教育云平臺培訓心得體會（精選8篇）
教育云平臺培訓心得體會 篇1
光陰似箭，日月如梭。總是在不知不覺中，區教委開展的“五心教育”學習已拉下帷幕，讓我受益匪淺，一次次深刻的主題教育學習，一個個鮮活而感人的典型事例，一位位先進的學習楷模在我前行的道路上鑄起了一面明鏡，豎起了一面旗幟，更指引了一個路標：那就是懷揣全心全意的服務之心和奉獻之情立足崗位，努力干好人民群眾滿意的工作。為此，結合“五心教育”學習談談我的體會。
“五心教育”主題實踐活動即以“忠心對黨、真心為民、清心律己、公心用權、用心干事”為主要內容，以“九個一”開展學習，通過學習，使我的人生得到了全新的洗禮。
一、忠心對黨
忠心即忠誠，永不背叛，古人云：“個人以家為大，家以民族為大，民族以社稷為大，社稷以國為大。”國家興亡，匹夫有責。作為黨的兒女，每個人都有信仰，個個皆有維護祖國利益的權利。岳飛有“精忠報國”；孔祥瑞“立足崗位、成才報國”；周恩來“為中華之崛起而讀書”。是的，有國才有家，古往今來，有多少仁人志士都把忠心獻給了祖國，為了國家和民族的尊嚴和安寧，舍生取義，義不容辭。我們要自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規，嚴格保守黨和國家的秘密，執行黨的決定，服從組織分配，貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策積極完成黨的任務。維護黨的團結和統一，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計。
二、真心為民
“權為民所用，利為民所謀”。我認為，真心即誠心實意、全心全意不遺余力而非虛情假意、做表面形式。真心為民就是要全心全意為人民服務，要將黨的各項政策落到實處，用心做好本職工作，向群眾宣傳教育方針政策，多傾聽群眾的心聲，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護人民的正當利益。真心實意地教好書，切實為人民群眾“解難題、謀利益”，時時謹記一切為了人民群眾。
三、清心律己
作為一名光榮的人民教師，我們要時刻牢記自己是人民的教師，作為一名有知識的人，我們要提高思想認識，淡泊名利，清正做人，樹立正確的人生觀和價值觀，不能貪圖享樂，不能追逐名利，自覺遵守中華人民共和國教師法，不然就會犯錯誤，甚至腐化墮落，滑入犯罪的深淵，淪為人民的罪人。
四、公心用權
“天下為公”這是孫中山先生的名句，是的，我們要常懷一顆公心，使用好自己手中的權利，雖然自己僅僅是一名普通的人民教師，說不上有多大的權利，但是我們的權利干系著幾十個家庭的幸福，幾十個孩子未來的發展道路，責任之重，應該說沒有什么職業能比擬的，因此，我們要時時刻刻牢記“立黨為公，執政為民”的訓言，代表好人民用好手中的權利，絕不能以權謀私，不得貪贓枉法，正確對待權利，利益，得失。增強廉潔自律意識，守住道德法紀底線。
五、用心干事
事情的好壞在于所做之人的心態，心態端正了，做事情用心了，沒有任何事情做不好。平時，領導都在教導我們做人要踏踏實實，做事要盡心盡責，平時我也是這么要求自己，要活上手，事上心，有一顆為民干事之心，不斷的學習，不斷的反思，不斷提高，才能更好更高效的完成自己的本職工作。而不能在其位而不謀其政。人稱尸位素餐。
總而言之：“五心教育”是我深受啟發。書本教給我的是理論，工作中學到的才是實踐的指導。通過“五心教育”系列學習，我更加深刻地認識到，要做好本職工作，要時時刻刻以“五心”標準來要求自己，來審查自己，真心實意做到全心全意為人民服務。不斷向身邊的優秀黨員、先進個人和老同志學習，才能更好地解決工作中的難題，人民群眾的難題，才能不斷地充實自己，提高自己，才能為建設“雙百”現代化新江津貢獻自己的力量。
教育云平臺培訓心得體會 篇2
有人會問我：“你學習這么好，是不是每天奮斗到半夜啊？”這時我便會告訴他：“不，我是玩著學的。”
掌握正確的學習方法是學習的秘訣，可是該如何找到適合自己的學習方法呢？玉溪教育云平臺會給你答案。以前的我，性格懶散，父母不逼就不學習，整天沉迷網絡游戲。有一天，學校給了我們賬號，教我們使用玉溪教育云平臺，我就徹底愛上了學習。
這個運用里有老師、同學、家長，大家可以通過網絡互相學習交流。這種新穎的學習方式打破了常規的學習方式，運用網絡吸引眼球。在學習的同時可以分享自己的生活趣事還可以觀看別人的喜聞樂事。
考試查分更方便了，錯題有解析，課堂上也可以省些時間讓我們初三的生活更加輕松，時間安排更加合理，讓每一個初中生都能找到更加適合自己的學習方式，脫離原有“頭懸梁、錐刺股”、“寒窗苦讀幾十年”的舊觀念，拯救了那些被父母“壓迫”的孩子，告訴那些“老古董”們，學習也是可以有花樣的！
有一次，我正在查分，看到主頁上有一位老師發的關于二次函數的PPT、正好我函數學得有些模糊，于是我就興趣勃勃的點進去，那個PPT里涵蓋了從初一學到初三的所有的函數知識復習，而且整個課件框架條理清晰，僅僅是自己看看，我就學會了許多關于二次函數的解題方法，降低了丟分的幾率，讓我在數學這門學科上取得了更大的進步。
作為一個即將面臨中考的初三同學，我認為玉溪教育云平臺是一個很好的學習平臺，利用它，不管是在“苦中學”還是“玩中學”都能找到適合自己的方式。
話雖這么說，但是我們也要注重基礎，雖說要勞逸結合，卻也要夯實基礎，努力學習，不在虛擬世界中迷失自我。
實用的英語語法，簡單的操作流程，競賽的學習方式，讓我愛上學習，玉溪教育云平臺，真可謂是學習的好幫手，成長的好伙伴！
教育云平臺培訓心得體會 篇3
作為一名新進教師，有辛和同事們在美麗的光谷二高參加教育云的學習，我很高興，也有很多收獲。
以前在學校學習的是用ppt上課，而這次教育云培訓為我打開了一扇通往新世界的大門，讓我真真正正的感受到新時代的教學方式和網絡時代帶來的巨大變化和好處。我們可以運用教育云備課，甚至上課，從課本到課件，從布置作業到與家長溝通，一應俱全。更值得一提的是，教育云還為我們提供了教師業務發展學習的各種應用軟件，為我們提供了極大的便利。教育云讓所有的教師有了學習和交流的平臺，有了展示學校，班級和自己的機會。培訓中所展示的優秀教師及學生空間給我們帶來了他們用心澆灌的一片天地，精彩奪目。
學以致用，我要向前輩們學習，將此次培訓的收獲加以運用，讓我的課堂更加有趣，讓我的學生快樂學習。
通過這次培訓使教師充分認識到了現代教育教學媒體的特點和重要性。眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發。教師積極接收新的教育教學理念，更新了觀念，開闊了教學研究的視野，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學生如何獲得知識的教學轉變為如何獲得技能的教學，逐漸培養學生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術的畏難情緒。以前，在利用信息技術教學中總感覺不順手，關鍵是自己懂得太少，通過這次培訓，對信息技術究竟該如何在課堂教學中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學進一步奠定了基礎。
運用教學空間與教育、教學、管理，順應了當今互聯網最新發展趨勢，是以信息化為驅動推進教育改革發展，更好地服務經濟社會發展和滿足人們群眾需要的有效途徑。在云平臺建設的過程中我校仍然存在著一些不足，在今后的工作中我們會積極改進，努力更新，不斷加強組織領導，切實利用云空間推進學校信息化建設，努力提高教育教學質量，開創學校信息化教育的新局面。云平臺建設對于教師都是陌生的，而且我們學校教師都配備了手提電腦，堅持下去一定會取得好的效果。我們也要多組織老師外出學習，定期對教師進行培訓 努力以最快的速度接收外界最新的應用技術，同時努力以最快的速度將所學直接應用到實際的教學過程中！
通過對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實習、相互交流等環節學習，使大家感到長了許多見識，教學思路靈活了。
一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；
二、在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；
三、使用多媒體教學，可以使我們的教學形式可以多樣化。過去教學學生所見的只是教師、黑板和幾個簡單的教具，實施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統教學方法，使學習人與人進行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學。而現在，我們可以運用多媒體這個現代化的教學手段，讓教學形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學在一節課內，輕松地、愉快地完成。
四、 多媒體教學，讓學生的學習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動畫等讓學生的感官充分調動起來，記憶的效果會更好，而且興趣更高。
在培訓過程中，大家深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡發展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，發展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的欲望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
學習雖然已經結束，但新的多媒體技術的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今后還要開展以下兩方面的工作：
1、在日常工作中把信息化教學作為日常教學的內容，不定期的與同事交流學習，不斷提高自身的教學能力和信息素養。
2、積極開展信息技術和學科課程整合的實踐，探索適合我們學校實際的教學模式。提高學校現有資源的利用效率。
教育云平臺培訓心得體會 篇4
接觸玉溪教育云平臺始于一次聯考的考試成績，瀏覽自己的考卷情況，后來就偶爾進入空間逛逛打發時間。
在課堂上的學習，大多時候，我都能理解消化老師講授的內容，但有的時候，對一些知識點，我聽懂了十之八九，剩下的一二怎么也消化不了，可能是生性靦腆之故，自己總是羞于在課后單獨向老師求助，回到家只有通過一些學習軟件來完成課后練習。有的時候，看了解題思路和過程，心中的迷茫能解開，但有的時候，看過解題過程后依然模糊，而且，一題多解的參考，有些還互相矛盾，孰對孰錯，也不是太明白……
真正意義上的應用教育平臺始于一次信手點擊進入查看一位老師的教學視頻，通過那一次在線學習，我真正對云教育有了一個全新的認識。
云教育依托云計算，大量數據和移動聯網技術，通過電腦、手機等終端，利用一些名校的優質資源，是課堂教學的延伸和彌補，一對一的教學，能很好提高學習效率。最吸引我的是：每一個教學視頻不受時間限制，可以反復回放，一遍不懂再來，避開了向老師請教時內心的緊張，而且，還可以借助這個平臺和同學一起交流學習心得，共同提高，比單純的QQ聊天有意義多了。
通過云平臺，我可以在每一次測評后第一時間查閱自己的考卷，掌握每一題的正確答案、錯誤解析情況。在老師講試卷之前，我便基本弄清楚了自己的得失，等到老師點評時，我再次加深記憶，有時還會有新的思路。
而且，家長還可以參與到孩子的學習中，及時了解學生的學習狀況和問題，使家庭學習可以有效的成為課堂外的延伸，真正做到家長和學生的有效互動。
現在，我的'爸爸也迷上了這個平臺，有事沒事就進去看看，通過云平臺進行信息交流，輔導我的水平也有了明顯提高！
玉溪教育云平臺，激發了我的學習興趣，使我的自主學習變成一種習慣！
教育云平臺培訓心得體會 篇5
今天，根據上級安排，在雙峰縣進修學校參加了網絡學習空間人人通培訓，受益匪淺，衷心為農村的學生感到高興。
雙峰縣大力推行教育信息化教學，現在已經深入普及到農村學校里。讓我們可以充分利用網絡資源，提高我們的教育教學質量。
教育信息化對教師的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱“知識爆炸”，專業知識更新之快，使得一些老師昨天還是知識的權威，今天就可能落伍。如果作為一名教師，總是不愿意接受新事物，做出調整改變，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現代教育的步伐。
這對我們農村教師來說，既是機遇，也是一個極大挑戰。其實，不管是城市還是農村，不管是現在還是將來，每個教育者都應該不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰。現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發展。這些教育信息技術的推廣，最初會讓我們覺得不適應，需要我們學習。但相信，雖然忙碌著，卻會充實；雖然勞累著，卻會有成就感。
洪山中心學校歷來推行素質教育，十分注重教育信息化工作，一貫以來全面配合“教育云平臺”網站建設。教育信息化是一件經濟、人力、物力需求都極大的工作，將持之以恒的進行投入，推動學校信息化工作的快速發展。
以上就是我此次培訓的一點感悟。雖然培訓的時間不長，但我的收獲多多。還有許多知識沒有完全消化，有待于以后在工作中繼續加強，但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了信息化這股撲面而來的教育清風，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，要不斷的消化吸收，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率的提高。
教育云平臺培訓心得體會 篇6
新事物的產生與認知
空間教育、教學、管理模式的推行與變革是引領中國教育前行的必然趨勢，空間教學是師生自主學習、合作學習、終身學習最重要、最有效的媒介與載體。
空間的開通不僅實現了資源的共享，同時也讓我們了解和接觸了現代科學和網絡的魅力所在，現今智慧校園的創建，對于我們來說是一種挑戰但同時也是一種機遇。意味著“互聯網”從傳統的思想模式跨越到新的階段，體現了新的力量。徹底改變現有學習系統的運行方式，教學模式，教育理念，為實現教育資源和目標的最大化提供了新的可能。教育云學習空間的普及，在一定程度上改變了我們的工作習慣，也不斷的深入我們的日常生活。
資源的建設與利用
宜昌教育云的學習主要包括以下方面的學習：空間頁面學習、基本操作（個人信息、設置菜單欄、關注好友、照片、發表文章、上傳音視頻圖片等）、代碼學習（主要以空間美化為主，主要包括標頭、背景海報、音樂、FLASH動畫等）。學習了這些東西不僅可以美化我們的云空間，同時也讓我學會了很多的知識與技術，比如制作空間導航、教師學生的空間鏈接表、制作個性空間日志上傳我的教學資源和文件等。
在教育教學中，我可以通過教育云空間把教學資源、工作心得有序的整理好，把我所需要的內容，重點一點一滴進行記錄。我還可以通過云空間，把網絡上分散雜亂的教育教學資源匯集在一起，為學生和老師的教育技術學習提供入門和分享的資料。在云友們需要某一學科或者有一些課程令其費解時，他們可以在課后避免漫無目的的搜索，直接進入我的空間，并有針對性的查找資料，還可以和我進行云端交流。
其實這個交流為我提供了很大的便利。空間在師生們的相互交流下，會形成更大的共享資源庫，改進老師教學中遇到的一些問題，從中不斷修正自己的觀點，不斷的去理解和探索，在長期的修正和反復的實踐中，形成屬于自己的教學模式和自己的教學資源成果（庫）。
和云友的學習與交流
教育云是一個很好的平臺，教育云因為師生們的建設而展現無限魅力，教育云因為師生的交流而拉近我們的距離。教育云平臺的開通后，教師們通過培訓，建設和完善了教師個人空間，在教育空間云平臺和云技術的支持下，通過師生個人學習空間支持服務的視角所研發的家校幫、移動講臺，極大提高了師生參與教學的積極性，在實踐應用中取得了一定效果。教師們在云端分享自己的管理心得、教學資源、德育案例; 適時發布班級動態、通知公告、布置作業、推送教學資源、班級管理評價等。在設計、開發、建設班級空間的過程中，老師們不斷提升著自身的班級管理能力。
從一個方式過渡到另一種教育教學方式，我們畢竟需要時間，那現在，在我看來，空間的建設給予了我們很大的幫助，我們應跟著時代的步伐前進，去體驗和接觸現在的技術和工具。總之，當我們完全適應了空間輔助教育教學，每個人都會有無窮的收獲。
我的感受與收獲
在教育云空間主頁上，還有著許許多多的資源，讓我們平時在工作之余能有更多的機會學習與借鑒，讓我們身邊擁有一個觸手可及的教師家園。
教育云的工具和它自身的獨特功能還有待我們學習探索和實踐應用，千里之行始于足下，空間建設只是萬里長征的一小步，我們開了個頭，未來我們時刻關注前沿，時刻保持學習的積極態度，時刻發現現代信息技術給教學帶來的利與弊，時刻用正確的心態把握自己前進的每一步。
這是一個學習的家園，工作的平臺，互動的舞臺！教育云空間建設的普及，已是不可逆轉的趨勢，國家的這場“空間革命”號角早已吹響，我們作為先行者應為后來者提供指引與幫助，一起學習完善教育云空間建設。新的智慧網絡教育，開始慢慢的在學校普及，讓學生們更好的認識新的事物，形成新觀念，體驗和接觸現在技術和工具。逐步從傳統模式的教學方法跳出。
助人亦是助己，在三年多的建設教育云空間的過程中，我結識了眾多云友，得到了很多，學習到了很多，也幫助了很多人。同時在幫助他人的過程中也發現了自己很多的不足，彌補了很多自己的缺陷。每次幫助他人之后，受到他們衷心的贊揚或者看到一句句"謝謝”時，都讓我感到由衷的愉快，這也是我能繼續花費精力在建設教育云空間的原因和動力。同時在我遇到問題時也會向他人虛心請教，教育云網絡中藏龍臥虎，我也會在未來日子里不斷與時俱進、完善自己。
教育云平臺培訓心得體會 篇7
在學校群接受到領導發的培訓通知，心里一陣埋怨，看似放假了，學校忙不完的事情。埋怨歸埋怨，活還得干。急忙開電腦，登錄平臺。
今年智慧云平臺學習任務多，早已熟門熟路。在個人空間找到學習任務，簽完到，先掛上再說。聲音放到最大，一邊學習，一邊收拾家。
前面的學習任務，還是問導網資源、金太陽資源、高考網資源、北京四中資源。這些任務，學校已經培訓過，沒多少興趣。
直到希沃應用，讓我眼前一亮。
第一章：移動授課助手。授課寶這一節講解，就吸引了我，急忙跑到電腦前，認真聽講。腦海中不由得浮現出：20__年8月26日，在新興大酒店名師骨干為期三天的培訓。不記得那位專家姓什名什，只覺得很神奇，手機和白板一連接，手機就可控制白板內容。還記得那時培訓回來，學校要求我們培訓老師，必須在學校做二期培訓。我還心血來潮，手機上制作課件。用手機使用授課助手功能，播放我的培訓課件。老師們覺得神奇，但由于學校網速慢，白板也有些落后，加之自己技術也不過關，后來擺弄過，沒法正常使用而停止。時隔許久，今天再次學習，又讓我怦然心動。的確，這新鮮事物又吸引了我。
剪輯師基礎教程中，對微課的錄制及后期加工，使我內心沸騰。前段時間，我們參加“山西省三優工程教研組評選”活動。材料課件講解微課制作，教研實錄，以及后期剪輯，費了好大勁，都感覺沒達到預期的效果。這次學習，讓我學到很多新的剪輯效果，如影像加入，聲音專門錄制再加入，文字水印添加等等，都非常地棒。真有點恨之學得太晚，沒及時用上。
再者，就是第四章，EN5基礎教程。希沃白板平時也使用，但還沒有真正走進對課件的完美制作。使用現成的資料或稍加修改時較多，但都沒有達到預期的效果。在這次的學習中，讓我了解到許多制作課件的方法，收獲頗豐。
坐在電腦前，一邊看著學習任務，一邊手機上寫著文字，整理培訓總結。每次的學習，都對自己是一個提高。學習了，還要在實踐中去摸索應用，才能真正做到學為我用。
這次培訓，忙里偷閑，還收獲頗豐。非常感謝平臺專家們的用心講解，我會在教育之路上，不忘初心，牢記使命，篤定前行，用心做一名語文人。
教育云平臺培訓心得體會 篇8
教師使用智慧教育云平臺中的AIclass授課系統，將單純的課件演示轉向集視頻、音頻、圖片、文檔、課件及課堂活動于一體的多樣性教學內容，大幅提升了課堂教學的效率。
教師應用“隨機選人”功能，在課堂提問時，從班級學生名單中隨機抽選，不僅能面向全體學生，還能有效提高學生的課堂注意力，避免了課堂提問總是只有個別同學舉手，而且舉手的同學相對固定的局面。
教師使用“計時器”，在課堂活動或隨堂測試時，可直接打開此功能，輸入需要的活動時間開啟倒計時，非常方便快捷，不僅為教師有效把控課堂時間提供了幫助，而且也提高了學生的時間觀念。
在課堂中，教師打開“漢字書寫田字格”，只需直接輸入要學的字，系統就會自動導出該字的拼音、筆順、部首等重點知識，字的筆順既可動畫連續播放，也可分步播放，適合不同學段孩子的學習特點。
教師熟練應用“數學基礎工具”，只需根據課堂需要選擇相應數量，小棒、蘋果等直觀教具就出現在教學白板當中，比傳統PPT中教師課前預設好、課上進行課件演示的課堂活動更加靈活，更加注重課堂的生成性。
運城市智慧教育云平臺（學樂云）的推廣與使用，使教師對智慧教學有了全新的認識。我相信，隨著智慧教育的不斷深入與發展，智慧教育云平臺必將使我們的課堂不斷煥發出新的生機與活力，讓學生們學得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學生快樂的學習家園。