輪崗培訓計劃方案（精選3篇）
輪崗培訓計劃方案 篇1
為了提高自己的業務水平和業務能力，更快更好地為教育教學服務。本人將結合自己的實際和自身發展要求，制訂本學期個人研修計劃如下：
一、指導思想
通過校本教研，堅持正確的思想引導，學習新的知識和教學方法，做到以學生為本，遵循育人規律，虛心學習，努力提高個人素質，提高教育教學質量。
二、研修目標
1、熟悉教育專業知識和理論，探索有效的科學課堂教學策略，在教學中提升備課、上課、聽課、評課等教學實踐水平。
2、學會自我反思、合作探究、經驗積累，不斷拓展學科專業視野，提升學科教學研究品質。
3、做一名快樂學習，善于思考，互助共享、銳意進取的學習型教師，初步形成自己的.教學風格。
三、研修內容
（一）在專業引領中學習
第一、認真鉆研教材。學習教材要熟讀課程標準，熟悉教材，借助教學參考用書，理清知識點，做到授課時知識邏輯清晰。
第二、積極參加職業培訓與學校組織的教研活動。教師需要參加職業技能培訓和加強教師職業道德修養，提高教師對職業的認識。多多參與教研活動，有利于本專業水平的提高
第三、利用好網絡資源。關注并閱讀與本專業相關的微信公眾號，觀看專業課優秀視頻，如教師網、政治好教師、21世紀教育網、第一范文網等等。
第四、加強人文學習，多讀書，讀好書，提高人格修養。多關注時事政治，與時俱進，不斷更新自己的知識庫。
（二）在教育實踐中學習第一、向身邊的優秀老師學習。
多參加聽課、評課教學活動，認真觀摩，記好筆記，借鑒優秀老師的教學方法，促進自己教學經驗的升華，達到學習提高的目的。
第二、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，積極發表個人的見解。
第三、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷發展。
第四、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為一名優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。
第五、注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，嚴格要求自我，深入開展校本研修活動。此時我充滿了信心，在實踐中不斷積累經驗，在學習中不斷超越自己，走進學生心靈，創造精彩人生。
輪崗培訓計劃方案 篇2
為了深入貫徹黨的“__大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發展觀統攬工作全局，全面實施素質教育，促進基礎教育的改革和發展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優化本轄區內教育資源配置，實現教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。經研究，決定建立趙坡中心小學教師輪崗交流機制，具體實施方案如下：
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以辦好每一所小學和關注每一個學生健康成長為宗旨，以全面推進素質教育、全面提高教育質量為根本任務。
認真貫徹落實國務院《關于進一步加強農村教育工作的決定》精神，立足實際，建立和完善教師輪崗制度，真正形成公開、平等、競爭、擇優的充滿生機與活力的用人機制，建立和完善教師輪崗制度，促進教師資源均衡配置，實現教師隊伍管理上的創新與突破，積極推動我校教師輪崗交流工作。
二、基本原則
按照“以人為本、統籌兼顧、增強活力、和諧穩定”的工作要求，本著“資源共享、協調發展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統安定穩定、推動教育事業持續健康發展相結合。
三、實施辦法
（一）輪崗對象
趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：
1、男教師年齡55周歲以上，女教師50周歲以上的專任教師。
2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫院出具的診斷證明、經縣教育局批假為準)。
3、英語專任教師和“農遠”管理員（以各校確定的教師為準。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。）
4、各小學的校級領導（校長、副校長、教導主任）。
（二）輪崗措施
1、其他學區調入到趙坡中心小學或曹河教學點的教師必須參加兩學年的教師輪崗。
2、中心學校統考或學區統考連續倒數后3名的教師。
3、在教育教學工作中出現重大事故影響惡劣的教師。
4、在中心學校各類檢查中受到點名批評的教師
5、各教學點根據本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心小學每年公布各校參加輪崗教師人數，妥善安排輪崗人員，便于中心小學對輪崗教師分配工作。
6、自愿輪崗交流。
（1)鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。
（2）自愿交流的.教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心小學根據學校編制和學科結構情況統一組織安排。
（3）交流期滿后，安排回原學校任教。
三、激勵措施：
參加輪崗交流的教師在評優選先時，在同等條件下予以優先考慮。
四、紀律要求：
1、各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。
2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我校教育均衡發展作出貢獻。
3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。
4、輪崗交流教師的年度任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。
5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優評先、不能晉升高一級教師職務。
6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以告誡;超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報中心學校予以除名。
7、各校校長是實施教師輪崗交流機制的第一責任人。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。
輪崗培訓計劃方案 篇3
為滿足企業及員工個人發展的需要，進一步提高員工的素質和能力，按“立足當前、著眼長遠，分級管理、全員培訓”的原則，跟進教育培訓工作。20xx年度的培訓工作以崗位培訓為基礎、以中層管理人員培訓為核點、以班組長培訓為重點展開。為做到統一規劃、組織實施，把培訓教育計劃納入廠的目標體系，同時下達，同時落實，同時總結考核。
一、 崗位培訓
以練好基本功為主，即練習實際操作的基本動作、基本技能和基礎理論。按照華電貴州公司、烏江公司頒布的水電廠生產技能崗位培訓標準“應知、應會”的要求，達到“三熟三能”，即熟悉設備、系統和基本原理；熟悉操作和事故處理；熟悉安全工作規程和本崗位的規程和制度；能正確進行操作和分析運行狀況；能及時發現故障和排除故障；能熟練地進行本工種的檢修、維護，正確處理事故。
二、 新進廠人員培訓
1、新進廠人員進廠，首先要經過一段時間的入廠教育培訓，經廠級安監考試合格后方可進行崗位培訓。內容分為：政治思想和傳統教育、遵紀守法教育、安全生產和廠規廠紀教育、基礎知識和專業技能教育。
2、以新的形式恢復傳統的師徒傳、幫、帶培訓。新進廠人員到達培訓崗位后，指定具有較高業務水平的員工為師傅，經現場基本制度學習、現場見習、跟班實習三個步驟，考試合格并確認有獨立操作能力，報批準后方可上崗。
三、 專業骨干培訓
專業骨干的培訓做到有目標、有方向，理論和實際結合，由綜合辦公室編制計劃，組織實施。
1、中層管理人員培訓
中層管理人員的培訓主要從組織管理方面加強學習，以提高中層管理人員的管理能力和執行力，適應企業精細管理的要求。
2、班組長培訓
為保證培訓效果，首先進行培訓需求調查，以便作好培訓內容準備，通過精心組織，使班組長培訓有針對性，提高班組的管理水平。
四、培訓的.形式和方法
1、 崗中培訓。崗中培訓是崗位培訓的主要方式，按分級管理、分級負責的原則，由各部門根據崗位的實際和要求，編制本部門崗中培訓計劃，自行組織本部人員進行相關業務知識培訓，同時崗中培訓計劃并報綜合辦公室備案，每月由綜合辦負責檢查其完成情況。
2、 集中培訓。組織相關人員集中學習，由各職能或外聘有較高技術水平人員輪流授課。
3、 專題講座。聘請廠外專業技術人員，針對某一專項內容，到廠進行授課。
4、 短期脫產培訓。根據需要，有計劃、有目的地將專業技術人員外送進行短期脫產學習，做好特種作業人員的取證、復證工作，確保特種作業人員持證上崗。