教研活動總結優秀(精選31篇)
教研活動總結優秀 篇1
遵照教育局的文件精神,按照“引領、帶動、校際聯合、均衡發展”的整體構想,強化新課程下“手拉手結對互助活動。”隨著我校與石哈河小學的聯誼活動的不斷深入開展,無論是在教學方式方法、教學研究,教師專業發展,師資培訓等方面,還是學校管理、校園文化建設等方面兩校都取得了十分顯著的成績,我們兩校始終以教育教學研討和探索學校管理為重點積極開展活動,營造和促進了兩校教育教學良好的環境,為雙方開展教育教學和學校管理方面的交流搭建了廣闊的平臺。為了更好地開展兩校的聯誼活動,現結合我校開展的工作做如下總結:
一、校級領導高度重視,精心安排,互通有無,建立了和諧聯誼關系。自兩校聯誼結對以來,兩校領導都非常重視此項工作,通過密切的交流和勾通,融洽了感情,促進了學校的發展。
1、學校雙方領導就對口支援工作做了廣泛的勾通和交流,根據兩校間的實際情況,針對師資培訓、教育教學管理、物質支援等方面做了詳盡的安排,并根據相關事宜,將要開展的相關活動都做了較為詳盡的聯誼計劃,并按計劃認真組織開展和落實。
2、為了更好的開展好兩校的聯誼活動,開學初,雙方領導都能針對現行的學校規章制度進行了廣泛的探討與交流,從面進一步完善充實學校各方面的規章制度,有效地保證了,兩校聯誼活動的順利進行,促進了兩校雙方的共同發展。
二、兩校聯誼搞教研互學互進共成長
自我們兩校聯誼結對以來,開展了不同層次不同形式的多個教研活動,為交流拓寬了渠道,加強了相互之間的教研交流活動,兩校教師均開闊了眼界,并且氛圍融洽,提高較快。同時,開展有針對性的交流研討活動,可以促進雙方教師共同提高。
通過兩校教師的互動交流,有效地提高了、骨干教師和支教師的業務水平,同時兩校也能將教研和科研工作有機地結合起來,充分發揮了教研帶科研,科研促教研的作用。
教研活動總結優秀 篇2
為了讓生活走進課堂,讓課堂回歸生活,培養學生的愛國守法意識以及自尊、自信、自立、自強品質,政史地教研組于第14、15、16周成功開展了主題為“愛國守法,做自信自強中國人”的第二課堂活動。現將此次活動情況總結如下:
一、活動的優點
1、各任課教師高度重視,精心組織安排和指導,全方位動員、調動學生的積極性。
2、學生的參與面廣,積極性高,大部分學生都能積極搜集材料、精心設計、編排和制作。特別是七、八年級部分同學選材貼切、設計新穎,吸引學生不得不去駐足閱讀欣賞。
3、培養了學生的創新能力,拓寬了學生的思維,七年級俞黨玲、八年級章國慶等同學的作品不但設計新穎美觀,而且書寫優美整齊,內容充實有感染力。
4、增強了德育的實效性,學生通過自己搜集名人故事的過程和閱讀他人作品內容的過程,使自己的愛國情感、法律意識、自尊、自信、自強的品質有了很大的提高,使自己得到了內化和提高。
二、活動存在的問題和需要改進的地方
1、部分學生的參與意識不濃,沒有積極的完成作品。特別是九年級同學由于本學期學習時間短,學習任務重,一些學生沒有充足的時間來搜集、設計和制作。因此,有的同學老師雖布置了,要么,一點兒都不弄,要么弄了質量不高。其中有三個班總共只交了9幅作品。另外兩班也只交了16份。效果上、質量上都遠不及七、八年級的。
2、指導上還要下功夫。例如八①班李聰設計的法制日報,版面、設計、內容、書寫都非常的好,唯一美中不足的是全部是黑白版的,沒有一點兒色彩。另外,七、八年級作品,還存在有部分同學雖然設計很好,但書寫太差或是內容空洞、素材貧乏。再者,有的設計構思很好,但不會合理布局安排,要么版面留的空太多,要么左面內容充實、設計美觀,而右面卻只有幾行字。
3、建議準備時間再長點兒,并且教師要及時督促指導。
附獲獎名單
獲獎名單:
一等獎:
七年級:七⑵俞黨玲、七⑵石婉琦、七⑵李佳
八年級:八⑴章國慶、八⑴ 李聰、八⑴ 陳曼曼
九年級:九⑵ 余培、九⑵ 章麗、九⑵李亞潼
二等獎:
七年級:七⑵丁惠 、七⑴張樂、七⑵劉文麗 、七⑴冀款、七⑴劉夢
八年級:八⑴沈楠 、八⑴李鑫、八⑴ 雷敏、八⑴ 馮文嬌、八⑶雷煜航
九年級:九⑴曹榮、九⑴楊倩、陳晨曉、柯昕妍 九⑵余微 、九⑵ 姚婷婷
九⑸熊莉軍
三等獎:
七年級:七⑴ 胡瑋、七⑴ 丁艷、七 ⑵王黎寒、 七⑵ 劉珍妮、七⑶鄭宏、
七⑶馬敬 、七⑶李橋
八年級:八⑴ 吳歡、八⑴ 章悅、八⑴ 彭燕玲、八⑴ 冀康、八⑶ 劉文瀟
八⑶ 梁玉、八⑶ 嚴紅
九年級:九⑴丁盼悅 姚輝、九⑵ 汪莉 、九⑵ 曹永祥、九⑸張永強
九⑶ 邱忠林 冀夢玉 邱曉煜 、九⑷張倩 李雪英
政史地教研組
20xx年x月x日
教研活動總結優秀 篇3
根據縣教師進修學校的工作要求及部署,我們口前協作區在進修學校的領導和四所學校領導、老師的幫助和支持下,以互學互助的團隊建設為平臺,以本校實際為出發點,有聲有色的開展了專題教研活動。在一年多的時間里,我們取得了一定的成績,下面我向與會的各位領導同仁做以簡單的匯報。
第一步:落實精神,制定整體計劃。
任何一項工作都要有前提預設和詳細的安排和部署,才能把這項工作完成出色,因此計劃好是開展好各項工作的前提和保證。在x年期初備課時,徐主任傳達了整個語文學科的現代文閱讀的專題研究活動方案,根據這個方案的精神和要求,口前協作區的四位教研組長在一起,根據本校情況,討論并制定了x年上半年的協作區活動計劃:先是實踐探究;然后由四所學校分別出一節觀摩課,展示自己的實驗成果。
x年下半年期初備課時,再次由四位教研組長,在總結上半年的活動情況基礎上,制定計劃:四所學校共同研究同一個主題——敘事性散文閱讀的關于主題的把握與挖掘。仍先是各校自主研究,再于10月份合作交流展示。
第二步:根據校情,理論實踐探究
x年上半年,八中確定的是散文閱讀教學;七中、三十五中確定的都是關于小說的閱讀教學。x年下半年,四所學樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專題。
教育理念是基礎,教師的觀念決定著本校的專題教研的方向,所以各校在教研組長帶領下開展理論學習,轉變觀念,并且確立實施方案積極地互相聽課、評課、研討、交流,并撰寫論文、課例反思等,做好經驗積累。
八中研究的模式是:確立課題——搜集信息——經歷案例——合作研究——課例反思。
十中是教學、學習、研究三位一體的研修模式。通過“教學反思”“案例分析”“問題會診”“專題研討”等形式,組織教研活動。
七中以學年為單位,集體備課,一人主備,大家評說,共同提高這種方式。
三十五中則是采用集體討論 制定計劃——為研究工作確定方向;自主學習 完善自我——多渠道的夯實理論基礎;通力協作,互相切磋——充實完善研究的成果;群策群力,展示交流——深化落實研究的成果這幾步來進行研究。
第三步:展示成果,合作交流研討
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?互學互助效果最佳。有人說:你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后還是一個蘋果;而你有一種思想,我有一種思想,交換后就是幾種思想。
根據期初計劃,x年四月份,首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開了交流活動的帷幕。
接著是五月上旬在七中,由鄧小輝展示了小說《社戲》這節課例。
最后五月下旬在三十五中,由孫立國老師展示一節動物小說《斑羚飛渡》的課例。
聽完每節課后,與會的各位教師都積極討論、評課,辯論聲此起彼伏,大家是暢所欲言,常常碰撞出智慧的火花,甚至有時會爭得面紅耳赤,進修學校的徐主任、畢老師對這種研討氛圍給予了很高的評價。
x年下半年,10月25日我們口前協作區專題教研的交流活動在永吉十中開展。
本次活動四所學校各做一節示范課,展示本校教研活動成果。半年多的研究,各校都取得了一些成績。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課;三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課;七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課;八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊》一文。
聽課后,首先由做課教師所在學校的備課組長談本校專題教研開展的情況及經驗;然后由老師評課,研討并交流經驗。這四位老師的課各具特色,但有共同之處,都注重教給學生閱讀散文的方法。這四節示范課為口前協作區的研修活動起到了推動作用,與會的各位老師都覺得受益非淺,雖然會議時間很長,但各位教師積極性卻很高,沒有叫苦叫累的,反而覺得時間過得很快。
第四步:注重反思,繼續深化落實
通過研討之后,各校回去后,繼續進行反思,總結教學的得失與成敗,對整個教研過程進行回顧、分析和審視,同時吸取其他學校的精華,不斷豐富、提升本校專題教研的水平,拓寬教師的教學思路,逐步完善教學藝術,實現教師的自我價值。并且把反思記錄下來,發布在網上,做到資源共享。
以上我從四方面對口前協作區活動過程做了簡要總結,可以說這一年的實踐研究,我們有一些值得肯定的地方:
一是教研活動,參與面廣,全體動員,不怕辛勞。如八中的老師每次來參加協作區活動都有要起個大早,六點就得出發,中午很晚才結束,但他們卻從無怨言。
二是教研氛圍濃。如在評孫立國老師的課時,老師們就各執一見,爭論了起來。
三是針對性、時效性強。我們能夠針對教學過程中生發出的新問題來確定研究重點,并且四校確定同一個研究主題,及時溝通,及時反饋。如本學期確定的主題研究就是在針對上半年的活動中評價孫立國老師的課時,關于主題的挖掘與把握問題發生的分歧而確立的。
四是領導重視,指導到位。象徐主任每次教研活動都參加給予指導,七中的一把校長呂校長親自參加教研活動。
雖然我們取得了些許成績,但仍存在著不足:
1.上半年研究主題不統一,致使合作交流時精力分散。
2.專題教研活動的宗旨是通過教師反思、同伴互助、專業引領來促進教師的專業成長,從協作區專題教研活動來看,各校基本上都是采用課例、教師反思與互動評課的研究形式,但活動的內容、形式比較單一、活動交流的時間短,沒有深入與提升。
3.行動跟進沒有,缺乏二次方案的實施。
在明年我們協作區專題教研活動中要繼續完善的工作是:
1、計劃制定要有針對性,研究的專題不要太大,應帶有普遍的共性問題,以教學實踐中遇到的問題為主進行研究。
2.活動內容我們不必拘泥于課例研究,我們還可以開展反思研討、教學問題研討、光盤研究等形式。
3.每次活動之后要注意材料收集,及時總結、及時反饋各種經驗材料并且充分利用網絡資源進行交流,達到資源共享。
4.怎樣提升教師的研修水平,比如說課例上完之后,教師進行反思、其他教師進行評課,這就能提升嗎?不行,最重要的環節是寫研究報告或反思心得,要有行動跟進。
5、總結的過程就是成果收獲的過程,展示的過程就是成果分享的過程,要加大總結和的展示力度。
回首這一年來的教研歷程,我們愈加深刻地感到,教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑,是學校得以持續發展的強大驅力,是顯示現代教育魅力之所在。我們協作區的語文教師將不負眾望,再接再厲,求真務實,積極創新,努力譜寫專題教研活動的新篇章。我們相信,只要我們不懈努力,專題教研將走進鮮花燦爛的春天。
教研活動總結優秀 篇4
開學以來,隨著新課程改革的深入發展,網絡教研為教師的專業發展提供了更為廣闊的空間和舞臺,從此我喜歡上了博客,并建立了自己的博客,積極參與針對研討內容的跟帖、回帖,積極投身于網絡教研活動之中,把教學中的備課和生活中的點滴隨筆都發到博客上,參與網絡教研收獲頗多,現做簡單總結:
我不斷的汲取營養伴隨著知識的豐富,豐收喜悅洋溢在心間,漸漸地,我開始將自己的心得寄托于博客。我開始寫博客了,進我博客的人漸漸的多了,評論多了,留言也多了,互相交流的同行更多了。每當我置身于網絡教研的汪洋大海時,我感受到了不老的激情,我深深的愛上了這片教研熱土。覺得自己才真正走進了課改的深處,教研水平得到了實實在在的提高。
后來,當我越來越多的接觸網絡后,我知道我也可以與網絡進行交流。我也有了展示自我的舞臺。在那里,我感受到了身邊教師的成長,他們在教研網里暢所欲言,他們的行為也影響著我,尤其是一些活動過后,就可以在看到一些優秀教師的教學設計,課堂實錄等,真是我學習和提高的好素材,他們也帶動著我的成長,我與網絡已經結下了不解之緣。
在學校領導的帶領下,我積極參與區網絡教研活動,利用課余時間撰寫教育隨筆,教育教學敘事,把自己在教學中的所思所感與同行進行交流。有時也圍繞一些教育熱點問題開展討論,發表自己的見解和看法。大家一起交流一起討論,學到的東西更全面,更深刻。在與本區教師網上交流的同時,也關注更多地區本年級段的教師的交流。我連接了有關教育博客圈,取其精華,充實自己。通過網絡教研,我在不斷的成長,不斷的提高。我想,我還要更多的參與網絡教研,讓它真正成為我專業成長的沃土。
教研活動總結優秀 篇5
時間飛逝,充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌中又度過了一學期。本學期在學校領導的正確領導下,我們綜合組全體老師深入地開展教研教改工作,從培養學生的創新精神和實踐能力入手,提高了學生的文化素質與審美能力,改革并優化了課堂教學過程,提高了課堂教學效率,較好的完成了本學期的教學工作。
1、認真落實常規教學各項任務
全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求,落實在實處。在常規教學檢查中,教案規范,備課充分。內容完整。綜合組的老師在教學過程中滲透新理念,貫穿新精神、運用新方法,每節課都有新發現,新進步。在復習考查階段,按照課程要求,認真擬訂考查方案。全組教師聽課任務均達到學校要求。
2、推出高質量的公開課
這學期我們開展多次公開課,力求四十周歲以下的青年教師人均一學年一節公開課。這些公開課都經過了反復試教,精心準備,集中全組教師的集體智慧,從而取得良好的教學效果,也獲得同行的好評,充分展示了我們教研組強大的整體實力水平。學生的個性得到充分的展現與培養,師生互動,生生互動,組織互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在。思維的活躍,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。
3、為學校增光添彩
我們的教學條件雖苦,而我們的奉獻精神卻是100%。本學期我們教研組除了教育教學工作以外,還協助學校領導做好各項比賽活動。例如區體育運動會、健美操比賽、足球賽、科技活動比賽、跳繩比賽等活動。為了學校的整體工作的正常運轉,每位教師在完成教學工作的同時,任勞任怨,努力完成任務。
當然,在整個教研活動中也有不足之處,體現在以下幾個方面:
1、教研活動開展得不夠扎實;我們組安排了周四為教研活動時間,但由于我們教研組人比較雜,有時學校事務太多、太雜,并不能保證有充足的教研交流時間。建議學校從體制上建立制度,保證教育教學研究的完整性、完善性。
2、教研組教師都比較年輕,缺乏教研經驗和專業的理論指導,眼界不夠開闊,思路狹窄,造成看法不夠全面,想法不夠深入。要讓老師們走出去,多參觀、多學習,開闊眼界、開拓思路。
在今后的工作中,在團結、和諧的環境下,我們綜合組的工作會更上一層樓。
教研活動總結優秀 篇6
一輪教研活動結束了,根據我們xx學校的教學特點與教學內容,我們進行了教學反思與總結。全校老師思想的統一是極其必要的工作,如此,才稱得上志同道合,繼而達到同心同德,我們的事業才能成功。
1、注重讀書要求的規定。坐姿與指讀的方法自不必說,讀的聲音,也要具體規范。讀書不只讀給自己的耳朵聽,更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音,另一方面為他人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。
2、超教學內容閱讀。我們用的書是敬愛的吳教授的手寫版,無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀,學生專注地標段句,這也是一種傾聽能力的培養。而且,學生有了預習的欲 望,讀書的效果特別好。達到有意自學的目的。
3、一節課要做到形散神聚。神就是重點,中心。形為神服務。也就是說,識字課的延伸拓展都要為中心服務,不能盲目的加添內容。
4、教師范讀與領讀時的情感投入。這也是情商的培養吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入,就像投石入水。
5、課中處處有德育每個教師都是孩子的心理安撫師。對孩子進行情緒安撫,抓住教育的契機,使孩子親其師,信其言,班級管理游刃有余。
6、讀經的遍數由本節課的內容多少而定。靜坐為了靜心,靜心讀書,不需要多少花樣,踏踏實實讀,認認真真讀。
教研活動總結優秀 篇7
網絡學習快接近尾聲了,時間雖然短暫,但對我的影響卻是深遠的:提升了自己的綜合素質,拓寬了自己的眼界,結交了一批陌生卻熟悉的朋友。現將這段時間以來的學習做一小結。
通過這次培訓,我知道了師德師風的真正含義:所謂師德,即教師的職業道德,它的內涵非常豐富。而為人師表者的品德,至少應包含負責的敬業精神和對教育對象的真誠關愛,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則;師風,是教師這個行業的風尚風氣、愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦等。只有每個教師重視自身的師德師風建設,學校的政治面貌才會煥然一新,才會從根本上教育學生做一個愛學習,懂禮貌,具有團結合作意識,遇事積極想辦法解決,做一個健康,快樂,陽光的少年。
陶行知先生曾說:“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來的,才能達到心的深處。”做為教師,我們應該首先具有愛心。把學生當做自己的孩子來對待,當你戴著愛的眼鏡看學生時,你會發現每個孩子都非常可愛,每個孩子都各具特色、不同凡響。當你用溫暖的眼神提醒學生,他做了不該做的事時,他會覺得不好意思,并立刻改正,專心聽課;當你偶爾用手輕輕撫摸學生的背或頭,并輕言細語和他交流時,他會用羞澀或愉快的表情來傳達他的愉悅。此外,教師的愛心必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛,要關心學生,做學生的朋友、伙伴、引路人。做到對每一位學生負責,善于發掘每一位學生的個人潛能,不斷發掘學生的閃光點。俗話說得好:種瓜得瓜,種豆得豆,當你播撒下愛的種子在學生們的心中,你最終會得到學生們的擁護和愛戴,而學生們也會在愛的沐浴下健康快樂的成長,做一個體格、人格都健全的人。
教師的責任也是重大的。在每個學校,都把學生的安全教育放在工作的第一位,是工作的重中之重,安全包括人身安全和心理安全。教師除了日日講學生在校的安全之外,還時時提醒學生們注意校外的安全及應對措施。教師也要關注學生的心理健康,近年來,學生的'心理健康越來越引起人們的關注,中學生違法犯罪現象呈上升趨勢,這都與學生的心理健康有關,學校應把心理健康作為學校重要工作來抓,尤其是教師,發現學生有心理方面的問題,要正確的引導,確實讓學生健康成長。二是不諷刺、挖苦、歧視、懲罰學生,尤其是問題學生,要有耐心,更要有愛心,不要動不動就訓斥、諷刺、歧視、體罰學生,三是全面評價學生。幾乎每個學生身上都有其閃光點,教師有善于觀察了解,教師;全面了解學生優缺點,客觀、公正、全面評價學生;不要只用成績分數來評價學生,學生要德智體美勞全面發展。
要做新時代的創新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力,也要有推陳出新的創新意識,要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力,這就要求教師多學習、多交流、多嘗試、多質疑。要有不滿足現狀的、奮發向上的精神,能不斷激發自己的創新意識去開展教學活動。
雖然網絡培訓就要結束了,但是它僅僅是我進行網絡學習的開始,在以后的工作中,我會更加關注網絡,關注教師研修網,希望它能一直陪伴我,不斷地成長……
對不足開展更多的活動,爭取更好更快的成長。
教研活動總結優秀 篇8
伴隨著“__大”鐘聲的響起,“新課程改革”像瓜熟蒂落的“嬰兒”踏進了我校這塊熱土。在我校掀起了教育改革的新浪潮,敲響了教育改革的最強音,“教研月活動”成為我校素質教育發展的一道亮麗的風景線。
在教研月活動中,我校深入貫徹落實忠教育[20xx]40號文件的精神,進一步深化我校教改教研工作,扎實推進基礎教育課程改革,切實轉變教師的教育觀念,深化課堂教學改革,全面提高我校教育教學質量和辦學水平,我校全體教師在學校行政和教導處的正確領導下作出了最好的回答:“加強教改教研,深化課堂教學,促進素質教育”。正是基于這個主題,全體教師同心同德,真抓實干,教學成績有較大的提高,取得了教育教研的雙豐收。
1、加強領導,落實教研月活動領導機構。
在教研月活動中,我校成立了以校長為組長,分管校長為副組長,由教導處、教科室、教研組長和學校課題中心組成員組成的教研月活動領導小組。制定了學校教研月活動實施方案,并以教研小組的活動為中心,帶動全體教師認認真真、扎扎實實地開展活動教研月活動。
2、認真落實課程改革,探索新課程標準的教學方法。
在新課程實施過程中,我校堅持邊實踐邊探索邊總結的原則,并把課改工作作為在學校工作的重點之一。積極鼓勵教師改變傳統的教育教學方法,要求教師的教學過程中突出學生的主體地位,由向學生傳授知識向培訓學生的動手能力、創新能力轉變,要求教師在教學過程中,營造一種平等的、民主的課堂教學氣氛,積極地引導學生自己去分析、理解,進而發現問題,教師同學生一起平等地民主地去探究解決問題,并把這一教學方法作為評價一個教師課堂教學有沒有進行課改的標準之一。
3、抓好新課標培訓,深入學習課改理論,確保教改扎實推進
在教研月活動中,我校全體教職工在教科室主任周定奎同志的組織下進一步加強了課改理論的學習,重點學習新課程改革的基礎理論;在教研月活動中,教導主任陳江華同志作了《走進新課》的業務專題講座。全體教職工認真學習了教育理念知識和認真聽取了業務講座并撰寫了心得體會和論文,收到了良好的效果。
4、聯系本校實際,制訂出了適應新課改要求的校本培訓計劃。
我校圍繞新課程的課堂教學如何加強課改,采取有力措施,進行了“骨干教師培訓”,制定了《黃金小學校骨干教師評聘制度》,使每個教師在新課改實踐中,理論聯系實際,切實更新教育教學觀念,轉變教與學的評價方式,形成了人人爭當校骨干教師的良好局面充分調動了廣大教職員工的積極性。本屆教研月活動中,結合我校實際,評出了13名校級骨干教師。
5、加強課改經驗總結,全面提高育人質量。
在本屆教研月活動中,全校教師人人撰寫課改論文,課改日記,備一篇優質教案,人人參加說課、評課、上教研課,把教研月活動推向高潮。在這次教研月活動中教師撰寫課改論文58篇,評為校級一等獎的11篇,評為校級二等獎的47篇。撰寫課改日記59則,征集優質教案46篇,參加說課活動的教師116人次,參加評課、上教研課的教師118人次。
6、成果推廣——通過教研活動的深入開展,學校和各教研組認真總結經驗,把經驗積極推廣到教學實踐中。
并推薦有探討價值的課題到甘井片區參加片區教學研究,做到成果共享。這次推薦我校青年骨干教師周玉紅、陳學發、周勇等同志分別承擔了甘井片區語文、數學、體育教研課各一堂,收到了很好的效果。
在教研月期間,我們在教學方法、教學手段、校本課程的開發方面做了一些嘗試,做了一些工作,但是如何評價教師的課堂教學、評價課堂教學效果、評價學生的學習結果等方面的探索還做得不夠,同時合科教學尤其是藝術教學中,如何讓音樂和美術教學的整合、如何兼顧二門學科、如何培訓教師的教學能力方面還有很長很長的路。
今后工作的重點
1、繼續探索和制定教與學的評價體系;
2、既要探索現代教學媒體與學科教學的整合,又要探索現代教學媒體與課改精神的結合;
3、進一步開展校本培訓,加強教師間的學習和交流,提高教師的素質,尤其是各科教師的能力培訓;
4、切實加強課改中的總結工作和科研工作,把課改與學校的課改研究結合起來。
以上幾點是我校教教研月活動中的一些作法和體會。我們之所以能取得這些成績離不開學校領導的精心指導,離不開全體教師的共同努力。但是,這些微不足道的成績只能說明過去負出一定的勞動。今后,我們要加倍努力,沿著素質教育的航道,開拓進取,奪取素質教育的優異成績,為教育的進一步創新貢獻一份力量。
教研活動總結優秀 篇9
根據縣進修學校教研工作會議精神精結合我校實際,在我校開展了一些教研活動,唱響了“抓常規,練實戰,求實效,提高教學效率”的主旋律。本次教研以小組活動的設計與組織為切入點,以關注學生的興趣與習得為核心,通過學校的工作展開了一系列大型的教研活動。
一、領導重視,組織到位
研討活動成立是由我校校長掛帥領導小組,領導小組深入各校,狠抓教研活動的落實,這次大規模的教研活動得到強有力的部署。
在研究課的安排上,本次活動要求各校領導和教師充分發揮集體的智慧,由教學校長牽頭,組織集體備課。既是一次教學開放,更是一次現場研討的'學習機會。老師們針對每一節課談自己的觀點、看法和建議,每一位聽課和上課的老師都自覺受益匪淺。整個準備的過程,對老師來說就是一次勤奮的較量,智慧的考驗,是老師快速進步的機會。
二、全員參與,全員交流
本次活動分成三個階段進行,即專題講座、上課和案例反思、總結。教師參與面廣,所有教師全部要上推門課,讓每位教師都能展示自己的課堂。
經過近一段時間的準備,籌備。我校舉辦了教研活動研討。教師參與度廣,每節課后,各課題組負責人都與執教教師、進行了深入地交流。
教研活動總結優秀 篇10
一、指導思想
《標準》解讀指出,數學實踐活動課是“學生在老師的引導下,在已有知識體驗的基礎上,從所熟悉的現實生活中發現、選擇和確定問題,主動應用知識解決問題的學習活動。”這是開展數學實踐活動的指導思想。我校本學期確定教研活動重點研究“數學實踐活動課”,經過一學期的教研實踐,使我們數學老師的教學觀念有了很大轉變,教學方法有了長足改進,開創了我校數學教學的新局面。
二、基本做法
1、學習《標準》、更新觀念,實踐創新。
學習《標準》。全體數學教師四次集中學習討論《標準》,對實踐活動課的具體目標、具體要求、具體內容逐步心中有數。每位老師都有一本《數學課程標準解讀》,邊學習、邊實踐。
專家指導。兩次請方棟梁主任作數學實踐活動的講座。他回顧了上學期實踐活動的情況,講述了實踐活動的重要意義;論述了實踐活動的教學價值;他希望每位老師都成為實踐活動的實踐者、創造者。
外出學習、三次去杭州等地聽課。在校看有關錄象四次。許多老師上網查資料。每次外出學習都組織老師匯報交流,推動本校數學實踐活動。
2、落實數學實踐活動課的內容。
按照《標準》對實踐活動的要求,教研組根據實際情況,按年級提出不同教學內容:一—二年級“與生活密切聯系”,開展數學小調查的等內容;三、四聯系周圍事物組織活動;五年級投入社會,組織活動展開一些小課題研究。
3、“四個強調”
數學活動課開展后,教研組就根據《標準》提出四個強調:強調人人參與,動手實踐;強調從學生身邊生活取材;強調老師的教學方法和學生的學習方法交流;強調教學互動,合作交流,團體精神。
三、師生體會
1、使學生體會到數學與日常生活密切聯系。要從學生熟悉的生活事例出發開展了數學實踐活動。如:一年級“數的認識”從學生熟悉的生活事例出發安排收集生活中常見的數,在課堂里列舉出來。冰箱臺數,電腦臺數,洗衣機臺數。并把全班小朋友家的電器匯成統計圖。然后讓小朋友提出數學問題,才一年級小朋友不僅能正確用數,還能正確的使用數的相關單位;在此基礎上列舉了許多與數學有關的知識。如:,把幾個小朋友家中的電器相加的相并關系的問題;把幾個小朋友家中的電器進行比較的相差關系的問題。加強了數學與學生生活的聯系,激發了學生學習的積極性。又如;二年級用學生在“估計和測量”的數學活動課后能正確的應用長度單位:米和厘米,利用已知的物體長度來估計周圍建筑物的高度。數學活動使學生獲得大量感性材料,為理解和掌握數學知識,發展理性思維提供了支柱。再不會鬧出床長2厘米,二年級學生的平均身高12厘米的笑話。
2、通過數學實踐活動,學生從周圍情景中發現數學問題運用以學的知識解決問題的能力。四年級“設計圍墻” 數學實踐課。老師出現房子的長15米,寬5米,讓學生為它設計圍墻,并要學生把自己的方法用圖畫出來,這是富有挑戰性的一幕。學生能行嗎?事實證明學生從他們生活環境中,從他們周圍情景的住房中,捂出了設計案五六種,并能用朝向、采光、空間等來評價自己和別人的方案。學生能行,很有才能。設計方案時學生發現數學問題,運用以學的知識解決怎樣計算圍墻的材料問題。使設計方案更加完善。數學活動課有助于學生邏推理能力、空間想象能力的提高和分析問題、解決問題能力的提高,尤其這種創新能力的培養,知識的綜合運用對一個人的成長多么重要的意義。
3、通過數學實踐活動了解數學與社會的聯系,進一步感受數學的應用,增進人文精神的培養、四年級《選校服》一課在廣泛征求師生的意見基礎后,用統計中樣本的選擇方法,選了同學們喜歡的校服,正如評課中說的:“做到實用性和科學性相結合。”三年級的同學課外分工合作竟作了10項事物的調查資料,有學校6年的變化,有國家在交通,體育、人民生活小康的巨變,同學們都為自己有這樣的`本領而驕傲,從而更加愛學數學。
四、開展數學實踐活動,師生的可喜變化
1、在學生的生活實際情景中學習,師生樂陶陶。
學生喜歡自己的數學,老師從學生的生活經驗出發,以學生的生活經歷為基礎,營造和諧,平等的合作的學習環境。這樣有利于發揮教和學的主動性、積極性。在上實踐活動課時老師發現學生特別興趣,探討時發表意見特別積極,想出解決問題的方法特別多。至于到下課時,討論還在繼續,興趣還是那么濃厚。他們將已學到的數學知識應用到數學活動中去的本領常常叫大人驚喜。
2、只有讓學生自己去發現、才會有創新:有創新才會有驚喜。例如:五年級的“合理購物”一課的購物方案的選擇,讓家長刮目相看。“甲商店買大送小,乙商店一律九折,丙商店滿30元八五折” 學生圍繞三家商店的各種優惠開展熱烈地討論。面對商家五化八門的優惠學生如何選購我們所需要的物品呢?正如方棟梁主任評課說的學生能充分利“已有的生活經驗和知識來學習數學和理解數學,使學生感受到數學與現實生活的密切聯系,體驗數學知識的價值,從而激發學生學習數學的興趣和培養學生的應用意識。”“學生為班會設計一個購買飲料的方案時,讓學生充分發表多種選擇的方案。從而得到最佳方案。不僅能從省錢省料和使用方便等多角度思考問題,而且能綜合應用百分數知識和已有的生活經驗,”使購物更加符合現實、符合個性發展的需要。
二年級小朋友在“估計和測量”一課時能說出用一個教室的長度去估計教室外走廊的長度。小朋友說:一個教室大約8米長,走廊上有4個教室長32米加上一個2米寬的樓梯通道,我估計走廊長36米。這樣有條理的闡述贏得師生的稱贊。
3、學生在小班里學習大有作為。
我校小班化教學以人數少的優勢,為實踐活動提供了較好的學習環境。四人一組,全班只不過八組,給師生帶來了較多的接觸機會,所以師生關系平等、融洽很適合開展實踐活動課。老師有較多的時間傾聽學生的信息,學生也有較多的時間發表自己的探索過程。上課時每人都有教多發言的機會,學生在分組自主整理信息時人人有事干。老師在小班里有較多時間到每組轉轉,有時間去體會、去思考每組學生的信息。在分組匯報是小班化的優勢更為突出。老師有“展一展”的方法將全班同學的“作品”出示在電腦展示臺或張貼在黑板上。這不僅有利于交流,而且增強學生主動參與的信心。
五、今后的打算。
1、將繼續積極開展數學實踐活動。教師要打破原有課堂模式,室內外,課內外均可開展數學實踐活動,根據活動需要學生的活動時間可以一節課30分,也可40分還可50分。課堂上讓學生成為真正主人,可以插嘴,可以下座位交流,總之要營造有利于數學實踐活動的環境、氣氛。
2、要繼續學習《標準》,實施《標準》。要求每學期每位老師至少上一、二節時間活動課。要在實踐活動課的資料很下工夫。努力上好實踐活動課,要及時分析數學實踐活動的過程,成功失敗之處,不斷總結交流,不斷精益求精,把數學活動課開展的有水平、有出特色。
教研活動總結優秀 篇11
校本教研大家談活動開展一段時間以來,學校各個教研組對校本教研有了本質性的認識。我們學校通過周一工作例會的主題討論,各教研組利用大教研時間對以什么形式開展校本教研、校本教研究竟研什么等系列問題展開討論。討論主題鮮明,氣氛熱烈,也取得一定的成效。現在談談自己對校本教研的一些膚淺的看法。
一、 校本教研要做到以校為本
校本教研就是要以校為本,站在學校的角度,立足學科特點、師情生情、學生學習習慣等方面,圍繞本學期或階段性開展主題式校本教研。即校本教研要從實際出發,研討的專題要小,找準教師普遍存在的問題提煉出有價值的問題形成小課題,開展校本專題研究。這樣以校為本的校本教研就頗具針對性。
二、 校本教研要做到建章立制
校本教研要走向制度化、規范化,就必須制定一系列校本教研制度,為校本教研的實施提供保證。為此,我校教研組通過共同商議,建立以下制度:一是建立問題記錄制度。要求教師課前帶問題參與備課,帶問題進課堂聽課,圍繞問題進行評課。把具體問題作為研究的起點。二是建立對話交流制度。倡導不定時不定點的隨機對話交流制度,確定每周一天的校本教研日制度,開展問題交流研討會等校本教研活動。三是建立學習培訓制度。學校要采用推薦學習理論、師徒結對、骨干教師講座、外出培訓學習的二次培訓等多種形式定期組織教師理論學習培訓,同時有效組織針對教師、教研組所提問題的專題理論學習活動,為問題的解決尋求理論幫助和支持,提高教師的理論積淀,讓校本培訓切實為教師的專業素養發展服務。四是建立校本小課題研究制度。引導教師、教研組把有價值的問題上升為課題進行研究,各校擬定的課題要實、小,管理要簡便規范,過程性材料要實在完整,體現成長即成果。五是建立評價考核制度。與評優評先、職稱評聘、量化考核等掛鉤,定期獎勵教學研究成果。
三、 校本教研要做到講究實效
校本教研不能流于形式,它應該作為學校教科研的重要載體,通過開展校本教研活動提升學校教科研水平,提高教師專業化水平。因此,校本教研要力求實效。一保證校本教研時間。確保每周一天的教研日活動的常態化開展。二保證校本教研的內容。事先確定每周校本教研的課題內容,遵循話題問題課題研究流程,圍繞小課題開展研究。三保證校本教研的活動有延伸。形成小課題后,教研組成員要緊緊圍繞小課題進行研究,做到校本教研有小專題,備課、上課、聽評課都能圍繞小課題。特別要注重每位老師研后的反思與整改,把小課題研究付諸實踐,引向深入,以達到校本教研的實效性。
教研活動總結優秀 篇12
本學期,我們信息技術教研組的老師立足崗位,團結協作,求真務實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務,并且不斷更新知識、提高自身素質,圍繞學校“以揚長教育思想為基礎,確立揚我之長工作策略”開展信息技術教育教學活動研討和教育技術應用研究,電教工作達到預定目標。現將本學期工作總結如下:
一、加強組織落實,規范教研管理。
為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革,一年中加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流,認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。每兩周進行一次教研活動,同時加強教研活動的組織管理,認真制定了教研工作制度,并組織教師擬定教研計劃,活動方案,每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。
二、以課堂教學為抓手,提高課堂效率。
認真學習新課程標準,深刻領會其精神,以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會,說課等活動,讓教師在活動中用理論指導教學,錘煉自身業務能力,促進了教師觀念的更新和素質的提高。
(1)本學期繼續以骨干教師上示范課,新教師上練兵課為主,從教學目標、教材內容、教學方法入手,優化教學過程,改進教學方法,將教學研究一步步引向深入。大家相互學習,取長補短,共同提高,切實提高了信息技術教師的業務水平。
(2)為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作,我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加,比賽內容主要是評課、說課、軟件使用,利用教研活動的時間分三個階段進行,并同時請專家、教師共同評比,后評出秀的教師參加市比賽。
(3)為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力,加強信息技術與學科整合途徑的研究,共同探討信息技術學科的課堂教學模式,組織教師利用業余時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作,目前編寫工作已基本完成。
教研活動總結優秀 篇13
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現,是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內,充分發揮教育科研的內涵,做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中,達到引導、開發和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托,以教科研為先導,以課題研究為引領,以落實課堂教學為抓手,以課堂效率的提高為突破,以師生的發展為出發點和落腳點,不斷探索教育教學規律,提高科研質量,增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識,樹立“問題即課題,教學即研究,成長即成果”的教研意識,切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點,促進教職員工多角度反思,促進教育教學方式的轉變,促進教師專業化發展,促進學校學習型組織的建設,圍繞落實課堂教學評價標準和校本教研,推動校本研究工作的深入開展。
二、抓好課題研究,促進教師能力提升。
教育科研是學校可持續發展的助推器,也是提高教師素質的重要途徑。為此,我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究,在教育教學實踐中勇于開拓,不斷創新,超越自我。積極開展教科研活動:我校已承擔國家級課題兩個,省級課題三個,市級課題兩個,其中國家級課題已經順利結題。我校根據本校的實際情況,初步探索出了一條適合我校學生實際的《“三導五學六環節”課堂教學模式》,為了確保課改的順利進行,學校制定了《“三導五學”課堂改革實施方案》,自20xx年5月,學校組織教師們在教學方面進行了多項研究,如:導學卡設計的探討,設計出了符合學生實際的導學卡模式;學校確定每周二下午為語文課改研討時間,每周四下午為數學課改研討時間,確保課堂教學改革沿正確的方向發展。每次教研活動都圍繞一個專題,突出一個重點,解決一個問題。不僅如此,每周學校領導都不定時的召開課改專題會,會上老師們暢所欲言,提出課改過程中的問題,共同討論解決辦法,并確定下周的工作方向。通過以上舉措,課改的氛圍濃厚了,教學過程也不斷優化。12月,學校組織各年級主任及骨干教師商討制定《語文、數學課堂教學方案(教學模式)》,細化課堂教學的環節,明確教學模式,針對不同學科、不同年級的特點采用不同的教學模式,切實解決教學形式單一的問題,形成各學科新授課、練習課、復習課三大教學模式。
三、加強教研組建設,促進校本教研深入開展。
教研組是校本教研的基本單位,教研組即是校本教研的基地,也是青年教師成長的搖籃,因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。開始我校進行集體教研培訓,明確在校本教研活動中研什么、怎么研,通過培訓使老師們明確了研究方向,掌握了研究方法,促進了教研組、備課組教師教學觀念和教學行為的改變,各組教師積極投身于校本教研中,鉆研教材、吃透課標、探討教法,各教研組堅持每周至少一次集體教研和聽、評、說課,鼓勵大家暢所欲言,各抒己見,充分發表自己的觀點,樹立研究意識,教研組長帶頭做研究課,起到了示范引領作用。
四、抓好教研和科研的有機結合,促進教師專業發展。
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況,“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座,組織部分教師到北京、上海、杭州等地學習學習他們先進的理念和經驗。回來后及時總結并再對教師進行二次培訓,大部分教師的科研意識得到加強,老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分,
加強校本教研,學校還積極為教師創造條件,搭建舞臺,引導教師在實踐中得到鍛煉。每學期學校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動,通過此教研活動,老師的專業素質、教學水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現在公開課,匯報課中,在平時的教育教學中也隨處可見。我校曾獲得省級公開課一等獎的有三人,市級公開課一等獎的有六人,國家級論文一等獎的有五人,省市級一等獎的有二十九人。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質,推動了課堂教學改革的進程,教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到:只要堅持走教科研之路,才能促進教師隊伍建設,才能推進教學改革向縱深發展,教育教學質量才能不斷提高。
在學院和系部的領導下,航海技術教研室根據教研室作為最基層的教學工作組織這一性質,緊緊圍繞專業建設、課程建設、教師隊伍建設、產學研、教學工作、教研活動等方面開展工作,堅持“教學科研化,科研課堂化”教育科研工作思想,積極推動新課標的實施,積極探索教師學習和研究方式的變革、數字化課堂模式的形成等,繼續深化教育教學科研課題研究,提高教師的科研能力,促進全體教師的和諧發展,取得了一點點成績,總結如下:
一、教學常規工作
1、教研室工作有計劃、有步驟,并按要求進行。
由于專業的特殊性,航海教研室在人員不足的情況下承擔著24個班級,近百門專業課程的教學和科研工作,至今學期已過大半沒有出現任何的教學事故,一方面由于各位老師的盡職盡責,同時也得益于對完善的教學計劃有條不絮執行的結果。
2、學期初制訂教研室教研活動計劃,并堅持教研活動規范化。在實施教研活動過程中堅持做到有課題,有記錄,內容具體、全面,材料充實、實用。本常年共組織教研活動8次,其中包括:
(1)學期初始的教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究以及教學大綱的把握等,特別對于剛剛走上教學崗位的年青教師有著很大的幫助作用;
(2)學期中期開展的'期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解以及近幾年全國海船船員考試的考試方向的討論和研究,有利于各位教師把握教學中的重難點及教學的方向;
3、教研室作為最基層的教學組織,重視教學質量,嚴把教學質量關,同時也采取了相應的措施。
(1)通過課程負責人修訂課程授課計劃,各課程按課程計劃和教學大綱準備期中和期末試卷,對學生進行不同階段測試,以利于教師能及時發現教學過程中存在的問題及學生對于各部分的掌握情況并作出相應的調整;
(2)按照教務處制訂的常規教學工作要求,做了教師的期初、期中和期末及不定期的教學檢查工作,其中包括教師的教案、備課筆記、學生的作業布置和修改情況以及通過不定期的聽課反映上課的出勤率及課堂氣氛等,在檢查過程發現了一些問題并及時與有關老師作了溝通。力求做到教學文件資料齊全、管理規范。上報資料及時、準確。
4、教師治學嚴謹,備課認真,講稿齊全、規范,效果良好,無重大教學事故。重視教學方法、內容改革,能充分利用現代教育技術,多數課程制作了多媒體教學課件。
在整個的學期教學工作過程中多次受到教務處及督導處的表揚和鼓勵。
5、教研室重視畢業生的畢業設計與就業工作,本學年教研室所有教師均承擔了xx級畢業班畢業設計指導工作并對于xx級學生的就業工作獻計獻策,提出了很多保貴和中肯的意見。
二、專業建設
(1)教學計劃的修訂。教研室教師根據教務處的會議精神,修訂了三年制大專班《航海技術》專業的教學計劃,在修訂過程中根據科學性和可操作性的原則,對《航海技術》專業的教學內容體系作了較大的調整,使之與學院的教學條件相適應,更具有可操作性,對學生的技能要求更明確;并在以前的基礎上增加了部分課程,使該專業學生的專業知識更全面。根據系部的專業建設規劃,教研室組織制訂了二級制《航海技術》專業培養方案,并通過專題研討。
(2)教學資料的完善。本學期根據系部教學工作的布置,制訂或修訂了二年制《航海技術》及三年制《航海技術》專業的教學大綱。制訂了《航海學》、《船舶值班與避碰》和《航海氣象與海洋學》等課程的教學大綱。
三、教師隊伍建設教研室注重師資隊伍建設,加強團隊合作精神,普遍具有良好的教師風范,無嚴重違規違紀事件。
本學年教研室從高校引進研究生1名,從航海一線引進大副、船長多名,并對新教師指定專人作為幫帶教師。
對青年教師的幫帶有計劃、有措施、執行嚴格,有實施總結,效果顯著。經過一學年的努力多名教師取得高校教師資格證書,部分教師得到晉升,由以前的中級職稱晉升為副高級,或者由以前的二副晉升為大副等,帶動了教研室乃到整個系部的學習氛圍;為增強教師的教育教學能力和對于航海一線的把握,教研室在暑假期間組織大部分教師前往兄弟院校及行業一線企業進行交流學習,取得很大的反響和好評。
四、產學研工作
教學研究和學術交流氣氛濃,協作精神好,教學成果豐富。本年度教研室編寫校本教材1本,取得校內精品課程1門,取得和完成校內、外教學和科研項目多項,對教師和學生開設專業講座或學術報告4次,并在年終測評中多名教師的測評成績進入院排名前列。
五、其他
進一步完善教學大綱及教學計劃及在人員有限的情況下完成所有班級的專業課程的授課工作并努力的保證全國海船船員考試的一次通過率。
六、存在的問題
由于教師的教學工作量大等原因,教研室對高職教育規律的研究不夠,在今后的教研室工作中要進一步加大高職教育規律的學習和研討,提高為學生服務的本領。
教研活動總結優秀 篇14
時光匆匆,轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究,提高保教質量,增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動。
一、充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性
說起教研活動,有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象,我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。
具體做法是:
首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學活動質量的提高。
其次,讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑,而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。
第三,讓教師明確教研的內容來源于教師的實踐經驗,而這種實踐經驗又來源于日常教學工作。因此,教師在進行日常教學工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓,轉變教師觀念,統一教育思想
教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來,我們堅持外學習、內研究的方法,結合我鎮的實際情況,加強研究,從轉變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓方面,我們借助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習,將先進的知識帶回來,與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”,首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話,讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主,在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設,在4月10日,我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場,得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容,先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓,并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實,并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外,我們還通過不同的案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓,使教師對教育教學有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學習中以問題為線索,以解決問題為目標,使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務教學。
三、根據實際情況,及時發現問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口
在教研工作中,我們指導和帶動教師勤做筆記,學會觀察,學會記錄,學會反思,學會在司空見慣中發現問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記,并積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上刊登,本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。
作為教研組長,我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查,及時指出可供探討的地方,與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內容,當發現問題時,我們及時地組織教師學習相關的文章,如<自主性游戲中教師的指導方式>等,為教師提供理論指導,同時開展各年級組間的游戲觀摩,讓教師相互學習,共同提高。
四、注重教師實踐操作,加強反思學習
幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學習,很難使教師真正的理解和領會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發揮教師的主動性,自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學活動充分體現新理念,以游戲為主,動靜交替,教學過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動,讓教師在活動中不斷成長,如:慶三八“愛媽媽”主題活動,我們邀請全園的媽媽來園參加活動,讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時,感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學,讓家長進一步了解幼兒的在園表現,并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動中,我們邀請制做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下,孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中,教師與孩子們共同成長、共同進步。
在教研實踐中,我們幾個教研組長深知,教師是教研的主體,只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性,將教研內化為教師的自我發展、自我提高的內在動力,才能提高教師教研活動的質量,促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導,進一步落實工作計劃,深入開展教研活動,使教研組真正成為提高教師業務水平和保教質量的重要基地。
另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流,讓教師取長補短,互相學習經驗,從而更加有效地指導自己的教學。
教研活動總結優秀 篇15
每周三中午,是我們豫花園幼兒園老師們的教研會。有時,徐園長和劉主任會在會上對本周的工作重點進行任務布置。更多的時候,主任會帶領大家學習業務知識,以利于老師們教學水平的提高。
今天的教研會雖是普通的一次例會,但如果用兩個詞形容,它是“活潑的”“有效的”。說它是活潑的,因為今天所有的老師從頭至尾都是參與其中的;說它有效,因為徐園長在會前列出的三點會議提要,最后都達到了很好的效果。
今天的會議有三個重要內容:
1、民主評選新學期的教研組長。
2、每位老師對現在園里的方方面面提出自己的意見和建議。
3、由xx老師對大家進行教師禮儀培訓。
新學期教研組長的產生,經過了個人競聘演講、無記名投票、公開唱票三個環節后產生。此次大家推選出邊巖老師作為“五大學科”領域的教研組長,推選王雪文和xx老師作為“音樂特色教學”領域的教研組長。相信三位老師一定會不負眾望,成為園長和保教主任的左膀右臂,為更好地推進豫花園幼兒園的教育發展,成為老師們學習的榜樣!
園所的發展離不開家長的支持,同樣也離不開每一位老師的努力,所以在新學期開始之際,徐園長希望大家把愿望、意見和建議都以書面的形式提交上來,這也是園長希望園所能健康發展,增強團隊凝聚力,教師民主參政的一個舉措。老師們寫出心中所想,都十分的開心;園長看到大家真誠的建議也十分開心。我們所有小伙伴心往一處想,力往一處使,幼兒園怎么會不越辦越好呢?
幼師是一項特殊的職業,因為她是祖國苗苗們走出家庭,走進社會后接觸到的最親近的人。孩子們愛她,尊敬她,一舉一動都在模仿她。所以,我們老師都覺得責任重大啊。因此,不定期的禮儀培訓就顯得格外重要。此次,潘老師依據《教師行為規范準則》,結合本幼兒園教學特點,對老師們的個人禮儀、接待禮儀、談話禮儀等方面進行了有針對性的培訓。整個培訓過程,氣氛活躍。老師們發言積極,連徐園長也忍不住加入進來,不時的發表自己的觀點。可以說,這次培訓的效果非常好。
每周一次的教研會,是老師們共同學習的時間,也是大家在一起增進感情、增強凝聚力的時間。
從照片上看看我們認真學習的樣子吧!
教研活動總結優秀 篇16
教研活動的開展是學校教學活動不可缺少的組成部分。通過教研活動,可以把骨干教師的教學經驗傳授給大家,在教學中起到引領、示范作用。同時也可以促進骨干教師在新教學中積極探討,在教學過程中存在的困惑提出來,和大家共同去探討,提出解決問題的辦法。促進大家共同進步。
教無定法,貴有得法。新的教學改革已經走了七個年頭,現在提倡在教學中教師只把教材作參照標準,老師在教學中根據實際需要對教材進行取舍。也就是說在教學活動中,只用教材而不是教教材,只要是學生達到最低的要求,那是我們教學的成功。那么我們在教學活動中如何把握這個度。在教學實踐中是沒有什么條條框框去規定,只在通過我們教師去探討,去實踐,在實踐中不斷完善它。那么,在教研活動中可以用兩種方法去嘗試。教研活動就是教和學的雙方活動。通過教促進學,通過學來促進教學研究。在當前鄉鎮中學的生源質量不大太好的情況,我們應該拿出可行的方案使學生學有所得,同時也使學生學得有趣有味,那么教師的作用是不可替代。針對這種情況,學校教導室舉行了兩次的重大的教研活動。一是骨干教師的公開活動。二是青年教師的教學公開課活動。兩次的活動的開展,就是在上述的背景下進行的。骨干教師十年二十來年積累起來的教學經驗,通過公開課活動,他毫無保留地展示出來,使廣大教師資源共享。二是青年老師教學公開課活動,我們大家知道,青年老師青春活力,工作有激情,容易接受外來的新生事物。未來的工作需要他們去完成。也就是說未來的中堅力量。但是他們剛剛進入教師的這個行列,在教學中略顯不足,通過公開課活動,可以把他們在教學存在的問題暴露出來,經過大家共同努力指出他們不足這處。在日后教學中不斷地改正。另方面,學校也要給他展示平臺。多多地給他們走出去,到各兄弟學校進行學習交流,看看外面世界是怎么樣,不斷地提高青年教師的教育教學能力。
總之,教研活動的開展,目的就是提高整個學校的教學質量。我們教研活動雖然不是名校名師或者專家的講評,但是,在我們不知名學校也有我們教研活動方法,經驗談不上什么。也可以對我們的教師起到激勵作用。對整個教學工作也就是一種促進。
教研活動總結優秀 篇17
尊敬的各位領導、各位老師,大家下午好!
今天我們邀請陽泉礦區橋頭小學的領導、教師來我校送經下鄉。我代表郝家莊中心的全體師生對各位在百忙之中能蒞臨這次校際交流活動表示誠摯的感謝!今天我們又一次領略了名師的風采;聆聽了常曉青主任卓有成效的指導性的講座和各位精彩的點評,深感受益匪淺,收獲頗豐。
今天共有40余人參加了這次交流學習,有橋頭小學的朱校長、韓書記、常主任、劉老師、張麗華、董永平、李麗芳三位做課老師,有岔口聯校的張校長、趙海明、劉喜元校長、王建明主任,馬上固中心韓校長、岳家莊中心李校長。我校全體教師及岔口、馬上固、理家莊中心的部分教師參加了這次活動。為教師的專業化成長搭建了交流的平臺,有力的促進了我校教師與兄弟學校教師間的學習、交流和提高,這次聯片教研科研含量高,收到了良好的效果。
這次活動分兩部分進行,一是課堂教學;二是說課、評課,專題講座。
四位老師的精彩作課模式不同,風格各異,但課堂上均充分體現了學生自主學習、合作交流的課程理念,尤其是精彩適用的課件和教師恰到好處的啟發、引導調動了學生的學習欲望,為學生的交流創設了展示自我的平臺,課堂的實效性明顯。下面借片紙一角,把我的感受與大家共勉:
五月七日星期五,橋頭送教鄉下路。
示范引領成長路,優質資源共互補。
精彩作課耳目睹,課堂效果更突出。
語文課堂精彩處,以人為本讀中悟。
三維目標落實處,新舊知識皆鞏固。
數學課中收益處,經歷過程更顯著。
因材施教全關注,為生鋪設成長路。
教法學法新思路,合作探究效果出。
流程操作很嫻熟,銜接過渡很自如。
啟發點撥到實處,激勵評價到好處。
重點難點和板書,一目了然很清楚。
城鄉對比鄉落伍,結合我校找不足。
硬件設施仍落后,資源運用尚不夠。
讀文單一不豐富,面向全體還不夠。
研討交流欠深入,教研水平仍落后。
說課評課到實處,指明今后課改路。
講座引領又一幕,理論、案例融一處。
拋磚引玉效果出,在座老師受鼓舞。
今后教學課改路,走近橋頭邁大步。
郝家莊學校趙金福,魯班門前掄大斧。
說的尚有不妥處,批評指正多幫助。
最后,祝愿我們手拉手共同成長,心連心友誼長存。
謝謝大家!
教研活動總結優秀 篇18
記得蘇霍姆林斯基曾說:“任何一個都不可能是一切優點的全面的體現者,每一位教師都有他的優點,有別人所不具備的長處,能夠在的某一個領域里比別人更突出、更完善地表現自己。”教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中,其他教師的一些緘默的和情境性機智可以被相互。
長期以來,教師的都是孤立地、分別展開的,在每個都很難做到集體備課,這種長期的“孤立”和“隔離”也給教師的和共同進步設置了很大的障礙。通過這次的教研和評課活動,內形成了濃厚的研討氛圍,我們就每個問題展開了熱烈的討論。大家都打開自己的扉,發表自己對聽課后的感受和看法。經驗豐富的教師樂意把自己的教學專長奉獻出來,供其他教師觀摩和分享,同時也為新教師表達和檢驗自己的思想提供了發展的空間和機會。
在集體評議討論時,我們提出了各自不同的看法。在討論中,我們的思想發生了碰撞,我們討論得越深入,發現的問題也就越多,對問題的理解也就越透徹,一些平時上課時不太注意的問題也被發現了。比如:教師提問時對問題的要明確,否則的回答就不會朝著教師預設的方向去;對于多媒體課件的運用,幻燈片的數量不能過多,也不能一味追求畫面漂亮,這樣反而會分散了學生對重點和內容的注意力等。
此次活動采用了兩種不同的教法,分別為授課式教學和導學式教學,授課方法無所謂好壞,一節課結束后主要是教學效果。
這種效果一方面是與自己課前的相比照,看是否達到了預期的效果,完成了三維的課程;
二是從現場效果來看,學積極性、主動性、創新性是否被激發出來,學生是否當堂掌握了所內容。對教學效果的反思主要是結合學生的反饋、同行和專家的`評議,反思一節課的“得”與“失”,提出今后改進和完善的設想。在采用傳統的授課方式上課時,大家一致認為教師不應越俎代庖,居高臨下地對知識進行概括解析,用自己的解讀來代替學生的解讀;而應該站在一個引領者的位置,循循善誘,平等地與學生進行交流、真誠地與學生進行溝通。善于抓住學生發言中的閃光點,重視課堂生成,鼓勵學生敢于發表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學生各自生成或建構自己的與知識。這是當前新課程改革的必然趨勢,做一個與學生平等的對話者,又站在對話者首席的位置,是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內容都由學生自行完成,教師只是起到引領的作用。
首先同課異構,對于聽課者來說,通過就同一內容開課,所以更有可比性,對教材的理解也更加深刻。在教學反思的過程中,大家有著共同的話題,對問題的探討也更加深入,通過同課異構活動,可以具體探討某一類教材的教學方法,相互學習不同的教學理念和教學風格;在互相的聽課中,可以參照別的的長處,更好地改正自身的不足;在交流與研討中,我也發現了自身知識結構上存在的不完整,特別是對新課程的教育理念,還不能很好地落實到課堂教學中,即使在聽課和評課時,也缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠,所以還需要專家的引領,更需要在平時能多方面地去學習各種教育理念,從而使自己更好地成長。
本次“同課異構”活動形成了濃郁的教研氛圍,大家達到共習,共同研究探討,共同提高的目的,最重要的是從異中領悟到許多有價值的。我認真反思,看到了自己的不足,以及自己與其他老師的差距,借鑒別長處,不斷在中探索,不斷總結,不斷改進課堂教學,努力提高教學水平。
教研活動總結優秀 篇19
迎著初升的太陽,我們三年級英語教師及各校英語學年組長來到向陽小學參加了三年級新教材的整體模塊設計與專項解讀教研活動。
本次教研活動是過去的四—六年級教研的一個系列。目的是分年段有針對性地解讀新教材,通過活動讓老師們共同走進有時效、有情境、有對話的課堂。
一、觀課例中的思索,尋找差異。老師們帶著三個問題走進兩節教研課例:
請老師通過觀課并結合日常教學談談您是怎樣處理每單元的導入環節及情境創設?
兩節課是怎樣進行整體設計的?給您的啟發是什么?
請談談自身在教學過程中存在的困惑。
兩節教研課例剛剛是我們老師們剛剛教過或正在教授的第六模塊。我們設計的初衷是希望通過一個完整模塊課例的呈現,解決下校聽課環節過程中存在的問題。
我們在聽課過程中,發現新版教材帶給老師一些困惑,同樣也帶給我們一些思考和解決困惑的辦法。于是我們以第六模塊為例,分別讓勝利的蘇銳老師和向陽的盛迪老師以一脈相承的教學思想來展示整體模塊教學方式。
我們主要想解決兩個問題:
(一)如何處理導入環節與情境創設。
(二)結合教師課堂教學存在的困惑解讀教材、對模塊進行整體的設計。
兩節課分別由各個學校的教研團隊和教研員共同完成。特別是勝利小學的教研團隊對本課進行了集中備課、聽課、反思研討的環節。團隊對課程有了一個整體的認識和設計。盛迪老師銜接的第二單元就是在這樣的一個基礎上對知識進行拓展、情境創設并延續的。
老師們帶著問題走進課堂,通過對比日常教學和課例,都能夠從模塊的整體設計說出自己的設計思路,提出對文本處理的不同見解。特別是新華街小學的胡琳老師能夠在上過后對比的過程中對教材進行再次備課,取長補短,值得稱贊。
二、課例后的聚焦,解決如何導入與創設情境。
新版教材的一個突出特點就是每一個單元都先呈現一個小情境,或是小故事、或是小韻句。短小精悍,切中主題。新穎的同時,也給老師們在處理的過程中提出了一些問題和困惑。
在聽課的過程中,我們發現的主要問題有三種:
(1)不做處理,忽視導入情境的存在。
(2)精細處理,字詞句逐一講解,細碎而忽視了語境的'整體呈現。
(3)導入故事與主課文脫離,各講各的,互不相干。導致學生無法建立語言情境之間的關聯。就這三個問題,我們邀請了我區工作室教師,善于創設情境、激情導趣的山南小學郝妍老師們為大家作了《如何導入與創設情境》的主題匯報,郝妍老師結合自身的教學經驗,挖掘了整冊書的教材情境分別把每一個過渡環節呈現出來。講解細致而又有實用性。并提煉出來了相應的實施辦法和總結了規律性的呈現方式。老師們看的非常認真,在此基礎上我們就接下來的幾個模塊有針對性地進行了試做練習。通過老師們的做一做、說一說。大家更明晰了導入故事與主課文的關系。更加清楚了教材的設計意圖。
三、以模塊為整合點,利用5W1H的解決問題方式。
善于梳理教材、設計教學活動。活動的后一項,教研員利用5W1H的幾個關鍵詞梳理了第七模塊的教學思路,為老師們備課提出了建議和思考的關注點。
一上午的時光就在看課、議課、說一說、做一做的過程中結束了。很感動于老師們的認真傾聽、感動于執教教師和聽課孩子們的互動交流。總希望每活動老師們能有所得、有所思,繼而回到課堂上有所作為。我們希望利用這樣的教研活動解決實際問題,引領老師們勇于挑戰自我,尋求教育的效度和高度。
教研活動總結優秀 篇20
結合區青年教師課堂教學比武預賽,開展由青年教師執教,全體數學教師全程參與(包括分析教材、備課、聽課、評課)的教研活動。
一、活動的展開
(一)教案設計
在確定了參賽教師、教學內容(四年級七冊《垂直與平行》)之后,由參賽教師在集體分析教材的基礎上進行個體備課,然后就參賽教師的備課進行交流,參賽教師闡述了自己的教學設計思想和教學設計過程,全體教研組成員就這位教師的個體備課進行討論修改,加以完善。
(二)試教修改
參賽教師試教,部分教研組成員聽課,邀請來我校交流的xx老師聽課指導,針對存在問題與不足,對教案進行再次修改。
(三)校內展示
校內展示,全體教研組成員聽課,課后安排評課,再次修改,本次教研活動結束,盧麗萍教師準備參加區課堂教學比武預賽。
二、活動的反思
1、組織者要明確教研活動的特點和目的。
眾所周知,教研活動是否有效關鍵在于組織者。教研活動最主要的特點和目的,就是要解決當前教育教學中的各種實際問題。也就是說,教研活動的課題不在大而在小,不在深而在實,應想教育教學之所想,急教育教學之所急。否則,教研活動就是瞎研究、空研究。
這次教研活動是為參加比賽的青年教師而舉行,執教的教師只有一位,活動前沒有向教師征求意見,沒有確定活動的主題,只不過為了完成學校布置的任務,這樣的教研活動顯然是失敗的。其實稱為“教研活動”也有些牽強,更談不上“有效教研活動”。
2、執教者要多一點反思、多一點互補。
在教研活動中,上展示課的教師大多是學科骨干或青年教師,為此,執教者要倍加珍惜良機,除了在研討互動中認真傾聽他人意見和捕捉有價值的問題之外,活動后也要加強自我反思。
這次活動其實是為了應付比賽,只安排了一位教師上課,執教者間無法比較,執教者只有自己跟自己比。如果重新策劃,應該讓三位青年教師都有機會參加競爭,讓他(她)們相互聽課,發現自己的不足,學習他人的優點,這樣才能更有實效。
教研活動總結優秀 篇21
圍繞學校制定的辦學理念,為進一步深化教學改革,扎實校本教研,切實提高教育質量,我們六年數學組本學期確立了“培養學生從數學的角度思考問題”的教研主題。數學來源于生活,更應該為生活提供服務。隨著學生前面五年數學的學習,學生已經掌握了一定的知識,形成了一定的能力,積累了一定的經驗,因此我們年組教師在集體備課中達成共識,在教學中注意讓學生發現生活中的素材,努力挖掘學生身邊的相關數學元素,拓寬學生收集的渠道,讓學生逐步形成從數學的角度思考問題,養成良好的數學學習習慣。
課堂既是一種研究的趨勢,也是提高教學質量的核心所在。在以往年組開展的教研活動暴露出了一些不能針對性、有計劃性組織教師圍繞教學中的突出問題進行研討,導致教研活動流于形式。本著相互交流,共同提高,形成互助團隊,避免獨自為陣、孤軍奮戰的不利局面。年組教師對本次教研活動早下手、早準備,年組每位教師都能有效參與進來,利用集體備課時間,組織引導教師有效、集中精力地解決教學中的實際問題,并選派趙紅亮老師承擔了本次學校組織的教研活動。 通過教研能給我們提供一次很好的'學習機會,借助活動的平臺,檢驗一下年組確定的教研主題是否合理,具有可操作性。現將這此活動中的收獲、發現的問題及今后的發展方向總結匯報如下:
我的收獲:
一、課堂教學呈現的是真實的、常態的。
聽了趙老師這節數學課,明顯感覺要比試講的效果好,從另一個層面可以看出,趙老師平時不愿意爆發,知道在什么時候突然爆發。趙老師能精心準備這次教研課,教學目標確立明確,能突破教學的重難點。體現出了學生“從數學的角度思考問題”的教研主題及教研理念,為學生構建了一個自主活動學習的空間。經過小組研究,學生把圓等分成若干等份,組內合作,動手拼擺,把圓轉化成已學過的平面圖形。這個過程較好地考慮了學生的實際情況,針對性較強。課件演示的過程能讓學生展開想象的翅膀,從而得出等分的份數愈多,拼成的圖形就越近似于長方形,完成一個重要數學思想—極限思想的滲透。
二、挖掘教材深層的知識點,創造性使用教材
本節課教學的一個難點是理解圓周長的一半與長的關系。長方形的面積學生都會計算:s=ab.引導學生觀察長方形的長和寬與圓有什么樣的關系時,發現a=c/2, b=r,在轉化的過程中面積相等,從而推導出S=π×r×r =πr。通過實驗操作,經歷公式的推導過程,不但使學生加深對公式的理解,而且還能有效的培養學生的邏輯思維能力和勇于探索的科學精神,學生在求知的過程中,體會到數形結合的內在美。公式推導后的下一個環節就是計算公式的應用了,趙老師對教材進行了大膽地活化處理,創造性使用教材,讓學生分別根據半徑、直徑、周長分別求圓的面積,讓學生品嘗到成功的喜悅感。
發現的問題:
對于課堂教學中給于學生的評價,針對性不強,沒有具體的應急措施。課堂教學中重復性的語言較多,占去一定的時間,導致不能科學、合理地完成教學任務。習題的配備量較少,缺乏一定的亮點。
教育是一門永遠遺憾的事情,沒有完美的休止符。我們要相信學生是有潛能的,要看到學生學習的潛力和蘊藏的學習能量。不要把學生看成“我不說你就不知,我不講你就不會,我不演示你就不明白”的被動接受者。看了一則故事,意味深長,送給在座的老師們,結束這次教研總結。
半杯酒靜靜的沉寂在杯子中,來了一個酒鬼,看了看搖搖頭就走了,走時留下這樣一句話:“嗨,只有半杯酒了”;過了一會,又來了一個酒鬼,看到之后興奮的說:“太好了,還有半杯酒呢!”這個故事耐人尋味,不同的觀點會對人生觀的傾向,產生不同的結果、深遠的影響。
教研活動總結優秀 篇22
為解決新課改下的突出問題,扎實推進課堂教學改革,切實推動我校教育教學工作,全面實施素質教育,努力打造高效課堂,帶動全校教師專業化成長,我校于9月17日成功開展了數學“數學課堂中小組合作學習能力的培養”數學主題教研活動,其主旨是:以學科的公開教學為載體,促進教師對優質教學資源的運用,更主要的是為全體任課教師搭建一個集中學習、交流、研討的平臺,進而深入研究教研主題,探求省時高效的教學方法,全方位提升任課教師的教學能力,優化課堂教學結構,最終實現提高教育教學質量的目的。
一、活動概況。
這次教研活動,贏得了校領導的高度重視和大力支持,全體教師都積極投身到這次教研活動中來。活動中,任課教師在新課程理念的指導下,圍繞本次數學主題,進行了充分的準備精心的設計學案。王玉婷老師在課堂上充分利用導學案,組織引導學生自主學習、合作學習,遵循“自主、探究、合作”的.新課程教學理念,既關注教師的“導”,又注重學生的“學”,尤其是注重學生學習的主體性,是以自主合作學習為主的有效教學課堂模式。課后,所有聽課教師結合本學科教研主題進行了研討,通過相互學習和反思,不但解決了教學中存在的急需解決或感到困惑的一些難題,更主要的是為教師的專業化發展提供了強有力的理論支撐,教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升,對主題教研有了一個全新的理解。通過研討,不僅讓教師參與了教研、投身于教研,而且在濃郁的教研氛圍中,大家真正享受了教研。
在研討會上,校長李天野和副校長鄔日強分別做了總結性發言,對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價,對整個活動的組織過程給予了充分肯定,同時也對課堂教學的個別環節不同程度地提出改進意見,為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
二、查找不足。
雖然我們在教學方法、教學手段、課程資源的開發和利用方面做了一些努力,對整個活動過程做了周密部署,但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題,這些問題將會成為我們今后教研工作的課題,督促我校主題教研工作深入開展。
(一)課堂教學。
1、小組內不能有效互動。可能是一開始,學生比較害羞,有些不能主動的表達。
2、學優生和學困生的表現不均衡。結合小組實際,小組內同學之間的表現很不一致。
3、要注意培養學生良好的傾聽習慣。要強調合作不僅是學習方式,更是教學要達到的一個重要目標。學生在討論時相互尊重,學會傾聽,這也是人際交往必備的素質。只顧表達自己的意見,不會傾聽他人的評價,唯我獨尊,是現在孩子的通病。沒有良好的傾聽習慣,不僅影響討論效果,還無法使討論深入。在交流時,要著力培養學生認真聽取別人意見的習慣。
4、學優生在小組中處于主宰地位,承擔了主要的職責,學困生則處于從屬或忽略地位。在合作學習時,學優生往往具備了合作交流的某些條件和要求,成為小組內最活躍的一分子,他們的潛能得到了發揮,個性得到了張揚。而一些學困生因為基礎薄弱,參與性主動性欠缺,思維的敏捷性深刻性稍遜,往往總是落后優等生半步,無形中失去了思考、發言、表現的機會,在一定程度上被變相剝奪了學習的權利。
(二)主題研討。
1、注重形式,脫離主題。
在研討過程中,個別教師對教師提供的課例評價得多,注重了課堂教學的整體教學效果的評價,完全脫離了教研主題。
2、個別教師的發言缺少理論支撐。
三、下一步工作打算。
1、以常規教學工作為基礎,進一步加大主題教研工作的監控力度,把主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結經驗,不斷完善,促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體,進一步規范教師課堂教學行為,促進教師對優質教學資源的運用,強化教師教學能力的提高。
總之,這次主題教研活動能夠獲得成功,離不開的支持和精心指導,更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中,我們將在校領導的指導下,讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升,讓主題教研工作在平小開花結果。
教研活動總結優秀 篇23
一學期的教學工作轉瞬即逝,回顧一學期的學區教研活動,我們花園學區教師的教研收獲還是很多的。花園學區包括的學校有韓村鄉總校、五四路小學、前進小學、愛民小學、花園街小學。為了下學期更好地開展學區教研活動,現將本學期的教研活動總結如下:
一、關于班級音樂會的研討
針對開學初的全區教研時觀看的韓村鄉沈莊小學的班級音樂會視頻進行研討。每個學校都派出了一名老師進行了代表性的發言,總結了本學校開展班級音樂會的情況,還有個別教師提出了班級音樂會開展中遇到的問題,我們也集思廣益,各抒己見,進行了分析和建議。并制定了本學期末班級音樂會的初步模式。
二、關于器樂進課堂的研討
器樂教學是本學期教研的重點和主題。在學區教研時,針對不同學校,不同教師,不同樂器等方面,我們進行了研討。請花園學區的周春媛老師,沈莊小學的賈二曼老師講口風琴吹奏教學的心得,其他老師補充更好的方法。請愛民小學的柴蕊老師講豎笛教學的.心得,五四路的王丹和李麗萍不愧是音樂教學方面的老教師,很多經驗也值得我們學習。還針對天鵝小學馬老師的豎笛課堂教學進行的評課,關于器樂進課堂,大家均受益匪淺。
三、賈二曼老師的器樂公開課的同課異構
本學期有器樂進課堂的公開課活動,花園學區推薦賈二曼老師參加本次活動。賈老師選擇了三年級的起始課《我會彈琴了》,采用口風琴進行教學。所有學區教師都對此課進行了同課異構,提出自己的看法和見解,幫助賈老師完善了這節課的構思和過程。
以上三點就是本學期學區教研的主要內容,還有很多不足之處。在今后的教研活動中,花園學區會再接再厲,爭取讓學區所有的教師通過教研有所收獲,真正讓教研服務于音樂教學。
教研活動總結優秀 篇24
為了適應時代發展的需求,努力提高教師專業技能發展,全面促進學校教育教學教研活動的深入開展,作力打造“高效課堂”,八渡中心小學堅持“走出去、請進來、互相學習、促進發展”的`原則,積極開展校際教學研討交流活動,力求做到拓寬渠道,博采眾長,增加與兄弟學校切磋交流機會,盡可能提升教師專業素質。20xx年10月29日,在八渡鎮中心學校校長的帶領下組織全體教師前往廣西田林縣舊州鎮中心學校學習取經,并取得良好實效。
本次活動得到舊州鎮中心校的校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合,舊州鎮中心校蒙校長親自安排教學班級,精心組織各班教學,安排了不同科目的示范課和觀摩教學,并組織全校教師與我校教師進行教學討論和工會交流。
根據舊州鎮中心學安排,上午,舊州中心分別獻上了三堂精彩紛呈的語文課和數學課。課上,授課教師們講解聲情并茂、細致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認真仔細,并不時露出會心笑臉。上課結束后,舊州小學校長、教務主任組織全體教師進行了經驗交流。在交流會上,首先兩校校長針對本次活動進行了講話,再由三位授課教師分別說課,后兩校教師根據本校實際,結合聽課的情況進行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽,大家暢所欲言,對學習收獲、啟示進行了坦誠的交流,對幾節示范課進行認真客觀地評價。
下午,兩校教師在蒙校長的帶領下,參觀了舊州小學校容校貌,聽取了舊州小學的發展史。隨后,組織開展了兩校教師籃球友誼賽。
通過這次兩校交流活動,使八渡小學的教師感受頗深。本次校際交流活動,給兩校教師提供了一個展示和學習的平臺,有力地促進了兩校教師專業化的成長。同時,也增進了兄弟學校的相互了解,拉進了距離,增進了友誼、促進了共同進步與發展。
教研活動總結優秀 篇25
光陰飛逝,轉眼一學期已近尾聲。琴海學校高中地理組在學校領導和教研處的正確領導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以“教研帶動教學”的理念,以“重實際,抓實事,求實效”為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,加強了教學常規管理,認真落實學校教育教學工作部署,要求每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上”,全面完成了本學期的教研工作。為總結經驗、吸取教訓,更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進一步提高教學質量,現將本學期的教研工作總結如下:
一、教研組概況:
本教研組是一個充滿朝氣和活力的群體,教研組每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作,充分體現了本組成員的水平和素質。劉衛國老師以老帶新負責高三補習班和零班教學,成績步步上升.夏旭華老師、熊庚軼老師工作踏實認真。楊逗老師、汪夢詩老師年輕有才,激情滿懷,自制課件能力強。王秋玲老師,對待學生比對自己孩子還耐心。每位老師都很優秀,在這里不一一枚舉。
二、扎實推進教育教學工作,提高課堂教學藝術水平
我組班級多,有些老師跨部代課,學科間的知識交叉性也比較多。根據上述特點,本學期,我們開展以下幾項富有成效的.活動,推動教育教學又好又快發展。
1、重視對教情、學情的研究,增強教學的針對性。針對我校的實際,從提升教育教學水平出發,組織開展教情、學情研究活動。全組每月確定
一個研究主題,確定一名主要發言人,分組進行教育教學研究,研究學生,研究問題,最終形成共識。通過這些活動,提升了全組教師的理論認識水平。
2、大力開展聽課調研活動,互相學習,取長補短。組織教師經常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到15節。通過聽課調研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學,相互學習,取長補短。王秋玲老師的示范課、汪夢詩的公開課都收到了很好的效果。
三、全面落實教學常規,深入開展教研工作
1、加強常規管理,提高教學質量。
在日常教學活動中,要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、作業等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業批改要求及時、準確,學生的作業訂正需有反饋。以此來規范本組教師的從教行為,使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風。
2、全面落實教學常規,提高業務水平。
配合高中部教學處開展教學常規檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學常規檢查活動,進一步規范了全組教師的日常教學活動,極大地提高全組教師業務水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了
解學生思想動態,走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際,為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感,總結每次課的得失。
4、積極撰寫教學反思
鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思,反思自己在教學中的成功經驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學反思。要求本組教師每學期寫10篇以上的教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業成長。
四、存在的不足與問題
1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學環節提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究,提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經費保障等問題。
五、今后工作的打算
1、加強理論學習,鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現代教育技術(計算機多媒體技術)作為下學期全組工作的重點之一,讓他們全面掌握新課程、現代教育技術。
2、進一步加大青年教師的培養力度。實行新老結合,以老帶新,共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動,積極向學校爭取外出學習培訓的機會,組織教師參加提高自己業務水平。
20xx-1-20
教研活動總結優秀 篇26
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!衷心感謝你們參與本次活動。
《品德與生活(社會)》課堂正有了你們的參與,處處彰顯教育的魅力,散發迷人的芳香。我們品德科開展的“三個一”多元互動式校本研訓活動,主要圍繞我校“力行?立美”的辦學理念,致力打造“立美課堂”。
本次教研活動主題是“美的教學思維活動”,圍繞主題開展同課異構的教學活動、課堂教學分析、網上論壇、總結反思等。剛才一年級教研組為我們做了一個很好的教學展示,他們以“同課異構”的形式對同一節課開展研究與思考,他們團體合作,全員參與。
其中,何老師抓住低年級孩子的心理特征,想一想,說一說,讓學生介紹自己喜歡的一種動物,
引發了學生從低級思維向深層次思維發展。而趙老師授課生動、富有活力,從導入到結尾每一部分,圍繞培養學生愛護動物的情感,都能感受到人與動物的和諧之美,引發了學生從深層次思維向綜合性拓展思維發展。充分體現了我校的“立美”課堂特色。
在剛才的評課過程中,老師們也對這兩節課進行研討、分析。大家都關注學生的思維活動,并在課堂上統計了,學生、老師以及師生之間各方面的思維問題的數據分析,數據證明了,給我們帶來的喜悅是“!”,代表了我們已經在課堂上收獲了深層次的思維。
最后,我們以網上論壇為主,把在教學比賽中的課例放上校園網,全校老師都圍繞“美的教學思維活動”這個主題,進行發帖、評論,投票選出優秀的課例。
以上是我們品德科組在校本研訓活動中的一些做法。我們通過這樣的教研模式有效地提升了老師們的教學水平,搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺。
我宣布下次的教研主題是:“美的教學氛圍”,請老師們圍繞主題做好準備,歡迎各位領導、嘉賓們再次光臨指導。謝謝大家!
教研活動總結優秀 篇27
一個學期緊張的工作結束了,回顧這一學期的工作,我們教研組的全體教師立足崗位,團結協作,在學校的領導下,嚴格執行學校的各項教育教學制度,順利地完成了教研室制定的各項教研工作。在日常教學工作中各位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃,以新課程標準的基本理念為指導,以培養良好的學習習慣為目標,以提高教育質量為根本,轉變教學觀念,有目的,有計劃,有步驟地扎實地進行高三二輪專題復習和三輪綜合復習。現將本教研組這學期的教研教學工作情況總結如下:
一、制定切實可行的教研計劃
本學期的教研活動計劃以教務處工作計劃為指導,依據本年級、本學科特點,在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則,力爭有效指導本學期組內教研。重點落實好高考的二三輪復習,為了更好地開展教研活動,我們還通過討論,制定了具體的實施措施,每次活動有內容、有中心發言人。
二、開展扎實有效的教研活動
1、根據指定的教學計劃,組織全組老師認真學習教材、大綱、教法,主要工作是針對高三二三輪復習展開。教研活動中,我們除了確立本學期的復習重點,大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討,組內教師暢所欲言,紛紛發表自己的看法,全體教師達成共識,二輪復習要針對高考常考點,常考題型進行專項復習,重要知識重點
落實。同時要求每位老師,在平時教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常,注重同科之間的經常交流,相互借鑒一些好的做法,努力提高學生對于重點知識的掌握。三輪綜合復習進行綜合訓練,在訓練中注重題目的精選,精煉,針對易錯點有進行了糾錯訓練。
2、上好教研公開課,上課之前老師們深鉆教材,精心備課,制作課件,積極轉變教學觀念,將新課標理念貫穿于教學實際中,都上出了自己的風格。并且有都能應用多媒體課件輔助教學,效果都很好。相信在今后的教育教學活動中大家會更加努力,取得好成績。
3、認真聽評課 ,無論是組內教研課還是推門課,教師都認真的進行深入的評課,評課中每個老師都積極發言,紛紛指出每一節課的成功與不足之處,從而取長補短,受益非淺。
4、及時、認真地檢查教案、作業。在檢查中看到本組老師能夠認真鉆研教材精心備課,并能根據教材的特點,認真布置和批改作業。
三、今后努力方向:
1、合理安排工作、學習的時間,提高學習和工作的效率。
2、更好地做好對學生學習習慣的培養,提高教育教學的質量。
3、加大對本組教研活動的開展力度,進一步完善集體備課。
4、針對班級及學生的個別差異,抓好培優補差工作。
四、 教研活動中存在的不足
作為數學教研組的組長,教研活動水平和經驗不足,在各位教師的支持和努力下完成了本學期的各項教學教研工作,許多地方還不盡如人意。總之,一學期下來我們教研組全體教師都在自己的教學工作中取得了很好的成績。在今后的教研組工作中,我們將在不斷找出不足、發揚優點,克服缺點,對自己的教學工作多反思、多總結,并開展多種行之有效的活動,促進各方面工作效率的提高,爭取創造高考新的輝煌!
教研活動總結優秀 篇28
本學期,我校數學教研組用心推進基礎教育課程改革的實驗工作,加強教師校本培訓,全面提高教師專業素質。以課改為核心,注重課堂教學的主渠道,求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新,努力促進我校教育教學工作再上新臺階。現將本學期的工作做以總結:
先進的新理念要走進課堂,教師是關鍵。教師是新課程的執行者,來實踐新課程,實施新課程、落實新課程,更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此,要加強教師新理念的學習,促進教師主角、課程意識、潛力結構的更高的提升。
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,為全面推進素質教育注入了新的活力,而教師是實施新課程的根本主體。因此,我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作,每單周進行一次以校輔導,雙周以組輔導的培訓學習活動。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合,為教師搭建學習的平臺,用心學習新課程,從而不斷轉變教師的理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要資料,先后學習了《數學課程標準》、《小學數學教學法》等有關著述,不斷提高認識,深化和發展,用心投入教學實踐當中,體現課改的新理念;同時,每位教師都認真做好記錄,及時反饋小結,交流心得感受,從而不斷促進教師專業素質的發展。
2、認真學習鉆研教材,研究教法。課程改革,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的潛力,更加突出教學觀念,方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心,切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言,用心探討學習,對教材要有選取、加工的潛力。這樣,促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學潛力,從而團結一致,同心協力,構成教育的合力。
教研活動總結優秀 篇29
教學研究推動著教學活動的發展,在新課程改革的今天,如何更有效地開展教學研究,成為一個新的課題擺在我們教師和領導的面前,如何通過有效的教學研究向廣大一線教師傳遞新的教學理念?如何更有效的轉變老師的課堂教學行為?如何指導校本教研制度的建設?20xx年x月,在縣進修校的領導與指導下,實小、花園、黎明聯片結緣以來,實踐中我們發現,聯片教研的方式深受學校和老師的歡迎。
一、農村學校教研的劣勢
各個鄉鎮大同小異,學校校點多,分布廣,規模小,不平衡,給農村教研帶來了諸多困難。
1、老師走出校門難,如果進修校集中搞一次全縣性的教研活動,有些教師起早貪黑,往返要一天的時間。而且農村教師都是一個蘿卜頂一個坑,找個帶班看護的教師都難。縣內尚且如此,走出縣外就更難了。
2、校內開展教研難。由于學校規模小,任教同一學科的教師人數少,缺少研究對象。有多個學科組成的綜合教研組開展的教研活動,只能停留在研討教學環節和過程方法上,涉及到課程改革真正需要探索和研究的疑難問題時,都是隔行如隔山,相視啞而無言。其次是信息資源少,由于條件所限,不用說網上資源,僅圖書資料也不能滿足教師學習和研究教學的需求。
3、專家到校指導難。由于校點多、分布廣、路途遠,縣或
縣級以上專家很難深入到每個學校。即使專家來到學校,如果沒有充裕的時間聽課評課,指導就缺少針對性,一些空對空的理論說教很難改變教師的課堂教學行為。
二、聯片教研活動的簡要回顧
我們三校聯片,始于20xx年x月。首先由黎明牽頭。雖然黎明牽頭,但沒有開好頭、帶好頭。真正的聯片教研始于花園,終于實小。(本輪)
1、制定計劃、如實運作。開學初,由牽頭學校協調其他兩校,形成實際、實用、實在的教研計劃,教研大致分三項內容。一是對當前教育教學的一些熱點問題、焦點問題、難點問題開展論壇研討。二是在適當時機進行學生成績檢測。檢測時統一時間、統一出題、統一匯總、統一分析。三是進行課堂教學研究,主要形式是通過聽課、評課。一個輪回共七節課。(語文1節、數學1節、英語2節、科學1節、美術1節、校本課程1節)尤其是實小張笑梅老師講的校本課程《弟 子規》一課,使聽課教師很震撼、很感動、受益匪淺。學生在學習誦讀經典中,受到中華五千年歷史文化的熏陶,感受母語的厚重與韻味。更在與文本的對話中,加強了語言的積累,提高了語文素養,得到了精神和文化的雙重提升,從而在學生的心靈深處打下了一個亮麗的精神底色,為學生的語文素養、道德品質奠定了基礎。
2、總結反思,同伴互評。首先由作課教師談自己的課后體會,反思本節課的得失,然后聽課教師討論評議。(分小組進行,人人有發言的機會)討論評議時教師提出平時在課堂上遇到的疑難問題,同行間充分的討論交流,結合本次所聽課例,共同探討解決疑難問題的辦法。
3、課例評析、專業引領。根據教師聽課評課情況,縣進修校教研員對課逐一點評。針對老師們普遍關心的熱點問題和疑難問題,與老師們展開面對面的討論交流。并結合課改的新要求,對老師們進行理論與實踐相結合的專業引領,相當于具體而生動的現場培訓。
教研活動總結優秀 篇30
美術教研組工作計劃的安排,小學美術中心教研組于x年10月30日下午,在中興片區開展隨堂聽課的調研活動。在活動中教研組聽了中興中心小學林梅花老師的一節《數字變變變》一年級的小學美術課,課后林梅花老師談了自己的教學設計理念、授后反思,最后教研組成員和老師們一起研討交流,參加活動的每位老師也對這節課做了精彩的點評,并對今后如何提高教學質量進行了研討。
授課老師值得肯定的方面有:
一、教態大方,準備充分;
二、教師的繪畫基本功很好,作品欣賞準備充足;
三、教學思路清晰。
要改進的方面:
一、示范作品應抓住美,增強學生的視覺沖擊力、震撼力激發學生求知欲;
二、范畫時要把技法交代清楚,突出要點;
三、授課中要多與學生互動。
通過此次美術教研組成員的組織調研、研討和交流活動,使美術教師互相學習取長補短,不斷提高專業素質。
教研活動總結優秀 篇31
生物教研組是一個小科組,一學期以來,作為其中的每一位教師,雖無可歌可頌的業績,但我們工作是盡心盡責的,一絲不茍的,任勞任怨的,當然也是默默無聞的。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘著。
一、開好第一次科組會
本學期伊始,召開了新學期的第一次科組會,認真學習討論學校的工作計劃和工作要求,并結合本科組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標,使老師們做到心中有數,明確職責。
二、配合學校組織開展了“優質高效課堂六環節教學模式推廣和應用”活動
在此次活動中,按照學校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動,通過此項活動,濃厚了科組的教研氛圍,促進了課堂教學改革,進一步規范了常規教學行為,收到了較好的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學節精品課展示活動并獲得好評。
三、積極開展校本教研活動
配合學校開展的雙愛好活動,生物組開展了校本教研活動,通過生物實驗探究。
四、本學科教學常規方面
我覺得我們組的每位老師都非常敬業,從未出現過上課遲到早退等情況;每位老師都非常關心愛護學生,耐心解答學生問題,經常鼓勵學生樹立他們的信心;而且盡管每位老師任教班次多,但大家都是認真對待每一節課,從備課、準備教學材料到上課等都一絲不茍,特別是實驗課,每節實驗課的課前預做必不可少,力求使每一堂課都能取得最理想的效果。本學期,我們的任務應該說比較重,要面對今年的中考,我們組老師能團結互助,不斤斤計較,有的老師為了完成教學進度,還主動向其他科要課上,以至能夠圓滿完成本學期的學校教學管理制度任務。
對作業的批改和輔導,每位老師的批改量都大,但我們都精選了作業,而且全部都是全批全改;學生存在的問題,基本都即時作了講評和輔導。