開題報告會紀要（通用4篇）
開題報告會紀要 篇1
時間：
20xx年1月4日
地點：
教委大院底樓會議室
出席嘉賓：
參會人員：
留守兒童課題的7個學校主研人員及領導
主持：
內容記要：
一、介紹嘉賓、專家。
二、王宣讀立項文件。
三、各課題組作開題報告。
四、專家點評、指導。
(一)王朝武點評：
肯定：前期準備充分；三個學校(指研究行為習慣的學校)切入點好；每個課題側重點不一樣，參與面廣。
建議：進一步理清研究本質；研究內容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。
(二)徐大都點評
主要針對(個案研究的學校課題)優點：
1、切入點好，選題得當。
2、課題方案撰寫詳盡。
3、研究辦法具體，可操作性。
建議：
1、以取得的成績基礎上研究。
2、應以學校管理為主要研究。
3、目標與成果欠統一性。
(三)張鴻指導
肯定：研究有基礎；研究有條件；研究各有側重點。建議：
1、課題組構成，不設專家組，負責人不放到主研中。
2、找準自己的重點。與成果相匹配，形成自己的成果。
3、參考文獻學習桐梓中學的寫法格式。
4、明確研究的主題：如什么是成長檔案袋？
5、重點不夠明確，要突出重點。
“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題研究，要從以下三個方面去進行：
1、成長檔案袋開發研究：類型？為什么這么去做？
2、成長檔案袋的應用研究：教育活動，如何應用？
3、教育的作用作出評估：關系？作用？如何發揮？
(四)王指導
感受：
1、教育科研態勢喜人。
2、課題學校講政治、有愛心申報了該課題。
3、課題學校的開題報告總體上規范。
“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題論證指導：
1、開發，誰來開發？誰來應用？
老師、學校有框架，建檔可由學生、家長做。
2、檔案袋里裝積極的，還是消極的東西？建議積極的東西，帶著愛心去做？
建議：
1、處理好幾對關系。
處理好留守兒童與非留守兒童關系；處理好積極品質與消極品質的.關系；處理好問題研究與創新的問題；處理好共性與個性的關系；處理好課改與素質教育、心里健康教育的關系；處理好已有的成功經驗的關系。
2、做到三分三動。
三分：分類、分析、分工
三動：采取什么行動？留守兒童有活動；學校、家庭、社會要聯動。所有課題老師有任務有事做。
3、及時總結經驗。
4、縣教科所加強管理。
五、講話
開題報告會紀要 篇2
時間：x年1月4日
地點：教委大院底樓會議室
出席嘉賓：王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都
參會人員：留守兒童課題的7個學校主研人員及領導
主持：冉建蓉
內容記要：
一、介紹嘉賓、專家
二、王瑋虹宣讀立項文件。
三、各課題組作開題報告
1.巷口鎮中心校課題組作報告
2.實驗二小課題組作開題報告
3.桐梓小學課題組作開題報告
4.土地中心校課題組作開題報告
5.實驗中學課題組作開題報告
6.桐梓中心課題作開題報告
7.土坎中心校作開題報告。
四、專家點評、指導。
(一)王朝武點評：
肯定：前期準備充分;三個學校(指研究行為習慣的學校)切入點好;每個課題側重點不一樣，參與面廣。
建議：進一步理清研究本質;研究內容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。
(二)徐大都點評
主要針對(個案研究的學校課題)
優點：1.切入點好，選題得當。2.課題方案撰寫詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。
建議：1.以取得的成績基礎上研究。2.應以學校管理為主要研究。3.目標與成果欠統一性。
(三)張鴻指導
肯定：研究有基礎;研究有條件;研究各有側重點。
建議：
1.課題組構成，不設專家組，負責人不放到主研中。
2.找準自己的重點。與成果相匹配，形成自己的成果。3.參考文獻學習桐梓中學的寫法格式。
4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?
5.重點不夠明確，要突出重點。
“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題研究，要從以下三個方面去進行：
1.成長檔案袋開發研究：類型?為什么這么去做?
2.成長檔案袋的應用研究：教育活動，如何應用?
3.教育的作用作出評估：關系?作用?如何發揮?
(四)王瑋虹指導
感受：
1.教育科研態勢喜人。
2.課題學校講政治、有愛心申報了該課題。
3.課題學校的開題報告總體上規范。
“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題論證指導：
1.開發，誰來開發?誰來應用?
老師、學校有框架，建檔可由學生、家長做。
2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?
建議積極的東西，帶著愛心去做?
建議：
1.處理好幾對關系。
處理好留守兒童與非留守兒童關系;處理好積極品質與消極品質的關系;處理好問題研究與創新的問題;處理好共性與個性的關系;處理好課改與素質教育、心里健康教育的關系;處理好已有的成功經驗的關系。
2.做到三分三動。
三分：分類、分析、分工
三動：采取什么行動?留守兒童有活動;學校、家庭、社會要聯動。所有課題老師有任務有事做。
3.及時總結經驗。
4.縣教科所加強管理。
五、各課題所在單位領導作表態發言。
開題報告會紀要 篇3
時間：x年1月4日
地點：教委大院底樓會議室
出席嘉賓：
參會人員：留守兒童課題的7個學校主研人員及領導
主持：冉
內容記要：
一、介紹嘉賓、專家。
二、王宣讀立項文件。
三、各課題組作開題報告。
1.巷口鎮中心校課題組作報告
2.實驗二小課題組作開題報告
3.桐梓小學課題組作開題報告
4.土地中心校課題組作開題報告
5.實驗中學課題組作開題報告
6.桐梓中心課題作開題報告
7.土坎中心校作開題報告。
四、專家點評、指導。
(一)王朝武點評：
肯定：前期準備充分;三個學校(指研究行為習慣的學校)切入點好;每個課題側重點不一樣，參與面廣。
建議：進一步理清研究本質;研究內容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。
(二)徐大都點評
主要針對(個案研究的學校課題)
優點：1.切入點好，選題得當。2.課題方案撰寫詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。
建議：1.以取得的成績基礎上研究。2.應以學校管理為主要研究。3.目標與成果欠統一性。
(三)張鴻指導
肯定：研究有基礎;研究有條件;研究各有側重點。
建議：
1.課題組構成，不設專家組，負責人不放到主研中。
2.找準自己的重點。與成果相匹配，形成自己的成果。
3.參考文獻學習桐梓中學的寫法格式。
4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?
5.重點不夠明確，要突出重點。
“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題研究，要從以下三個方面去進行：
1.成長檔案袋開發研究：類型?為什么這么去做?
2.成長檔案袋的應用研究：教育活動，如何應用?
3.教育的作用作出評估：關系?作用?如何發揮?
(四)王指導
感受：
1.教育科研態勢喜人。
2.課題學校講政治、有愛心申報了該課題。
3.課題學校的開題報告總體上規范。
“農村留守兒童成長檔案袋的開發與應用研究”課題論證指導：
1.開發，誰來開發?誰來應用?
老師、學校有框架，建檔可由學生、家長做。
2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?
建議積極的東西，帶著愛心去做?
建議：
1.處理好幾對關系。
處理好留守兒童與非留守兒童關系;處理好積極品質與消極品質的關系;處理好問題研究與創新的問題;處理好共性與個性的關系;處理好課改與素質教育、心里健康教育的關系;處理好已有的成功經驗的關系。
2.做到三分三動。
三分：分類、分析、分工
三動：采取什么行動?留守兒童有活動;學校、家庭、社會要聯動。所有課題老師有任務有事做。
3.及時總結經驗。
4.縣教科所加強管理。
五、周大林講話
六、各課題所在單位領導作表態發言。
開題報告會紀要 篇4
時間：
20xx年4月29日
地點：
多媒體教室
參加人員：
縣教師學校副校長馬寶和、德育室主任段啟宏及科研室專家、本校領導及全體課題組成員內容：遼寧省教育學會20xx年度課題《小學數學教學德育滲透研究》開題論證會
20xx年4月29日，為促進我校課題研究的順利開展，切實提高研究的質量，我代表課題組成員就課題的研究實施進行了開題報告。現將會議專家反饋意見記錄如下：
一、主持人(本校科研主任宋偉華)介紹參加開題論證會的領導、專家及特邀來賓。
二、黃麗娜副校長簡要介紹學校的基本情況和課題組成員有關情況
三、暴永服副校長宣讀課題立項通知書
四、課題負責人(本校教導主任徐淑梅)陳述課題開題論證報告
五、 專家評議
專家對課題實施的科學性與可行性進行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進行了指導。
(一)專家認為開題報告與課題研究實施方案切實可行(縣教師學校德育室主任段啟宏評議)
1、該課題研究目的明確，研究目標清楚；
研究內容合適，研究思路清晰，具有可行性和可操作性預期成果具有較大的實用價值。
2、研究隊伍力量強大，具有一定的教學經驗和理論研究水平，能勝任完成研究任務、
3、研究方法實用有效，符合本課題研究要求
(二)專家提出課題研究實施中需要注意的問題(縣教師學校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導)
1、讓課題服務于我們的教學，解決教學中出現的問題。
2、抓住德育滲透點，進行細無聲、無痕的思想品德教育。
3、根據學生年齡特點，由易到難、循序漸進的進行德育滲透。
4、研究中要不斷的積累材料、總結經驗。每個年級及每個成員要有結題材料。
5、課題研究要有利于學生能力的'發展，要有利于學校的發展。
(三)專家對課題研究資源、成果提出建議(其他幾位專家建議)
1、小學一至六年級數學教科書作為主要研究資源，進行德育滲透對象是全校學生。
2、課程內容可再拓展，在內容拓展中關注學生信息素養目標。
3、課題研究成果可以通過網絡共享，理論研究的成果如何交流？建議發表論文。
4、資源要標準化
5、開題的目的要明確
(四)領導及專家同意開題
六、校長作總結講話