線上教學督導工作方案范文

線上教學督導工作方案范文（精選8篇）

線上教學督導工作方案范文 篇1

　　根據學院關于印發《江西衛生職業學院20xx春季學期實施線上教學的通知》要求，在新型冠狀病毒肺炎疫情得到有效控制之前，全院各專業教學工作暫以線上教學形式實施，2月24日正式線上開課。為切實做好線上教學督導工作，保證線上教學質量，特制定本實施辦法。

　　一、工作目的

　　通過線上教學督導，實現線上教學秩序運行平穩，全校“教師真在教、學生真在學”，不斷提高在線教學質量。

　　二、督導組織及安排

　　1、在分管教學的校領導指導下，質管辦牽頭，聯合教務處、各系部等部門開展線上教學質量監控與督導工作。

　　2、建立學校-系部-教研室三級質量監督組織，系主任和教研室主任負責二、三級線上教學質量監督工作。

　　3、辦學質量管理辦公室校級教學督導員分別聯系若干系部，深入了解、督查各系部線上教學組織及督導工作。具體分工如下：

　　胡敏：基礎部、口腔系、醫技系

　　張南：藥學系、檢驗系、公共部

　　趙國琴：護理系、助產系

　　鄭琳：臨床系、思政部

　　4、質量管理辦公室於慧老師負責與相關教學平臺及診改平臺的聯系，做好后臺管理和線上教學數據的展示工作，同時負責收集學生對線上教學學情反饋信息。

　　三、督導工作任務

　　（一）線上教學準備工作督導

　　根據教務處“關于開展新學期線上教學準備工作檢查的通知”要求，各系部主任組織教研室2月22日完成線上教學準備檢查工作，校級督導員跟進各系部線上教學組織管理及督導工作，收集查閱相關系部《江西衛生職業學院20__-20xx學年第二學期線上教學申報表》和《江西衛生職業學院20__-20xx學年第二學期線上教學準備工作檢查表》，隨機抽取30%以上比例的教師、課程，通過線上教學平臺后臺進行檢查教師線上教學課程準備情況：是否建立線上教學班級，教學資源準備情況，檢查結果2月24日之前報學院領導并反饋教務處和相關系部。

　　（二）線上教學過程監控與督導

　　1、系部督導工作

　　（1）根據教務處制定的線上教學課表和對線上教學過程的具體要求，各系部利用本部門QQ或微信工作群發布信息提醒教師按時按質完成線上教學任務，組織教師網上交流錄課經驗、線上教學體會，分享好的線上教學方法，幫助授課教師解決線上教學過程中遇到的問題。向學校推薦本部門線上教學優秀案例。

　　（2）教研室主任加入授課教師建立的線上教學平臺進行看課聽課，從課程思政、課程資源、教師教學安排（在線簽到、在線答疑、直播課堂、作業布置、在線考核）、在線教學互動等教學元素的有無，總體教學效果等方面進行評價，填寫看課聽課記錄表（表1）。每周完成兩次，正式開學后系部收齊記錄表交質管辦。

　　2、校級督導工作

　　（1）校級督導員對接相應系部主任，了解各系部線上教學安排、教學團隊組建、教師教學資源建設、學生參與度等情況，發現系部線上教學優秀教師和優質教學案例。

　　（2）校級督導員進行線上巡課，對教師線上教學進度和教學資源更新情況進行抽查。利用微信、QQ訪談部分授課教師，了解線上教學體會和成效。

　　（3）通過網絡教學平臺及教學診改信息化平臺向全院教師實時展示線上教學即時數據，教學后臺做好數據監控工作。

　　（4）學生線上學習滿意度調查

　　質管辦組織各班學習委員完成線上學習調查，了解教師線上教學成效和學生線上學習成效。

　　四、督導反饋

　　校、系督導人員在督導過程中發現問題及時反饋相關部門或個人進行整改，及時分享線上教學好經驗和好建議，周五系部形成本部門督導工作小結報校級督導員，校級督導員完成職責內督導工作總結報質管辦，質管辦形成校督導總結上報學校領導并反饋教務處和相關系部。

　　五、其他說明

　　本實施方案僅用于抗疫期間線上教學開展時間段。未盡事宜質管辦負責解釋。

線上教學督導工作方案范文 篇2

　　根據國家教育部和自治區教育廳有關文件精神，按照《廣西電力職業技術學院20xx年春季學期疫情防控期間在線教學工作實施方案》統一部署，結合學院實際，制訂學院疫情防控期間網絡在線教學的督導方案。

　　一、成立督導機構。

　　學院疫情防控期間網絡在線教學的督導機構分為院、系（部）兩級教學督導組，其中院級教學督導組由學院教務處、教學督導室、科研處三個部門領導組成，主要負責對疫情防控期間網絡在線教學的抽查；系（部）級教學督導組由各教學系（部）正副主任、書記、兼職教學督導員組成，全面負責疫情防控期間網絡在線教學的實時督導。

　　二、開展督導工作。

　　20xx年3月2日-4月3日，所有網絡在線課程的任課教師，根據編制好的計劃、教案，組織好本班學生認真開展網絡教學并做好過程記錄；院、系（部）兩級教學督導組按照工作要求，對學院網絡在線教學實施教學過程督導。具體工作要求如下：

　　（一）任課教師

　　1.確定網絡身份。任課教師在3月1日前，明確自己實施網絡在線教學的平臺，將平臺、賬號和密碼告知系（部），由系（部）收集齊后匯總成《網絡在線信息一覽表》（附件1）。

　　2.做好過程記錄。教師在實施網絡在線教學時，要做好教學過程的記錄，其中，線上部分（包括問題反饋、講解、討論、問答、測驗、考勤、課后作業等），將本次教學單元的名稱及線上“活動”名稱填寫好即可（由院系督導小組進入平臺查看）。“線下”教學部分，主要是“在線互動”（包括平臺互動或直播互動，可以采取在線討論、搶答、測驗、QQ視頻（或音頻）直播、錄播等多種教學方式），可采用“截屏、截圖”方式進行記錄。完成單元教學后，于當天填寫好《網絡在線教學單元記錄表》（附件2）、并提交給教學系（部）教學秘書。

　　（二）督導人員職責

　　1.系（部）督導人員職責。系（部）督導小組要認真履行工作職責，明確好任課教師名單、任課班級、授課時間，做好附件1、附件2的收集整理，同時按照系（部）級教學督導工作要求，完成聽課任務（其中，正副主任、書記聽1-2次，兼職督導聽不少于3次/人），聽課原則上在單元教學后第二天進行（教師已經提交了《網絡在線教學單元記錄表》），聽課結束后填寫好《網絡在線教學聽課記錄表》（附件3）、交給系（部）教學秘書，教學秘書將附件2、3收齊后打包，于第二周星期一上午發給教學督導室劉寅老師。

　　2.院級督導人員職責。院級督導小組成員要認真履行督導職責，開課前檢查進度計劃、教案，以“聽課”方式進行教學“抽查”，其中，職能部門的領導聽課1-2次、兼職教學督導員聽課10次/人。聽課原則上在單元教學后第二周進行，檢查結束后填寫好《網絡在線教學聽課記錄表》（附件3），發給教學督導室劉寅老師。

　　三、其他。

　　凡是沒有按照學院要求，認真開展網絡在線教學、有弄虛作假現象的教師個體，一經檢查發現，按《廣西電力職業技術學院教學事故差錯認定及處理規定》執行。

線上教學督導工作方案范文 篇3

　　為進一步加強疫情防控期間線上教學的質量監控與督導工作，切實保證線上教學質量，根據《黃山學院20xx年春季學期線上開學工作方案》和《關于應對疫情做好20xx年春季學期課程線上教學及其他教學工作的通知》要求及《黃山學院線上教學質量監控與督導工作實施方案》，特制訂本方案。

　　一、成立線上教學質量監控與督導工作領導小組

　　組長：黃先進

　　副組長：洪常春

　　成員：隋麗爽、殷猛、施靜、余艷艷、陳春萍、汪克慧、張文靜、王琦、張永懷

　　二、線上教學質量監控與督導的內容

　　1.教師線上教學實施情況：包括線上課程準備情況、線上教學組織情況、教學進度安排、課程資源準備和利用、按時開課、教學互動、輔導答疑、作業布置和批改等環節。

　　2.學生線上學習情況：包括學生課堂出勤、在線學習、互動討論、作業提交和在線考核等情況。

　　3.線上課程考核情況：根據線上教學課程階段性和過程化考核特點，監控線上教學課程考核方式、考核內容、考核程序、成績記錄等環節是否規范。

　　4.畢業論文環節：包括畢業論文進度安排、學生選題、開題、論文撰寫等線上環節進展情況。

　　三、線上教學質量監控與督導的方式

　　1.理論教學：以學生評教、教師評教、督導評教三種方式，以教學進度安排、教務系統課程表、學生課堂出勤、作業提交和在線考核等為依據，對全部線上教學的課程實施有效評價。

　　2.畢業論文環節：依托畢業論文指導管理系統，有效監控后臺數據，實時監控畢業論文實施情況。

　　四、線上教學質量監控與督導的工作分工

　　1.學院負責審核各專業線上教學計劃，督導檢查所有開課課程教學資源、線上教學平臺等準備情況，有序組織本單位線上教學工作，確保教師按時上課，保證學生有效學習。及時上報有關教學數據，實時把握線上教學情況。

　　2.各教研室主任負責組織審核課程資源，包括課程大綱、教學進度、教學課件、參考資料、線上作業、輔導答疑安排等，組織線上教學研討活動，及時針對線上教學出現的問題進行探討交流，研究解決方案，指導和幫助團隊教師做好線上教學工作。

　　3.各任課教師要做好線上教學具體實施工作，包括學生考勤、互動討論、輔導答疑、作業布置和批改、學生學習情況跟蹤和課程考核等，注重落實立德樹人的根本任務，堅持正確的價值導向，注重弘揚社會正能量。對開展混合式教學的課程，要做好與開學后線下教學的有機結合，確保教學效果。及時收集學生意見建議，對教學內容與方式進行適當調整，確保教學質量。

　　五、工作要求

　　1.高度重視，加強領導。要統一思想，高度重視，統籌推進疫情防控與教育教學工作。要加強領導，全面落實課程建設、政治審查、質量審核、課程運行保障和效果測評等相關要求，不斷提高線上教學質量。

　　2.堅持標準，強化管理。要堅持線上教學的質量標準，強化線上教學的質量管理。要周密部署、夯實舉措，做好線上課程巡查和督導工作，對線上教學質量進行監控與督導，全面實現“停課不停學，停課不停教”的工作目標。

　　3.創新方式，注重實效。要根據疫情防控期間教育教學工作的實際情況，創新工作方式，注重工作實效，精準施策，科學評價，充分運用網絡聽課、數據分析、線上征求意見等方式推進線上教學質量的監控和督導工作，確保線上教學工作有序、規范、安全、高質量運行。

線上教學督導工作方案范文 篇4

　　上好生命教育第一課，平復學生跌宕之心

　　經歷了這場新冠肺炎疫情，相信每個重新走進課堂的學生，面對依舊美好的春光，心情卻不輕松、難淡定。讓學生盡快平復心情，是我們復課后的首要任務。充分挖掘出這場疫情的課程資源，上好生命教育的第一課，將對學生的終身發展產生深遠的影響。

　　由于疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。我們可收集相關疫情資料，讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。從看到那一組組起伏的數據開始，重點關注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。

　　生命教育不只是讓學生看到一個人的生死，更多的是知道善待生命、維護健康的重要意義。在這場疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學會呵護生命，尊重生命。

　　同時，我們更要引導學生看到生命頑強的一面。這次新冠肺炎疫情斗爭中，由于隔離防護到位，所幸我們大多數人沒有受到傷害，還能夠回到教室上課;也有許多與病毒攜帶者親密接觸后，由于自身健康免疫力強而也沒有感染的人;還有許多感染者在醫務人員的及時治療后，康復出院。

　　有了科學的認知，才能平復心情，安下心來學習。引導學生升華一個認識：這場疫情防控斗爭取得的勝利，是國家重視全民發動，科學防控救治措施到位，醫務工作者無私奉獻的結果。讓學生增強愛國情懷，增強對醫務工作者的敬意。同時，培養學生養成體育鍛煉、健康生活的習慣。

　　重建班級團隊文化，幫助學生革除陋習恢復學習狀態

　　線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，值得老師進一步引導、發揚。由于線上教學的局限性，少了師生互動、學生交流的環節，學生在學習中表情顯得木訥，反應遲鈍;過度依賴熒屏，學習沒了老師的激勵與監管，又沒了同學之間的比較與督促，學生學習缺乏主動性、參與性;有的學生還趁機沉迷網絡游戲，難以自拔。我們必須看到，學生長時間的居家線上學習，在學習方式、行為習慣上發生了一些改變。許多家長反映，孩子長時間呆在家里沒出門，經常莫名其妙地發脾氣，有時望著窗外發呆，懶得說話。這些問題的存在，勢必成為開展線下教學的障礙。

　　重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態，建構日常學習行為規則，是開課初的當務之急。在班上，通過開展團隊建設、個性展示、小組合作等互動性強的活動，激發學生在輕松愉悅中交流互動，讓他們講疫情故事，談居家感受，展望今后學習生活打算……增強學習信心，重建學習規則。

　　所以，復課后老師切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。我們要先讓學生改變居家線上學習的一些陋習，重建班級團隊文化，明確學生日常行為規范，以一個最佳的狀態，進入線下學習。

　　摸清底細找出問題，做好學科知識內容銜接

　　學科知識內容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環節。經過長時間的線上學習，本學期課程內容已經完成了相當一部分。要做好線上線下教學內容的銜接，我們要分三步走：

　　第一步：摸清底細。首先，做好線上教學情況摸底。教師要提前梳理線上學習期間每節課的學習筆記，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。再者，開展線上學習效果檢測活動。理科類課程可以組織一次綜合性摸底檢測，文科類課程可以通過現場抽查，通過聽、說、讀、寫等分組互動辦法，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

　　第二步：找出問題。摸清了底細后，要對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。

　　第三步：查缺補漏。我們不主張復課后，老師對線上教學的內容從頭重講。一來本學期課時不允許，二來炒現飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。

　　安排查缺補漏有兩個途徑：

　　一是集中突破。對共性問題和學生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時實行定點突破;對學生個性化問題，鼓勵學生通過回看線上教學視頻，自主復習、反復練習、個別指導等辦法進行逐步解決。

　　二是平時課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時間進行前后知識點復習梳理，讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接。

　　總之，這場疫情災難給了我們彌補生命教育一課的機會，線上學習讓學生自主學習潛能得到充分挖掘。作為老師，我們一定要把握疫情后線上線下教學銜接的主動性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學，還讓學生學得更多更好。

線上教學督導工作方案范文 篇5

　　一、指導思想

　　充分發揮和利用“互聯網+教育”優勢，通過網絡平臺、微信群、騰訊會議、小盒課堂等途徑與家長、學生保持聯系，提出學習建議，建設“空中課堂”，開展線上網絡教學，組織教師認真研究、合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，保證教學效果，讓每一名在家的學生都能得到學習指導。

　　二、準備工作

　　在接到市教育局發布的疫情期間開展線上教學通知后，學校第一時間組織領導班子、班主任、科任教師召開線上教學專題會議，部署“停課不停學”的工作事宜：

　　（一）領導班子工作

　　擬定《千垛中心校李健小學20xx秋學期線上教學工作方案》，第一時間告知家長、學生，并指導家長、學生做好疫情宣傳及居家學習的注意事項，制訂千垛中心校李健小學“居家不放松，停課不停學”工作實施方案。

　　（二）班主任工作

　　通過微信群向家長了解學生假期身體狀況、外出情況，做好記錄，堅持每天向學校上報陽性人員情況；向家長明確學校采取的教學管理方式是“居家不放松，停課不停學”，獲得家長的理解支持；反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，讓學生們在家學得安心、家長放心。

　　（三）任課教師工作

　　1.制訂分層、個性化課表，除語、數、英課程外，同時安排音樂、體育、美術等課程，努力豐富學生的學習生活，促進學生全面發展。

　　2.老師根據各自的學科特點和教學內容，布置相應的閱讀、寫作、觀摩學習、查閱資料、動手操作等多種方式的作業，注意各科作業量的恰當性，作業形式的多樣性、趣味性。切實讓孩子們在停課期間學有所獲。

　　三、具體分工及注意事項

　　領導班子：明確職責，層層把控，落實到位，向全體教職工明確工作要求，依據學校整體要求，組織、落實好各項工作。

　　（一）組織機構

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　（二）職責分工

　　1.校長室：總覽全局，實時關注線上教學情況，并進行適時調控。

　　2.教導處：制訂線上教學實施方案，指導教師線上教學。

　　3.總務處：嚴格執行防疫要求，把控校園人員進出關，學生佩戴口罩分年級分時段到學校領取個人書籍等。

　　4.少先隊：與學生家長取得聯系，關注居家學生的`心理狀態，對部分心理煩躁的學生或家長進行適時的心理輔導。

　　5.班主任：隨時關注班級學生的身體健康及學習鍛煉的情況，引導孩子們在家中合理作息、認真學習、健康成長。

　　6.學科教師：以在線授課、答疑、討論、指導、在線批改作業等形式進行師生互動教學，切實做到關注每一位學生，指導學生在家自主學習。

　　注：音樂、體育、美術老師根據課表及班級情況，指導學生進行體育鍛煉、音樂欣賞學習、美術手工等

　　在這段時期，李健小學全體教師，齊心協力，齊抓共管，努力做好線上教學工作，使學生學業指導達到全覆蓋，讓每一個學生在家能上課，停課不停學，讓他們都能感受到老師一直就陪伴在身邊，擁有不一樣的課堂，得到不一樣的收獲！

　　四、時間安排

　　20xx年12月19日至課程結束。

　　五、成員分工

　　付俊茂：一年級、二年級、三年級

線上教學督導工作方案范文 篇6

　　在受疫情影響延期開學期間，我校在繼續抓好“停課不停學”線上教學管理的同時，提前謀劃，將做好線上教學與復學后線下教學無縫銜接擺在工作首位。

　　一、指導思想

　　明確“開局就是決戰”的總思路，讓教學工作在復學后的第一天便有序地展開。明確要求教師除了在延期開學期間開展好線上教學，還要認真制定復學后的教學工作計劃，備好課、編寫好教案、優化好課件，為復學后高效地投入教學工作做好準備。同時協同學校加強班級管理，特別是做好臨近復學時間段學生的“收心”工作，學生嚴格按照正常復學后的作息時間開展好學習，加強家校溝通，共同教育，促進學生行為習慣逐漸規范。

　　二、成立組織

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：各班班主任及科任教師

　　三、明確各自職責，做好銜接工作

　　⒈校長主抓教學的銜接工作。開學之初跟老師坐下來交流下一步的工作應該怎樣做，好的.方面記錄下來形成材料，以便開學能夠順利的實施。

　　2.各位班主任與學生之間做好溝通。教師利用網絡提前3天告知學生開學的時間，讓學生做好開學的心理準備，對于在網上學習的知識進行梳理，作業的完成情況進行檢查、督促，爭取開學的教學工作能夠按時有序的開展。

　　3.各位班主任與科任教師之間溝通好，能很好地把自己的在網絡教學中所欠缺的部分進行合理的`補充，把知識點落到實處。

　　4.各班班主任利用班隊會對學生進行心理輔導，使他們能夠收回在家的狀態，盡快的進入到學習狀態中來。

　　5.學校利用國旗下講話的形式對學生進行輔導教育，是他們知道疫情的危險性，教育學生掌握規避風險的方法，消除學生的恐懼心理，讓他們安下心來學習。

　　總之，通過大家的努力，一定會把教學工作有條不紊的開展起來的，爭取本學期能取得好的成績。

線上教學督導工作方案范文 篇7

　　隨著疫情的持續轉好，歷時三個多月的線上教學終于要結束了，開學的日子來臨了。一旦開學，好多前所未有的問題必定撲面而來。那么，如何做好線上教學和線下教學的有效銜接？首先，我分析了學生的線上學習情況：

　　根據學生線上參與教學和完成課后作業等情況來看，五年級有一半學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，爸爸媽媽不會輔導，不能及時監督孩子完成作業，拉大了學生之間的差異。

　　因此為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保實現本學期的教學目標，我制定了如下方案：

　　一、上好開學第一課

　　學生返校之后，結合《開學第一課》的視頻，先要進行一些常規的訓練，習慣的培養，上好生命教育第一課。要讓學生對疫情發生、發展有一個整體認知。給學生普及自我防護的知識，學習在校內如何正確戴口罩及正確洗手，教育學生保持良好心態，養成良好的衛生習慣，這樣，也給了學生們一個開始線下教學的適應的過程。

　　二、摸底評估，掌握學情

　　1、談話小調查，初步了解學生線上學習的學習狀態，評估學習質量。

　　2、以單元為板塊，以摸底測試的方式了解線上學習情況。分析學生的知識缺失，摸準學生復學后的知識水平和現有的學習起點。

　　三、趣味復習，查漏補缺

　　將復習的重點放在詞語、背誦、課內閱讀三個板塊

　　1、在新課之前的4-10鐘安排一定時間進行已學知識點的復習梳理，可采用課文背誦接龍、聽寫小達人、默寫小能手等趣味方式，穿插在每堂課的課前，力求有趣。而且在新課教學中，要適當關聯，對舊知進行鞏固。對于一些共性的問題，安排一定的課時去消化，盡量做到省時高效。

　　2、檢查課文筆記以及學生作業、缺課漏課現象，及時補救。

　　3、抓住重難點復習課文，提高教學質量，在引導學生理解課文的基礎上，課后習題和知識的薄弱點是關鍵，評判學生對課文的理解情況。

　　4、將疫情期間所寫的優秀作文進行評選，激勵學生。

　　四、關注差異，有的放矢

　　1、對于特別弱的學生，如果是課文內容不理解，建議他復聽微課，鞏固學習；

　　2、如果是基礎不扎實，學習能力較弱的同學，我會在課堂上多給他們一些口頭練習，比如可以讓他們大聲地朗讀課文，朗讀作文，比比誰讀得更流利，更有感情。

　　3、也可以讓孩子們互幫互助，組成學習小組，幫助找出自己學習的薄弱或疏漏環節。

　　4、利用課余時間，關注后進生的學習和心里輔導，加強和家長的溝通聯系。

　　總之，線下教學開始后，依然可以合理運用網絡資源進行教學，減少線上線下學習的差距感。只要保持積極心態、采取合適的銜接方式，相信學生們肯定可以快速適應復學后的生活。

線上教學督導工作方案范文 篇8

　　一、指導思想

　　結合此次線上“名校課堂”和老師釘釘線上直播教學內容以及本班學生掌握情況，致力于構建開放而有活力的語文教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的語文素養，為孩子的終身學習和生活奠定堅實的基礎。

　　二、班級學生情況分析

　　我們五四班共有學生46名，經過本學期為期三個月的線上“名校課堂”和老師釘釘線上直播教學，根據學生平時參與線上教學和完成課后作業等情況來看，有的同學對線上學習的興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業都不夠認真，甚至出現應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，隨著家長的復工，個別情況下不能及時陪同孩子觀看名校課堂，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。

　　三、教學分析

　　1、部編版教材主題設置靈活多樣，編排形式又有創新在努力追求工具性與人文性的合諧統一的前提下，設置專題的角度更加靈活多樣，充分體現語文學科的特點。

　　2、課文系統在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強。

　　（1）選編的新課文有時代精神和人文內涵。

　　（2）重視愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育在課文的選編上，進一步加強語文教科書的育人功能。措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，加大上述教育內容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內容。

　　（3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等編入本冊教材，有些體裁還是第一次進入小學課本。

　　（4）拓寬課文系統，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內容。

　　3、精心設計導學和練習系統，更好地發揮導學、導練的功能。

　　（1）凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

　　（2）課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。

　　（3）以“交流平臺”為憑借，交流學習心得，這既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養。

　　（4）符合兒童心理發展特點和語文學習的需要，“口語交際習作”的內容、形式又有了一些變化。

　　4、單設“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。

　　四、教學目標

　　（1）識字與寫字。

　　1、有較強的獨立識字的能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

　　2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

　　3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

　　（2）閱讀

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

　　3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

　　4、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　5、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

　　6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

　　8、學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

　　9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　10、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）

　　11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　（3）關于習作

　　1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

　　2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

　　3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

　　4、學寫讀書筆記和常見的應用文。

　　5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　（4）關于口語交際。

　　1、與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

　　2、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

　　3、表達要有條理，語氣、語調適當。能根據交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發言。

　　4、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

　　（5）關于綜合學習

　　1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。

　　2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學些活動計劃和活動總結。

　　3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習辨別是非善惡。

　　4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　五、教學重難點

　　1、了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為人類做出的貢獻，受到熱愛黨熱愛人民的思想教育；同時使學生學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

　　2、能夠在口頭上或書面語中運用所學的詞語。注意詞語的積累。復習對助詞、副詞的認識。培養學生的表達能力。

　　3、進一步提高練習上下文和生活實際理解句子的能力。體會句子的感情色彩。復習比喻、排比、擬人等句式。

　　4、背誦指定的課文。能夠邊讀邊想，讀后初步理解課文內容，體會作者表達的思想感情。領悟一些表達方法。交給學生一些積累的方法。

　　5、進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條里。

　　6、努力做到依托教材實現語文教學的人文性和工具性。

　　7、通過教材安排的語文實踐活動，使學生理解學以致用，學語文的目的使用語文。

　　8、開好口語交際課。進一步進行聽說訓練，表達要清楚有條理。

　　9、能夠在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習一些常用應用文。養成認真修改自己作文的習慣。

　　六、開學安排

　　1、對“名校課堂”講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態，縮小學生之間的差距，為后續教學工作的展開打好基礎。

　　2、根據學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況。

　　3、學習新知識的同時，堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。尤其是培養學生養成樂于傾聽、勇于發言的習慣。

　　4、多借助互聯網+教育，創設生動活動的學習情境，使學生在線上學習時產生的消極態度和不好的習慣轉變過來，愛學習，樂學習。

　　5、建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。

　　6、對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“名校課堂”線上教學活動中未掌握知識而產生的消極心理，增強他們的學習信心。