數學教研活動總結文案(精選6篇)
數學教研活動總結文案 篇1
一學期來,我校認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰略,深入開展教學研究,并在學校領導的大力支持和幫忙下,我們加強教研力度,采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下:
一、加強師資隊伍建設,創立學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、互相交流的學習型的學校文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期我們全組教師的公開課都采用多媒體的輔助教學,多數教師都能自制教學課件,熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和課改新動態。本學期由戴華堂教師為數學組教師進行了四、五次遠程教育電腦操作培訓。使很多年紀大的教師也能利用遠程教育資源服務課堂。
二、加強常規管理,優化課堂教學。
本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,并配合教導處繼續強化教學“六認真”的督查評估,使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都貼合規范化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃,各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核:平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析;學期末班級能統一過關測試,相互比較,比較差距和不足,迎接全區期末抽測考試。
3、一學期來,教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好個人補充和教后反思。
4、本學期在教研室和教導處組織安排下,教師積極參與各項教研活動。
5、本學期每位數學教師都以古冶區教研室的專題研究為教學準則,認真實施課堂的“有效教學”。
數學教研活動總結文案 篇2
20xx年上學期數學組根據學校的教育教學計劃,以培養高素質人才為目標,以提高教學質量為根本,以培養學生自主合作探究能力為主導,按常規管理,積極推進課堂教學改革、認真搞好課題研究,為此開展了一系列教研活動并取得了相當豐碩的成果。
一、集體備課、資源共享
為了發揮每位老師的特點,同仁之間互相學習、互相借鑒,本學期數學組采用了集體分節備課,每位老師在這個基礎上,根據自己的特點、風格再進行修改,在教學上體現出自己的個性,教案力求符合下列要求:
1、教學目標應有:認知目標、技能目標和情感教育目標,確定數學思想及數學方法的培養目標,提高學生的思維能力及創新能力,通過引導與規范管理,使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩,根據教學目標和本校的學生特點安排教材,要深入理解教材,突出重點、分散難點,對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
教學案例是改進教學的抓手,是教師專業成長的階梯,是理論聯系實際的中介,本學期以備課組為單位,做一個教學的案例研究。每個課題都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動,讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗;另一方面要結合自己的教學實踐,積累反思的素材,調整、優化自己的教學決策和行為,提高課堂教學效益。
二、培養新教師也是組內活動的一個重點
很多老師在新教師的培養上也做了很多。在兩位新教師上公開課前,聽試講、指導、反饋,幫助他們一直講到成功,指(提供)導他們怎么備課,怎樣上課,調動學生等方法,教給了他們很多自己的寶貴經驗。
三、在全組推廣三個老師的經驗
(1)朱老師辦數學學習興趣小組的經驗。
(2)羅老師合作,交流教學法。
(3)每課一考教學法。
數學教研活動總結文案 篇3
我們太行小學數學教研活動如期舉行,參加這次教研活動的不僅有聯片區兄弟學校,還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開,活動中我聽了張老師的一節關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺,感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張老師能根據新課改的要求努力做到,以學生為主體,以教師為主導,放手又有效的調控教學。例如:在整個知識的獲取過程中,基本上讓學生自己動手、動口去獲取,老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索,合作交流,充分獲取數學活動的經驗,數學課程標準指出,教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考,鼓勵學生發表自己的意見,并與同伴交流,可見,合作交流在數學教學中也相當重要,本課很好地體現了這一理念,給予學生自主探索的時間和空間,讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習,體現趣味性和層次性,先設計了游戲,讓學生在“做中學,玩中學”,然后設計了幾道有趣的練習,使練習有坡度,難度適宜,真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。
通過這次聯片教研活動,對于我來說,提高很大,對三步導學的實質有了更深刻的認識,希望自己能多參加這樣的活動,學習別人的長處,不斷提高自己的業務水平。
數學教研活動總結文案 篇4
數學教研組是本學期才剛剛成立,考慮到各幼兒園的數學教材、教師的年齡層次、教學經驗以及對數學教學的認知各異,所以本學期,數學組的研討內容是“在了解幼兒園數學目標和內容的基礎上,學習目標的制定和集體教學的開展。”重點是知道集體數學活動的基本結構,和操作材料的設計。在教學中關注幼兒的思維活動,及時更新教學策略,促進組員在數學教育教學領域的專業成長。
本學期共活動5次。頭尾兩次是在第五幼兒園,主要內容是交流計劃、總結以及學習了“幼兒園數學活動的內容和目標”。期中,分別在五幼、春暉、沿河幾家幼兒園開展了三次觀摩研討活動,感謝這三家幼兒園對我們教研活動給予的支持。
1、理論學習
沈老師分三次進行了理論微型講座。通過ppt為老師們展示了幼兒園各年齡段數學教學的目標和內容。針對每項內容列舉了多種操作活動,圖文并茂的形式,使老師們更易理解和掌握,大家都覺得受益匪淺。
2、觀摩研討活動
本學期共進行了三次觀摩研討。首先感謝承擔研究課的幾位老師,正是他們的勇敢和努力,才讓我們有機會學習研討,并從中有所收獲。
第一次觀摩的是五幼唐蓉老師的中班活動《7以內數目等量與不等量的分類》和香山路幼兒園郇敏老師的小班活動《小兔子的一家》。這兩節活動雖然都是分類活動,但一節是數量的分類,一節是物體特征的分類。兩節活動讓我們分別感受到了數學活動分組操作和集中教學的優勢。中班的活動中幼兒自由選擇操作內容,既學習了新知識又滿足了自主操作的愿望。小班的活動貫穿游戲情節,幼兒在老師的引導下學習了顏色的分類。整個活動過度自然,情趣盎然。孩子們的積極性很高。
第二次觀摩的是五幼慎立莉老師的中班活動《小熊請客》和回民幼兒園王曉婷老師的小班活動《感知4以內數量》。這兩節活動都是有關“數和量”的。其中,中班活動老師制作了白板課件,利用課件幼兒可以直接操作驗證結果,既有趣又實用。小班的活動依舊以集中教學為主,孩子們在貼一貼、數一數、說一說的游戲過程中學習了手口一致點數4以內數量,并能說出總數。“糖果回家”的游戲鞏固了幼兒按標記分類的能力。
第三次觀摩的是雙閘幼兒園遲雯倩老師的大班活動《理解正方體的空間組合(數積木)》和奧體藝術幼兒園徐謙老師的中班《誰藏起來了》。這兩節活動都是有關“空間和形體”的。其中第一節大班活動,老師巧妙地利用了ppt課件,清晰地展示了被遮擋的正方體,幫助幼兒輕松的理解了重難點。第二節活動雖然在選材上有些欠妥,但教師的活動組織有條有理,教態親切和藹,幼兒參與度高,課堂教學效果較好。
每次觀摩結束后,老師們分組對活動進行了評析。大家各抒己見,在思維的碰撞中更清晰了數學活動設計和組織的本質,那就是關注孩子的發展。總之,觀摩活動讓大家收獲頗多。
數學教研活動總結文案 篇5
一學期已經接近尾聲,作為教研組組長,在這為期半年的教研工作中,我感覺收獲不菲。在學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃以及永臨學區小學教研工作重點要求、教育局教研室教研計劃等的指導下,本學期的教研工作正式開展。教研工作緊緊圍繞“有效教學”這么一個核心,把“提高教育教學質量”和“提高教師業務水平”作為工作的重點,通過多渠道多形式地開展教研工作,繼續營造一個“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍,有效開展教師間的交流與合作,做到互相學習,共同提高教科研水平。現將本學期的工作做以下總結:
一、以課改為核心,加強校本培訓新理念的學習
面對新一輪的課程改革,數學組進行了深入的學習。進行了兩次新課程培訓,從中老師們收獲頗多。先進的新理念要走進課堂,教師是關鍵。教師是新課程的執行者,來實踐新課程,實施新課程、落實新課程,更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此,要加強教師新理念的學習,促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
二、扎實開展教學研究,提高課堂教學效益
進一步加強集體備課活動,并做到向全校教師開課,共同研討,不斷總結,努力提高課堂教學水平。在本學期,以教師為主體,積極開展備課活動。我們深知:要想上好一堂課,備課是關鍵。有效的備課,應該是大家、集體的智慧。我們這個學期分別開展了四次集體備課,在備課的過程中老師們把自己在備課時的困惑提出來,大家進行了積極、有效的探討,努力解決在備課中出現的問題。
三、以課堂為載體,積極探索教學新模式
這個學期本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓為依托,積極探索教學新模式。組織開展了公開課教學活動,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認真做好教學反思,及時總結、交流。按照認知規律,實踐—認識—再實踐—再認識,逐步反思實踐中的得失,不斷地總結經驗、不斷提升自我。此外,我們組織教師出外聽課學習,學習別人先進的教學方法和手段。利用教師網上平臺,要求每位教師能針對一個教案設計或一個教學片斷進行反思、點評,并在教研組中發言、交流。
數學教研活動總結文案 篇6
我校數學研組組織全體數學教師進行課程標準的學習,并要求教師們在平時的課堂教學中將新課標落到實處。通過教學實踐,下面就學習新數學課程標準,談談自己體會和做法。
一、學習新課標,轉變教育觀念。教師是課程改革實驗的具體實施者,我們的教育觀念是否符合課改的要求,直接關系實驗的成效。過去的教育觀念認為能培養出一個考試高分的學生,就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念,那么我們將培養出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后,我的教育觀念發生了空前的轉變,根據新課標的要求,我的教育觀念不斷更新:數學教學要以學生發展為本,讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動,使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發展。通過新課標的學習,使我認識到課程改革的重要意義,深刻理解了課改中數學教學的新理念,轉變了觀念,增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。
二、貫徹新課標,轉變教學方式。新課標認為:數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上,教師應激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐,本學期,我們通過學習新課標,貫徹新課標,轉變舊的教學方式。
(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活,生活中又充滿著數學。在數學教學中,我們要緊密聯系學生的生活實際,在現實世界中尋找數學題材,讓教學貼近生活,讓學生在生活中看到數學,摸到數學。
(二)加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。在數學教學過程中,學生會遇到很多數學問題,這時,教師要鼓勵學生獨立思考,自主探索,加強合作學習,提高教學質量。合作學習還有助于因材施教,可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足,從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。