大學生課外閱讀調查報告（精選6篇）
大學生課外閱讀調查報告 篇1
本次調查涉及大學生的整個課外活動，調查結果表明：大學生的課外活動興趣豐富多彩，范圍廣泛，種類繁多。當代大學生最喜歡的課外活動按次序排列分別為：體育運動（49%）、閱讀（21%）、文娛活動（12%）、聊天聚會（11%）、逛街旅游（5%）、其他（2%）。本次調查大學生課外閱讀興趣的范圍是書籍、報紙和雜志，調查表明大學生最喜歡的課外活動就是閱讀，排序僅次于體育活動，位列第二。
（一）大學生課外閱讀興趣狀況
目前大學生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：文學類（41%），社會政治法制類（23%）、歷史人物類（9%），英語計算機類（7%），經濟類（6%），專業輔導類（3%），生活類（2%），科技類（1%），軍事類（1%），其他（7%）。目前大學生最喜歡閱讀的報紙分別是《參考消息》（32%），《中國青年報》（17%），《光明日報》（12%），《人民日報》（11%），本專業類報紙（9%），體育類（7%），晚報類（5%），文摘（3%），其他4%。目前大學生最喜歡閱讀的雜志分別是：文摘類的《讀者》和《青年文摘》等（38%），青年類的《中國青年》、《大學生》等（21%），專業類（12%），體育、婚姻、家庭、生活類（11%），社會法律類（8%），影視類（5%），其他5%。
（二）大學生課外閱讀興趣差異
從年級看，低年級大學生比較喜歡娛樂性、消遣性的課外讀物；高年級大學生比較喜歡知識性、專業性和學術性的課外讀物。例如，低年級大學生最喜歡言情、武俠類小學的人數為24%，而相對高年級只有7%（p<0.01）。高年級大學生閱讀與自己專業有關的書籍、報刊的人數為16%，而低年級相對只有4%（p<0.01）。從性別看，女大學生比較喜歡輕松、娛樂性、消遣性的文學類、生活類、言情類課外讀物，男大學生比較喜歡嚴肅性、理論性、專業性的社會、政治、經濟、法律、歷史、科技等方面的課外讀物（p<0.01）。
（三）大學生課外閱讀興趣分析
課外閱讀興趣，是當代大學生最主要的課外活動興趣之一，僅次于課外體育活動興趣，占總人數的21%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調查發現，文學書籍（主要是小說）依然是當代大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關。《參考消息》作為大學生最喜愛閱讀的報紙，反映了當代大學生最關心的仍是現實社會和時事政治，他們特別喜歡迅速客觀的報道和中肯的評論分析，而這正是《參考消息》的辦報宗旨，也反映了當代大學生渴求更多了解中國、了解世界的思想狀況。《讀者》（原《讀者文摘》）是大學生最喜歡閱讀的雜志，在緊張而又枯燥的專業學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂類讀物，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，非常適合大學生的閱讀心理（也適合更多的大眾），因此成為了大學生首選的閱讀刊物。造成大學生低年級和高年級閱讀興趣差異的主要原因是低年級大學生的理論素養比較差，學術水準較低，專業理想尚未完全形成，沒有良好的課外閱讀方法，因而對專業性、理論性、學術性的課外讀物難以產生興趣，只能把閱讀興趣主要放在消遣、娛樂性的讀物上。特別是許多女大學生對嚴肅的邏輯性強的社會政治、經濟、歷史、法律、科技等方面的讀物興趣更少，而對活潑、輕松、娛樂性的文學類、生活類、言情類讀物甚感興趣，這主要和女大學生的重形象思維，情感豐富細膩，社會親和性強等特有的性別心理有關。
大學生課外閱讀調查報告 篇2
前言：
圖書館內窗明幾凈，書香洋溢是多么令人愉悅的場景。讀書是一種絕妙的藝術。
讀一本好書，讓我們得以明靜如水，開闊視野，豐富閱歷，益與人生。手捧書籍，與書同行是一種難以名狀的美好享受。書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進步的階梯。古人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書可以增加內涵、陶冶情操、培養心情、成熟性格，而課外閱讀更可以開闊學生的視野，增長學生的見識，是學生了解世界、接觸社會、促進學生素質的發展的重要途徑。
關鍵字：
大學生；課外閱讀；閱讀類型；網絡文學；途徑
一、調查基本情況
調查時間：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。調查地點：魯東大學校園內。調查對象：魯東大學在校大學生。
調查的方法：這次社會調查，我們采取問卷的形式，主要針對大學生日常閱讀的目的、方式、類型，以及對于長篇小說的閱讀，和網絡文學、網絡化對閱讀的影響這幾方面作出了提問。在調查時，采取了隨機發放、無記名的方式，隨機對100位，各年級大學生進行了調查。并在調查結束后，回收全部問卷，竟查驗，全部為有效問卷。
調查目的：了解我校大學生課外閱讀情況，及時發現存在的一些問題，促進大學校園良好讀書風氣的形成。
二、數據處理
在本次調查中，首先作為調查問題的，即為日常生活中的閱讀目的。而對于這一問題，有33.6%選擇了擴充知識，15.1%選擇了獲取資訊，19.2%選擇了提高素養，27.4%選擇了消遣娛樂，另有4.7%選擇了其他。而這證實了，在大部分大學生看來，大學時期的閱讀，更多的還是為了充實自身而存在的。從男女比例上看，也并沒有太過明顯的差異，皆是以充實自身為首要選擇。由此可以見得，充實自身的確是大部分大學生的閱讀目的。
同時，在對于平時閱讀的類型選擇上，45.2%選擇了報刊雜志，其中選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5個百分點。28.2%選擇了小說，在這個選項上，男女各自比例大致相同。9.7%選擇了漫畫，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約5.5個百分點。10.5%選擇了工具書，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約8個百分點，同時選擇該選項的主要人群為大三年級女生，占選擇該選項總人次數的61.5%。另有6.4%選擇了其他。
而在日常消遣時，對于雜志類型的選擇，28.3%選擇了娛樂消遣，7.2%選擇了體育類，30.1%選擇了小說文摘，13.3%選擇了時政財經，11.5%選擇了科學探索，其余的則是選擇了其他。而把男女分開來看，女生更傾向于時尚娛樂的的雜志，約占有全部女生的34.5%。另外則就是小說文摘類，約占有32%。其余各項，則徘回于5%-12%的范圍內。而男生的選擇則相對平均，除了小說文摘類占了全部男生的25.5%，其他各項皆在13%-17%的范圍內浮動。
在小說類型的選擇上，10.6%選擇了網絡言情，其中男女比例為1:8，選該選項的女生占全部女生的13.9%，高出男生10個百分點。5.5%選擇了武俠玄幻，選該選項的男生占全部男生的11.1%，高出女生約8個百分點。7.9%選擇了穿越同人，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生3個百分點。8.7%選擇了歷史軍事，選擇該選項的男女比例大致相同。6.3%選擇了科學幻想，選擇該選項的男生站全部男生的11.1%，高出女生大約7個百分點。12.7%選擇了古典文學，選該選項的男生占全部男生的比例約高出女生2個百分點。15%選擇了現代文學，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生大約6.5個百分點。14.6%選擇了偵探推理，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約3個百分點。16.5%選擇了心靈哲理，選該選項的女生占全部女生的比例高出男生約2個百分點。
在對于網絡文學的看法上，67%認為網絡文學知識日常消遣而已，并且選該選項的女生占全部女生的72.1%，選該選項的男生占全部男生的56.3%。7%認為假以時日，網絡文學必將取代正統文學，選該選項的男生占全部男生的比例高出女生大約12.5個百分點。9%選擇了網絡文學應當能夠與正統文學分庭抗禮，選擇這一選項的男女生的各自比例大致相同。另外還有17%的人選擇了其他。
三、數據分析
通過對這100份問卷的詳細比對，從中便可得知現今大學生對于閱讀的普遍想法。對于普通大學生而言，日常性的閱讀并不是毫無目的性，更不是單純只為了消遣娛樂而存在的。事實上，通過這次的問卷調查來看，大部分學生是抱著各種各樣的目的性來進行閱讀的。當然，所謂的目的性并不一定是顯性的，例如為了擴充知識或者獲取資訊。而同樣有可能是一種隱性的目的，譬如提高自身的素養，完善人格。但不管目的究竟是顯性或是隱性，這都是很好的現象。這證明了現今的大學生并不是像很多人想象或說的那樣，什么都不知道、不明白，只是整天渾渾噩噩的打發時間而已。
而從日常閱讀的類型選擇上可以看出，大學生更傾向于報刊雜志這樣的時效性高，信息量大，類型寬泛的閱讀載體進行閱讀。但是相比較而言，還是男生更加傾向于報刊雜志的閱讀，這或許是由于男生相對女生而言，閱讀面更加廣泛的原因。同樣的，在對于漫畫這一類型的閱讀上，男生同樣比女生更加樂衷。而女生在對于工具書的閱讀上，則是遠遠超過男生。尤其是大三年級的女生。這應該也是由于了即將面臨的畢業或考研的問題，使得女生們壓力比較巨大。由這些，也正可以看出，相對于女生而言，男生日常生活中的閱讀其實更趨向于娛樂生活化。而女生的閱讀則更趨向于實用性。
而面對于越來越網絡化的生活，究竟會對日常閱讀產生怎么樣的影響，總體來說，持正面態度的學生還屬于大多數，認為網絡化的生活會讓閱讀更加方便快捷，使得閱讀范圍變廣、閱讀機會增多，并且增加閱讀興趣。女生在閱讀時，比男生更加認真，更容易有摘抄與筆記的習慣，也更愿意進行反復的品讀，正因為這樣的原因，所以女生普遍較少存在心浮氣躁的現象，因此看待網絡化對于閱讀習慣的影響也相對更加正面積極。而男生較少有摘抄筆記的習慣，再加上男生相比女生更容易受到網絡的影響。所以，相對較多的男生認為網絡化的生活容易使人浮躁，以至于無法靜心品讀文章。再加上男女生考慮問題的差異，因此男生更容易作縱向聯系，想到網絡化生活對紙質書存在的潛在影響。
四、對調查結果的思考。
通過本次的社會調查，我們可以看出，現今大學生對于閱讀還是很重視的，同時也保持著很積極的閱讀態度。并且，也看得到網絡化的生活對大學生的影響與日俱增，但是在大部分的大學生眼中，網絡化不但沒有影響他們的閱讀，反而為他們的閱讀提供了便利。
當然，事情總有它的兩面性，我們并不能忽視網絡化的生活為大學生的閱讀所帶來的弊端。網絡化的生活，的確是人們的生活變得更加方便快捷，但是同樣的，也為大學生的閱讀帶來一些并不好的習慣，例如快餐式閱讀或者功利性閱讀。然而，大學生們應當讓自己在讀書的時候，能盡可能的保持一個平和安寧的心態，是自己能夠完全放松的沉浸在書。，這樣，才能真正體會到書中所蘊含的真諦。網絡文學雖然存在，但是并不能完全取代正統文學。正統文學依然會是大學生閱讀時的主要對象。
綜上所述，網絡化的生活，對大學生日常生活中的閱讀必然是存在影響的，但是總歸是利大于弊，瑕不掩瑜。在未來，網絡化的生活必然是大勢所趨，因此，大學生的閱讀也應該有更多更好的變化。
五、結論
當前，網絡已經成為大學生課外閱讀的重要途徑和手段，網絡閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學生的知識面，同時又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應以培養大學生信息能力和閱讀能力為宗旨，正確引導大學生讀者的信息意識、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學習計算機和網絡方面知識，引導大學生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻信息獲取手段，并利用網絡來培養其閱讀能力，指導大學生積極利用網絡媒介的優勢，通過網絡閱讀書籍、購買書籍、查詢資料等。
歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”,而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯,然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導和幫助大學生學會選擇書籍，形成正確的閱讀原則。因此，多讀一些好書，自身積極、主動地去接受先進的、優秀的文化作品，以提升自我，發展自我。
大學生課外閱讀調查報告 篇3
繽紛世界，書籍是人類永遠的最終伴侶，大學生涯中也不例外。除了豐富多彩的其他生活，課外閱讀也在大學生的學校生活中占一席之地，對其道德情操、人格品質、精神境界的構成與提高有著潛移默化的影響。為進一步明確書籍在我校大學生課余生活中的切實影響與大學生目前閱讀存在的問題，我針對大學生課外閱讀狀況對部分本校大學生經行了一次調查。調查資料：對課外閱讀的重視程度、獲得書籍途徑、閱讀偏好、課外閱讀的其他情景
調查對象：懷化學院8個寢室（8人寢），男女比例為1：3，共64人
調查方法：隨即抽取各院寢室，采用網絡問卷調查與實際問卷調查相結合的方式
問卷發放與回收情景：共發放問卷64份，收回61份，有效問卷60份，收回率95.31%，有效率93.75%
一、調查結果及現狀
㈠對課外閱讀的重視程度
閱讀數量方面：16.7%的同學每學期閱讀0~1本書，43.3%的同學每學期閱讀2~3本書，28.3%的同學每學期閱讀4~5本，11.7%的同學閱讀更多
購書費用方面：19.7%的同學每學期能理解的購書費用是50元以下，46.3%的同學每學期能理解的.購書費用是50~100元，25.3%的
同學每學期能理解的購書費用是100~200元，8.7%的同學購書費用更高
㈡獲得書籍途徑
45%的同學選擇在書店、網店購買，8%的同學選擇在圖書館閱覽，37%的同學找親戚朋友借閱，10%的同學青睞網上在線或下載㈢閱讀偏好
選書標準偏好：35%的同學看重作者知名度，46%的同學看重資料可讀性，13%的同學選擇定價合理的書籍，6%則喜歡瀏覽網上排行靠前的書籍
閱讀類型偏好：31%喜歡閱讀時尚休閑類書籍，27%同學選擇文學名著類，幾乎同樣27%比例的同學選擇商業財經類，15%則選擇了課外知識學習周刊
閱讀方式偏好：46%的同學會以最快速度讀完，13%則會邊讀邊做讀書筆記，35%會仔細讀但不做筆記，6%為其他
㈣課外閱讀的其他情景
30%的同學身邊讀書氛圍較好，24%同學必須程度上同意當代大學生讀書浮躁
二、調查結果分析及對策
㈠大學生對課外閱讀有所重視，但程度有待提高
大多數同學每學期都會閱讀必須數量的課外書籍，能意識到提高自我文化素養的重要性，為大學生生活增添一份文學氣息。但根據閱
讀時間和購書費用，也不難發現閱讀課外書籍在大學生的生活中并未占較重要主角。
在大學學校里，我們應當舉辦更多調動學生讀書進取性的活動，邀請風趣、博學的文學教師、抓家定期做講座，提高同學們的閱讀意識，進而提高對閱讀的重視程度。
㈡購書仍占主流，網絡異軍突起
大多數同學更青睞在書店、網店買屬于自我的書籍，并一向珍藏，可見大家的惜書、愛書意識還是很強的；此外同學們彼此交換書籍，交流思想，也為新思想、新意識的構成供給一個很好的平臺。但這也意味著，有更少的人選擇去圖書館閱覽書籍了，一些重要的文獻、個人難支付的巨著自然被浪費了，圖書館沒有到達有效利用的效果。此外，網絡在大學生的生活中也占了很重要的位置，如網上購書、網上閱讀、在線交流等，隨著大學生宅女宅男的日漸增多，網絡為滿足他們的閱讀需求供給了更有效的工具。
但我們還是應更有效提高學校圖書館的利用率，畢竟那里有更全面的素材、資源；同時，在運用網絡新手段時要學會辨別真偽、優劣，抵制不良閱讀傾向。
㈢讀書源于興趣，類別豐富，但方式欠妥
更多的同學看重自我認為比較有用、值得閱讀的書籍，但其中可能存在并不適合自我或未認識到其書真正價值的情景。時尚休閑類書籍占大學生閱讀書籍的主流，豐富了緊張忙碌的學習；名著與財經類并重，大多數同學在努力提高自我文學素養的同時不忘時刻關注商業
財經類周刊、書籍，這對于我們財經類院校的學生提高財經意識、開拓眼界是很有幫忙的。但很多同學只追求了閱讀速度，忽視了高效，沒有仔細體味、領悟作者的思想內涵。
在日后的閱讀中，我們還是應當養成記筆記、細品味、勤交流的好習慣，提高每本書籍的閱讀效果。
㈣在快節奏的現代生活中給書籍預留必須寧靜空間主動閱讀，進取閱讀，帶動周圍同學閱讀，在提高其他方面才能的同時不忘升華心靈，經過讀書提高修養。
大學生課外閱讀調查報告 篇4
一、導語
書籍是人類進步的階梯，閱讀是獲取知識的重要手段。在物質文明和精神文明都相對豐裕的今天，當代大學生能接觸到比以往任何一個時代都豐富的書籍，這為他們獲取知識提供了極大的便利。作為新時代的大學生，我們的閱讀方式和閱讀習慣又是怎樣的呢？我們花在閱讀上的時間究竟有多少？什么類型書籍是我們的最愛？這些是我希望通過本次調查了解到的問題。并且希望能通過本次調查所反映的一些現象，分析影響大學生閱讀的深層次原因，提出合理化的`建議，推動大學生閱讀向更高水平發展。
本次調查活動持續一周，通過網上問卷平臺來設計問卷并發放問卷，調查對象為山東大學本科在校生，獲得有效答卷32份，其中大一至大四比例分別為：90.63%（29份）、6.25%（2份）、3.13%（1份）、0%，男生比例為46.88%（15份），女生比例為53.13%（17份），理工類學生占71.88%（23份），文史類學生占28.13%（9份）。
二、基本情況
1、關于閱讀時間，多數學生平均每天的閱讀時間在1個小時以下，這部分的比例為68.75%（22份），另有15.63%（5份）的學生閱讀時間在1—3小時、6.25%（2份）的學生閱讀時間在3—5小時、9.38%（3份）的學生閱讀時間在5小時以上。
盡管平均閱讀時間分布集中，一個學期閱讀的書籍數量卻分布分散，各選項間基本差別不大，25%（8份）的學生一個學期看2本以
下課外書，34.38%（11份）的學生看書數量在2—5本，21.88%（7份）的學生看書數量在5—8本，18.75%（6份）的學生一學期看書在8本以上，這反映了不同學生在閱讀速度方面的巨大差異。
2、關于獲得課外書的常用途徑，大部分學生從圖書館借閱，比例為59.38%（19份），部分從網上獲得，比例為31.25%（10份），很少有學生自己購買，比例為9.38%(3份)，被調查者中沒有人把向他人借閱作為主要途徑。
3、關于書籍類型。第7題多選，文學類書籍獲得28票，娛樂消遣類19票，專業相關書籍11票，科普讀物10票，應用技術類5票，另有其他選項得到4票。
第8題多選，大多數人更喜歡當代通俗小說，26票。外國名著、中國古典文學、散文隨筆、人物傳記差別不大，分別為
15、14、15、13票，詩歌類遠遠落后，僅4票。這反映了大學生普遍對詩歌興趣缺缺，而對通俗小說的偏愛及對詩歌的忽略也在一定程度上反映了閱讀中浮躁的心理。
4、關于閱讀方式，多數人還是偏傳統的紙質閱讀，比例為65.63%（21份），出乎意料，電子閱讀的比例極低，僅為6.25%（2份），還有28.13%（9份）的學生表示無所謂。
5、關于閱讀課外書的好處，第10題多選，多數人認可讀書陶冶情操、增長見識、積累語言的作用，大部分人（68.75% 22票）認為閱讀可以建立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有近半數（46.88%）的人認為課外閱讀有利于培養良好的自主學習習慣。可見參與者普遍
認為課外閱讀可以給我們帶來各種好處。
6、關于閱讀障礙，第11題多選，被調查者最主要的閱讀障礙在于繁重的課業負擔，支持率為62.5%，參加的活動、學校的閱讀風氣、和朋友出去玩分別有43.75%、31.25%、25%的支持率，另外有34.38%的被調查者認為自己不能靜下心來是閱讀的一大障礙。僅1名被調查者忙于兼職和實習而沒時間閱讀。
7、關于閱讀計劃，56.25%（18份）的參與者從來沒有計劃，34.38%（11份）的參與者有計劃但不能按計劃執行，僅9.38%（3份）的參與者有計劃并能按計劃執行。這反映了我們對課外閱讀的重視度不夠，課外閱讀并沒有真正成為我們大學生活的一部分，而是作為一項可有可無的消遣而存在。
三、通過調查，我們了解到大學生每天花在閱讀上的時間普遍偏少，由于閱讀速度不一，閱讀總量也有較大差別，獲取課外書的途徑主要是通過圖書館借閱，而忽略了向別人借書的方式。傳統的紙質閱讀還是主要的閱讀方式，而電子閱讀顯然有發展潛力。多數人還是把閱讀作為消遣，更偏向于文學類和娛樂類等較輕松的類型，并且缺少閱讀計劃及執行下去的恒心。阻礙閱讀的原因多種多樣，然而最主要的還是課業負擔。針對以上現象，我的意見和建議是：
1、適當減輕大學生的課業負擔，讓他們能夠有充足的時間來閱讀課外書籍。
2、圖書館和相關協會增強讀書宣傳活動，引導學生閱讀，必要時將課外閱讀作為學習任務并納入學期成績考核標準。
3、開展圖書漂流活動，開拓向別人借書的課外書獲取渠道，同時在學校設立二手書交易市場，降低買書閱讀的成本。
4、繼續完善構建電子圖書館，讓更多人享受方便快捷、低成本的電子書。
5、努力改善校園閱讀風氣，去除浮躁功利的閱讀心理，讓更多人能沉下心來閱讀。
6、培養廣泛興趣，不斷完善閱讀結構。本次調查反映了我們重娛樂輕素質輕專業的傾向，我們今后在閱讀中既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻。
7、作為學生，我們不能沉迷于娛樂，而應靜下心來閱讀，只有讀書帶來的才是終身的享受。
大學生課外閱讀調查報告 篇5
書籍是人類知識的傳承工具，書籍是人類進步的階梯。前人說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。念書能夠增加內涵、陶冶情操、培育心情、成熟性格，而課外閱讀更能夠開闊學生的視野，增加學生的見地，是學生了解世界、接觸社會、增進學生素質的進展的重要途徑。眾所周知，一個大學生綜合素質的提高，僅局限于對講義知識的了解是遠遠不夠的。因此要想提高學生的素質，拓展知識面，就應該了解其在課外閱讀方面的.大體情形，從中發覺問題，探索如何解決問題，從而提出合理的建議，有針對性地給予廣大同窗指導和幫忙，盡力提高大學生課外閱讀的興趣和質量，引導今世大學生正確合理地進行課外閱讀。咱們小組進行了為期三個禮拜的大學生課外閱讀調查，旨在能夠為學校的第二教育奉獻一點微薄之力。
一、調查大體情形
調查時刻：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。
調查地址：上海xx學院校園內 。
調查對象：上海xx學院在校大學生。
調查方式： 采用書面問卷形式（實發問卷100份，收回93 份，有效問卷93份，回收率93%）。
調查目的：了解我校大學生課外閱讀情形，及時發覺存在的一些問題，增進大學校園良好念書風氣的形成。
二、問卷調查
㈠大體情形
⒈對閱讀課外書的觀點：
結果顯示，十分必要，可是必需有選擇性占了53%，在意個人興趣，喜歡才看和無所謂，看不看都行則各占了45%和19%，沒成心義，沒必要看則占有0%。
⒉閱念書籍來源（如圖）：
家長或老師強網上下載 自己喜歡買的 制買的 33% 向同學借 圖書館借的 0% 5% 47%% 15%
⒊天天所花閱讀時刻：
調查顯示，31%的同窗只花不到半小時的時刻作課外閱讀,43%的同窗天天花1小時左右的時刻作課外閱讀，21%的同窗花1—2小時， 6%的同窗則花2小時以上的時刻。具體情形如圖：
⒋大學生所閱念書籍類型： 其直觀圖如下： 教學輔導書籍 文學名著 現代詩詞散文 科普類讀物 %% 25% 5% 19% 流行小說 休閑娛樂類 其他
⒌課外閱讀動機：
16% 15% 13% 感興趣的同窗占了68%,對學習有幫忙的同窗占了%，提高自身素質占了%，而家長或老師要求占了%.
⒍影響課外閱讀踴躍性的因素：
大部份同窗以為心情、時刻、環境會影響他們看書的踴躍性，與此同時，很多同窗以為圖書館圖書數量少、更新慢，考試的壓力也是影響自己念書踴躍性的因素。
㈡問卷分析
通過對調查結果的分析，咱們得出以下結論：
⒈課外閱讀興趣，仍是今世大學生最主要的課外活動興趣之一。
課外閱讀占總人數的%，這也是大學生作為知識文化群體的主要特征。調查發覺，文學書籍仍然是今世大學生課外閱讀興趣中最主要的讀物，這與文學自身的特色與優勢有關。《參政消息》作為大學生最喜愛閱讀的報紙，反映了今世大學生最關心的仍是現實社會與事實政治。他們特別喜歡迅速客觀的報導和中肯的評價分析，而這正是《參政消息》的辦報宗旨，也反映了今世大學生渴求多了解中國、了解世界的思想狀況。《讀者》是大學生最喜歡閱讀的雜志。在緊張而有枯燥的專業學習之余，大學生們希望閱讀一些高質量的休閑、娛樂雜志，而《讀者》所追求的雋永、和諧、親情、人性等風格，超級適合大學生的閱讀心理，因此成了大學生的首選刊物。
⒉對社會流行粗淺讀物興趣倍增。
在課外所閱讀的書籍中，體育、娛樂雜志占了31%，這也暴露了當前大學生課外閱讀中的一個嚴峻問題，就是質量太低，深度不夠。目前社會上流行的一些讀物質量普遍存在問題，乃至無聊至極。而大學生卻對此仍熟悉不夠，實在令人擔憂。
3.大學生課外閱讀時刻較少。
大學生課外閱讀調查報告 篇6
一、調查目的
通過詳細問詢和數據分析可以讓我們充分了解大學生的課外閱讀情況。為了調動同學們的閱讀興趣，方便更好地開展讀書主題周活動，對在校大學生進行此次調查。
二、調查對象及方法
1.調查對象
目標人群包含但不僅限于本校。鑒于短時間傳播有限且有效對象來源較單一，為使調查報告更有實際價值，以本校全科生為主。
2.資料收集方法
采用網上問卷和走訪問卷相結合的方式，隨機向有效對象發放《大學生課外閱讀情況調查表》，了解學生自身課外閱讀的情況。
3.調查方法
采用隨機取樣的調查方法，在調查問卷有效期內隨機獲取若干滿足條件的樣本信息，數據統一登記整理。
三、調查內容
問卷采用選擇判斷題型樣式，涵蓋大學生閱讀態度、閱讀頻率、單次閱讀時長、月均閱讀量、圖書類型、閱讀方式、閱讀目的等十三項相關內容，以求對大學生閱讀情況有一個全面具體的調查。
附網上調查問卷頁面展示及鏈接
四、調查結果分析
在搜集整理參與問卷調查的所有數據后，我們對大學生課外閱讀情況作出如下分析：
1.人群分析
通過對大學生課外閱讀調查問卷數據的分析，發現參與調查的主要人群為文史類專業大三學生，且多為女性。結合學校實際分析，調查人員接觸對象多為師范全科生，且以女性為主，說明此次調查受區域地緣關系影響較大。全科生是國家定向培養的服務于農村小學的全科教師。他們大多熱愛教育事業、綜合素質高、基礎知識寬厚、專業技能扎實、教育教學能力強、能夠承擔多門學科教學任務。而大二大三是教資備考的關鍵期
2.閱讀態度
在受邀的一百位參與者中，有70.83％的大學生認為應博覽群書，提高文化素養；有22.92％的大學生認為應在精通專業基礎上，閱讀部分經典圖書；還有6.25％的同學認為只需要讀有價值的圖書；沒有人認為讀不讀書影響不大。
3.課外閱讀頻率
對于課外閱讀頻率的提問，一百名受邀者給出了不同的回答。有近35.42％的大學生課外閱讀每周一到兩次；有20.83％的大學生課外閱讀每周三次以上；堅持每天閱讀的大學生只占到總數的10.42％；與之相反，基本不看書的大學生高達33.33％。
4.單次閱讀時長
對于單次閱讀時長的分析，我們得出以下數據：43.75％的大學生單次閱讀一小時左右；28.13％的大學生單次閱讀時長達兩小時以上；還有28.13％的大學生單次閱讀時長僅有半小時。
5.月均閱讀量
通過對于月均閱讀量數據的分析，我們發現高達62.5％的大學生都能夠完成1-2本的月均閱讀量，還有3.13％的大學生月均閱讀量超過三本書，月均閱讀量在兩本到三本之間的占9.38％，還有約四分之一的大學生月均閱讀量少于一本。
6.閱讀類型
就本次調查結果而言，當代大學生閱讀書籍類型更加多元化，這在數據上有一定體現。大部分學生喜歡綜合性書籍、實用性書籍，也有部分學生喜歡小說類和休閑類書籍。具體見下圖分析。
7.閱讀途徑
大學生課外閱讀主要有網絡閱讀、從圖書館借閱、向別人借閱和自己購買四種情況。分析數據可知，大學生課外閱讀最主要途徑是從圖書館借閱，占比37.5％，網絡閱讀緊隨其后，占比31.25％，然后是自己購買，占比21.88％，最后是向別人借閱，占比9.38％。
由此可見，圖書館是當代大學生課外閱讀書籍獲取的第一渠道。
8.閱讀目的
在調查課外閱讀情況時，閱讀目的的調查是重要的一項。我們可以清楚地看到，擴大知識面、增長見識排在眾多大學生閱讀目的的第一位，占比90.63％；排在第二位的是滿足興趣愛好，占比78.13％；然后是學習需要和娛樂休閑，分別占比65.63％、56.25％。
9.閱讀方式
在紙質書與電子書的選擇中，我們可以看到，有46.88％的大學生閱讀電子書多于紙質書，有25％的大學生閱讀紙質書多于電子書，有18.75％的大學生兩種閱讀方式差不多，幾乎不讀紙質書或者電子書的人微乎極微。
附：為什么不進行課外閱讀？
在調查大學生課外閱讀情況的同時，我們也對沒有課外閱讀的大學生進行原因調查，以下是針對大學生不進行課外閱讀的詳細解讀。
五、調查結果總結
通過上述的調查報告，我們可以清楚地看到，當代大學生對閱讀的意義和重要性有清楚的認識，但是絕大多數大學生并沒有一個良好的閱讀習慣。得益于信息時代的快速發展，學習者參與閱讀的方式更加多樣化，選擇知識的類型也更加多元化，這些都為我們的知識獲取提供了良好的先決條件。然而多數大學生受制于碎片化的時間管理，反而喪失了追求高效閱讀的能力。而且隨著短視頻、游戲等快餐文化的侵襲，閱讀時間進一步受到擠壓。
前段時間沈巍事件爆光，流浪大師一時風頭無倆。千萬人對拾荒者頂禮膜拜，不禁有人慨嘆“這是一個沒有大師的時代。”可是這難道不正是最好的時代嗎？——就像電影所說的，時代沒有錯，人心變了。物欲橫流流盡了浮夸，紙醉金迷迷亂了方寸。有多少人還矢志不渝初心不改、一如既往地敬畏知識呢？
“浮躁的年代里,它像一只末世荒城的鷹,停棲的地方再不如舊,于是出現了一群勇士,卻不免淪為苦行僧。”在這個匆忙的世界，我們更應該熱愛閱讀，敬畏知識，拿起書本去耕耘世俗的荒漠，做個有底線的讀書人。