踏實實的工作，在她身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業精神。在這里，讓我真誠的對師父說一聲謝謝，謝謝您一直以來對我像女兒般微不至的照顧，謝謝你一直以來，對我工作耐心的指導，謝謝你一直以來，對我職業道德思想的感染與督促……”聽了楊老師的聲淚俱下的發言，會堂里想起熱烈的掌聲。
孝于親人
俗話說“忠、孝兩難全”，可她偏不信，她總是說：“做人要孝敬老人，愛護幼兒。”在生活的點點滴滴中她努力實現著自己的諾言。曾記得她的公公二十年前就患重病住院，飲食起居都是她照顧，公公大小便不好意思讓她料理，她總是和顏悅色說：“不要緊，我是你的兒媳婦，就當是你的親女兒。”因此，七里八鄉的人們都明里暗里夸獎她，說她是個有家教的好孩子。
無論家庭有什么變故，她都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己，工作踏實認真。去年暑假她89歲高齡的媽媽跌斷了腿，同時肺部感染。盡管醫生做了無情的診斷，說她媽媽只能活個三、五天，但她一直堅持，日夜不停地守護在媽媽的床前，推著輪椅陪老人家散步、聊天，按摩全身。長期地悉心照料使得她媽媽的身體日漸好轉，現在已經能推著小車走路。她在家里是姐妹幾個中最小的一個，媽媽很是戀她，時時刻刻都離不開她。開學了，她的媽媽每天早上拉著小女兒的手不放，嘴里念叨著“姑娘不要走，你陪陪我，我也活不了幾天了”，每當說到這里她眼里總是噙滿淚水……她的媽媽有時候神志不清，日夜絮叨，折騰得她幾乎夜不能眠，經常看到她兩眼通紅地來到幼兒園，即便這樣，但她總能自覺遵守幼兒園的一切規章制度，堅持出滿勤，從不遲到、早退，與幼兒園榮辱與共，服從集體利益，顧全大局。
家庭是船，事業是帆。帆兒推動船行，船兒揚起風帆。她在多年的風雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強為準則，勤奮工作、安守孝道。她正是懷著感恩的心在默默地奉獻教育事業，踐行著子女孝敬父母的美德，同時也讓我們真切地感受到：忠孝可以兩全。
教師道德標兵主要事跡材料范文 篇5
是xx縣xx鎮x學校的一位普通老師，在從事教育工作的27年中，作為一線教師，他一直站在教育工作的最前沿。＂讓每一位學生在他的課堂上都有所收獲＂是他事業追求的目標，＂學高為師，德高為范＂是他的自律信條。
一、扎根鄉村，無怨無悔
他是從農村出來的孩子，他更能體會農村孩子對讀書的渴望，對老師的期盼，對知識的渴求。所以當畢業后分到一所偏遠的鄉村學校，條件極為簡陋，他也沒有因此退縮。學校有三個年級，20多人，就他一位老師，身兼數職，從校長到后勤人員，他全包了。他憑著青春熱血、憑著滿腔希望課程從語文數學到音樂美術體育全都有，采用復式教學，上課時一個年級講課另兩個年級就做練習，功夫不負苦心人，學生期末考試成績全鎮排名第二名，學校當年就被評為鎮優秀鄉村小學校。鄉村教師一干就是27年，一路走來，風風雨雨，酸甜苦辣，百味雜陳，面對當時艱苦的條件，微薄的工資，也曾思想動搖過，搖擺過，甚至膽怯過，但就是沒后悔過。
二、教書育人，誨人不倦
他嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在山旮旯默默耕耘二十余載，在平凡的崗位上書寫自己的青春年華。
去年因學校工作安排，他擔任九年級畢業班班主任和語文教學，同時還兼職學校語文教研組長、電腦室管理員工作。他從未擔任過初三班主任和語文教學工作，因此他感到感到肩上沉甸甸的擔子又重了一些，他害怕因為他的經驗不足誤了學生，對他來說時間就一年，學生卻是一輩子啊！
初三下學期任務尤為艱巨，他每周課時為20節，平均每天4節。早上他6：20起床去學生宿舍檢查（然后巡視早讀。7：20檢查衛生，下午5：00陪學生體能訓練，晚自習后10：30還得巡視學生。深更半夜學生感冒發燒他親自送往醫院，一次半夜連送3個學生上醫院，等打完吊瓶后，天都快亮了，稍作休息后他又投入了緊張的工作中，學生的'生活、衣食住行、吃喝拉撒睡、衛生安全事無巨細、點點滴滴都得操心，但學習也不能落下，單試卷每星期就有2、3張，從那時開始他的眼睛就近視加上了老花，要知道他僅僅才40多歲啊，視力就如此不好了。學生也幽默地說他這一年變化很大，有＂三多＂，一是白頭發明顯多、二是額上的皺紋多、三是苗條多。
三、認真教學，潛心教研
作為一名教師，他不斷地刻苦鉆研教學，認真研究教法，探索新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。記得在準備《空城計》語文公開課時，他查找資料翻閱教材挖掘其內涵，同時虛心地向老教師請教，吸取他們寶貴的教學經驗，向新教師討教新的教學理念并結合自己教學實際準備教學設計。這次公開課給了他巨大的感觸，尤其是教學理念還凸顯陳舊，創新意識還有待加強！為提高教學質量，備課，修改作業，時間久了眼睛常常痛的不得了，備課時寫到手酸，背痛得一下站不起來，落下了風濕。一份耕耘，一份收獲。教學以來，他無論是教學還是教研，都取得了成績，曾多次獲得教學優秀個人，縣先進教師等榮譽。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。始終滿腔熱誠，因為他眷戀山區這片黃土，他眷戀山區的孩子，他慶幸選擇了＂教書育人＂這一光輝的職業，他將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
教師道德標兵主要事跡材料范文 篇6
我叫出生于19xx年10月，20xx年7月畢業于呼倫貝爾學院，20xx年8月參加工作，現任教長勝中學，至今已從教11年，這11年中我一直站在教育工作的前沿，擔任班主任工作。這一路走來，收益良多，今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神和為人師表，以身作則的精神，用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任。“讓每一位學生享受學習并走向成功”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。
一、愛崗敬業，忠誠黨的教育事業
我是一位普通的鄉鎮中學教師，把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校，11個春夏秋冬和孩子一起學習，一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我，就必須擔起這份責任，挑起這副擔子，無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得，我只能舍小家，顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風，20xx年我擔任七年四班班主任工作，七年倆個班數學教學工作，同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作，得到學校領導的肯定和同行的認可。
二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質
課余時間我總是不斷的學習，教學上，我積極探索教育教學規律，積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師，每一節課我都要精心準備，讓學生由愛學變成樂學，特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式，我身先士卒，讓學生們會學習，愛學習，培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進行課改，進行“高效課堂”和班級小組化管理，在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座、參加國培課程學習和中小學教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。并積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。
三、愛心育德、引領學生健康成長
參加工作來，我一直擔任班主任工作，我覺得師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情。總結多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。我在實際工作中，時時處處想到學生，每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，學生生病時，及時與家長取的聯系，領他們去看病，照顧他們的生活，象家長待孩子一樣，平時遇到一些需要和家長溝通的'問題，及時主動的和家長取的聯系。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生，對老師有很大的抵觸情緒，我找到他談了多次，發現這位學生比較熱心，抓住這個特點加以鼓勵，他后來成了很好的衛生委員，衛生這一塊我從沒操心過。作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合，經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數，因為這樣有利于更好的了解學生的動向，恰當的抓好班級工作。
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息，對癥下藥，取的了良好的效果。
有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當，我所帶班級多次被評為校“文明班集體”，贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業，我將以更加踏實的工作作風，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺，忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好，只有更好。
作為班主任我更相信學生，尊重學生，我相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
一份耕耘，一份收獲。近11年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，本人在校、同年級組都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點，我會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。
教師道德標兵主要事跡材料范文 篇7
忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。
一、 踏遍黎村苗寨，心系窮鄉孩子。
x1990年以優異的成績從師專畢業后，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品…。曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致贊譽。
二、 甘當配角，無私奉獻。
于1993年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又臟又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為盡快改變農村學校實驗教學的落后面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑒定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得99。3分的好成績，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎勵。1998年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。
三、 制作教具，服務教學。
為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己制作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法，他為此寫下了十幾萬字的實驗筆記和教具改進資料。并放棄休息時間，走街串巷，尋找有用的實驗器材替代品，制作了一大批教具運用于課堂教學中，為學校節省了大筆資金。他還積極指導青年教師運用現代教學技術開展課堂教學，他制作的幻燈投影片“實驗室制取氫氣并還原氧化銅”榮獲省電教教材評比三等獎。幾年來，曾老師制作的教具榮獲省級獎1項，市級獎9項。
四、 積極探索，勇于創新。
曾老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。93年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。
五、 實施素質教育，服務農村經濟。
為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心采用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。
由于各方面的突出表現，他先后榮獲“海南省優秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。
教師道德標兵主要事跡材料范文 篇8
是我校的一名普通物理教師。他于8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。
一、努力鉆研業務，耐心教育學生，教學成績優異
在工作中他能努力鉆研文化業務知識，鉆研教材、研究教法，業務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，多次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。
二、服從領導的分配，積極參加活動
他能夠做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，都能夠愉快接受，并按時完成任務。這正是一位普通教師在平凡的崗位上愛崗敬業的體現，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成績前提。
他始終牢記“一切為了學生的成長和發展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民教師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。
在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進行情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成為了教師敬業奉獻的楷模。