2025-2026學年六年級畢業班教研組工作計劃（通用8篇）
2024-2024學年六年級畢業班教研組工作計劃 篇1
一、指導思想
加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。
二、主要工作
1、加強學習，明確新課程的理念與目標。突出學生主體，改革課堂教學。
2、把集體備課落到實處，以新課標為準繩，解讀現行教材。做好集體備課教案的二度修改和反思。
3、繼續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。
三、主要措施
1、認真鉆研教材，創造性地使用教材
在教學中，教師要充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性的使用教材，用活教材，并注意在進行數學事實、數學概念等顯性知識教學的同時，注意隱性的數學課程內容(如數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識、推理能力等)的滲透，使數學教學真正落腳于學生的可持續發展上。
2、改革課堂教學，努力體現新理念
課堂是落實課程改革的主陣地。努力追求真實、有效、高效的課堂。要從學生的真實需要出發，從教材內容的特點出發，恰當地把握教學目標，落實學生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預設與課中動態生成的關系”。努力鍛造課改精品課，注重提高常態下課堂教學的水準。加強課堂教學后的反思、教學后記的撰寫。教學后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學中的得與失、原因分析、改進對策等。
3、繼續做好課堂教學的調研工作
本學期，繼續安排常規教研課。確定每次調研活動主題，重點對實施過程中發現的課堂教學存在的重點問題、熱點問題和疑難問題進行研討。
4、加強學生輔導，促進全面發展
各校要面向全體學生，積極輔導困難學生，使他們在原有水平上得到提高，有針對性地查漏補缺，落實新理念，著眼于學生的發展，全面提高教學質量。并與此同時，注重發揮學生特長，建立特長生檔案，加強輔導，發揮學生聰明才智，力爭在本學期六年級的全能競賽中取得好成績。
2024-2024學年六年級畢業班教研組工作計劃 篇2
一、指導思想
本學期我們六年級教研組將堅持科學發展觀，以提高課堂教學效率為重點，加大教學研討力度，堅持科學育人，扎實認真地開展數學科研工作，為促進學生的全面發展而努力。
二、教研目標
1、切實加強教學常規管理，積極實踐課改的新理念、新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、繼承和發揚我組教師良好的師德修養、愛崗敬業的精神、良好的教風和教學研究的熱情。在全組發揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。
3、豐富教研活動內容，配合學校做好每兩周一次的教研活動，同時組織本組教師進行電腦備課，充分利用現代化教學手段，提高教育教學效率。
4、積極探索，參與課題研究，力爭有多篇論文在市級或市級以上刊物發表或交流，提升教師科研理論研究水平。
三、教研措施
1、加強教育教學理論學習，提高教師專業素養
教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件，而教師的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的，因此，本學期本組教師將進一步學習各類小學數學教育期刊，同時，靈活采用多種學習形式，提高理論學習的針對性與實效性。
具體做法：
(1)教師個人自學“有效教學”的理論并做好筆記，集體研討。
(2)利用網絡信息技術廣泛收閱教育教學改革信息，提高自身教育教學業務水平。
2、加強常規管理。
加強常規管理的核心主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。具體做法：
(1)學期初每位教師要認真制定教學計劃，平時要做到：認真備課、上課、布置和批改作業、輔導學生。
(2)自覺應用現代教育教學理論指導備課、上課。充分發揮數學教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學有效性，轉化為可操作的教學常規，注重活動過程的實效性。
(3)配合教導處開展學科競賽活動。
(4)繼續組織好每周一次的教研組活動。
(5)大膽進行教改實踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學習、教改實踐的基礎上，認真撰寫有關“有效教學”的論文。爭取在本學期中有多篇數學論文在雜志上發表或獲獎。
3、開展多樣化教研活動，以教研活動促進教師專業成長
(1)采用集中學習、教師自學、網絡學習的方法，及時了解最前沿的教改信息,擴展教師知識視野，不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。
(2)開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。
(3)開展聽課、評課的研討活動，本學期聽課不少于20節，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。
(4)開展網絡教研活動，充分利用教師博客、論壇，開展網上教研。
附：本學期主要活動安排:
九月份：
1、制定學期教學計劃。
2、制定教研組工作計劃。
3、網上學習《語文新課標準》
4、擬訂本學期集體評課主題。
5、組內交流課《鄭成功》、《愛之鏈》。
十月份：
1、開展教研組“有效課堂，有效訓練”教研活動。
2、讀書節活動，以讀書為題材的征文比賽。
3、集體備課。
4、孫榮霞老師教學研討課。
5、組內交流課《輪椅上的霍金》、《姥姥的剪紙》。
6、孫榮霞老師校內公開課《麋鹿》。
7、期中復習。
十一月份：
1、開展教研組“有效課堂，有效訓練”教研活動。
2、教研組校本教研觀摩活動。
3、組內交流課《詹天佑》。
4、組內期中常規檢查、反饋。
5、期中試卷分析。
6、黃云珍、林曉蘭兩位老師出島學習。
十二月份：
1、 教研專題研究成果交流活動。
2、 中國漢字聽寫比賽。
3、 組內交流課《大自然的文字》。
一月份：
1、制定期末復習計劃。
2、期末考試。
3、組內期末常規檢查、反饋。
4、期末試卷分析。
5、總結本學期工作。
6、研究確定假期作業。
2024-2024學年六年級畢業班教研組工作計劃 篇3
一、指導思想
以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使不同程度的學生都得到提高。
二、學生學習情況分析
本班共有學生xx名，活潑、好動，比較浮躁，后進生較多，學生之間的差距較大。大部分（占全班學生的三分之二）學生學習比較自覺，有教好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也有進步。但也有十位學生（占全班學生的四分之一）學習態度不太端正，愛動懶散，學習需督促，習慣不好，極不自覺。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查督促才能完成學習任務。
基礎知識的掌握和運用上存在一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量、訓練的題型也較少。再加上剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至出現看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的`方式、方法。
三、復習目標
根據語文課程標準對年級的要求，本學期復習目標為：
（一）整體復習目標：
1、識字寫字。正確書寫、默寫生字209個。較熟練地書寫鋼筆字。
2、口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
3、閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
4、習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫信、讀后感。能夠使用“，進步學習冒號、雙引號。
（二）復習階段目標：
鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。
四、復習措施
1、歸類整理
知識歸類，形成體系。對復習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復習的體系，向40分鐘要質量。
2、注重基礎
對于基礎知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎知識上不丟分，不失分。
3、精講精練
訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統一講授相結合。
4、方法訓練
在平時加強對學生一些應試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。
5、因材施教
對于不同層次的學生要采取不同的方法，優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要進行個別輔導。
6、復習方法
采用單元和專題相結合的方法。讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的；注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練；注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背；同時多注意學生良好的學習習慣的培養。
2024-2024學年六年級畢業班教研組工作計劃 篇4
第一、先制定復習計劃與復習策略。沒有一個合理有效的計劃，復習會毫無目的，知識體系將支離破碎，應試能力根本無法提高，最終會導致失敗。因此我們必須要有一套科學、系統的復習計劃。六年級的總復習以六年級上下冊的知識點為重點。由此，在上下冊的知識中涉及到其他年級的知識，我們應附帶復習一下。單詞、詞組的重點以六年級教材四會要求為重點。
1.四會的單詞、詞組和句型盡量讓學生掌握。
2.把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類，附帶復習有關其他年段的知識點。
3.加強聽力、口頭和筆頭練習。
4.每課根據復習的內容做一份相關的課堂練習。
5.及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
第二、復習目的要明確。復習不是對舊知的簡單回顧，而是通過整理、歸納、思考促進學生綜合能力的提升。復習時要注重橫向、縱向相關知識的鏈接，達到觸類旁通、融會貫通。
第三、復習內容要簡約。整冊教材知識點繁雜、瑣碎，復習時教師一定要去梳理，把每模塊、每冊的單詞、句型概括、歸類，甚至簡約為一個課題、一句話，讓學生在思考中獲得知識的本質屬性。只有學生得到了點石成金的手指頭，才會運用自如。名師教學的秘密是將復雜的東西變簡單，化繁為簡、深入淺出的表現力來自課前的精心準備，是對教師綜合素質的一個挑戰。不僅是教師、學生也要提前梳理有關知識，課堂上做到心中有數，才能讓復習課大容量、快節奏、高效率。
第四、課前準備要充分。古語說：不打無準備之仗。面對每一節復習課，學生做了準備還是沒有準備?做了充分準備還是不充分準備?沒有預設的課堂是不負責任的，沒有生成的課堂是不精彩的。一節隨意的復習課和一節準備充分的復習課，效果差之千里。當我們擁有了一個目標，整個世界都會為你讓路。
第五、指導方法要關注。成功有方法，失敗有原因。學習過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語復習中，教師不僅要關注學生掌握知識的情況，還要去指導獲取知識的方法。單詞鞏固是個很大的問題，不僅表現在試卷中的單詞考查上，其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有：明確的識記目的和任務，識記中對材料理解程度，多種感官同時發揮作用，感興趣的材料不容易遺忘。一般來說，學習程度越高，遺忘越少。
第六、做題技巧的講解。復習時還要側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
總之，如果我們以自信的心態、充沛的精力、積極上進的思想、堅定的信念度過期末復習的每一天，輝煌一定屬于我們!
2024-2024學年六年級畢業班教研組工作計劃 篇5
時間過的很快，本學期即將結束，五、六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。我認為在復習過程中要避免把復習課搞成題海戰，使復習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在復習過程中同樣要強調趣味性。復習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一談我的復習設想。
目前我校六年級共2個班，學生在英語學習方面存在的問題主要有：學生兩極分化現象比較嚴重，英語知識和能力水平參差不齊，其中每班還有許多非常特別的學生。針對現狀，在復習過程中，以英語基礎知識為主要內容，全面復習抓基礎，幫助學生全面地系統地復習所學過的知識。
(一)過好字母、單詞和重點句子關。字母和單詞是學生學習英語的基礎，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生復習單詞。1、方法：按詞義歸類復習單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。2、形式：加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，并采用短頻快的方式，每節課開始10分鐘聽朗讀相應類別的單詞。這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
(二)過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規律。
(三)過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，一部分學生已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使復習課同樣生動有趣。并結合相應的句子復習卷進行檢測和反饋。
(四)過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環節，在復習過程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時間內起到較高的效率。
總而言之，要把字母、單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
2024-2024學年六年級畢業班教研組工作計劃 篇6
通過本學期的科學課程學習，學生愛科學、學科學、用科學的素養得到了進一步的培養，觀察能力、動手能力、分析問題和解決問的能力也得到了加強，學生的科學精神得到了培養，能用所學的有關知識解答一些淺顯的實際問題。為了更好地迎接期末考試，做好學生的復習工作，現制訂復習計劃：
一、指導思想：
以科學新課程標準為準繩，以教材為載體，全面系統地復習本冊教材的科學課程知識，鞏固觀察、操作試驗的成果，發揮老師的主導作用和學生的主體作用，分學習小組注重優差搭配，注重輔差，適時進行評價，努力提高復習效率。
二、目標要求：
通過本冊教材的`學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。具體分為“工具與機械”、“形狀與結構”、“能量”、“校園生物多樣性”四大領域。通過自擬的試卷體現，便于學生整體有序把握科學知識。
三、方法措施：
1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。
2、認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短。
3、對平時缺課未做實驗的學生要調查摸底， 及時查漏補缺， 做到實驗率100%。
4、加強復習間的過程評價，提高后進生的學習興趣。
四、復習時間安排：
12.14－12.19 做復習試卷
12.20 講評試卷
12.21 小組交流、自主復習
相信，通過全面系統的復習，學生對本學期所學的內容一定會牢記在心，并為今后的學習打下良好的基。
2024-2024學年六年級畢業班教研組工作計劃 篇7
一、復習內容
字：
1、課后積累里的作為重點。
2、多音字組詞，能正確區分所學的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。尤其是會認字必須讀準。
4、每個單元的聽寫要過關。
詞：
1、所有生詞，書本里的，都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語，認讀并聽寫這些詞語。
5、根據句意填出適當的詞語。
句：
1、會正確使用關聯詞語，初步了解一些復句之間的關系。
2、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩詞部會背會默寫，及時抽考。
3、注重句型之間的轉換訓練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、夸張句、陳述句、反問句、被字句、把字句、縮句、擴句。
4、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。尤其是改病段。
標點符號：
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
閱讀：
1、抓住每次測試卷上的篇章練習為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結測評時，教師可適當補充一些知識及問題，擴大學生的知識面。
2、將書上所有精讀課文內容都過一遍，讓學生盡可能多的去了解課文。掌握要點。
3、關于閱讀的要求，作一些說明：
（1）句子意思的理解。
（2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。
（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。
（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發？這類問題應該是多元的。
4、背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
習作：
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
總之，語文學科三大部分：基礎知識、閱讀、習作，我要根據我班學生的實際，在掌握有關基礎知識的基礎上，側重于標點符號、關聯詞語填空、改病句（尤其是改病段）、閱讀中發散性問題的答法（這類問題學生的答案不全面、缺少聯系實際、甚至偏離中心。原因就是學生讀不懂，讀前忘后，抓不住重點的詞句段，讀后不能從整體上把握課文，只盯在一處去想，作者的寫作目的挖掘不出來等等）以及習作的訓練。基礎知識多數是固定答案，閱讀、習作的伸縮性較強，復習中注重培養學生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。
二、復習方法與措施
（一）綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的.有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
（二）分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
2024-2024學年六年級畢業班教研組工作計劃 篇8
時間真快，忙忙碌碌中，半學期的時間又將過去。為更好完成六年級的復習任務，迎接區期末統一考試，給家長、社會一個滿意的答復，提升辦學聲譽。特制定六年級復習計劃。
一、思想教育總動員
思想是靈魂，是導向。良好的學習態度和求知欲望是認真學習、奮發向上的不竭動力。因此，學校首先召開全體總動員會，校長根據六年級實際情況，向同學闡述人生的意義，努力的方向及存在的問題，然后，班主任結合學生實際與家長溝通，家校聯合，交流互動轉化學生的思想觀念，學習態度，激發學習熱情。
二、學校召開校本教研會
以“如何進行期末總復習”為主題，開展一次校本教研活動，任課教師結合自身和學生實際，研討怎樣復習更有效，時間、內容、方法、措施等進行詳細說明。交流互動，并形成切實可行的復習計劃，然后按計劃實施。
三、學校采取具體辦法
1、邊復習，邊測試。
要求任課教師，在復習時要歸納出各課、各單元的知識點，課堂上采取措施強化記憶。可用口答、小跳等，進行驗收。
2、小循環測試
各學科根據教材和學校訂閱的`測試卷，濾布每復習一個單元，進行一個單元的測試，以鞏固所學內容及檢驗學生的掌握情況，發現問題及時查缺補漏。
3、進行綜合能力模擬測試
學校決定適時進行模擬測試，初步訂于：第一次,5月12日。第二次，6月2日。第三次，6月16日。望各位教師及時出好模擬試題，以保證順利進行。每次測試成績如實填好，并針對問題及時改進，以利于下次測試時的提高。
學校希望各位任課教師，要把精力積極的投入到教育教學中來，為我校的教育教學能上一個新臺階而努力。