教學常規管理匯報材料（精選3篇）
教學常規管理匯報材料 篇1
我們澇坡小學現有15個教學班，在校學生849人，教職工45人，學校環境優雅，各種教育教學設施基本齊全，為教育教學有序進行提供了有利的資源保障。一學期來，我們澇坡小學以辦人民滿意的學校為宗旨，充分發揚“求知、創新、自強、求真”的校風和“嚴謹、求實、探索、奉獻”教師工作作風，教書育人，全面發展，教育教學質量穩步提高。加強學校教學常規管理，促進教育教學質量和辦學效益的提高，是全面提高教育教學質量，實施素質教育的最根本保障。本學期，我校堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學校各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將我校一學期來的教學常規工作向各位領導匯報如下：
一、課程管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部頒發的課程標準、課時計劃和教學內容，開齊課程，開足課時。并確保各學科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現象。
2、制定學校教學工作計劃
我校每期開學初召開全體教師會議。反復討論擬訂《學校教學工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點和完成各項教學、教研任務的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學校計劃，擬訂各類計劃。
二、教研組管理
1、建立健全教研組織
我校根據課程標準、課程計劃以及教學內容要求，結合學校規模及特點，共設語文、數學、綜合三個教研組。各教研組長均由學校本學科學識水平高、科研意識強、具有學科帶頭作用的老師擔任。他們是：語文組：羅嗣美；數學組：吳戰剛；綜合組：羅紅。
2、教研創新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期在校內組織教師聽公開課，組織教評課兩次以上。此外，還鼓勵教師跨組聽課，評教法等。
本學期我校四、五、六年級數學開展明德小學《數學分層測試卡》教研實驗，一年級開設明德小學英語課程實驗。在各位教師的共同努力下實驗教師取得部分成績。
三、教學管理過程
1、教學常規環節檢查與督促
主要從四個方面進行：一是各教研組每學期檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改三次。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業批改的質量，定期與不定期對教師進行抽查。抽查結果顯示：各教研組均把檢查教師教案落到實處。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體，每次檢查、抽查結果都認真作好小結，進行評比，評出優、良、中、差，并在教師會上公布。
2.因材施教，分層教學。
每學期初，要求各個班級做好扶優幫差活動計劃，有針對性地開班輔導。
3、加強素質教育，開展豐富多彩的興趣活動。
本學期初學校結合本校實際，成立了音樂興趣小組、美術興趣小組、寫作興趣小組及書法興趣小組。
四、學籍管理方面
嚴格按照學生學籍管理辦法執行，如數注冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務于學生，服務教學。
五、教學設備管理
1、建立健全各室規章制度
為強化對各處室的管理，按學校要求，各部室均有安排責任心強、素質高的人員負責，并建立有關管理制度及工作措施，規范了各室的工作紀律。
2、充分發揮各室作用，為教學服務
（1）各室在學期開學前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規范，管理人員強化了工作責任心，嚴格紀律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續齊備，學生實驗及教師演示實驗登記要詳細，真正為教學提供了良好的服務。
（2）學期期末各室向學校匯報工作一次：為學校和活動類課程提供服務的次數、質量、效果，各室并開展了1次評比。
3、校本培訓
一是切實抓好在教學方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環節的“傳、幫、帶”工作，把教學實踐經驗差的教師以及新增教師明確為學校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學習，以轉變全體教師的教學思想理念，提高教育理論、教學水平及科研能力為重點，抓好這些方面學習和經驗總結；三是開展課題研究，多名教師課題已經在縣立項。
六、教學常規管理中存在的問題
1、教師評價側重獎懲性，量化內容、共性內容多，定性、個性關注不夠。今天學校對教師的評價，將注重發展性評價的研究，使評價制度有利于教師的全面發展，和諧發展和可持續發展。
2、好的質量來自于好的教學，好的教學來自好的老師，好的老師來自好的教科研。教師和教科研是提高質量的關鍵，因此，要花大力氣提高教師素質，提升科研水平。
3、校本課程研發還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設、隊伍建設。真正開發出具有地方特色，學校特色的校本課程。
4、努力改善教學條件，使多媒體教學走進班級，充分發揮網絡資源和現代教學手段作用。
固然我校取得了一些成績，還存在一些不足，但是，我們在新的學年里，會在上級領導的指導下，揚長避短，進一步加大教育教學常規管理力度，努力使我校的教育教學常規管理水平提高到一個新的水平。
教學常規管理匯報材料 篇2
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。教學常規是教學工作正常有序進行的保證。所以學校要認真抓好教學常規管理，認真實施教學常規，全面提高教學質量。教師是課堂教學的組織者、指導者，在教學過程中起主導作用，教師要按常規要求在備課、上課、輔導、作業批改、考核學生等教學過程的基本環節上認真落實，面向全體，促進學生全面發展。據此，我校教導處在教學常規管理上特制訂以下幾項管理制度，現在把管理制度以及實施情況作簡單匯報：
一、各類計劃制訂要求
1、開學初要求教師要制訂各科教學計劃（包括語文、數學、英語，音、體、美、品德、科學等雜科），班主任要制訂班主任工作計劃,各教研組長要制訂學期教研組教研計劃，少先隊大隊部要制訂少先隊計劃。
2、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等項目。
3、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。時間分配恰當，內容具體，安排合理。
4、各類計劃在開學一周內完成。教導處在第三周進行了檢查，審閱了各教師的各類計劃，對有不合理的采取個別交流，幫助他改正，然后監督其在整學期實施計劃情況。
二、教師備課要求
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上好課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校教導處特制訂以下制度：
1、備課要求
（1）、所任教語文、數學、英語學科都要備課，每課均應有完整教案。備課要求至少提前三天，要規范，字跡工整、符合要求。
（2）、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節之間的銜接、聯系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。
（3）、教案設計環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。
（4）、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。
（5）、作業布置：語文和英語學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要布置合適的作業。
（6）、每課或每單元，每章節教完以后，要根據實際教學情況，認真寫好教后反思。教學過程中的反思與心得是教學過程中最有價值的部分，每天課后的“三言五語”是一定要寫的。一定要認真總結課堂教學的得與失，這要求作為備課的一個重要環節。
（7）、教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒教案設計、報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。
2、備課檢查
學校對備課情況每學期普查3次。本學期教導處對各教師的教案進行了兩次檢查，對有不符合要求的，先個別交流，讓他改正，或者交代教研組長與他交流，共同幫助改正。然后在全體教師會上教導主任先總結檢查情況，提出要求和建議，再討論交流，
共同提高和進步。（檢查情況有檢查表登記。）
三、教師上課管理要求
1、課堂教學要求
為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理要求：
（1）、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課。
（2）、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、教案、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。
（3）、教師提前1--2分鐘到教室，不早退，不空堂，不串班，不提早下課。原則上不準中間離開課堂，如遇特殊情況教師必須離開課堂，需及時與空課教師取得聯系。
（4）、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按期完成教學任務。
(5)、上課時，教師都必須用普通話進行教學。
(6)、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系：
A、加強課堂管理，各任課教師要結合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序進行學習。
B、關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
C、在傳授知識的同時，要注意培養學生良好的學習習慣與文明行為習慣養成。
D、無論什么情況都不得將學生趕出教室。
(7)、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事：
A、課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發短信。
B、禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學生的課桌上講課。
C、不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
D、不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
(8)、對于室外課、活動課的教學要求:
A、有組織、有計劃地進行上課，掌握最基本的規范口令及動作，做好預備動作。如：立正、稍息、向左右后轉、齊步走、原地踏步走、跑步基本動作（蹲距式、站立式）、接力跑、立定跳遠、變散隊形、200米400米跑、投擲實心球、體操《希望風帆》等。
B、準時上下課，不讓學生跨出活動范圍。
C、做一些活潑、有趣、豐富多彩的游戲活動，切忌上“甩手課”、“閉眼課”、“放羊課”禁止學生爬圍墻、爬樹、追逐、打架、逃學等不良行為。
D、不得提前下課放學，保證不出任何事故。
E、上課時間，老師不得隨意離開，堅守好崗位，對學生應留意、跟蹤并點好名，學生投訴的問題應及時解決。
F、管好整個班，不干擾其他班級老師上課。
G、如上課時發現學生異常，應及時報知學校領導并通知其家人。
H、設定考試內容及標準，難易適中，對學生實行期中、期末考核，嚴格考試。總之，上好一堂課是一項復雜而艱辛的工作。它要求教師不僅要端正教學思想、而且要把握教學規律，運用教學原則，深刻理解教材內容，確定教學目標，精心設計教學程序，選擇教學方法，使課堂教學的每一環節都嚴密、緊湊、合理，并始終扣住
教學目標的要求，隨時注意調整師生之間的感情。只有這樣，才能獲取教學的最佳效果。
2、學校領導將通過聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規情況進行督察。有情況及時與任課教師交流，幫助他及時調整與糾正，最終獲得提高。
四、作業布置、批改要求
1、布置作業要求（另附有要求）
2、批改作業要求（另附有要求）
3、作業檢查
作業布置與批改情況由學校每學期普查3次。本學期進行了2次檢查，主要檢查語文、數學、英語科目作業，先由各教研組長檢查，做好情況登記，對有不符合要求的，由教研組長與老師溝通，幫助他糾正。然后再在全體教師會上由教研組長發言，總結檢查結果，交流討論，表揚好的方面，并且提出建議，最后由教導主任總結，提出建議和要求。（另有《作業檢查登記表》）.
五、學校教研工作要求
1.語文、數學、英語教研組應在開學初擬訂新學期教學計劃。
2.各教研組根據學校《行事歷》的安排進行教研活動，應做到：
A,有教研組活動計劃；
B,由組長負責開展先集體備課；
C,主講人在充分準備的前提下在課堂上進行主講；
D,全體組員及空課的老師要積極參與研討并有具體的活動記載。
3.聽課要求
A、聽課前要先了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。
B、聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。
C、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。
D、聽課過程要有聽課記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等。
E、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。
F、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。
G、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
H、聽課后聽課老師要集中進行評課，每位老師要發表自己的課堂評價或教學建議，要與授課教師交換意見。
4.本學期我校開展了4次校性教研活動，其中有語文、數學、英語，每次教研活動都有詳細的記錄。
六、單元測試要求
為了及時檢驗學生的學習成果，查缺補漏，調整教學思路，在教學過程中各科任教師應該認真搞好單元測試。
1、語文、數學、英語要求做到一單元一測驗，測試的時間自定。
2、測驗結束后，要及時進行試卷的批閱、講評，根據測試情況認真分析，及時采取有效措施查缺補漏。
3、各科在單元測試后要認真填寫好《單元測試分析表》。
七、培優輔差工作要求
1、各科教師應根據自己學生學科成績的情況，制定好培優輔差措施。
2、針對每個優秀生較弱的學科，由科任教師掛鉤輔導，掛鉤教師應認真負責，有詳細的輔導計劃，有具體的措施，有扎實的培訓內容，有專門的輔導時間，認真落實各項工作，確保學生成績有提高。
3、學校對優秀學生采取獎勵制度，凡學期成績優秀者都能得到學校的物質獎勵和精神獎勵。
4、學校定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經驗和心得，共同提高。
5、由少先隊舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍。
6、每位科任教師對優秀生的偏科和部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對性，采取切實有力的措施補缺補漏，要特別注意作業的面批、試卷的面改。
7、教務處定期對優秀生和部分成績欠佳的學生進行摸底，了解情況，以便及時調整教學策略。
8、制定優秀生和部分成績欠佳的學生培優輔差《跟蹤表》，對需要培優輔差的學生定期召開各年級的工作會，了解培優輔差情況，以便更好地做好這項工作。
9、對學習有困難的學生，要從思路上幫助，從方法上指導，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，增強學習的信心，盡快提高學習成績。
以上是我校教導處在教學常規管理上的制度要求，在各方面還做得不夠，我們將在以后工作中不斷進取，努力探索，爭取做得更好。希望兄弟學校批評指出，共同探索，共同進步。謝謝
教學常規管理匯報材料 篇3
6月6日，區朝暉小學舉行了“新教師課堂教學匯報”，三位新老師上了三堂精彩的課，這幾節課內容豐富，既有音樂性又有可看性；既有流淌音樂的美和靈動，又處處有音樂的知識、技能和內涵；既有老師的完美表現又有學生的投入參與。從這三節課中讓我認識到要上好課的幾點關鍵。
1、良好的教態：
老師的一個親切的笑容，一個鼓勵的眼神，一句表揚的話語，對學生來說就是最好的“補品”，實驗驗小學的蔡老師，臉上有一對小酒窩，微微一笑，人感覺很容易產生一種信賴感：靖江三小的俞老師，表揚學生的語匯特別豐富：我校的裘斐鈞神情很平和，給人的感覺很恬靜。我想教師良好的教態是完成教學過程的基礎。只有教師全身心地投入課堂才能引起學生的共鳴。
2扎實的音樂基本功：
作為一名音樂老師，音樂基本功不僅僅要扎實，更要全面。在唱歌課中老師自己不但要會唱，還要會教學生唱，必要時還要邊彈邊唱；在欣賞課中老師不僅要能夠對作品進行賞析，更要會教學生如何進行賞析，有些課可能還需要老師在教學過程中穿插一些舞蹈動作，等等。通過觀看這3節課，讓我深切感受到的一點就是，3位老師的音樂基本功都比較扎實，樣樣都行，這也讓我們在座的觀賞老師都贊嘆不已！同時也讓我們對自己的音樂素養進行反思，要注重我們自己的音樂基本功，這樣才能在課堂這個平臺上更好的展示自己，才可以教育好我們的學生。只有老師有“一桶水”，才可以給學生“一杯水”！
3、獨具匠心的教學方法：
比如說蔡老師的《迷人的火塘》這節課，這是一節以教唱為主的音樂課，我們傳統的教唱方法就是老師唱一句學生學一句，有時是用鋼琴教唱，但是蔡老師的這節課就運用器樂進課堂，利用豎笛有固定的音高，先讓學生親自實踐來演奏歌曲的旋律，在腦海中形成固定的旋律，接著再去聆聽，來驗證自己演奏的正確與否，進而在試著進行演唱，在這樣一來一去的過程中，不僅讓學生演奏演唱能力提高了，聽力提高了，而且還熟悉了旋律。這節課的一個重點和難點是二聲部的教唱，蔡老師通過自己的指揮手勢讓學生可以明確要唱什么，叫學生要互相聆聽對方的聲部，為以后進入初中音樂教學的合唱建立了良好的基礎。俞老師的《巧巧手》這節課，大家都認為很完美，剛開始課堂導入時的柯爾文手勢，一下就吸引了一年級小朋友的注意力，再引出這節課的主角音符寶寶“1和5”，然后圍繞這個主題展開的一系列的課堂教學活動，整節課給人的感覺就是目標很明確。很值得我們每位老師去學習。裘老師的'《聽，那森林的歌聲》，欣賞課對小學生來說我認為是最難上好的，因為他們正是好動的年紀，如果不是特別有意思，要讓他們很配合的座45分鐘，那可真是難上加難啊!但是裘老師就用探究式的教學方法，在每次聆聽樂曲的時候都讓學生帶著問題去聽，還充分發揮學生的豐富的想象力，幻想自己就是可愛的小動物等等。這些獨具匠心，又別具一格的教學方法很值得我們去學習和運用。
我想在今后的教育教學工作中我將更加努力的學習音樂基礎知識，強化自己得專業素養，學習好的教育教學方法，以便更好的去教育學生。人們都說，一名好老師必定是一名好導演，欣賞一堂好課如同觀看一場電影，好影片耐人尋味，好課受益終身！