班主班工作計劃下載（精選3篇）
班主班工作計劃下載 篇1
一、班級基本情況和目標
我班共有學生40人，其中男生29人。除一位本市學生以外，全部來自于__。這些學生學習成績不夠理想，但思想純樸，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
二、具體措施
1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。
2、提高板報、墻報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。
3、利用班級刊物對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。
4、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。
5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。
6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。
7、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。
8、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。
班主班工作計劃下載 篇2
輔導科目：七年級道德與法治
輔導師：
一、指導思想
大面積提高教育、教學質量，促進學生的發展，已成為世界教育發展的一大趨勢。而要適應這一發展趨勢，實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上、實踐上展開對培養尖子生、指導培優生研究和實驗。為了全面提高我校學生的各科成績，體現出“尖子生吃好，中待生吃飽，學困生吃了。”獲取大面積豐收特制定本計劃。
二、學生情況
在智力、學習成績、日常表現等方面相對優秀的那部分學生常常被認為是好學生、也被稱為優生。學優生學習態度端正，學習上積極主動，思維活躍，有較強的自學能力，上課專心聽講，課后及時復習，能很好的'掌握所學知識。但優生在年級中數不多，影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風校風有很大作用，這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產生很大影響。我們常常只重視優生的學習學習成績的提高，但卻忽視優生的心理障礙的疏導。
三、優秀生、學困生名單
培優生名單：
四、培優具體措施
1、要求教師精心設計教案，練習題設計要一定的梯度，把培優工作略實到課堂教學之中。
2、注重培養學生的創新精神。如讓學生出試卷，讓學生走出校門，進行社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入研究，靈活運用所學知識解決實際問題。
3、對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。
五、達到的目標
通過抓兩頭促中間，調動學生的積極性，使所有同學的成績都有所進步，學有所得，學有所獲。
六、輔導時間
政治：各班早自習、課后。
班主班工作計劃下載 篇3
為了鞏固提高“兩基”成果，貫徹落實響水縣控制中小學流生工作領導小組《關于關于做好20xx年秋學期全縣中小學“控輟”工作的通知》，認真貫徹落實市教育工作會議，保障每一個適齡少年依法接受義務教育，實現新學年教育工作的開門紅，特制定 “控流”突擊月計劃。
1、召開校中層以上領導會議。通過組織認真學習縣“控流”文件，一是統一思想，提高認識；二是加強領導，健全組織；三是責任明確，職責明確，分工到村，各領一線。
2、建議鎮政府建立控輟領導小組，村一把手為控輟保學工作第一責任人。積極聯絡鎮政府司法、執法部門，實行輟學行政處罰制度，依據義務教育法，對反復教育、宣傳，仍不送子女入學的家長實行行政手段，以保證入學兒童正常就讀。
3、加強宣傳力度，學校派人按村召開學生家長會，學習義務教育法、未成年人保護法，宣傳學習的重要性，人人張開嘴去宣傳，讓學生知道讀書是他們的義務和權利，是他們生存和發展的需要。請種殖、養殖、打工者現身說法，讓群眾真切感受到知識才是無價之寶，讓子女接受義務教育是父母的職責和義務，也是對子女終身負責的集中體現，同時也使廣大群眾明白，不讓子女讀書不是家庭內部的事，而是一種違法行為，從而增強他們的執法、守法意識。計劃由校長帶領中層干部同時在四個村召開家長會，統一宣傳思想，統一講話內容，在三天內完成此項任務。
4、書寫控流標語。計劃每個行政村書寫標語不少于2條。
5、對智育后進生、學生困難生，根據不同情況落實責任人，開展幫教、助教、勸學工作，暑假期間8月中下旬對智育后進生、學生困難生進行補差。
6、超前摸底，對各班平時厭學、貪玩、家庭經濟特困或者有棄學念頭的學生分班建立臺賬，逐一進行家訪和單獨談話，做好防輟宣傳工作，做到胸中有數。
7、重視暑期學生活動的開展。我們將利用暑期組織學生開展豐富多彩的社會實踐活動和“五小”活動，學校圖書室、微機室、實驗室、運動場全部向學生開放，政教處和教務處要組織班主任、學科老師開展好各種教育活動，豐富學生的暑期生活，激發學生熱愛學習的熱望，提高學生對學校的向心力，從而使學生“進得來，不想走，學得活，學得樂”，不因厭學或成績差而輟學。