幼兒園教師節朗誦稿（通用29篇）
幼兒園教師節朗誦稿 篇1
位家長們、小朋友們：大家好!
在這陽光明媚、花香彌漫的六月，我們迎來了小朋友最盼望的一天——“六一兒童節”。為了展示我園小朋友的風采，我園特舉辦了這次聯歡活動。
首先、我代表xx幼兒園感謝各位家長在百忙中抽出時間來參加我們的活動，你們的到來是對我們工作最有力的支持。
作為我們幼兒園的老師，更會以耐心、仔細、認真的態度，盡自己最大的努力去培養孩子各方面的能力;作為家長，我們也感覺到了你們更加迫切地希望孩子學得多，學得好，為了適應時代的需要，我們這學期對課程進行重組和綜合，既體現課程的多元化和可選擇性，也體現了課程體系的科學性。因此，這學期我們計劃：孩子除了要學市教委規定的必學教材外還必須創造性地學習一些新的、必要的知識，而快速閱讀和珠腦速算的學習能為幼兒的終生學習和發展奠定良好的興趣基礎，它們的教學活動理念和教育實踐是比較符合《綱要》精神的。為此我們這學期要在全園加插開展快速閱讀的教學活動以及在中大班進行的珠腦速算的教學游戲。
首先，閱讀，是人一生中最重要、最需要的一種學習方式，閱讀，能集中孩子的注意力，提高孩子的記憶力，激發想象，拓寬視野，萌發情感。尤為重要的是，增加孩子的詞匯量，提高孩子語言學習能力，可以使孩子逐漸領悟語句結構和詞意神韻，從而為今后廣泛閱讀打下基矗幼兒期更是學習閱讀的關鍵期;所以要培養他們形成良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力。開學初，老師要把握好《綱要》中提出的“利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能”的精神，了解早期閱讀不等同于讀書寫字。然后要積極研討教材，運用指辨、以字配圖、以圖配字、字配實物、實物配字、動作配字、朗讀(集體或親子共讀)等方法讓孩子在游戲中快速的識記字寶寶。讓閱讀走進孩子們的生活，把學習化為孩子內心的渴望。
其次，多元智能理論認為，珠心算是從幾個方面訓練孩子，促進兒童全身心協調發展的。是運用雙手撥珠方式，增加左手使用次數，訓練左、右手協調配合能力;利用圖片文字、游戲方式記憶規則，讓孩子在不知不覺中掌握規則;堅持心算后進，適當練習、無心插柳的心態，不刻意追求心算結果;
努力體現趣味性和實效性相結合;學習珠心算的孩子，計算能力顯著增強，增強了空間記憶力能力，通過數譯珠，使孩子的視覺空間智能明顯提高;注意力得到明顯的改善。孩子通過聽(看)、撥、說，鍛煉了“各器官”的協調能力，也提高了注意力;
領悟力進一步加強。在教學上我們會要求教師運用多元培育手段，通過師生互動式、游戲式教學，體現“先有趣、后有效”的原則。同時還要注重引導孩子表現，強調賞識教育和縱向比較教育，使孩子不斷感受進步、成功，進一步完善了自信心及持之以恒的心態。
今天,我們為了同一個目標---那就是為了教育好孩子走到一起,就讓我們一起再了解一下我園的教育教學情況:我園是一所有科學化管理的市一級幼兒園,具有雄厚的師資力量,教師均是幼師畢業的,部分已進修到大專學歷.同時,我園的硬件建設是市里一流的,我們的目標是為孩子一生的發展打基礎,使孩子在原有水平上都得到發展.
幼兒園教師節朗誦稿 篇2
通過近兩年的學習，我受益匪淺。要想當好一名幼兒教師，我有以下 體會：
一、教師要有良好的師德修養追求 不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古至今，無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師 作為社會的一分子，其道德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位， 則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影 響。德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好 教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，陶行知先生獻 身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。而舒榮專家告訴我們作為教 師不但要有大德更要有大愛。
二、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想 放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和 計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的， 善的， 美的， 于是， 我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量， 他能化解個別孩子的不良習性， 能在一定程度上防御孩子們感染社會 惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關 鍵的。
三、教師要會愛孩子、寬容孩子 假如說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投進，這是針對幼兒熟悉的不穩定而言。答應幼 兒的熟悉反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更 不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續，也是理解最真實，最具體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據 “一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創造條件，指出實實在 在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導， 用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，進步與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相 處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責.批評;多一份寬容.耐心，堅決不能責難、懲罰!要愛教師這個職 業，更要愛孩子。這樣會讓教師的職業道路更加美好。
四、教師要學會反思總結 應該說，反思對于激發教師的自我進步動機，調動教師積極的自 我思考與實踐，使其以主體身分投進其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的進步來說，是一種比較有效的方法。
作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習， 并在實踐的不斷反思中二 次學習。教師的自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略， 使教師的 專業素質在反思中不斷的，有效的進步和成長。
五、要做終身學習型教師、創新教學方法 只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育 觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現 代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神， 才會厚積薄發， 得心應手， 才會不負歷史的重任。
總之，此次幼兒教師轉崗培訓讓我收獲頗豐。感謝國培給了我這次學 習的機會，讓我獲得了不少知識。希望有更多這樣的學習機會，讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。
以后我一定認真學習幼教理論， 把一些好的教育理論方法運用到具體 教學實踐中，做到“理論指導實踐，實踐充實理論” 。
幼兒園教師節朗誦稿 篇3
當你努力長出一片新的葉
就迫不及待的召喚我
看著我
嚼碎你的奉獻
當你為我有結出一顆紅葚
就欣喜的
召喚我
聽著我
貪婪的咀嚼的響聲
多少的日夜里
你喂飽了我晶瑩剔透的身體
自己慢慢老去
卻從未抱怨只字片語
也不期許
永恒于我的記憶
懵懂的我并無一言半辭
專執于年少的游戲
不覺中天荒地老
也退卻在了遙遠的天際
直到懂得為你流淚的今天
今天
我才知
我是你永遠的蠶
離不了你香甜的肩
躲在你柔軟而結實的支腋
享受你撐開的巨大的冠
篩下的陽光碎影
溫暖我每一個無知夢幻
啊
直到今天
今天
我才懂得為你流淚
我才知
我是你永遠的蠶
我昂起小小的、晶亮的頭
卻仍說不出任何
愛的語言
幼兒園教師節朗誦稿 篇4
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有5年了，2020__年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺，那時我的心境是十分激動、十分自豪，同時也有點揣揣不安。應對幾十雙天真無邪的眼睛，我茫然失措……我該教他們什么呢游戲兒歌我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不明白我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來好奇的問:“教師，你的手為什么老是在抖呢”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無助的我把眼睛投向指導教師，指導教師微笑的看著我，對我點點頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向教師們請教，積累經驗，并發揮自我的主觀能動性，真正的實現教學相長。年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣貌，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而此刻的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去應對一切!
五年來，我一向努力的工作，進取投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自我的真心、自我的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自我在專業技能等方面得到了必須的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自我的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要多謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的歡樂和對自我逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我供給了研究的生命土壤!我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份歡樂，我覺得自我仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。以往聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下最優越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著期望……”，“用愛撒播期望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉眼五年過去了，在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟，是園領導給了我信心，是孩子們給了我無限的歡樂!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實和歡樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界，而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會到古人的奮發，從“誰言寸草心，報的三春暉”的詩句中，我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業的本質“愛與職責”。在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦，作為人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，無私的紅燭，應對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力，陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去，這正是無私奉獻愛心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時刻提醒著自我，所有的孩子，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，都十分需要教師的愛，教師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，著名瑞士教育家說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動，他說：從
早到晚我一向生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，完美的人生是為愛所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，完美人生的開始掌握在我們教師手中。
對于班上好動，做事沒有恒心的孩子，我會放大他的優點，熱情當眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子，我會給予更多的機會讓他在團體面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會耐心的說服，讓他們自我換角度思考，我想僅有愛孩子，才能接近孩子，了解孩子，也僅有愛孩子，才會喜歡孩子，贊賞孩子，也僅有愛孩子，教師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，所以我認為教師要有一顆愛心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛的心橋，這樣才會更好的為孩子服務，僅有用愛譜寫的夢才會甜美。
彈指一揮，五年過去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長!我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。
幼兒園教師節朗誦稿 篇5
具體內容有：
一、談話活動：“老師的愛”
在晨間談話活動時，給孩子們講述了很多優秀教師的事跡，包括地震時涌現的許多勇救孩子犧牲自己的教師以及甘于貧苦在深山鄉村默默奉獻的老師事跡。也讓孩子說說平時老師對他們的照顧和教育，讓幼兒感受教師的偉大和愛心。
二、制作賀卡
讓孩子們和爸爸媽媽一起制作精美的教師節賀卡，把對老師的祝福用畫畫的方式，表達出來。
三、學唱歌曲
教孩子們學唱歌曲《老師老師我愛你》，請孩子們用歌聲表達對老師的愛。
四、布置班級主題墻，展示孩子們對老師的祝福。
活動反思：
在這個教師節，孩子一聲聲真誠的祝福、一束束美麗的鮮花、一張紙精美的賀卡和一個個溫暖的擁抱，讓我們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，一次次體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。同時，我們的孩子，也更加了解了老師們工作的辛苦，有了向老師傾訴愛、表達愛的機會。這樣的教師節真是意義深遠，并讓人難以忘懷!
幼兒園教師節朗誦稿 篇6
親愛的老師們：
正值桃李開滿園之際，又到金秋送涼爽之時，我們大家齊聚一堂共慶這第xx個教師節。在此，我代表星星中心幼兒園的全體幼師向一直以來大力支持、密切配合我園工作的所有主管領導致以我們最最崇高的敬意與衷心的感謝！向一直以來孜孜不倦、嘔心瀝血堅持在工作崗位上的各位幼師們致以節日的問候與誠摯的祝福！
我是一名極其普通的幼兒園教師，我慶幸自己走進了這一片希望的.綠色田野。在這里沒有任何虛偽的裝扮，只有圣潔無暇的童真；沒有無奈的滄桑，只有蓬勃的朝氣；沒有世俗的紛爭，只有寧靜的淡泊。多少次與孩子們嬉鬧游戲時笑的前仰后合使我忘卻了心中的一切煩惱；多少次看到孩子們純樸可愛的小臉，讓我充分感受到什么才是天真無邪。雖然沒有轟轟烈烈的成就，也沒有驚天動地的業績，但我仍以擁有這份平凡而富有創意的工作而驕傲。
我們推崇真誠與摯愛，因而我們的心靈永遠那么坦蕩而年輕：我們信奉付出與汗水，因而我們的收獲永遠那么殷實而厚重；我們播種希望與快樂，因而我們的笑容永遠那么燦爛而迷人；我們打造現在與未來，因而我們的名字永遠那么響亮而動聽。我們所做的一切皆源于我們心中有愛。讓我們用責任和自信去播撒更多愛的種子，讓愛在平凡中閃光，讓愛在平淡中超越，用心編織金色的搖籃，用愛締造更偉大的傳奇！
最后，祝各位領導身體健康、萬事如意！祝各位老師工作順利、合家幸福！謝謝大家！
幼兒園教師節朗誦稿 篇7
作為一個老師，一個幼兒園的老師，如何才能讓孩子們喜歡我，我認為是最重要的。只有孩子喜歡我，才會喜歡 我的課，才會喜歡和我交流，和我一起做游戲。那么我才能真正走進孩子的心里，成為他們心目中的一個好老師。剛上班時，每每聽到說，孩子最喜歡你們老師了，回去一直都說你們 很好，心中不免欣喜。但細細想來，孩子們喜歡的老師，究竟應該是怎樣的呢?
一、做個幽默的老師 作為一名老師，特別是幼兒教師，如果我們每天繃著臉對待孩子，孩子會從心底對我們產生 恐懼，不敢靠近我們、不敢和我們說話。更不要說喜歡我們，如果我們是一個幽默的老師，能放下老師的位置，和孩子快樂在一起，經常說一些孩子喜歡的笑話、故事、生活話題，做 一些孩子喜歡的小游戲。
幼兒園教師節朗誦稿 篇8
尊敬的各位領導，親愛的各位老師：
首先，請允許我向在座各位教育界的同仁們致以節日的問候！向對我們幼教同仁以及我們馬鋼九幼給予親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，表達最誠摯的感激和最衷心的祝福！
今天，我能同大家在一起，共同慶祝第二十八個教師節，我感到十分榮幸。這要感謝幼教中心的領導們給了我們一個相互學習、相互交流的機會。人生如夢。和我同齡的`老師們，二十七年前的今天，我們大多還是作為中學生，和老師們一起，迎來了第一個教師節，九月的金秋，空氣中彌漫著感念師恩的氣息，老師們臉上幸福燦爛的笑容至今映在腦海里；二十一年前的今天，我們是作為“新”教師，在為老教師們奉上鮮花與掌聲的同時，對未來的九月，我們多少有些憧憬與期許，或許揣著忐忑與猜疑；而二十一年后的今天，我們已經作為光榮的幼兒教師站在這里，經過近二十一年教壇的磨礪，站在這里的，還有一顆顆平和、堅定而充實的心！
幼兒園是孩子成長的樂園，同樣是教師成長的精神樂園，在我們的幼兒園，每位教師追求真知，實現自我，結伴成長感受歡樂和成功，大家對自己的幼兒園充滿著一種感激之情，一種眷戀之情。沿著近二十一年的教壇之路走來，我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從作為一種職業，到把教師當作一種理想與事業的追求，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語給了我們力量，是同事們的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。我想，作為一種職業，教育，最能夠吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們共同經歷的從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，真正體會到幼兒教師是光榮的、教孩子是神圣的；教育情感的投入、教育觀念的轉型、教學方式的變革、教學藝術的創新？？不斷迸發的創新火花，不斷涌現的改革激情，在教育教學的領域，我們捕捉到新的時尚與流行。于是，教育改革，成為一種新的生活方式，躁動的心變得平和、充實而愈發堅定！我們在人生價值的坐標系上，不再是一個個漂移不動的虛點，神圣的工作履歷表上，有我們崇高的誓言與約定！我們將繼續為打造“高素質、有特色”的教育模式而奉獻自己的力量！
“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現在的，將來的，所有的幼兒教師都應該享受祝福與崇敬。再次祝愿老師們節日快樂，永遠年輕！謝謝大家！教師節演講稿：教師節，我要感謝學生教師節演講稿：驕傲
幼兒園教師節朗誦稿 篇9
各位老師，各位領導：
大家晚上好！
今天是我作為教師過的第xx個教師節，在這特殊的日子里，我只想將自己的一些心聲與大家一起分享。
我知道，從事幼教工作的我們都有一個共同的感受——太累，幼兒園工作常常使我們身心疲憊，甚至情緒煩躁。外行人常以“天底下最快樂的職業”“太陽底下最光輝的事業”來形容幼教，其實，只有我們才能真正了解其中的甘苦呀！
有人說：幼兒教師，既是能哄好孩子，照顧好孩子的阿姨；又是能歌善舞會作畫的藝術家；也是能與家長作好溝通的外交家；會設計墻面布局的設計家；還是會撰寫論文的作家。暫且不論這些說法的正確與否，它至少能說明一點，幼兒教師的工作是復雜，繁重，多重性的。
是的，我們的工作不象演員能贏來陣陣掌聲，也不象學者能結出累累碩果。我們的工作是辛苦的，但我們要學會如何從苦中品味出甘甜。
體會一下吧，當你領著咿咿哇哇的他們逐漸章程不再是滿地亂爬的娃娃時，你是否有極大的成就感？當你為膽小的他能大方地上講臺講故事時，你是否有無限的欣喜？當你為孩子畢業時的分離傷心而泣是，你是否也體驗著被留戀的美好滋味？這時，當你再聽到有人贊美幼兒教師是最擁有權威的教師，因為他的學生是百分之百地崇拜他，敬愛他是，你是否能體會發自內心的幸福？
盡管我們的職業存在著很多不完善的地方，盡管我們跨不進與公立教師同等的門檻，但我們依然應該熱愛它，因為這一職業是為我們可愛的孩子締造的。
在我國的第xx個教師節的今天，我為我們和所有幼教同行們祈禱：希望每一位幼兒教師每天都能保證睡眠時間并有一個甜美的夢境，希望每一位幼兒教師走在大街上都能揚眉吐氣，真正為自己的職業而自豪，并由此而使自己的每一天都是快樂的教師節！
幼兒園教師節朗誦稿 篇10
尊敬的領導：大家好!
58年前，我出身在____南部山區——____鄉一個農民的家庭，因為生活環境，父母知道的也真的不多，但他們用艱辛的付出為我人生奠基，因而我還算幸運。尤其是年近四十年的教育生涯，厚愛我的領導為咱點津，親愛的同事們因材施教“讓頑石點頭，能點石成金”的教育藝術和人格魅力，感染著我，耳濡目染，天天成長，年年進步。今天，我情不自禁，用“高、活、新、變”四字謳歌我的同事們——相助我成長親人們的育人藝術和人格魅力，并由衷地道一聲：“謝謝了，親人!”
高，即立點高。同事們站在唯物辯證的哲學高度、站在全局的高度和未來的高度看問題，巧育人。他們高屋建瓴，辯證施教，明白班上的孩子有共性，也有個性。他們從平常的觀言察色和家庭訪問中得知孩子的特殊類型：有由隔代家長監護型，有離異單親監護型，有由父母托管于親鄰好友監護型。家長的心態也千差萬別：有的望子成龍，盼女成鳳;有的任其發展;有的出于無奈，送子入學如“應卯”，孩子進了校門，則一了百了。孩子的心理也千姿百態：有積極上進的，有隨機應變的，有輕視學習的，有入學圖個“童樂”的，有被迫代家長完成任務的。教師既從孩子今天的興趣愛好，又著眼于祖國的今天和未來，方法靈活多變：多渠道家訪，宣傳學校和教師，密切師長關系，贏得家長理解與合作;動之以情，給學生講名人趣事，讓學生演小品;訂班規強化班級文化;講課時或抑揚頓挫作暗示;或在講清一個知識點后抽學生解答，據其正確指數，或握手、微笑、引領鼓掌、送紅五星等不同方式肯定優秀者。從中正面引領，人文而藝術，孩子折服，親師信道，整合課堂，提高效率。
活，即對因材施教的教學原則理解深，對教育對象看得透，對教學原則運用活。其眼光具有穿透力，識材知心，慧眼識金。其方法隨機應變，應時而變，科學引領，與時俱進。眾所周知，外公、外婆、爺爺、奶奶加父母同疼一個孩子的“四·二·一”綜合癥，單親獨子家庭，哪家都認為自己的孩子棒、出息大等都是不可否認的社會現象。我身邊的同事們審時度事，笑迎挑戰，學習他人的方法，總結自己的經驗，建構自己的育人技能框架。一問題多方案：(1)面對孩子共性有上策，如小孩子任性，愛斗嘴，便引領孩子“貼心融情徒手操”，師生合作，口念“同在一個班，但卻不了解，從今往后，請你多包涵”等四句話，同時按語意而演變動作。(2)復習階段學生容易疲倦，利用課前三分鐘呼“全班起立”!學生齊聲高喊“行，行，行，我真行!棒，棒，棒，我真棒”，讓學生心理亢奮，煥發精神。(3)上課二十五分鐘后，有時學生出現困倦狀態，則站在講臺示范引領做 “蛋鳥人神”徒手操。口念童謠：“胸前抱一蛋，孵出一只鳥，鳥前站一人，鳥飛人精神。”邊念邊演示語意。他們關注學生身心健康和學習興趣，激發上進心，著眼長遠。
新，即理念新，感悟新，思路新，方法新。他們的育人理念新：不吝惜贊美孩子，讓孩子在贊美聲中快樂成長。他們深愛孩子，精心呵護孩子，明白好孩子是夸出來的。他們博學多才，見多識廣。胸中自有雄兵百萬，何懼前方萬水千山。思路新：在面對孩子的共性有上策的同時，發現孩子的個性后又有絕招，逢山開道，見河架橋，水來土擋，火來水淹。如小孩子矛盾時，便引領孩子結伴而行，做貼心融情的徒手操;小孩子困倦時，引領孩子做單刀直入的心理亢奮徒手操;小孩子畏難時，引領孩子擺眾口齊呼的“大方陣”。而對“怪才”支“奇招”。某班的志益(化名)同學，會觀察善總結，總把老師當大朋友，把平時忍到發怒的老師比喻為“火山”，把注重養成教育的老師比喻為“大海”。志益同學好勝，總想做“頭兒”，就給孩子主持班會隊會和競選大隊委的機會，并作培訓，讓孩子把精力、智慧、時間、才藝發揮到極致。志益同學當上節目主持人，當選為大隊委，其才能得到展示，表現欲得到滿足，孩子高興，家長滿意。面對志益精力充沛，很難靜靜，則向家長建議讓孩子學拉丁舞，因勢利導，孩子饒有興趣，只要有空，或是津津樂道地向伙伴介紹拉丁舞，或擠時間練拉丁舞。因志益技藝出眾，多次參加重慶市少兒拉丁舞比賽，屢屢奪冠，孩子父母嘖嘖稱贊：這老師堪稱“伯樂”。
“變”。面對日新月異的社會進步和千差萬別的學生及其家長，靜觀默察，條分縷析，順理成章，變怪為奇，變劣為優，變頑為乖，變壓力為動力，變困難為契機。從復雜多變的教學生活中探出一條受孩子歡迎、促事業發展的育人之路。以全班學生的大朋友、各位家長的好伙伴等雙重角色出現育人舞臺，彰顯海納百川的廣闊胸懷和不同凡響的育人智慧。唯物辯證的哲學思想貫穿一個個教學過程，體現在一個個育人細節。他們既承認不同年齡階段的心理特征，又不忽視養成教育，而加以科學引領，我把它濃縮為一個“變”字。
“教師節__年，我們一路同行”，有您領導的厚愛和同事的幫助，風雨兼程，撐過了酸甜苦辣的歲月。我有過機關、學校、農村、城鎮、中學、小學、中心校、村校的工作經歷和感受;先后擔任中學、小學教學教師、鎮級語文教研員工作，曾在《四川教育》、《教育周報》、《少年先鋒報》、《____經濟論壇》等省市級和國家級教育刊物上發表多篇論文，與人合著《帥鄉校園文化》等多冊讀物正式出版，曾有《破三疑，亮三燈》等幾十教學篇論文分別獲國家級、省市級獎，我被聘為小學高級教師，曾獲____區優秀共產黨員稱號。從成長中，我理解教師這個職業：成長著自己和孩子，奉愛于社會和他人;我認識到教育是“與人共存，催人成熟的事業，是太陽下最崇高和偉大的光輝事業。我能有今天，我擁有的一切源于黨的關懷，人民的培養，領導們的厚愛，同事的幫助，您們就是我的親人，更是恩人。在此，我深鞠一躬，再道一聲：“謝謝了，親人!”
幼兒園教師節朗誦稿 篇11
尊敬的領導：
大家好！
光陰荏苒，眨眼間，我們迎來了第x個教師節。作為一名剛剛步入教師行業的人民教師，迎接著屬于自己的第一個節日，我感到萬分喜悅。
大學期間，我一直謹記校訓：學高為師，身正為范。作為一名人民教師，為人師表是教師的基本道德，教書育人是教師的神圣使命。而教師作為教育活動過程中的中流砥柱，教師自身的綜合素質就直接影響著學生的成長歷程。
當我正式成為一名職業教師的時候，我知道：教師要有一顆愛心，愛自己更要愛自己的學生；教師要有一顆耐心，循循善誘，相信每一個孩子都是祖國的棟梁之材；教師要有一顆責任心，一切為了孩子，為了孩子的一切；教師要有一顆進取心，不斷地學習，不斷地拓寬視野，不斷地充實自己，樹立終身學習的理念……
俗話說“十年樹木，百年樹人”，教師在自己的工作崗位上，像蠟燭一樣不停地燃燒著自己，照亮了別人。于是，自古就有了無數的名人志士歌頌教師的偉大。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，傳道授業解惑的教師是人類靈魂的工程師。多少個輪回，多少個春夏秋冬，教師都用真情傳播著智慧的火種。
“最美老師”張麗莉為救學生失去了雙腿；海南張芯云老師身患癌癥依然堅守工作崗位18年；80后鄉村教師楊可書堅持公益教育，7年時間靠一輛舊摩托、40雙鞋，籌得教育善款250萬元……這一個個感人的故事，都見證了教師的偉大，見證了教師的默默付出，一切都是為了教育事業！不管是過去還是現在，我們一路同行著！
剛剛任教，每天走進校門，當聽到一聲聲“老師好！”的時候，我的臉上總是露著燦爛的笑容，心里美滋滋的。走進教室，望著那一雙雙渴求知識的眼睛，我感到欣喜萬分，精神抖擻，巴不得把自己所有的知識一股勁兒地傳授給他們。當然，我知道：授人以魚不如授人以漁。于是，在教學過程中，我注重培養學生的學習習慣，提高學習效率。
當學生犯錯，我想要發火的時候，心底另一個聲音就會提醒著自己：學生犯錯誤是正常的，每一個學生都有可愛的一面，只是有的時候我們還沒有發現，我們要包容理解，給學生多一份關愛，多一份呵護，多一份信心！
當學生獲得成功的時候，我會為他們高興，為他們歡呼，為他們喝彩，那是一種來自心靈最深處卻又無以言表的喜悅之情。我是那么地希望他們都能夠青出于藍而勝于藍，學有所成！
看著學生一天天地長大，一點一滴地積累知識，我便感到一種由衷的喜悅。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，在教學過程中，我的喜怒哀樂早已和孩子們緊緊地栓在一起，因為有了他們，我覺得我的人生更有價值，生活更加精彩！
作為一名剛剛投身于教育事業的熱血青年，我對未來充滿信心。陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我相信，只要我們所有的教師一起努力，璞玉終將會變成美石！桃李滿天下，會散發著無窮的芬芳！教師節x年，我們一路同行！
幼兒園教師節朗誦稿 篇12
尊敬的領導：大家好!
我是一名普通的一線教師。從____年參加工作，至今也有7個年頭。從事幼兒教育教學工作已有6年了。每天面對天真無邪的孩子們，讓我對工作有了眷念與激情。回憶這6年的幼兒教育教學工作，雖沒有那么多的感天泣地的故事情節，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。
主題活動“幼兒園里朋友多”的第一個活動是以“我和老師做朋友”為切入點進入主題的。在孩子們的眼里，老師總是高高在上的，不敢和老師有更親密的接觸。常常有父母向老師反應說：“在家一旦孩子不聽話，就用老師來嚇唬他們，他們立馬就會很聽話”原來在孩子面前老師的角色是這么的權威。如何讓幼兒與老師有一種親密無間的情感呢?那先從近距離地了解老師入手。——說說、聽聽、看看老師的故事。
老師的故事當然要從小時候開始說起，于是在活動前我精心挑選了幼兒期、兒童期、少年期的照片。活動一開始便拿出了我最小的一張照片，讓孩子猜測她是誰“是王稚涵、是田又元、是況哲豪……”男孩女孩，各種答案層出不窮。于是，第二張照片緊接著呈現在孩子們的面前，“哎?她又是誰呢?”“是張津塵、楊雅涵……”孩子們從外表上判斷著。“告訴你們一個秘密，其實這個都是樊老師小時候的照片，這張是我一歲時候的，這張是我兩歲時候的照片。”當我揭曉答案的那一刻，孩子們頓時發出驚訝的聲音：“這原來是樊老師啊!”孩子們的臉上不由自主地散發出陣陣笑意。
“想不想再看看我的其他照片呢?”“想”孩子們異口同聲，個個眼睛瞪得大大的，目不轉睛的注視著，從幼兒園到小學，從小學到中學，再從中學到中專，大學，旅游的照片、學習的照片、工作的照片、還有我和以前班級小朋友拍的照片，一張張呈現在孩子們的眼前，邊看邊述說著我的故事，孩子們聽得津津有味，專注的神情跟著我走過每一個時光歲月，我的故事更讓孩子們了解到了真實的樊老師。尤其是一張上一屆孩子的畢業照吸引住了孩子們的眼球，“這些是誰呀?他們在干什么呀?”“這些都是樊老師以前教過的孩子，他們馬上要離開幼兒園去上小學了。”“那他們為什么要哭呀?”因為他們舍不得老師，舍不得同學。”此時孩子們的心情似乎也跟著變得沉重起來，教室里頓時安靜了下來。
突然我話鋒一轉，“這些是樊老師以前拍的各種照片，那你們想不想看看我結婚時的照片和錄像呢?”“想”突然教室里沸騰起來，孩子們迫不及待地等待著，喃喃自語道：“太好了，我們要看樊老師結婚的照片了。”“哈哈!樊老師在哪里結婚的呀?”“她和誰結婚的呢?”孩子們的期盼與好奇之心溢于言表。隨著序幕的拉開，結婚大典閃亮登場。于是在動感的背景音樂伴奏下一幅幅結婚當天的畫面呈現在孩子們的眼前。“我也參加過婚禮的。”“樊老師可真漂亮呀!” “等我長大了我也要結婚。”“那個小哥哥和小姐姐是誰呀?”——他們是樊老師以前的學生，婚禮當天做我的小花童。邊看邊講邊說，關于結婚的話題接連不斷，在每個孩子的心目中都構造出了屬于我和孩子們自己的“老師的故事”，完完全全為孩子們呈現了真實的自己。
平時的教學活動，我們更多的是聽到孩子給我們訴說他們的故事，老師的故事對于孩子來說似乎有些神秘有些遙不可及。這次的教學活動，完全以老師的故事為線索，向幼兒展示了我童年、少年、青年以及結婚時的故事。從中看出孩子們的好奇、欣喜、驚訝與興奮之情一次次釋放在他們稚嫩的小臉蛋上。“原來老師小時候是這樣的”，“原來樊老師也上過幼兒園”，“原來樊老師結婚的時候這么漂亮”，“我也要快快長大就可以像樊老師那樣結婚了”。當我傳閱照片時，孩子們個個湊著腦袋，迫不及待。當我播放結婚錄像時，一次次的驚呼、鼓掌發自于孩子們的內心。此時，老師與孩子的距離是那么的近，老師與孩子的交流是那樣的真切，老師與孩子的心靈又是那樣的相通，以往高高在上的那個老師已經蕩然無存。其實，老師在孩子們心目中的地位不必那么的權威，不必那么的神圣，多一份真，多一份實，多一份情，更能譜寫與孩子們的一段情、一份愛。
幼兒園教師節朗誦稿 篇13
尊敬的老師、親愛的朋友：
作為一名幼兒教師，我的工作平淡瑣碎，在平凡的工作中我和孩子的故事串聯成我成長的足跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就像兩條緊緊跟隨的平行線伴著我共同成長，在我的生涯里慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂，也是孩子們的笑臉讓我感受到了希望和歡樂。
十九歲，我懷著喜悅的心情跨進了小金星的大門，這一刻，我就發誓，我要成為一位受孩子愛戴的好老師。
二十歲，我和孩子們一起在嘉裕度過快樂的三年幼兒園生活，送走第一屆畢業生，我舍不得孩子們，但我更希望寶貝們能夠有更美好的未來。
在康橋的兩年，我看到孩子們的進步，我也看到了家長們對我工作的支持。
在我們的園歌中有這么一句“我的老師像媽媽，老師愛我我愛他”。是呀，一句“Anna媽咪”足以讓我倍受感動，在康橋的活動中，也讓我作為老師成長了不少，在活動中感受到了作為老師工作的神圣。
還記得11月24日這一天——感恩節，我園進行了一次生動、活潑、富有教育意義的情感教育——“感恩你我，真情成長”感恩節的活動。孩子們都有他們自己想感謝的人，感謝自己的爸爸、媽媽的養育之恩，感謝老師培育之恩。
在活動中，一曲伴有手語動作的《感恩的心》由孩子們稚嫩的聲音唱出，每一個孩子都是那么認真，那么投入，我們和爸爸媽媽們也一起用手語唱出了感恩的心，爸爸媽媽感動著、感動著孩子們的進步、感動著孩子們成長的點滴。
在《讓愛住我家》的音樂中，我們的寶貝們用他們的行動見證了對爸爸媽媽的愛，讓愛住你家，讓愛住我家，讓愛住在我們每一個康橋寶貝和康橋老師的家。
Anna也感動著、激動的淚水在眼眶里流淌、初為人母、更能感受到為人母的不易、作為老師，更加能感受到每一位爸爸媽媽的不易、“誰言寸草心、報得三春暉！”這些都是中華民族自古以來弘揚“感恩”的佳句，借此感恩的節日，Anna也很想對自己的爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我永遠愛您！謝謝你們的養育之恩、女兒永遠是你們的貼心小棉襖！女兒也一定會做個受孩子愛戴的好老師！”
在以后的日子中，Anna也會把感恩的教育帶給自己的寶寶，讓寶寶永遠擁有一顆感恩的心！
活動中，我們同樣讓孩子們體會了爸爸媽媽的養育、老師的培育。孩子們的愛心與情感得到了愛的升華！
我們要學會感恩，感謝給了我們生命的爸爸媽媽！培育我們成為一名合格的幼兒老師。我們要學會感恩，感謝給了我們知識和本領的老師！教育我們成為一名合格的幼兒教師我們要學會感恩，感謝給了我們快樂的小伙伴和同事！是你們讓我成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園教師節朗誦稿 篇14
尊敬的各位領導、各位教育前輩、老師們：
大家下午好！又是一個丹桂飄香，桃李金黃的九月，在收獲與喜悅交融的季節里，我們迎來了第xx個教師節。今天能與縣、鎮、學區等各級領導歡聚一堂，共度節日，我深感榮幸，倍感自豪。
時光荏苒，在這三尺講臺上，我送走了十一個春夏秋冬，其中的酸甜苦辣讓我明白：不懂得愛的老師不是好老師，優秀的教師一定不會缺少愛。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。教師只有熱愛學生，尊重學生，才能精心地培育學生，才能細心地教育學生。陶行知先生說捧著一顆心來，不帶半根草去，就是對沒有愛就沒有教育這個道理的生動闡述。
師愛是偉大的，師愛是無私的。但我認為師愛并不需要驚天動地，需要的是和風細雨、潤物無聲的精神。為了教育好班級的每個學生，我把師愛滲透到學生生活、學習的每一個細節上。如見面時給學生一個善意的微笑，一個充滿愛意的撫摸，回答問題后一個贊許的手勢，在學生寫作業時糾正座姿，彎腰撿起學生掉在地上的紙筆這都是師愛的體現。因為我和學生語言的溝通，心與心的交流，使我們成了朋友，他們在愛與呵護中學會了做人，學會了寬容，懂得回報老師的愛。就在今天上午第二節課，當我推開教室的門時，二十多個孩子齊聲喊到：祝老師節日快樂！老師您辛苦了！頓時一股暖流涌向我的心頭，又一次讓我體會到教師的光榮與神圣!讓我懂得了愛的力量和以身示教的重要作用。
教書千秋偉業，育人萬世豐碑，作為一名教師，一名普通黨員，我將繼續在教育這片沃土上弘揚愛崗、敬業、奉獻的精神，力求做到讓家長、學校、社會放心，在教育教學活動中充分展現自己的風采，創出自己的教學風格，成就個性鮮明的自我！
謝謝大家！
幼兒園教師節朗誦稿 篇15
親愛的老師們：
大家好!
正值桃李滿園之際，又到金秋送爽之時，我們大家齊聚一堂共慶第xx個教師節。在此，我代表中心幼兒園的全體教師向一直以來大力支持、密切配合我園工作的各位領導致以崇高的敬意和衷心的感謝!向一直以來孜孜不倦、嘔心瀝血堅持在工作崗位上的各位老師致以節日的問候和誠摯的祝福!
我是一名普通的幼兒教師，我慶幸自己走進了這片希望的田野。在這里沒有虛偽的裝扮，只有圣潔的童真;沒有無奈的滄桑，只有蓬勃的朝氣;沒有世俗的紛爭，只有寧靜的淡泊。多少次與孩子們游戲時笑的前仰后合使我忘卻了心中的一切煩惱;多少次看到孩子們純樸可愛的小臉，讓我充分感受到什么才是天真無邪。雖然沒有轟轟烈烈的成就，也沒有驚天動地的業績，但我仍以擁有這份平凡而富有創意的工作而驕傲。
我們推崇真誠與摯愛，因而我們的心靈永遠那么坦蕩而年輕：我們信奉付出與汗水，因而我們的收獲永遠那么殷實而厚重;我們播種希望與快樂，因而我們的笑容永遠那么燦爛而迷人;我們打造現在與未來，因而我們的名字永遠那么響亮而動聽。我們所做的一切皆源于我們心中有愛。讓我們用責任和自信去播撒更多愛的種子，讓愛在平凡中閃光，讓愛在平淡中超越，用心金色的搖籃，用愛締造更偉大的傳奇!
最后，祝各位領導身體健康、萬事如意!祝各位老師工作順利、合家幸福!謝謝大家!
幼兒園教師節朗誦稿 篇16
尊敬的各位領導：
大家好!
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當你真正付出、給予后，帶給你的將是你一樣的愛。
當第一次被稚嫩的聲音稱之為“老師”時，我的.驚喜與不安不知道該怎樣表達。那是我認為是我18年來最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總是環繞在我的耳畔，久久的揮之不去。當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，要將我全部的愛無私的付出、給予他們。當我把我最純真的愛奉獻給那一群群可愛的天使后，他們帶給我的是無比的幸福和快樂。
剛剛走出幼師的校門，意氣風發的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧嘩，添了幾分安靜，多了幾分溫柔。望著一張張嫣紅、稚嫩的小臉，明亮、純真的雙眼，不需要太多的言語，我便執著的踏上了幼兒園教育這片純凈、神圣的領土，開始了我的教師生涯。太陽在我們沙啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子中懸掛。朝起朝落，云長云消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動人的故事。我們年輕但不張狂，我們平凡但不庸俗，我們用年輕的心、絢麗的夢，撒播著所有的愛、所有的情。純真的笑臉，滋潤著我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著我們的心靈，我們尋覓到了人生的內涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著輝煌。
有很多人問我：“當幼兒園老師快樂嗎?幸福嗎?”他們習慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把老師的勞動與這些犧牲、悲苦的形象相聯系，而我認為，教師應該有另一種境界，應當把教育勞動看作一種幸福的體驗，孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程，你的愛、你的心血、你生命的智慧已經化作了一面面風帆，鼓蕩著船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸。快樂與幸福要靠自己去品味。
盡管你不能指點股市、笑傲政壇，盡管你不能獨步學界，踏浪商海，但是，當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動的小手在你身邊，有了孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎?當你假裝生氣，聽到一句這樣溫柔的話語老師，我再也不調皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎?你能不感到幸福嗎?當你因勞累感到疲倦時，有孩子爭著、喊著“老師，我來給您按摩吧!”“老師，我來給您揉揉腿吧!”你能不感到幸福嗎?當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍的童話中航行的時候，你能否感到有說不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂。
我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂，面對這份幸福、快樂，我驕傲、我激動，我更加難忘。在這些幸福的歲月里流淌著全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無比就像天空中的那輪太陽，暖和了別人，也暖和了自己。所以，我要大聲的告訴全世界的人，我快樂、我幸福，我是一名幼兒教師。
幼兒園教師節朗誦稿 篇17
尊敬的領導，各位同仁：
大家好！
天高云淡金秋爽，春種秋收碩果香！在忙忙碌碌的腳步聲中，我們又迎來了第xx個教師節，從大家滿是幸福的微笑中我感受到了這一年中我們所取得殷實收獲。在此，請允許我向在座的各位幼師致以節日的問候！向對我們福爾康中心幼兒園給予親切關懷、無私幫助的各位主管和領導們表示最誠摯的感謝與最衷心的祝福！
一直以來我都很慶幸自己能成為中心幼兒園的一名教職員工，在這兒有以身作則、關懷備至的園領導，有情同手足、并肩作戰的姐妹們，還有一群活波可愛、天真無邪的孩子們。是領導的信任與鼓勵讓我的潛能得到充分發揮，是姐妹們的支持與幫助讓我的工作得心應手，是孩子們的歡聲和笑語讓我的人生其樂無窮。如果說我們的生活因為經歷而豐富，那么我的生命也因為這份工作而鮮亮。忘不了彷徨無助時領導給予我的關愛和力量，忘不了陷入困境時姐妹們帶來的安慰和分擔，忘不了失意煩悶時孩子們送給我的開心和快樂。如果說我們的人生因為有愛而豐滿，那么我的生命也因為身邊的這些人而精彩。
行走在色彩斑斕的童心世界里，我們的角色會隨著孩子們的需要而變換無窮。面對剛入園的孩子那撕心裂肺的哭喊，我們要像媽媽一樣將其攬入懷中輕輕撫慰；面對幾個因綠豆芝麻點小事爭執不休的頑童，我們要像法官一樣為之評斷是非；面對各種流行疾病的侵襲，我們要像醫生一樣不厭其煩地測量體溫。在課外活動中，我們會被孩子們扯著衣襟充當其最快樂的玩伴；在大型比賽中，我們會是最用心的造型師，竭盡全力為孩子們打造出最精彩的形象；在六一兒童節中，我們又如同是一位導演，服裝道具、節目編排都要親力親為。裝扮教室時，我們儼然就成了設計師，絞盡腦汁為孩子們創造出最美的天地；召開家長會時，我們是大家心目的主持人，使出渾身解數調動孩子和家長的積極性；每逢演出時，我們精心打扮把自己當成是一個演員，傾其所能只為在臺上留下最美的微笑。如果說生命的意義在于過程，那么我因能體驗百味的工作會使這個過程更加絢爛；如果說人生重要的不是扮演何種角色，而是角色如何扮演，那么我的生命因能扮演多重角色從而更加美麗。
作為一名幼兒教師，我深知自己肩上的責任重大，因為每個孩子不僅是父母手心里的寶，更是國家未來的希望。在孩子們這張純潔的白紙上，我們要竭盡全力為他們染好底色，努力為孩子打造一個完美的起點。同時，我也清醒的認識到自己的一言一行、一舉一動都會給孩子帶來潛移默化的影響，因此在今后的工作中我要更加注意自己的言行舉止，力爭做到為人師表、率先垂范。光榮在于平淡，艱巨在于漫長，未來的日子里，我會和我的同伴們一起團結互助，一起用半邊天的力量共同撐起孩子們心中那整片燦爛的天空。
最后，祝各位領導身體健康、祝各位老師工作順利！謝謝大家！
幼兒園教師節朗誦稿 篇18
甲：春天
播種的季節。
辛勤的園丁撒下粒粒種子，
在這萬物復蘇的季節里開始了又一次的耕種。
乙：花叢，
繁忙的地方。
勤勞的蜜蜂拎著小小鉛筒，
在這溫馨而又充實的日子里采花釀蜜。
丙：桑葉，
渺小的舞臺。
潔白的春蠶理著縷縷絲線，
在這無眾人矚目的地方默默縫制棉襖。
齊：這一切的一切，都是您，偉大的老師。
您就是紅燭，在漆黑的夜里為我照明，為我引路。
那燭身上滾落的滴滴燭油，是您激動與歡喜的淚水。
又是一個教師節，老師，您歇歇吧，在這短暫的一天里，把您頭上那溫暖的火苗暫時熄滅吧。
我，要對您說，您辛苦了!
幼兒園教師節朗誦稿 篇19
尊敬的老師、親愛的朋友：
您好！
在這丹桂飄香的九月天空中飄溢著感恩收獲的氣息，我們——辛勤的幼教園丁也迎來了第36個教師節，在此，我謹代表園領導并以我個人的名義向大家表示節日的問候和誠摯的謝意！
在這幸福、溫馨的時刻，我的腦海里更迭播放著一幕幕感人的畫面：“為了真誠賞識每一位幼兒，健康快樂每一天”為了每一名幼兒在實驗幼兒園都得到長足的發展，多少老師從晨曦到夜晚，從酷暑到嚴冬，辛勤耕耘、無怨無悔，為當好“白日里媽媽”而盡心盡職；多少老師伏案苦讀、潛心研究，為提高保教質量而傾力投入；多少老師工作中無論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進活動室！每一次走進色彩斑斕如童話世界一般的校園，每一次傾聽發自肺腑如心靈開花般的講課，每一次滿懷真誠貼近純樸心靈的家訪，每一次敲響計算機美妙的鍵盤，都讓我真切地感受到：我們實幼的教師是敬業、勤業、樂業、專業的。此時，我千言萬語匯成一句話：杏花嶺區實驗幼兒園因你們而精彩美麗！
今天，在這樣一個屬于我們自己的節日里，把以下“五個一”作為節日禮物送給大家：
一個口杯：假如在幼兒、在家長、在同事、在上級、在家庭、在社會中都口口相傳地被贊美、被敬重，這必定意味著我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”。
一塊手表：現在的社會是一個講高質、重高效的社會，我們都應該走在時間的前面。
一架天平：我們應該常常自省、時時反思，將自己的思想意識、工作態度、工作業績等各方面都在天平上稱一稱，使各方面均衡全面發展。
一雙運動鞋：現在的社會是一個充滿競爭與挑戰的社會，要敢于接受挑戰，勇于面對競爭，我們就必須穿上“運動鞋”，系緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不過來我過去。”改變不了環境但可以改變自己，改變不了事實但可以改變態度，改變不了過去但可以改變現在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂樂。
親愛的老師們，衷心盼望大家都能常保健康體魄、優雅儀表、靚麗心情和豁達胸襟，人人擁有一份幸福完整的教育生活，做一個成功又快樂的現代教師！而作為園長，在未來實幼發展的征程中，我一定會加倍努力工作，會倍加珍惜各位老師夜以繼日忘我工作的拼命精神，會倍加珍惜各級政府為實幼創造的發展環境，會倍加珍惜我們已經取得的成果，和大家一起構建新的生命狀態，做堅毅品格的塑造者，做高尚師德的力行者，做素質教育的開拓者。
播種希望與快樂，使我們的笑容燦爛而迷人；鍛造現在與未來，使我們的名字永恒而高尚；倡導真誠與服務，使我們的心靈坦蕩而年輕；信仰奉獻與付出，使我們的收獲殷實而厚重。在秋天這個收獲的季節，讓我們牢記《中小學教師職業道德規范》，愛國守法、愛崗敬業、關愛幼兒、教書育人、為人師表、終身學習，賦幼兒園內涵發展以陽光，賦教師主體價值以陽光，賦孩子生命成長以陽光，讓愛和責任永駐我園，共同譜寫實幼教幼更加燦爛的明天！
最后，祝大家身體健康、工作順利、生活幸福、節日快樂！
20xx年9月
幼兒園教師節朗誦稿 篇20
有人曾問過我這樣一個問題，世界上什么東西最美?也許會有人說，世上最美的是青春，也許會有人說，世上最美的是愛情，這些說法各有各的道理，但我認為，世上最美的是奉獻。
記得在我念書的時候，我曾用少女特有的浪漫設計過自己的明天，用火一樣的熱情幻想過自己的未來。然而，現實并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當沉甸甸的教學擔子重重的壓在我的肩頭時，當一個個調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉、耍滑頭時，一個在家是父母眼中掌上明珠的我，一個連衣服都還要媽媽幫著洗的我，此時，卻要擔起這么一大群孩子的保姆，卻要擔起這么一大群孩子的媽媽，幫他們洗臉、穿衣，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。我苦惱過、迷惘過，甚至曾經動搖過、退卻過， 我感受最深的是幾年前在學校中所學的東西和現在實際工作中運用的相差得實在太遠了。工作中和生活上許多事情接鍾而來，真的讓我有點眼花繚亂，我和其他老師比，存在的一個嚴重的問題就是缺缺少理論知識，缺少實踐經驗，缺少教學藝術，自己深感原來的知識不夠用，感到有被淘汰的危機，面對這種壓力是消極的等待別人來幫呢，還是用實際行動來改變壓力呢?我選擇了后一種。
改變自己就應該抓緊現在不能等待，為了創造新的自我，我先從轉變角色開始。首先，我從自己的能力和情緒入手分析，自己不再是一個高等院校的學生，而是一個要能培養有創新能力人才的幼兒園教師，自己的言行對孩子的一舉一動有很大的影響。于是我經常和一些資歷比我深的老師談心，說說自己在工作和生活中的一些想法，讓他們幫我出些點子來調整自己的心態，在老教師的幫助下，我很快的認識到對待工作要有責任心，對待孩子要有
愛心，對自己要有信心，一個人只要有了責任心，熱愛自己的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信心，才會認識和了解自己，充分的發揮自己的特長。因此我用自己積極的心態去對待我所從事的事業，并給自己定了一個目標：要做一名合格的幼兒園教師。
在這段摸索學習的日子里，我遇到了很多問題，像一開始的時候，我不知道如何才能更好的和孩子交往，不知道以什么樣的身份來指導孩子的活動，和家長交流時還會紅著臉不知道說什么好，這都讓我感到困惑和緊張，我應該怎么辦呢?我覺得首先要學會學習，一向同事學習，二向孩子學習，三向家長學習，只有學會學習才會有所成。于是我在工作中嚴格要求自己，遇到不懂的虛心向其他老師請教，虛心聽取老教師的意見和建議，吸取別人的長處，改掉自己的不足。同樣在和孩子的活動中也是一種學習的過程，孩子們那種自主探索的學習和積極向上的情緒時時鼓舞著我，讓我無時無刻感受到快樂，于是我將我自己的愛也同樣給予了愛我的孩子們，因為我知道愛孩子才能得到孩子的愛才能愛這份事業。在和家長交流的過程中，我開始擺正自己的心態，用心和家長交朋友，耐心的聽取家長對我們的意見和建議，并和家長討論一些育兒方面的知識，這不僅僅是對孩子的評價，更重要的是一種相互的交流，使自己從家長身上學到更多的知識。
與此同時我還要求自己做到多看、多想、多做，經常看一些有關幼兒教育方面的理論書籍，豐富自己的理論知識，并將自己的心得和其他老師一起分享，聽聽別人的意見。 成功者往往是那些做工作比別人更多更賣命的人，也比別人更用心思考的人。要做一名成功者他不會有犧牲和艱苦的感覺，反而會不斷的得到自我肯定、充實感和更多的成功機會。所以在工作中我選擇了充實和挑戰自我。
雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的老師早;當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。
榜樣的力量是無窮的，這力量有如一盞不滅的明燈、一座屹立的豐碑，無時不刻的在前方指引著我、鞭策著我、激勵著我，教我要如何做人，做一個什么樣的人!幾年來，我無不以園為家，無私奉獻著、忘我的工作著，一刻也不停留的在孩子幼小的心靈中撒播知識的種子，在孩子天真的童語中移植文明的基因，在孩子稚嫩的思想中澆鑄崇高的信念。 是的，沒有鮮花，沒有掌聲，我們幼教工作者過著平平常常、普普通通的日子，沒有與日俱增的存款，沒有一步一個臺階的升遷，但我們寧愿守著這份清貧、這份寂寞，因為，在我們心里只有這樣一個追求：為了孩子的一切，奉獻一生我們無怨無悔!
起始于辛勞，收結于平淡。這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著祖國未來的希望;雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。大家可曾想過?一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身
上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。
最后，我想說：幼師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。能讓我們立足于此得到尊重、認同是對工作的態度積極、樂觀、盡責是對寄予我們期盼的家長、孩子、幼兒園最好的展示。感恩于自己的心、幫助的 同事、給予肯定的家長、孩子、指導前進的園領導、園本思想，讓責任伴我們前行，踏實地走好每一步，與幼兒園的明天共展望。
幼兒園教師節朗誦稿 篇21
各位，各位老師：
一年一度的教師節又將來臨，今年是屆教師節，首先，要祝我們所有的老師節日快樂！
人們常把教師比作成園丁，非常的辛苦和勞累，確實如此，尤其是幼兒教師，帶班時付出比別人更多的汗水和愛心，我們幼兒園老教師多，在當今教育競爭日趨激烈，家長要求越來越高，孩子的越來越強的社會背景下，確實做一個好教師很難。而且家長有自主選擇權，教師只有不斷改進我們的服務態度，端正我們的工作態度，才能贏得家長的信任，才能在競爭的環境中生存下來。
這些年，正因的努力，我們才同事在一起。如今，幼兒園正處在一個特殊的階段，當然遇到了許多困難和前所未有的壓力，這些困難和壓力，來自于人的觀念，來自于家長對我們的要求，來自于社會方方面面。我們的老師在改革和競爭的浪潮中，接受著考驗。但是，我想這些困難和壓力都只是暫時的，只要我們真心的付出和全身心的投入，相信，會贏得社會的認可。
其實，幼兒園就像是一個大家庭，這個家，是需要我們在坐每一位共同來營造才會繁榮昌盛的。所以，只要我們大家團結起來，齊心協力，就能夠抵御外界對我們產生的壓力，就能夠營造紫一團結和諧、溫馨向上的氛圍。相信在大家的努力下，紫一幼兒園會一天比一天更好！
最后，再次祝大家身體健康，年輕漂亮，家庭幸福！
幼兒園教師節朗誦稿 篇22
尊敬的各位領導、親愛家長朋友、老師們：
大家好！
又是一年教師節。今年是第36個教師節，首先，我代表幼兒園全體老師向關心支持我們的領導致以崇高的敬意！向鼎立支持幼兒園工作的家長朋友表示忠心的感謝！接下來，我要祝我們所有的老師“節日快樂！”
人們常把教師比作園丁，確實如此。當老師非常的辛苦和勞累，尤其是幼兒教師。幼教是一項耐心、持久、艱苦的工程，幼教意味著責任，汗水，配合。沒有誰能夠不付出辛勤汗水就能成功，沒有誰脫離家長的配合就能成功。在當今重視教育，家長要求越來越高，孩子的個性越來越強的社會背景下，做一個好教師很難。我們的老師只有不斷接受挑戰，不斷改進我們的服務態度，端正我們的工作態度，才能贏得家長的信任。也只有真心的付出和全身心的投入，才能贏得孩子的愛。
上學期，老師們都付出了辛勤的勞動，也贏得了絕大多數家長的信任。所以在本學期擴大了生源。成績的取得離不開領導的關心和家長的支持。當然，我們的工作也存在很多的不足，比如保育工作還可以做得更細一些，教育方面，還要不斷地學習與提高。如今，我們又一次步入了金秋的九月，又一次面臨著新的學期新的起點，又一次面臨新的挑戰新的希望。報名時，當我看見家長向我們投來的一雙雙期望的眼神，當我看著孩子們天真無邪的眼睛，當朱港的干部，及附近農民也信任地將孩子的手交到了我們手里，我感覺任重而道遠。孩子是每一個家庭的核心，幼兒園關系到千家萬戶。只有幼兒園工作做好，我們的干工才能安心、踏實地工作。在以后的日子里，我們將和孩子們一道成長。如果說我們的付出是艱辛的，孩子們的回報則是厚重的。在新學年的工作中，我們不求驚天動地，只愿平凡無悔；不求碩果累累，只愿問心無愧；不求點石成金，只愿春風化雨；不求桃李滿天下，只愿笑聲滿園關不住！
幼兒教育離不開家長的配合，所以請家長同志在對孩子進行引導時，一定要平等相待、曉之以理，切忌出現過分寵愛，或動則呵斥、或撒手不管、或過分嘮叨等現象。在師生關系上，要引導孩子尊重老師，不要用老師來嚇唬幼兒。同時希望家長朋友們對我們的工作多提寶貴意見。
幼兒教育也離不開監獄領導的關心。上半年，幼兒園合并。監獄給予了幼兒園極大的支持。每個教室安裝了空調，本學期又翻新了小小班教室的地板。下一步，幼兒園計劃將外面兩塊草坪鋪上塑膠地墊，再增添一套大型幼兒室外玩具，不斷地改善環境。相信監獄領導會一如繼往地給予支持。
其實，幼兒園就像是一個大家庭，有老師，有孩子，有爸爸媽媽。在監獄領導的大力支持下，只要我們大家團結起來，齊心協力，我們的幼兒園一定會一天比一天好！
最后，我衷心地祝愿在座的每一位，身體健康、工作順利、生活幸福、節日快樂！
幼兒園教師節朗誦稿 篇23
尊敬的各位領導、親愛的老師們:
大家好!
正值桃李滿園之際,又到金秋送爽之時,我們大家齊聚一堂共慶第32個教師節。在此,我代表中心幼兒園的全體教師向一直以來大力支持、密切配合我園工作的各位領導致以崇高的敬意和衷心的感謝!向一直以來孜孜不倦、嘔心瀝血堅持在工作崗位上的各位老師致以節日的問候和誠摯的祝福!
我是一名普通的幼兒教師,我慶幸自己走進了這片希望的田野。在這里沒有虛偽的裝扮,只有圣潔的童真;沒有無奈的滄桑,只有蓬勃的朝氣;沒有世俗的紛爭,只有寧靜的淡泊。多少次與孩子們游戲時笑的前仰后合使我忘卻了心中的一切煩惱;多少次看到孩子們純樸可愛的小臉,讓我充分感受到什么才是天真無邪。雖然沒有轟轟烈烈的成就,也沒有驚天動地的業績,但我仍以擁有這份平凡而富有創意的工作而驕傲。
我們推崇真誠與摯愛,因而我們的心靈永遠那么坦蕩而年輕:我們信奉付出與汗水,因而我們的收獲永遠那么殷實而厚重;我們播種希望與快樂,因而我們的笑容永遠那么燦爛而迷人;我們打造現在與未來,因而我們的名字永遠那么響亮而動聽。我們所做的一切皆源于我們心中有愛。讓我們用責任和自信去播撒更多愛的種子,讓愛在平凡中閃光,讓愛在平淡中超越,用心編織金色的搖籃,用愛締造更偉大的傳奇!
幼兒園教師節朗誦稿 篇24
我是一名幼教老師，所以我知道如何去愛，去愛每一個孩子，甚至去愛身邊的每一個人。
當我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍，我就忍不住停下來，不是為了別的，只是不為孩子擔心，總是溫柔的告訴他讓他離開危險區，也許很多人會忽略，但我不會，因為我是幼師，我比其他人更有愛心；我坐在公交車上，看到白發老人或者不方便的人，總是趕緊站起來讓他們坐下。雖然我自己也暈車，但我還是這樣做，因為我是幼師，我比別人更有愛心。是我的職業讓我學會愛，是我的職業讓我更有這份愛。
每天早上我快步走到幼兒園，看著清純的面孔。感覺這個世界好完美。他們教會我真誠地對待所有的人，他們教會我真誠地愛身邊的每一個人。我不能不愛他們。我不能愛他，因為他不可愛。我不能因為他邋遢就放棄他。我把我的心融化到所有的角落。不管我開心不開心，我都會給他們一個笑臉，給他們一個溫柔的擁抱，給他們一個溫柔的吻。我會在他們想家的時候給他們像母親一樣的溫暖，在他們不舒服的時候給他們最細心的照顧。挑食的時候對他們輕聲細語，讓他們在合理的同時開心的吃自己的飯。
我們班有一個孩子。剛來幼兒園的'時候，他一吃東西就哭，因為平時每次在家吃飯都有人喂，想吃什么就吃什么，從來不吃素菜。在這種情況下，我沒有大聲罵他，而是用不同的方式哄他吃飯。他先開始喂，然后慢慢讓他自己吃。過了一段時間，他不僅學會了自己吃，還把碗吃好了。幼兒園里，這樣的小事比比皆是。無論什么時候，我都在努力遵循陶行知老師“抱一顆心，不帶半根草”的指導，繼續在我的幼教中去愛，用我的愛去誘導孩子，讓孩子在愛的氛圍中成長，學會去愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛。當又一個教師節來臨，當故意離開我去上小學的孩子們，
我很慶幸自己是幼師，因為作為幼師，我比別人有更多的愛。
幼兒園教師節朗誦稿 篇25
活動目的：
1、引導幼兒正確表現人體各部分的結構關系和發型、鞏固畫正面人的技能。
2、發展幼兒的觀察力和繪畫表現能力。
3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
4、感受到教師節的快樂。
5、知道教師節是幾月幾號。
活動準備：
1、請配班老師配合上課。范例。
2、繪畫紙、油畫棒。
3、范畫。
活動過程：
一、引出教師節，導入活動，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，我們班上有幾位老師?你們怎樣稱呼她們?今天老師想請小朋友們給老師畫張像，畫好后，就送給那位老師好不好?
二、引導幼兒觀察教師特征。
教師：現在我們看看_老師的頭發是什么樣的?(長發、短發、直發、卷發、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?(比如說圖案什么的)
請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。
教師：我們看看_老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的什么部位?胳膊和腿是怎么動的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發，現在每人用手摸摸自己的頭發，是不是光長在頭頂上面呢?
請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡回指導。
1、鼓勵幼兒大膽作畫，充分發揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。
2、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。
3、鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。
四、評價作品，結束活動。
1、教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是賴老師?哪幾張畫畫的是楊老師?
2、幼兒相互欣賞作品。
幼兒園教師節朗誦稿 篇26
一、活動目標：
1.讓幼兒了解9月10日是我們中國的教師節。
2.通過活動激發幼兒關心關愛老師的情感。
3.發展幼兒的大膽表現力、語言表達能力和發展動手操作能力。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.感受教師節歡樂的氣氛，一起歡度節日。
二、活動準備：
1.多張老師平時教學活動和生活活動的照片，制成幻燈片，錄音《生日快樂》。
2.每人一個小盤子，各色皺紋紙一小塊。
三、活動過程
1.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。
我們班有幾位老師?誰能說一說咱們小國A班的老師都長的什么樣?(請個別幼兒說)
2.看幻燈片，了解老師的勞動。
看看老師們每天都在干什么呢?(逐一放幻燈片)老師們每天工作都很辛苦。
3.讓幼兒說說怎么尊重老師的勞動，怎么關心老師。
吃飯的時候不浪費糧食，活動的時候聽老師的話等等。
4.講解教師節的日期和第一個教師節是1985年。
我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節，1985年是我們教師的第一個節日，教師終于有了自己的節日。
5.做長壽面，慶祝教師節。(教師巡回指導)
我們全中國的教師都很高興，9月10日這一天開展了豐富多彩的慶祝活動。老師過節了，我們也慶祝慶祝好不好?一般過生日、過節都吃什么?(蛋糕、長壽面)我們就做一碗長壽面送給在座的老師們好不好?咱們再在面里加上果汁蔬菜汁，使長壽面更有營養，讓咱們的老師們吃了以后身體棒棒的。
幼兒園教師節朗誦稿 篇27
尊敬的老師、親愛的朋友：
您好！
一個偶然的機會在網上看到這樣一則小故事：
有位父親天天沖孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分;人家當大隊長，你才當小隊長，人家比賽得第一名，你才得第10名，我怎么養了你這么個不爭氣的兒子！”
兒子生氣了，也沖父親喊：“爸，你瞧人家李叔叔當局長，你怎么才當小科長？人家張叔叔每月掙5千，你怎么才掙2千？人家隔壁王大哥家有個‘大屏幕’，咱家怎么才是21寸的電視？我怎么有你這么個爸爸？”
爸爸一聽急眼了：“小子，別跟人家比，人比人氣死人！”
兒子說：“那您怎么老拿我和別人比呀？”
看到這里讓我想到了我們幼兒園走廊壁畫上的這樣一句“千萬別把您的孩子和別人的孩子相比，因為你自己和別人也無法相比。”
是啊，您的孩子或你班上的孩子，他們是不同的個體，對孩子來說，有沒有天份并不重要，重要的是有沒有興趣，有沒有自信。調皮的孩子也好，撒嬌的.孩子也好，每個孩子都有自己的特長，特長并不一定都能發展為職業，但可能發展為愛好，愛好廣泛的人，生活會更多彩，思想會更活躍，可施展才華的舞臺會更廣闊。如果你是一個善于體驗的老師，那么你就會體會到做老師的樂趣。你會相信，每一個孩子都很棒！
在漫長的人生路上，每個人都會有許多事不能如愿以償。心理素質好的豁達開朗，沉著應對，于是成功了;心理素質差，煩惱纏繞，難以自拔，于是倒下了。在孩子的童年里我們有責任尊重他們，讓每一個孩子獨立地、健康地、自信得成長！
謝謝大家！
幼兒園教師節朗誦稿 篇28
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
作為一名幼兒教師，我的工作平淡瑣碎，在平凡的工作中我和孩子的故事串聯成我成長的足跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就像兩條緊緊跟隨的平行線伴著我共同成長，在我的生涯里慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂，也是孩子們的笑臉讓我感受到了希望和歡樂。
十九歲，我懷著喜悅的心情跨進了小金星的大門，這一刻，我就發誓，我要成為一位受孩子愛戴的好老師。
二十歲，我和孩子們一起在嘉裕度過快樂的三年幼兒園生活，送走第一屆畢業生，我舍不得孩子們，但我更希望寶貝們能夠有更美好的未來。
在康橋的兩年，我看到孩子們的進步，我也看到了家長們對我工作的支持。
在我們的園歌中有這么一句“我的老師像媽媽，老師愛我我愛他”。是呀，一句“Anna 媽咪”足以讓我倍受感動，在康橋的活動中，也讓我作為老師成長了不少，在活動中感受到了作為老師工作的神圣。
還記得11月24日這一天——感恩節，我園進行了一次生動、活潑、富有教育意義的情感教育——“感恩你我，真情成長”感恩節的活動。孩子們都有他們自己想感謝的人，感謝自己的爸爸、媽媽的養育之恩，感謝老師培育之恩。
在活動中，一曲伴有手語動作的《感恩的心》由孩子們稚嫩的聲音唱出，每一個孩子都是那么認真，那么投入，我們和爸爸媽媽們也一起用手語唱出了感恩的心，爸爸媽媽感動著、感動著孩子們的進步、感動著孩子們成長的點滴。
在《讓愛住我家》的音樂中，我們的寶貝們用他們的行動見證了對爸爸媽媽的愛，讓愛住你家，讓愛住我家，讓愛住在我們每一個康橋寶貝和康橋老師的家。
Anna也感動著、激動的淚水在眼眶里流淌、初為人母、更能感受到為人母的不易、作為老師，更加能感受到每一位爸爸媽媽的不易、“誰言寸草心、報得三春暉！”這些都是中華民族自古以來弘揚“感恩”的佳句，借此感恩的節日，Anna也很想對自己的爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我永遠愛您！謝謝你們的養育之恩、女兒永遠是你們的貼心小棉襖！女兒也一定會做個受孩子愛戴的好老師！”
在以后的日子中，Anna也會把感恩的教育帶給自己的寶寶，讓寶寶永遠擁有一顆感恩的心！
活動中，我們同樣讓孩子們體會了爸爸媽媽的養育、老師的培育。孩子們的愛心與情感得到了愛的升華！
我們要學會感恩，感謝給了我們生命的爸爸媽媽！培育我們成為一名合格的幼兒老師。 我們要學會感恩，感謝給了我們知識和本領的老師！教育我們成為一名合格的幼兒教師 我們要學會感恩，感謝給了我們快樂的小伙伴和同事！是你們讓我成為一名合格的幼兒教師。
幼兒園教師節朗誦稿 篇29
尊敬的領導、親愛的各位老師：
作為一名幼兒教師，我的工作平淡瑣碎，在平凡的工作中我和孩子的故事串聯成我成長的足跡，一邊盛載著孩子的童年，一邊流逝著我的歲月，就像兩條緊緊跟隨的平行線伴著我共同成長，在我的生涯里慶幸著擁有孩子的童年，正是孩子的純真滌蕩著我的靈魂，也是孩子們的笑臉讓我感受到了希望和歡樂。
十九歲，我懷著喜悅的心情跨進了小金星的大門，這一刻，我就發誓，我要成為一位受孩子愛戴的'好老師。
二十歲，我和孩子們一起在嘉裕度過快樂的三年幼兒園生活，送走第一屆畢業生，我舍不得孩子們，但我更希望寶貝們能夠有更美好的未來。
在康橋的兩年，我看到孩子們的進步，我也看到了家長們對我工作的支持。
在我們的園歌中有這么一句“我的老師像媽媽，老師愛我我愛他”。是呀，一句“Anna媽咪”足以讓我倍受感動，在康橋的活動中，也讓我作為老師成長了不少，在活動中感受到了作為老師工作的神圣。
還記得11月24日這一天————感恩節，我園進行了一次生動、活潑、富有教育意義的情感教育——“感恩你我，真情成長”感恩節的活動。孩子們都有他們自己想感謝的人，感謝自己的爸爸、媽媽的養育之恩，感謝老師培育之恩。
在活動中，一曲伴有手語動作的《感恩的心》由孩子們稚嫩的聲音唱出，每一個孩子都是那么認真，那么投入，我們和爸爸媽媽們也一起用手語唱出了感恩的心，爸爸媽媽感動著、感動著孩子們的進步、感動著孩子們成長的點滴。
在《讓愛住我家》的音樂中，我們的寶貝們用他們的行動見證了對爸爸媽媽的愛，讓愛住你家，讓愛住我家，讓愛住在我們每一個康橋寶貝和康橋老師的家。
Anna也感動著、激動的淚水在眼眶里流淌、初為人母、更能感受到為人母的不易、作為老師，更加能感受到每一位爸爸媽媽的不易、“誰言寸草心、報得三春暉！”這些都是中華民族自古以來弘揚“感恩”的佳句，借此感恩的節日，Anna也很想對自己的爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我永遠愛您！謝謝你們的養育之恩、女兒永遠是你們的貼心小棉襖！女兒也一定會做個受孩子愛戴的好老師！”
在以后的日子中，Anna也會把感恩的教育帶給自己的寶寶，讓寶寶永遠擁有一顆感恩的心！
活動中，我們同樣讓孩子們體會了爸爸媽媽的養育、老師的培育。孩子們的愛心與情感得到了愛的升華！
我們要學會感恩，感謝給了我們生命的爸爸媽媽！培育我們成為一名合格的幼兒老師。我們要學會感恩，感謝給了我們知識和本領的老師！教育我們成為一名合格的幼兒教師我們要學會感恩，感謝給了我們快樂的小伙伴和同事！是你們讓我成為一名合格的幼兒教師。