課程實施與教學工作匯報材料（通用5篇）
課程實施與教學工作匯報材料 篇1
尊敬的各位領導、各位專家：
上午好！首先，我代表孫寺中學的全體師生員工，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施與教學工作作簡要匯報。
一、課程實施百花齊放，碩果累累
1.學校嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開齊、開足、開好課程，尤其是地方課程與音體美等課程，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。同時，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，認真上好地方課程與音體美等課程。2.學校成立課程開發領導小組，制定學校課程開發與實施方案，深挖課程資源和師資資源，為學生全面發展提供課程保障。如：地方課程，我們開設的有安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃等；學校課程，我校規劃和開發了《文明禮儀》、《習字》、《可愛的家鄉-----孫寺》等。
3.學校實施“1+1”工程。提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。
4.配置先進設施，開展豐富的課外活動，充分發揮作用，培養綜合素質。學校定時開放圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室、學生實驗室、微機室，并開展學生讀書征文活動、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動。學校為所有教室都配備了交互式白板，滿足教與學的最大需要。學校健全理化生實驗室使用規章制度，使每學期理化生實驗開出率達100%，為學生創新精神和實踐能力的培養發揮了重要作用。同時，成立舞蹈隊、合唱隊定期開展活動，培養同學們的興趣、特長，發展他們的個性。
5.積極開展“家長登講臺”活動，聘請“有一技之長”、“有絕活”的家長走上講臺，擔任綜合實踐活動課的教師，讓他們把不同領域的知識和技能帶進課堂，展現給學生，拓寬學生的視野，近距離感受社會生產、生活的魅力，進行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。
二、教學工作潛心專心，厚積薄發
（一）立足校本教研，創新活動方式，構筑合作成長平臺
1.“說備同步，講研一體”的教研平臺學校配置了3口教研集備活動室（配備白板），每學科每學期組織10——15節集備研討課，每次活動第一節為課堂教學展示，另一節評課研討，實現講課和研討一體化，上課評課力求突出課堂教學實效性和高效性原則，以構建具有學科特色、教師特色的高效課堂。平時的教研活動，以包科教干、教研組長、備課組長為主持人、主備人，說課和備課實現同步進行，突出實效。2.注重名師培養，引領教師專業成長。針對我校教師隊伍人員多、師資力量不平衡這一現狀，又鑒于我校市、縣各級骨干教師數量相對較多這一優勢，學校出臺了“構建骨干教師群體，發揮骨干教師作用”的策略方案，提出了“明確任務，加壓骨干”、“課堂示范，鍛煉骨干”、“科學考評，激勵骨干”、“培養典型，宣傳骨干”的工作思路，并對每位骨干教師提出了“四個一”的具體要求：學校把每學期的第三周定為“骨干教師課堂教學引領示范周”，每位骨干教師為同學科教師至少上一節示范課；每學期每位骨干教師要舉辦一次業務專題講座；每位骨干教師必須承擔一個縣級以上教育科研課題；每學期每位骨干教師至少要結對幫輔一位青年教師等。在此基礎上，我校還以骨干教師為主體適時開展了一些全校性教研活動，邀請縣教研室各學科教研員參加的“名師導教，學科聯研”校本教研改革研討會；利用暑假集中學習期間舉辦了“名師引領，經驗共享”校本教研論壇等活動。借助這些平臺，實現了優勢教學資源的共享，有效地促進了教師整體素質的提高。
（二）夯實級部管理，兩線融合，立足實際，培優轉差，開創教學管理特色。初一級部主要“抓銜接，促習慣養成”；初二級部主要“抓穩定，防學生分化”；初三級部主要“抓提升，確保學生升學”。雙線管理，即“教導處、年級組→教備組長→教師→學生”的學科管理線，“教導處、年級組→班級→班主任→學生”的班級管理線。雙線管理融合，真正以生為本，落實到學生發展上，培優轉差，實現大面積豐收。學科線注重課堂常態化，積極開展系列課、優質課展示、教學研討會、成績分析會、教師論壇等活動；班級線注重學生習慣養成和窗口班級建設，積極開展班級文化建設、主題班會、才藝展示、競賽、實踐等活動。
（三）聚焦課堂，規范課堂，轉變作風，務求實效，追求課堂的生活化、生命化、常態化。成功的教育在課堂，素質教育在課堂，教師發展在課堂，管理秘訣在課堂，學校聲譽在課堂。
1.課堂教學管理體現“底線加榜樣”，“底線”是上好每一堂課，向45分鐘要質量；“榜樣”是凸顯榜樣的樹立及其對課堂教學的引領和提升。2.狠抓師生上課基本規范：教師無故缺課、上課遲到5分鐘以上、上課不備課、不按課程表上課、上課早退等行為均視為教學事故；學生上課違規、違紀行為，也要嚴厲查處。教導處、級部將加大對課堂教學（含音體美信、勞、活）的檢查力度，有問題未發現，視為失職。
3.深入開展了聽評系課列活動。聽評課系列活動的順序為：骨干教師、教備組長的先行引領課→同學科同伴互助展示課→全校教學開放示范課→個性優質課堂展示課→校長、主任隨堂聽課。
4.業務校長、級部主任、包科教干、教備組長要沉下身子，深入課堂，從課堂中來，到課堂中去，從教師中來，到教師中去，從學生中來，到學生中去。教導處、年級組要列出時間表、路線圖、責任人，務求實效，落到實處。
（四）加強常規管理，注重過程管理，鼓勵創新，搞好精品展示。從本學期開始，要求先周備課時，要體現電腦、白板使用，年齡偏大的教師可以繼續使用紙質備課，年輕教師要使用電子備課和紙質簡案，依據《孫寺中學教學常規管理及量化評估細則》，對教師教學常規進行系統的、細致的要求。每周五下午由年級組對教師的常規材料進行查評，教導處每月對教師的常規材料檢查一次。作業的布置要緊扣教學要求，精選內容，用好“同步”，分層布置，量要適中，注意培養學生獨立按時完成作業、書寫規范等良好的學習習慣。作業要做到及時批改，以便及時反饋，提倡全批、面批等批改形式。作業、試卷批改要細致，針對出現的問題，及時講評，督促學生認真糾錯，并建立錯題集，倡導使用具有針對性、鼓勵性、指導性的作業批語。教導處、年級組、教研室在學期末組織包學科教干、教研組長及部分骨干教師對本學期教師常規進行評比、表彰、獎勵，各級部設優質備課、特色備課、優質常規、特色常規各十名。
（五）以生為本，德育為先，狠抓學生習慣養成。不放棄每一個學生，從最后一名學生抓起，不拋棄、不放棄每一個學生（教師、班級），以賞識的眼光看待學生。“親其師，信其道”，建立良好的師生關系，真正給學生以信任、理解、寬容、機會。教育即生活，教育即生長，教育即習慣養成，讓學生養成良好的做人規范和生活、學習習慣，終生受益。先成人后成才，快樂健康成長比成績更重要。我校每年新生入校要進行為期一周的常規教育，并上好《開學第一課》，從學生入學抓起，“要求（內化為）→習慣，習慣（升華為）→素質，素質（沉淀成）→文化”，力求“從日常行為規范”到“形成自己的'校園文化”。
（六）關心教師發展，通過培訓學習、自身努力、專家引領、同伴互助，融入共同體，在模仿中成長，在創新中成功。教師的發展是學校發展的支點，沒有教師的發展就沒有學生的發展；沒有學生的發展就沒有學校的發展；我們并不缺乏好老師，我們缺乏對老師的關注、幫助和提升，我們缺乏對有潛力的好教師的培養、引領和提升。所以把教師的繼續教育和職業關懷當作學校最重要的一項工作。通過教師的專業閱讀，專業寫作（經驗、反思、案例、隨筆等），逐步提煉、升華出自己的教育理念；通過骨干示范、專家引領，堅持與更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集體的肩膀上，站在自己的肩膀上，行進在通往名師的大道上。
（七）改善（課堂、教師、學生）評價體系，促進教學的良性發展。評價的目的不僅僅是甄別，更重要的目的是為促進發展。因此正確分析和處理分數能夠促進學生生命質量的提升，能夠更科學、更合理地評價和激勵老師。針對我校的實際情況，我們以離均率和提高率來評價學生和教師。這樣評價能更好地促進學生進行縱向比較，也就是與自己競爭，淡化分數。同時，也要求我們老師不僅要看分數，更要看到分數背后孩子們所付出的努力。因為關注孩子的努力就是關注了他們的發展，關注了生命。只有我們評價的落腳點放在關注學生的發展上，我們的評價才真正地回歸到了教育的本質，這樣的評價才更富有理性。
課程實施與教學工作匯報材料 篇2
尊敬的各位領導、各位專家：
上午好！首先，我代表xx中學的全體師生員工，對各位領導、各位專家蒞臨我校檢查指導工作，表示熱烈歡迎！下面，我就課程實施與教學工作作簡要匯報。
一、課程實施百花齊放，碩果累累
1.學校嚴格按照國家課程方案和省定課程計劃，開齊、開足、開好課程，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。同時，要求全體師生認真學習貫徹《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》，高度重視并認真上好綜合實踐活動課與音體美等課程。
2.學校成立課程開發委員會，制定學校課程開發與實施方案，深挖課程資源和師資資源，為學生全面發展提供課程保障。如：地方課程，我們開設的有安全教育、環境教育、傳統文化、人生規劃、發明與設計等；學校課程，我校規劃和開發了《書法》、《剪紙》、《養成教育》、《弟子規》、《廉政教育》等。
3.學校實施“1+1”工程。提倡、鼓勵并支持教師在帶好自己專業課程的基礎上，結合自己的興趣、愛好和特長，能夠勝任第二或更多課程。想盡一切辦法，千方百計解決師資不足的問題，全部按照《課程方案》要求配齊、配足各門課程專（兼）職教師。
4.配置先進設施，開展豐富的課外活動，充分發揮作用，培養綜合素質。學校定時開放圖書館、教師閱覽室、學生閱覽室、學生實驗室、微機室，并開展學生讀書征文活動、讀書心得交流等豐富多彩的讀書活動。學校為每一位教師配備了筆記本電腦，所有教室都配備了交互式白板，滿足教與學的最大需要。學校健全理化生實驗室使用規章制度，使每學期理化生實驗開出率達100%，為學生創新精神和實踐能力的培養發揮了重要作用。同時，成立舞蹈隊、合唱隊定期開展活動，培養同學們的興趣、特長，發展他們的個性。
5.積極開展“家長登講臺”活動，聘請“有一技之長”、“有絕活”的家長走上講臺，擔任綜合實踐活動課的教師，讓他們把不同領域的知識和技能帶進課堂，展現給學生，拓寬學生的視野，近距離感受社會生產、生活的魅力，進行“家校合作、全面育人”教育模式的有效探索。
二、教學工作潛心專心，厚積薄發
（一）立足校本教研，創新活動方式，構筑合作成長平臺
1.“說備同步，講研一體”的教研平臺
學校配置了3口教研集備活動室（配備白板），每學科每學期組織10——15節集備研討課，每次活動第一節為課堂教學展示，另一節評課研討，實現講課和研討一體化，上課評課力求突出課堂教學實效性和高效性原則，以構建具有學科特色、教師特色的高效課堂。平時的教研活動，以包科教干、教研組長、備課組長為主持人、主備人，說課和備課實現同步進行，突出實效。
2.注重名師培養，引領教師專業成長。
針對我校教師隊伍人員多、師資力量不平衡這一現狀，又鑒于我校省、市、縣各級骨干教師數量相對較多這一優勢，學校出臺了“構建骨干教師群體，發揮骨干教師作用”的策略方案，提出了“明確任務，加壓骨干”、“課堂示范，鍛煉骨干”、“科學考評，激勵骨干”、“培養典型，宣傳骨干”的工作思路，并對每位骨干教師提出了“四個一”的具體要求：學校把每學期的第三周定為“骨干教師課堂教學引領示范周”，每位骨干教師為同學科教師至少上一節示范課；每學期每位骨干教師要舉辦一次業務專題講座；每位骨干教師必須承擔一個縣級以上教育科研課題；每學期每位骨干教師至少要結對幫輔一位青年教師等。在此基礎上，我校還以骨干教師為主體適時開展了一些全校性的校本教研活動，如20xx年4月舉辦了由聶校
長執教、縣教研室各學科教研員參加的“名師導教，學科聯研”校本教研改革研討會；利用暑假集中學習期間舉辦了“名師引領，經驗共享”校本教研論壇等活動。借助這些平臺，實現了優勢教學資源的共享，有效地促進了教師整體素質的.提高。僅20xx年，我校就有一位教師被評為山東省特級教師，一人在全國數學優質課評選中獲二等獎，兩人獲省優質課評選一等獎，一人獲三等獎。我校現有省特級教師兩名，市級骨干教師、能手、新秀20名，市級兼職教研員6人，縣級教學能手、新秀45名，今年又有兩名教師參評省教學能手，縣級以上骨干占專任教師40%。
（二）夯實級部管理，兩線融合，立足實際，培優轉差，開創教學管理特色。
初一級部主要“抓銜接，促習慣養成”；初二級部主要“抓穩定，防學生分化”；初三級部主要“抓提升，確保學生升學”。
雙線管理，即“教導處、年級組→教備組長→教師→學生”的學科管理線，“教導處、年級組→班級→班主任→學生”的班級管理線。雙線管理融合，真正以生為本，落實到學生發展上，培優轉差，實現大面積豐收。
學科線注重課堂常態化，積極開展系列課、優質課展示、教學研討會、成績分析會、教師論壇等活動；班級線注重學生習慣養成和窗口班級建設，積極開展班級文化建設、班級會商會、主題班會、才藝展示、競賽、實踐等活動。
（三）聚焦課堂，規范課堂，轉變作風，務求實效，追求課堂的生活化、生命化、常態化。學校工作的核心，成功的教育在課堂，素質教育在課堂，教師發展在課堂，管理秘訣在課堂，學校聲譽在課堂。
1.課堂教學管理體現“底線加榜樣”，“底線”是上好每一堂課，向45分鐘要質量；“榜樣”是凸顯榜樣的樹立及其對課堂教學的引領和提升。
2.狠抓師生上課基本規范：教師無故缺課、上課遲到5分鐘以上、上課不備課、不按課程表上課、上課早退等行為均視為教學事故；學生上課違規、違紀行為，也要嚴厲查處。教導處、級部將加大對課堂教學（含音體美信勞活）的檢查力度，有問題未發現，視為失職。
3.認真落實“三五X”教學策略，深入開展系列課活動。
系列課的順序為：骨干教師、教備組長的先行引領課→同學科同伴互助展示課→全校教學開放示范課→個性優質課堂展示課→校長、主任隨堂聽課。
4.業務校長、級部主任、包科教干、教備組長要沉下身子，深入課堂，從課堂中來，到課堂中去，從教師中來，到教師中去，從學生中來，到學生中去。教導處、年級組要列出時間表、路線圖、責任人，務求實效，落到實處。
（四）加強常規管理，注重過程管理，鼓勵創新，搞好精品展示。
從本學期開始，要求先周備課時，要體現電腦、白板使用，年齡偏大的教師可以繼續使用紙質備課，年輕教師要使用電子備課和紙質簡案，備好后發至教學管理平臺或年級組，依據《xx中學教學常規管理及量化評估細則》，對教師教學常規進行系統的、細致的要求。每周五下午由年級組對教師的常規材料進行查評，教導處每月對教師的常規材料檢查一次。
作業的布置要緊扣教學要求，精選內容，用好“同步”，分層布置，量要適中，注意培養學生獨立按時完成作業、書寫規范等良好的學習習慣。作業要做到及時批改，以便及時反饋，提倡全批、面批等批改形式。作業、試卷批改要細致，針對出現的問題，及時講評，督促學生認真糾錯，并建立錯題集，倡導使用具有針對性、鼓勵性、指導性的作業批語。
教導處、年級組、教研室在學期末組織包學科教干、教研組長及部分骨干教師對本學期教師常規進行評比、表彰、獎勵，各級部設優質備課、特色備課、優質常規、特色常規各十名。
（五）以生為本，德育為先，狠抓學生習慣養成。
不放棄每一個學生，從最后一名學生抓起，不拋棄、不放棄每一個學生（教師、班級），以賞識的眼光看待學生。“親其師，信其道”，建立良好的師生關系，真正給學生以信任、理解、寬容、機會，兵教兵，官教兵、兵教官，學生會給你無法預設、超乎尋常的精彩。
“沒有道德的教育是一種罪惡。”山東大學校長徐顯明表示，教育的本質是引領人的靈魂，激發人的善性。教育即生活，教育即生長，教育即習慣養成，讓學生養成良好的做人規范和生活、學習習慣，終生受益。先成人后成才，快樂健康成長比成績更重要。我校每年新生入校要進行為期一周的常規教育和隊列隊形訓練，并上好《開學第一課》，從學生入學抓起，“要求（內化為）→習慣，習慣（升華為）→素質，素質（沉淀成）→文化”，力求“從日常行為規范”到“形成自己的校園文化”。
（六）關心教師發展，通過培訓學習、自身努力、專家引領、同伴互助，融入共同體，在模仿中成長，在創新中成功。
教師的發展是學校發展的支點，沒有教師的發展就沒有學生的發展；沒有學生的發展就沒有學校的發展；我們并不缺乏好老師，我們缺乏對老師的關注、幫助和提升，我們缺乏對有潛力的好教師的培養、引領和提升。所以把教師的繼續教育和職業關懷當做學校最重要的一項工作。通過教師的專業閱讀，專業寫作（經驗、反思、案例、隨筆等），逐步提煉、升華出自己的教育理念；通過骨干示范、專家引領，堅持與更多的智者同行，站在智者的肩膀上、站在集體的肩膀上，站在自己的肩膀上，行進在通往名師的大道上。
（七）改善（課堂、教師、學生）評價體系，促進教學的良性發展。
評價的目的不僅僅是甄別，更重要的目的是為促進發展。因此正確分析和處理分數能夠促進學生生命質量的提升，能夠更科學、更合理地評價和激勵老師。針對我校的實際情況，我們以離均率和提高率來評價學生和教師。這樣評價能更好地促進學生進行縱向比較，也就是與自己競爭，淡化分數。同時，也要求我們老師不僅要看分數，更要看到分數背后孩子們所付出的努力。因為關注孩子的努力就是關注了他們的發展，關注了生命。只有我們評價的落腳點放在關注學生的發展上，我們的評價才真正地回歸到了教育的本質，這樣的評價才更富有理性。
課程實施與教學工作匯報材料 篇3
尊敬的各位領導、各位專家：
我校現有26個教學班，在校學生1210人，教職工114人。近年來，在教育局的正確領導和教研室的具體指導下，在黨委、政府、社會各界的大力支持下，我校進一步落實素質教育精神，繼續貫徹“面向全體學生，為每個學生終身發展奠基”的辦學理念，以“樹精品意識，創品牌學校”為奮斗目標，不斷深化學校內部管理，教育教學質量穩步提升，學校的各項工作也向更高層次發展，現就學校工作匯報如下：
一、課程理念落實情況
我校注重新理念的學習與宣傳，教育教學中體現先進的教育思想，促進了課程理念的全面貫徹落實。
1、理念學習積極到位。
首先健全組織，加強領導，強化了對課程實施的組織和管理工作。學校成立了以校長為組長的課程實施工作領導機構，多次召開研討會，認真學習《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》，制定了符合學校實際的素質教育實施方案。在學期之初，制定詳細周密的工作計劃，各處室在學期初都有計劃，學期末有總結，學期中及時召開反饋會議，并作好記錄。學校健全了學習制度，要求每位教師深入學習新課程理論，學習教學常規，通過不同形式的會議進行交流，在讀書筆記檢查中，分出不同的等級，對優秀者進行表揚，較差者進行督促。
為轉變部分教師和家長的落后理念，學校通過召開專題報告會、家長座談會、及時全面地宣傳課程理念，使他們充分認識到課程全面實施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強教師投身課改的自覺性和家長對學校工作的支持。
2、理念體現科學先進。
針對課程實施水平評價方案的要求，學校及時調整辦學思路，提出了“面向全體學生，為每個學生終身發展奠基”的辦學理念，學校課程理念的實施也是遵循了這一點，通過課程理念的實施從而達到“讓每個學生都成功”的教育思想，為此，學校全面落實國家課程方案和省指導意見，開全課程，開足課時，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本開展教學，切實減輕學生過重的課業負擔，全面提高學生素質，真正辦符合素質教育要求、讓家長和社會滿意的學校。為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節著手，從教師教案編寫的變化到學校整體辦學思路的調整，從校園的自然環境和人文環境著手，營造了一個理念先進、科學規范、嚴謹高效的工作學習氛圍。
二、課程開設情況
我校嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》和《省地方課程和學校課程實施綱要》，遵循課程的計劃節數來編排課程表，結合我校實際情況開全了課程，開足了課時。課程計劃周密規范，三級課程開設科學合理，確保了學生素質全面的提高。學校積極采取措施，在規定的學時內完成相應的教學任務。注重體育、音樂、美術、綜合實踐活動等課程的學時和質量，確保各級課程實施的質量和效益。在各學科專任教師方面，我校全面提高教師的專業水平和教師隊伍的整體素質，有針對性地對各學科的教師進行合理分配，配齊各科教師以保證各級課程的有效開展。學校積極對學生進行法制、感恩、安全、傳統文化和環保等方面的教育，使學生在日常生活中享受快樂而全面的教育。校本課程開設了書法欣賞與習字課。
三、課程資源的開發利用
教育的關鍵在教師，教師的關鍵在素質。我校一直把教師專業成長放在學校發展的重要位置。學校通過新教師培訓、骨干教師經驗交流會、班主任經驗交流會、教師職業道德專題學習等活動加強師德培養。我校專任教師本科達標率為100%，老、中、青結構合理，滿足了課程開設的需要。為促進教師隊伍專業發展，學校建立了長期有效的激勵機制，教師隊伍充滿活力，教師工作干勁大。學校重點作了如下幾項工作：
一是骨干教師培養。建立了完備的教師業務檔案，尤其加強對青年教師的培養力度。從師德、依法執教、班主任班級管理工作、教學工作以及教學技能方面進行培訓。力爭教師一年教學入門、二年教學基本功過關、三年教有特色、五年爭創市縣級教學能手。這樣學校采取分層、分類進行鍛造和培養的策略，形成促進市、縣、校三級骨干教師成長的機制。二是示范帶動。學校充分發揮優秀教師、學科帶頭人的帶動作用，采取“傳幫帶”形式，通過拜師結對，每學期組織
“基本功過關課”、“匯報課”、“示范課”、“研究課”、“實驗課”等活動，進一步挖掘了骨干教師所具備的潛質和實力，促進新老教師的交流、合作，促進青年教師更快成長，使師資整體水平得到了很大提高。三是積極鼓勵教師自學和參加各種培訓活動，倡導讀書、研究、做學問，引導教師走出經驗型，努力向專家型發展。
2、辦學條件不斷改善。
我校目前有物理、化學、生物等實驗室3個，各室面積均超過100平方米。電教器材完備，今年又新裝備了一個微機室，教室全部安裝了白板式多媒體設備。圖書室使用面積80多平方米，藏書近4萬冊，實現正常借閱。今年，學校又根據課程實施的需求，增加投入，對教學設備進行了更新換代，為提高教育質量打下了堅實基礎。為將這些設施設備的使用落到實處，學校制定了嚴格的管理制度，日常工作中，各位工作人員規范管理，嚴格借用制度，認真記錄借用、損壞、維修保養、增減等情況。
3、充分拓展可利用資源。
隨著省教育廳辦學行為規范的實施，素質教育的進一步推進，家庭教育、社會教育的作用不斷彰顯，為使它們和學校教育做到有機地結合，學校積極開展家庭課程資源和社區課程資源的開發：
（1）建立家長學校
（2）建立教師家訪制度，每一學期都與家長進行交流。
（3）農村文化大院成為學生可利用的重要資源之一。
（4）組織學生深入開展社會實踐和社區服務活動，組織學生利用假期到縣特殊教育學校開展愛心助殘活動等，充分開發利用校外資源，促進學生全面發展。
四、課程實施全面推進
我校的教研活動深入扎實，教學活動豐富高效，課程實施嚴謹規范
1、教學研究深入扎實。
為全面推進新課程的實施，我校建立健全了“校長室——分管校長——教導處——教研組——備課組”的教研機構，各機構分工明確，責任到人。各教研組每學期都有具體的教研計劃，教研計劃針對性強，符合學校實際。為把課程方案的實施落到實處，使教學教研更加扎實有效，學校組織了各種形式的教研活動，如堅持集體備課，加強理論學習，觀看名師教學錄像并進行研討、組織專題講座、舉行外出學習匯報課、骨干教師示范課、舉行優秀教案、課件評選及提倡教師寫教學反思等多樣化的教研活動，有效地幫助教師提高理論素養，把新課改理念應用于課堂教學實踐，提高了教學效率。
在濃厚的教研氛圍中，我校的教研工作取得了較大的成果，目前學校先后有38名教師在縣市級優質課比賽中獲獎，20多篇論文在市級以上評比中獲獎，19人獲得縣優秀教師、教學能手或縣骨干教師等榮譽稱號。
2、教學活動靈活高效
學校深入推進市“35X”和縣“導學導法愉悅高效課堂”教學策略，制訂了實施方案，開展了課堂教學達標活動，積極探索提升課堂高效的思路方法，最大限度地激發學生的學習熱情，積極思考，主動參與，大膽探究，實現當堂達標。
3、教育活動豐富多彩
學校在積極開展課堂教學研究活動的同時，也非常重視常規教育活動。政教處從學生日常行為規范養成教育入手，通過校會、黑板報、校園廣播等形式宣傳教育，引導學生養成良好的行為習慣。團委通過廣播、每周一的升旗儀式等形式開展了感恩教育、惜時教育和自信心培養等一系列活動。各班都在班主任的'指導下定期召開班會，班會主題大多根據每個年級學生特點和本班實際情況制定，班會效果顯著。
學校重視第二課堂的開設和特長生的培養，成立了課外興趣小組，每學期都有豐富多彩的課外活動，如普通話比賽、書法比賽、籃球、乒乓球比賽、拔河比賽、運動會、詩歌朗誦會、語言才藝大賽、元旦文藝匯演等，這些活動豐富活躍了校園生活，培養了學生的興趣和能力，使學生身心得到了鍛煉和熏陶。學校田徑隊、籃球隊把普及與提高緊密結合起來,通過開展各項訓練和比賽，既增強了體質又使特長生得到專項，提高了競技水平，成為體育尖子人才。今年我校田徑運動隊參加縣中學生運動會名列甲組第一；學校男女籃球隊分別取得全縣第二和第三名的成績。學校還積極組織學生參加社會實踐和社區服務活動，社會反映良好。通過廣泛參加社會實踐和社區服務，豐富了教育資源，拓寬了育人天地，促進了學生綜合素質的提高。
4、嚴格執行省規范要求，切實減輕課業負擔。
學校嚴格按規范辦學。走讀生每天到校時間不早于7點，寄宿生晚自習不安排輔導課，由學生自主支配，晚自習結束時間不晚于21點，每天保證學生有9個小時以上的睡眠時間，雙休日和國家法定節假日嚴格執行上級的有關規定，不加班補課。為減輕學生課業負擔，教導處出臺了《作業布置管理規定》，對作業布置進行了把關簽字，每天作業總量不超過1.5小時，并分層次布置作業。在內容上體現實踐性、探究性。不定期通過學生評教等形式了解教師布置作業情況，對不按要求布置作業的的老師及時提出批評改正。
學校上午和下午各有30分鐘陽光大課間體育運動時間，外加每周的體育課，學生每天集體體育鍛煉時間在1小時以上。學校還通過組織運動會、籃球賽、拔河比賽、廣播體操、乒乓球比賽等多種形式的比賽或自由活動，讓學生養成鍛煉身體的良好習慣，促進學生身體素質的不斷提高。
五、課程評價
我校學生學業評價科學合理，學科課程、綜合實踐課程、地方課程和學校課程評價客觀公正，課程評價有效促進了教育教學工作。
1、學科課程評價科學。
學校遵守規定，不參加各種統考和聯考及競賽活動。每學期統一考試不超過兩次，成績評定實行等級制。單元檢測只用于教學反饋和矯正。學業成績實行日常評價與期末考試相結合的辦法，且用等級及綜合評語評定學生；禁止教師公布考試成績，杜絕給學生排名次的現象，為學生創造了和諧、寬松的發展環境，促進了學生的全面健康發展。
2、學生綜合實踐活動、地方課程及學校課程的開設、開展和評價扎實細致，注重過程性材料積累，全面評價學生綜合素質。在開好常規學科課程的同時，我校注重三級課程的綜合協調開設和綜合實踐活動的開展，按規定配（兼）有勞技課、信息技術、安全、環保、傳統文化等科目的教師。學校為每個學生建立《素質教育評價手冊》、綜合實踐活動評價表等資料，以記錄學生的成長歷程，反映學生的綜合素養。把學生綜合實踐活動評價與日常管理相結合，建立科學、合理的學生評價體系，以全面評價促進學生的全面發展，促進學生個性、潛能、實踐活動能力和創造性精神的培養和發揮，使每一個學生具有自信心和持續發展能力。
在推進課程實施過程中我校做了一定的工作，但離上級要求還有很多差距，懇請各位專家、領導提出寶貴意見和建議，我們將以此為契機，及時修正工作中存在的不足，把我校的教育教學工作提到一個更高的水平。
課程實施與教學工作匯報材料 篇4
各位領導、兄弟學校：
大家好！
今天我很榮幸有機會站在這個講臺上。首先。感謝領導對我校美育教育工作的支持和肯定，同時也感謝各兄弟學校、同仁的抬愛和關心。
學校美育是學校教育的重要組成部分，它可以培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶怡學生的藝術情操，促進全面發展。同時美育教育也是實施德育教育的有效途徑之一，更是學校綜合教育的成果體現。現將我校美育工作匯報如下：
一、學校教育發展概況
丹桂中學地處古藺縣東部偏遠鄉鎮，與貴州茅臺接壤，是古藺縣教育局直管的初級中學校。教學質量是我校生存之本，榮譽之光，歷史上的中考四連冠以及今年的再回榜首充分說明了我校對教育質量的高度重視；學校狠抓教學管理，全面推進素質教育，在參加各種文體活動中獲得了不少殊榮，為推動學校的發展和品牌提升奠定了良好的基礎，也為我校繼續加強美育教育樹立了信心和增強了動力。
丹桂中學始終堅持以“文化鑄就品質，創新培育人才”為辦學理念，堅持以培養全方面人才為辦學目標，以各種文體活動為載體，加強學生美育教育，從而達到治德、樹德、陶冶高尚情操的育人目標。
二、活動特色
1、課程安排
為了強化學生美育教育，學校三個年級均開齊、開足了音樂、體育、美術課程。不僅使學生得到了體育鍛煉，增強了身體素質，又提高了學生的藝術水平，陶冶了藝術情操。同時學校還增設了書法、閱讀課，學生在學習之余練練字，看看書，既充實了學生課余生活，又提升了文學修養。
2、美育氛圍營造
為加強學生的美育教育，達到潛移默化的教育效果，我校在校園文化建設、班級文化建設、走廊文化建設等方面進行了精心策劃。我們根據校園布局，在相應位置增設了三字經、經典禮學故事的壁畫和勤儉節約的公告、學生文體活動圖片展和作品展的櫥窗。為達到美育活動效果，為學生營造一個良好學生的文體氛圍，學校加大了對優秀藝體學生的考核和管理，每一學年都會對優秀藝體生進行表彰鼓勵，并將活動成果制作成櫥窗、展板的'形式進行展覽，鼓勵同學們學習趕超。
在教學樓走廊里，我們懸掛了一批文化圖，讓文化禮儀教育走進學生日常生活。教室內，各班主任根據班級情況、管理理念對班級文化進行了精心打造，使得整間教室整潔規范、美觀大方，同時又蘊含著濃濃的班級文化底蘊。
3、美育活動開展情況
目前學校已經形成了春學期開展文化藝術節，秋期開展體育活動和一二九合唱比賽的傳統模式。
春季學期學校開展傳統學生文藝演出、手工藝作品展、演講比賽和師生書畫作品展。在春天的氣息里，讓學生們享受音樂、舞蹈帶來的魅力；欣賞充滿激情的個人演講比賽，參與手工藝術作品的創作，感受書香墨趣，遨游在藝術的海洋中。通過一次次文化藝術的洗禮和感染，陶怡學生的情操，獲得精神食糧。學生通過藝術的熏陶、活動的參與，感受到了學習的快樂，增強了學習的動力，從而端正了學習的態度。在秋季學期學校有層次、有計劃的開展學生文體活動。分年級組織了男女生籃球比賽、乒乓球比賽、50米短跑、400米中長跑和1500米長跑。結合“一
二、九”運動開展合唱比賽，對學生進行德育的滲透。在對學生進行愛國意識教育的同時對學校音樂教學進行了一次檢閱。
為提高學生綜合素質，學校開設了田徑、籃球和美術興趣班，把美育教育常態化，規范化，制度化。學校每年通過年級籃球賽事的舉辦為選拔保持籃球隊隊員奠定基礎，同時學校積極組隊參加全縣的各種文體比賽的活動，將每次比賽當作練兵和檢驗美育成果的契機。在去年古藺縣中學生籃球比賽中，我校獲得了男子組第三名，今年我校的男、女兩支隊伍均以較好的成績出線，并在決賽中獲得了第五名。歷年來我校均組織參加了古藺縣中學生藝術節并都取得了較好的成績。學校還通過黑板報比賽和書法繪畫比賽有效地推動了我校美術教育的發展，也為學生提供了一次次展示才能的機會。
三、美育工作的瓶頸和工作方向
美育教育是學校必不可少的教育環節，是提高學生素質教育的重要途徑。盡管近年來我校在這方面也取得了一些成績，但仍然存在一些不足：
首先，由于我校場地有限，沒有跑道，學生人數較多，活動場地嚴重不足；基礎設施差，教學器材少。每次活動參與的人數都受到了很大的限制。
其次，丹桂地處古藺山區，冬天來得早，能夠利用的好天氣比較少，想開展的美育活動不能充分開展，活動沒有達到預期的效果。
第三，活動經費受限。活動的開展需要很多經費的投入，尤其是到縣里參加各種文體活動舟車勞累，經費較多，使得我校只能根據實際情況有選擇，有計劃地開展相關工作。
第四，藝術教育者的差缺，尤其是音樂教師。我校現有24個教學班，但是只有一名音樂老師，并且身兼他職。多數藝體老師還擔任班主任，兼任其他學科教學，工作的重心自然有所偏移。
第五、經驗的不足。我們舉辦的校園文化藝術節、班級文化建設等方面都是在自身基礎上構思形成，我們等于是在閉門造車，缺少經驗交流學習的平臺，渴求能獲得指導、學習的機會。
近年來，學校深化教育改革，全面推進素質教育，在美育教育方面雖取得了一點微不足道的成績，但與其他兄弟學校相比，還有一些差距。在教育教學過程中，還有一些疑惑和不解，敬請大家給予指導和幫助。我深信，在大家的共同指導和關心幫助下，我校將會繼續堅持以“文化鑄就品質，創新培育人才”為辦學理念，在抓好教學質量的同時，抓好學校藝術教育、美育教育，以現有的校園文化藝術節為基礎，以籃球、合唱兩項活動為突破點，力爭在今后的教育教學中將美育教育推向一個新的平臺。
課程實施與教學工作匯報材料 篇5
基礎教育課程改革是全面是實施素質教育的核心問題和關鍵環節之一。根據上級領導部門有關課程改革實驗的文件安排，我校課程改革實驗工作做到了領導重視、機構健全、培訓落實、計劃科學、宣傳到位、大膽嘗試、工作扎實。目前我們已經做到了以下幾個方面的工作：
一、領導重視。
我校校長程少旭同志、主任秦轉蓮、副主任馬君莉、教研組長亢娟俠曾先后參加了陜西省新課程改革知識培訓會。會后并多次組織全體教師學習了課程改革的有關文件精神。學校成立了課改領導小組，校長親自擔任組長，多次組織專門研究課改工作。本學年一開始各領導深入第一線聽課改實驗課。
二、機構健全。
學校成立了以程少旭校長為組長，秦轉蓮、馬君莉為副組長，馬紅莉、亢娟俠、張天忍為成員的課改工作領導小組，分工明確、責任到人具體組織領導課改工作。
三、宣傳到位。
“九月宣傳月”學校利用教師會、板報、標語、專刊在校內外對《決定》、《綱要》進行了廣泛的宣傳動員。本學期開學后學校再次對全校師生進行了宣傳動員，把開學第一周定為課改宣傳周，通過張貼標語、散發傳單等形式進一步向小學生、家長宣傳課程改革的積極意義，努力爭取社會各界對學校實驗工作的支持。現在學校教師對課改工作做到了目的明確、認識到位、學習認真、運用積極，為進一步在做好課改工作打下了良好的基礎。
四、校內培訓落的實。
根據學校培訓計劃，對全體教師進行了一次全面的課改知識培訓。6月抽調各科實驗骨干教師參加了人教出版社的各科課改培訓。暑期7月22—26日，全體上崗教師參加了市課改辦組織的各學科課改培訓。8月23日至8月28日，學校再次對全體上崗教師組織了知識培訓，并由參加省級培訓的教師組織教師學習討論。全體上崗教師增強了認識，明確了責任。開學以來我們本著“邊上崗、邊培訓”的`原則，繼續組織實驗科教師集體學習和自學，并派員參加了市上組織的赴大荔、蒲城等地的學習培訓活動，取得了較好效果。
五、制定計劃，科學管理。
開學初，我校各級制定了專門的課改工作計劃，落實了教改課題，做到了周周有安排、月月有小節、學期有總結、人人定課題、個個有論文。學校還建立了課改檔案專柜，購置了600多元的音像、圖書，建立圖書、音像專柜。
六、觀摩示范課活動開展豐富、課改研究扎實進行。
我們要求一年級為課改重點班，其他各年級大膽嘗試、積極改革，以便迅速適應課改的要求。教研組每組每周要有一次觀摩示范課，供全組同志討論、研究。開學以來，校級觀摩示范活動已經舉行了十次之多，課改實驗課題的研究正在走向深入。
根據市課改辦的工作規劃，本學年我校被確定為16所重點實驗學校之一，任務艱巨，責任重大。目前學校的困難主要是：師資力量弱，教師素質差，教師、學生、群眾的觀念落后，給進行課改實驗帶來一定的難度。但我們將想方設法，加強宣傳力度，重視教師課改“邊實驗，邊培訓”，盡最大努力改變落后局面，努力完成實驗任務。