教科研方面總結范文（精選33篇）
教科研方面總結范文 篇1
1、重視教科研工作，取得顯著成績。
本學期，我校按照縣教育局要求和學校教科研工作計劃，以校本培訓、校本教研為主體，以課題研究、教學研究為載體，帶領全體教師開展以課題研究和理論學習為重點、以課堂教學為抓手的教育科研活動，扎扎實實開展工作，提高教科研的群眾性與實效性，取得了一定的成績。
（1）兩項縣級課題研究過程扎實，資料準備比較完備，已有一定的研究成果，于12月29日順利結題。
（2）編印教科研讀本《悅來教育月刊》（校刊），促進了學校的校本教科研培訓和教學反思交流，取得明顯實效。
（3）引導教師做好了教學反思工作。全學期，教師人均撰寫教學反思25次，書面或會議交流文章60余篇。
（4）積極組織教師撰寫教育教學論文和相關案例，參加各級各類論文評比。有17篇教學論文獲得省市縣獎，其中省獎6篇。
（5）組織所有參與課題研究的老師開展優課評選一次，評定校級一二三等獎。
2、健全學校教科研組織，建立良好運行機制。
我校歷來十分重視教育科研工作，成立領導小組，建立健全教科研組織網絡，充分發揮教研組長、課題主持人的作用，在全校形成良好的教育科研氛圍。同時，我校還建立了學校教科研規章制度，并在《教師教育教學量化考評細則和績效工資分配方案》中對教育科研的參與情況進行具體規定，制定獎懲措施，提高科研效率。今年，我校教科室還組織課題組教師簽訂《參與課題研究協議書》，《協議書》上闡明了學校、教科室、課題組以及研究教師的權利保障和職責義務，教師自愿簽訂，簽訂之后義務和權利并存，這一舉措從一定程度上抑制了課題研究存在的拖拉、消極工作作風和形式主義傾向。
3、加強課題過程性管理，扎實開展教科研活動。
本學期，我校有2項立項縣級課題在研究過程中，全校共25位老師參與這2項課題的研究工作。一學期來，兩個課題組共開設專題研究課16節、召開專題研討會8次、舉辦校級專題講座8次。通過扎實有效的活動，促進課堂教學的改革。課題研究過程中，我校堅持做到“五明四抓三查”的管理方法。“五個明確”即明確課題研究的作用，明確今年的教科研目標任務，明確教科室工作職責，明確工作重點，明確工作抓手；“四抓”即抓好學期工作計劃，抓好每月課題研究任務，抓好學期課題研究工作總結，抓好教科研目標考核任務完成；“三查”即在查課題活動落實情況，查研究資料收集整理，查工作任務完成情況。
同時，我校還繼續實施“專題研究活動與常規教研活動相結合”的組織形式：我校將每周三定為教研活動時間，開學初排定“教研活動行事歷”的時候就將課題專題活動兼顧其中，定期開展活動，把課題研究的成果運用到課堂教學中去，將研究活動與課堂教學都是結合在一起，做到在教學中研究，在研究中教學，實現科研為教學服務，研教一體化。
4、加強校本教科研研訓，提升教師隊伍素質。
我校通過評選校級骨干教師、教學能手，并通過骨干教師和青年教師的“青藍工程”簽約傳幫帶活動，帶動教師素質的整體提高。提倡以課堂教學作為課題研究的主要展示臺，要求教師參與科研必須拿出科研課，促使每個教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中研究，進而得到專業成長，精心打造一支專業過硬的學習型、實踐型、反思型的師資隊伍。
教科研方面總結范文 篇2
本學期以來，白石希望小學的教育科研工作始終秉成“為教師成功搭臺，為學生發展奠基”的辦學理念，用務實的作風認真落實教研計劃的每一個細節，用發展的眼光對待科研工作的每一個環節，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態度評價教師們的成長效果，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，重視培養學生的創新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。最終使得
各項工作順利開展，現從以下幾個方面做一總結：
一、管理規范。
一所學校的教育科研工作開展得如何，關鍵還得看是否有一支務實創新的科研隊伍，而在白石小學，教研組長的中堅作用在教科研工作中發揮得淋漓盡致。學期伊始，學校分別召開教研組長會議和“課堂教學”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務實，中流砥柱顯身手；充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教導處組織的常規教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規范。
二、活動有序
教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結合的，因此，為了促進教師的專業成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈，因為學校是“十二五”教師讀書實踐工程的實施主體。學校就把讀書實踐活動納入校本培訓整體規劃，引導教師深入研讀教育名著，進行實踐反思。各教研組結合實際情況，制訂教師讀書活動計劃，要明確閱讀書目的、內容、目標、措施等，引導教師養成良好的讀書習慣。學校把6本書定為重點研讀書目，結合業務活動或理論學習組織閱讀，保障閱讀時間和質量。在此基礎上寫好理論學習筆記，全年字數不少于4000字。
1、以“調研”拋磚引玉，促進教研與教學的和諧發展。
20xx年9月，我校教師舉行了白石小學數學教學問題專題分析，并糅合全市的數學教學現狀進行實例分析，在本校就數學組加以說明，使之明白數學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。
2、以“課例”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。
20xx年10月我校教師舉行了白石小學英語問題專題分析研討會，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關資料收集和發放，體現教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。
3、抓“常規”落實，促進教師成長“學研”一體化。
本學期以來，我校各個教研組都依據學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了“閱讀教學”的研究；數學組重點進行了“空間與圖形”的主題研究；英語組針對趙怡老師的兩次參賽課進行了課堂指導；綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環節進行了逐項落實；電教組針對資源應用和整合進行了專題培訓；綜合實踐組針對環保教材的編制進行了反復的修訂。抓學習促使教師開拓教研視野；抓培訓促使教師教學手段的更新與轉變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學理論的形成；抓整體評價促使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規研究活動的落實有效的促進了教師專業化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。
4.創新讀書形式，搭建讀書平臺。
學校不定期地期組織讀書報告會、研討會、專家講座、讀書成果展評等活動，引導教師深入研讀教育名著，進行實踐反思，為教師提供展示交流的機會，在學習方法上做到集中學習與自學相結合、精讀與通讀相結合、理論與實際相結合；要以每周三的業務學習為立足點，做到學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。
5、加強課題研究，推動閱讀活動深入開展
各教研組引領教師進行讀書實踐活動課題研究，把讀書活動與教師的日常教學、德育教育、班級管理、專業成長結合起來，用理論指導自己的實踐，在研究中不斷學習提高，積累豐富的教育案例。教體局將適時組織優秀案例選、優秀閱讀活動、優秀讀書筆記展評等活動，推動閱讀活動深入開展。
三、存在的主要問題
在這一學期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與鎮教委的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，部分教研組長指導不到位，導致一部分教研組教研活動實效性不強，沒有長遠規劃，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業發展。
四、下一步打算
針對教科研存在的問題，我校今后工作將進一步立足于課堂教學，本學期打算申報兩個課題，將課題的“立足點”與學校當前的教育教學工作重點同步；將教研的“著眼點”放在理論與實踐的結合上；將教研的“切入點”放在挖掘學生的潛力上。教科室緊密與教導處工作配合，重視過程的管理，加強對教研活動的監管、檢查與考核。每次活動的出缺勤點名記錄等。切實提高教研活動的實效，促進教師的專業發展，為學校的可持續發展提供不竭動力。
教科研方面總結范文 篇3
科研是興校之本 ，我們xx小學是一所誕生在縣城開發區才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網絡日臻完善，研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規范，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。
一、領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。
事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助于學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。 為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現代小學數學兩項教改活動作為創學校特色的拳頭產品，因為有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成為領導科研工作的內行。常關明校長主持的 字族文識字教學法的研究紅紅火火，經過整六年兩輪的實驗研究，已經圓滿結題，其成果繼續在校推廣；該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經過兩年零三個月的實踐圓滿結題， 袁全勝校長上任后接任了《小學生學習方法研究》的課題組長, 規劃領導小組立為重點課題，現在已完成了研究任務。領導的率先垂范使學校科研氛圍日益濃厚。 在學校經費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書征訂刊物，編輯資料等等都有保障。
二、抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。
管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）一進入這個“場”，就能運轉自如，“低耗高效”，為此，我們注重了以下工作。
1、組織制度管理 構建教育科研組織，形成教育科研網絡，有利于科研工作有條不紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨后又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領導與黨支部書記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學會會員為中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規范運作。課題的確定常以校總課題為統帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構申報，形成網絡型課題。如此操作，使學校科研工作的整體性與個體性研究互相結合，互相滲透，并便于指導，提高效益。 就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。
本校從 20xx年起開始制訂有關教科研工作的規章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規范管理。現在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《 新魏小學教育科學研究工作管理規范》 內含:教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結題、考核、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規范確保了我校科研工作有學年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉，同時被部分兄弟學校借鑒、引用。
2、教師科研管理。 建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動，即每天學一點，每周摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發了專門的摘記本，月底由教科組統一查閱，從中選出優秀的摘錄或心得結集成冊或在學校教師學習會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務，按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；從形式看，有手工抄寫，有全文復印，有剪抄結合。
教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時， 上級領導翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認為是值得堅持和推廣的好方法。 “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學期，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育“雙主體”策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發揮兩個主體作用的專題講座，增強了廣大教師發揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究扎實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升為理論，才能應用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環節。針對這一現狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什么、怎么寫和具體的語言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學取經，訪問了漫畫教育家董陽光。
我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料2本，漫畫知識學習材料，各年級漫畫指導綱要等發給教師學習。通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑，表現出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發生了深刻的變化。 提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。
在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人參與課題研究，因為教育活動雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑒也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成為自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題為抓手，將骨干教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。 此外，學校還運用計劃、組織、協調、評估的管理職能，為教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。如上學期，學校安排了三次全校性的研究課：新教師匯報課3節，縣級雙高課獲得者示范觀摩課4節，各教研組精品課4節；指定雙周三下午為課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內容、有安排，促成成果的形成。 經過教科研宣傳、學習、實踐、總結，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長們大多已成為學校的教科研骨干，他們能獨立地進行選題、設計方案、組織實施、撰寫報告。
3、科研成果管理。 科研成果管理，包括課題研究成果的總結、課題研究完成后對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考核管理。加強科研成果管理有利于及時總結經驗，發現問題，促進教育科研向更高層次發展，同時也有利于科研成果的轉化。
教科研方面總結范文 篇4
數學組教科研總結回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概
本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、全組教師集體備課、資源共享。
為了節省備課時間，發揮每位老師的特點，教師之間互相學習、互相借鑒，本組采用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材、突出重點、分散難點、對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果，元志剛和王會龍兩位老師經常探討教法并制作課件，有時候，為了備好一節課他們利用下班時間探討交流修改，直到滿意為止，功夫不負有心人，學期末他們所帶班級的數學成績有了很大的提高，為我校數學教育教學的發展奠定了基礎。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”。“計算機輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制作及網絡知識的培訓。并把所學知識運用到網絡教研，上傳論文，博客論談等有關教育教學方面。
四、從思想、理論著手，提高課堂教學質量。
思想的不到位提高課堂教學質量則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進教師提高課堂教學質量。利用學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料、及時了解當前教育教學的發展動態、通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于我校的數學教學。本學期中教研組兩位教師外出講課，通過與外校教師的交流學習及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。
五、批改作業，課后輔導
作業是學生對知識反饋的重要渠道，也是學生掌握知識的重要手段，因此，批改作業便是教學工作中的一件繁重的工作，尤其數學作業每天要用兩個小時的時間，為了更好的了解學生掌握情況，數學組每位年輕老師都利用都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導和批改作業，尤其寧艷榮、楊瓊、俞桂蓮三位教師一心一意為教學。有時為了學生沒有時間吃飯只能以方便面充饑。總之，數學組年輕老師的這種兢兢業業，無私奉獻的精神和廢寢忘食的工作態度令人欽佩。
六、存在的不足
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。課題研究沒有實施。但教研組的活動和工作促進了老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。
教科研方面總結范文 篇5
回顧一學期工作，現總結如下：
一、認真執行課程計劃，重視課堂教學質量
教育是一門藝術，是一門期待教師不斷創新的藝術。教師的教育創新最終要落實到教師行為中去，落實到課堂教學中去。因此，課堂教學作為提升教師素質的載體，是深化課題研究的關鍵，因此，我校在本學期最重要的工作行為就是向課堂教學要質量、讓科研課題實踐化。
1、本學期，我校嚴格按照學校要求，規定教師嚴格按照，先備課，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材，了解和研究學生學情，選擇恰當的教法，體現新課程理念；要按課程計劃授課；及時寫好教學反思；正確使用教學參考資料，提倡資源共享，鼓勵創新。這學期我們幾乎是每個課題都要經過群議再實踐。所以，課堂教學效果普遍反響很
2、此外，我校提倡每一位教師都要成為一名反思型教師。每上完一節課都要及時的思考，把本節課的情況作一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環節進行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的原則，把課堂教學中的優點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。并且，我校教師精誠團結，能夠和諧相處，充分進行交流，這樣，我校的教科研活動能夠很有效地輔助我們的課堂教學，不僅如此，我校教師個人素質也不斷提高！
二、堅持理論學習，不斷總結經驗
1、以學定教
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師如果不學習，教研活動就會變成“無本之木，無源之水”。為了加強教師的修養，提高內在素質，我校教師均養成利用課余時間多看書，多學習，多思考的好習慣。通過長期不懈地理論學習，老師們的理論水平和基本素質有所提高，為自己積淀了厚實的的教育教學業績！
2、以教促學。
教學工作是學校的中心工作，教學質量的提高又是學校工作管理的核心。因此，本學期我們每位教師都是課堂教學的實踐者，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，使學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。
課前認真備課，設計教案，互相切磋，課后認真評課。老師們相互聽、評課，互相學習探討交流經驗。實踐表明，相互聽評課有利于教師之間的優勢互補，課后回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，可以說，積累是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用的。
三、嚴抓落實常規，完善教學任務
本學期，我校一如既往地以教學為中心，強化管理，不斷規范教學行為，力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風的形成。堅持教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。并從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得，向40分鐘要效益。新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實減輕學生的課業負擔，促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，各班教師分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點。
揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我們還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經向我們招手了。不用決心，只有行動！下一學期我校將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。
教科研方面總結范文 篇6
本學期通過高效課堂教學，以及聽其他老師的課，對高效課堂的教學流程和教學環節有了更加深刻的認識。
1、關注學生的自主學習和合作交流。
通過對學生的認知水平和年齡特征的了解，教師精心設計學案，把重點和難點知識通過問題引領呈現給學生，為學生的自主學習指明方向，學生可以通過自主學習和合作學習來完成，但是無論多么優秀的學生也不可能理解得非常透徹，都需要教師對他們理解不足的地方進行點撥，所以，在學生自主學習過程中，教師要放手讓學生去學，這個階段教師只是記錄學生學習中的困惑，待展示階段把難點補充出來，讓學生去探究。
2、放手讓學生去展示。
在學生進行展示的時候，教師不要隨意的打斷，視他們展示的程度進行及時的追問，這樣不至于使學生偏離教學主題，節省時間。對于學生展示不了的內容教師有必要進行講解時必需講解。
3、重視學生的幫扶作用。
如果我們能發揮好學生的幫扶作用的話，那么一個班一節課會有多少個“老師”啊，我們的壓力就會小得多，不僅優生可以發揮自己的優勢，使優生在學會的同時有事可做。同時差生也可以學到更多的知識，最重要的是，差生可以在別人幫扶下，學到別人的學習方法。在幫扶過程中，二人互考，大大地提高了知識的鞏固程度，學習效率也會極大的提高。在小組交流階段，教師要安排學優生對他們進行幫扶，而且要做為任務布置下去，在小組考核中給加評價，這樣在調動各小組學習積極性的同時，也提高了全班的學習效率。展示階段，由于進行了小組的幫扶，大多問題學困生能明白了，所以在展示過程中，盡可能讓學困生來展示，一些他們展示不了的問題，通過其他學生或老師的講解后，進行鞏固時也要盡可能的對學困生進行提問。一是可能提高他們的學習效率，二是可以調動他們的積極性，讓他們也有成功的感覺，也能體驗到班級的溫暖，讓他們感到自己也是集體的一部分，老師對他們也同樣的關注。
此外，本學期在關注學生的傾聽，導學案的編寫，教學流程的設計等方面，我也取得了一些收獲。相信只有不斷的鉆研，不斷的思考，不斷的改進才能使課堂更有實效，更精彩，學生的能力才能得到真正的提高。
教科研方面總結范文 篇7
從學習校本研究內涵、扎實開展校本研究，我們一路走來，探索著校本研究的途徑，體驗著校本研究的魅力。校本教研就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，本著學校實際，依托學校師資，始終聚焦課堂，校本培訓的內容從課堂中來，校本研究的主題從課堂中提煉，校本研究陣地在課堂中開辟，校本研究制度為課堂服務，我校自20xx年以來，全力探索著一條有效的校本教研之路。
一、有力的領導小組是成功的前提
我校根據《海拉爾區加強校本教研制度建設實施方案》、《海拉爾區新理念下中小學教師基本功達標實施方案》和《海拉爾區創建校本教研制度建設示范校評估標準》，結合學校實際，成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教務主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教務處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
二、扎實開展校本教研活動
1、集體攻關教學中的問題
我校鼓勵教師把自己在實踐中遇到的問題作為研究對象，發揮集體力量聯合攻關。例如，新課程提倡探究式課堂教學，我校在今年也提出了“15+30”的課堂教學要求，即教師點撥15分鐘，學生活動30分鐘。在實驗之初，教師往往遇到兩難的局面，一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上自主學習和自主探究；另一方面，若教師指導不到位，學生的探究活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。如何處理教師指導與開放式教學的關系呢？備課組以此作為課題展開行動研究，嘗試杜郎口自主學習模式，將新課內容劃分為幾個大問題，設計成學案，提前布置學生先預習課文、查詢資料等，把學習任務分配給每個同學、每個小組來完成，充分調動每個學生的主體性，老師僅用極少的時間進行“點撥”。經過各科教師反復的嘗試，初步摸索了一些行之有效的方法。這不僅有利于學生探究學習任務的扎實完成，也有利于教師在新課程實踐中不斷完善教學。
2、積極開發校本課程資源。
我校校本課的開設是根據學校實際情況，把指定領域與非指定領域有機結合起來，共開設如下課程：寫字課、呼倫貝爾旅游地理、中外名曲賞析、中學生禮儀規范課、興趣小組。這些課程的設置和校本課題的研究對于有效改善課程結構，豐富課程類型，提升校本教研檔次，切實促進學生學習方式的轉變和教師教學觀、課程觀的更新，發揮了獨特的作用；并且根據我校的教育理念和辦學思想，充分利用本地和學校的課程及教師資源，開發了具有本校特色的校本課程國學課，以誦讀《弟子規》，傳承中國傳統文化之精華為主。通過開展學禮、知禮、懂禮的教育，力行《弟子規》，提高師生內涵素養和外在修養，內外兼修整體提升師生整體素質。
3、加強校本教研，促進學生個性發展
學生個性的發展，要有空間和時間的保證。我校力求把學生培養成會學習，會做人，基礎扎實，人格健全，興趣廣泛，個性鮮明，能享受幸福生活的合格公民。我校教研文化在抓教研文化節的同時，努力打造富有特色的校園文化，學校設有繪畫，舞蹈、合唱等興趣小組，有指導教師，有時間安排，有活動內容，有活動成果。為學生提供了發展空間，使他們的愛好、特長得到發揮，也為我們下學期的校園藝術節做好準備。特別是腰鼓舞，我們將以新型舞蹈的形式進行編排；將興趣小組的學生進行精心的組合如；古詩詞吟唱、書法、繪畫、舞蹈相結合的綜合性節目。在藝術文化的教育中，我們對學生提出了體藝“2+1”的具體培養目標：即讓學生掌握2種球類運動：羽毛球和毽球；讓學生掌握一門藝術技能。通過校本教研我校給同學們搭建更多自我展示的平臺。校運動會、校園廣播、升旗儀式、國旗下講話、文藝表演、合唱比賽、主題班會、經典誦讀，弟子規知識競賽等活動的開展，給學生提供了施展才華的廣闊舞臺，他們不僅可以在學習上一爭高低，在相關特長、興趣愛好等方面也可以互不示弱，這樣使我校素質教育的芬芳更加清香。
三、構建促進教師自主進取，為現在而研究、為發展而研究的教研新模式
教學創新是學校核心發展力的動力，沒有創新的學校，其核心發展力根本無從談起。讓教師跳出無反思的、習以為常的工作狀態，在教學中研究、在研究中教學是校本教研制度的基礎。
1、訓練教師教學基本功的“觀摩評議”教研模式
立足課堂教學、研究課堂教學、實踐課堂教學是教師的根本。如果離開了課堂教學去空談什么研究，就如魚兒離開了水，沒有了生命力。因此教師上課、評課是最有效的崗位練兵活動，應立足平時的教學崗位，扎實訓練教學基本功。這種開課、評課的校本教研活動是一種常態化的、行之有效的教研活動。為進一步促進青年教師專業發展，提升教師的業務水平，今年我校廣泛開展“預約聽課”“推門課”“精品課”活動，這是我校教師培養工作的又一新舉措。
（1）領導預約課
在李娟校長的帶領下，學校各學科負責人、環節干部、年級組長、備課組長一行深入各年級開展預約聽課活動。“預約聽課”由學校教務處統一牽頭，執教老師提前一周預約，每周五在學校公布上課的時間、學科、年級、執教內容以及預約聽課的人員。每節課后聽課人員均要開展互動評課。預約聽課”給上課教師“留有余地”，使教師有充分準備的時間和空間，在相對范圍內提升了課的品位，最大限度地展示了教師自身真正的實力。通過該項活動的開展，促進學校教育教學工作，拓寬學校培養青年教師的渠道。“預約聽課”作為學校教學工作的一道亮麗的風景線，將不斷深入持續開展，逐步走向常態。“
（2）隨機推門課
本學期采取推門課的方式對全校的教學工作進行檢查，督促和推動科研興校戰略計劃的實施。推門聽課可以聽到原生態的課，要求所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。推門課體現“一聽、二看、三評”。首先是“領導推門”，即領導進班聽課、隨機檢查備課教案、課后切磋總結得失；其次是“同伴推門”，各學科以組為單位，每人每月聽課3節，看哪個組有創新，活動效果好，同時，教導處將按照各年組的時間安排進行監督與檢查，并隨同聽課的教師一起聽課評課，互相學習，共同進步，進而優化教學常規。
本學期我校開展了年段主任，年級組長包班聽課活動，每人負責23個班級，對負責班級各個學科的逐一的跟蹤聽課，對課堂結構安排，教學基本功，教學效果深入、細致、明確做出綜合評價和反饋，對教師教學能力的提高大有裨益。
通過隨機聽取每位教師的平常課，檢查教師日常教學的情況，了解日常教學的形式，進展，教法，特別是教學改革的情況，了解教師的教育思想和教育素質。這是我校繼續推進教學改革的一種重要的方式。正所謂“輕輕地推開教室之門，靜靜地聆聽教師之聲，美美地欣賞學生之動，熱烈地推行研討之風。”“推門課”推出一股清新的教改新風，推進高效課堂。
（3）新教師亮相課
為了提高新教師的課堂教學能力和教育教學水平，我校緊緊圍繞“一年入門、兩年過關、三年勝任”的教師成長培養目標，對每位新教師都安排一位教學經驗豐富的指導教師進行指導，簽訂師徒協議，并制定了《新教師上匯報課制度》。本學期我校啟動了新教師亮相課展示活動，5教師紛紛走上講臺，為大家帶來了不同學科、不同風格、不同類型的精彩課堂。通過亮相課活動學校領導和各教研組對新教師的課堂教學水平有了更直觀的了解，對他們的幫助更有針對性。新教師在匯報課中經受了一次鍛煉，得到了提高，其他教師也在新教師的課堂教學中受到了啟發。
（4）以"聚焦課堂、提升能力"為主題的骨干、名師精品展示課
通過之前的聽課系列活動，極大的促進了教師理論的學習和提升，本學期我們推出了“精品展示課”活動，要求教師抓好課堂教學，優化課堂結構，提高課堂教學的效益；通過學習、研討、借鑒、提高，扎扎實實搞好課堂教學。以實現課堂教學的全面改革。此活動為期兩周，8位老師進行8門學科的精品課展示以及先進的教學理念的交流，滿親和力的語言，新穎獨到的教材處理，輕松愉快的教學環境，贏得了聽課教師的贊譽。課后，各位評委對執教教師的課進行了逐一點評，認為參加展示的精品課體現了較高的課堂教學水平，起到了專業引領和骨干示范作用。
在活動期間，教務處還將老師優秀的電子教案及學生作業、筆記進行展示交流。老師們精心設計的教案，形式多樣、內容充實的筆記，批改認真的作業，引來了陣陣贊嘆之聲。在分享著別人成功的同時，也在比照中發現自己的不足，這樣的學習形式，讓老師們感到獲益匪淺。通過這些活動，老師們深深地認識到，只有不斷地學習交流，才能更好地完善自我、充實自我，自己的業務水平也才能得到更快地提高。
2、日常教學問題研究的“集體備課”教研模式
備課組是學校開展校本教研的最基本單位。集體備課有利于發揮集體的智慧，把握正確的教學方向和恰當的教學要求，解決日常教學中存在的問題，防止單兵作戰。因此，集體備課是打好團體戰，大面積提高教學質量的一種最有效的校本教研模式。
為了減輕教師的工作量，我們實行備課分享制度，以年級組為單位，教師輪流備課，先在年級組討論教學內容、目標等，然后由執筆者進行細化，完成后發到網上讓組內成員共享。我們要求教師認真制訂教學計劃，注意格式規范，通過表格式備課彌補教師容易忽略的某些環節。根據實際情況，我校本學期又開展了“三度備課”的新模式:
一度備課集中選題、個人初備,在教研組長的協調安排下，教師個人進行初備;
二度備課集體反思、群議提煉,每周有固定的教研日，同級同科教師分段備課，面對面深入分析、交流，進行集體反思、取長補短，共享教育資源；
三度備課課前再修改,在上課前授課教師對教案進行再次梳理，有了新想法及時修改教案。這樣，極大地激發了各個教研組的積極性、主動性和創造性
3、理論學習式的教研模式
為了給學校的教育科研開創新天地，學校購買了教育管理書籍，優質課光碟等大量學習資料，并通過觀看視頻，讀書報告會等形式展開有針對性的教學理論研究，提升教師的教學理論水平。學校每學期都舉行業務筆記展評，教師互相借鑒，共同提高。
4、專家引領式教研模式
開展校本教研，一定要向專家請教，向同行學習，特別要與專業教研員建立協作關系。教研員們常年接觸學校和課堂，比較了解教師教學中的困難和需要，他們在與教師的研究與對話中，用的是教師可以理解的語言，探討的是教學中迫切需要解決的實際問題，針對性強。在今年我校加強與教研室各學科教研員的聯系，市教研室的通過與他們建立密切伙伴關系，爭取他們的專業引領。我們還與兄弟學校保持聯系，開展校本教研和校本培訓活動，互通有無，實現資源共享。
教科研方面總結范文 篇8
本學年，我校教育科研在學校領導的關心和指導下，在全體老師的支持和協作下，“堅持內涵發展，打造教育精品，提供優質服務”，認真落實了教體局提出的“兩個建設,一個推進”的工作目標，強化了師德師風建設。實施過程中，主要以教學技能培訓為重點，以教育科研為載體，以推進課堂教學改革為核心，來提升教師隊伍整體素質，提高學校教育教學質量，使今后的工作揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，現將具體工作總結如下：
一、加強教師隊伍的學習與培訓，提高教師的教育教學能力
本學年，學校和教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓：
1、組織教師到成都參加“小學語文和數學專題教學研討會”。
2、學校教育科研討會。
3、中小學教學管理研討會。
4、中小學新課程體育課堂教學觀摩研討會。
5、全體語文教師參觀成都鹽道街小學。
6、到xx市參加“教育學會”。
7、xx小學英語教學研討會。
8、xx市教研工作會。
9、到成都參加“小學語文第一學段課堂教學研討會”。
10、到成都參加“20xx年班主任專業品質與能力提升研討會”。
11、到成都參加“小學數學第一學段課堂教學研討會”。
12、到成都參加全國小學語文名家教學觀摩研討會。
13、到xx市參加四川省義務教育地方課程培訓。
14、組織新教師參加上崗培訓。
15、多次組織對應學科的老師參加“基教中心學案研討課”和“復習研討會”。
在本校，學校也多次組織各種形式的培訓,如：“外出學習匯報交流會”、教師論壇等。本學期組織教師參與校內外教研的次數累計80余場，近800人次。參加和組織各種培訓與研討過程中，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論，聽課結束后，對所聽的課進行2+1模式評析（即2個優點和1個建議）。外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理，撰寫心得體會進行傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。本學年全校老師聽課1600余節，上交外出學習匯報材料20篇。
二、名師工程和育青工程齊手抓，促進全體教師共同成長
教師的發展離不開學校這片沃土，在這個大家庭里，有中老年成長足跡，有青年教師成長的搖籃，為了讓每位教師更快更好的提高教學技能。本學年開展了以下幾個大型的活動。
1、青年教師座談會
3月2日下午，學校召開了青年教師座談會，座談會上，青年教師暢所欲言，圍繞“青年教師成長感悟”這個主題各抒己見。一些青年教師回顧了他們進校后從事教師職業的成長過程，也有些教師闡述了對小學教師“師德”內涵的理解，探討了怎樣練好內功，提高教學水平和教學質量的做法。名師和老教師在會上介紹了他們的成功教育教學經驗。校長和書記向青年教師提出了殷切希望，希望青年教師要有清晰的人生目標，要有團隊協作精神，要多鉆研教材和教參，課堂上要抓住學生的心，學校也將繼續為他們提供更多交流的平臺。
2、外出教師學習匯報交流會（兩次）
本學年分別于3月19日下午和12月28日下午，舉行了 “外出教師學習匯報交流”活動。活動中，十五位老師認真梳理了外出學習體會，分別從科研、新教師培訓、專業職業事業、教學機制等方面做了匯報，通過這次匯報交流，讓更多老師接受到外界的信息，使大家都受益匪淺。
3、名師獻課活動
我校共有名師7名，為了讓名師的輻射作用更好的發揮，在4月開展了名師賽課活動。李老師代表學校上了一堂精彩的名師課，得到了教育專家的高度贊揚。
4、青年教師賽課活動
在9月到11月間，我校開展了40歲以下青年教師賽課活動，除兩人有特殊原因沒有參加以外，這次共有43位老師參加比賽。老師們賽前充分準備，深鉆教材，認真請教，和同學科、同年級組老師多次打磨，為我們呈現了一堂堂精彩的課。其中，6位老師的課更是獲得了大家的好評。此次活動共評出一等獎五名，二等獎七名。
5、教師論壇活動
11月份，我校開展了第六屆教師論壇活動。有的結合了自身的教學實踐。有的是從自身的感受出發。有的是從學生的角度來看……x校長以學校這個整體為前提，談了自己的一些想法和看法，并對全校教師提出希望：讓每個學生能真正擁有快樂求知的童年。
6、帶教活動和新進老師月匯報課活動
9月，我校新進兩名語文教師和一名英語教師。為了使這些老師能更快地掌握教學技能，更好地投身于教學活動中。我校根據實際情況，安排了一些有經驗的老師來幫助這些新進老師。新進老師在帶教者的指導下，每月上一次匯報課。從最開始在課堂上的青澀表現到現在能很好地掌控課堂，新進老師取得了極大的進步。
三、廣泛開展教研活動，提升教研水平
1、以課堂教學為載體，以學科組教研活動為平臺，加強各教研組和年級組的教研活動
在教育科研活動中，充分發揮了教研組長和年級組長的作用。要求每個教研組長、年級組長認真組織組內教師研讀“三本”，采用“教研組、年級組定內容，個人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，教學過程中不斷修改教案，年級組長每周檢查、學科組長每月檢查（并作好情況登記），學校領導每階段檢查，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。
2、加強課題研究，重在求真與務實
本著求真務實的原則，努力使課題研究與培養教師相結合。每個課題研究內容和目標明確，研究方法合理，過程完整，資料豐富，研究結論真實可信，說服力強，組織機構落實，管理規范有序，研究措施具體有效，課題研究成效顯著，形成了十三方面的成果和六方面的實際效益，對學校德育工作具有可操作性和實效性指導作用。
3、加強課堂研究，推進課堂教學改革
本學期學校教科室不局限于對“備課、批改、輔導”等常規工作的指導，還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規工作來抓，形成良好的學習氛圍。
4、開展各學科的教研活動，豐富校園文化生活
本學年，學校教科室從關注學生終身發展的角度配合教務處開展各種實踐活動：
1)充分發揮學科作用，組織學生參加各種藝體活動：“愛在五月、感恩母親”活動、六一慶祝活動、十一紅歌會、國學活動的開展和學習英語歌曲的活動等。
2)組織學生參加各級競賽活動：全國大中小學生規范漢字大賽、xx市第十屆中小學生美術大賽、xx市中小學電腦制作活動、創新作文大賽等等，這些活動及競賽豐富學生的校園文化生活，促進了學生的個性發展，為學生的健康成長展示了燦爛的一頁。
本學年，學校教科室從關注老師終身發展的角度出發還開展“三筆一畫”的展示活動。在學校領導和專業教師的共同評選下，共有31人次獲獎。這對老師們來說是一個極大的鼓勵，同時也更促使老師們勤練基本功。
四、發揮服務職能，創建展示才華的舞臺，推廣研究成果
一學年以來，學校教科室注重創建教師展示研究成果的舞臺，本學年教師有245人次獲獎，學生438人次獲獎。
1、組織青年教師參加說課賽課比賽活動。
2、組織教師參加xx市優秀自制教具評選活動，呈報作品19件，獲獎作品8件，分獲一、三等獎。
3、本學年，收集上報信息技術論文2篇。上報母語論文3篇。數學論文2篇、美術論文2篇、課改專刊21篇。上報學校外出教師匯報材料20篇、教學反思24篇、優秀教學案例18篇。上報15篇論文（含教學設計）參加綿陽市教育學會優秀論文成果評比。上報30篇論文（含教學設計）和12個錄象課例參加xx市教科所舉行的語文“三優”作品選。上報兩篇心理健康教案和三個課件參加xx市第十二屆電教成果申報。
縱觀一學年的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在著一些問題，如：群體科研的氛圍有待提高。教育科研論文獲獎發表的面還不廣。總之，下一學年里，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導，大力開展教育創新，推動教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。
今年是我校進行教育綜合改革的第一年，在上級主管部門的正確領導下，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，加強“兩基”和“普實”工作的鞏固，積極開展實驗教學和課改工作。在全校教師的共同努力下，圓滿地完成了教學教研工作。現將一年來的教學教研工作總結如下：
1、按國家規定的要求，開齊了課程、開足了課時。
2、組織全體教師學習與教學業務有關的文件和組織開展上級布置的教研活動，積極完成各項教研工作任務。
3、建立了健全的業務檔案，把教學常規管理工作落到實處，本學年共進行了4次教學業務檢查，并通過了縣級教學常規檢查。
4、加強理化生實驗室、遠程教育室、多媒體室、計算機室和圖書室的管理。實驗室順利的通過了省級復查驗收，遠程教育室也按質按量的接收教學資源，多媒體教室的利用率也較上年有較大的提高，信息技術課在七、八年級的開設，使學生初步了解計算機的基本知識和初步掌握了使用計算機的基本技能，圖書室也在向專業化管理邁進，不但購進了一批新書，還訂閱了十多種學習雜志，增加了存書，豐富了師生的課余生活。
5、組織全校教師參加了《教師教學究竟靠什么》和《新教材將會給教師帶來什么》的校本培訓，全部合格，其中12人次考核為優秀;有17人次的教師參加了《師德讀本》、《教師職業發展》的培訓考核，均為合格。
6、組織教師參加了省、州、縣級的各種培訓29人次。
7、組織學生開展了作文競賽、數學競賽、物理生物課外科技活動。
8、組織開展文體活動，舉行了國慶籃球比賽、冬季田徑運動會、“元旦”文藝表演、“五·四”游園等活動。
9、組織教師撰寫論文，完成了每位教師一篇教育科研論文的任務。
10、堅持了聽課評課制度，每位教師每學期要聽課2節以上，學校領導每學期要聽課4節以上，(其中校長要聽課6節以上，教務主任要聽課8節以上)。并組織了10次公開課教學活動。通過聽課評課，促使教師相互學習，取長補短，共同提高。
11、深入開展了推廣普通話的工作，絕大部分教師在課堂教學中堅持使用普通話。
12、組織九年級學生進行了中考體育實地模擬測試2次、文化課模擬測試5次，為學生參加中考取得穩定成績打下了堅實基礎。
13、組織完成了期中、期末測試、閱卷、成績統計上報工作;小升初的考試、招生工作;中考報名、高中(中專)志愿填報工作。
14、在學年統測中，七年級中考科目總分300分以上的由去年的4人上升為23人;八年級中考科目總分400分以上的由去年的2人上升為5人，350分以上的由去年的10人上升為24人;中考時隔一年后又突破600分大關，張天瑞同學中考653分居全縣第七名，而去年中考全校第一名僅為全縣第三十名。
15、按規定完成了各種教材、教輔的征訂工作。
16、利用學校現有的設備，出刊校刊《先鋒營》二期，共刊出學生文章54篇。
雖然我校在教學教研工作中取得了一點成績，但和其他學校相比差距還很大，我們將在今后的工作中再接再厲，轉變思想、更新觀念、努力工作，力爭使我校的教學教研工作在下一年躍上一個新臺階。
教科研方面總結范文 篇9
本學期，我園教科研工作緊緊圍繞太倉市新區幼教中心及婁江幼兒園園務工作思路展開，結合市教培研中心學期教科研工作重點，以“聚焦質量，追求優質”為學期工作總目標，主要從創建工作、日常教育教學、環境創設、園本研修四個方面，促進幼兒全面和諧發展、提高全園教師專業素養、合力推進我園教科研水平再上新臺階。
一、日常教育教學管理：細致求質量
1. 以備課為抓手，改進問題。(1)找準問題。學期初，針對備課檢查、日常調研中發現的突出問題，如：計劃性不強、班本特色不明顯、集體教學活動目標定位不符合實際、各類游戲觀察與指導針對性不強等情況，園部提供了一份備課提示，詳細說明了一日活動各環節要求，為教師有效備課提供了改進方向：如關注自然角常態化管理、關注每周工作重點全面性、關注角色游戲觀察要點等。(2)檢查舉措。在原有備課檢查記錄基礎上，創新推行“每月一薦”備課檢查制度。即備課組長在每月檢查中采擷個別教師的閃光點：有班級種植活動、親子活動扎實、延續指導;有角色游戲中詳細記錄及后續建議;……在相互評價、分享學習中不斷發揮備課實效性，提升全體教師的教學質量意識。
2. 以課程審議為抓手，深入貫徹。課程審議一直以來都是提高日常保教質量的重要前提。本學期在規范基礎上切實貫徹、加強指導。首先，我們嘗試讓每位老師輪流主持，嘗試承擔課程審議負責人。在做好課程審議相關準備和組織協調的同時，不僅增強了老師們的課程審議意識，而且也增強了團隊凝聚力。其次，審議中更加關注課程實施的后續指導，針對審議中重點、疑惑，參與蹲點的行政班子通過預約課、各種形式的調研活動等跟進、了解課程實施情況，大大提高了審議的實效性。
二、班級環境創設：互動求發展
1.關注互動性
(1)班級環境。走進婁幼的每個班級，你都會被一幕幕互動場景、一件件互動作品所吸引：各班主題墻形式多樣有插卡式、粘貼式、翻牌式等，內容寬泛：有語言活動中兒歌創編、音樂活動中歌詞替換、社會活動圖片不斷充實等，孩子們在說說、做做、比比中不斷獲得豐富經驗，富有創意的互動主題墻飾、各班自制的豐富區域材料、自由活動材料，不僅鞏固了主題內容，而且在豐富的互動游戲中衍生出更多興趣點、從而進一步激發幼兒的參與熱情;各班作品陳列柜上：精巧親子作品不僅展示著孩子們的心靈手巧和奇思妙想，而且也能激發更多家長參與親子制作的積極性;關注環境互動性成為助推幼兒全面、和諧發展的源動力!
(2)各活動室。在確保各活動室正常開展的基礎上，本學期，我們著重于優化各活動室組織形式：如圖書室組織中更多凸顯自主閱讀的原則，努力營造更多幼兒自主選擇的空間;科探室組織中更多關注幼兒良好科學實驗品質、完整表述科學發現習慣培養;建構室組織中更多關注材料多樣性及背景環境提示的作用：各種利用廢舊輔助材料進行創意構建，建構室環境中增添了建構步驟、背景、輔助材料及小荷姑娘們創意制作的立體建構作品，為全體教師“如何更好地指導幼兒開展日常建構活動?”提供了更寬廣的思路。
2.關注生態性。“讓收集成為園所的一種文化!”從發動家長參與收集、了解收集意義、到各種材料資源有效運用、課程資源庫初建等，一系列舉措為構建生態化園所奠定了基礎。常常能看到各種廢舊材料在老師、孩子們巧手演繹下，變成了一件件孩子們愛不釋手的玩具。值得一提的是，本學期我園籌建了 “婁江幼兒園兒童博物館”，各班老師和孩子們共同收集生活中常見材料，引發幼兒討論，說說自己的發現。確定收集材料后，按類別進行藝術化呈現：顏色鮮艷標記牌、圖加文展示讓幼兒更樂意去發現、交流這些“寶貝”的秘密。全園性兒童博物館的創設不僅使這一課程資源得到共享，而且在創建兒童博物館的過程中，孩子、家長、老師的博物意識、生態意識、課程意識也明顯增強。
三、園本研修內容：特色促有效
1.婁幼師壇。(1)創建專項學習。結合省優質園評估標準，根據我園實際問題，開展了兩次創建專項學習：第一次在《對照標準找差距》學習中，我們重點學習了《省優質園評估標準》中“辦園條件”的相關評估標準，特別是對“玩具與材料投放”等重點內容的細化分析，并結合實際情況引領老師們尋找差距;在“找問題 尋對策”分組研討中，不僅讓老師們對評估標準有了明確認識，而且更清晰地知道進一步調整方向。第二次在《幼兒行為習慣》的創建主題學習中，系統討論了幼兒養成良好行為習慣的重要性和具體實施步驟，幫助教師明確在一日環節中能夠多觀察，多發現問題、分析并用智慧引領，找到更加適合班級常規的管理方法，從而讓幼兒逐步養成良好的行為習慣。(2)角色游戲研修。本學期，圍繞角色游戲開展了展開了一系列的觀摩、指導活動：如在“小游戲大體驗”研修中，比較有經驗的老師進行現場介紹，為各班老師能有效開展好角色游戲開闊了思路、指明了方向，起到了積極引領作用，切實解決了教師們在組織角色游戲過程中所遇到的困惑和問題;在《關注游戲細節》研修活動中，大家分享游戲講評的有效策略;在《關注游戲指導》研修學習中，對于相同游戲不同指導特點，教師們有了更多思考和啟示;另外，在前期角色游戲系列研修后，開展了全園性的角色游戲組織評比活動、并成功承擔了太倉市游戲園本研修展示與觀摩活動，開放性的游戲環境，豐富精美的游戲材料都給觀摩老師留下深刻印象。(3)“百節好課”研討。結合中心內“百節好課”選拔課，展開了“好課標準大討論”及“好課觀摩回頭看”的交流研討活動，讓每一位老師形成好課標準的同時，不斷提升課堂教學實戰能力及教學研修氛圍。
教科研方面總結范文 篇10
今年我仍然是擔任小學英語的教學工作，由于教師人員不是很充足，組內人員相對較少，但是在學校領導及教研組長的帶領下，大家都順利的完成了這學期的教育教學工作。下面就我們學校及小組內的英語教育教學工作談談我的收獲和所得。
一、總的教育教學方針政策與實施方案。
1、以課改為中心，以素質教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研組工作要積極發揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發展；工作的靈魂是創新；工作的重點是全面推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育，為學生獲得終身學習能力、創造能力、生存發展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式和集體備課的研究工作。
3、加強信息技術與英語學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動英語教學的現代化，充分發揮整合的優勢，大力優化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優化教學過程，大面積提高教學質量，才能真正使素質教育落到實處。
二、中心工作：
1、深入學習《英語課程標準》，搞好課改，積極研究新課程深層次的問題，為探索新形式下的課堂教學模式做出積極的努力。
2、加強剛帶英語的老師的業務培訓，提高全體教師的業務水平。
3、認真進行教材分析、教學模式探討及教法、學法的研究工作。
4、組織教師搞好教學手段現代化的研究與推廣。
三、組內情況分析：
本教研組共有英語教師八人，面對英語知識功底相對薄弱，有的甚至發音不夠準確，書寫不夠規范，針對這種現象，教研組要求教師特別是專職英語教師積極上進，采取每周五下午全部集中到中心校統一研究下周上課的教案。而且我們還要求每位英語教師訂閱一份英語教學雜志或報刊，如：《中小學外語教學與研究》、《英語輔導報—小學教師版》、《學英語報—小學教師版》等，平時相互探討、學習先進的教學方法，用于自己的教學實踐。同時要求各位英語教師平時多說英語，強化自己的語音語調，教師的'業務水平正在逐步提高。
四、具體內容：
（一）、加強青年教師隊伍建設，提高全體教師業務水平，要求教師做到四多三研二寫一學。
1、四多即多聽課文錄音、多看教學參考書、多向有經驗的英語教師請教、多寫教學摘記。
因我校教研組多數教師本身素質不是非常高，因此要求教師多模仿課文錄音帶的讀音；多看教學參考書，細心體會揣摩教參編寫意圖，結合自己的體會，寫出初步的教案；然后再在本教研組中做主備輔導，其他教師提出修改意見，最后再由主備教師寫出詳細教案，分發給教研組成員。另外，利用空課的時間向有經驗的英語教師請教，或請他們來聽課；課后把上課的心得體會隨時記下來，全面分析，然后糾正教學中的不足。
2、三研即研究教材、研究教法、研究學生
研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數，同時根據本單元/本課所要求的教學內容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。
3、二寫即寫經驗總結、寫教學反思
要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經驗總結。
4、一學即學習《英語課程標準》
每位英語教師都要樹立教育科研意識，從理論上更新自己，積極轉變已有理念，接受新理念，就必須認真學習《英語課程標準》，以課改指導思想和基本理念指導教學實踐。
（二）改變教學觀念、樹立新型的課堂教學觀、努力提高學科的整體教學質量。
1、改變教學觀念，以教研促教學，以集體備課促教學，大力推行新的教學思想，有計劃地推出一些教學研討課。
2、樹立新型的課堂教學觀，加強對學生綜合能力的培養，在教學過程中注意為學生留有語言實踐的時間和空間，使學生在學習過程中不斷提高英語語言的能力。為此，我們將努力做到以學生為主體，以教師為主導，在加強對學生綜合能力的培養方面下功夫。
3、努力提高學科的整體教學質量，加強集體備課，優化教案，精心設計，優化教學過程；提高課堂教學效率；激發和培養學生學習英語的興趣，不斷鼓勵學生參加語言活動，幫助他們樹立學習英語的自信心，使他們樂學、想學、愛學英語；注重對學生學習習慣的培養，更加注重適當提高學生自學的能力。
（三）加強信息培訓，學會制作課件
現在已經讓多媒體、校園網絡進教室，所以我們要求英語教師盡快掌握現代教學手段，學會自己做課件，以此創造新的教學模式，優化教學進程。
五、具體措施：
（一）開展“六個一”活動
1、基本做到每課有一次教學反思。
2、每一個月向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題，由教研組在每雙周的業務活動時探討，組長做好記錄。
3、新教師上一節校級或以上研討課。
4、每位英語教師每學期完成一篇有價值的教學論文或經驗總結。
5、每學期寫十頁心得體會或教學摘記。
6、制作一只課件，更好地體現教材。
（二）結合校教導處工作計劃，開展兩項評比
學校每學期將組織一次論文和案例評比活動，教研組要求每位英語教師積極參評，讓英語教師形成多思、多想、多寫的良好習慣。
（三）加強集體研討
1、對于新教師的研討課，要充分發揮教研組的力量，組織教師聽課、評課，讓上課者有所進步，聽課者有所啟發。
2、教研活動后，多交流，進行案例的分析、實踐的反思。
3、形成“集體備課，資源共享，教后反思”的教研風氣。
總之在學校領導及老教師的帶動下大家的工作進行的有條不紊，老教師的淳淳教導，新教師的不斷成長，讓我們的英語組更充滿了激情和活力。我相信我們的教研工作將會更加出色。
教科研方面總結范文 篇11
本學期我校以鎮小的中心工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發展，為學生的發展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發展創新意識和能力教學目標.
一學期以來，狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內部管理，扎實地抓好基礎教育改革實驗工作，主要體現在以下幾個方面：
一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質
1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可松懈，繼續組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內容編排及實施建議。我們把抓理論學習與校本培訓結合起來，學校制定校本培訓計劃，教師個人制定培訓方案，在原有的學習“課標”的基礎上自主學習課改理念，并作學習筆記。凡有各類公開課我們要求相關教師積極參加，教材教法報告每人必須參加，回來教導處檢查筆記。
2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。除了積極參加鎮級、縣級組織的培訓以外，我校還將組織全校教師進行一~二年級英語學科培訓，以校本培訓為主要形式.另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學的有關的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法，切實做好各學科培訓工作。
3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，并結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。
二、堅持抓常規管理，改革課堂教學
1、教學質量是學校的生命線。學校教學質量的優劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規入手，切實提高學校的教學質量。
2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導， 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學管理中，堅持“教有定規，教無定法”的原則，鼓勵教師根據自身的情況，求實創新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質量評價上，不簡單用及格率、升學率、排名次、分數高低等指標來衡量教師業績，而是側重學生素質的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學環境下，教師的才華得以施展。學生的素質得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。
3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質和創新、實踐能力，為我校教學質量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦比賽、書法比賽.例如:舉行的語文朗讀比賽朗讀比賽，內容限于贊揚、歌頌祖國、親人、教師，材料不能選取教科書，必須是課外書籍，目的是拓寬學生對課外書籍的閱讀量，分高年級組（四、五、六年級），低年級組（一、二、三年級），五年級和三年級分別榮獲優秀班集體，通過本次朗讀比賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的.知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術。
三、加強教學管理，努力提高辦學質量
1、全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊、上足、教好”，促進學生全面發展。本學期將進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。獎懲分明，充分調動教師工作積極性。
2、健全備課、聽課、評課等一系列教學常規，對教師日常教學工作嚴格管理，定期檢查，做好記錄，及時反饋。
3、加強教學儀器的使用和管理。
四、充分發揮教學儀器在課堂教學中的作用。
1、學生在校基本能履行各種養成教育，但離校后部分學生不能夠嚴格要求自己。
2、在朗讀比賽中，表現出部分教師對學生朗讀時的技能技巧的指導能力有限，導致產生學生朗讀時表現不出抑揚頓挫之情。
3、教師專業水平中，存在對現代教學設備的使用率不高。
五、改進措施
1、加強學生養成的管理力度，使之形成自覺行為。
2、加強新課程理念的學習，不斷更新知識。
回顧一學期來的工作，我們清醒地看到，取得了一定的成績，但是，也存在著明顯的不足，如教師的規范化管理要進一步加強，教學常規管理尤其是常識、技能科的教學管理有待于進一步完善，教學質量有下滑趨勢等等。我們需要思想高度重視、積極進取、踏實工作，為提高教育教學質量努力奮斗!
教科研方面總結范文 篇12
一、堅持政管理論學習，進步思想看法的先進性
在一年來，我積極參與先進展教育活動，仔細學習有關教育實際，片面貫徹黨的教育方針，自始自終地積極落實本質教育，對任務表示出激烈的事業心和高度的責任感，關懷保護先生，刻苦研究業務，把滿腔的熱忱和愛心傾注到先生身上，傾注到黨的教育事業上。處處、事事、不時嚴厲要求本人，在偉大而繁瑣的教學任務中，兢兢業業，埋頭苦干，實在起到榜樣帶頭作用。
二、潛心教育教學，不時開辟進取
初四體育教學任務展開的好壞直接影響著畢業班體育成果，以致于影響先生中招總成果，所以我從開學之初就制定了緊密的教學方案，規劃好每一次的體育教學與訓練義務，對本人也提出了更高的要求：
1、體育課包管質量
為了上好體育課，緩解先生緊張的學習壓力，為了使先生對我們的體育課有一種向往，一種等待，我用心“運營〞每一節體育課：課前仔細備課，在每堂課前我都要對先生有一個大約的心里目的；在課堂上用我的愛心、細心和責任心使每一個先生都能受害，要求先生之間相互協助，相互察看指點，做到課課有提高，堂堂有進步，使先生們在提高中體驗體育課的精彩和樂趣；每一次課后我和先生都要進展及時的總結和反思，寫出心得與領會，加強了決心，進步了才能。
2、活動課布置條理
每周兩節活動課八個班布置的內容兩周一輪換條理明晰，由體委帶著，體育老師巡回指點，活動課展開得有條不紊。每一次課后我們體育老師和體委都要進展及時總結和反思，不只大大進步了體委的指點訓練才能，也使先生全體體能和自我訓練才能進步很快，對他們課余工夫自我錘煉有很大的協助。
3、培優課包管進步
每天下午的非常千米跑和每個周六下午的兩節訓練課由我親身帶著，使年級前100名先生的運動量和運動強度能失掉包管，由于先生絕對較少，對先生一般指點訓練也很到位，先生的成果逐漸進步。
4、專長生訓練針對性強
體育專長生應是中招的一個重點，所以在課余工夫我對有體育專長的先生的進展了零碎的和針對性的訓練，使他們發揚本人的專長，拓寬了升學渠道，進步了升學的決心。
5、課后老師與先生及時總結剖析得失，寫訓練日記。
課后反思是一種無益的思想活動與再學習方式，是老師與先生生長和進步的'無效手腕。每一次課后我都及時總結剖析，也要求先生總結剖析本人的得失與領會，并要求每個同窗都要有一個記載本人生長的體育日記簿，這也是我和先生交流的一個平臺，能及時失掉教學反應，經過一年的積聚，我和先生都收獲頗豐，我的教學才能又進步到了一個新的高度，先生們不只進步了本人的體能與成果，更重要的是學會了一種學習方式，對他們的學習和生活有了很大的協助。
6、犧牲團體休息工夫，包管每天下午下學后課外活動工夫向先生提供技術和器材協助。
三、榜樣實行職責，發明輝煌業績
在實行職責方面，嚴厲要求本人。堅持出滿勤，干滿點，從不擅離任務崗位，愛校如家，愛生如子，把“愛先生〞當作做好一切教育教學任務的基本動身點。在偉大的崗位上，憑著對任務的熱情和固執，不時地發明著新的業績：我所帶著的初四年級中招體育成果又上了一個新臺階，比歷年成果都要好；特招有很大播種，專長生石曉欽和李振勝由于籃球專長被市二高提早錄取，打破了我校的專長生錄取的記載，對先生升學的自決心和鼓舞士氣起到了很大的作用；在我校第二屆田徑運動會上我被評為優秀裁判員；我們體育組輔導的大型秧歌扮演在市第23屆中先生運動會開幕式上表示優秀，取得了宏大的成功，遭到市指導的分歧稱譽；我所帶著的老師男子排球隊在市首屆教職工運動會上獲得了第八名；教職工播送操取得二等獎的好成果，并取得優秀組織獎。
四、加強自蓄才能，對教育做臨時投資
教學活動是一個復雜的智力活動、社會活動，更應該與時俱進，瞻望將來。這就要請教師具有終身學習的觀念，培育終身學習的才能。不只需求業務實際知識的更新、教育實際的更新，更需需求教育技藝的訓練。
在這一年中，有成果，也有缺乏，在新的一年里，我將持續仔細學習黨的方針政策、新的教育教學實際和國度的法律法規，積極參與老師培訓，持續努力學習古代教育技術和迷信教育實際，在優化課堂教學，教育教學研討和班級辦理方面，不時學習，不時提高，爭取在今后的教育教學中，逐漸構建本人共同的教育形式，為黨的教育事業做出更大的奉獻。
教科研方面總結范文 篇13
xx期間，實驗二小被批準確立為課題研究實驗學校。我校共承擔了《小學優質課堂中探究式課堂教學模式的研究》、《營建書香校園，促進師生共同成長》、《構建新的課堂教學模式策略研究》、《小學數學學科教學中培養學生學習興趣的研究》四項課題。我們實驗二小始終堅定不移地走“內涵發展，質量立校”之路，始終把課題研究作為實施“科研興校”戰略的重要內容。在研究過程中，學校充分發揚開拓創新、求真務實的科學精神，遵循科研規律，加強科研管理，創造性地開展課題研究活動。經過深入研究，各項研究工作已經按期完成，取得了一批有推廣價值的研究成果。學校對這些成果大力推廣應用，并在實踐中不斷發展和完善，有效促進了學生全面、和諧、可持續發展，受到了各級領導、專家及社會各界的高度評價。
今年是課題研究的開題年，也是重點突破年，全校教干教師凝心聚力，真抓實干，多方舉措，大力夯實課題研究。
一、加強培訓，提升科研水平
一是走出去，汲取營養。 2月19日，校長、業務校長帶隊，規劃課題主持人和骨干教師共計6人參加了在港務局中學召開的全市教育科學課題研究培訓會。會上，北師大博士、山師碩士生導師曾繼耘教授作了題為《教育課題研究的價值與策略》學術報告，市教科所負責人就課題申報概況進行了深入分析，并安排了20xx年全市教育科研具體工作。經過此次培訓，教干教師進一步理解了教育科研的重要意義，明確了課題研究的具體方法與策略。3月6日，業務校長苗鳳華帶領課題組一行參加了在秦樓中心初中召開的東港區20xx年課題研究現場會。觀摩了秦樓街道中小學課題研究過程資料，聆聽了了許傳誼校長題為《求真務實做課題，有效促進教師專業成長》的課題研究總體報告，學習了秦艷紅主任關于深入扎實開展教材通研、單元輔導、集體備課的經驗和做法做了典型發言，聽取了實驗教師代表賀艷科研引領教師專業發展的成長經歷介紹。通過學習，進一步激發了全體實驗教師積極向上、求真務實、科研促發展的信心與決心。更多工作總結盡在第一范文網工作總結頻道
二是利用網絡，博采眾長。實驗二小充分利用山東省教師遠程研修平臺、教育在線網站、日照市及東港區教育局網站、新教育公共郵箱、教研室公共郵箱和科研公共郵箱，吸收借鑒他人所長，補己之短。
三是請進來，面對面學習。學校于3月12日、19日先后兩次聘請區教科所專家厲建華主任來校做科研學術報告。厲主任結合我校實際，針對課題研究重點內容，從優質課堂教學設計策略、優質課堂教學模式構建、教材應用策略等方面做了系統的、深入淺出的培訓，并與實驗教師進行座談，對學校課題研究過程中的一些熱點、難點問題給予解疑答惑。
通過系列培訓，全體教師進一步明確了發展方向，理清了研究思路，為下一步課題研究奠定了堅實的基礎。
二、扎實活動，促進課題研究穩步進行
一是學校制訂20xx年教科研工作計劃，召開課題20xx年開局及培訓會議，明確今后的努力方向和工作重點。同時實驗教師制定20xx年課題研究實施計劃，學校進行首輪檢查與評比，樹立標桿，打響鼠年第一槍。
二是開展“大聽課”活動，推進優質課堂建設。為了更好地促進我校教育教學活動的有序開展，促進教師間教學工作的交流，更好地優化課堂教學，提高教育教學水平，使我校課堂教學穩步向上發展，我校于四五月份開展了“大聽課”活動。每位教師按所教學科準備一節公開課，并將開課時間、授課班級、節次及內容提前報交學校，由學校統一安排聽評課工作。活動中采取教干包級、教研組長主持、授課教師與聽課教師說課、評議互動的方法，并在在一日督察上及時公布，納入業務考核，確保活動扎實有效。最后所有專任教師上交教案、教后反思，由學校備案存檔，形成系統教育教學資源。通過活動開展，極大激發了教師教學教研熱情，進一步推動了優質課堂建設。
三、課題研究取得初步突破
一是初步形成了小學語文優質課堂的教學設計策略
當教師在進行教學設計之時，他所面臨的也絕不是無生命的客體對象，因而，任何教學設計都與活生生的意識主體即教學對象產生各種各樣的聯系。新課程背景下的小學語文課堂教學設計，要樹立“一本”(以學生為本)、“二讓”(讓語文走向生活，讓生活走進語文)、“三維”(從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度出發)的基本理念;按照文本解讀(前提)、目標設定(方向)、資源準備(基礎)、教學流程(關鍵)、教學反思(延伸)等基本程序和策略方法進行。
因此，準確把握學生的心理認知特征，有針對性地進行教學設計，這是我們每一個教學者所首先和必須考慮的問題。我們從理論和實踐的角度，探討了教學設計的認知構成因素、教學設計的認知過程因素、教學設計的可接受性原則以及教學設計的技術處理原則等幾個問題。并特別就教學設計的心理基礎和設計的技術策略進行了相關的探索。
二是初步形成了優質課堂教學設計的基本策略
1.生成性教學策略
(1)分析教學目標
通過對整門課程各教學單元進行目標分析，確定當前學習的"主題"。
(2)情境創設
創設與主題相關的情境，情境應盡可能真實，提供有助于意義生成的實例，并把注意集中于學習的主題。
(3)信息資源設計
確定學習本主題的信息資源的種類和每種資源在學習本主題過程中所起的作用。對于應從何處獲取有關的信息資源，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題，教師應對確實存在困難的學生予以必要的幫助。
(4)學習過程設計
根據所選擇的不同的教學方法，對學生的學習過程進行設計，如前所述，可采用指導生成型設計，或協作生成型設計，或獨立生成型設計。但每一種設計都必須突出學生的自主學習，要提倡學生"自動、自助、自學"。
(5)協作學習環境設計
在自主學習的基礎上開展小組討論、多向交流，以進一步挖掘主題的內涵，促進知識意義生成。協作學習環境設計應包括：①創設能引起爭論的初始問題;②將討論引向深入并一步步生成后繼問題;③教師要考慮如何站在稍稍超前于學生智力發展的邊界上，引導學生"學會做什么"，切忌直接告訴學生"應該做什么"，即不要代替學生思維。更多工作總結盡在第一范文網工作總結頻道
(6)學習效果評價設計
采用多元評價，評價內容主要圍繞三個方面：自主學習能力;協作學習過程中的貢獻;是否達到意義生成的要求。要盡可能設計出學生樂意參與，又能客觀地、確切地反映每個學生學習效果的評價方法。
2.替代性教學策略
(1)呈現先行組織者
在正式學習新知識前，向學生介紹一種他們比較熟悉，同時又高度概括性地包含了正式學習材料中 的關鍵內容，這些內容在抽象、概括和包攝水上普遍高于新知識，也與學生個人的參照系相聯系。這些引進的內容，充當新舊知識聯系的橋梁，即所謂的"組織者"。
(2)呈現新的學習任務和材料
新的學習任務和材料以講授、討論、實物、模型、掛圖、計算機多媒體軟件播放、布置作業等方式向學生呈現。這一階段有兩件比較重要的事情：一是必須充分考慮學生的態度、經驗等變量，運用能激起學生動機、適合學生的過去經驗和現有能力，并能使材料納入學生認知結構的方法，以集中和維持學生學習的注意力;二是使學生明確了解材料的組織，形成整體的方向感。在呈現材料過程中，必須做到邏輯順序明確可循，以便學生了解觀念間的關聯性。
(3)做到整合協調
3.指導性教學策略
教科研方面總結范文 篇14
本期來，政治教研組根據學校教學、教研工作計劃提出的基本要求：認真制訂教研組教學、教研工作計劃并積極開展教學、教研活動。我們堅持落實學校教學工作的指導思想，在抓好常規教學的同時，積極參與現代教改科研，深化課堂教學改革，培養學生的自主學習、創新思維和實踐能力，努力提高教學質量和科研水平。具體工作如下：
一、加強新課標新教材的學習和研究，落實新的課程改革
開學伊始，教研組立即組織教師開展政治新課程標準的學習和研究，明確新初中教材改革的方向與重點。具體表現在教學體系的組成變化、教學目標的分解、課程體系和教學內容的更新、教材表述方式的轉變、研究性學習的開展等五大方面。通過學習，使教師們的教育教學觀、課程觀、評價觀得到轉變，更好地更新政治學科知識，建立多元化的知識結構，努力使自己成為具有新型教學理念和知識結構的創新型教師，成為課程教材的建構者和改革者。
二、加強教學計劃管理，提高課堂教學質量
教研組在組織教師開展新課標新教材的學習和研究基礎上，根據新舊教材和教學內容的特點，及早制訂教學計劃和教學進度表。
本組教師以老帶新，認真鉆研教材，確定教學的重點和難點；教師能按學校要求規范地寫好教案，以備講課及檢查之用；作業布置有針對性，能按照學校要求進行批改，及時檢查和講評；認真做好初中政治調研考試復習工作，編寫專題練習進行強化訓練，鞏固落實所學知識。初三政治科能根據本屆學生的特點，課堂教學注重基礎知識的講解和重難點的突破，編寫具有一定數量和質量的單元練習和綜合練習進行強化訓練，及時查漏補缺，鞏固落實所學知識；積極參與備課活動，研究和協調教學、命題、訓練各項工作；及早編寫綜合訓練一、二輪練習，做到高、中、低檔題合理搭配，全中有重點，實中有新意，以確保各輪經典哦訓練的'效率和質量。
三、以教帶研，以研促教，相得益彰
積極開展新課標新課程的研究工作，以教帶研，以研促教，相得益彰。20xx年下半年為新的課程改革在我校初一年級實行的第一階段，同時也是我校初三準備中考的第一學期。所以本組的工作均以加強初一新課改及初三教育教學研究為重點，力爭每一位老師都能在教育教學中堅持新課程理念，使自己的教學活動卓有成效，使政治課的教學模式趨于科學、合理。
這一學期以來，本組教師對新的教學內容進行課題研究的分工和協作，認真選擇實驗研究的教學內容，通過集體備課，制訂課堂教學設計方案，制作課堂教學課件，精心上好每一節實驗課。
教科研方面總結范文 篇15
1、營造學校科研氛圍，提高教師科研積極性。
（1）加強教師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”教師從事研究的最終目的不僅僅是改進教育實踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質。
（2）克服教師的畏難情緒。通常，不少中小學教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，中小學也有人對教育科研持“負擔論”，認為中小學教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統一起來。
（3）強化教師的反思意識。《詞典》有云：“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是為了將來。”波斯納說：“成長=經驗+反思”。
教育科研工作就是讓教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，善于從中發現問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習慣，不斷地改進自己的工作并形成理性認識。我們在實踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、小小的案例、一時的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結提供了豐富的素材，也促進了教師反思意識與能力的發展。
2、組織教科研培訓，加快教師向“科研型”轉軌。
為了提高教師從事科研活動的積極性，提高教師的教育科研能力，通過“請進來，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統學習，使教師由“經驗型”向“科研型”轉軌。本學期組織了課題組成員進行了有系統的科研培訓。
3、加強理論學習，提高教師科研理論水平。
讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經費比較緊張的情況下，仍繼續為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時了解教育理念、教學動態。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會，引導教師運用現代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。
4、規范課題管理，努力提高教師科研能力。
嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。
5、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。
為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每兩年在省級刊物上發表一篇。
6.本學年教科研重要成果：
（1）省十五規劃重點課題《新課程背景下教師教學合作的研究》榮獲省、市一等獎。
（2）信息技術與學科教學的整合》、《初中語文課程資源開發》、《社會學科滲透環境教育》三個市級課題也已如期結題，其中《信息技術與學科教學的整合》獲得市級三等獎。
（3）“千名骨干教師讀書月”活動中我校獲優秀組織獎，且有9篇論文獲獎。
（4）參加金華市第三屆課改論文大賽，有68篇選送參評。其中獲一等獎4人，二等獎16人，三等獎29人，學校榮獲優秀組織獎。
教科研方面總結范文 篇16
在這八年的教育教學工作中，以一個優秀教師的標準嚴格要求著自己，愛崗敬業，勤奮努力。熱愛教師工作，始終堅持對社會負責、對家長負責、對學生負責的原則，把自己的熱情和精力投入到教育事業中去，踏實肯干，盡心盡力做好自己的本職工作。
作為人民教師的她，為了圓滿完成教育教學任務，我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，同時又尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
盡管在教學過程中遇到不少困難，但她不斷克服各種困難，虛心請教。在有關領導、同事的指導以及自己的努力下，比較圓滿地完成教育教學任務。同時擔任教科室主任的職務及師訓負責人，為立足現在，放眼未來，使今后的工作取得更大的進步：
一、語文教學——為了學生的發展
在語文教學實踐中，既堅持“以本為本”，又不拘泥于教材;既注重雙基，又啟發自主;既注重提高課堂教學效益，又挖掘課外學習資源，引領學生走進生活中的語文，使自己的教學不斷跨上了新的臺階。校本教研活動中，我主動上公開研討課，就是在一次次的磨課中，不斷地總結、歸納出自己的教學經驗，一點一點地充實著自己的理想。我自信在課堂教學中是頗有的，也應該與同行們進行交流，以期得到提升。于是，我潛心撰寫教育論文、學科論文、教學案例，這些文章記載著我對教育的理性思考、熱情期待，也記載著我學習研究教育理論思想的成長之路。
要當合格的人民教師，我深深體會到，必須具備良好的綜合素質，首先在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，她不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，到圖書館借閱大量資料，在網上收集跟教學內容有關的信息，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
此外，要想成為一名合格的人民教師，必須要有一顆無私奉獻的心和對事業的愛，要具備心底無私天地寬的美德。因為作為一名教師既要重視文化知識的教育，又要重識思想品德的教育;不但要教書，而且還要育人;要用思想去塑造人的靈魂。我一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學生樹立榜樣。
二、教學管理——為了學校的發展
在教學管理中，以積極深化新課程改革、全面提高教學質量為核心，以推進教育信息化、加強校本教研為重點，深化課堂教學改革。作為學校教科研師訓工作負責人，在工作中積極宣傳教育科研，組織學校教師開展教育科研實踐任務，履行工作職責。
為在教師中普及科研知識，經常組織科研知識校本培訓， 提倡將教研與科研有機結合，認真組織開展校本教研，落實教研組活動。活動中，通過理論引領，集體備課，上課，評課，反思等模式，讓教師們輪番執教，多次研討和反思，有效地提高了教研能力。此外，帶動教師在教研活動后，重新撰寫教案也可成案例、學科整合、論文等等，而我撰寫的語文教學設計、評價案例、信息技術與學科整合案例、還撰寫了《如何提高教師專業成長》論文和學科論文等均獲得好評。而其他教師在我帶動和指導下，也紛紛撰寫了評價案例、教育論文、學科論文、德育論文、教學設計評比等等。
為完善學校的教學常規管理，扎實有效地組織各項教研活動，以教學評價作為突破口，加強教學質量過程監控，加速師資隊伍建設，樹立全面質量意識、整體發展意識、爭創一流意識，努力使學校科研一體化。此外，為使自己和老師們能更快的成長，我時常反思，沉淀得失，并從中提煉形成課題，努力帶動全體教師在研中學，學中研，做一名科研一體化的教師，使教師的專業更快的成長。
以上是我的點滴做法，但我知道，新世紀的社會對教師的素質要求更高，我還有很多不足的地方，在今后的人生征途中，在教育教學崗位上，我將更嚴格要求自己，一步一個腳印，堅實地走下去，讓太陽底下這光輝的事業更加燦爛。因為我懂得工作是快樂的源泉，在平凡的工作崗位上，只有時時刻刻愛崗敬業，盡職盡責，才能體現個人的價值所在，生活也會因此發出光彩!
三、科研成績——為了自我發展
20xx年9月至今，科研成績頗豐，而它就是自我發展的肯定，同時也見證了作為學校教科室主任和師訓負責人的帶頭作用。下面是我的成績：
20xx年9月獲得龍灣區優秀教師的榮譽稱號;20xx年12月執筆課題獲得優秀課題成果三等獎;20xx年1月教師教育論文獲得溫州市三等獎;20xx年6月教育裝備論文圖書管理應用類獲得溫州市二等獎;20xx年9月讀書征文獲得區二等獎;20xx年12月學科案例獲得區二等獎;20xx年1月教師教育論文獲得溫州市一等獎; 20xx年3月在區教師博客交流大會上做經驗交流;20xx年4小學學科作業設計與評價資源征集獲得區三等;20xx年5月教育裝備論文圖書管理應用類獲得溫州市二等獎。
教科研方面總結范文 篇17
(一)繼續做好教學常規建設，提高課堂教學的有效性
1、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行
本學期繼續以廣州市教學質量評價標準和《柯木塱小學課堂教學常規》作為日常教學工作的基本要求和工作重點。以科組為管理單位,各科實行科組長負責制,科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規范管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率,教會學生學習和思考問題的方法,評價時注重學生的進步程度。
2、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制。其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時,各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定了良好基礎。其二，各科組本學期安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。
3、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長
本學期，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業發展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
(二)加強課堂教學和學習診斷研究，深化課程改革
4、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。
5、確實落實“一二一”教學模式
教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
6、做好測試結果的分析，及時查漏補缺
本學期要求英語、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的M盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。
(三)加強課題研究，構建理論聯系實際的機制
7、本學期，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。
(四)其它
8、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關
于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)為:一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的'課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
9、以賽促研，促進教師的專業發展
今年我校教師積極地參加了廣州市計算機多媒體教育軟件比賽，此項活動中區、市、省、全國各級教育主管部門共同舉行的比賽，在區的比賽中提交了10件作品。其中，徐春霞老師的作品獲得了廣州市和廣東省的一等獎;陳啟炎老師的作品獲得了廣州市和廣東省的二等獎、全國三等獎;電子書包實驗基本保持每周2節常規課，上半年英語科的課例獲得二等獎一個，三等獎一個，優秀獎二個;科學科獲得PLT作品評比三等獎和優秀獎各一個;數學科獲得三等獎一個、優秀獎四個。教師以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。
教科研方面總結范文 篇18
一個學期又在忙忙碌碌中悄然而過，本學期學校教導處在校領導班子的正確指導下，堅持德育為首、教學為主、育人為本的辦學理念，以教學工作為重心，以校本教研為載體，以“教學技能闖關”為契機，著力于教師業務水平的提高；抓好教研組建設，致力于骨干教師和青年教師的培養，努力提高教師的整體素質，提高教學質量；抓好創新與質量的關系，努力尋找平衡點，在全面實施新課程的同時，加強教學質量的檢查、分析和管理力度。認真落實教學工作計劃，積極推進教學改革，加強教學常規管理，充分發揮指導堅督、整合推進的功能，進一步增強了服務意識，教導處圓滿完成了本學期制定的各項工作計劃。
一、夯實校本研訓，提升教師業務素質。
1.拓廣天地長學識
為了提高教師業務素質和專業水平，我校堅持校內業務學習和有計劃地組織部分教師外出學習與培訓。本學年學校安排全體教師到外校參加各種講座。如侯局長《職業生涯》、葉鵬教授《教師的魅力》、洛陽第二外國語學校劉松林老師《教師語言藝術和五環課改》等。本學年學校還先后組織了十余人次教師參加了國家、省市培訓、聽課、觀摩活動，讓教師們專業素養和業務水平都有很大的提升。
2.有效教研促成長
教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。我們向各教研組提出了關注課堂，結合課題，深化課堂教學改革的要求，使各教研組活動規范有序。各教研組能以“研修課”為主要內容，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。同時各教研組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態度對待每一節課，注重反思，積累優秀案例。本學期，胡艷景老師代表澗西區參加市級體育課比賽取得好成績;曹春香老師代表學校參加澗西區語文優質課比賽取得好評；魏琳琳老師的數學資源應用課獲得市級獎項；曹春香老師的思想品德課入選市級優質課等。
3.賽課活動促提升
開學初，我校教導處以教學技能闖關為主線，開展一系列培訓學習闖關活動，即課程標準關、教材關、備課關、上課關。以個體自學與集中學習培訓相結合，在教師研究、探索的基礎上，引導教師在學習中反思，在反思中學習。開展課堂教學展示，與教學論文、教學案例等評比，提高教師隊伍的整體素質。在此基礎上十月份我校舉行了新教師及代課教師匯報課比賽。此次活動不僅為為全體教師提供學習和交流平臺，同時，提高新教師及代課教師教學教研業務水平和教學實踐能力。
二、細化教學常規，努力提高教學質量
1.課程管理嚴落實 本學期我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。本學期加強了巡課，加大了對課堂教學的監控力度，進一步加強了教學常規工作的管理與考核，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。
2.業務檢查重平時
學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導，原則上每月進行一次業務抽查，并能做及時反饋。按照“檢查—反饋—改進—復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，不走形式，不走過場，求實創新，為教學服務。繼續進行推門聽課制度，我們采取“聽課評課捆綁制”，使教師的業務學習與聽課務實有效，
3.規范常規做保障
我們嚴格要求教師遵守學校工作制度，規范自己的教學行為，尤其是對教學常規工作常抓不懈。本學期突出了教學管理中的“四抓”：
①抓備課,備好一節課是上好一節課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統的教育理念，依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。本學期教導處對本校教師的教案和作業檢查了三次，著重對教師作業的調整批改和教后反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，調整方案到位，教后反思詳細，備課組每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合，形成一個優化的教案。
②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學期繼續采用推門聽課和傳幫帶制度，促教師的教學觀念轉變，抓課堂效率的提高。
③抓作業。本學期教導處對各科作業批改情況抽查了三次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，大部分作業都有激勵性評語；作業量適中，符合減負要求。
④抓學業評價。本學期建立和完善了學生學業評價制度，建立了學生綜合素質評價體系，完善了語文數學的學業評價方法，通過一系列的評價改變了單一的以考試成績為主的評價方法，采用“朵朵紅花亮風采”和“墻畫天地”全面評價學生。
三、豐富學生活動，激發學生學習興趣
語文學科每月一次的板報評比和演講比賽豐富了學生的學習生活，是學習變得更加有趣。
數學學科“數學小標兵我努力”活動搞得扎實有效，每個月數學老師都要根據自己的教學內容對學生進行測試，登記成績，一二年級口算比賽，三至六年級筆算估算等計算能力比賽。期末不僅對優秀學生進行表彰還有一些勤奮刻苦的潛能生進行鼓勵，努力做到關注每一位學生。英語方面在老師的精心準備下我校的英語短劇《小紅帽》參加澗西區比賽取得了良好的成績。通過此次活動學生增長了見識激發了學好英語的信心。
成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學年中，我們將繼續以新課程改革為契機，再接再厲！
教科研方面總結范文 篇19
我是一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中，我卻不甘心平庸。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
一、以教科研為要點，走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校、全鎮，還是全市的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善于發現問題;教研中，我大膽進行嘗試;實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究不斷完善、精益求精。自20xx年以來，我參加了山東省研究性學習課題的研究，所寫的《研究性學習中如何讓學生有效合作》被吸收為山東省研究性學習第二屆會議交流材料。而后，參加了萊州市效率課堂的研究，“一課多研”等多種教研活動。
在全市開展的效率課堂的研究活動中，我將自己的課堂與教育研究相結合，在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。由于自己出色的表現，20xx年9月，我成為了萊州市數學骨干教師，并得到毛新敏老師的好評，11月指定去參加了山東省小學數學十三屆年會。兩天的會議，讓我學習了很多，收獲了很多。我所寫的學習心得《學習收獲成長》被萊州教科研網發上表，并被我校網站轉載。同時，我還將李玉平專家在網上加為好友，經常與其進行交流學習。
現在，我又參加了班主任遠程研修，通過網上的培訓與研討，使我的班主任工作有了新的發展。
二、以教科研為平臺，為課堂教學添彩
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。平日教學中，我潛心鉆研課堂教學，即使是普通的一節常態課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。如果說平日里每一節常態課都是我學習與積累的基地，那么研討中每一節公開課、優質課就是進步與成長的舞臺。
20xx年12月，執教的《20以內加減法的復習》在學校和鎮組織的教研活動中，得到了領導和老師一致的好評。20xx年春，我在全鎮青年教師聽評課活動中執教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后，在鎮舉行的送課下鄉活動中，我再次執教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求，我的表現得到了領導的認可。20xx年10月，我在全市舉行的數學效率課堂講析會執教了一節《復習兩三位數除以一位數》，這節課得到了聽課領導和老師的一致好評。經過這次地歷練，我更加成熟了，在隨后舉行的全市數學優質課評選中，我執教的《表內乘法的復習》被評為萊州市優質課。
20xx年11月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現：我撰寫的教學設計《表內除法的復習》得到教研室毛新敏老師的好評，同時被推薦到煙臺市參加優質課評選。短短的四五天時間，我為煙臺優質課評選準備了全冊的備課。到達煙臺后，講課的前一天晚上，我們參評老師進行了抽簽，短短的一個晚上，我精心設計了《分類統計》的教學設計，并在第二天順利地進行了講授，被評為煙臺市優質課。
今年我又在全市組織的“一課多研”的教研活動中為全鎮教師執教了一節《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學上。我和級部內的老師一起研討，我們在各班進行了試課，講了改，改了再講，一次次的研討，帶來一次次的進步和精彩。
三、以教科研為樂事，讓所思所想變為鉛字
在教學中，我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學《擺的秘密》一課時，我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師，對于學生提出的問題去認真思考、分析，將教學中的一點一滴進行整理，所寫的《關于“擺的秘密”的幾點思考》在20xx年9月的《山東教育》發表。
我所寫的教育故事《“借”來的精彩》在20xx年3月的《教學研究》上發表，《擺的秘密中的秘密》在20xx年12月的《教學研究》上發表，所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和XX年在萊州小教會上發表。
在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力著。在今后教科研的道路上，我將繼續探索和追求。
教科研方面總結范文 篇20
“紅了櫻桃，綠了芭蕉，流光容易把人拋。”隨著日歷上最后一頁被徹底翻過去了，XX年裹挾著無窮的希冀已然到來了，站在年頭歲尾的分水嶺上，回首一學期的教科研工作，心頭沉甸甸的，既有摸著石頭過河的欣喜，又有悵然若失的惆悵。
經歷了假期長途往返的奔波，開學環境變化的不適和角色轉換的痛楚，忙碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中披荊斬棘，雖然茫然又忙碌，但每一天都是充實的。一學期以來，踏踏實實、任勞任怨，以課堂教學為陣地，以班級管理為抓手，以課程標準為指導，不斷地規范、探索、提升課堂教學。
一、加強理論學習，完善教學體系。
“工欲善其事，必先利其器”，教師的生命在課堂，課堂的生命在效率。如何提升課堂效率，靠的是學習雄厚的教育理論，靠的是博采眾家之長。為此，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關教育教學方面的書籍，諸如《陶行知教育文集》，于漪的《歲月如歌》，《36號教室的奇跡》，《做一個有思想的教師》等，常年訂閱《初中語文教學通訊》。點點滴滴的積累，養成了自己做事踏實、善于學習、勤于思考的好習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力，形成了自己的教學風格。
二、鉆研教材教法，優化課堂結構。
教無定法，這法那法不研究教材就沒法。所以，每課必小心翼翼走進教材，仔細挖掘，力求做到在備教材、備教法的基礎上備學生。反復探求哪些是學生的已知區域，哪些是學生的未知區域，哪些是學生應知應會的，哪些是學生深入理解的，以哪種方式呈現更受學生歡迎，哪種剖析更利于學生思維的發展……凡此種種，反反復復。直至深入淺出，才輕松走出。功夫不負有心人，雖然經歷了教材、教法、學情、考情的由迥異不同到逐漸適應的蛻變，但在很短時間里，還是迅速接受并適應了，在中途更換為班主任、接任語文教師的情況下贏得了學生和家長的認可與贊譽。
三、勤于總結，精于反思。
“茍日新，日日新，又日新。”教科研的根本目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的`辯證循環。這就要求我們不斷地總結教育教學工作中遇到的各種各樣的問題，如新課程改革、后進生的轉化、學生的德育管理等等方面的經驗教訓，之后進行認真的反思。為此每天都寫教學、管理日記，在總結中反思，在反思中探索，在探索中突破。抓住每一次外出聽課的機會，鑒借成功的經驗，汲取失敗的教訓，探討有爭議的課堂模式……一學期下來，連外帶內聽課量達48節次。“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，每一節課都有可圈可點之處，每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結反思，邊聽課邊反思總結，感覺收益多多，利用業余時間寫出了《語文教師，別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。
四、團結全組，形成合力。
備課組是學校教育教學開展的拳頭組織，是落實教育教學的最基層單位，作為備課組長，在學校發展中心和教研組的領導下，積極開展各項教研活動。主持召開日常的備課組教研活動、制定并統籌教學進度、組織學科命題、復習和考試工作等。不怕苦不怕累，以極強的主人翁意識挑起責任和使命的重擔。團結并帶領全組，通力合作，群策群力，研究教材，研究學生，研究考綱，以優質的教學服務學生，服務學校，服務家長。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回望來路，感慨頗深，展望未來，信心滿懷。
教科研方面總結范文 篇21
根據學校工作要點和市教科院地理科的工作安排，地理教研組全體教師依托省一號課題“少教多學”，以不斷提高課堂教學效率為目標，深化教學改革，推進素質教育，有序開展課題研究，全面提升學生地理素養，加強高初中會考、高考研究，努力完成學科教育教學目標。主要工作如下：
1、依托備課組，牢牢把握課堂教學的主陣地，落實課堂常規，狠抓學科課堂教學質量，盡全組之力做好20__年地理高初中會考、高考準備工作。
各年級備課組每周至少一次集體備課，精心備好每一節課，集聚大家的共同智慧。做到集體備課人人發言，甚至是辯論。同一備課組要經常相互聽課，允許在同一備課組的年輕教師上課進度落后備課組長一、二個課時，保證整體水平的提高。
組織全體地理教師學習20xx年高考考試大綱和高考考試說明，加強同六中、翔安一中、科技、英才等兄弟學校的聯系，通過五校交流促進課堂教學水平和成績的提高。
2、課題(基于“生本教育”理念的高中地理案例教學研究)獲20__年度市級立項，結合“少教多學”的省一號課題，加強相關的理論學習，提升本組教師的業務水平和科研能力。
3、完善地理組頁，主動宣傳自己，樹立單位形象。
4、落實導師制，青年教師成長快。
通過市教科院教學視導、五校教學交流，第一次上高三的楊風敏老師、第一次上高二理科的袁潔齡老師等年輕教師的專業素養和課堂教學獲贊賞，從側面反映了指導工作初步取得成果。
5、完成學校布置的其它各項工作。
教科研方面總結范文 篇22
本年度，我校緊緊圍繞區教育局提出的工作重點和學校的發展方向，在全體教師共同努力下，大力開展教育創新，努力發展教師專業水平，積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學校內涵文化，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。在實踐中提高了教師以學生為中心的意識，逐步形成穩定的、科學的教科研的有效策略。以下為本年度教科研工作總結。
一、抓教學常規管理，確保教學工作有序進行
本年度繼續以科組為管理單位，各科實行科組長負責制，科組長在學校教學工作框架下，把教學中的各環節要求動態的具體化，做到既規范管理，又能充分發揮教師的特長，提高了構建教師教學特色的意識。在教學中，優化過程管理，重視學生的學習過程和學習效率，教會學生學習和思考問題的方法，評價時注重學生的進步程度。
二、建立“同課同構”和“同課異構”的課例研討活動機制
其一，以行政聽課和科組教研聽課為載體。全體行政每周一第三節下班聽課，分兩個小組進行聽課，在聽課的過程中把上課教師的課錄制下來，教導處專門建立“互助角”共享文件夾，下分學科、教師子文件夾，每個教師在上完課后找聽課的老師評課，完成后寫反思和形成一個新的教學設計。最后把原教學設計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。同時，各小組以書面的形式給上課老師提出優點和建議。以此提高了課例研討的質量，積累了一線教師的基礎資源，為促進教師的專業發展奠定了良好基礎。
其二，各科組本年度安排了一到兩次以學習方法或教學主題為研究對象的“同課同構”活動。在開展以課題為主導的模式基礎上，探索以方法、主題為研究內容的"同課異構"、“同課同構”的模式，為“同課異構”和“同課同構”的教學模式注入了新的內涵。
三、構建互助學習平臺，引領教師在互助中成長
本年度，繼續鼓勵教師參加科研自組織、“3+7”校際聯盟、中小銜接等互助團體，并勇于承擔團體的工作;校內以科組教研為單位，發揮科組教師的力量進行教學設計、教學組織、學困生輔導等的互助行動;在教師專業發展上采用了“行政—科組—骨干教師—新手教師”及行政跟蹤與輔導模式。
四、以問題研究為主的課堂教學
教師在備課和實施課堂教學時，要提高提問的意識和能力，根據本班學生的實際情況，設置多級問題，以問題為導向，采用啟發式教學，通過問題引導學生主動學習、主動思考、創新思考、培養興趣，發展其高級思維。在設置問題時認真研究問題的有效性和針對性，通過問題引導學生主動學習，發展其高級思維。
教師在實施課堂教學時，大多數教師都能貫徹精講多練的原則，創造機會讓學生在參與活動中體驗和運用知識。講課的總時間一般能控制在15-18分鐘之內，課堂實施以學生討論、學習活動、當堂訓練、師生共同歸納整理知識規律等為主。但是要求課堂結束前用五分鐘左右時間給學生質疑和布置預習作業，課后拓展以重點識記和分層探究練習為主等還需要加強。
五、做好測試結果的分析，及時查漏補缺
本年度要求英語、語文教學質量精細測評價系統，數學用精細分析表，把成績通過系統的統計分析，針對問題提出解決的具體策略，重點對期前、期中、期末的測試要把測試結果進行精細測評的分析，并把分析報告上交教導處的M盤相應文件夾里。針對每次的分析結果，要設計相對應梯級練習，組織學生對知識進行鞏固與提高。本年度，學校要求各課題實驗人員把課題研究融入課堂教學中，使課題研究草根化，常規化，使課題研究真正促進教師專業發展，轉變教師理念，提高課堂教學有效性。
六、繼續貫徹“減負精神”，提高課堂教學效率
學校高度重視學生的課業負擔問題，各科教師繼續貫徹教育部關于減輕學生課業負擔的規定，嚴格控制學生的作業量，堅決按照教育局規定的作業量時限布置作業，各學科之間要注意協調作業總量。各科課外作業總量(包括預習)為：一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過半小時，五、六年級控制在1小時以內的書面作業。休日布置以動腦與動手，書面與實踐相結合的課外作業，體現了活動性，趣味性，豐富性相結合的原則，留給了學生充分的自主學習的空間。
七、繼續開展項目學習活動，是研究性學習中最常用的一種學習方式
基于項目的學習通過專題來綜合各學科己學的知識，安排圍繞專題的真實學習任務，在合作學習的環境下，設計并實施一系列的研究活動，并通過作品呈現來進行表達和交流，使學生不僅能學到解決問題的知識和技能，也能獲得如何應用知識的能力。
在信息技術環境下，強調信息技術在項目學習中作為搜尋信息和知識的工具，處理和分析信息的工具，表達思想和知識的工具，以及交流傳播信息和知識的工具。強調應用多媒體，使學生在項目學習活動和多媒體作品的創作過程中發展研究、表達和交流能力。通過項目學習，促進幫助教師轉變教學方式和學生的學習方式，以學生為中心，培養學生可持續發展的能力。明年重點開展科學科的項目學習研究，同時數學和英語科開展信息技術環境下資源的運用研究活動。
八、教師教學方式的轉變，以課例研討為突破口
繼續開展課例研討，為進一步拓展課例研討促進課堂教學和教師專業發展的功能。把教學設計、課例、反思等資源上傳籬笆樁，借助更高層次的專家、老師的幫助來提高;完成這些程序后，該任課教師要回來認真分析他人提的建議，以達到逐類旁通的目的;集累并優化資源，給下一個接任教師作參考和借鑒。
提高課堂教學的有效性。各科組重點做好根據目標、教學重難點進行設置環節問題的研究。在教學活動中進行三級設問、分級布置練習、分級布置課外拓展活動的探索。一二一課堂教學模式。教師在教學中要精講多練，把課堂時間還給學生，保證學生有足夠的時間去體驗和消化教師講解的知識，要求各學科根據不同的課型，有意識地運用。
明年，每周一第三節繼續安排行政下班聽課，了解一線教學，了解一線教師的教學水平、教學方法、了解每一位教師在教學工作中需要什么幫助，以便更有利于指導和決策。以賽促研。繼續組織教師參加教育行政部門組織的各項比賽，以參加比賽為突破口，進一步梳理知識結構，提升理念，增強整合運用知識的能力。進一步加強科研課題研究的指導的監督工作，引領課題研究與課堂教學相結合，提高研究的實效性。
探索以問題為導向的讀書活動。開展師生同共同精讀一本書活動，教師在了解書的內容后，按照需要設置若干問題，學生帶著教師擬定的問題去閱讀，以提升讀書興趣和效率。根據課堂教學需要，制定幾種基本的操作實施標準。分別是《寫字評價標準》、《閱讀指導手冊》、《作業標準》、《課堂聽課評價表》、《欠交作業通知書》等，以此來進一步規范學校的發展。做好前測工作，促進學生迅速進入學習狀態
回顧一年來的工作，每一項工作都是全體扎扎實實、一步一步地按照我們的理念和方法無能為力完成，是全體教師的共同努力的結果，面對明年的工作，充滿機遇和挑戰，希望全體教師在上級教育部分和學校領導的帶領下緊抓機遇，上下一心，迎難而上，銳意進取、開拓創新，力爭在新的一年有更大的突破。
教科研方面總結范文 篇23
本學期，我校教育教學工作在各級領導的大力支持下，在中心校領導的正確指導下，在全體師生的共同努力下，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質量為生命線，在規范中求發展的發展策略，用心推進教學管理與課程改革，努力實現教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，扎實開展教導處工作，著力提高辦學水平和教學質量。反思才會提高，總結才會提高，現對本學期教導處工作作如下總結：
一、規范課程設置，推進課程改革
嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。
二、狠抓常規管理，提高教學效益
1、加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作。本學期教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了聽課的力度，本學期，開展了課堂活動月活動，并且對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。
2、向課堂教學要質量。提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，在繼續重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態度價值觀的培養。具體要求如下：
（1）精細備課，讓每一節課充實。
教案是教師實施教學的方案，所以要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，用心參加網絡群眾備課，教案的整體設計要美觀大方，書寫工整。
（2）嚴實上課，讓每一位學生都有收獲。
課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自我，充分利用45分鐘，認真上好每一節課。
3、掌握教學基本功。本學期教師大練基本功，每周兩張鋼筆字，一張簡筆畫，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自我的基本功。五十周歲以下的教師進行了信息技術培訓。透過這兩項活動，教師語言準確、規范、簡練生動；板書正確工整，清楚精練，課堂組織潛力進一步增強。
4、抓好教師培訓，提高教師教學水平。為切實提高教干教師的教學水平，我校利用暑假期間，參加了“教師通識培訓”、“班主任管理培訓”等培訓工作。透過觀看魏書生學校管理講座，語數英三科課標解讀、任小艾班級管理藝術等視頻資料，充實了廣大教干的管理思想，提高了教師的教學技能水平。
5、加大了外出學習力度，學校透過多種渠道，加強教師的培訓，其中派張斌教師到泰安學習，派張成鳳、王波、李麗、趙慶賀等教師到蘭山、羅莊等地學習，用心派教師參加中心校及高新區組織的高效課堂聽課活動，加強外出人員學習的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會，上移植課，示范課。
教科研方面總結范文 篇24
我是柳杜中學一名普通而平凡的教師，但是在教育教學中，我卻不甘心平庸。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教研能使我成長。下面，我就將自己在教研方面的工作做一下總結：
一、加強理論學習，走個人科研成長之路。
教研是教師成長、自我發展的支撐。作為一名教師，我始終學習教育科研理論，無論是學校，還是全縣的教科研活動，我都潛心學習，用心實踐。教學中，我善于發現問題；教研中，我大膽進行嘗試；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。利用課余時間，學習、閱讀相關的教育教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《現代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順利完成各項工作奠定了理論基礎。
自xx年以來，我積極投身教改，探索有效的課堂教學。現在，我作為學校政史地教研組組長，積極開展校本教研，組織教研學習、觀課、議課等活動。活動中，集思廣益，博采眾長，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研能力。本學期共觀課20節，議課20節，促進了自身的成長。我還堅持在教科研通訊上投稿，通過學習我收獲了很多：我所寫的心得《關于思想品德課堂提問的教學反思》等在教科研上通訊上發表。現在，我又參加了山西省xx年初中遠程全員培訓，通過網上的培訓，將使我的教學工作有新的發展。
二、注重實踐，為課堂教學添彩。
首先，認真學習《新課程標準》，對新課標進行了再認識，從整體上把握新課標對新教材教學的要求，為撰寫教案和課堂教學作好了準備。我還對新教材進行了通讀和研究，對新教材的理念和特點進行了再認識，對教材的體系和內容作到心中有數。另外，研讀《教師教學用書》，以便于教學中借鑒其教學方法，參考其教學和活動建議，為教案的設計和課堂教學的開展作好了熱身活動。這學期，還觀看了教學光碟，示范課給了我很大的啟示，并且在今后的教學中要學習和借鑒其教學理念和方法來促進自己的教學。
其次，在課堂教學中，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主平等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環境，促進學生自主發展，努力形成自己的教學風格。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的能力。 為提高每節課的效果，教學質量，我除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習思想品德的.興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。布置作業有針對性、層次性 ，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、加強教改與教學科研，努力出成果。
在教學教研實踐中，及時進行教學反思，總結教學中的得失，取得了點滴成果。
1、20xx年7月《如何提高小組合作的有效性》獲山西省教育學會三等獎。12月獲太原市第二屆基礎教育“三優”工程評選優秀案例二等獎。
2、20xx年3月獲清徐縣第二屆“三優”評選優秀案例。8月《如何進一步提高學生自主、合作、探究的學習能力》獲得了省教育學會一等獎。 12月獲清徐縣一級教學能手。
3、20xx年獲太原市教學設計優秀獎，并參加了縣教學標兵大賽，教師個人課題也在太原市立項。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。
教科研方面總結范文 篇25
. 本學期，教科室圍繞學校加強教育教學管理，推進“學習南通教育 深入學講計劃”的教學改革，加強教師專業思想、專業知識、專業技能建設，推動教師專業化發展，積極營造教師鉆研業務、發展專業的濃厚氛圍，努力培養一支師德高、素質高的教師隊伍，切實履行好教科研部門“研究、指導、服務”的工作職責，現總結如下：
一、加強課題研究的管理和指導，推動教師專業化成長。
科教興校，課題是龍頭，課題是先導。本學期，由我校教師申報立項、主持研究的課題共有7個。張斌校長主持并申報的徐州市十三五重點課題《農村小學“柳琴戲進課堂”的價值與研究》立項成功，已積極展開課題初期的問卷調查、學情分析、專業理論等方面的學習與研究。王小潔老師主持的江蘇省教育學會立項課題《農村留守兒童英語學習習慣的實踐與研究》已立項成功，主持人王小潔赴南京參加了為期兩天的培訓，現已完成初期研究與資料的上傳。鄭可可、劉琳兩位老師共同申報的徐州市陶研會十三五課題《農村小學生學習需求的研究》與王明杰老師申報的“學南通”專項課題相結合，在語、數、英三科中結合我校具體學情展開實踐與研究。此外，我校張聯合、周文靜等3位教師申報的市個人課題《小學中年級隨文練筆教學探究》、《低年級學生語文課堂傾聽能力培養策略的研究》、《小學語文教學中培養學生問題意識的策略與研究》經過近兩個學期的深入研究，已初見成效，周文靜老師撰寫的課題論文獲得了徐州市第十八屆科研杯論文評比的二等獎。
本學期的課題立項較多，但部分課題研究人員對研究性學習過程步驟的了解不太深入，實施過程存在困難。教科室針對以上問題進行了培訓和指導，力求通過細致務實的工作，讓課題研究成為教師解讀教育理念，開展教學實踐，總結教育經驗的平臺，充分發揮課題研究在推動教學改革，加強校本建設，凸顯學校辦學特色工作中的作用。
二、特色教研，多措并舉，著力促進師生發展。
1、扎實有效的教研活動
本學期，二、三、四年級語文備課組開展了“習作（寫話）教學”研討活動，組內每一位語文老師都執教一節習作課，做到集體備課、共同磨課，課后有反思、有研討。李艷、潘海燕、邢玉玲、宋梅、周文靜、張莉、高艷、熊運娟、袁苗、王貞、胡敏等教師的習作課精彩紛呈，給老師們留下了深刻的印象，同時為老師們的習作課做了很好的示范。六年級語文組的陳娟、劉琳、王倩三位老師進行同課異構研討活動，她們執教《山谷中的謎底》一課各有千秋，五六年級組語文教師集體參與聽課、評課。最終，推選出王倩老師代表學校參加了與縣第二小學的`同課異構交流活動，獲得了各方面的一致好評。
數學、英語教研組也分別開展了主題研討課活動，其中四年級數學組宋倩、劉自紅、楊書文三位老師同課異構《加法運算律》，設計有一定的思考性和獨創性，通過創設具有啟發性的問題情境，使學生經歷了觀察、猜測、試驗與交流的數學活動過程以及小組合作討論的學習方式，盡量為每個學生提供均等的學習機會。這些活動中，老師們集思廣益，利用集體備課，對所教學的內容，進行了深層次的挖掘。主講教師先設計初步的教學方案，大家再進行合理的整改，使每節課在教學重難點上都有好的突破方法，在掌握基礎知識的同時有所拓展，教學過程精講精煉，有的放矢，人人打造一節精品課堂。
2、豐富多彩的學生活動
本學期，語文教研組開展了“誦讀詩文，閱讀經典”系列活動，其中五年級組舉行學生詩詞大會；一至四年級組開展必背古詩、必讀書目檢查評比。此外，四至六年級還開展了“春天里的童年”系列活動，組織四、六年級學生尋找童年的游戲，五年級學生開展春天里的種植等實踐活動，引導學生將實踐活動與習作（觀察日記）相結合，寫一寫自己在春天的收獲，以習作、小報的形式展示，并進行評比等，學生興趣盎然，收獲頗豐。常識教研組認真組織好學校“科普周”工作、精心設計開展“青少年環境知識科普課堂——生命之水”宣傳教育活動，大力開展“睢寧縣首屆青少年科技創新大賽”。這些豐富多彩的活動，有效激發了學生的學習熱情，傳承了中華美德，發展了個性特長，提升了學生的綜合素質，推進了素質教育的深入實施。
三、開展教師培訓，加強學校教科研隊伍建設。
1、本學期，教科室組織教師參加了“學習南通教育 深推學講計劃”、“教學新時空名師課堂”、“閱讀促進教師專業成長”、“經典誦讀”、“基于課程意識，提升教師文本解讀能力”等專題培訓，使教師積極將學到的知識和技能運用到教學中去。其次，學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，組織教師出外聽課學習，其中先后組織語數英科教師去實小、新城區、徐州、邱集、二小等地方聽課，組織教師觀摩優秀的教學視頻，并寫好讀后感，學習他們先進的教學經驗，組織周文靜、宋梅老師去徐州參加于永正的課例研修活動。
2、發現和培養優秀青年教師，儲備骨干教師后備力量。教科室會同教導處積極開展語數英等學科青年骨干教師的公開課、研討課等活動，打磨青年教師的課堂。20xx年4月，宋梅老師執教的《第一次抱母親》一課代表睢寧縣鄉村骨干教師培育站參加徐州市評比獲得一等獎，并代表徐州市參加“首屆江蘇省鄉村骨干教師培訓站學員優秀課評比”獲得省一等獎。在整個活動過程中，學校組織語文骨干老師多次召開研討會，并對參賽教師進行專題指導，反復打磨課堂，讓教師通過學習培訓，實戰鍛煉，教學理論水平和實踐能力得到了顯著提高，充分展示了我校教研組強大的團隊實力，一批優秀的青年教師脫穎而出。
四、認真組織教科研競賽，為教師成長提供切實的幫助和指導。
教科室還以各項教科研競賽為契機，組織了“江蘇省教科院師陶杯論文評比”、“江蘇省第九屆行知杯論文評比”、“江蘇省教海探航論文評比”、“徐州市第十八屆科研杯論文評比”等活動。每一次活動，教科室都做到積極動員、精心組織，對參賽教師給予細心服務和指導，使教師在各項教科研競賽中獲得好成績。本學期，我校教師在各類論文案例評比及評課活動中，共獲得省級獎12人次，市級獎17人次，省、市級指導獎9人次。此外本學期，我校共有5位教師在各級報刊雜志上發表文章，其中國家級1人，省級4人。
五、今后努力方向
教科室將進一步明確自身的職責，通過富有成效的校本培訓和教學研究，不斷提高全體教師的思想政治素質和職業道德水準、教育教學和教育科研能力，爭取逐步實現校級教學能手不低于教師數的40%，縣級教學能手不低于教師數的20%，不斷壯大學校青年骨干教師、學科帶頭人隊伍。
回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，還需更加努力使教科研工作穩步前進。
xx小學教科室
20xx.6.20
教科研方面總結范文 篇26
本學期，在上級領導的關心與培訓和指導下，本者教科研興師，教科研促教的教科研發展思路，以園長室本學期工作意見為指導，以《幼兒園教育綱要》為行動指南，以開發幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，以幼兒園立項課題為統領，以認真貫徹并落實園務工作計劃為目標，開展了一系列豐富有效的教研活動，有效地促進和提高了教師的業務水平。
園本教研活動開展情況
教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：
1、開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞（1）幼兒的行為習慣（2）幼兒的動手能力（3）幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
3、幼小銜接研討活動
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。
4、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討；大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
教科研方面總結范文 篇27
上半年，我校教育教學工作在各級領導的大力支持下，在中心校領導的正確指導下，在全體師生的共同努力下，堅持以轉變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹以質量為生命線，在規范中求發展的發展策略，用心推進教學管理與課程改革，努力實現教學目標，本著“求真、務實”的精神，堅持以實施課程改革為重點，以提高教學質量為中心，以教育科研為抓手，扎實開展教導處工作，著力提高辦學水平和教學質量。反思才會提高，總結才會提高，現對上半年教導處工作作如下總結：
一、規范課程設置，推進課程改革
嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。
二、狠抓常規管理，提高教學效益
1、加強常規檢查的力度，搞好教學常規反饋工作
上半年教導處進一步完善教學常規檢查評價制度，建立“備、批、聽”檢查制度和教學常規反饋制度。同時加強了聽課的力度，開展了課堂活動月活動，并且對教師的課堂效率、教學水平、教學手段等進行公正、客觀的評價。
2、向課堂教學要質量
提高課堂效率，堅持向課堂要效益，努力備好每一節課，上好每一堂課。課堂教學作為教學的主陣地，在繼續重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態度價值觀的培養。具體要求如下：
⑴精細備課，讓每一節課充實。
教案是教師實施教學的方案，所以要求每位教師認真研究教材，進行充分備課，用心參加網絡群眾備課，教案的整體設計要美觀大方，書寫工整。
⑵嚴實上課，讓每一位學生都有收獲。
課堂教學是整個教學工作的中心環節，是完成教學任務、提高教學質量的關鍵。每個教師都應嚴格要求自我，充分利用45分鐘，認真上好每一節課。
3、掌握教學基本功
上半年教師大練基本功，每周兩張鋼筆字，一張簡筆畫，一張毛筆字，一塊小黑板，努力提高自我的基本功。五十周歲以下的教師進行了信息技術培訓。透過這兩項活動，教師語言準確、規范、簡練生動;板書正確工整，清楚精練，課堂組織潛力進一步增強。
4、抓好教師培訓，提高教師教學水平
為切實提高教干教師的教學水平，我校利用暑假期間，參加了“教師通識培訓”、“班主任管理培訓”等培訓工作。透過觀看x學校管理講座，語數英三科課標解讀、x班級管理藝術等視頻資料，充實了廣大教干的管理思想，提高了教師的教學技能水平。
5、加大外出學習力度
學校透過多種渠道，加強教師的培訓，其中派x教師到x學習，派x等教師到x等地學習，派教師參加中心校及x區組織的高效課堂聽課活動，加強外出人員學習的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會，上移植課，示范課。
三、夯實教學研究，提高教學質量
1、我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級，每個學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。
2、做好“青藍工程”，帶給外出學習的機會
我們重視優秀教師發展的同時，高度重視發揮他們的幫帶作用，進一步培養年輕教師，促進教師整體的發展，在師徒互動中，分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。同時我們抓住外出學習的機會，組織青年教師外出學習、充電，不斷提高他們的業務水平。
透過中心校及本校一系列的培訓與指導，我們明顯地感覺到新教師們的工作職責心很強，教學思路明確。在x月x日中心校組織的新崗教師展示課評選活動中，我校兩名教師獲得了一等獎。
四、重視教師業務學習、提高師德修養
教導處要求所有教師加強自身業務學習，一學期讀兩本好書，認真寫好學習《給教師的推薦一百條》的心得體會。教師除了具有教學潛力外，還務必具有職業道德素養。教導處倡導教師用心撰寫教學反思，在教學實踐中不斷反思自我的教學行為和方式，并按中心校統一要求把反思上傳至個人博客，做好教師學習交流。教師以學校網站為平臺，給了每一位教師自我反思、發表見解觀點、交流體會的空間，真正的關注了教師的成長。
五、組織開展各項活動，培養學生的潛力
我校組織開展了一系列朗讀比賽、演講比賽、鋼筆字比賽、古詩文背誦比賽、數學計算潛力競賽、小學生習作征文，讓學生在活動中成長，在活動中提高，在活動中培養自我的潛力。
六、工作中問題的反思
教導處工作有了必須的改善，必須程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。
1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變
實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力。
2、加強教學常規檢查結果的評價
在教學檢查中仍然發現個別教師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現象，造成了消極的影響。
總之，在過去半年，整體工作上取得了一些成績，也存在著一些問題，更面臨許多的困惑，如果構成良性的競爭環境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。
教科研方面總結范文 篇28
步履匆匆的走過了20xx,或許是因為忙碌，不曾有半刻停歇。身為一名教研組長，或許是因為"任務驅動"的迫使，才讓自己步入了校本研修的軌跡，亦如一只高速運轉的陀螺，永不停歇。駐足嘆息，只能用"天降降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨"來自我慰藉。精心思索，其實"付出"也是一種"獲得","經歷"也是一種"存儲",存儲著經驗，也存儲著教訓。現將自己在20xx年在教科研方面所做的事做以總結：
一、學習掘啟了個人成長的"源頭活水"
有時拿到一篇課文，反復備課，甚至爛熟于心，卻總覺得就課文教課文真的太過狹隘，但到底怎么教？教什么？自己也是一頭霧水。偶爾打開名師教學實錄，才恍然大悟，柳暗花明。才知道自己已經進入事業"高原期",只是在上演著"年年歲歲花相似，歲歲年年人不同"的悲哀，必須學習方能有章可循，得心應手。
一年以來，我借"人民教育出版社官方網站"、《新課程標準》、《課程標準解讀》漸漸明晰了人教版小學語文教材的編排特點，主要內容及目標要求，同時，還借助網絡觀看了3——5年級的名師課堂實錄約100節左右，閱讀了中高學段配套的教育專著《跟著名師教語文》六本，定期翻閱《小學語文》、《小學語文教師》、《小學語文教育學》等教育刊物，認真研讀，虛心學習，撰寫學習筆記萬余字。
珍惜每一次外出學習的機會，先后多次參加"名師之路"、"班主任培訓"、"教學能手工作站站長培訓"、"精英教師培訓"等。培訓期間認真做好學習筆記，及時撰寫培訓心得，對照反思自己在教學實踐中的問題，得其神而忘其行，人之所長皆可為我所用。
通過網絡學習，外出培訓，個人研修的方式，讓我歷經了思想的洗禮，接受了許多新的教育教學理念，也為我的教學工作指明了前進的方向。
二、"務實"成為自我研修的不竭動力
"研"是"修"的目標，"修"是"研"的方式。研修，才能讓我們的教學工作不是單調的重復，而是不斷創新。
我積極參加校本研修的各項活動，在全校進行了"說課標、說教材"展示，每學期上一節"示范課",帶領語文組全體教師認真投入到"一課兩講三磨"的公開課聽課、評課活動中，經過全體教師的指導，我校的路琪、秦亞玲老師還承擔了全縣"送教下鄉"活動的授課任務，獲得很高的評價。
在平時的工作中，我認真的做好"雙常規"工作，將校本研修的成果用以指導自己的課堂實踐，我執教的示范課《翠鳥》、《長相思》，常態課略讀課文《卡羅納》、《慈母情深》等受到了全校師生及教研室領導的一致好評，教學設計也榮獲縣級教科研成果評選"一等獎",省級課題《略讀教學策略研究》已經立項，最終將形成較為完整的略讀教學思想和相對成熟的教學方法。
三、復制"勤能補拙"的經典，收獲"聚沙成塔"的驚喜
1、勤思考
教而不思則罔，思而不教則殆。無論做什么事，不能一味的向前，有時候停下前進的腳步，思考一下，怎樣才能做得更巧，要借交流和思考營造靈氣。在教學過程中，我善于思考，因思考而產生對教材的獨特處理、獨到見解，思考、學習、交流、改進、記錄之后，最終竟產生了很多優秀的教學設計，教研論文，大有"窮則變、變則通、通則久"的效果。
2、勤動筆
聆聽很多專家的報告，他們的一些做法我們也經常做，之所以他們能形成理論，只是借閱讀和實踐滋養了底氣，比我們多了一點勤奮。所以，課后我也養成了勤動筆的習慣。課后將自己的課堂隨時反思總結，及時記錄整理，精彩的教學片斷，難忘的教育敘事，師生相處的感人瞬間……一年下來，竟也有幾十篇。
3、勤交流
處處留心皆學問。在學校的"五統一"管理模式下，課前課后，我們同年級組的老師都會在一起交流討論，不知不覺間，向老教師學到了很多經驗，也聆聽了年輕教師很多新的新的教育思想，自己成長，學生也受益。
僅僅是做好平時的事情，勤奮竟讓我有很多意想不到的收獲。在"說課標、說教材"比賽中，我先后榮獲"縣級一等獎"、"市級一等獎"、"國家級特等獎"、"縣、市、省級教學能手"等榮譽稱號，多次承擔縣、市級"送教下鄉"活動的授課工作，受到各縣聽課老師的一致好評。今年11月，被渭南市教育局授予"魚麗娜教學能手工作站",并擔任站長職務。3月份在我校召開的校本研修現場會中，我承擔撰稿、展示課和會議解說工作，受到各級領導的贊賞。
四、讓規劃為成長"助力",用行動讓夢想成真
規劃是個人成長不可缺少的"維他命",合理的規劃會成為自己前進的目標和動力。在20xx年，我給自己制定了"兩年成長規劃"截止20xx年歲末，我已基本達成自我專業成長的目標，今年年底，在"渭南市精英教師培訓"中，我又制定了"一年成長規劃"希望自己能成長為一名更為專業的研究型教師。
夢在前方，路在腳下，相信，行動就有收獲，堅持才有奇跡！我定會懷揣夢想，腳踏實地，背負行囊，繼續前行！
教科研方面總結范文 篇29
我校全體實驗教師在學校領導的支持下，繼續發揚團結協作的精神，努力探索在新形勢下提高實驗教學質量，總結如下幾個方面：
1、開學初，開了全組教師會議，學習了學校在本學期的工作計劃和校教導處的工作設想，明確了工作目標，制訂了化學組在本學年度的工作計劃，
2、科組內教研氣氛濃厚，年輕老師虛心向老教師請教，老教師熱情輔導青年教師。科組活動開展正常，本學期實驗活動達3次，扎扎實實落實教學常規。認真鉆研教材，認真備課，老師們充分利用這一時間，碰撞出智慧的火花，大大提高了教學效益。備一個問題的理解，備課堂上的教法，也備學生、備作業。每星期出好試卷、練習，使測驗較好發揮了學情診斷、學習導向作用。在期末教學檢查中體現出，教師們備課認真，作業批改較好，學生們普遍反映本科組老師教學認真負責，能耐心輔導學生，學生們比較滿意。3、本學期全實驗教師參加了化學教研活動，教師們都覺得收獲很大，對提高教學水平很有幫助，特別在教研方面得到很大的啟發，以后我們會加強這方面的研討，力爭在教研取得更好的成績。有組織的開展。公開課準備充分，經備課組的集體的備課，科組教師認真聽課、評課，上課質量較高。
4、教師們認真做好教學的常規工作，各班統一教學進度，統一練習，本學期的分層教學工作開展正常，
5、在“五四”活動中，全組教師同心協力。舉辦了有關各科實驗知識搶答賽是當天最吸引學生的項目，舉辦十分成功，受到有關領導的表揚。
6、加強環境教育，除了組織教師編寫化學環境知識滲透計劃，平時上課十分注重培養學生環保意識，例如如何防止大氣污染、水污染、科組老師還讓學生動手做水過濾器，學生興致很高。
教科研方面總結范文 篇30
為有效地提高教師隊伍的科研水平，培養一支具有科研精神和能力的師資隊伍，營造一個良好的教育科研氛圍，使我校走上“科研興教，科研興校、科研興師”之路，現將本學期教研工作總結如下：
一、保證科研活動有時間、有地點、有內容。
學校規定，單周一下午的例會為業務學習時間，全校教師分成語文、數學、藝體綜合三大組，每組由分管校長和教導處的學科負責人組織安排，結合學期初制定的活動計劃，組織老師們在指定的活動地點進行業務培訓和理論學習。
學校還規定，雙周五上午的早讀、早操、第一課時間是中層班子領導業務學習的時間。業務學習要求制定計劃，安排主持人、主講人選定學習主題，共同學習各種教育教學刊物上的相關教育教學信息和業務理論。
1、繼續學習課程改革的新理念、新思路、新方法，領會新課標倡導的自主探究、合作交流、動手實踐、小組學習的新精神。
2、觀看課改課堂教學和專家理論講座錄像。本學期中，三大教研組先后安排本組教師通過觀看課堂教學錄像，觀看專家理論講座錄像的形式，加強對老師們進行業務指導，從而提高老師們的理論水平和課堂教學水平。
3、安排外出學習的教師傳達各種研討會、觀摩會、交流會的精神，匯報學習心得和體會。本學期先后有20多位教師外出觀摩學習，回校后大部分老師能進行專題匯報，一批批地走出去，一次次地帶回來，外出學習的教師開闊了視野、提高了認識，把學到的新理念、新經驗、新方法介紹給全校教師，達到了資源共享，
共同提高的良好的效果。
二、“開課月”活動體現新的教學觀。
每年春季學期的3、4月份，是我校“開課月”時間。在第九屆“開課月”活動中，共開課聽課28節，其中示范課6節、研討課3節、評優課19節，參與本次“開課月”活動的青年教師，他們虛心學習、刻苦鉆研、精心準備、全心投入，運用新的理念、新的方法、演繹新課堂，體現新的教學觀。他們在“開課月”這個平臺上，能力得到了錘煉，個性得到了張揚，風采得到了展示，為我校的教學教研工作向縱深推進注入了新鮮的活力。
三、積極參與市以上教學評優，論文評比等活動，成績喜人。
1、3月28日，劉云霞老師參加天長市小學科學課堂教學評優活動獲一等獎；4月9日—12日，劉云霞老師代表天長市參加滁州市小學科學課課堂教學評優活動，獲一等獎；4月24日—26日，劉云霞老師代表滁州市赴合肥參加省小學科學課堂教學評優活動。
2、4月18日，孟玲老師參加天長市小學英語課堂教學評比活動，獲一等獎。
3、5月16日，曾曉玲老師參加天長市小學語文課堂教學評比活動，獲一等獎。
4、6月12日，王寶俊老師執教的音樂欣賞課《太陽出來喜洋洋》報送滁州市參加滁州市第五屆音樂、美術（錄像）課比賽。
5、4月6日，曹文香、梁明東兩位老師赴汊南小學送教；4月11日，曹文香、梁明東兩位老師赴萬壽小學送教；4月20日，曹文香、梁明東兩位老師赴便益小學送教。
6、我校教師撰寫的6篇數學論文和教學案例參加天長市小學數學優秀論文和教學案例評比，其中4篇論文和案例報送滁州市參加評比；6篇語文論文和教學案例參加天長市小學語文優秀論文和教學案例評比。
7、曹文香、郭少芹、單連霞、崇云新四位老師被評為滁州市骨干教師。
8、盧杰夫、王寶俊兩位老師被評為天長市學科帶頭人；李曉、汪啟湖、許少蕓、董曉玲、王宗徐五位老師被評為天長市骨干教師。
四、課題的管理與研究。
1、思品、信息、音樂三項省級課題結題工作準備就緒，期待專家組來我校驗收。自06年9月起，三個課題在學校、教科室的指導下，積極準備課題結題的各項工作，本學期在收集、整理、裝訂各種實驗材料，開展相關實驗活動的基礎上，主要完成了匯編科研文集卷一《習慣·性格·命運》科研文集卷二、卷三《創新·實踐·協作》，制作三部課題實驗匯報專題片，交流研討3節實驗展示課，做到充分準備，迎接省、滁州市專家組來我校驗收結題。
2、加強其他課題的管理和實驗工作。學校除三項即將驗收結題的省級課題之外，還能七個省、市、清華大學課題正在實驗中，七個課題組結合本學期的實驗計劃開展了課題實驗的常規性工作，并根據學科的課堂教學開展了一系列的實驗活動。如：問卷調查、個案分析、實驗展示、實驗隨筆、研究總結等、實驗過程中，實驗教師相互交流，相互探討實驗工作中遇到的困惑，互通實驗工作中取得的收獲和體會。學期結束，每位實驗教師完成一篇階段性總結，一篇實驗論文，三份實驗學生個案分析，實驗班50%學生的問卷調查及問卷分析。
3、王國榮老師完成的課題《校本教材的實踐與教學》已上報省教科所和滁州市教研室，期望能獲省立項或滁州市立項。
科研興教，科研興校，已是全體教師的共識，如何進一步開展我校的教科研工作，營造一個濃濃的科研氛圍，還需我們不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地創新。
教科研方面總結范文 篇31
一學期來，在學校行政和上級教育科研部門的領導下，在全體教師的共同努力下，我校教科室緊緊圍繞學校20xx——20xx年上半年的工作目標，以課題研究為抓手，以課堂教學為主陣地，深入開展各項課題研究，切實提高教科研工作實效，使教科研工作更好地為全面提高教育質量服務，較好地完成了期初制定的工作目標。現簡要總結如下：
一、重視教師學習，促進專業成長。
本學期我校繼續大力實施“百名教師讀書成長行動”。學校向每位教師贈閱了《教育智慧從哪里來》等教育教學專著，同時要求教師認真記錄學習心得，每學期人均完成學習摘記6000多字。本學期我校繼續認真組織教師參加20xx——20xx年度非學歷遠程教育，共有45名教師參加了非學歷遠程學習，現大都已完成第一門課程的網上學習的作業與考試。形式多樣的學習活動，豐富了廣大教師的文化底蘊，有效地促進了他們自身的專業成長。
學校認真組織中青年教師開展研讀教育名著、專著，撰寫讀書筆記，初步形成教學設計、教學隨筆、教學案例的交流、評比機制，樹立先進典型，引領全體教師勤于學習，勇于實踐，積極爭當一名學習型、科研型教師。本學期圍繞學校省“十一·五”規劃課題《教師課堂教學行為與小學生學習方式優化的實踐研究》開展了研究成果的征集活動，出刊了一期《探航》課題研究成果專輯。本學期我校開展了新一批校級教學能手的申報評審工作，有7名老師被推薦為校級教學能手，同時我校還推薦了多名老師參加常熟市級骨干教師的申報評選，為青年教師的成長搭建了很好的平臺
二、加強課題管理，提高研究實效。
學校教科室堅持“以課題帶動課改，以課題提升課改、以課改提高質量”的工作思路，充分發揮教育科研對課程改革的促進作用。注意密切課題與日常課堂教學的關系，使課題滲透于課堂，植根于課堂，以課堂教學改革的深入來擴大課題研究的深度和廣度。同時積極改進課題研究的策略與方法，使課題研究更具可操作性和實效性。
學校主課題《陶行知教育思想與小學生自主學習能力培養的研究》是省陶研會立項課題，本學期課題組根據課題研究計劃，落實子課題研究任務，全面開展研究工作。本學期重在積極組織教師在課堂教學中滲透課題研究，認真開展人人一堂實踐課的校本研究活動，學校學陶師陶的氛圍更加濃郁。xx月xx日——xx日參加了在南通市召開的省“十一·五”陶研課題研究工作會議，學校陶研課題實驗中期報告在會議上作了書面交流。
我校的省“十一·五”規劃課題《教師課堂教學行為與小學生學習方式優化的實踐研究》在上學期開題論證的基礎上，本學期進一步完善了課題研究方案，全面開展研究，并對上一年度的研究工作及時進行了總結，順利通過了上級教科研部門對本課題的20xx年度檢查。在扎實開展校本研究的基礎上，對本學期的課題研究成果進行了認真的交流和總結，出刊了一期《探航》學習方式課題研究成果專輯。
《營造書香校園，促進師生共同成長》和《中華經典文化學習與青少年學習能力培養的研究》課題組全體成員認真開展研究，取得了較好的成果。結合“蘇州市第四屆閱讀節”，我校開展了古詩文誦讀比賽、讀書征文比賽、班級讀書活動觀摩等學生喜聞樂見的讀書主題活動，涌現出了一大批讀書積極分子和先進班級，學校還開展了以“我愛祖國媽媽”為主題的慶祝建國六十周年校園文化藝術節系列活動，通過“祖國真美好”書畫攝影比賽，“祖國在我心中”征文比賽、“我愛您，祖國媽媽”黑板報和手抄報評比活動等形式多樣的活動，讓全校學生對祖國六十年來取得的巨大成就有了更深切的體會，進一步激發了學生的愛國熱情，同時也讓讓孩子們的課余生活更加絢麗多彩，有效地拓寬了學生的知識視野，培養了學生良好的讀書習慣。本學期中，我校共有20多篇學生作文在市級以上發表或獲獎。
學校《小學生心理健康教育途徑與方法的實踐研究》課題在前一階段研究的基礎上，本學期重在心理健途徑與方法的實踐與探索上，學校繼續推薦一名老師參加了市教育局組織的心理健康教育老師崗位培訓，學校現有兼職心理老師4名，學校心理咨詢室正常開放，為進一步開展心理課題研究奠定了良好的基礎。5月6日我校心理課題組長顧利軍老師參加了在報慈小學舉行的市心理課題工作會議，將前一階段的課題研究工作在會議上進行了交流，得到了市教科室領導和兄弟學校老師的肯定。6月份推薦8篇課題研究論文參加了全國總課題組的心育成果評選。
三、加強隊伍建設，推廣教科研成果。
1、本學期繼續加強了教科研隊伍的建設和管理，各課題組在組長的帶領和組織下，都充分發揮了骨干教師的隊伍，尤其是市學科、學術帶頭人、教學能手的帶頭作用，鼓勵全體教師向他們學習、看齊，爭取讓更多的教師成為各級各類的骨干、優秀教師，成為教科研工作的核心力量。輔導組教學能手以上骨干教師認真上好所承擔的展示課、課題研究課，帶動了全體教師積極參與各項課題研究活動。3月31日，市教科室主任第三協作小組首次活動在我校舉行，市教科室領導和來自全市各小學的近二十位教科室主任參加了這次學術沙龍活動。大家圍繞“我心目中的校本研究關鍵詞”這一主題各抒己見，暢所欲言，交流了自己及所在學校開展校本研究方面的成果與存在的困惑，也為我校教師提供了一個很好的學習機會。
2、組織教師認真撰寫高質量的教科研論文，在市級以上刊物發表、獲獎教師論文的數量有了進一步提高。本學期共有二十多篇教師的教學論文在市級以上發表或獲獎，近二十篇學生習作在市級以上各類比賽中發表或獲獎，教科研成果的質量有了較大程度的提高。其中，xx老師的《登鸛鵲樓》教學設計、xx老師的《認數》教學設計和xx老師的《冬夜讀書示子聿》教學設計在省“藍天杯”教學設計比賽中獲二等獎，xx老師的《認識百分數》教學設計在省“藍天杯”教學設計比賽中獲三等獎；xx老師的論文《體育教學中學生的競爭意識》在《網絡科技時代》上發表，xx老師的論文《做數學，求發展》和xx老師的論文《小學生語言積累之我見》在《特色教育探索》上發表……本學期還組織學校教師的15篇教學論文參加了省第七屆“新世紀園丁”征文評比活動。
以上是對本學期學校教科研工作的一個簡要的回顧，在新的學年中，我們將繼續努力，力爭取得更好的成績。
教科研方面總結范文 篇32
回眸20xx年，我校教研工作腳踏實地、求真務實。過去的一年，教研室在學校的領導下，全體師生負重拼搏，教研各項工作根據方案順當開展，取得肯定成果。教研室狠抓集體備課，堅持“情智進展課堂”實施，課題討論順當開展，訓練教學日趨實效。
現將學校20xx年度工作總結如下：
一、教研工作取得的成果：
1、集體備課求真務實：
根據上級要求，對集體備課進行改革。全面深化集體備課活動，并對集體備課的操作模式作了較為系統化的歸納完善，即“建章立制、強化過程；教后反思，不斷改進”。
2、研討“情智進展課堂”教學模式，保障新模式的實施
組織教研組學習“情智進展課堂”教學模式內容，將理論轉化為各個學科詳細實施步驟。語文和數學教研組進行“情智進展課堂”教學模式研討，推語文學科王金英、數學學科王海燕兩位老師的示范課，全校老師和學校領導聽課，教學效果斐然，起到了引領和鼓舞作用。
3、市級課題“問題教學法討論”順當結題
由李清波主持的市級課題“問題教學法討論”，在參加課題討論的老師努力下，在10月份順當結題。有李清波、張建敏、王海燕、王金英等同志獲得課題優秀試驗老師稱號。
4、注意教學總結，獲得多項優秀訓練科研成果李清波的《“問題教學方法討論”中期報告》、劉力的《細心設計問題成就高效課堂》、張燁的《近代前夜的盛世與危機》分別獲得大慶市期間xx年度優秀訓練科研成果一、二等獎。
5.樂觀參與各級各類培訓。
(1)市級小課題支持人樂觀參與課題培訓，保障了課題討論的方向和質量。
(2).樂觀參與“五支隊伍”培訓，提高了名校長、骨干老師、優秀班主任、專兼職教研員、教備組長專業素養，發揮其引領示范和輻射作用。
二、主要工作：
1.圍繞“情智進展”課堂，開展老師學習活動：
主要學習內容
（1）各學科《課程標準》、《課程標準解讀》。要將課標內容融匯貫穿，特殊是斟酌“三維目標”與同學實際的結合；
（2）學習“情智”方面的訓練理論與課堂教學案例；如：蘇霍姆林斯基的《訓練學》和孫雙金的“情智訓練”；新密市直第三學校
“情智共生課堂教學模式”以常規教研和論壇為依托，推動情智進展課堂進程。
2、開展“情智進展”課堂教學大賽活動：
注意信息技術與“情智進展課堂整合，英語、語文和數學三高校科老師通過大賽，從教學效果到教學環節完成了新課堂的轉變。
3、抓好“讀書年”活動：
組織老師自學朱永新《新訓練之夢》，全體老師樂觀撰寫讀書心得和讀書筆記，共計35篇。
4、初四教研活動常抓不懈：
做好新老初四連接閱歷溝通研討工作；連續開展走進初四課堂活動，教研室組織聽課，重點研討提高復習課效率。學校領導對初四訓練教學全過程進行把脈和掌控。各學科老師樂觀進初四課堂，在傾聽中明確中考方向，在評議中相互促進。
5、注意青年老師培育：
建立師徒結對制度，教研室進行跟蹤督導，張燁上了一節《新民主主義革命的興起》公開課。
6、抓實課題實施過程，物化教科研成果。
以“情智進展”課堂為契機，抓好市級課題結題工作。
7、教研組活動：
要做到有方案、有落實、講實效。隔周一次，每次不少于兩節課。一部分時間用來學習材料，聽課、評課、爭論、布置工作，大部分時間研討“情智課堂”教學中消失的問題，提出解決方法。
8、集體備課：
以備課組為依托每周開展備課組活動，備課要立足學情，立足課堂高效，要突出激發愛好、主動參加、自主學習。活動要做到“五定”：即定時間、定地點、定內容（教學中的難題、小案例、小情節等）和定主持人，目的明確，責任到人（定），輪番主備，集思廣益，各抒己見，研教研學。
9、深化網絡教研活動
老師在市研培網上建立個人工作室、在教培中心網上，學習白板基礎課程。
三、存在的問題
1.在備課方面：
個別老師，存在重視上課，忽視備課的思想。對集體備課不重視。存在只依靠主備，其他老師參加度不高。
2.網絡教研方面：
在中心組織的中學網絡教研集體備課活動中，老師參加程度低，不能主動樂觀擔當集體備課任務。在大慶基礎訓練研培網的教研活動中，存在“參加老師少”、“發表文章少”以及“論壇活躍度低”等問題。
3.課題討論方面：
在市訓練學院組織的小課題立項工作中，部分高級老師，認為自己職稱已經取得，參加心情消極，還有一些老師存在依靠教研組長心理，參加心情低、課題申請書撰寫的質量不高等問題。
20xx年，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了教研的各項工作，并取得了優異的成果。成就是昨天的句號，開拓是永恒的主題。我們教研室將仔細學習各級訓練工作會議精神，轉變觀念，苦練內功，與時俱進，科學進展。
教科研方面總結范文 篇33
本學期教科室在各科室的”共同幫忙下，在全體教師的大力支持下，教科室仔細根據學校的教研規劃，進一步健全科研治理，加強科研隊伍建立，積極開展科研活動。詳細工作總結如下：
一、重視教師的理論學習，提高教師的科研意識和力量，轉變教師的教育教學觀念
我本人參與了縣進展中心的教科室主任研訓班，通過系統科學的培訓學習，收獲頗豐，回到學校后積極召開課題主持人會議，明確本學期課題討論的任務和目標，指制定討論方案。
二、通過理論學習，把握方向，提高教師撰寫課題、論文積極性
本期年，教科室先后組織教師參與課題創立講座與優秀教師閱歷溝通等，通過理論學習，明確課題討論過程與方法，同時，通過優秀教師的實際閱歷進展溝通談話，大大提高了教師的積極性。
三、學校教科研工作正常有序地開展。
本期年，通過與教務處合作，有效的開展了各教研組的精品課、一人一課，學校領導班子組成聽課小組開展“推門課”，縣進展中心各學科教研員我校指導教學工作，有效的提高了教師教學的'標準性與有效性。
四、開展校本討論和校本教材的開發工作。
連續補充充實了地方課校本教材。讓學生更好的了解家鄉，激發學生喜愛家鄉、報效社會的情懷。
五、開展讀書心得共享活動。
加強圖書館的建立與治理，提倡教師多讀書，多共享，多推舉。在日常時間里充實自己，效勞教育。