幼兒園教研活動總結模板(精選31篇)
幼兒園教研活動總結模板 篇1
在中區教研中心高老師指導下,在我園徐園長的領導下,在全體老師的共同努力下,以《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》為依據,緊緊圍繞“幼兒園早期閱讀活動指導的實踐與研究”這一主題,把“以繪本閱讀為載體開展幼兒早期閱讀的研究”作為我們研究的重點。現作總結如下:
一、理論學習、走近繪本
本學期我們面對這一全新的課題,進行的業務培訓,走的是“學習—實踐—反思”的研究之路。學習了什么是繪本,了解了繪本的特征和基本要素。為了讓老師進一步了解繪本閱讀的目的,提高閱讀素養,我們對教師進行業務培訓,老師們認真閱讀了大量有關早期閱讀和繪本文本研究的理論書籍,如《打造幼兒閱讀的環境》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、《朗讀手冊》、松居直的《幸福的種子》等理論書籍。以陶行知、蘇霍姆林斯基、張雪門等大師的思想武裝自己,通過學習老師們明白,帶領孩子從繪本中讀故事,看圖畫,更能體會到會本中深刻的哲理、巧妙的思維方式。在認可繪本的基礎上,向更深入的層面挖掘,以閱讀為基點,提升教師的素養。作為幼兒讀書的引領者,我們要求教師要養成每天閱讀的習慣。閱讀與繪本圖畫書。教師只有親自讀過、理解過所有的繪本,才能真正做到從孩子的視角出發去欣賞繪本,為幼兒選擇最為適合的教學方法和策略,限度地發揮繪本的教育價值和審美價值。大家認為,在閱讀中,能潛移默化地激發幼兒閱讀興趣,對幼兒的思維、語言的發展、審美能力的提高有很大的作用,實際上繪本閱讀是對孩子的一個綜合素質的培養。
二、推薦故事、借閱繪本
開學初對本學期的繪本進行選擇,適合自己年齡階段的書籍。以年級組為單位,我們收集了大量精品的繪本圖畫書推薦給老師和小朋友,大家了解、交流優秀的繪本故事或幼兒故事。讀書會上每人推薦一本書,組織教師讀書會,教師們生動講述了自己喜歡的故事,例如:《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》、《愛心樹》、《幸福的大桌子》、《獾的禮物》等優秀的繪本圖書介紹給大家,定期開展讀書交流會,經常進行經典分享,交流讀書心得。我們對全園教師就如何解讀繪本、如何進行繪本教學等方面進行了詳細的講解、示范培訓。為了幫助家長了解繪本的特點和親子閱讀活動的基本知識,首先向家長推薦了兩本繪本故事書《活了100萬次的貓》、《小老鼠和大老虎》。通過這種形式的讀書會,加深了教師和家長對繪本的認識和重視,為幼兒園開展繪本教學起到了良好的作用。
此外,我園每周還開設了一節集體閱讀課進行繪本閱讀,幼兒園購買2700多元的繪本圖書,園圖書室每周也按班級向每個小朋友開放半天,各班老師為進一步激發幼兒對繪本的閱讀興趣,開展了圖書借閱活動,圖書室里所有繪本圖畫書編號擺放,幼兒每周借閱一次繪本書,并制定了借還制度,還請小朋友將自己最心愛的繪本書帶到幼兒園里,跟好朋友一起分享,從而培養了幼兒愛護書、愛讀書的良好習慣。
幼兒園教研活動總結模板 篇2
作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的職責。如何指導教師進行教育研究,提高保教質量,增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下頭,我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的進取性。
說起教研活動,有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,教師只要做好本職工作就能夠了。針對這種現象,我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的進取性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分,并且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。經過教研能夠改善工作方法,促進教育教學活動質量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑,而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三,讓教師明確教研的資料來源于教師的實踐經驗,而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。所以,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自我是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要資料,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的進取性。
二、加強理論培訓,轉變教師觀念,統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來,我們堅持外學習、內研究的方法,結合我鎮的實際情景,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓方面,我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習,將先進的知識帶回來,與大家共同學習分享。
幼兒園教研活動總結模板 篇3
本學年中班教研組共有四個班級,新學年開始,我組成員就認真學習新,進一步改革教育觀念,開展豐富多彩的教育活動,促進幼兒各方面發展。結合園務工作制定了切實可行的教研工作計劃,圓滿地完成了各項計工作,現將工作總結如下:
一、教研課題的完成
本期我組對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環節,也是與家長溝通,家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端,怎樣讓家長放心的離開孩子,這是我們的目的。幼兒園中班教研總結。我們認真學習,積極研討,開展微笑服務,提高服務意識,與家長親切交談活動。在晨間內容上,打破以往活動只是單一的桌面游戲,開展了豐富多彩的活動。如:智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區域游戲,讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供,注重活動中的個別指導,利用音樂產生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動,教師們有了更明確的目標。
二、進一步改變教育觀念,讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂
幼兒喜歡自主游戲,是因為它的形式適合幼兒的心理特征。幼兒園中班教研總結。過去教師們在游戲中怕亂,限制過多,過死,幼兒玩什么游戲,怎樣玩都由教師指導,分配。通過學習研討,教師們改變了舊的教育觀念,在游戲中以幼兒為主體,讓他們自己提出主題,自定角色,自選材料與伙伴。在教師創設良好的游戲環境中愉快地游戲。
三、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發展,教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉,我們針對早操活動進行了改革、交流與研討。中一班:“從早操活動所想到的”、中二班:“新新早操”、中三班:“我班早操創編”中四班:“新早操的新”。在交流中,教師們涌躍發表個人見解,找出早操中存在的問題,大膽從活動設計、編排、組織下手,把早操、基本動作訓練、游戲活動有機的結合起來,在通過相互觀摩,取長補短,將早操活動開展的有聲有色。
幼兒園教研活動總結模板 篇4
分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設基地。作為基地成員之一,我們深感肩負的責任重大。在市、縣教研室的組織和領導下,我園在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對一年來的園本教研工作做個回顧與總結。
一、改進教研組工作,建立教學研究制度。
教研組是開展園本教研的實體,是教師專業化發展的依托,能幫助教師明確專業化發展的方向。在學期之初,幼兒園首先設置了園本教研組織機構,確定了以年級組為單位的大、中、小3個教研組,年級組長任教研組長,制定了相應的目標與職責。根據幼兒園實際,初步建立了10余項園本教研制度,使我園的園本教研工作在一開始便有章可循,有度可依。制度建設加強了,園本教學研究相對合法化和合理化,促進了幼兒園的教學研究工作的開展,提高了幼兒園自身教學研究的質量和水平。
二、廣泛征集意見,明確教研重點。
園本教研活動,主要是以一線教師為研究主體,以教師的教育教學實踐中所遇到的真實問題為研究對象的一項行動研究活動。我園教師在一起時,經常說起家長工作有很多難處與困惑,特別是家長偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙:這工作到底要怎樣做家長們才會滿意?面對這一狀況,我們感覺到家長工作的研討迫在眉睫。為了把家長工作落到實處,讓家長積極主動的參與家園活動,使教師明白怎樣做才是真正站在為家長服務的立場上,我們決定把“構建積極主動的家園關系”作為本學期教研的主要內容,實現家園相互配合,同步教育,轉變觀念,促進幼兒素質的提高。這也是幼兒園家長工作的出發點和歸宿。
幼兒園教研活動總結模板 篇5
我園的保教工作,在上級部門的關心支持下,以加強教學研究、提高保教質量為重點,進一步加強教師理論培訓,全面提高教師的整體素質,努力改善幼兒園的園容園貌,帶動全體教師愛崗敬業,團結拼搏,無私奉獻,取得了較好的成績。
1、從轉變觀念入手,以教研為手段,積極探索素質教育的新方法、新途徑。每周二、周四下午進行保育員、教師業務學習活動。活動內容有新的教育理念的學習;課堂教學方法的改革,教師角色總轉變,努力使教學形式由傳授式向開放式轉變,由知識的傳授向能力的培養轉變。努力建構積極、有效的師幼互動式的活動形式。
2、加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動,室內外游戲活動等加強管理,根據幼兒的年齡,依據《綱要》中各領域的教學目標,扎實落實保教常規,并在此基礎上積極豐實保教內涵。特別是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等,近年來,教師自制的教玩具將近三千多件,利用這些材料和教玩具,讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智,較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新能力,充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。
3、加強幼兒一日活動的研究,嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動,防止預外事故的發生,對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導,從而使幼兒養成良好的行為習慣,教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。
4、大膽進行幼兒園教育課程改革。由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班設立了符合幼兒年齡特點的,適應幼兒發展需要的主題,且圍繞主題設立了教育目標,進行各種活動,如:科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網絡主題、等等。
5、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操,發展幼兒的藝術特點。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面,從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯系,增加了幼兒園工作的透明度,從而架起了一道家園共育的金橋。
幼兒園教研活動總結模板 篇6
作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究,提高保教質量,增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、研讀新《綱要》,優化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進教師理論與實踐相結合的能力。
在學期初,我們認真研讀《綱要》解析,結合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,確定學習目標與內容。協助園長組織教師學習《青島市幼兒園教育教學工作指導意見》等,并開展教師研討活動,讓教師在學習理論的基礎上,聯系自己的教育實際進行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,大膽發言。在活動中,教師由被動參與變為主動參與,一改領導“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發揮了教師的主動性。
二、根據實際情況,及時發現問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。
在教研工作中,我們指導和帶動教師勤做筆記,學會觀察,學會記錄,學會反思,學會在司空見慣中發現問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法,通過觀摩、交流,進一步優化了我園的一日活動。
三、協助園長指導本組教師開展專題研究。
撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設計教育活動,上好實踐課,強化教法和學法的研究,重視成果反饋。我們經常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會,相互學習,相互促進,取得了較好的效果,也促進了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。對于外出聽課、本園教師的實踐課、一人一課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進,同時,在觀摩同事的活動中得到了學習,中班的欒教師在街道里上了一節優質課評選受到了大家的好評。
四、組織教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料。
定期指導教師更換和增添游戲材料,創設主題教育環境及進行環境評選。在每個活動中,我們盡量調動教師主動參與,共同探討,使我園的教育活動材料質量有較大的提高。
在今后的活動中,我們將繼續貫徹學以致用的原則,在做中學,在學中改,使我園的教育教學水平有更大的提高。
幼兒園教研活動總結模板 篇7
這一次教研活動的展開讓我有了一些新的體會和感觸,在這一次活動當中,我認識到了幾個部分是非常重要的。在此我會將這一次活動的一些想法和心得進行整理,將這次活動中的一些收獲進行一個總結。
1、在我們教師個人身上,我們必須要去爭取任何一次的學習機會,比如說幼兒園組織的培訓課程,我不僅要積極去參與報名,更要在培訓當中找到自己的缺點和優點。從而才能更好的進行提升和改善,這是我們需要去進行和改變的一個部分。不管是在培訓當中,還是在平時的教學工作中,我們都要善于發現自己的問題,善于改善自己的狀態,讓自己能夠在時間的推移中改變和進步,這一點是非常重要的,對孩子們的成長和教育也是非常重要的。
2、就是要去強化自己的業務能力,在這次活動中,我意識到了每一位老師個人的能力都是有很大的區別的,每個人都有一套自己的教學方法,這也是我們可以去借鑒和欣賞的一部分。該如何去強化自己的業務能力,首先就要去向他人取取經,看他人是怎么去處理問題和完善自己,再回到自己的身上來,我相信這一定也是可以提升個人的業務能力的。而如何去提升自己的業務能力,就要從理論和實際這兩點出發,不管是理論上的一些注意事項還是操作方面的一些要求,我們都是要去重視的。
3、要抓好細節,做好細節工作。孩子們現在的年紀還比較的小,很多方面他們是反應不過來的。所以有很多時候他們也會遇到一些危險,所以這時候我們作為教師的更是應該注意了,不管是在平時的學習中還是工作中,都要關注孩子們的成長,抓好細節,做好細節工作,以防萬一,讓孩子們更加健康快樂的成長,走向一條更好的道路。
最后一點就是要懂得反思自己,教學反思、工作反思是非常重要的。這是每一位教師都應該做的一項工作,那么今后的工作中,我會繼續保持這樣的一個狀態,時常做反思和總結,讓自己可以時刻清楚自己的現狀,從而判斷前行的方向,樹立更好的目標,往更好的方向開始發展。通過這次活動,我制定了一個全新的計劃,希望這些新的規劃可以為自己今后的生活提供一些便利,也為自己提供一些新的成長。
幼兒園教研活動總結模板 篇8
根據園務工作計劃的要求,以《3~6歲兒童學習與發展指南》為準繩,以先進的教育理論為指導,以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯系實際,牢固樹立以人為本的教育思想,開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究,凸現我園的特色教育。本學期教研工作做到了以下幾點:
一、教研重點加強理論學習,提高教師理論水平
教師在工作之余,要堅持學習,及時轉變觀念,以先進的教育理念武裝頭腦,以科學的教育方式組織學習,以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的地定期開展教科研學習活動和自學相結合,提高教師理論水平。
積極借閱幼教刊物,學習新的教育理念和新的教學方法,做好理論學習筆記,并且要學以致用,把所學理論與自己教學實踐相結合,同時,積極參與本園觀摩活動,努力提高自身教育理論及授課水平。
進一步學習《指南》,對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。
二、注重業務培養,提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節,從備課到上課再到活動延伸,努力提高課堂教學質量。具體內容有:
1.教師共同探討制定主題活動計劃、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課,做到先教案后行課,格式統一,目標明確,層次分明。
2.觀摩交流,主要觀摩本園教師的公開課,借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手,段,課后組織全體教師進行評,由開課老師就這堂課的有關問題作介紹,然后大家暢所欲言,共同討論,并從中尋求教育途徑。
3.實行隨機查課的制度,督促教師備好課,上好課,提高教育教學質量。(每周1—2節)課后及時與授課教師進行交流,并給予評價。
三、扎實開展教研活動,真正發揮其輻射作用
各有所長,建立教研活動輪值制。輪流主持,充分創造機會讓教師主動積極參與,形成教學互助,讓教師既當學員,又當教員。研討,是調動教師主動參與培訓的重要形式,它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會,讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升。
幼兒園教研活動總結模板 篇9
在本學期園內組織的教研活動中,我和中二班的鄭老師經過商量,并根據幼兒的興趣點及年齡特點,結合班內的實際情況,確定了以“快樂的魚”為主題,并展開了一系列的活動內容。為了以后能使自己更好的開展教研活動,現對本次教研作出如下總結:
首先,從思想上重視這次的教研工作,認真選擇教研活動內容。在具體的選擇活動時,認真研究,仔細審查。看看是否適合我班幼兒的實際水平。并努力做到在活動中切實以幼兒為中心,從幼兒興趣與能力出發,根據幼兒現有經驗,認真備課、精心準備活動材料,不怕麻煩。為幼兒進行探索活動奠定了良好的基礎。
其次,在活動過程中,努力做到真正以幼兒為中心,教師只是他們的支持者、合作者和引導者。無論是在幼兒進行實驗時,還是在總結發言時,我都會耐心的傾聽,暫不發表意見,以免打亂幼兒的思路。等試驗結束后我會要求幼兒再次進行觀察總結。并及時為他們做出小結,增長孩子們的知識。
不足之處:
1.在某些活動中,對幼兒的要求不夠嚴格,有些實驗活動顯得有點亂。
2.圍繞主題產生的活動類型不夠豐富,個別活動安排不夠嚴謹。
3.個別活動中,為幼兒提供的活動材料不夠充分。
4.對個別活動過程資料的采集不夠及時,對資料的保存不夠完整。
幼兒園教研活動總結模板 篇10
一學期結束了,在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步,在每一次的檢查中獲得新知,每一次知識的交流和碰撞,讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健。現將本學期教研工作匯報如下:
在精細化系統管理的推動下,依據《綱要》資料,在立足本園實際的前提下,制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則,第一時間召開會議,與教師商討教研管理細則的實施方案,由園區落實到班級,以幼兒為主體,進行各類教研活動。
1、年段教研:本園班級分三個年段,大班段、中班段和小班段,分別由三位骨干教師擔任,每周定期召開段會,圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討,并解決問題。
2、群眾備課:在教研計劃當中,最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是群眾備課這一項目,本學期在這方面的實施比較不足,下學期將落實到位。
3、園本教研:當前,全鎮范圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域,要細分化解并加以實施,原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研,因此本學期制定出園本教研的基本操作方案,以方案教學做為突破口,利用業務學習時間,組織教師學習相關文章,并進行研討,下學期將進行實際操作方案。
幼兒園教研活動總結模板 篇11
教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本年,我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南,全面實施素質教育,促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本著發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素質。通過各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現就將今年的教研工作做一個總結。
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代,人們越來越清楚的看到,閱讀是一個人必須具備的能力,開學初,課題組帶領老師學習《綱要》,把握《綱要》中提出“利用圖書,繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質,讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,我們課題組的所有成員研討教材,把握知識點和最近發展區與其關系,制定適合本園幼兒的計劃。
如何科學地達到閱讀的目的?首先,各班創設良好的閱讀環境,教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發閱讀興趣。第二,通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,在觀摩過程中,我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟,循環上升,達到改善教育實踐的作用。第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。
另外,各班還通過家園聯系,讓家長配合帶幼兒逛書店,看一些動畫片,培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀,培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時也提高了教師布置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力,提高了教師的整體素質。
幼兒園教研活動總結模板 篇12
20xx年5月7日,我們南溝中心校組織進行了河底鎮八所學校的聯片教研活動,參加活動的是一年級所有數學老師,二年級所有語文老師,活動的主題分別是語文主題:如何利用情境理解文本;數學主題:低年級如何引導學生探索算理。
活動議程是:先由我校的兩位老師進行教學,分別是二年級語文老師李瑞花執教《丑小鴨》,一年級荊向萍老師執教《兩位數減一位數、整十數》,然后請各學校的同年級同學科老師進行點評,點評做到“找一個亮點、指一個不足、提一個建議”,最后請教研室教研員結合教學做點評,通過此次活動一方面促進了學校間的教學交流,另一方面也從一個側面提升了教師的業務素養。現將本次活動總結如下:
一、把握教材,是有效教學的基本點。
充分認識教材特點,用好教材資源,是我們實施教學的基本保證,《丑小鴨》這節課能充分把握教材,有效利用教學的文本和插圖,可以看出李老師認真分析了教材,理解了教材特點;為學生提供了豐富的研究材料,而且,在研究時都提出了明確的要求。為什么而研究,研究什么,怎樣研究和觀察我們的語文教學,只有結合教材,明確要求,才能讓學生進行有效的探究;老師都應注意尊重學生已有的認知經驗,通過學生的交流完善知識點,應該說,教師應結合教材和學生做了深入的研究;對于教材的內容,什么地方該教,什么地方可以放手讓學生學,老師們都應處理到位。
對于《丑小鴨》,李老師能結合不同的情境呈現教學素材或者通過學生親身經歷、感受、展演來呈現教學現象,符合學生知識認知規律;能在學生認知經驗的基礎上呈現。
二、了解學生,是開展有效教學的立足點。
在《兩位數減一位數、整十數》中,荊老師對孩子可能出現的問題進行了有效地預設,有了深刻的理解和把握,孩子如何理解“算理”?孩子對這個概念到底能理解到什么程度呢?這是我們教師需要預先思考的。荊老師年齡大,但課堂是實實在在的,從組織教學、教學引導、教學講解、教學評價等方方面面都考慮的非常周全。我們知道,明確與熟練算理是計算的前提與基礎,如果學生算理不熟練,只是停留于“照葫蘆畫瓢”式的模仿上,不是“用腦子去算”,而僅僅是“在腦子里算”,就會導致計算能力不強,錯誤頻出,抓住這一弱點,我們針對低年級數學教學的特性選擇了“培養算理”這一主題,研討中各位教師都能進行針對性的交流,為今后教學尋求了實在的方法。
三、設計適切的教學目標是有效教學的落腳點。
兩節課呈現了孩子多樣的研究和學習方法,有的設計嚴謹,一步一步引導孩子經歷、發現各種方法,體會各種方法的不同和需要,有的通過讀一讀、比一比、演一演的方式突破奇偶學重難點,盡管設計各有不同,但是通過事前對孩子的了解,對可能出現的方式教師都進行了精心的預設,通過小組合作的方法探究新知,教師不僅是在教授知識點,更是在傳授認識事物的方法,對于孩子可能會出現或者想出的方法還是盡量讓孩子自己去發現、感悟,一方面教知識,另一方面從小培養學生的學習習慣和方法,是我們教師應解決的最根本的教學問題。
作為教師,在教學中,必須既要關注課堂已有的設計和現實基礎,又要關注動態的生成,及時的調整教學策略和教學程序是我們教師應鍛煉的一種基本功。
四、暴露問題是促進有效教學的手段。
(1)老年教師不能熟練的應用白板進行教學,年輕教師在授課中形式太多,課堂不夠扎實,應將精力放在教材重難點的突破上,讓教學更有實效。
(2)教學面對的是小朋友,教師在教學用語上應更溫和一點,感性一點,多鼓勵,激發學生學習興趣。
(3)教師備課時不僅僅只備教材,也要備學生,更要備自己,不能盲目的照搬別人的教學設計,讓別人的設計框死自己的教學思路。所以,教師在備課時應首先吃透教材,把握好重難點,其次,要根據學生的實際情況和自己教學特點設計教學,教學要有自己的特色。
五、由此次活動引發的思考:
1、老師在課堂上如何把握問題的梯度?
2、如何調動低年級學生的的學習興趣進行教學?
總之,本次“聯片教研”活動獲得圓滿成功,我們也從中真正感受到了校本教研的著力點應該是:研究課堂、研究學生、研究自己。新課程背景之下,如果我們的教學研究能夠緊密聯系教育教學實際,真正做到想自己的問題,做自己的工作,說自己的故事,講自己的道理,就一定能極大地提高教研工作的效率。
幼兒園教研活動總結模板 篇13
在本學期,我們美術教研組在園領導的關心和支持下,進行各種活動。老師們積極參與教研活動,并在多種多樣的活動形式中相互學習、商討切磋,并圓滿完成了幼兒園的各項工作。現總結如下:
一、加強學習,深入探究,扎實開展美術課題研究活動
本學期,教研組參加童玩美勞的實踐課研究,在托班、小班、中班、大班等教研實驗班定期開展關于童玩美勞的教育活動,每次活動結束后組織課題組成員開展課題研究,各班總結在實踐中的經驗。童玩美勞材料新穎、可以反復探索,獨具特色、更豐富充實、更具有操作性。
二、積極開展形式多樣、內容豐富的教研活動
1、開展美術興趣班活動:
本學期就我園利用周一到周五上午或下午開辦各類美術興趣小班,培幼兒的興趣特長。為了培養幼兒的美術興趣、提高幼兒的繪畫水平、不辜負家長們的期望,我們每位教師對于每天的興趣班活動,都十分認真地對待,精心準備。同時,教師還須針對幼兒自身水平的差異,提出不同的教學要求,并分別進行指導。在教師們精心地輔導下,增強了幼兒對美術的興趣、提高了每一個幼兒的繪畫水平。此活動使幼兒對美術的興趣更加濃厚,體驗活動的樂趣,受到家長的肯定。
2、舉行各種形式的美術教研組活動,深化教研活動效果
①孩子們的作品在“第__屆全國中小學生繪畫書法作品比賽”南京地區榮獲佳績
②舉辦了大型的繪畫展,1月底,將本學期指導幼兒繪畫及制作了1000多幅作品,進行了一個集中地展出。家長參觀后都驚嘆“太不可思議了,各個都是小畫家。”家長都為他們豎起了大拇指,給教研組的工作給予肯定。區領導到我園參觀指導,看到我們的孩子畫畫,直夸孩子畫的好,有想法。
③8月,教研組組織我園教師指導了100余幅幼兒繪畫作品參加了“童畫之星·第三屆全國幼兒創意美術大賽”,取得了很好的成績。
三、配合幼兒園做好各項工作
教研組在認真做好美術特色教學各項活動的同時,還配合幼兒園的各項活動,做好校園環境的美化宣傳工作。為迎圣誕節,組織教師對園舍內外環境進行了裝飾走廊、圣誕樹、做禮物盒等一系列布置活動,營造了濃厚的節日氣氛,也讓幼兒和家長感受到節日的快樂。在一樓、二樓開設了幼兒美術作品的展示,美術興趣班的孩子的作品隨時懸掛,在論壇上開辟了單獨的版塊,幼兒作品第一時間和家長們分享,讓家長實時的知道孩子學習情況。
總之,教研組的各位老師都能以積極的態度投入到教學中,并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。今后,我們將會更加努力的工作,為促進幼兒在美術鑒賞和表現能力的提升貢獻自己的每一份力量。
幼兒園教研活動總結模板 篇14
新的學期新的開始。為了給幼兒園小朋友提供更優質的教學服務,讓小朋友在健康、快樂、自信的學習環境中得到全面發展,我園教學督導陳老師根據老師的特點,有針對性的組織教師開展集體研討活動。我們的教師團隊堅持不斷學習相關的專業理論并在實際中踐行。 在20xx年10月15日的教研活動中,我們以小組探討總結的模式開展了集體教研活動,主要針對教師如何提升課堂教學效果以及教學活動如何有趣味開展進行研究,現將本次集體研討簡要總結如下:
一、讓理論學習更具實效。
本次研討通過教師對《教師如何更好的組織開展教學活動》、《教師新授內容的注意事項》、《教師如何設計各學科的拓展思維練習設計》等學習,幫助我園教師樹立了正確的教育觀念,同時還幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略,為更好的組織開展教學活動提供了基礎與保障。教師們端正了思想,提高了認識,樹立了正確的教學活動開展組織觀念。在此基礎上,我們的教研活動中還采用了“多問、多議、多講”的形式,開展了專題討論。如:語言練習設計《一段經文如果讓幼兒誦讀20次,有哪些方式可以讓幼兒即感興趣又不會厭倦?》、數學練習設計《看算式編題:5-2=?》。在活動中,讓老師帶著問題去小組研討、交流、大膽說出自己教學中的經驗和方法,最后大家共同總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍。
二、讓反思有利于教師的成長。
本次教研活動里,我們還會讓教師學會反思自己在平時教學活動中存在的不足之處,進行小結。反思活動中需要加強的教學課程設計、方法,根據自己的優缺點和學習后的體會進行交流,找出自己存在的不足,深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題,為新學期教研活動打好基礎。
今后我們XX幼兒園將繼續發揮園內教師的不同優勢,增強教師創新意識,促進教師的教研積極性,有針對性的開展理論學習,深入的開展各項教研活動,真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創設一個溫馨和諧、積極向上、團結合作的教研團隊,使我們整個團隊的工作再上一個新臺階。
幼兒園教研活動總結模板 篇15
本學期在領導的關懷信任和同事們的幫助支持下,我擔任了大班音樂教研組長職務。時光飛逝,大班上學期的音樂教學工作轉眼結束了。在楊主任的精心指導和帶領下,在本組三位教師的共同努下,本學期工作畫上了一個圓滿的句號。現將本學期工作總結如下:
一、努力學習新方法,帶領本組教師共同提高教學水平。
本組教師都是年輕人,富有朝氣的袁老師,對工作充滿熱忱和激情,教學水平也明顯提高。劉芳對待教育工作認真好學,音樂教育目標完成較好。我們三位老師認真對待每一次教研活動,認真做好每一次教育活動的準備工作包括備課、教具準備等。并經常瀏覽學前教育網站,查看學前教育研究等專業書刊,努力學習新方法、新理念,共同提高音樂教學活動質量。并在楊主任的帶領下多次組織音樂教研活動,共同探討好的教學方法,取長補短,共同進步
二、結合主題區域活動的開展,大膽嘗試新的音樂教育形式。
本學期區域活動的開展,彌補了集體教育活動的不組,將幼兒分組進行區域活動,讓我們沒有一直沒有機會深入開展的集體舞教學得到了發揮,區域活動中,例如我們在集體教育“紅綢舞”活動中,幼兒初步感受學習了紅綢舞的風格特點、基本步伐“十字秧歌步”后,我們充分利用區域活動時間,分組帶領幼兒到走廊、大廳、戶外等地方的瓷磚反復練習十字步,因為區域分組活動個別指導到位,我們班級孩子的基本呢步伐掌握達到百分之95以上,同時,孩子在舞蹈過程中做到了看舞譜自主地變換隊形。教師在區域活動的開展中,清晰地關注到了孩子的發展水平,并創設性的環境材料促進幼兒進一步發展,我們又利用孩子們掌握的紅綢舞蹈動作讓幼兒嘗試用新的曲目“大中國”進行整首歌曲的系統動作創編并完整表演
做為音樂教師的我們是真正感受到了區域活動的優點。
同時,本學期的教研重點是集體舞教學,我在10月份嘗試開展了一次集體舞觀摩課《瓷碟舞》,給了大家一些啟示幼兒園音樂教研活動總結4篇范文工作總結。活動中,教師利用生活中常見的筷子敲打瓷碟的動作表現出樂曲鳳陽花鼓熱烈歡快的情緒,并結合節奏圖譜、隊形圖譜的使用,組織活動過程中教師真正做到了引導者,引導幼兒自主地看舞譜、嘗試變隊形、調整隊形。孩子們通過舞譜的對比,掌握了橫排、面向圓心、面向圓上等隊形,并嘗試單圈變雙圈。提高了幼兒音樂表現力,孩子們在與伙伴合作舞蹈過程中,充分體驗感受與伙伴共同舞蹈的快樂。
幼兒園教研活動總結模板 篇16
本學期以來,我園一直對教師的業務提高工作十分重視,在制定幼兒園工作計劃時,就把“三課”作為教師業務提高的主要途徑。因幼兒園剛剛成立,百廢待興,我們本著一切從零開始的原則,一邊招生一邊正常開展各項活動,在抓政治和業務學習的基礎上,于20xx年4月8日開始,我們開始了第一輪“講、聽、評課——幼兒教師課堂實踐”活動,此次活動于4月16日落下帷幕。
此次教研活動,旨在讓每位教師盡快進入幼兒教師角色,通過講課——熟悉幼兒各領域活動的流程;通過聽課——學習別的教師身上的優點;通過評課——克服自身的缺點。從而全面提高全園教師的業務能力。此次教研活動集“專題培訓、骨干教師展示課、新教師入門課、業務領導評課”為一體,給全園教師鋪設施展才華的舞臺,促進和提高了全體教師的教育教學能力,檢驗和展示了新教師工作一個月來的成長和進步,使教師的獨立備課能力、幼兒活動組織能力、教學創新能力得到了鍛煉和提高。同時,促成了新教師間的學習和良性競爭,使她們快速的成長。
本次活動共講、聽、評除小班以外的9節幼兒活動(小班幼兒目前新生入園較多,哭鬧現象嚴重),活動內容由教師自己定,學前班為:健康《小狐貍的百貨商店》、科學《我也來種植》、拼音《認識韻母ie》;大班:語言《十二生肖歌》、美工《折紙——蝴蝶》、健康《我長大了》;中班:口才《十朵花兒九個瓜兒》、數學《數字寶寶排排隊》、社會《聽聽說說做做》。在活動中每位教師根據內容,自己獨立設計教案、制作課件和教具。同時要求活動有詳案,執教后上交一篇不少于500字的教后反思。
本次活動從整體情況來看,呈現出不少的亮點:各位教師都能夠重視起來,精心準備教具、課件和各種操作材料;鉆心研課,活動設計流程較規范;大膽嘗試,平實中有新意;教師語言符合幼兒年齡特點;課后所寫的教學反思,反映出教師們的反思能力也有不小的進步,基本上都能較為準確的發現自己活動中存在的問題,并努力思考解決的方法等等。
金無足赤人無完人,有亮點也必然有不足之處:有些幼兒活動偏離主題,本應探索操作的活動類型——比如科學課,卻把一些歌舞、猜謎、手指操、律動等不相關的活動穿插其中,占用大部分時間,熱熱鬧鬧,繁瑣冗長,成了一節“四不像”的課;我們的老師大部分原來都是小學老師,轉崗之后誤以為幼兒園的課就是簡單的玩玩說說笑笑,設計的很多游戲活動沒有和主題聯系在一起;還有的教師抓不住孩子課堂上前20分鐘的有意注意期,一旦錯過這個最佳時期,做再多工作也無法彌補;幼兒活動中缺少必要的巡視指導;幼兒活動中齊讀、齊說、齊做的現象多,不利于幼兒獨立動腦和口頭表達的習慣的養成;用課件但不要成為課件的奴隸,不能離開了課件就不知說什么,不知做什么,不知所措。
我們的幼兒園剛建成,一切工作都在摸索之中,老師的業務能力和課堂實踐水平也在成長成熟中,寧可現在步伐小一點,慢一點,也要平實一些,少些花架子。要做到無論哪種幼兒活動都要符合農村幼兒園孩子的發展特點,再在現有的基礎上慢慢改進,逐漸提高。最后,園里的業務領導與每一位講課教師都進行了較為詳細的交流互動,期待大家都能正視自己,揚長避短,爭取獲得更大的進步。
幼兒園教研活動總結模板 篇17
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學能力,全面提升幼兒園教育教學質量。
教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學期,我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀,繼續推進層級培訓,關注不同層次教師的不同需求,進行針對性的培訓,促進教師隊伍整體素質的提高。
(一)夯實基礎,鍛造新生力量。
一學期來,我園從基礎培訓入手,圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進行培訓和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業的特點,掌握教育、教學的常規工作流程,幫助新教師盡快適應教師的崗位。
1、基礎理論培訓
其一是教師職業道德方面,如幼兒園的規章制度、園風園訓、教師職業道德規范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓,如幼兒園一日各環節的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎課型研討
以一個領域為重點進行培訓,借助公開觀摩這一平臺,引導教師在做和看中提高實際教學能力,如在數學活動中,我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容,圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導,鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節數學活動的組織,人人參與,共同提高。
3、一日帶班指導
抓好幼兒園一日活動各個環節的管理,是提高幼兒教育質量,促進幼兒發展的保證,是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤,側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環節、活動區環節的組織為重點,進行針對性的隨機觀察、指導,增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤,并對一學期來老師的發展情況進行反饋。
(二)適壓重擔,發揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現可持續發展,需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學經驗的豐富,其能力開始走向成熟,增強了適應性和應變力,具有一定的教學研究水平,創新意識和開拓能力正逐步增強,適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子,充分發揮老教師的潛質,可加速教師的專業成長。
根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機,從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環境的創設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導,增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動,充分發揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進行說課和教學,重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力,以點帶面,促動其他教師共同成長。
幼兒園教研活動總結模板 篇18
本學期,教研工作以加強學習,促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,從每一塊工作的落實總結中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經驗,確立目標。
課題,對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期,我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,就藝術領域這一課題展開了研討,從初的超多理論知識的收集和學習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各班的教材、確定、教案討論、教學準備中,每一個教師從討論中相互學習,共同的汲取著養分,在每一節課外觀摩和小結中,又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從初的模式研討出一份執教的計劃,又從執教中總結和反思,得出一個優秀的教學活動。這一過程,是老師們理論和經驗的匯集,也是教學和教師的學習和提高。后,我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中,找到了一個新的教學方法:用圖譜來促進幼兒記憶歌詞,在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境,激發幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質量,這一經驗的總結,也就構成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
幼兒園教研活動總結模板 篇19
在新學期開始前,小組教研中,我們根據小班幼兒身體發展迅速快的年齡特點,制定戶外游戲化的情景的運用研究,在小組教研中,我們通過學習討論發現小班孩子雖然大肌肉群發展快,但肌肉的力量差,不易做特別劇烈的動作,活動時間在十五道二十分鐘之間,了解了孩子的身體發育的特點,我們又分析小班孩子心理特點,幼兒現實想象混交,情景的創設,游戲化的語言,是適合小班孩子的。在教研過程中我們先分析小班孩子的身心特點,在以研討的方式進行總結歸納,各班進行嘗試,修改,找到一個適合本班的戶外活動佳方案!
在十一月份本班選擇戶外重點訓練的是跳和爬,在材料選擇上,我們根據孩子喜歡較大的玩具的特點,在伙房是師傅的幫助下,收集了許多米袋,孩子套在腳上,用雙手抓住口袋,往前跳,我們也材料準備的同時也設計了情景,在加上游戲化語言的運用,孩子玩的非常高興!“小袋鼠快來!,跟媽媽一個學本領了”我們在情景的設計中,不僅設計了跳的動作,還有走,跑,爬等其他動作的練習,孩子在我們創設的情景中,快享受著戶外活動給自己帶來的快樂!小組教研是累計的過程,也是分享的過程,在這歷經半年的小班組教研活動中不僅積累了經驗,也是在發現問題中學會解決問題。
幼兒園教研活動總結模板 篇20
如果說,教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵,那么,我們認為,應對今日我園幼兒教師隊伍的現狀,園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發展,加強園本培訓。現將活動總結如下:
一、高度重視園本教研工作
我們的.辦園理念就是:“自主、協作、探究、創新”。經過園本教研,讓教師成長于學習之中,發展于工作之中。在施教的同時,為自我不斷積累知識和才能,不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師,從而更好的實現自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導,明確分工,職責到人
首先,園長親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作,其他的成員分工明確,職責到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中;每學期,我們還定時召開園本培訓園本培訓活動,及時解決培訓工作中遇到的問題,對園本培訓工作進行及時的調度,加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃,確保培訓落實到位
為確保園本培訓落到實處,制定了園本培訓工作的計劃,列出培訓的資料和安排,教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習,又明確了學習的資料,讓教師們明白了學什么,什么時間學,統一了步驟,保證了學習的系統性和針對性,督促教師自覺的完成學習任務。
幼兒園教研活動總結模板 篇21
本次大班教研活動聚焦于“兒童主導的學習活動”,我們深入探討了如何更好地在教育實踐中發揮兒童的主動性和創造性。活動伊始,我們回顧了過往的教學案例,重新審視了兒童在學習過程中的角色定位。隨后,通過互動討論,我們認識到要充分尊重兒童的個體差異,鼓勵他們主動探索、發現和解決問題。
本次教研活動讓我們深刻體會到,作為教育者,我們應更多地站在兒童的角度思考,為他們提供更多參與和表達的機會。
幼兒園教研活動總結模板 篇22
教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。“科教促教、科研興園”是幼教發展的新理念。本年,我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南,全面實施素質教育,促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本著發現問題—設計方案—解決問題—改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素質。通過各位老師的努力,鉆研,我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現就將今年的教研工作做一個總結。
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值并存的時代,人們越來越清楚的看到,閱讀是一個人必須具備的能力,開學初,課題組帶領老師學習《綱要》,把握《綱要》中提出“利用圖書,繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質,讓老師了解早期閱讀不等同于讀書寫字。之后,我們課題組的所有成員研討教材,把握知識點和近發展區與其關系,制定適合本園幼兒的計劃。
首先,各班創設良好的閱讀環境,教室里添設了“字寶寶樂園”、“天天讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍,激發閱讀興趣。第二,通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣,在觀摩過程中,我們采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟,循環上升,達到改善教育實踐的作用。第三,我們將早期閱讀貫穿于一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、游戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。
另外,各班還通過家園聯系,讓家長配合帶幼兒逛書店,看一些動畫片,培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀,培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力,同時也提高了教師布置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力,提高了教師的整體素質。
幼兒園教研活動總結模板 篇23
教研工作是幼兒園保教業務管理中必不可少的一部分資料,是提高保教工作質量、提高教師業務素質的的重要手段。本學期,我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研資料,以解決問題為主旨,增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規培養入手,把握各年齡段幼兒的特點。
學期初,我們從老師備課計劃及下班指導時發現,三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準,如:大、中班的還在重復小班的資料,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此,我們從“如何培養幼兒書寫習慣”這一問題入手,開展了研討活動。
解決策略:
開展常規培養活動觀摩,引導教師發現問題,透過學習《綱要》中各年齡段的特點及發展要求,我們要求老師針對本班的活動進行反思,透過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。
(二)轉變教師教育觀念,提高教師評課潛力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性,評課的質量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發現她們雖然都能大膽表達自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略:
借助公開觀摩活動這一機會,以公開觀摩課為實例,組織教師進行教研。在活動前,首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導教師帶著問題看課。活動結束后,組織教師針對目標是否體現活動過程的各個環節、活動中的各個環節是否為目標服務這兩個問題進行分組教研,請各組推出一個發言人進行發言,最后結合實例進行分析講解,幫忙教師梳理思路,增進對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機結合,為每個教師帶給了充分發表意見及溝通交流的機會。而這種透過具體事例進行的教研活動,針對性強,主旨明確突出,使教師透過實際演練,增進對評課方式的體驗和了解。
幼兒園教研活動總結模板 篇24
本次教研活動,旨在提升幼兒教育質量,促進教師教學水平的提高。活動開始,我們深入探討了幼兒教育的核心理念,明確了教育的目標不僅僅是知識的傳授,更重要的是培養孩子的綜合素質。
在活動中,老師們分享了自己在教育實踐中的心得體會,包括如何更好地引導幼兒發揮想象力、如何培養他們的團隊協作精神等。同時,針對日常教學中遇到的問題,大家進行了熱烈的討論,共同尋找解決之道。
經過本次教研活動,我們深刻認識到,作為幼兒教師,我們要不斷學習、探索和實踐,努力提高自己的教育教學水平,為幼兒的健康成長打下堅實的基礎。未來,我們將繼續組織更多有益的教研活動,共同促進幼兒園教育水平的提升。
幼兒園教研活動總結模板 篇25
因為愛,讓我們對自己的事業充滿著激情,因為激情,我們不斷的在努力的學習和成長,一學年的工作,在緊張的學習和實踐中過去了,時光的流逝,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長,我們在一學期的努力中,取得了很多成績,摸索了一些經驗,同時也發現了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學期的教研工作做一總結:
1、加強學習,注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃,是幼兒園開展教學研究。學習。研討。交流教學經驗的陣地;本學期,教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口,分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念,促進了教師觀念的轉變和更新,讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,自覺的轉變和更新著教學思路和方法;本學期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進行了訓練和考查,教師們在扎實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啟示,真正促進了教師素質。技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習,也讓老師們從點點滴滴的積累中收獲了進步;本學期以來,教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實。總結中,讓每一個教師注重反思。在反思中提取經驗。確立目標。
2、開展課題研究,摸索教育經驗。
課題,對于我們教研組來說,是一個新鮮而又充滿挑戰的任務,本學期,我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索,就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中,每一個教師從討論中相互學習,共同的汲取著養分,在每一節課外觀摩和小結中,又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個活動,都從最初的模式研討出一份執教的計劃,又從執教中總結和反思,得出一個優秀的教學活動,這一過程,是老師們理論和經驗的匯集,也是教學和教師的學習和提高,最后,每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中,找到了一個新的教學方法:用圖譜來促進幼兒記憶,在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜,為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境,激發幼兒主動參與活動的目的,提高音樂活動的質量,這一經驗的總結,也就形成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
幼兒園教研活動總結模板 篇26
本學期組織全園教師開展了教研公開課活動,目的是通過上課和觀摩別人組織的活動,加深教師對《綱要》精神的理解和貫徹,使教育觀念得到進一步的更新,逐步將精神落實到實際教育教學活動中,從中使教師的教育技能得到鍛煉、提高。
一、確立適合幼兒發展的課程目標。
幼兒園教育的最終目標是促進幼兒的發展,能否有效的實現這個目標取決于課程目標的再定位研究。因此,各教師在確定課程目標時都注意到了要針對本班幼兒的具體情況,從尊重幼兒的興趣和需要出發,注重幼兒自己探索性學習;從培養幼兒必要的社會適應性、學習適應性,良好的習慣、態度、技能、能力和情感等方面入手,促進每個孩子生動活潑的發展。在教研公開活動時,大部分的教師都能根據園的教研課題及幼兒的年齡實際情況來制定課程的目標,取得了較好的效果。
二、選擇適合幼兒發展的課程內容。
隨著課程設置的改變,教師有了的自主權利,在這一學期的教研觀摩活動中可以看到我們的教師并不是被動的、機械的生搬硬套書上的教育活動方案,而是充分發揮自身的智慧,調動主觀能動性因地制宜,根據現實條件和幼兒特點來考慮活動的實施,并在實施的過程中根據幼兒的特點和現場反應來調整教育策略,隨機應變,從而使活動取得較好的效果。
三、提供適合幼兒發展的課程環境。
《綱要》指出:環境是重要的教育資料,應通過環境的創設利用,有效的促進幼兒的發展。因此,教師們在組織活動時都十分注意創設良好的心理環境,充分體現潛能的啟發性,情感的感染性,使幼兒的情感、求知欲、學習愿望都能保持良好的狀態。教師們在活動中都注意把微笑帶進課堂,把激勵帶進課堂,把信任的目光投向每個幼兒,創造出一種師生平等,師生互愛,師生互尊的和諧的心理環境。
總的來說,通過教研活動我們教師的教育技能不斷的得到鍛煉、提高。今后我們將繼續認真致力素質教育和課程改革的研究,把幼兒終身的可持續發展作為出發點,切實抓好教育教學常規管理,不斷學習、探索、實踐,全面提升教師的整體素質,使我園的保教質量不斷提高。
幼兒園教研活動總結模板 篇27
本學期,我們從優化一日生活安排,從時間的安排到各區域的安排上,增加了幼兒戶外活動的時間,真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上,我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,用目標做為我們教學的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學更加規范和準確,另外,期末到各班教學狀況測試和總結,也讓每一個教師從目標到教學,又從教學對應到目標有了更清晰的認識,讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。
一、精心組織大型活動,增強宣傳力度
幼兒園的工作,很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期,我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用,從學期開始的節編排、落實,到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度,到表演時各班精心的準備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動中交流、討論,真正做到了互幫互學,在家長開放日和匯報表演中,也由老師們出色的表演,得到了家長的一致好評和認可。
二、安全工作
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預防常識,做為教師,堅持用心上崗,嚴格遵守上崗制度,以提高職責心為安全要點,使我園本學期的安全事故大大降低,無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學期的教研工作在領導的指導下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方,就本學期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標準要求自己。
幼兒園教研活動總結模板 篇28
本學期我們結合本園的實際情況,圍繞幼兒園的教育目標,開展了系列的教研活動,引導教師在學習與反思的實踐中,不斷摸索和積累教育經驗,提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出,也離不開大家好學樂學的精神。本學期,我們完成了如下方面的工作:
一、理論學習,為教學奠定扎實的基礎
我們從幼教雜志、網絡資源中獲取專家和同行的先進理論,讓大家共同學習,為平時的日常教學工作奠定扎實的基礎。本學期,我們學習了《幼兒園集體談話活動的指導策略》《在游戲中培養幼兒的創造力》等理論文章,為我們的集體談話和游戲活動提供了切實可行的理論指導。
二、集體備課,融合集體的智慧
本學期,我們在小、中、大三個年級分別開展了兩次集體備課活動,合在一起是六節集體備課活動。同一年級組的教師聚在一起,共同商討課的設計、共同為上課做好精心的準備,并把大家的'智慧整合在一起,形成一篇篇完整的、實用的教學活動方案。上完課以后,同年級的教師再次在一起,談自己的教學反思、心得體會,共同總結經驗、為教學活動提出自己的想法,從而使得整個教研組的老師的教學水平都有大幅度的提升。尤其是青年教師,更是在這樣的活動中向老教師學到了不少的知識和經驗。
三、“有問大家答”,為大家答疑解惑
在日常的工作中,難免會遇到一些自己解決不了的問題。教研組為大家提供了一個討論、交流的平臺,讓大家敢于發問、敢于回答、敢于創新,從而為不少老師解決了難題。比如,針對“如何對待固執的孩子”這一問題,大家通過討論,總結出了七條方法,其中不乏有效的措施。
幼兒園教研活動總結模板 篇29
在本學期的工作中,我們大班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式,以學習助實踐,以實踐促學習,針對大班幼兒的年齡特點和發展情景,有目的有選擇地開展教研活動,現將主要工作做一下回顧總結:
一、讓理論學習更具實效
理論是實踐的基礎,僅有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項活動。理論學習有利于幫忙教師樹立正確的教育觀念,幫忙教師構成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領一日活動供給基礎與保障。
二、讓實踐活動更為生動
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時,我們也經過日常活動每個環節的,體現課程的精神。為幼兒創設更合理的活動環境。從一開學,我們就多次研究如何合理利用教室環境,創設半開放半封閉的區角環境,讓幼兒即能夠互相交往,又避免過多地干擾因素。采用開放的活動形式。新的課程淡化了學科概念,凸現課程的整合性、系統性。本學期我們教師繼續打破學科的束縛,在活動中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動態度更進取,學習更主動。
關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來確立探索主題,如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“趣味的昆蟲”“動物趣事”等,這些主題都源自于生活,是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也經過各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經驗,讓孩子初步地獲得相關的知識,激發了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。
三、讓家長工作更顯人性
新的教育更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者,配合者,而此刻我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作伙伴。平時我們靈活運用各種形式對家長進行家教指導,充分發揮家園之窗的作用,結合家訪、電話、隨訪、等形式進行家園之間的溝通交流。對不一樣性格特點的幼兒,提議家長采用不用的教育方法,共同為幼兒的身心和諧發展而努力。
幼兒園教研活動總結模板 篇30
本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動,以及園內觀摩活動,針對教師的聽、評課潛力進行了專項研討。
在邊學習、邊實踐、邊思考中,我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用學前教育網教研組建立了與“評課”相關的專題論壇資料,借助這一平臺使教師能在網絡上暢所欲言,用心發表個人的教育觀點,在交流過程中教師們認為評課能夠圍繞以下幾方面展開:評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。
新《綱要》提出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園,提高教育質量的途徑主要是透過教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開言路,鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師帶給了展示個人工作潛力的平臺。
本學期我們以年齡段年級組為教研小組,結合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動,為家長帶給了一個了解幼兒園的機會;學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》,讓每個幼兒都有參與的機會,得到了家長的一致贊譽;大班組開展了語言潛力競賽活動,中班組則結合新年活動,開展了與家長聯誼的演出活動。
在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性,在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用,在組織實施活動中,各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下,每名教師都有展示自己的機會,充分了揮主觀能動性,得到了鍛煉,獲得了成長。
現代教育越來越注重家園一致的教育,家長就應是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學起我們不斷的透過多種形式的活動,使家長用心投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動,各班教師進行了初步方案的制定,根據家長參與要點,指導教師從教育的內涵出發思考問題幫忙教師重新審視活動方案,拓展了教師組織親子活動的思路,透過教師的再次修訂使得方案的目標、資料、形式更為完善,使活動取得了極大的成功;家長的參與度到達了100%。在活動后的家長來稿交流中,教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。
幼兒園教研活動總結模板 篇31
本期我們中班組成員繼續認真學習新《指南》精神,結合園務工作,針對中班幼兒的年齡特點和發展情況制定了周密而合理的班組教研計劃,開展了豐富多彩的教研活動。圓滿地完成了各項工作任務,現總結如下:
一、在和諧的班組氛圍中加強理論學習,開展豐富多彩的教研活動,變“要我教研”為“我要教研”,讓教師成為教研活動的主人。
我組教師團結上進、工作積極主動,具有較強的業務能力和較好的專業素養,“中班組體育活動計劃”、“體育活動家長反饋表”、家長講座、早操的編排、豐富的教研、教學活動安排、等等都是大家集思廣益,群策群力的辛勤結晶。我們還經常圍繞課題從專業雜志以及網上查閱有關理論信息,收集大量的相關資料,.使新的教育觀念在碰撞中得以提升。我們堅持每周一次的教研活動;每月確定一個教研主題,全組參與研討,每月一位中心發言人進行本組教研活動工作總結;每位教師每月一篇教學反思;按時更換“家園小報”和“美術櫥窗”;堅持每周一、四上午對幼兒進行集中體育活動,結合體育器械發展幼兒的基本動作。
我們還與其他班級互動,共同研討。把教學活動中的資料收集、整理成冊,和其他班組交流、共享。充分體驗同伴互助,資源共享的快樂。
通過學習和實踐相結合,提高了教師參與課程研究的積極性,充分做到了變“要我教研”為“我要教研”,在大、小教研活動中,老師們都能有備而來、有獲而歸。每人都能根據園里要求積極主動的撰寫各類經驗文章,并在區、市級教研論文評比中獲獎,部分教師的作品還多次在網上發表。
二、環境創設、區角活動與主題活動的開展緊密結合、層層深入,充分做到多方參與、互動,收到事半功倍的良好效果。
開學之際的環創我們班組充分利用了家長資源,引領家長由材料的收集者進一步成為環境創設的參與者。我們整體規劃,通過家長會詳細向家長介紹了環創的設計意圖,要求家長根據主題有針對性的收集材料并積極參與到制作活動中來,家長認真準備,精心制作,很快就體現出了集體的智慧與力量:瞧,中一班主題墻上那些可愛的福娃和與奧運相關的圖片及走廊里五彩繽紛的吊飾就是家長和孩子們的杰作,中二班走廊里那些美麗的建筑物和漂亮的房子與主題活動密切相連。看著自己的勞動成果,家長和孩子都很有成就感,我們深切的感受到了環境的魅力,它是無聲的老師,為孩子營造一個優美而有意義的生活學習環境是我們義不容辭的責任。
在區角活動中,我們為幼兒提供豐富有效的材料,并發動家長和孩子收集一些半成品的廢舊材料,引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。