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          關于九年級上冊教學工作計劃

          發布時間:2024-11-18

          關于九年級上冊教學工作計劃(通用19篇)

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇1

            一、教學指導思想

            本冊教材以社會主義核心價值觀中國家層面的“富強、民主、文明、和諧”為思想主軸,全景展現中國騰飛的歷史進程、取得的偉大成就、面臨的時代挑戰和作出的積極應對,引導學生心懷祖國,傾聽、講述和思考中國故事,感受與弘揚中國精神,凝聚與傳遞中國力量,追夢出彩,共享同祖國和時代一起成長與進步的機會,做自信中國人。

            以社會主義核心價值觀為統領,積極落實立德樹人的根本任務,將國家和社會發展的前瞻性要求與青少年思想品德發展、法治素養提升、健康人格形成的基本規律相結合,努力回答“培養什么人,怎樣培養人,為誰培養人”的時代命題。

            二,學生情況分析

            進入九年級,學生感受、認識和參與生活的范圍不斷擴展,思想水平和情感能力快速提升,對國民身份認同的心理需要日益凸顯,“做一個怎樣的中國人”逐漸成為這一時期青少年思想和精神發育的核心主題。從九年級學生的身心發展規律和品德發展需求出發,在不斷擴展的生活場域中聚焦“我與國家和社會”的關系,將“我”的生命感受與國情、法律、心理健康和道德諸領域的知識相融合,推動學生對由社會主義核心價值觀中國家層面的價值目標所生發出的不同主題開展深度學習,在自我探索與自主建構的基礎上對這些價值觀念逐步認同、接受和內化。

            三、教材編寫遵循的原則

            1.關注生命教育,引領生命成長

            2.基于學生實際,由淺入深

            3.關注學生的生活,注重體驗

            4.針對學生的問題,在對話、探究的過程中引領

            四、教學任務 讀懂教材,用好教材,實現立德樹人的育人使命

            1、認真研讀、挖掘教材,充分做好教學準備

            教材對教師專業化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度,如生命教育、自我探索,需要教師加強相關理論學習,準確理解和把握教材內容,領會編寫者意圖。(教材中暗含了大量方法指導,如思維導圖)

            (1)尊重教材

            尊重教材,基于文本又不拘泥于文本。

            尊重不等于封閉,新教材能激發新問題、新思考、新討論、新實踐。

            (2)深讀教材:立足編寫依據讀懂教材。

            一個使命一條主線三個邏輯統一上冊八個主題

            (2)深讀教材:立足課程目標讀懂教材

            (3)立足學生發展特點讀懂教材

            國家意志和學生經驗、認知之間的矛盾

            (4)立足多維方式讀懂教材

            用結構方式讀懂教材(從教材結構——單元結構——課結構)

            2、充分利用教材欄目,關注學習過程

            道德與法治教育特別強調學習的過程性和實踐性,強調要引導學生自主參與豐富多樣的活動,在體驗、辨析與踐行中生成知識,提升能力,形成正確思想觀念和良好道德品質。教材設計的欄目為教學活動過程的順利展開搭建了很好的腳手架。

            3、增強情境體驗與對話,提高教學開放性

            教材的編寫力圖促使教師和學生能夠與教材設計的內容與問題情境產生一定的共鳴或思想沖突,能夠與自己的生活經驗和真實的內在體驗、感受進行對話,而不是僅僅浮于表面形式。這樣的對話無疑會增強課堂的開放性,如何對課堂生成部分進行恰當的承接、整合、轉化,是對老師的挑戰。

            4、創造性地處理教材,拓展教材,開發資源

            基于學生、教師、學校和地區實際,因人而異,因地制宜,創造性地處理教材,開發教學資源,努力實現教材的嚴肅性與教學的活潑性的有機統一,教材的相對穩定性與社會生活的不斷變化性的有機統一,教材功能的發揮與學生成長的有效對接。(譬如,方法與技能的拓展)

            5、提升專業素養和品格修養,保障課程有效實施

            教材對教師專業化和教師隊伍建設提出更高的要求。教材中的一些主題本身具有一定的難度,如生命教育、自我探索,需要教師加強相關理論學習,準確理解和把握教材內容,領會編寫者意圖。(教材中暗含了大量方法指導,如思維導圖)

            五、提高教學質量的方法及措施

            1.樹立正確的教學觀,以培養人為目的,為人師表,寓教于樂,促進學生身心健康成長。教師要充分利用我校有限的多媒體資源。精心組織課堂教學,精心組織課外實踐活動。

            2.按學校的要求,認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法,做到心中有書,熟練掌握教材,努力學習。深入鉆研教材,深入分析學生情況,確定好教學環節的重點難點,科學安排教學過程。

            3.認真上好每一節課,講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想,突出重點、突破難點,抓住關鍵,精講多練,及時對學生進行基礎知識訓練,提高起綜合運用能力,同時進行思想教育,使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念。

            4.搞好學生課前預習,讓學生提前對課文有大體的了解,培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課后有作業,并且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問;做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結工作

            5.認真做好后進生的工作。以鼓勵為主,不輕易批評。幫助學生分析原因,建立自信心,做到因材施教,教給他們學習的方法與策略,提高其學習興趣。

            6.虛心學習,取人之長,補己之短。多聽課,不但要多聽本課老師的課,還要多聽其它學科老師的課,不斷提高自身的業務素質。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇2

            一.教學目標分析:

            A《科學》課程以學生提高自己的科學素養為總目標

            1、熱愛自然,對自然界保持較強的好奇心,養成與自然界和睦相處的生活態度

            2、崇尚科學,相信真理,形成用科技知識為祖國和人民服務的意識

            3、能在統一的科學概念的基礎上,理解生命科學、物質科學、地球與空間科學三大領域內的基本科學事實、概念、原理和規律,并掌握相應的基本技能

            4、能用所學到的科學知識與技能解釋重大自然現象,解決生活、生產中有關的問題和個人決策問題,以及反對迷信和抵制偽科學

            B核心理念——全面提高每個學生的科學素養

            科學素養是指下述四方面的素養:科學知識、科學思想、科學方法、科學精神

            C科學素養的內涵包括四個方面

            (1)科學知識與技能

            (2)科學探究(過程、方法與能力)

            (3)科學態度、情感與價值觀

            (4)科學、技術與社會

            二.學生情況簡要分析:

            本學期繼續任教九年(1)(2)兩個班級的科學教學任務,這兩個班中的學生差異還是很大的,所以在備課和作業等方面有很大的挑戰性,我會格外注意教學的精細化管理,盡能力做到完美。由于是農村中學,這兩個班級都有近一半學生行為習慣較差,自控能力較弱,有些學生好動多嘴,影響課堂四十分鐘效率。在作業的完成上折扣較大,訂正也不到位。因此如何培養他們良好的行為習慣是教學工作的重點。教學上采用小步調勤反饋以點帶面的策略,提高優秀率。九年(2)班的情況是比較整齊,落后面不大,我會在如何多培養尖子生上多思考多做工作;九年(1)班最大的問題是班里兩極分化很突出,課堂上如何照顧兩頭是我思考最多的問題,也是最困擾我的問題,盡管課堂紀律較好,但有些學生學習方法不得法,缺少刻苦鉆研精神,學習上就滯流在某個層次,很難再上一臺階。本著新課標的要求,這學期我將著力培養學生自主學習能力、探究能力和創新能力。

            三.教材簡要分析:

            “科學”是一門新設置的綜合課程,它的內容大部分是不熟悉的,熟悉的僅僅是一部分內容,而且呈現的方式也有很大變化。因此,很有必要對教科書整體結構體系有全面的了解,這樣才能處理好教學內容的深度和廣度,使教學內容有所銜接。這個學期的《科學》教學十分重視探究和主動學習,給學生以更多的機會實踐、探究和思考,教科書中每章都安排了探究內容,還有一些研究性學習課題,以提高學生進行科學探究的能力。

            第五冊共4章:“物質及其變化”,“物質轉化與材料的利用”,“能量的轉化與守恒”,“代謝與平衡”。這4章以“轉化和平衡”這一統一的科學概念進行整合。第1、2兩章的教學內容密切相連。它們與第四冊教科書中的“模型、符號的建立與作用”,“空氣與生命“共同構成了物質化學變化的基礎知識體系。

            第一章“物質及其變化”是在第四冊基本掌握了分子和原子的構成、元素與元素符號、化學式、相對分子量的計算、化學反應與化學方程式計算的基礎上,遵循質量守恒定律來理解物質變化的原理。這一章學習了一種常用的科學方法,即通過實驗現象確定物質性質的檢測方法(如用試劑、試紙檢測顏色變化,化學反應中產生的氣體,沉淀物等)。

            第二章“物質轉化與材料的利用”,通過學習物質的組成來給物質分類。在系統了解各大類物質的性質之后,通過化學反應,就可以使物質發生轉化,產生新的、人類所需要的物質。或者通過轉化,使對人類有害的物質變成無害或有用的物質,讓學生了解新材料的使用對社會進步所產生的影響。

            第三章“能量的轉化與守恒”,現代科學把物質、能量、信息作為三個并列的基本概念,可見能量并不局限于傳統的物理學范疇。雖然能量這一章內容比較側重于機械能、電能、內能、功和功率的計算等,但作為綜合性的課程,特別要強調的是能量不局限于物理學范疇,它與生命科學、宇宙和地球科學、環境科學均有密切的相關性。能量的內容會涉及到力的運動,需要用到有關力的測量和單位,力的方向等知識,由于第二冊學習“運動和力“時考慮到學生的可接受性,盡可能降低難度,所以在學習能量這一章時,還應回顧和重溫有關力的知識。電能和電功率的計算也是本章的重要內容,與第三冊電路探秘、第四冊電和磁這兩章內容有關,一些計算題要用到電流、電壓、電阻等相關知識及歐姆定律,因此,在學習相關內容時要復習一下前面的知識。

            第四章“代謝和平衡”,學習生命活動中生物與環境之間物質和能量的交換,生物體內物質和能量的轉化和平衡。以新陳代謝為中心,以人為實例,學習消化系統、循環系統、泌尿系統的結構和功能,這里有必要回顧和復習第四冊第2章“空氣與生命”中的呼吸系統結構與功能。

            第五冊有10個探究活動:“在鹽酸除鐵銹實驗中,氣體是由什么產生的”,“金屬的用途與金屬物質的關系”,“廢干電池的綜合利用”,“怎樣以銅為原料制備硫酸銅”,“杠桿能夠省力還是費力”等。這些探究包含了提出假設、獲取信息、設計實驗、數據分析、交流討論等,根據學校的實際情況開展活動。

            第五冊中共有6個學生分組實驗:“土壤酸堿性的測定”,“堿和鹽的性質”,“物質的鑒別”,“測定小燈泡的功率”,“研究杠桿的平衡”,“解剖豬的心臟”。另有5個選用的研究性學習課題。這一系列探究活動,分組實驗和研究性學習,體現了課程標準提出的重視探究、重視實驗、機動手又動腦的教育理念。

            四.改進教學、提高質量采取的主要措施:

            (一)轉變觀念,重新給自己定位

            學生是學習的主人,只有處于主動積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會科學現象中蘊含的規律,產生探究科學世界的興趣,理解所學的科學知識,獲得相應的能力。要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做科學實驗和參加科學實踐活動,多幫助輔導他們解決作業中的難點,使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力。

            (二)加強直觀教學,重視演示和學生實驗

            科學教學以觀察、實驗為基礎。觀察自然界中的科學現象、進行演示和學生實驗,能夠使學生對科學事實獲得具體的明確的認識,觀察和實驗,對培養學生的觀察和實驗能力,實事求是的科學態度,引起學習興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學中要大力加強演示和學生實驗。要重視充利用身邊的教學資源,加強直觀教學,增強學生的體驗和認識。

            (三)重視科學概念和規律的教學,要讓學生認識知識的產生過程

            科學概念和規律是科學知識的核心內容。要培養學生關注科學現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成科學概念,學習科學規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。科學中的概念和規律,多數是從科學事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

            (四)重視科學知識的應用

            在教學中要注意與學生生活實際聯系,幫助學生通過熟悉的現象理解所學科學知識,知道科學知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用,培養學生解決問題的能力,并在不斷了解科學知識的廣泛應用中增強學習科學的興趣和信心。認真指導學生進行課外活動,以彌補學生在課堂學習中的不足。

            (五)培養刻苦的學習精神、良好的學習習慣和自學能力

            科學知識的理解和應用是需要動腦、動手,并克服一定困難才能達到的。刻苦學習的精神不僅對學生當前學好科學是必要的,對他們今后的成長也有重要意義。所以,在教學中應鼓勵學生克服困難,培養刻苦學習的精神。培養學生良好的學習科學的習慣,對學生的學習很重要。要培養學生認真觀察、勤于思考、勇于實踐的習慣,發現問題與提出問題的習慣,獨立思考與合作交流的習慣,以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。自學能力對每個人都是終身有用的。培養自學能力應鼓勵和指導學生發現問題,思考問題,進行相關的資料收集和有針對性的閱讀,設法解決問題。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇3

            一、學生基本情景分析:

            從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變,語文的綜合本事也在原先的基礎上有了較大的提高,根據數據看出,10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后必須要從減少低分層入手。

            二、教材分析:

            本學期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生,第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最終階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的本事,使學生懂得語文對生活的服務關系,發揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養學生文學欣賞的本事。語文基本訓練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,并落實到實際運用上。

            三、教學目標

            思想品德目標:

            在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學生的視野,注重培養創新精神和創造本事,發展學生的智力,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。發展健康個性,逐步構成健全人格。

            知識目標:了解描述方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環境中的含義和作用,理解思想資料和文章的思路,了解基本寫法,具有必須的語言感受本事,初步掌握精讀略讀的方法,培養默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的本事,讀文言文課文,要了解資料,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養成讀書看報的習慣。

            人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,從而提高自我的文化品位,例如待人接物的儀態,為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

            四、教學資源的開發:

            嚴格遵守教學的的基本環節,努力創設具有個人風格的課堂教學模式,將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學供給服務。利用Internet,拓展知識面,培養學生探索知識的本事

            五、教學措施:

            1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人。

            2.語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養語感,致力于語文素養的整體提高。

            3.視學生思維本事的發展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的本事,尤其要重視培養學生的創造性思維。

            4.教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文本事。精心備課,尤其要備好學生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

            5.重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

            6作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

            7.實行分層目標教學,根據教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。

            8.優化作業管理,培養學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,避免欠交作業。

            9.作業的布置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不一樣學生的特點。

            10.利用多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉本事,提高興趣、培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

            六、教學總結及反思

            教學過程中,做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學生成功的學習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環,促進教學不斷提高。

            七、教學進度

            具體計劃如下:

            (略)

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇4

            基本情景分析:

            初三5、6共有110個學生,兩個班差距較大。六班秩序較好,學習認真,但潛力較小。五班落后面廣,課堂紀律較差,學生缺乏學習得動力,授課極為困難。少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生經過教師近兩年的語文自學本事教學的培養,他們有了必須的自學本事。但總體來看,學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。優生的比例太小。

            初三由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。

            一、教材分析

            新課程標準語文實驗教科書九年級上冊,繼續以語文與生活的聯系為線索。全冊書分六個單元,包括五個現代文單元和一個文言文單元,它們構成了“學會讀書”系列,引導學生學會學習,并逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。

            二、教學目標分類

            1、思想品德目標:語文教學中,讓學生理解人與自然的關系,認識到自然是人類之友,并從自然界中得到感悟,發現自我,提升人格精神和審美本事;了解前輩讀書治學的經驗;了解古代文人的社會夢想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生健康的審美情趣,提高學生的文化品位。

            2、知識目標:了解一些應用文、會議記錄、總結;了解調查報告、實驗報告和說明書的寫法;了解一些修辭,如對偶、反復、設問、反問的知識。

            3、掌握和運用知識本事的目標:掌握一般寫景散文的寫作思路及構思方式;學習和運用從不一樣的角度描述景物和變換角度表現景物的方法。學習不一樣的論述方法,并能模仿必須的論述方式。掌握簡單的文學評論的寫作方法。

            三、教學設想

            1、注意教學目標的整合性。強調知識與技能、過程和方法、情感態度與價值觀念三個緯度的有機結合。

            2、注意教學資料的開放性。要使語文由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發學生學習語文的濃厚興趣,拓展學生的視野,加深對課文的理解。

            3、注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此構成一個學習的共同體。

            4、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,增強語文課的吸引力,加速了學生的認知過程,促進了認知的深化。

            5、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。

            四、教學措施

            本學期時間緊,任務重,學生語文本事差異大,有必要研究現階段學生最缺什么知識與本事,最需要提高哪些方面的語文素養,區分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。

            1、選好、用好有關資料,追蹤中考考點趨向。

            領悟了課標的內涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自我精心篩選,不用外面的資料。根據學生實際自我出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術,下攔河網。

            2、精心備課,上好課。

            時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節課,教師必須明確本節課的教學目的,到達一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自我學習。

            3、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握必須的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣,課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2——3部),所以,要求學生多看一些有益的課外書,我決定把自我的一部分課外書籍拿來借給學生看,原先沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放,也要求學生跟其它教師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之,盡量調動學生的進取性,多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章資料也能夠分析出人物的精神世界。閱讀文章,必須要求學生能體會出這些資料;三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想資料,并且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自我的文章中來。

            4、加強寫作訓練。要加強寫作訓練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發,感悟得深,才發得快,發得猛。第三點是多練。可按照自我的作文訓練系列進行一次全面的訓練,全面地盡可能地提升學生作文的質量。

            5、最終是注重培養學生其它語文本事,提高語文素質,表達本事的提高,大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養成默讀的習慣,并有必須的速度(一般每分鐘500字左右),表達本事的培養不僅僅只是在課堂上訓練,課余時間也能夠搞,根據兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說。

            6、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求在第一學期內完成全年的教學任務,教師只引導學生學習教讀課文,自讀課文完全放手學生自學。

            “整體教學法”——就是讓教師、學生均站在一個系統的高度來學習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統的高度,力爭在本期的第一個月內,讓全體學生了解初中語文知識系統、本事系統,第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。

            “單元教學法”——就是以一個單元的資料作為授課的資料,不就每一個單獨的一篇課文進行教學。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學。

            “作業訓練法”——就是以作業的形式來學習課文,理解課文,掌握相關的知識,培養學生閱讀的本事,提高學生解題的本事。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。

            “邊教邊復習法”——就是在進行新課教學的同時,進行專項的復習,力爭在第一學期完成所有單項知識的復習,第二學期全面進入總復習階段,以很多練習、考試為主,提高學生應考的本事。

            7、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決,學生是學不好語文的,所以,最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源,要讓學生想學語文,愛學語文,能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要到達目的就行。

            1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。

            2、選好、用好有關資料,把握中考動態,追蹤中考考點趨向。資料的準備,自我要精心篩選。

            3、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁江山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握必須的閱讀方法。另一方面,要求學生多閱讀一些課外書籍。

            4、教學過程中應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文本事。提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。

            5、實行分層目標教學,根據教學資料對不一樣層次的學生進行分層教學。

            6、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

            7、實行互批共批、以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

            2、依據學生實際,探尋語文差異。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇5

            一、學生現狀分析

            今年的初三有10個班,初三年級學生多,整體素質一般。每周兩節課,教學任務很重,政治課的學習、復習任務只能在課堂完成。九年級政治知識性、理論性很強,理解有一定的難度,由于是開卷考試,有些學生對本學科不夠重視,學習缺乏積極性、主動性。學生知識面很窄、分析問題、解決問題的能力有待于進一步提高。

            二、教學進度與目標

            本學期計劃完成九年級全一冊的教學工作,下學期全面轉入復習。復習順序為九年級全一冊,八年級上下冊,七年級上下冊、綜合復習、時政熱點復習。爭取完成兩輪的復習工作。爭取明年會考學生合格率100%。

            三、具體措施

            1、積極開展小組合作學習,繼續踐行二二七教學模式,使學生主動發展、主動參與、主動探究,促進教學質量的提高。

            2、加強集體備課,精心設計學案,切實提高本備課組教師的業務水平和整體素質。加強課堂教學的研究,開展豐富多彩的課堂教學活動,培養學生學習興趣與積極性,進一步提高教學質量。

            3、著力提高課堂效率,向45分鐘要質量,確保教育教學任務的完成,課堂上多關注學困生,對他們要有耐心,對他們多給予鼓勵和表揚。注重思想教育、情感教育,營造輕松、融洽、民主的學習氛圍。

            4、規范備課組活動,堅持集體備課,通過備課組集體備課、課間交流、相互聽課等多種方式,加強組內教師之間的聯系,取長補短,共同進步。

            5、聯系生活實際,關注時政熱點,開拓學生的視野,培養學生搜集資料、整理資料的能力、合作探究學習的能力;運用所學知識分析解決問題的能力。以培養學生綜合素質、科學素質、發展能力為終目標。

            6、加強學法指導,培養和提高學生規范答題,嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。

            7、注重階段性復習,指導學生科學的復習方法,及時鞏固,提高復習效率。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇6

            教學目標:了解作者的感情和寫作手法

            教學重點:詩歌的表現手法

            教學難點:感情的理解

            教學方法:誦讀

            課時安排:一課時

            教學過程:

            一、導入:溫庭筠或作“廷筠”“庭云”,本名岐,字飛卿,行十六,太原祁人。相貌奇丑,人稱“溫鐘馗”。才思敏捷,作詩凡八叉手而八韻成,時號“溫八叉”“溫八吟”。為人放蕩不羈,性格倨傲,好譏刺權貴,為執政者所惡。詩與李商隱齊名,世稱“溫李”;又與李商隱、段成式以駢文綺麗著稱,三人皆排行十六,時號“三十六體”;詞以隱約迷離之境,寫悵惘悱惻之情,是“花間詞派”的鼻祖。

            二、評講:

            朗讀詩文

            1.注音:

            鐸 槲 枳 鳧

            2.結合詩題、注解和背景知識,通讀全詩。

            3.列出結構: 早行思鄉→早行圖景→路上圖景→昨夜夢鄉

            起 承 轉 合

            4.指導賞析:

            晨起動征鐸,客行悲故鄉。

            1.請用自己的語言想象“晨起的場景”。

            首句表現“早行”的典型情景,概括性很強。清晨起床,旅店里外已經叮叮當當,響起了車馬的鈴鐸聲,旅客們套馬、駕車之類的許多活動已暗含其中。

            2.“客行悲故鄉”中的“悲”字的作用。“悲故鄉”在全詩中的作用。

            “悲”字定下了全詩的情感基調。“悲故鄉”點明了題旨。

            雞聲茅店月,人跡板橋霜。

            1.分析兩句的結構:

            “雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”。其中“雞聲”“茅店”“人跡”“板橋”四個詞皆是偏正結構的名詞性詞語,“月”和“霜”也是名詞。兩句共寫了6種典型景物,中間沒有一個動詞或形容詞等名詞以外的詞。

            2.補充類似詩句:“西風酒旗市,細雨菊花天”——《秋懷》歐陽修

            “鳥聲梅店雨,野色板橋春”——《過張至秘校莊》歐陽修

            “樓船夜雪瓜洲度,鐵馬秋風大散關”——《書憤》陸游

            “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬”——《天凈沙•秋思》馬致遠

            總結:

            A.“不用一二閑字,止提掇出緊關物色字樣”——李東陽

            B.“狀難狀之景如在眼前,含不盡之意見于言外”——梅堯臣語。

            C.音韻鏗鏘(指音樂美),意象具足(形象鮮明,內涵豐富)。

            3.意象賞讀:

            A.6個意象組合在一起,如何用現代漢語順暢組合。

            出行在外,荒村野店宜眠早,往往清早起早趕路補回來,俗語云“未晚先投宿,雞鳴早看天”。詩人聽到雞鳴聲,起身看天,只見一輪殘月斜掛茅店上空。板橋上下了一層厚厚的霜,已有早行的人在上面留下了足跡。

            B.解說意境特點:

            凄清、悲涼。

            C.言外之意:

            道路辛苦、羈愁旅思,見于言外。

            槲葉落山路,枳花明驛墻。

            1.能從詩中看出早行的季節嗎?

            槲樹葉片很大,冬天雖干枯卻仍留枝上,直到第二年早春樹枝將發新芽的時候,才紛紛脫落。而這時候枳子的白花也已開放。因此應寫的是早春季節。他在《送洛南李主薄》里有“槲葉曉迷路,枳花春滿庭”可為證。

            2.賞析“明”字。枳花為什么能映明驛站的墻壁?

            因為天色還早,殘月不明,所以白色的枳花才能明驛墻。路上景色仍扣住早行來寫。

            因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。

            1.“鳧雁滿回塘”寫早春家鄉之景有何特點?

            美好、溫馨、生機勃勃。“春江水暖鴨先知”可為證。另外,雁即思鄉之意象,客行之人,夢雁即夢鄉,兩種理解均屬有理。

            2.昨夜之夢本應時間在前,本應先寫,為何倒裝?

            先寫早行羈旅之苦之凄涼,后寫夢中家鄉早春之美好之溫馨,以凄涼冷清反襯家鄉的美好溫馨,寫透思鄉。如先寫,則情感上本末倒置,效果不好。

            3.此為虛寫,以想象之景傳達家鄉之美好,傳達出思鄉之情。

            三、課堂小結:

            A.“不用一二閑字,止提掇出緊關物色字樣”——李東陽

            B.“狀難狀之景如在眼前,含不盡之意見于言外”——梅堯臣語。

            C.音韻鏗鏘(指音樂美),意象具足(形象鮮明,內涵豐富)。

            四、布置作業

            1.賞析“明”字。枳花為什么能映明驛站的墻壁?

            因為天色還早,殘月不明,所以白色的枳花才能明驛墻。路上景色仍扣住早行來寫。

            2“鳧雁滿回塘”寫早春家鄉之景有何特點?

            美好、溫馨、生機勃勃。“春江水暖鴨先知”可為證。另外,雁即思鄉之意象,客行之人,夢雁即夢鄉,兩種理解均屬有理。

            五、板書設計:

            早行思鄉→早行圖景→路上圖景→昨夜夢鄉

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇7

            課前熱身(試一試,你能行)

            1.要了解中華文化,就要知道中華文化的基本內容。請你介紹一下中華文化的基本內容。

            2、 是中華民族的國粹。

            3、我國的文化遺產日是 。20xx年是我國第 個文化遺產日。主題是 。

            4、我們的衣食住行,無不章現著傳統文化的影響。

            、 ,都是中國傳統文化的重要內容。

            5、民族文化本身具有強大的 ,它是中華民族綿延不斷而且愈益勃發的力量源泉。

            6、民族文化的力量表現在旺盛的 上。 是團結和凝聚個民族的思想紐帶。 、 、 的互助精神,始終是各民族人民的共同愿望和歷史發展的主流。

            課堂探究

            一、自主學習.(我自信,我參與)

            1、民族文化的特點

            2、中華文化的基本內容有哪些?

            3、對號入座 了解中國的傳統節日

            節日 起源時間 食品 活動和習俗

            春節 夏

            元宵節 漢

            端午節 春秋戰國

            中秋節 周

            ①元宵(湯圓) ②粽子 ③掛燈籠,猜燈謎等 ④賞月,全家團圓等 ⑤餃子、年糕等 ⑥賽龍舟、女兒回娘家、掛鐘馗像、配香囊等 ⑦月餅 ⑧撣揚塵、洗被褥、備年貨、吃年夜飯、拜年,貼春聯,放鞭炮,走親戚等

            4、有人認為“民族文化已經沒有魅力了”這種觀點對嗎?為什么?

            5、民族文化沒有中斷的原因是什么?

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇8

            語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往直接或者間接影響,甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。

            如何搞好初三語文教學,使學生在初中階段的最后一學年學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中,為了給家長們一個滿意的答復,為了讓自己的良心得到安慰,我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,為同學們成才和升學助一臂之力。為此,我們必須堅持對照新課標,冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失,從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

            一、基本情況分析

            本班學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養,他們有了一定的自學能力。具體來說:九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩步的提高。九(4)有八名同學成績比較穩定,在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學能進入年級優秀行列。但九(4)同時有十余位同學學習態度不夠端正,成績每況愈下,九(5)類似的情況更加嚴重。總體來看,兩班班學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。每次月考和期末統考中暴露出學生作文的審題能力及現代文的閱讀能力比較薄弱。

            在初一和初二兩年的語文教學中,由于自己采用新課程理念,認真執行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學校地處縣城,學生來源遍布全縣各地,學生語文綜合素養參差不齊,少數農村學生書寫與背誦能力相對較弱,學習習慣也不是很好,而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神,因而缺少尖子生,導致班級優秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。

            今年,學生已進入初中學習的沖刺階段,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,力爭在最新中考中取得理想的成績。

            二、認真抓好聽說讀寫訓練

            自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。根據中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

            三、教材分析

            全冊內容分為六個版塊,即:閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進行具體分析。

            第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,不宜多講,更不宜偏重理性分析,要重在引導學生通過想像和聯想,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌,最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

            第二單元:“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強,注重從多方面給學生以人生的啟示,并豐富他們的生活經驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野,提高學生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強,書信書面色彩較濃厚。

            第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點,了解人物、情節、環境等要素,分析把握小說的主題;注意培養學生的想像能力的創造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創造的過程,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見解(可以和大家相同,也可以是獨創的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發,并不斷積累,提高實際的語言運用能力。

            第四單元:“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據、論證等),在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合,充分利用閱讀的資源,指導學生的寫作。

            第五單元:古代白話小說。應注意人物性格、情節。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格,體現了中國小說的特點。注意與歷史結合起來,可以進行跨學科的學習;了解古人的生活,對古人要實事求是,理解不要偏頗,不要以現成的框架,求全責備;注意古代白話小說的語言。

            第六單元:史傳。了解歷史,理解歷史人物;緊密結合歷史,可以進行跨學科的學習,以提高學生語文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評論、寫報告等形式,進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,認識歷史的發展,不搞教條主義;注重文言文的教學,積累詞語,理解句式,重視誦讀。課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。名著導讀:學期初即布置閱讀任務,鼓勵并指導學生認真閱讀,并做好讀書筆記等,學期末進行交流。

            四、教學目標

            思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生熱愛祖國語言文字的感情,培養學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,逐步形成健全人格。

            上面就是為大家準備的初中三年級語文教學計劃,希望同學們認真瀏覽,希望同學們在考試中取得優異成績。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇9

            一、指導思想

            以學校和年級組工作計劃為指導,以全面提高教學質量為宗旨,面向全體學生,關注每一個學生的全面發展,激發他們學習的熱情和愛好,幫助他們建立良好的學習成就感和自信心,培養他們邏輯思維能力、運算能力。

            二、學生基本情況分析

            本學期我擔任九年級三個班級的物理教學工作,通過上期期末成績和上課情況來看,每班學生成績參差不齊,尖子生少,學困生較多,上課時,學生的學習積極性不高,不夠靈活,這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養學生的學習興趣,啟發思維,提高學習的積極性,培養良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力。另外大部分同學初二物理知識掌握的不好,九年級要來一個總復習,內容繁多,時間有很緊,對他們來說有一定的難度。迫在眉睫的任務是:第一次月考時間太緊,課程量又太多,在趕進程的同時,一定要兼顧學生的學習激情,處理好開始就是成功的一半!

            三、教材分析

            現行物理教材有以下特點:

            1、教材難度明顯降低

            教材對有些知識的處埋,只要求“知其然”,不需非要“知其所以然”;計算題明顯減少,難度也有所降低;使教材更加貼近素質教育的需要,知識體系趨于完整。學生的學習負擔減輕了,知識面卻有所拓寬。

            2、加強了物理實驗的教學作用。現行大綱要求初中物理教學要以觀察、實驗為基礎,教材中的各類實驗和實驗性習題明顯增多,感性認識的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養,有助于學生養成尊重事實、勤于動手和按科學辦事的良好習慣。

            四、詳細措施

            1、堅持提前一周備課,備寫切實可行的教案。

            2、堅持同科備課,加強各教師間的聯系,互相取長補短。

            3、加強教法研究和發揮,提供效率,深挖潛力。

            4、教學中應做到由淺入深,由易到難,循序漸進,點面結合,逐步擴展,不斷重復記憶,加深印象。

            5、強化月考,關注教學成果。

            6、加強試題收集與研究,了解并把握中考試題和中考命題的趨勢。

            五、學期工作目標

            通過本期教學,使學生形成一定的物理素質,能自覺運用物理知識解決生活中的物理問題,形成扎實的物理基本功,為今后繼續學習高等物理打下良好的基礎。培養一批物理尖子,能掌握科學的學習方法。不及格人數較少,形成良好學風,形成良好的物理學習習慣。形成融洽的師生關系。使學生在德,智,體各方面全面發展。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇10

            一、學情分析

            學生所學知識的掌握程度上,良莠不齊,對優生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,對差一點的學生來說,有些基礎知識還不能有效的掌握,學生仍然缺少大量的推理題訓練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情緒,相關知識學得不很透徹。在學習能力上,學生課外主動獲取知識的能力較差,學生自主拓展知識面,向深處學習知識的能力沒有得到很好的培養。在以后的教學中,培養學生課外主動獲取知識的能力。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,計算能力需要得到加強,以提升學生的整體成績,應在合適的時候補充課外知識,拓展學生的知識面,提升學生素質;在學習態度上,一部分學生上課能全神貫注,積極的投入到學習中去,大部分學生對數學學習好高鶩遠、心浮氣躁,學習態度和學習習慣還需培養。學生的學習習慣養成還不理想,預習的習慣,進行總結的習慣,自習課專心致志學習的習慣,主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣,有些學生不具有或不夠重視,需要教師的督促才能做,陶行知說:“教育就是培養習慣”,這是本期教學中重點予以關注的。同時通過本學期的課堂教學,完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況,適當完成九年級下冊新授教學內容。

            二、教學目標

            教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

            知識技能目標:

            掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。過程方法目標:培養學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。

            態度情感目標:

            進一步感受數學與日常生活密不可分的聯系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。

            三、教材分析

            第二十一章二次根式:本章主要內容是二次根式的概念、性質、化簡和有關的計算。本章重點是理解二次根式的性質,及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質和運算法則。

            第二十二章一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點是解一元二次方程。

            第二十三章旋轉:本章主要是探索和理解旋轉的性質,能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形,按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。

            第二十四章圓:理解圓及有關概念,掌握弧、弦、圓心角的關系,探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系,探索圓周角與圓心角的關系,直徑所對圓周角的特點,切線與過切點的半徑之間的關系,正多邊形與圓的關系……。本章內容知識點多,而且都比較復雜,是整個初中幾何中最難的一個教學內容。

            第二十五章概率初步:理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用,掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。

            四、教學重點、難點

            重點:

            1、要求學生掌握證明的基本要求和方法,學會推理論證;

            2、探索證明的思路和方法,提倡證明的多樣性。

            難點:

            1、引導學生探索、猜測、證明,體會證明的必要性;

            2、在教學中滲透如歸納、類比、轉化等數學思想。

            五、教學措施

            1、精心備課,設置好每個教學情境,激發學生學習興趣和欲望。深入淺出,幫助學生理解各個知識點,突出重點,講透難點。

            2、加強對學生課后的輔導,尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導,提高他們的解題作答能力和正確率。

            3、精心組織單元測試,認真分析試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解,力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導,突破難點。

            4、做好學生的思想教育工作,促進學生學習的積極性,從而提高學生的學習成績。

            除了以上計劃外,我還將預計開展培優和治跛工作,教學中注重數學理論與社會實踐的聯系,鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題,逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力。

            六、課時安排

            教學內容,課時

            第二十一章二次根式13

            第二十二章一元二次方程18

            第二十三章旋轉10

            第二十四章圓21

            第二十五章概率初步15

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇11

            一.作者及背景簡介:

            1.作者簡介:

            溫庭筠或作“廷筠”“庭云”,本名岐,字飛卿,行十六,太原祁人。相貌奇丑,人稱“溫鐘馗”。才思敏捷,作詩凡八叉手而八韻成,時號“溫八叉”“溫八吟”。為人放蕩不羈,性格倨傲,好譏刺權貴,為執政者所惡。詩與李商隱齊名,世稱“溫李”;又與李商隱、段成式以駢文綺麗著稱,三人皆排行十六,時號“三十六體”;詞以隱約迷離之境,寫悵惘悱惻之情,是“花間詞派”的鼻祖。

            2.寫作背景:

            溫庭筠本是太原祁縣人,但由于在長安南郊安了個家,所以在他的一引起詩歌里,是把長安南郊說成他的故鄉的。唐宣宗大中末年,他離開長安,外出宦游。當他在商洛一帶的山區跋涉的時候,還念念不忘頗有江南風光的“故鄉”。

            二.朗讀詩文

            1.注音:

            鐸 槲 枳 鳧

            2.結合詩題、注解和背景知識,通讀全詩。

            3.列出結構圖:

            早行思鄉→早行圖景→路上圖景→昨夜夢鄉

            起 承 轉 合

            三.指導賞析:

            晨起動征鐸, 客行悲故鄉。

            1.請用自己的語言想象“晨起的場景”。

            首句表現“早行”的典型情景,概括性很強。清晨起床,旅店里外已經叮叮當當,響起了車馬的鈴鐸聲,旅客們套馬、駕車之類的許多活動已暗含其中。

            2.“客行悲故鄉”中的“悲”字的作用。“悲故鄉”在全詩中的作用。

            “悲”字定下了全詩的情感基調。“悲故鄉”點明了題旨。

            雞聲茅店月, 人跡板橋霜。

            1.分析兩句的結構:

            “雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”。其中“雞聲”“茅店”“人跡”“板橋”四個詞皆是偏正結構的名詞性詞語,“月”和“霜”也是名詞。兩句共寫了6種典型景物,中間沒有一個動詞或形容詞等名詞以外的詞。

            2.補充類似詩句:

            “西風酒旗市,細雨菊花天”——《秋懷》歐陽修

            “鳥聲梅店雨,野色板橋春”——《過張至秘校莊》歐陽修

            “樓船夜雪瓜洲度,鐵馬秋風大散關”——《書憤》陸游

            “枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬”——《天凈沙·秋思》馬致遠

            總結:

            A.“不用一二閑字,止提掇出緊關物色字樣”——李東陽

            B.“狀難狀之景如在眼前,含不盡之意見于言外”——梅堯臣語。

            C.音韻鏗鏘(指音樂美),意象具足(形象鮮明,內涵豐富)。

            3.意象賞讀:

            A.6個意象組合在一起,如何用現代漢語順暢組合。

            出行在外,荒村野店宜眠早,往往清早起早趕路補回來,俗語云“未晚先投宿,雞鳴早看天”。詩人聽到雞鳴聲,起身看天,只見一輪殘月斜掛茅店上空。板橋上下了一層厚厚的霜,已有早行的人在上面留下了足跡。

            B.解說意境特點:

            凄清、悲涼。

            C.言外之意:

            道路辛苦、羈愁旅思,見于言外。

            槲葉落山路, 枳花明驛墻。

            1.能從詩中看出早行的季節嗎?

            槲樹葉片很大,冬天雖干枯卻仍留枝上,直到第二年早春樹枝將發新芽的時候,才紛紛脫落。而這時候枳子的白花也已開放。因此應寫的是早春季節。他在《送洛南李主薄》里有“槲葉曉迷路,枳花春滿庭”可為證。

            2.賞析“明”字。枳花為什么能映明驛站的墻壁?

            因為天色還早,殘月不明,所以白色的枳花才能明驛墻。路上景色仍扣住早行來寫。

            因思杜陵夢, 鳧雁滿回塘。

            1.“鳧雁滿回塘”寫早春家鄉之景有何特點?

            美好、溫馨、生機勃勃。“春江水暖鴨先知”可為證。另外,雁即思鄉之意象,客行之人,夢雁即夢鄉,兩種理解均屬有理。

            2.昨夜之夢本應時間在前,本應先寫,為何倒裝?

            先寫早行羈旅之苦之凄涼,后寫夢中家鄉早春之美好之溫馨,以凄涼冷清反襯家鄉的美好溫馨,寫透思鄉。如先寫,則情感上本末倒置,效果不好。

            3.此為虛寫,以想象之景傳達家鄉之美好,傳達出思鄉之情。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇12

            一、指導思想

            教材以馬克思列寧主義、三個代表重要思想為指導。堅持科學發展觀,認真貫徹__大提出的加強思想道德建設、弘揚和培育民族精神、建設社會主義精神文明的要求,充分體現《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設實施綱要》《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》《基礎教育課程改革綱要(試行)》等有關文件精神,以《全日制義務教育思想品德課程標準(實驗稿)》為根本依據。

            二、教學目標與要求

            《思想政治課課程標準》為依據,根據人教版九年級《思想品德》教材修訂說明,準確把握教材變化。本學期重點探討主題是責任與使命,幫助學生在學會正確行使權利和自覺履行義務的基礎上,學會對自己、集體和社會負責,樹立責任意識;通過學習我國基本國情,了解基本國策,認識生產關系一定適應生產力發展的客觀規律;通過了解我們偉大祖國的輝煌燦爛文化,感悟偉大民族精神的力量;通過了解憲法規定的我國的根本政治制度、依法行使政治權利的途徑,以及維護國家安全的政治義務,認識人民是國家主人的真正含義。通過實踐履責活動、探究改革開放帶來的變化、嘗試參與社會政治生活等,了解社會、融入社會;通過了解現階段的共同理想,樹立艱苦奮斗精神,辯證的看待社會生活,正確對待理想與現實。貫徹教學的針對性原則,在教學中注意聯系國際、國內政治和經濟生活中的實際以及學生的思想實際,做到知識、能力、覺悟共同提高。使全體學生都能達到課程標準所規定的目標。

            第一,以人為本、以學生發展為本。

            突出以學生為本的教學理念,將學生作為教學的主體。面向全體學生,發揮學生的個性特征。

            第二,平等互動的師生關系。

            充滿激情地營造一種民主、和諧的教學氛圍,并在這種良好的氛圍中展現出自己的教學風采。通過師生之間的思維互動、情感互動、心靈互動,實現了師生在知識與能力的共同發展。

            第三,學生積極主動、自主探究的學習。

            在教學中,要特別關注學生在認知過程中的體驗、感悟,啟迪學生思維,讓學生在積極主動、自主探究的學習中有機地整合新課程改革所提出的三維一體的教學目標,即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的有機統一。

            第四,努力踐行。

            思想品德課是一門實踐性很強的課程。思想品德情感、意識的培養,良好行為習慣的養成都離不開實踐。因此,思想品德課強調與社會生活、學生生活的緊密聯系,注重發揮學生的主體性,引導學生積極參與學校、家庭和社區的實踐活動,在活動中提高思想道德水平;提倡參與、體驗、討論、探究等多種學習方式,促進學生能力以及情感、態度、價值觀的發展。新教材較大幅度地增加了實踐教學。在教學時間安排中,至少要有20%的課時,用于開展學生課堂活動和相關的實踐活動,做到知行統一。

            三、教材分析:

            《思想品德》九年級(全一冊)教材共分四單元十課,設計了28個框。從總的設計思路來看,第一單元承擔責任服務社會開門見山,讓學生在正確認識個人與集體、社會關系的基礎上,感悟對自己、對家庭、對集體、對社會所應負的責任,增強責任意識,做一個負責任的公民。第二單元了解祖國愛我中華,從作為一個中國公民所應負的社會責任和肩負的使命這一邏輯角度與第一單元相承接,引導學生從自己的實際生活出發,了解我們偉大祖國的基本國情、基本國策、博大精深的文化和生生不息的民族精神,增進對社會主義祖國的熱愛之情。從大的邏輯來看,第三單元融入社會肩負使命也是從責任與使命這一角度切入的。如果說第二單元主要是從宏觀的角度進行概略性的描繪,第三單元則從政治生活、經濟生活與文化生活三個維度作具體的介紹,幫助學生了解我國的基本經濟制度、基本政治制度和中國特色社會主義文化建設的有關內容,以利于學生更好地

            參與社會生活。第四單元滿懷希望迎接明天,從社會與個人兩個角度,引導學生確立共同理想和個人理想,并為之艱苦奮斗、有所作為,把個人的前途命運與祖國的前途命運自覺地結合起來。這樣,全書四個單元貫穿責任與使命這一核心價值觀,凸顯承擔社會責任迎接希望明天這一主題。

            1、教學理念新

            新教材遵循課程功能的多元化指向,十分關注學生的實際生活、關注學生的情感體驗,關注學生的道德生活,使課堂不僅是知識傳授的殿堂,更是人格養成的殿堂。為此,教材滲透著情感、態度、價值觀的內容,為教師和學生提供了生動豐富的道德、人文因素。為教師創造性地展示教學才能提供了平臺,另一方面也為學生創造性地自主學習和多渠道獲取知識提供了空間。關注人是新課程的核心理念,一切為了每一位學生的發展,讓學生成為學習的主人,同時也是教材的主人。教材十分關注教師與學生交往、互動,為師生相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充提供了時間與空間,從而使教師和學生實現知識共享、教學相長,達到共同發展。

            2、內容結構新

            《思想品德》九年級教材突破學科化傾向,根據學生發展的需要,對九年級這一年齡段學生所需知識進行了整合,將心理、道德、法律、國情知識進行有機的交融,形成一個新的貼近學生實際需要的結構體系。

            3、呈現方式新

            根據新的課程理念,在編寫教材時,教材突出了以學生為本的原則,適應學生發展的需要、適應學生的實際水平,采用主題探究、情境導入、用圖說理、師生互動、

            四、學生情況分析

            (一)對思想品德學科學習的認識

            全校學生對思想品德學科的目的不明確,一部分學生誤認為主科語、數、外就是興趣,中考要考的高分科目就是興趣。興趣對一些基礎不好的學生來說尚無定型,隨著年級升高、任課老師變化而變化。中考壓力越大,對主要學科興趣越高,對一般學科興趣越低,并呈現興趣的多樣性。喜歡某老師,則某老師所任的學科就是最大的興趣。興趣的變化不穩定,反映出學生在興趣上的不確定性,沒有形成自己的獨特興趣,學習目的不明確。

            (二)學生學法上的不恰當。

            通過上學期未統考來看,學生會讀圖、識圖、漫畫分析的只有三分之二。還有近六分之一的學生不能獨立完成作業。學生考抄書本的要占36%。鑒于以上情況,許多學生還沒有掌握正確的學習方法,他們停留在上課記筆記,考試考筆記,抄書本,考后不理解的應試教育的一套。還是不會注意觀察、思考理解、識記聯想、應用遷移。停留在攙著走,甚至

            牽著走或推著走的水平上,碰到不懂的問題,任其自然。有相當一部分學生自己不會查找材料,不能分析資料、運用資料獨立完成布置的學習任務,要靠老師、家長指導才能完成。造成考試成績很低。

            九年級學生即將完成九年義務教育學業,面臨著人生的一次重大選擇。每位同學都能夠很好地把握自己的人生航標,對成才和擇業之路能做出正確的選擇,因而在學習上有一定的學習興趣,學習比較認真刻苦,經過兩年多的學習積累了豐富的學習經驗,有了一定的分析問題解決問題的能力,能夠做到合作學習、探究學習、自主學習,不僅能對簡單的問題做出正確的分析而且還能對一些較為復雜的問題進行分析綜合。在學習過程中主要適應探究性學習,充分發揮自己的想象力和創造力

            五、教學措施

            1、激發學生學習興趣,調動積極性,以學生為中心開展教學,樹立為學生的終身服務的教學思想;

            2、采用互動式教學,注重學生的全面發展,活躍課堂,激發學生主動學習;

            3、扎實基礎、突出重點,培養學生堅強意志,能夠堅持學習。

            4、充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養,注重教學的過程和方法,知識和能力,情感態度和價值觀的三維目標的落實。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇13

            一、自學

            1.注釋 ① 征鐸(duó):征,遠行。鐸,遠行時懸掛在馬頸上的鈴鐺。 ② 槲(hú):一種落葉喬木。“槲寄生”(《〈物種起源〉導言》)(補充: 斛hú,容器;檞jie,一種木質像松的樹。)③枳(zhǐ):也叫“臭橘”,一種落葉灌木。驛墻:驛站的墻壁。驛:古時候遞送公文的人或來往官員暫住、換馬的處所。“明”使…明艷。這句說:枳花鮮艷地開放在驛站墻邊。④ 鳧(fú):野鴨。回塘:岸邊彎曲的湖塘。這句寫的就是“杜陵夢”的夢境。

            2、作者簡介

            溫庭筠(yún)(812-870),唐代詩人、詞人。本名岐,字飛卿,太原祁(今山西祁縣)人,出生在京兆鄠(hù)縣(今陜西戶縣)。才思敏捷,詩與李商隱齊名,時號“溫李”。又擅長填詞,與韋莊并稱“溫韋”。是最早大量寫詞的作家。花間派鼻祖。

            二、翻譯

            清早起來出行,馬車上的鈴鐺響聲不斷,出門人想念家鄉倍感悲傷。 雄雞唱茅草店外殘月當空,布滿寒霜的板橋上已留有人跡。 槲樹葉紛紛凋落,鋪滿山路;月光下驛站墻邊的枳樹花開得正鮮艷。于是,想到我昨夜夢會杜陵的故鄉景色:春天來了,故鄉杜陵,鳧和雁布滿了曲折的池塘,自得其樂;而自己,卻離家日遠!

            三、賞析

            這首詩之所以為人們所傳誦,是因為它通過鮮明的藝術形象,真切地反映了封建社會里一般旅人的某些共同感受。商山,也叫楚山,在今陜西商縣東南。作者曾于唐宣宗大中末年離開長安,經過這里。

            首句表現“早行”的典型情景,概括性很強。清晨起床,旅店里外已經叮叮當當,響起了車馬的鈴鐸聲,旅客們套馬、駕車之類的許多活動已暗含其中。第二句固然是作者講自己,但也適用于一般旅客。“在家千日好,出外時時難”。在封建社會里,一般人由于交通困難、人情澆薄等許多原因,往往安土重遷,怯于遠行。“客行悲故鄉”這句詩,很能夠引起讀者情感上的共鳴。

            三、四兩句,歷來膾炙人口。梅堯臣曾經對歐陽修說:最好的詩,應該“狀難寫之景如在目前,含不盡之意見于言外”。歐陽修請他舉例說明,他便舉出這兩句和賈島的“怪禽啼曠野,落日恐行人”,并反問道:“道路辛苦,羈旅愁思,豈不見于言外乎?”(《六一詩話》)李東陽在《懷麓堂詩話》中進一步分析說:“‘雞聲茅店月,人跡板橋霜’,人但知其能道羈愁野況于言意之表,不知二句中不用一二閑字,止提掇出緊關物色字樣,而音韻鏗鏘,意象具足,始為難得。若強排硬疊,不論其字面之清濁,音韻之諧舛,而云我能寫景用事,豈可哉!”“音韻鏗鏘”,“意象具足”,是一切好詩的必備條件。李東陽把這兩點作為“不用一二閑字,止提掇緊關物色字樣”的從屬條件提出,很可以說明這兩句詩的藝術特色。所謂“閑字”,指的是名詞以外的各種詞;所謂“提掇緊關物色字樣”,指的是代表典型景物的名詞的選擇和組合。這兩句詩可分解為代表十種景物的十個名詞:雞、聲、茅、店、月、人、跡、板、橋、霜。雖然在詩句里,“雞聲”、“茅店”、“人跡”、“板橋”都結合為“定語加中心詞”的“偏正詞組”,但由于作定語的都是名詞,所以仍然保留了名詞的具體感。例如“雞聲”一詞,“雞”和“聲”結合在一起,不是可以喚起引頸長鳴的視覺形象嗎?“茅店”、“人跡”、“板橋”,也與此相類似。(名詞組合也叫意象疊加,如馬致遠“枯藤老樹昏鴨,小橋流水人家”)

            古時旅客為了安全,一般都是“未晚先投宿,雞鳴早看天”。詩人既然寫的是早行,那么雞聲和月,就是有特征性的景物。而茅店又是山區有特征性的景物。“雞聲茅店月”,把旅人住在茅店里,聽見雞聲就爬起來看天色,看見天上有月,就收拾行裝,起身趕路等許多內容,都有聲有色地表現出來了。

            同樣,對于早行者來說,板橋、霜和霜上的人跡也都是有特征性的景物。作者于雄雞報曉、殘月未落之時上路,也算得上“早行”了;然而已經是“人跡板橋霜”,這真是“莫道君行早,更有早行人”啊!這兩句純用名詞組成的詩句,寫早行情景宛然在目,確實稱得上“意象具足”的佳句。

            “槲葉落山路,枳花明驛墻”兩句,寫的是剛上路的景色。商縣、洛南一帶,枳樹、槲樹很多。槲樹的葉片很大,冬天雖干枯,卻存留枝上;直到第二年早春樹枝將發嫩芽的時候,才紛紛脫落。而這時候,枳樹的白花已在開放。因為天還沒有大亮,驛墻旁邊的白色枳花,就比較顯眼,所以用了個“明”字。可以看出,詩人始終沒有忘記“早行”二字。

            旅途早行的景色,使詩人想起了昨夜在夢中出現的故鄉景色:“鳧雁滿回塘”。春天來了,故鄉杜陵,回塘水暖,鳧雁自得其樂;而自己,卻離家日遠,在茅店里歇腳,在山路上奔波呢!“杜陵夢”,補出了夜間在茅店里思家的心情,與“客行悲故鄉”首尾照應,互相補充;而夢中的故鄉景色與旅途上的景色又形成鮮明的對照。眼里看的是“槲葉落山路”,心里想的是“鳧雁滿回塘”。“早行”之景與“早行”之情,都得到了完美的表現。

            末聯點出主題:行旅中思念著長安。但這里不用通常的寫法:直抒感情或發議論,而是同樣在景物的描寫中托寓對長安的懷念。“因思杜陵夢,鳧雁滿回塘”,杜陵是長安城南的地名,鳧、雁都是水鳥。夢想中的杜陵,鳥雁在曲折的池塘里到處游轉,這正是詩人對長安的懷念。詩人寫懷念長安,一般都是用以表現政治上的進取心,希望能在京城長安有所作為。溫庭筠在詩中表現的,也是這個意思。

            三、重點解說

            1、關于“故鄉”: 作者的故鄉本在山西太原,但曾在陜西西安東南即“杜陵”住過,所以末句把“杜陵”稱為故鄉。

            2、“雞聲茅店月,人跡板橋霜”:手法上意象疊加;內容上深化主題,把道路辛苦,羈旅愁思的“言外意”擴大到更廣泛的人群,讓思想更具有代表性典型性;表達感情上通過清冷的環境烘托了人物內心的悲涼。

            3、鳧雁滿回塘:對比,反映自己的孤單、愁苦。

            四、背誦、默寫

            課后習題選解(參考)

            1、(P47,3題)比較杜牧《長安晚秋》與杜甫的《登高》思想和意境的差異。

            ——杜牧:抒發抱負難以施展的愁悶思想,意境上缺乏雄渾闊大的氣象,凄惻低回。杜甫:表達長年漂泊、老病愁苦,沉郁頓挫,慷慨激越。

            2、(P49,1題)《長安晚秋》寫景的層次感。

            ——景物有廣狹、遠近、高低的區別,層次感強。首聯總覽長安全景,是廣;接著寫星、雁、笛、樓、菊、蓮,是狹;同時星、雁、笛、樓是遠,菊、蓮是近。星、雁、笛、樓又是仰觀,是高,菊、蓮又是俯察,是低。體現著時間轉移,天色由暗而明的變化。傳達了思鄉之情,烘托了凄涼氣氛。特別是頷頸兩聯的寫景,將典型景物與特定的心情結合起來,景語即是情語。雁陣和菊花,本是深秋季節的尋常事物,南歸之雁、東籬之菊又和思鄉歸隱的情緒,形影相隨,詩人將這些形象入詩,意在給人以豐富的暗示;加之以拂曙凄清氣氛的渲染,高樓笛韻的烘托,思歸典故的運用,使得全詩意境深遠而和諧,風格峻峭而清新。

            3、(P49,2題)《商山早行》“目前景”是雞聲茅店,殘月當空,人跡板橋,微霜初降,槲葉山路,枳花驛墻。“言外意”是道路辛苦,羈旅愁思。

            4、(P50,3題)“李商隱的無題詩”

            情感基調:深沉感傷,濃烈(深而專)凄清; 成因:衰退的時代,不幸的個人遭遇;意象特征:通過閃爍不定的意象組合來傳達感情,有兩大常見的意象群,一是神仙世界、歷史傳說,如蓬山、瑤臺、青鳥、紫鸞等;二是現實生活(多為女子),如鳳尾羅、碧文帳、繡芙蓉等。這些意象有多種解釋,可為仙境,可為道觀,可象征宮廷。也是詩題隱約的原因之一。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇14

            一、工作思路

            本學期,以全面實施素質教育為宗旨,以提高英語教學質量為核心,突出以人為本的英語教學思想,以課堂教學和校本教研為中心,以提高教師研究教材、探索教法、以學生學習方式的改進與教師教學方式的優化為重點,規范新課程行為目標,為提高英語課堂教學質量奠定基礎。

            二、學情分析

            通過初中兩年的英語學習,大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。另外,有些學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習課后復習,學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律,不注意知識的鞏固和積累。

            三、九年級上冊英語教材分析

            1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀,新教材突出了功能和結構的有機結合、新教材非常注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際,更便于學生靈活運用。

            2、倡導“任務型”教學,強調課堂上師生互動。

            本教材共15單元,分二個學期教學。按要求,第一學期為1-10單元,第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。

            四、九年級上冊英語教學目標

            1、使學生的思想認識有一定的提高,能熱愛自己的家,孝敬父母親,在學校能尊敬老師,團結同學,還著重培養熱愛祖國的感情。

            2、在課堂上培養學生多方面的素質,不能只重視學習成績和分數。

            3、提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。

            4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。

            5、幫助學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。

            五、九年級上冊英語教學實施

            1、精心備課,認真鉆研教材教法,把握重點、難點、有的放矢地進行教學。認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容,預備內容和拓展內容,滿足不同層次學生的不同需求。

            2、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

            3、多與學生溝通,了解學生學習狀況和需求,及時改進教學中存在的問題和不足。

            4、讓學生在課堂上更多地使用英語,這樣可以幫助學生對新語言建立自信。教師可以提問,并要求學生全部用英語回答。

            5、注重個別輔導,在面向全體學生的基礎上,培優補差。對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

            6、堅持月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

            7、實施"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力。

            8、在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

            9、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯系的。說的能力很大程度上依賴于聽力,大致以五個不同的方式進行:1、課堂用語;2、注意新語言的發音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進行聽寫訓練。

            10、加強英語教學的口語訓練,有效地進行操練、對話及交際活動

            11、針對學生閱讀能力差的問題,本學期進行閱讀能力訓練,每周閱讀三篇英語短文,并準備專門的閱讀摘抄本,定期檢查。(要求:翻譯并摘抄新詞匯、優美句子等)

            12、提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能局限在抄寫單詞短語課文等項目,要布置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等,并定期或不定期的檢查家庭作業,一定要提高家庭作業的質量。

            六、九年級上冊英語教學進度表

            第1、2周UNIT1TheQlympics

            第3、4周UNIT2Biggest,Longest,Widest

            第5、6周UNIT3BuyingandSelling

            第7、8周UNIT4StayHealthy

            第9、10周UNIT5GreatPeople

            第11周中段考復習及考試

            第12、13周UNIT6Accident!

            第14—20周上第二學期的課

            第21周期末復習及考試

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇15

            九年級英語上冊教學計劃一 教學目標通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,使學生養成良好的外語學習習慣,為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體,密切結合教材,在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發學生主動學習英語的興趣,提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學生的終身學習奠定基礎。

            二 學情分析我任教九年級三,四班英語。從整體情況來看,普遍學生英語基礎較差,興趣不高,甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平,所以在課堂教學時,出現有學生不守課堂規則,不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象,難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好,自制能力較強,能認真聽課,按老師要求完成各項任務。總的來說,這兩個班的英語教學具有挑戰性,需要耗費不少時間和精力。

            三 教材分析九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語,教材編排有以下目的:

            1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

            2.使學生明確學習英語的目的性,

            3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。四 課時安排本書共四個單元,每單元都有三個話題,每個話題又分a,b,c,d,四課。依據本學期的教學進度,本學期具體安排如下:每周上一個話題,中期考試前上兩個單元,其余的兩個單元中期后上。

            四教學措施

            1、依據學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

            2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。

            3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

            4、重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環往現,以加深影響。九年級的英語教學工作十分關鍵,而九(3,4)班的英語底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導,因材施教,使差生在原有的基礎上有所提高。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇16

            【力學部分】

            1、速度:V=S/t

            2、重力:G=mg

            3、密度:ρ=m/V

            4、壓強:p=F/S

            5、液體壓強:p=ρgh

            6、浮力:

            (1)、F浮=F’-F(壓力差)

            (2)、F浮=G-F(視重力)

            (3)、F浮=G(漂浮、懸浮)

            (4)、阿基米德原理:F浮=G排=ρ液gV排

            7、杠桿平衡條件:F1L1=F2L2

            8、理想斜面:F/G=h/L

            9、理想滑輪:F=G/n

            10、實際滑輪:F=(G+G動)/n(豎直方向)

            11、功:W=FS=Gh(把物體舉高)

            12、功率:P=W/t=FV

            13、功的原理:W手=W機

            14、實際機械:W總=W有+W額外

            15、機械效率:η=W有/W總

            16、滑輪組效率:

            (1)、η=G/nF(豎直方向)

            (2)、η=G/(G+G動)(豎直方向不計摩擦)

            (3)、η=f/nF(水平方向)

            【熱學部分】

            1、吸熱:Q吸=Cm(t-t0)=CmΔt

            2、放熱:Q放=Cm(t0-t)=CmΔt

            3、熱值:q=Q/m

            4、爐子和熱機的效率:η=Q有效利用/Q燃料

            5、熱平衡方程:Q放=Q吸

            6、熱力學溫度:T=t+273K

            【電學部分】

            1、電流強度:I=Q電量/t

            2、電阻:R=ρL/S

            3、歐姆定律:I=U/R

            4、焦耳定律:

            (1)、Q=I2Rt普適公式)

            (2)、Q=UIt=Pt=UQ電量=U2t/R(純電阻公式)

            5、串聯電路:

            (1)、I=I1=I2

            (2)、U=U1+U2

            (3)、R=R1+R2

            (4)、U1/U2=R1/R2(分壓公式)

            (5)、P1/P2=R1/R2

            6、并聯電路:

            (1)、I=I1+I2

            (2)、U=U1=U2

            (3)、1/R=1/R1+1/R2[R=R1R2/(R1+R2)]

            (4)、I1/I2=R2/R1(分流公式)

            (5)、P1/P2=R2/R1

            7、定值電阻:

            (1)、I1/I2=U1/U2

            (2)、P1/P2=I12/I22

            (3)、P1/P2=U12/U22

            8、電功:

            (1)、W=UIt=Pt=UQ(普適公式)

            (2)、W=I2Rt=U2t/R(純電阻公式)

            9、電功率:

            (1)、P=W/t=UI(普適公式)

            (2)、P=I2R=U2/R(純電阻公式)

            【常用物理量】

            1、光速:C=3×108m/s(真空中)

            2、聲速:V=340m/s(15℃)

            3、人耳區分回聲:≥0.1s

            4、重力加速度:g=9.8N/kg≈10N/kg

            5、標準大氣壓值:

            760毫米水銀柱高=1.01×105Pa

            6、水的密度:ρ=1.0×103kg/m3

            7、水的凝固點:0℃

            8、水的沸點:100℃

            9、水的比熱容:

            C=4.2×103J/(kg?℃)

            10、元電荷:e=1.6×10-19C

            11、一節干電池電壓:1.5V

            12、一節鉛蓄電池電壓:2V

            13、對于人體的安全電壓:≤36V(不高于36V)

            14、動力電路的電壓:380V

            15、家庭電路電壓:220V

            16、單位換算:

            (1)、1m/s=3.6km/h

            (2)、1g/cm3=103kg/m3

            (3)、1kw?h=3.6×106J

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇17

            一、基本情況分析

            1、學生構成:九(4)班共有學生xx人。優生名單:蔡旺,葉向陽等。學困生xx人之多。九(6)班學生共xx人,復讀1人。優秀人數xx人左右,學困生x人。

            2、成績分析:從上學年考試成績來看,九(4)班學生對物理知識的掌握較差,物理成績很不理想,主要原因有兩個方面:一是學生對基礎知識的掌握不牢固,缺乏靈活應用的能力。二是物理計算能力不強。針對以上兩個方面的問題,本期工作的重點是從這兩個方面進行突破,如果能突破這兩個問題,那么學生的物理成績將會有很大的提高。九(6)班學生對物理知識掌握的較好,期末平均將近83分。

            3、學生思想狀況:有部分學生的學習成績很差,心思未放在學習上,紀律性也較差,但這部分學生思維敏捷,愛動手動腦,教師充分把握住這一特點,將這部分差生規范過來,認真搞好物理學科的學習。

            二、教材分析

            (1)教材把促進學生全面發展作為培養的目標。在內容上,注意從物理知識內部發掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現學生的全面發展。

            (2)教材從全面提高學生素質的要求出發,在知識選材上,適當加強聯系實際、適當降低難度,既考慮現代生產發展與社會生活的需要,又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養能力、情感和態度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高。

            (3)教材采用了符合學生認知規律的'由易到難、由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性。

            三、工作目標

            (1)期末考試成績:平均分九(4)65分,及格人數xx人,優生人數x人,九(6)平均分88分,優生xx人。

            (2)學生素質:通過一學期努力教學與輔導,讓更多學生掌握學習物理的方法,學會自主探究,合作研討。使動手動腦能力、語言表達能力得到較大提高,構建一定的抽象思維能力,具有一定的創新意識和實踐能力。

            四、教育教學方法與措施

            1、科學地布置作業,盡量減少重復作業,提高作業的效益。及時檢查或批閱作業,采用書面作業與實踐操作作業相接合的方式,通過作業提高學生科學素養。

            2、課后抽出一定的時間輔導學生,解答疑問,點拔思路,也以便學困生完成作業。

            3、做好每一章的復習和測試工作,做好期中復習和期末復習工作,完成教學的結尾工作。

            4、注重學生興趣的培養。讓學生保持對自然界的好奇,發展對科學的探索興趣,在了解和認識物質世界的過程中擁有滿足感及興奮感。

            5、書本為主、實驗為輔進行教學,運用多樣化的教學方式,并將信息技術滲透于物理教學之中。

            6、以自學探討為主、講授為輔的學習方式讓學生掌握一定的物理基礎知識,養成良好的思維習慣,在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法。

            7、運用實驗或實踐讓學生經歷基本的科學探究過程,從而具有初步的科學探究能力,樂于參與和科學技術有關的社會活動,在實踐中有依靠自己的科學素養提高工作效率的意識等。

            8、更新評價觀念,注重過程評價與結果評價結合,構建多元化、發展性的評價體系,以促進學生素質的全面提高和教師的不斷進步。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇18

            一、指導思想

            堅持貫徹黨的xx大教育方針,以《初中數學新課程標準》為準繩,繼續深入開展新課程教學改革。以提高學生中考成績為出發點,注重培養學生的基礎知識和基本技能,提高學生解題答題的能力。同時通過本學期的課堂教學,完成九年級上冊數學教學任務。并根據實際情況,計劃完成九年級下冊新授課教學內容。

            二、學情分析

            通過對上期末檢測分析,發現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習的數學的方法和技巧,對學習數學興趣濃厚。另一方面是相當部分學生因為各種原因,數學已經落后很遠,基本喪失了學習數學的興趣。

            三、教材分析

            第二十一章 一元二次方程(13課時)

            本章的主要學習一元二次方程及其有關概念,一元二次方程的解法(配方法、公式法、因式分解法),運用一元二次方程分析和解決實際問題。其中解一元二次方程的基本思路和具體解法是本章的重點內容。

            方程是科學研究中重要的數學思想方法,也是后續內容學習的基礎和工具,本章是對一元一次方程知識的延續和深化,同時為二次函數的學習作好準備.數學建模思想的教學在本章得到進一步滲透和鞏固。

            第二十二章 二次函數(12課時)

            本章是學生學習了正比例函數、一次函數以后,進一步學習函數知識,是函數知識螺旋發展的一個重要環節。二次函數是描述變量之間關系的重要的數學模型,它既是其他學科研究時所采用的重要方法之一,也是某些單變量最優化問題的數學模型,如本章所提及的求最大利潤、最大面積等實際問題。二次函數的圖像拋物線,既是人們最為熟悉的曲線之一,同時拋物線形狀在建筑上也有著廣泛的應用,如拋物線型拱橋、拋物線型隧道等。和一次函數、反比例函數一樣,二次函數也是一種非常基本的初等函數,對二次函數的研究將為學生進一步學習函數、體會函數的思想奠定基礎和積累經驗。

            第二十三章 旋轉(9課時)

            本章主要是探索和理解旋轉的性質,能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是辨認中心對稱圖形,按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形。

            學生通過平移、平面直角坐標系,軸對稱、四邊形等知識的學習,初步積累了一定的圖形變換數學活動經驗.本章在此基礎上,讓學生進行觀察、分析、畫圖、簡單圖案的欣賞與設計等操作性活動形成圖形旋轉概念.它又對今后繼續學習數學,尤其是幾何,包括圓等內容的學習起著橋梁鋪墊之作用。

            第二十四章 圓(16課時)

            理解圓及有關概念,掌握弧、弦、圓心角的關系,探索點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關系,探索圓周角與圓心角的關系,直徑所對圓周角的特點,切線與過切點的半徑之間的關系,正多邊形與圓的關系。

            本章是在學習了直線型圖形的有關性質的基礎上,進一步來探索一種特殊的曲線——圓的有關性質.通過本章的學習,對學生今后繼續學習數學,尤其是逐步樹立分類討論的數學思想、歸納的數學思想起著良好的鋪墊作用.本章的學習是高中的數學學習,尤其是圓錐曲線的學習的基礎性工程.

            第二十五章 概率初步(12課時)

            理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率的意義和應用,掌握概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事件的概率。

            教材注意從知識源頭開始的學習與思考,重視知識的發展過程。從現實情境中提出問題、形成解決問題的意向(原發性思想),在實踐活動中得到強化或不斷地修正,豐富個人的直接經驗,它將成為學生理解知識的支持系統。背景經驗越豐富,知識的解釋力也越強,適用范圍也更廣,有利于靈活的支配和運用,利于廣泛遷移。

            四、教學目標

            幫助學生理解數學對社會發展的作用。使每個學生都能夠在數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過九年級數學的教學,提供參加生產實踐和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能,進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運用所學知識解決實際問題,培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀,和愛國主義教育。

            五、教學措施

            1、認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準及教材適度安排教學內容,認真上課,批改作業,認真輔導,認真制作測試試卷。

            2、激發學生的興趣,給學生介紹數學家,數學史,介紹相應的數學趣題,給出數學課外思考題,激發學生的興趣。

            3、引導學生積極參與知識的構建,營造自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的課堂。

            4、引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,培養學生透過現象看本質的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

            5、培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

            6、教學中注重數學理論與社會實踐的聯系,鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數學問題,逐步培養學生運用書本知識解決實際問題的能力,重視實習作業。指導成立“課外興趣小組”,開展豐富多彩的課外活動,帶動班級學生學習數學,同時發展這一部分學生的特長。

            7、開展分層教學,布置作業設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生,課堂上的提問照顧好各個層次的學生,使他們都得到發展。

            8、把輔優補差工作落到實處,進行個別輔導。

          關于九年級上冊教學工作計劃 篇19

            我的想法和過去一樣,為了使學生能夠在學校里學到更多的本領,發展自己的個性,提高個人的素質,我將盡我最大的努力,教導這批學生認識自己,提高自己。初三年級的教學是學校工作的重中之重,也是學生人生道路上一個重要的轉折點。初三年級也是初中階段教學任務最艱巨的年級。教師的使命就是教育好每個學生,而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任,不能把學生放在心中的首位,那他就不是一名稱職的班主任,更不是一名稱職的教師。班主任的工作神圣而又光榮,學生應以自己的班主任為榮,班主任也因以自己的學生而光榮。所以身為班主任,首要就是要對得起學生,其次還是要對得起學生。為此,現特將本學年的班主任工作作如下計劃:

            一、班級現狀分析:

            本班共有43名學生,男同學25人,女同學18人。根據初二成績分析,各門功課的高分率、優秀率、合格率都極差。因此,本學期將把“雙基”教學作為工作重點,向40分鐘課堂要效益,向課余輔導要保證。同時,繼續抓好學生行為養成教育,讓學生養成良好的行為習慣、學習習慣。

            二、指導思想:

            初三年級的學生面臨著人生的又一次十字路口,心理復雜,起伏變化大,情緒易受周圍事物的影響,思想明顯會向積極或消極方向頃斜發展,因此班主任與學生建立和諧、平等的師生關系,把自己置于集體的一員,努力使自己成為與學生人格平等、心靈相通、情感交融的朋友和伙伴,就勢在必行。班主任工作的一個重要方面就是教育引導學生正確審視、分析社會現狀,初步樹立學生的正確人生觀和科學世界觀,準確把握自己的人生航向。同時,積極協調并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教育體系,教育學生樹立遠大理想,開拓創新,遵紀守法,抓緊時間,刻苦努力學習,爭取在中考取的優異成績,為將來實現自己的人生目標邁進堅實的一步。因此,班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

            三、工作目標:

            目標:力爭區或校先進班集體。

            班風:團結進取、 拼搏奮進、快樂學習

            以《愛拼才會贏》為主題,以“努力、求實、勤奮、拼搏”為主線,以“勤奮創造奇跡,成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”來激勵學生,促使他們樹立信心、鼓足勇氣,最后沖刺。

            四、具體工作:

            1、繼續抓好班風建設,帶動良好的學風。班風與學風的建設直接關系的一個班級的升學水平,本學期我班要在以前的基礎上更進一步,要認認真真做好學生的常規教育工作,營造一個積極向上的班集體。抓好學生的常規教育,強化《中學生日常行為規范》的落實,培養學生良好的行為習慣。使學生講文明、講禮貌,尊紀守法的好少年。

            2、向學生進行思想品質教育,端正學習態度,明確學習目的。提高學習興趣,使學生主動學習,提高學習成績。鼓勵學生大膽創新,勇于探索。為祖國培養創新人才。

            3、加強中下生的輔導轉化工作。 注重對學生的學法指導。這是提高全班成績的關鍵所在,所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學習困難,盡可地提高中下生的學習成績,從而進一步提高全班總體成績。加強與各任課教師的聯系,以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點,要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法,并及時地向學生介紹,以完善其學習方法,做到“授之以漁”,教給其點石成金之術。另外,繼續開展 “一幫一” 活動,盡量提高中下生的學習成績。

            4、積極參加學校組織的各項活動,使學生在活動中受到教育。

            5、健全班委會,明確分工,提高學生的管理能力。

            6、認真召開好主題班會;十分鐘隊會 ;自習課……),注重培養學生良好的心理素質。今年是升學的關鍵,所以要利用有效時間開展各類的學科趣味競賽或游戲,這樣不但對學習有好處,而且可以提高同學們的學習興趣。另外,還要多召開關于理想,前途教育的主題班會,使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。

            7、重視學生的心理健康教育,有的放矢地開展工作。初三學生學習任務重,他們面臨著畢業、升學,承受的心理壓力特別重,這壓力有來自于家長過高的期盼,也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥,標本兼治,班主任要協助任課教師對學生進行細致的談心,分析問題,進行家訪,尋求和家長的溝通。幫助學生根據自己的學習現狀,制定出短期和長期目標,樹立良好的人生觀、價值觀。

            五、班級主要活動內容(結合政教處、團隊布置的各項工作)(按月份)

            九月:

            1、開學報到,檢查作業,收費,入學教育。

            a、完成收心教育,做好新學期動員。確立班級奮斗口號:“勤奮、拼搏”

            b、適應新學科,配合科任老師學好第一節課、第一天課和第一周課。

            c、指導學生制定學習計劃以及書寫考試分析、總結。

            2、完成班委改選工作,建立新的強有力的學生領導班子。

            3、設計好第一期板報(教師節),開展班級環境布置等活動。

            4、“走好初三第一步”主題班會。

            5、開展“文明行為習慣評比”活動。

            6、以教師節、國慶節為契機,通過各種形式的宣傳和主題教育開展尊師重教及愛國主義等傳統教育。

            十月:

            1、迎國慶節,中秋節。

            2、通過布置“中秋月夜下的親情對話”的作業,引導學生理解父母的艱辛,逐步學會理解、尊重、感恩父母。

            3、“愛國守紀,文明成才”主題班會

            “人生的轉角”

            4、月考,小結。

            十一月:

            1、學習主題月,開展一系列學科學習競賽活動,進一步提高學生學習的積極性。

            2、抓好三個“自習”:早自習重閱讀,午自習重知識檢查,自習課重自覺學習,合理分配學習

            時間。

            3、期中考試,班會。分析期中考的得失,努力改觀學習上的缺陷,交流半學期的學習心得,

            十二月:

            1、主題討論:初三,學習壓力該如何緩解?

            2、主題班會:“我的未來不是夢 ”——讓希望與微笑同行

            3、月考,班會。

            一月:

            1、迎元旦系列活動。

            2、主題班會:“陽光走在風雨后 ”————在挫折中磨礪檢閱自己

            “行百里半九十”

            3、班會,期末考試。

            4、個人學期總結,反思 .

            5、要求學生利用寒假反思初三上半學期的學習和思想,制訂出初三最后一學期如何沖刺的計劃。

            總之,我將盡最大努力與初三(4)班43名同學共同搞好班級工作,爭取圓滿完成學校任務,為建設一個文明、和諧、健康、優秀的班級而努力。努力實現學校制定的各項目標。

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