2024留守兒童工作計劃(精選34篇)
2024留守兒童工作計劃 篇1
當前,農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉,陸續走上了外出打工、經商的行列,有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監護的責任,而他們的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或親戚代養,這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關注的問題。如果沒有一個健康和諧的優良環境,勢必影響他們的每一步成長,只有創造優良的環境,才會讓他們在健康和諧的環境中茁壯成長。為此,特制定本期計劃。
一、 指導思想
以共創美好未來為落腳點,奉獻一片愛心,讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。根據上級有關大力開展關愛農村留守兒童的文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮學校實踐育人的功能,深入推進留守兒童心理健康教育。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童鞏固率達100%;
3、關愛留守兒童,在班級實行幫扶活動。
三、主要措施
㈠健全機制,發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導機構,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
組 長:戴厚嘏、王善魁
組 員:孫芮紅、楊霞、吳東、陳敏、魏龍恩、張亞楠、卞士林。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工地址,學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充有關內容。加強班級與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話,電話號碼:
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與其他監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
(二)、明確職責,努力營造良好育人環境
1、加強寄宿班級的建設與管理
通過廣泛宣傳,在學生自愿的基礎上,盡最大努力,動員留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時,結合農村留守兒童日益增多的現狀,轉變辦學理念,提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
班級要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,以確保他們完成九年義務教育。
3、建立留守兒童之家,為留守兒童提供良好的活動場所。成立各類興趣小組,活躍和豐富留守兒童的課余生活。
2024留守兒童工作計劃 篇2
20xx年長河村工作以黨的xx屆三中、四中全會和省、市、區農村工作會議精神為指導,在鎮黨委、政府的直接領導和幫助下,以發展村級經濟為中心,以增加農民收入和改善農民生產生活條件為重點,以建設社會主義新農村為目標,扎實推進長河村的全面發展,
村留守兒童工作計劃。現將今年的工作計劃制定如下。
一、村黨組織建設
(一)抓好村“兩委”人員和黨員的理論學習,不斷提高駕馭農村工作的能力。扎實開展“小學教”工作,落實好“三會一課”和村干部每月1天的學習制度,提高黨員干部的政治覺悟和理論水平,把村“兩委”建設成為貫徹執行黨的路線方針政策的強班子,把黨員隊伍建設成為帶領群眾發家致富的好隊伍。
(二)抓好黨員干部隊伍的培養管理,發揮好戰斗堡壘作用。一是抓好村“兩委”班子的建設,選拔年輕務實的干部充實班子。二是認真做好發展黨員工作。20xx年擬發展黨員2名(其中1名女性)有文化、有素質、能帶動群眾發展致富的積極分子加入黨組織,培養2-3名入黨積極分子。
(三)抓好黨員議事會制度的落實。黨員議事會原則上每季度至少召開一次,議事會的討論情況及議案須形成會議記錄,村黨組織及時向議事會成員反饋議案的采納情況,并以黨務公開、村務公開等方式向全村黨員和群眾通報。
(四)抓好“三級聯創”活動開展。一是全面推進“雙培雙帶”先鋒工程、為民服務全程代理、無職黨員設崗定責、流動黨員“雙向帶動”、黨員中心戶和黨員承諾制等六大載體建設,使黨員發揮作用有廣闊舞臺。二是建立村“兩委”人員及黨員干部崗位目標責任制度,穩步推進各項工作開展。
二、發展集體經濟與促進農民增收
(一)抓好黨員、群眾“素質提升”工程建設,
按照“緊扣發展主題、培育新型農民”思路,依托新建村部的各類活動場所,建設科技示范點,組織舉辦各類技術培訓班3-4期,提高農民科學種田的技能。做好技術和信息的服務,采取開辟科技專欄、印發技術簡報等形式,引導農民加入種植、養殖合作社,成立農技服務隊伍,為農民做好服務。
(二)抓好村集體經濟發展。加大招商引資力度,加強土地承包經營權流轉管理和服務工作,充分利用村閑置的土地、房產等資源招商引資,增加集體收入。鼓勵支持外出務工人員返鄉籌資辦廠經商,對返鄉務工人員有創業意向的,全力保障和提供好的創業環境,幫助他們創業。做好返鄉農民工和農民工黨員的管理服務和幫扶工作,積極與華偉集團、大豪生態園等當地非公企業聯系協調,盡力幫助返鄉人員和家庭有困難的群眾實現就業。
(三)抓好農民增產創收。堅持盤活存量挖潛力,拓展增量求發展,做好村農業結構調整工作,扎實推進村700畝煙草水稻種植園示范工程,發展高效農業,提高經濟效益。發展好農民專業合作社,建立養殖協會,讓農民在互助合作、規模經營中獲得增收。積極與市、區勞動保障等部門協調,做好剩余勞動力的轉移就業與加大剩余勞動力的培訓轉移就業工作,增加農民收入。
三、社會治安綜合治理與計劃生育
(一)抓好村組聯防活動開展,保護好村民的人身及財產安全,維護好全村的正常生活秩序。
(二)落實治安管理分片責任制,積極開展維護穩定及社會治安綜合治理工作。
(三)做好接訪活動,傾聽群眾意見和心聲。
(四)狠抓計劃生育,進一步完善工作制度,提高人口素質。
四、農村基礎設施建設
(一)抓好村級開放式活動場所建設。一是做好村部整體環境衛生、綠化、亮化工作,配齊、配好開放式村部的各項配套設施,充分發揮活動場所的作用,方便群眾辦事的實際問題。二是建立和初步完善農家書屋、科技文化站、村衛生室等設施,不斷提高廣大人民群眾物質文化生活水平。
(二)抓好“實事化”工程建設。一是抓好村組道路的修建維護,積極協調區交通局完成河西路的修建,爭取河東路與河西路相互貫通,解決村民出行難的問題。二是搞好主要渠道、塘壩的清理治理,積極協調上級水利部門爭取項目和資金,實施東干渠河道“水花生”的清理治理和全村河道、塘壩的維修維護,為農業生產提供保障。三是積極與區衛生局血防站協調,爭取項目資金抓好周寒河及基本農田灌溉渠血吸蟲的滅殺工作。
(三)抓好村莊村容、村貌、環境整治。積極推進衛生廁所的改造工程,在去年改造60戶的基礎上,今年再實現改造150戶。積極爭取上級項目與資金,啟動全村沼氣建設工程的實施。
五、*活動開展
(一)抓好村級管理,實行黨務村務公開,積極推動農村公益事業“一事一議”工作的開展。
(二)抓好農民在建設社會主義新農村中的主體作用發揮。堅持和完善“雙述雙評”、評議村黨員制度,保障農民群眾的知情權、參與權、表達權和監督權。完善村民自治機制,推進村民自治制度化、規范化、程序化。
(三)抓好村民的法制教育和社會公德、家庭美德教育,建立和完善村規民約章程,提高村民的法律意識,反對宗教迷信活動。
(四)抓好“留守兒童”、“空巢老人”和五保戶、低保戶等困難群眾的生產生活保障。
六、計劃完成的主要工作
(一)抓好新村部及各類活動場所的規范化建設工作
(二)抓好村河西路的修建工作
(三)抓好華衛集團種苗基地在村的開工建設工作
(四)抓好村河東片農業綜合開發示范園建設工作
(五)抓好3-4個村民組衛生廁所改建工作
(六)完成區、鎮交辦的其他工作
2024留守兒童工作計劃 篇3
一、指導思想
全心全意為人民服務為宗旨,關注和諧發展,服務經濟,共創美好未來為落腳點,奉獻一片愛心,讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。
二、活動內容
目標任務針對我班30多名留守兒童得不到直接監護人的關愛,加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低,無法擔負起教育輔導孩子的責任,他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些,有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪,同時讓外出務工的父母安心掙錢,這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。
工作內容我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢,解決了貧困問題,但對留守兒童的成長,卻帶來了許多負面影響,在建立和諧社會和城市化進程中,留守兒童的教育困惑,逐漸凸現出來,這不僅是一個家庭自己的事,更是全社會應關注的大事。
1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。據調查,凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活,對孩子的需求、交往、興趣關注很少,更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。
2、營造關心留守兒童的社會環境。婦聯、團委、鎮政府是社會群團組織,我們組織這一次活動,意在呼吁社會力量,參與留守兒童的關心教育工作,以便影響本地區不在利用游戲廳、網吧、舞廳來坑害未成年人。特別是要與學校加強協作,引導留守兒童參與社會實踐活動,培養和發揮他們個人興趣和專長,給他們創造健康發展的良好社會環境,促進留守、單親兒童茁壯成長。
3、建立留守兒童的牽手扶助體系,確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況,生活狀況,行為習慣開展一系列的活動,落實扶助措施,每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋,使我們真正成為留守兒童的第二監護人,讓孩子得到健康成長。
4、學校要充分發揮教育功能,減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出務工,留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病,因此學校除提供良好教育的同時,更要注重他們的身心健康發展,要在他們身上傾注更多的關愛,讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖,從而彌補親子關系的缺失和精神失落,提供一個健康成長的平臺。
三、活動要求及措施
凡牽手扶助聯系留守兒童從初一開始,直至18歲之前,重點是初中階段。聯系要求:定期到學校、家庭了解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現,以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯系的兒童父母交換意見,以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網絡,確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員,做到有求必應,有難必幫,使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢,讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長,讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷,感受到群眾團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、干部服務婦女兒童,服務經濟建設,服務“三農”大局的意識。
四、活動的效果
群團工作是黨和政府聯系群眾的橋梁和紐帶,也是凝聚廣大群眾的重要手段,我們要通過活動的開展,要使廣大群眾認清形勢,正視改革開放和經濟發展中出現的暫時困難,引導更多的農村家庭積極投身到富民創業致富奔小康的大潮中,為全面建設小康社會,加快建設社會主義和諧社會共同努力奮斗。
五、考核及獎勵。
考核獎勵分為兩塊。一塊為牽手扶助志愿者、班主任。以初一第一學期期末學習成績總分名次為考核基數,到第二學期期末,學習成績在班級里每上升1個名次,被考核人加10分,保持在班級前5名的加10分。學生無嚴重違紀違法行為的,另加20分,學生獲得“三好學生”稱號的加10分。
依據上述加分的辦法,每一學年累計得出的加分總分即為牽手扶助志愿者及班主任老師的考核得分,考核分是多少就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等于包保留守、單親兒童各自所得考核分的總和。學校班主任按本班相關學生所得考核均分為實際考核得分。
第二學年的考核就以第一學年第二學期期末學生考試成績名次為依據,加分辦法不變。
另一塊是獎勵學生。設有班級優秀獎和越位進步獎。
第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎100元,2—5名的即為優秀獎,獎學生30元。
第二學期期末考試比第一學期期末考試總分名次進步達5名的即為進步獎,獎學生15元。
2024留守兒童工作計劃 篇4
一、指導思想
根據上級有關大力開展關愛農村留守兒童的文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮學校實踐育人的功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、對涉及留守兒童的案件,符合法律援助規定的',100%給予法律援助;
4、關愛留守兒童,在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
三、主要措施
㈠健全機制,發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導組織機構,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
組 長:
副組長:
成 員:
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立,加強班級與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛體系。學校設立留守兒童親情電話,電話號碼:
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發
育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與其他監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
(二)明確職責,努力營造良好育人環境
1、加強寄宿班級的建設與管理
通過廣泛宣傳,在學生自愿的基礎上,盡最大努力,動員留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時,結合農村留守兒童日益增多的現狀,轉變辦學理念,提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
班級要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,以確保他們完成義務教育。
2024留守兒童工作計劃 篇5
為進一步組織實施好該項工程,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,結合我校留守兒童的實際狀況,特制定本工作規劃。
一、指導思想
樹立“以人為本”的教育理念,創造平等和諧的育人環境,營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,切實抓好我校留守兒童關愛工作,確保“留守兒童”健康成長,為培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人奠定基礎。
二、工作目標
通過對全校小學留守兒童基本情況的調查、分析,建立健全留守兒童工作檔案,分析影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的辦法和措施,建立目標責任制和完善的工作考評制度,狠抓落實。要加強領導,大力宣傳,爭取社會支持,形成合力,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,全面掌握留守兒童的基本情況,詳實記錄留守兒童成長過程,并及時更新,確保無一遺漏,使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100%;
2、創造“多方合力”的保障機制,促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。
3、創建“留守兒童之家”,以優越的條件,引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。
4、形成“三線相交”(家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線)的策略,加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度,促進留守兒童的生理和心理健康成長,綜合素質得到不斷提高,杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。
5、打造“三位一體”(書信、電話、網絡)的溝通網絡,幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情,以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。
三、主要措施
1、全面摸清情況,掌握留守兒童實情
在我校近千名學生中,“留守兒童”就有四百多人,如此眾多的留守兒童,如不全面摸清情況,是難以進行管理,難以開展有效的教育工作和關愛工作的,因此,學校要從留守兒童基本情況摸測開始,全面掌握留守兒童實情,方可對癥下藥,開展工作。
首先,要結合學校學生學籍管理,進行留守兒童基本情況登記,包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息,必須全面掌握。
其次,要組織全體教師針對留守兒童進行家訪,切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀,特別是對三特生(特困生、特長生和殘障生)要進行詳細的記載,并將情況匯總到學校。
2、建立健全檔案,規范留守兒童管理
為將關愛“留守兒童”工作落到實處,學校要認真開展對留守兒童的調查研究,摸清留守兒童的基本信息,結合學生學籍管理,為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。
學校安排專人負責留守兒童的檔案管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立,讓教師掌握每位留守兒童詳細情況,使關愛工作更加有的放矢,促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化,全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。
3、多方合力保障,創造優越工作條件
首先,要根據國家政策,尋求政府部門和教育主管部門的關心,竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。
其次,要積極聯系社會有識之士和社會團體,尋求他們的支持和幫助。
再次,要充分發揮學生中的互幫互助的作用, 讓學生從小沐浴在愛的陽光中,從而學會關心他人、關注社會。
通過上述三項措施,形成留守兒童工作支持的多方合力,預計到20xx年為止,完成以下任務:
為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具,讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。
“留守兒童”是一個特殊的群體,他們的生活上缺少照顧,心靈上缺少關愛,對他們的關愛工作,是長期而艱巨的任務,我們將努力把這項任務納入常規管理,抓實抓細。
4、三種方式一體,促進親情全面溝通
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節,留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流,才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲,加強親情的溝通,無疑是一劑良方。因此,學校要努力創造條件,不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中,要結合學校教育教學,創建三位一體的溝通網絡,促進溝通。首先,鼓勵學生定期以書信的形式,向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況;其次,為留守兒童開通親情專線,提倡留守兒童經常與親人通話,以培養他們的語言表達能力。預計到20xx年,將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機;最后,還要結合學校的信息教育,預計到20xx年,在“留守兒童之家”配備10臺聯網的電腦,為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件,既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母,零距離感受父母的愛,又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握,提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。同時,還將建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群,促進留守兒童之間、留守兒童家長之間的互相交流和互相學習,從而集眾家之力,推動我校留守兒童工作。
通過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式,留守兒童基本都能緊密結合日常學習,選擇自己喜歡的方式,或千里飛鴻、或電波傳情、或可視對話,讓親情超越了時空的阻隔,母愛永駐孩子身邊。
2024留守兒童工作計劃 篇6
一、指導思想
根據省、市、縣《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,為更好地發揮學校的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作制度,不斷提高留守兒童的綜合素質。
1、面向全體留守兒童,普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應等方面的心理健康常識;
2、以預防為主,幫助學生樹立心理健康意識,了解簡單的心理調節方法,認識心理異常現象,建立必要時求助的意識,促進學生心理素質的自我完善和健康發展。
3、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;留守兒童入學率、鞏固率均達100%。
4、關愛留守兒童,在學校實行“一對一”結對幫扶活動。
三、主要措施
1、成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。
成員:張正斌、湯國銀、傅華翠、黃維新、姜軍、蔣中子、董兆明、金保艷、湯錦霞、曹志好、劉家玉
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
3、健全機制,發揮班級主陣地的作用,真情關愛,“三個優先”。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況。教師要定期走訪與其他監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求幫扶教師每月與留守兒童談心一次以上,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全的留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出和體育鍛煉等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
7、加強對貧困留守兒童的資助工作
班級要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,提供生活補助等方式,確保他們完成九年義務教育。
2024留守兒童工作計劃 篇7
一、主要目標
通過對留守孩子問題的調查、分析與研究,找到影響留守孩子健康成長的原因,依據學校留守兒童活動室,心理咨詢室,有針對性的開展行之有效活動,為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
二、主要工作
1、開學初,各班收集“留守兒童”名冊,建立“留守兒童”檔案,掌握“留守兒童”的相關情況。
2、定期召開“留守兒童”監護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊、學生會等組織,開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動,增進同齡人的了解,彌補親情和關愛的不足,讓留守兒童對生活充滿信心。
4、設置“親情電話”,利用學校設置的“親情電話”,安排孩子和家長定期交流、溝通,讓孩子了解父母工作的辛苦,理解父母,刻苦學習。
5、強化規范教育,開展“五個一”活動:改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷,為學校添一份光彩,做一個好學生。
6、班級每月召開一次“留守兒童”會,關心他們的學習,了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。
7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象,通過開展獻愛心和為留守兒童聯系愛心協會等活動,為貧困的留守兒童解決生活費。
8、加強班主任工作。班主任經常了解“留守兒童”的思想和心理狀況,對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制,做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度,學校本著“關愛班級留守兒童”原則,將留守兒童分解給相應任課教師,要求各任課教師每月同留守兒童談心一次,并做好記錄,針對留守兒童存在的問題,著重進行矯正和幫助,做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守兒童的心理健康教育,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,各班主任要積極開展心理咨詢活動,了解留守兒童的心理狀況,積極開展思想教育、情感教育,進行心理疏導,使留守兒童感到備受尊重,感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感,體驗、樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、世界觀。
2024留守兒童工作計劃 篇8
隨著“打工潮”一撥又一撥地涌向東部沿海城市及經濟發達地區,我校“留守兒童”的數量急速增多,情況愈益復雜,留守兒童的教育問題顯得特別突出。據班主任和課任老師們的反應,“留守兒童”中有多數學生性情孤僻,缺乏信心,經常撒謊,不守紀律,課堂發言不積極,學習成績始終很差,嚴重者甚有抑郁自閉的傾向。怎樣才能更有效地解決好對于“留守兒童“的教育問題呢?學校領導層憂心如焚,積極地采取了一系列的針對性舉措,并掀起了一場別開生面的“留守兒童特別教育”活動,取得了一定的成效。現將我校“留守兒童特別教育”活動參照記實的形式作番簡要介紹。
一、確立一個宗旨
要抓“留守兒童”的教育問題,關鍵在哪呢?學校所有的教師對此問題都參與了熱烈的討論,有的深入調研,從切實的幫教實踐中探尋結論,有的從理論書籍,從網絡上查找資料尋求答案,教師就此問題發表意見,校委會領導班子多次召開會議進行研討,逐漸地,也就形成一定的共識。我們注意把“留守兒童”與一般兒童進行比較,認為問題主要出在家庭教育這一塊。“留守兒童”的父母長年在外務工,大多與爺爺奶奶或外公外婆一起生活,家庭教育是殘缺的。為此,我們把工作的著力點就放在盡力彌補“留守兒童”家庭教育的殘缺這一面上。針對不同的“留守兒童”不同的生活境況,我們教師采取了豐富多樣的幫教辦法,但宗旨就是一個:以生活上的真誠關愛為契入點,與“留守兒童”建立一種民主、交心、互信的和諧關系,努力彌補“留守兒童”由于家教殘缺導致的空白,促進“留守兒童”的身心全面健康地成長。
由于活動宗旨經歷了較長時間的醞釀過程,教師們理解得深切,把握得牢靠,在具體的幫教工作中也就更能做到積極主動,方向明確。
二、摸清每個情況
根據初步摸底,我校一至九年級共有87名“留守兒童”,我們把幫教責任主要落實在班主任和其搭班的課任教師肩上,同時,又把87名“留守兒童”的特教工作分解到校委會領導成員的名下,實行“包干”負責。這樣雙管齊下,工作的力度大為增強
同是“留守兒童”,各自的情況有千差萬別。他們的監護人的情形也很不一樣,有的愛孩子,有的放任孩子,有的對孩子顯得很生分,有的不恰當地把對孩子父母的埋怨轉嫁到孩子身上,對孩子的消費支出很吝嗇,也就于照顧孩子的生活區……
對此種種,我們都做了全面深入的調查與了解,由校委會領導帶領相關老師,或找學生談心、或上門家訪,并把調查了解到的資料,匯集分類,研究幫教方法。我們力求把工作做得實,做得細,做得真見成效,這樣首先就應把每個“留守兒童”的具體情況摸個一清二楚。
三、掀起一周宣傳
情況摸清了,方法也想了,再接下來,我們認為很必要掀起一場宣傳攻勢,形成一種濃郁的幫教氛圍。于是,學校特定學期的第四周為“留守兒童”特別教育活動宣傳周。這一周的校例會就專講“留守兒童”的教育工作者問題,各班的班會以此為班會主題,充分發揮學校廣播,黑板報等形式的宣傳作用,把學校深切關注“留守兒童”的教育思想和全面幫教“留守兒童”的措施方法宣傳開去。我們把這一周稱作是活動發起周。不僅如此,我們還到處張貼宣傳標語和宣傳畫,爭取引起全社會的廣泛關注。
四、走入每個家庭
在活動宗旨中就寫明確“以生活上的真誠關愛為契入點”,要努力彌補“留守兒童”由于家教殘缺而導致的空白。我們推行走入每一個家庭的舉措,就基于這一理念而為。教師深入“留守兒童”的家庭生活之中,廣泛與其臨時監護人接觸,指導幫助監督,并努力改善“留守兒童”的家庭教育境況。教師又通過電話與“留守兒童”的父母取得聯系,以自己特有的教育者的身份,自覺地充當起“留守兒童”的父母角色,留守學生和其臨時監護人之間的中介角色,與“留守兒童”的整個家庭建立起一種真正互信的良好關系。只有建立了這樣的關系,對“留守兒童”的幫教才算抓住了關鍵,才能真正起到實效。
五、設立一個中心
學校設立留守兒童特別教育活動中心,中心設辦公室,派有一定能力,有較好素質的吳道斌老師以“留守兒童”代理家長的稱謂負責此項工作。中心設電話專線,為聯絡“留守兒童”家庭與學校提供便利。中心為“留守兒童”提供心理咨詢服務,更兼指導協調處理“留守兒童”幫教工作。由于活動中心的有效工作,各班級的“留守處兒童”特教工作由零散趨向整合,彼此借鑒,互相啟示,并盡快上升到理性認識,及時推廣經驗,糾正差錯,為活動的組織和深入推進起到了積極作用。
六、推行“三個一”工程
在活動中心的指導與組織安排下,學校對每個“留守兒童”推行“三個一”工程行動,即每周一談心,每月一通信,每年一慶祝。談心可以是談學習談生活,談成長路上的一切煩惱事或是開心事,可以是單獨談,也可以是小組談,目的在于增強師生間的情感紐帶。通信主要指“留守兒童”與遠方父母之間書信交往。書信交往信息含量大,易于抒發情感和闡明事理。父母的每一封信往往成了孩子的珍藏和情感的寄托。慶祝指為“留守兒童”慶祝生日,活動中心的“代理家長”相關班主任及課任教師,以贈送小禮品寫書贈言等方式,祝賀孩子生日快樂。“三個一”工程行動形成制度,要有較為翔實的實施記錄,活動中心對此定期進行檢查并督促。0801班的吳婷在寫給媽媽的信中說:“媽媽,你安心工作吧,我在學校里生活得很好,教師和同學們前些天還為我舉行了生日慶祝活動,為我唱起生日快樂歌,我感動得流下了眼淚。我不再害怕,也不再感到孤單,教師說我的學習有了很大進步,我要做個懂事的好女兒,好好學習……”我們把“三個一”工程又稱為感動工程,把一個又一個的感動經常化,努力去化解“留守兒童”心底孤寂、自閉的堅冰,為他們不斷送去春風的溫暖。
七、發動每個學生
“留守兒童工”教育僅僅靠教師的熱情和努力是不夠的,還要發動每個學生,讓所有的學生都熱情地參與到活動中來。發動每個學生是學校卓有成效的又一大舉措。各班紛紛開展“留守兒童”與一般學生結對子“愛心幫助”活動,針對“留守兒童”生活上、學習上的困難,心理上的挫折等給予幫助,促進留守學生與一般學生和諧友好地相處。于學期末,學校在大力表彰“留守進步學生”的同時,大力表彰對“留守兒童”的成長付出真誠幫助的“愛心幫助小天使”宣傳他們的事跡,弘揚他們的精神。在活動中,學生間的愛心幫助事跡也是非常感人的,一樁又一樁,無法細數,甚至有些家長也參與到了對留守孩子的愛心幫助中來,這對施行幫助的學生來說也是一種寶貴體驗,對校風建設,對思品教育都產生了極其廣泛又深刻的影響。
總之熱熱鬧鬧的“留守兒童”特別教育活動,對于“留守兒童”的幫教應該是長遠的,永久的。這次活動給我們留下了深遠的影響,相信也會給人們留下一些啟迪和思考。“留守兒童”的教育問題同時也是一個不容忽視的社會問題,“留守兒童”的現象應該引起更多的關注。我們將一如既往地盡自己的努力做下去,讓“留守兒童”的父母在遠方工作得放心,讓“留守兒童”在家鄉學習、生活得安心、舒心、努力為孩子撐起一片蔚藍的天空。
2024留守兒童工作計劃 篇9
一、指導思想
在本課題研究組的思想指導下,配合學校,配合本課題研究組認真完成本人的子課題研究,從留守學生的學習態度方面入手,了解摸清這些學生的學習態度情況,找出病因,對癥下藥,為“控輟保學”提供強有力而可行的方法措施。
二、階段目標
1、本階段摸清學校留守學生的具體數字,了解學生的留守原因,在家里的生活情況,與監護人之間的關系。
2、通過不同的方法途徑,了解留守學生的學習態度,對學習的看法,為下一階段的研究做準備。
3、寫好分析,做好階段小結。
三、方法措施
1、調查分析。制訂針對性問卷,通過問卷形式調查了解留守學生的學習態度情況:父母對學習的關心情況,監護人對學習的關心情況,家庭的學習環境,遇到問題問誰,還是擱置算了,學習的目標理想,平時的興趣愛好,有什么條件和希望等。老師對這些學生進行分析綜合,找出他們對學習的態度和造成這種態度的原因。
2、觀察談心。“征于色,發于聲”,表情就是心情的晴雨表,通過平時的觀察,了解他們的表現態度,再通過談心(應是平等的心與心的交流),了解他們的生活學習情況,有沒有遇到困難與煩心事,盡量幫助解決,幫助他們端正態度。
3、電話走訪。有些學生的喜怒很少表現在臉上,但是他們的成績卻下降了,這就有必要進行電話了解或家訪了解了。與其近距離接觸,全面了解他們的生活與學習,從第一時間知道這些留守學生的態度的變化,及時的幫助他們明確學習的目標,端正自己的態度。
4、其他方法。了解學生的途徑有很多,除了上面這些以外,還可以通過平時的作業,其他老師的反映,同學的談論等知道這些留守學生的情況,了解他們的學習,幫助他們樹立正確的人生觀。了解學生并不是要打擾他們的生活,更不是要了解他們的隱私,我們要讓他們知道這樣做的出發點是什么,要給他們以家的溫暖,父母般的關愛,用行動和誠心去影響他,去感化他,讓他們樹立遠大的目標,正確的人生觀,并要為這一個理想去奮斗努力,要實現這一理想正確的態度是必不可少的。
了解了留守學生的學習態度,端正了學生的學習態度,從而達到了控輟保學的目的,完成教書育人的目的。
四、具體安排四月份:
1、制訂階段研究計劃。
2、統計學校留守學生數,了解留守原因及家庭情況。
3、制訂針對性調查問卷。
五至六月份:
1、問卷調查分析、走訪談心等了解學生的學習情況,特別是學習態度情況。
2、對了解到的情況進行分析綜合。七至八月份:
收整好階段材料,寫好調查分析、階段小結,為下一階段的研究做好準備。
2024留守兒童工作計劃 篇10
一、指導思想
為了樹立留守兒童自強自立的精神,激勵留守兒童不畏困難,學會自學、自理、自護、自強、自律,做生活的強者。我校將把幫扶活動繼續深入地開展下去,開展形式多樣的活動,關心幫助留守兒童,架設起愛的橋梁。
二、情況分析
水湖鎮是一個勞務輸出大鎮,很多青壯年勞力舉村外出,留下龐大的“留守兒童”隊伍,隔代撫養現象十分突出;監護人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子,對孩子的學習基本不作要求,導致學生學習能力較差,各學科基礎薄弱,在摸底考試中成績很差。針對這一現狀,我們特制定教師幫扶計劃,并引導進行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊,建立留守兒童特別檔案。學校德育組成員和班主任對留守兒童的情況深入了解,隨時關注留守兒童的動態。
2、任課教師要了解學生在家中學習、生活的實際情況,發現潛在的問題,幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們,讓他們感受到來自老師的溫暖。
3、在班級開展“手拉手、結對子”活動,讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴,一起學習,一起游戲,讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童分類分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定出切實可行的學習幫扶計劃,明確幫扶時間、,內容和階段性成果。每個留守兒童由教師牽頭確定一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
5、實施教師結對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
我班留守兒童關愛案例
一、學生情況介紹基本資料:
楊,女,12歲,六(2)班學生;背景資料:家庭組成成員:爸爸、媽媽、奶奶;家庭教育狀況:爸爸、媽媽外出務工,她自小跟奶奶一起生活。奶奶對其百般疼愛、百依百順,對她的要求從來不說半個不字。個性特征:楊聰明、活潑,但自信心差,性格執拗,容易動怒。上課不太聽講,要么去招惹別人,要么自己做小動作,很少參與課堂的任何活動。與同學的關系很差,大部分都不愿意跟她玩,她也不愿意參加班級活動。
二、原因分析
1.奶奶的無原則溺愛。她的奶奶一味的溺愛、嬌寵、遷就孩子,導致她任性、蠻橫、不講道理。
2.父愛、母愛的缺失。楊的爸爸、媽媽為了生活在她很小的時候就離開她,到大城市打工賺錢,童年的生活少了父母的陪伴與關愛,讓她的心理十分自卑,缺乏自信。
3、楊的奶奶很少讓她與同齡的小朋友玩,讓她成了一個缺少交往體驗、惟我獨尊的小皇帝。小學六年來,她在同學的交往中常常遭到了同伴的排斥,由于不好的行為表現也會遭到老師的批評,從而加劇了她的易暴易怒情緒。
三、具體教育措施
1.給予孩子更多的關懷和愛護。我主動和她親近,和她做朋友。對她的情緒表示理解。當她調皮時,不直接批評,調查清楚,搞明白是什么原因,然后和她講道理,讓她慢慢的平靜下來再探討原因。
2.努力改變家長的教育方法。我和楊的家長聯系,告訴她的奶奶一味的嬌縱孩子,已經造成不良后果,要對她的無理要求說“不”,當她犯了錯誤要注意方法,及時批評教育;讓她的爸爸、媽媽通過電話經常和她聯系,關心她的學習、生活,讓她感受到自己和其她小朋友一樣擁有父母的關愛。
3.教給她一些正確表達內心情感的方法。通過適當的提示幫助她回想生氣的原因。請她大膽的說說自己的內心感受。帶動班上學生給她找優點、和她做朋友。
4.在集體生活中,多鼓勵她與其她同學交流和玩耍,多些機會讓她參與集體活動,感受集體生活的快樂!四、取得的成效通過以上幾個方面的努力,楊已經有些進步,易怒現象少了,學會恰當地表達自己的情緒了,人際關系好了在班里找到了一些很棒的同學做朋友,上課有時也能舉手發言了,在同學心中的地位也有所提高,自信心也強了,參加活動的主動性也高了。希望她有更大進步,明天更美好。
五、存在的問題
1、還需要進一步同學生交流取得她的信任,同她建立親密的朋友關系,經常同她交流。
2、還需經常同家長取得聯系,同家長隨時交流孩子的相關情況。
關愛留守兒童總結一開始對”留守兒童”這詞有些陌生,只聽說過,不知道具體代表什么,而通過學校跟留守兒童結對這樣的活動逐漸了解起來。由于父母外出務工經商,大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活,因而由祖父母、外祖父母或親友撫養、教育和管理,就這樣,一個新的弱勢群體——“
2024留守兒童工作計劃 篇11
一、指導思想
樹立“以人為本”的教育理念,創造平等和諧的育人環境,營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,切實抓好我校留守兒童關愛工作,確保“留守兒童”健康成長,為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。
二、工作目標
經過對全校小學留守兒童基本情景的調查、分析,建立健全留守兒童工作檔案,分析影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的辦法和措施,建立目標職責制和完善的工作考評制度,狠抓落實。要加強領導,大力宣傳,爭取社會支持,構成合力,為“留守兒童”營造健康、歡樂、平等、和諧的成長環境,不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,全面掌握留守兒童的基本情景,詳實記錄留守兒童成長過程,并及時更新,確保無一遺漏,使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100%;
2、創造“多方合力”的保障機制,促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。
3、創立“留守兒童之家”,以優越的條件,引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。
4、構成“三線相交”(家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線)的策略,加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度,促進留守兒童的生理和心理健康成長,綜合素質得到不斷提高,杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。
5、打造“三位一體”(書信、電話、網絡)的溝通網絡,幫忙留守兒童經過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情,以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。
三、主要措施
1、全面摸清情景,掌握留守兒童實情
在我校近千名學生中,“留守兒童”就有四百多人,如此眾多的留守兒童,如不全面摸清情景,是難以進行管理,難以開展有效的教育工作和關愛工作的,所以,學校要從留守兒童基本情景摸測開始,全面掌握留守兒童實情,方可對癥下藥,開展工作。
首先,要結合學校學生學籍管理,進行留守兒童基本情景登記,包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情景、委托監護人情景、聯系方式及號碼等基本信息,必須全面掌握。
其次,要組織全體教師針對留守兒童進行家訪,切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀,異常是對三特生(特困生、特長生和殘障生)要進行詳細的記載,并將情景匯總到學校。
2、建立健全檔案,規范留守兒童管理
為將關愛“留守兒童”工作落到實處,學校要認真開展對留守兒童的調查研究,摸清留守兒童的基本信息,結合學生學籍管理,為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。
學校安排專人負責留守兒童的檔案管理,并根據學生變動情景,及時補充或變更有關資料。經過留守兒童檔案資料的建立,讓教師掌握每位留守兒童詳細情景,使關愛工作更加有的放矢,促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化,全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。
3、多方合力保障,創造優越工作條件
首先,要根據國家政策,尋求政府部門和教育主管部門的關心,竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。
其次,要進取聯系社會有識之士和社會團體,尋求他們的支持和幫忙。
再次,要充分發揮學生中的互幫互助的作用,讓學生從小沐浴在愛的陽光中,從而學會關心他人、關注社會。
經過上述三項措施,構成留守兒童工作支持的多方合力,預計到20xx年為止,完成以下任務:
為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具,讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。
“留守兒童”是一個特殊的群體,他們的生活上缺少照顧,心靈上缺少關愛,對他們的關愛工作,是長期而艱巨的任務,我們將努力把這項任務納入常規管理,抓實抓細。
一是要連通“家庭——學校”線,教師實行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通,增進了解,尋求互助;要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動,讓留守兒童的臨時監護人走進學校,了解學校對留守兒童采取的工作措施,了解孩子在校的生活、學習情景加大家教的力度
二是要連通“課內——課外”線,其一,學校采取師生結對子幫扶的形式,要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內,全面關注留守孩子的學校狀況,包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面,都要給予他們更多的關心和呵護,引導他們充分利用課堂40分鐘,獲得長足的提高。還要把這種關愛延伸到課外,促使更多的幫扶教師成為“代理家長”。課外時間,教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學習情景,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,經過電話、家訪和網絡等形式,對留守兒童進行課外輔導,讓留守兒童和其他孩子一樣,在教師和同學的關心和愛護下健康成長。
三是要連通“教學——活動”線,除了在教學上盡一切辦法,提高留守兒童的學習成績,我們還必須看清,留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心,成為特殊的群體,但學校應當成為他們溫暖的“家”,教師就是他們的“父母”,應當使他們成為“特殊”的“普通”學生,在生活上給予他們無微不至的關懷,在學習上給予全面細致的指導,在學校各項活動中給他們更多展現的機會。
在此基礎上,學校每年還要針對“留守兒童”制定切實可行的活動方案,組織留守學生積極參與,與其它學生共同體驗、一齊提高。
四是要強化安全教育。首先要加大乘車孩子的管理力度,對放學乘車回家的孩子,我們要將乘車學生人數、乘車方向、司機姓名、司機聯系方式、車牌號碼等都詳細登記。學校適時召開學校、司機、“留守兒童”臨時監護人專題座談會,要求司機嚴禁超載、安全駕駛、及時接送學生,請“留守兒童”臨時監護人時刻關注孩子的安全,配合學校進行安全教育。最終,每學期,學校還將邀請交警部門到學校開展交通安全知識講座,不斷增強留守學生的安全意識,杜絕安全事故的發生。
這些常規工作扎實細致地開展,異常是三條教育線的貫通交融,將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖,享受到父母一樣的愛護,穩定他們的情緒。
4、三種方式一體,促進親情全面溝通
教師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節,留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流,才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲,加強親情的溝通,無疑是一劑良方。所以,學校要努力創造條件,不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中,要結合學校教育教學,創立三位一體的溝通網絡,促進溝通。首先,鼓勵學生定期以書信的形式,向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情景;其次,為留守兒童開通親情專線,提倡留守兒童經常與親人通話,以培養他們的語言表達本事。預計到20xx年,將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機;最終,還要結合學校的信息教育,預計到20xx年,在“留守兒童之家”配備10臺聯網的電腦,為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件,既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母,零距離感受父母的愛,又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握,提高他們學習現代信息技術的進取性和興趣。同時,還將建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群,促進留守兒童之間、留守兒童家長之間的互相交流和互相學習,從而集眾家之力,推動我校留守兒童工作。
經過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式,留守兒童基本都能緊密結合日常學習,選擇自我喜歡的方式,或千里飛鴻、或電波傳情、或可視對話,讓親情超越了時空的阻隔,母愛永駐孩子身邊。
2024留守兒童工作計劃 篇12
一、指導思想
堅持以人為本,落實科學發展觀,把關愛留守孩子作為貫徹科學發展觀的重要措施,促使留守孩子健康成長。
二、主要目標
通過對留守孩子問題的調查、分析與研究,找到影響留守孩子健康成長的原因,依據學校留守兒童活動室,心理咨詢室,有針對性的開展行之有效活動,為留守孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要工作
1、開學初,各班收集“留守兒童”名冊,建立“留守兒童”檔案,掌握“留守兒童”的相關情況。
2、定期召開“留守兒童”監護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊、學生會等組織,開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動,增進同齡人的了解,彌補親情和關愛的不足,讓留守兒童對生活充滿信心。
4、設置“親情電話”,利用學校設置的“親情電話”,安排孩子和家長定期交流、溝通,讓孩子了解父母工作的辛苦,理解父母,刻苦學習。
5、強化規范教育,開展“五個一”活動:改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷,為學校添一份光彩,做一個好學生。
6、班級每月召開一次“留守兒童”會,關心他們的學習,了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。
7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象,通過開展獻愛心和為留守兒童聯系愛心協會等活動,為貧困的留守兒童解決生活費。
8、加強班主任工作。班主任經常了解“留守兒童”的思想和心理狀況,對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制,做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度,學校本著“關愛班級留守兒童”原則,將留守兒童分解給相應任課教師,要求各任課教師每月同留守兒童談心一次,并做好記錄,針對留守兒童存在的問題,著重進行矯正和幫助,做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守兒童的心理健康教育,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,各班主任要積極開展心理咨詢活動,了解留守兒童的心理狀況,積極開展思想教育、情感教育,進行心理疏導,使留守兒童感到備受尊重,感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感,體驗、樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、世界觀。
四、具體工作安排
三月份:
1、建立健全留守兒童檔案;
2、各班級對留守兒童開展“學雷鋒、樹新風”活動;
3、安排落實好教師對留守兒童談心工作。
四月份:
1、結合清明節,對留守兒童進行革命傳統教育;
2、要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學習、生活匯報信;
3、在各班級開展“手拉手”互幫互助活動。
五月份:
1、召開“留守兒童”監護人會;
2、組織留守兒童開展趣味體育游戲活動;
3、對留守兒童加強防溺水等安全知識教育
六月份:
1、在留守兒童中開展讀名著,背名言,聽名曲等活動;
2、評選優秀留守兒童,留守兒童先進工作者并表彰;
3、留守兒童資料歸檔。
2024留守兒童工作計劃 篇13
一、指導思想
根據上級有關大力開展關愛農村留守兒童的文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮學校實踐育人的功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、對涉及留守兒童的案件,符合法律援助規定的,100%給予法律援助;
4、關愛留守兒童,在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
三、主要措施
㈠健全機制,發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領導機構,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
組 長:劉希煒
副組長:吳道斌
組 員:張作新 汪泉斌 張小平 謝元香 張子揚
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立,加強班級與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話,電話號碼:;QQ號碼: ;主頁:。
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與其他監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和的留守兒童,學校要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
(二)、明確職責,努力營造良好育人環境
1、加強寄宿班級的建設與管理
通過廣泛宣傳,在學生自愿的基礎上,盡最大努力,動員留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時,結合農村留守兒童日益增多的現狀,轉變辦學理念,提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
班級要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,以確保他們完成九年義務教育。
2024留守兒童工作計劃 篇14
在經濟相對匱乏的農村來說,這種現象更為嚴重,結合我班留守兒童成長狀況及實際需求,為了更好地發揮班級的育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
二、主要措施
㈠健全機制,發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、加強對留守兒童的統一管理,保證各項工作全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立,加強班級與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組。 教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。讓學習好的學生幫助學習較差的留守兒童學習。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施幫扶留守兒童制度
留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;要定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全與留守兒童的談心制度
班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不 2
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健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。開展人文關愛活動,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
(二)、努力營造良好育人環境
1、通過廣泛宣傳,在學生自愿的基礎上,盡最大努力,動員留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時,結合農村留守兒童日益增多的現狀,轉變辦學理念,提高學生的綜合素質。
2、對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,通過免收雜費、書本費,提供生活補助等方式,確保他們完成九年義務教育。
2024留守兒童工作計劃 篇15
一、完善機構,加強領導
一是成立關愛留守婦女兒童領導小組。為維護社會穩定、構建和諧社會,經黨委會議研究決定成立以黨委書記為組長,鎮長、人大主席、黨委副書記為副組長,衛生院長、派出所長、財政所長、民政干事、婦聯干事、計宣站長、黨委政府秘書為成員的領導小組。辦公室設在鎮黨政辦公室,黨委副書記兼任辦公室主任。二是組建“留守兒童之家”、“婦女之家”。根據上級婦聯的文件精神要求,鎮黨委、政府計劃建設“留守兒童之家”、“婦女之家”。全鎮預計建設5所“留守兒童之家”,10所“婦女之家”。
三是組建志愿者專業服務隊伍。在社會各界的關心和幫助下,我鎮準備組建以鄉鎮政府工作人員、村組干部為主體的專職和兼職服務隊伍,以教師、醫護人員、民政和公安人員為主的志愿者專業服務隊伍,以社會各界關心農村留守婦女兒童的人士為主的社會志愿者隊伍。
二、搭建平臺,推進服務。
一是健全檔案,規范管理。我鎮婦聯將利用節假日大批務工人員返鄉之際,依托村支部、村委會,及時摸清并掌握留守家屬基本情況,重點了解留守兒童家長姓名、外出務工地點、聯系方式等基礎情況,完善留守兒童花名冊、登記表、監護人登記表,建立外出務工農民家庭情況檔案。二是充分發揮“婦女之家”在服務留守婦女兒童和家庭方面的陣地作。一方面通過“婦女之家”開展實用技能培訓,與相關部門聯合,開展各種針對留守婦女兒童的系列服務活動;聯系農業、勞動部門對留守人員進行農業實用技術和就業技能培訓;通過下鄉、慰問等活動,機關干部到留守人員家中幫助她們解決實際困難;在節日對特困留守家庭開展送溫暖活動;聯合社保部門舉辦農業養殖、生態種植及創業項目推介會,為留守婦女搭建創業平臺;請婦幼保健院、計生部門的醫生傳授婦幼保健常識,留守媽媽們在婦女之家能交流家庭教育心得;另一方面利用“婦女之家”深化對留守婦女兒童的維權服務,對留守婦女兒童開展安全防范教育,進行心理情緒疏導,調適婚姻家庭關系,切實加強人文關懷,使“婦女之家”真正成為留守婦女兒童信賴和熱愛的溫暖之家。三是廣泛宣傳,營造環境。鎮黨委、政府干部通過送法下鄉、進校、貼標語等多種形式,在集市、學校進行廣泛宣傳“以人為本”、“尊重兒童”、“以德育人”等新觀念和關愛留守婦女兒童的意義,通過宣傳,在全社會形成關愛留守人員的良好社會環境。四是教育部門依托家長學校,開展心理健康教育、學習輔導、親情溝通、親子活動等服務。五是維護婦女兒童合法權益。積極開展維權行動,熱情接待來訪婦女兒童,進一步暢通婦聯組織和婦女群眾的溝通及婦女訴求渠道,加大對危害婦女兒童侵權案的打擊懲處力度,大力宣傳婦女兒童保護法,從源頭上維護婦女兒童的合法權益。
三、豐富活動內容,關愛留守人員
一是開展訪貧問苦、愛心幫扶活動。首先,鎮黨委、政府把關心關愛留守婦女工作放在首位,采取各種方式開展各項關愛活動,每年組織計生部門免費為農村留守婦女進行一次婦科疾病檢查。其次,通過社會各界力量開展捐資捐物、生產生活幫扶、維護權益等形式的“真情關愛留守家庭”活動,利用節日之際到村組、社區走訪慰問貧困留守婦女兒童,幫助留守婦女兒童切實解決生產生活和學習中的實際困難,把社會的關愛和溫暖及時送到他們身邊。聯合宣傳、財政、計生、民政、教育等聯合開展“幸福工程·救助貧困母親”行動。向社會各界籌集資金扶助貧困留守家庭的母親貧困母親,使所有留守貧困母親都能享有生存與發展權、接受教育權、生殖健康權。在寒暑假鎮村領導到村看望留守流動兒童,為他們送去慰問金和書包,并組織到延安、馬欄等紅色革命根據地參觀學習。
二是為強化留守流動兒童監護人的監護意識,我鎮準備在各學校開展一系列家庭教育巡回演講活動,從根本上提高監護人的監護能力和水平。
三是關注留守人員身心健康。積極引導留守人員參加各種文體活動,對留守婦女定期組織健康知識講座、法律知識培訓、免費開展各項技能培訓,提供心理咨詢等,培養留守婦女“四自”精神,提高了母親的綜合素質,并對她們進行健康心理輔導和身體健康體格檢查,滿足留守人員身體健康需求和心理調適需求。
四是實施“回歸工程”。通過政府出臺創業優惠政策、降低小額貸款的門檻、加大科技致富的培訓力度和調整農業產業結構等形式,引鳳還巢,鼓勵在外務工人員回鄉創業,回鄉就業,切實減少留守人員數量。
留守人員是當前的一個社會問題,需要全社會共同關心、關愛和關注。關愛留守婦女兒童工作必須要堅持深入了解廣大婦女兒童,因地制宜,必須讓廣大的留守婦女兒童們實實在在體會到黨和政府的關懷,感受到群眾團體組織力量的作用。鎮黨委、政府將在20xx年的工作中牢固樹立黨員、干部服務婦女兒童,服務經濟建設的意識,鎮婦聯和民政系統要勇于承擔起社會責任,發揮好自身的社會服務功能,整合社會資源,竭力為留守婦女兒童排憂解難,當好她們的娘家人。
2024留守兒童工作計劃 篇16
為了更好地發揮學校的育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”;
3、真情關愛留守兒童,開展“一對一”幫扶活動。
二、主要措施
1、成立組織機構
學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立留守兒童的專門檔案,有專人負責管理。
3、確保“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、開展幫扶活動
學校針對“留守兒童”的學習和生活情況,實行“一對一”幫助機制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動,增進學生之間的相互了解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃,平時作好記錄、期末寫好總結,讓他們在老師、同學群體中成長,讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話(2561195),讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。積極開展人文關愛活動,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班主任和課任老師要與學生多談心,著重進行心理輔導,開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
據調查,目前福州市的“向導計劃”試點者中,受導者大多為10—14歲的學生;而為避免產生“代溝”,督導也一般是30歲以下的年輕人,且規避異性。“督導對受導者的幫助主要是非物質性的,他們通過短信、電話以及不定期見面的形式保持聯系,對孩子們在人際交往、心理素質等方面進行輔導,但不提倡說教式幫扶。”
除了日常“向導”外,同一地區的“向導計劃”參與者還會在當地社工的組織下定期開展集體活動。“7月份就曾組織過一次活動,督導和受導者一起前往超市購物,在羅源縣鳳山小學內,大家親手做了一頓豐盛的晚餐。國慶節,我們還將組織一次活動。”
許多家長在外經商、創業,平時沒有時間教育孩子,尤其是在暑假期間,孩子更沒人管了。為此要對留守兒童和特殊兒童給予特別的關愛。夏令營指導老師陳宇鵬說:“我們不僅僅關注的是孩子的學習、成績,更多的是關注他們的社會交往、社會認知、自力自強、團結協作等多方面能力的提高。”
讓每個孩子擁有美好的童年服務,為每個孩子擁有幸福的人生奠基,以實際行動關愛留守兒童,為了留守兒童營造一個健康成長的良好環境。
《生活技能培訓》,座談、討論、征文、手抄報、卡片,為父母做一件有意義的事情等,優秀作品展示。象城東小學現有留守兒童119人,為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境,在上級部門的指導下,借鑒一些單位的成功經驗,結合本校的實際情況,在全校實施了以“關愛留守兒童,構建和諧校園”為主題,以幫助留守兒童健康成長為宗旨的關愛留守兒童計劃,積極開展留守兒童教育的管理工作,我們以家長學校、留守兒童示范學校等形式為載體,努力構建學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”工作網絡,為我校留守兒童創造了一個有利于學習和生活的良好環境,使他們在情感、心理、生活、學習等方面都能健康地成長。
2024留守兒童工作計劃 篇17
一、指導思想
為了更好地促進留守兒童健康、全面地成長,認真落實上級領導部門對留守兒童工作的重要指示精神,確保我校留守兒童工作有計劃、有步驟、多渠道、全方位地開展下去,依據我校我班實際情況,特制定本年度留守兒童工作計劃。
二、工作目標
通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時,本班學生組織關愛小組,要加強關愛,形成合力,大力宣傳,不斷提高我班關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、關愛留守兒童,開展對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂于學習。
三、主要措施
㈠健全機制,加強關愛。
首先成長關愛留守兒童小組,明確工作任務,制訂具體工作計劃,并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用,使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。通過聯系卡制度的建立,加強教師與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教師對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求教師每月至少與留守兒童談心兩次,詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出各種競賽活動等,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
四、工作安排
三月份:
1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。
2.開展教師家
訪和學生談心活動。
3、留守兒童信息更新。
四月份:
1.開展師生對活動。
2.檔案信息更新。
3.開通留守兒童親情電話。
五月份:
堅持以人為本,落實科學發展教育觀,把關愛留守及困境孩子作為貫徹《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施,促使留守及困境孩子健康成長。
一、主要目標
通過對留守及困境孩子問題的調查、分析與研究,找到影響留守及困境孩子健康成長的原因,依據學校留守兒童活動室,心理咨詢室,有針對性的開展行之有效活動,為留守及困境孩子營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
二、主要工作
1、開學初,收集“留守及困境兒童”名冊,建立“留守及困境兒童”檔案,掌握“留守及困境兒童”的相關情況。
2、定期召開“留守及困境兒童”監護人會。落實“留守及困境兒童”的教育和管理責任。
3、通過同宿舍同年級,開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動,增進同齡人的了解,彌補親情和關愛的不足,讓留守及困境兒童對生活充滿信心。
4、設置“親情電話”,利用“親情電話”,安排孩子和家長定期交流、溝通,讓孩子了解父母工作的辛苦,理解父母,刻苦學習。
5、強化規范教育,開展“五個一”活動:改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷,為學校添一份光彩,做一個好學生。
6、宿舍管理組每月召開一次“留守及困境兒童”會,關心他們的學習,了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。
7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象,通過開展獻愛心和為留守及困境兒童聯系愛心協會等活動,為貧困的留守兒童解決生活費。
8、加強宿舍管理工作。管理員老師經常了解“留守及困境兒童”的思想和心理狀況,對待“留守及困境兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守及困境兒童”。建立談心制,做好談心記錄。
9、建立健全與留守及困境兒童的談心制度,本著“關愛住宿留守及困境兒童”原則,將留守及困境兒童分解給相應管理員老師,要求各管理員老師每月同留守及困境兒童談心一次,并做好記錄,針對留守及困境兒童存在的問題,著重進行矯正和幫助,做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守及困境兒童的心理健康教育,針對品德行為偏差和心理障礙的留守及困境兒童,要積極開展心理咨詢活動,了解留守及困境兒童的心理狀況,積極開展思想教育、情感教育,進行心理疏導,使留守及困境兒童感到備受尊重,感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感,體驗、樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、世界觀。
三、具體工作安排
九月份:
1、建立健全留守兒童檔案。
2、各管理員老師對留守及困境兒童開展“住宿生在校日常生活行為規范”教育活動。
3、安排落實好教師對留守兒童談心工作。
十月份:
1、結合國慶節,對留守及困境兒童進行愛國愛校愛長輩教育。
2、要求各留守及困境兒童給外地打工父母寫一封學習、生活匯報信。
3、在宿舍開展“手拉手”互幫互助活動。
十一月份:
1、召開“留守級困境兒童”監護人會。
2、組織留守及困境兒童開展趣味游戲活動。
3、對留守及困境兒童加強冬季安全知識教育。
十二月份:
1、在留守兒童中開展讀名著,背名言,聽名曲等活動。
2、評選優秀留守及困境兒童,上報學校。
3、留守及困境兒童資料歸檔。
2024留守兒童工作計劃 篇18
一、指導思想:
“三個代表”重要思想為指導,堅持科學發展觀,樹立“以人為本”的教育理念。營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作目標:
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
三、主要措施:
(一)健全機制,發揮學校主陣地的作用:
1、成立領導機構,明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。學校各部門要結合各自工作職能,加強上下聯系和溝通,做到相互配合和協作,切實做好關愛農村留守兒童工作。
組長:
副組長:
成員:各班班主任及任課教師
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立,加強學校與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛,“三個優先”。
(1)學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。
(3)活動上優先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教師結對幫扶留守兒童制度。
本校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,培養更多的優秀教師成為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
6、建立關愛留守兒童的應急機制。
建立留守兒童、學校、家長(監護人)、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件,要30分鐘內告知委托監護人,1小時內告知在外務工家長,2小時內報告上級教育主管部門,以保證留守兒童的安全第一的要求,不得拖延推諉。
7、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,學校要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求,積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課,引導留守學生走過人生發展時期。充分利用現代化的教育資源,積極開通親情專用電話或電子信箱開設知心信箱,開設心靈驛站,建立溝通心靈的綠色通道,給學生以心理咨詢和輔導。學校應指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務;同時注意方法,給學生創造平等和諧的心靈交流環境,讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情,切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平,著力做好學生心理健康教育工作。著重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識,增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育活動,讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的`環境中學習成長。
8、建立健全檢查考核機制。
加強對留守學生的教育和管理,要作為學校教育管理的重要組成部分,納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度,定期對班級、部門和教師進行考評,作為獎優罰劣的重要依據。如因工作不力和失職而造成影響的,師德和年度考核定為不合格。
(二)構建全社會的教育網絡,形成關愛合力:
1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。
學校要向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯系電話。增進學校和家長的溝通聯系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧,提高教育兒童的水平。遇到重大事情,老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流,達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網絡等多種形式與家長定期聯系,幫助家長提高自身素質,轉變教育觀念和育人方式,共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況,引導鼓勵兒童努力學習,自愛自強,做一名合格的社會義建設者和接班人。
2、加強委托監護人的教育培訓。
學校要辦好家長學校,著力提高委托監護人對自身責任的認識,加強委托監護人在受托期間,切實履行自己的職責和義務。學校要充分利用學校的育人陣地和育人功能,通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑,加強對兒童或其監護人的教育和培訓,向他們傳授科學的育人觀和教育方法,使之提高文化水平,轉變思想觀念和教育方式,提升育人水平。
3、加強同村組和家庭的合作,營造濃厚良好的育人氛圍。
學校要主動與當地部門配合,調動一切可利用的教育資源,關愛留守兒童。重視家校合力教育,要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通,多關心兒童的身心健康,讓兒童體會到父愛母愛,努力形成政府、村組、學校、家庭四級聯動的教育網絡,營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環境。
(三)明確職責,努力營造良好育人環境:
1、加強對貧困留守兒童的資助工作。
學校要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,通過免收雜費、書本費,提供生活補助等方式,確保他們完成九年義務教育。
2、整治校園周邊環境。
集中整治學校周邊環境,加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群,人格上做到自尊,生活中學會自立,獨處時能夠自律,成長中力求自強,防范不良行為,快樂健康成長。
3、建立研討、交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結,定期召開研討會、座談會,定期舉行論壇,交流經驗,研究工作,探索新路,采取措施,加強薄弱學校建設,鞏固成果,增強實效,不斷提高留守學生教育管理的水平,發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
2024留守兒童工作計劃 篇19
堅持以人為本,落實科學發展教育觀,把關愛留守孩子作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的重要措施,促使留守孩子健康成長。
一、主要目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響“留守兒童”健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、對涉及留守兒童的案件,符合法律援助規定的,100%給予法律援助;
4、關愛留守兒童,在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
二、主要工作措施:
1、開學初,各班收集“留守兒童”名冊,建立“留守兒童”檔案,掌握“留守兒童”的相關情況。
2、定期召開“留守兒童”監護人會。落實“留守兒童”的教育和管理責任。
3、學校通過少先隊、學生會等組織,開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動,增進同齡人的了解,彌補親情和關愛的不足,讓留守兒童對生活充滿信心。
4、設置“親情電話”,利用學校設置的“親情電話”,安排孩子和家長定期交流、溝通,讓孩子了解父母工作的辛苦,理解父母,刻苦學習。
5、強化規范教育,開展“五個一”活動:改正一個缺點、做一件好事、交一份好答卷,為學校添一份光彩,做一個好學生。
6、班級每月召開一次“留守兒童”會,關心他們的學習,了解他們的生活情況并對他們進行心理健康教育。
7、建立關愛幫扶制度。在留守兒童中確立重點幫扶對象,通過開展獻愛心和為留守兒童聯系愛心協會等活動,為貧困的留守兒童解決生活費。
8、加強班主任工作。班主任經常了解“留守兒童”的思想和心理狀況,對待“留守兒童”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現不好、學習成績欠佳的“留守兒童”。建立談心制,做好談心記錄。
9、建立健全教師與留守兒童的談心制度,學校本著“關愛班級留守兒童”原則,將留守兒童分解給相應任課教師,要求各任課教師每月同留守兒童談心一次,并做好記錄,針對留守兒童存在的問題,著重進行矯正和幫助,做到有的放矢、因材施教。
10、注重對留守兒童的心理健康教育,針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,各班主任要積極開展心理咨詢活動,了解留守兒童的心理狀況,積極開展思想教育、情感教育,進行心理疏導,使留守兒童感到備受尊重,感受生命成長的快樂與幸福。消除不良情感,體驗、樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、世界觀。
三、具體工作安排
9月份:
1、 建立健全留守兒童檔案;
2、 各班級對留守兒童開展“學雷鋒、樹新風”活動;
3、 安排落實好教師對留守兒童談心工作。
10月份:
1、 要求各留守兒童給外地打工父母寫一封學習、生活匯報信;
2、 在各班級開展“手拉手”互幫互助活動。
11月份:
1、 召開“留守兒童”監護人會;
2、 組織留守兒童開展趣味體育游戲活動;
3、 對留守兒童加強防溺水等安全知識教育
12月份:
1、 在留守兒童中開展讀名著,背名言,聽名曲等活動;
2、 評選優秀留守兒童,留守兒童先進工作者并表彰;
3、 留守兒童資料歸檔。
17年元月:
匯報學習情況
2024留守兒童工作計劃 篇20
工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應用寫作的一個重頭戲。機關、團體、企事業單位的各級機構,對一定時期的工作預先作出安排和打算時,都要制定工作計劃,用到“工作計劃”這種公文。工作計劃實際上有許多不同種類,它們不僅有時間長短之分,而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講,比較長遠、宏大的為“規劃”,比較切近、具體的為“安排”,比較繁雜、全面的為“方案”,比較簡明、概括的為“要點”,比較深入、細致的為“計劃”,比較粗略、雛形的'為“設想”,無論如何都是計劃文種的范疇。
為了更好地發揮學校的育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”;
3、真情關愛留守兒童,開展“一對一”幫扶活動。
二、主要措施
1、成立組織機構
學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立留守兒童的專門檔案,有專人負責管理。
3、確保“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、開展幫扶活動
學校針對“留守兒童”的學習和生活情況,實行“一對一”幫助機制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動,增進學生之間的相互了解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃,平時作好記錄、期末寫好總結,讓他們在老師、同學群體中成長,讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話,讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。積極開展人文關愛活動,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班主任和課任老師要與學生多談心,著重進行心理輔導,開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
為規范校內留守兒童之家項目建設和管理,確保民生工程順利實施,根據省委、省政府《關于做好關愛農村留守兒童工作的意見》(皖發〔〕32號)、《農村留守兒童之家建設實施辦法》(民生辦〔〕1號)和《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》(皖教基〔〕6號),制定本辦法。
第一條 農村留守兒童之家考核工作在省關愛農村留守兒童工作協調小組的領導下,由省關愛農村留守兒童工作協調小組辦公室(以下簡稱“省協調辦”)具體負責組織實施。
第二條 考核的原則是:注重實施效果,力求客觀公正;簡化考核方式,量化考核指標;實地抽樣驗證,統一規范操作;公開考核結果,接受社會監督。
第三條 考核以日常常規工作考核和年終階段目標考核相結合的方式進行。
第四條 考核工作實行百分制,對照考核指標逐項進行測評打分,扣分以事實和實證材料為依據。
第五條 考核指標主要分領導機制及制度建設情況、政策性保障措施出臺和落實情況、規劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設情況、日常管理和活動開展情況等五個方面。
(一)領導機制及制度建設情況
成立留守兒童協調小組;建立聯席會議制度等相應的統籌協調機制;建立和執行包保責任制和責任追究制;建立并實行了有效的分級督查、考核制度;規范檔案管理、建立了信息系統;按要求及時準確報送留守兒童之家建設有關信息。
(二)政策性保障性措施出臺和落實情況
結合實際制定留守兒童之家建設實施辦法;留守兒童之家建設和管理辦法;留守兒童之家建設考核辦法。
(三)規劃和年度計劃制定及其完成情況
制定留守兒童之家工作規劃和年度計劃;嚴格執行工作規劃和年度計劃,完成年度建設任務。
(四)軟硬件建設情況
留守兒童之家內部建設情況符合省定標準,具體參見《安徽省校內留守兒童之家建設和管理辦法》(皖教基〔〕6號)。
(五)日常管理和活動開展情況
1.日常管理到位:明確專門人員;健全工作制度;落實管理職責。
2.活動內容豐富:加強道德品格培育;抓好健康文化熏陶;開展體質體能鍛煉;組織社會實踐活動;培養獨立合作能力;進行心理健康疏導。
第六條 考核結果將進行通報,并作為其他有關教育考核、評先等依據。
2024留守兒童工作計劃 篇21
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面落實科學發展觀,樹立“以人為本”的教育理念,創造平等和諧的育人環境,營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍,切實抓好我校留守兒童關愛工作,確保“留守兒童”健康成長,為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定基礎。
二、工作目標
通過對全校小學留守兒童基本情況的調查、分析,建立健全留守兒童工作檔案,分析影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的辦法和措施,建立目標責任制和完善的工作考評制度,狠抓落實。要加強領導,大力宣傳,爭取社會支持,形成合力,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,不斷提高關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,全面掌握留守兒童的基本情況,詳實記錄留守兒童成長過程,并及時更新,確保無一遺漏,使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100%;
2、創造“多方合力”的保障機制,促使我校關愛留守兒童工作的長期有效開展。
3、創建“留守兒童之家”,以優越的條件,引導留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。
4、形成“三線相交”(家庭——學校線、課內——課外線、教學——活動線)的策略,加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度,促進留守兒童的生理和心理健康成長,綜合素質得到不斷提高,杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發生。
5、打造“三位一體”(書信、電話、網絡)的溝通網絡,幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉的父母進行親情,以經常的聯系消除時空隔閡帶來的負面影響。
三、主要措施
1、全面摸清情況,掌握留守兒童實情
在我校近千名學生中,“留守兒童”就有四百多人,如此眾多的留守兒童,如不全面摸清情況,是難以進行管理,難以開展有效的教育工作和關愛工作的,因此,學校要從留守兒童基本情況摸測開始,全面掌握留守兒童實情,方可對癥下藥,開展工作。
首先,要結合學校學生學籍管理,進行留守兒童基本情況登記,包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監護人情況、聯系方式及號碼等基本信息,必須全面掌握。
其次,要組織全體教師針對留守兒童進行家訪,切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現狀,特別是對三特生(特困生、特長生和殘障生)要進行詳細的記載,并將情況匯總到學校。
2、建立健全檔案,規范留守兒童管理
為將關愛“留守兒童”工作落到實處,學校要認真開展對留守兒童的調查研究,摸清留守兒童的基本信息,結合學生學籍管理,為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。
學校安排專人負責留守兒童的檔案管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更有關內容。通過留守兒童檔案資料的建立,讓教師掌握每位留守兒童詳細情況,使關愛工作更加有的放矢,促進我校留守兒童工作的規范化、科學化和系統化,全面提升我校留守兒童關愛工作的成效。
3、多方合力保障,創造優越工作條件
首先,要根據國家政策,尋求政府部門和教育主管部門的關心,竭力爭取各種留守兒童和義務教育工作的建設項目。
其次,要積極聯系社會有識之士和社會團體,尋求他們的支持和幫助。
再次,要充分發揮學生中的互幫互助的作用,讓學生從小沐浴在愛的陽光中,從而學會關心他人、關注社會。
通過上述三項措施,形成留守兒童工作支持的多方合力,預計到20xx年為止,完成以下任務:
為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具,讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日常活動的主要場所。
“留守兒童”是一個特殊的群體,他們的生活上缺少照顧,心靈上缺少關愛,對他們的關愛工作,是長期而艱巨的任務,我們將努力把這項任務納入常規管理,抓實抓細。
一是要連通“家庭——學校”線,教師實行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通,增進了解,尋求互助;要定期舉行家長會、家教經驗交流會、家教咨詢會等活動,讓留守兒童的臨時監護人走進學校,了解學校對留守兒童采取的工作措施,了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度
二是要連通“課內——課外”線,其一,學校采取師生結對子幫扶的形式,要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內,全面關注留守孩子的學校狀況,包括他們的學習態度、思想品質和心理狀況等各方面,都要給予他們更多的關心和呵護,引導他們充分利用課堂40分鐘,獲得長足的進步。還要把這種關愛延伸到課外,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間,教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學習情況,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,通過電話、家訪和網絡等形式,對留守兒童進行課外輔導,讓留守兒童和其他孩子一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
三是要連通“教學——活動”線,除了在教學上盡一切辦法,提高留守兒童的學習成績,我們還必須看清,留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關心,成為特殊的群體,但學校應該成為他們溫暖的“家”,老師就是他們的“父母”,應該使他們成為“特殊”的“普通”學生,在生活上給予他們無微不至的關懷,在學習上給予全面細致的指導,在學校各項活動中給他們更多展現的機會。
在此基礎上,學校每年還要針對“留守兒童”制定切實可行的活動方案,組織留守學生積極參與,與其它學生共同體驗、一起進步。
四是要強化安全教育。首先要加大乘車孩子的管理力度,對放學乘車回家的孩子,我們要將乘車學生人數、乘車方向、司機姓名、司機聯系方式、車牌號碼等都詳細登記。學校適時召開學校、司機、“留守兒童”臨時監護人專題座談會,要求司機嚴禁超載、安全駕駛、及時接送學生,請“留守兒童”臨時監護人時刻關注孩子的安全,配合學校進行安全教育。最后,每學期,學校還將邀請交警部門到學校開展交通安全知識講座,不斷增強留守學生的安全意識,杜絕安全事故的發生。
這些常規工作扎實細致地開展,特別是三條教育線的貫通交融,將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖,享受到父母一樣的愛護,穩定他們的情緒。
4、三種方式一體,促進親情全面溝通
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關愛工作的重要環節,留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流,才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲,加強親情的溝通,無疑是一劑良方。因此,學校要努力創造條件,不斷豐富溝通聯系的方式。在以后的工作中,要結合學校教育教學,創建三位一體的溝通網絡,促進溝通。首先,鼓勵學生定期以書信的形式,向遠在他鄉的父母匯報生活和學習情況;其次,為留守兒童開通親情專線,提倡留守兒童經常與親人通話,以培養他們的語言表達能力。預計到20xx年,將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機;最后,還要結合學校的信息教育,預計到20xx年,在“留守兒童之家”配備10臺聯網的電腦,為留守兒童創造網絡視頻聊天的條件,既讓所有留守兒童都能經常看見千里之外父母,零距離感受父母的愛,又促進了他們對現代信息技術的了解和掌握,提高他們學習現代信息技術的積極性和興趣。同時,還將建立留守兒童QQ群和留守兒童家長QQ群,促進留守兒童之間、留守兒童家長之間的互相交流和互相學習,從而集眾家之力,推動我校留守兒童工作。
通過書信、電話、網絡視頻三位一體化的溝通模式,留守兒童基本都能緊密結合日常學習,選擇自己喜歡的方式,或千里飛鴻、或電波傳情、或可視對話,讓親情超越了時空的阻隔,母愛永駐孩子身邊。
2024留守兒童工作計劃 篇22
一、指導思想
根據XX省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和仙桃市有關關愛留守兒童的文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮學校實踐育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童,開展結對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂于學習。
三、主要措施
一健全機制,加強關愛工作的領導。
首先成長關愛留守兒童工作領導小組,明確工作職責,制訂具體工作計劃,并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用,使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組,明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立,加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔(慶祝第33個教師節開展師恩情深,感謝有您感恩祝福活動方案)導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和的留守兒童,班級要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
(二)、明確職責,努力營造良好育人環境
1、加強寄宿制的建設與管理
學校克服困難,辦好六年級寄宿制。通過廣泛宣傳,在學生自愿的基礎上,盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關愛同時,結合農村留守兒童日益增多的現狀,轉變辦學理念,提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,免收雜費、書本費。學校積極與社會各屆聯系,爭取社會資助,以結對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式,為更多的貧困留守兒童提供幫助,確保他們完成九年義務教育。
(三)、不斷總結,促進“關愛”工作深入高效開展。
學校要不斷讀對工作情況進行總結,積累經驗,以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。
2024留守兒童工作計劃 篇23
一、建立檔案,掌握情況
在工作中,我認真調查研究,摸清本班留守兒童的基本情況,并為每個留守兒童建立了動態專門檔案。其主要內容為:家長姓名、學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話、家長務工單位詳細地址、聯系電話、監護人或委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等情況。同時,并適時根據班級學生變動情況,及時補充或變更檔案的相關內容。通過這種方式,有效建立起與學生家長、老師之間方便的溝通渠道,形成于學生為中心的關愛聯系網絡。
二、用心關愛、感受親情
針對留守兒童最缺乏的就是親情關愛,我在日常的班主任工作中,把留守兒童當成自己的孩子,創新思路,積極探索,注重從平時生活細節、親情體驗、心理教育等各個方面加強引導,力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。
(一)針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況,我經過反復思考和積極探索,根據留守兒童不同情況,逐個進行分類,分組,制定幫扶計劃,將每個學生的學業情況、幫扶時間、內容和階段性效果逐一列成表格,按計劃實施。并在平時學習生活中,對留守兒童多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。在20xx年的中秋節中,我班舉辦中秋晚會,并分發月餅給留守兒童,讓他們感受到大家庭的溫暖。在留守兒童患病時,及時送醫診治,悉心照料,讓他們感受到老師對他們的關心、關愛。
(二)區別對待,因材施教。我在全面把握每個留守兒童基本情況的同時,針對少數學習嚴重滑坡、人格不健全、道德發展欠缺的留守兒童,區別對待,制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。有意組織者部分學生積極參與各種健康有益活動,是他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學校、生活的信心,體會到學習的快樂,成長的快樂。
(三)消除痼疾,促進健康。品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現象。在平時班級管理工作中,在班會課和留守兒童談心活動中,自己注重開展心理咨詢、心理矯正活動。通過每周團隊活動時間定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除痼疾,強化情感體驗,營造健康樂觀向上、朝氣蓬勃的學習生活氛圍,培養正確的人生觀、價值觀。
三、加強溝通,增進了解
加強與留守兒童談心交心,隨時掌握留守學生的思想動態,適時教育引導他們,是留守兒童健康成長的重要一環。工作中,我建立了教師關愛留守兒童成長日記,寫好交心談心記錄。加強定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋學生的請況,幫助做好留守兒童的思想工作。
總之,關愛留守兒童是當前社會普遍關注的熱點難點問題。作為班主任又責任有義務更要關心關愛留守兒童,讓他們在同樣的天空,同樣的色彩,同樣的精彩,成為對國家、對社會有用的人才。
2024留守兒童工作計劃 篇24
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面落實科學發展觀,深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德的若干意見》以及中組部等七部委《關于貫徹落實中央指示精神積極開展關愛農村留守兒童工作的通知》文件精神,為留守兒童的健康成長服務,為留守兒童的家庭幸福服務,為建設社會主義新農村服務,為構建社會主義和諧社會服務,為提高中華民族的國民素質服務。
二、工作目標
延伸學校教育功能,為留守兒童搭建起節假日期間學生學習、娛樂、交友、傾述、受助、幫扶的平臺和載體,為留守兒童解決一些文化教育,家庭生活,交友交際、心理健康,社會保護等方面存在的問題,為留守兒童健康、快樂、平等、和諧成長營造環境創造條件。
三、工作原則
保證在三知、三多、三溝通原則下實施開展工作,即:知道留守兒童個人基本情況,家庭情況及學習;多與留守兒童談心溝通,彌補留守兒童親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校集體活動;多到監護人家庭走訪;定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通,根據老師所反映的留守兒童學生學習、思想等方面困惑,與其父母多聯系,并采取針對性措施,提供必要幫助,用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氣氛。
四、要求和安全保障措施
1、加強領導,各負其責。每期活動開展都有值班干部處理日常應急事務、班主任做好點名制度和活動正常開展、輔導老師做好功課輔導和中心紀律。
2、明確職責。領導小組成員要及時的掌握情況,協調溝通,并根據各自工作職責,抓好落實。
3、營造氛圍。利用當地政府多種媒體對留守兒童監護人和老師進行培訓,傳播正確的家庭教育觀和科學的家庭教育知識,提高他們對留守兒童教育和管理水平。
4、加強督察。每季度召開一次領導組成員專題會議,聽取關愛留守兒童工作匯報,總結經驗,提出工作意見和要求。
5、加強安全監管。為了保證留守兒童的安全,要求每位留守兒童監護人或臨時監護人在每周六開展活動時能按時接送自家孩子,以確保留守兒童的安全。活動之家只確保留守兒童在參加活動時的安全,當每次活動結束后只護送留守兒童安全過馬路。
6、提升“之家”質量。加強留守之家建設,投入大量資金,人力物力去籌建留守之家,使之家設備齊全,功能齊全,服務到位,對于遵守“之家”紀律的留守兒童我們進行表彰。
7、評比表彰。組織評選表彰“十佳”、“優秀”留守兒童,優秀班主任,優秀愛心人士等。每年年終配合上級在總結督察基礎上,對留守兒童做出特別貢獻的愛心人士、愛心企業、優秀班主任等給予評選表彰,并通過當地多種媒體報道,激勵更多有識之士關愛留守兒童,評選優秀留守兒童監護人、“十佳”優秀留守兒童等。
五、目標任務
1、建立本學期留守兒童信息管理庫;
2、結合德育工作,加強對留守兒童的關愛;
3、落實留守兒童代理家長制度,代理家長承擔起留守學生的監護職責,做孩子生活的知情人,學習的引路人,成長的保護人;
4、開展慰問活動,給留守兒童過生日,和留守兒童過每個中國傳統節日。
5、設立親情電話,使留守兒童每周可以和父母通上一次電話,做好親情心靈溝通。
6、舉辦好本學期春游、演講征文畫畫比賽、體育比賽等多種有益活動,豐富留守兒童課外生活;
7、做好接對幫扶。領導組成員和愛心人士(自愿者)每人幫扶1-2個貧困留守兒童或心理有問題的留守兒童,從經濟上、物質上、精神上給予幫扶。
六、工作具體內容
1、開學一周:進行家訪和學校走訪式調查摸底,建立本學期的《留守兒童信息表》。
2、三月份:⑴活動之家領導組老師和留守兒童結成幫扶對子。每季度和留守兒童談心一次,開展心理輔導工作;每月和幫扶對象家長聯系一次;積極為幫扶對象解決實際困難。⑵開展親情電話聯系。開設一部親情電話保證讓留守兒童和外出務工的父母每周都能聯系一次;讓活動之家的老師和班主任能及時和每位留守兒童父母聯系,讓父母知曉孩子情況。
3、四月份:籌備成立留守兒童之家,建立并逐步完善檔案資料。
4、五月份:根據工作安排開展各項活動(根據情況適時調整工作安排),讓留守兒童在父母不在身邊的日子,做到“困難了有人幫,成績差了有人輔導,孤獨了有人陪。
5、六月份:邀請愛心人士,志愿者,留守兒童監護人與我們留守兒童一起同臺演出慶六一。
6、七、八月份:做好開放日的正常活動,加強留守兒童的安全健康教育。
7、九月份:做好新學期留守兒童的信息變更工作,完善留守兒童信息庫。
8、十月份:結合國慶六十一周年,組織留守兒童開展繪畫和作文比賽、征文比賽。
9、十一月份:給予本年度做出貢獻的愛心人士及進步的留守兒童給予表彰。
10、十二月份:評選優秀留守兒童之家,做好年終總結,迎接上級督查。
2024留守兒童工作計劃 篇25
為了更好地發揮社區的育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,根據上級領導指示精神,結合社區留守兒童成長狀況及實際需求,特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”;
3、真情關愛留守兒童,開展“一對一”幫扶活動。
二、主要措施
1、成立組織機構
社區成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立留守兒童的專門檔案,有專人負責管理。
3、確保“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、開展幫扶活動
社區針對“留守兒童”的學習和生活情況,實行“一對一”幫助機制,每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助;積極開展“留守兒童手牽手”活動,增進學生之間的相互了解和交流;班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃,平時作好記錄、期末寫好總結,讓他們在老師、同學群體中成長,讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。社區設立留守兒童親情電話,讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
社區要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。積極開展人文關愛活動,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班主任和課任老師要與學生多談心,著重進行心理輔導,開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
2024留守兒童工作計劃 篇26
我校留守學生占學生總數的百分之七十以上,留守學生問題非常嚴重,推廣和實施“留守學生關愛工程”是貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的具體行動、是提高我校教學質量,推進素質教育的重要舉措。
一、指導思想
為落實縣局關于留守兒童工作會議精神,根據我校具體情況,使我校“留守學生”教育管理工作走向規范化、制度化、經常化,確保教育教學質量取得更大的成績。
二、主要目標
加強“留守學生”教育工作的組織領導,深入調查調查,制定工作方案,狠抓措施落實,全面實施“關愛工程”,為“留守學生”健康成長創造良好環境,不斷提高我校未成年人的綜合素質。
三、工作措施
1、建立留守學生檔案制度
要求班主任認真調查,摸清留守學生底數,建立每個留守學生的專門檔案。基本內容包含學生基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。并根據學生變動情況,及時補充或變更有關內容。加強學校與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。
2、實施黨員結對幫扶留守學生制度
學校黨總支組織黨員對留守學生進行“一對一”結對幫扶,簽訂承包責任書,成為“代理家長”。對學生,要定期走訪,與臨時監護人交流,及時反饋學生的情況,做好學生的思想工作。
3、建立健全教師與留守學生談心制度。
定期召開幫扶結隊黨員、留守學生、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每星期與本班的“留守學生”談心一次,詳細填好記錄,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守孩”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
4、注重對留守學生的心理健康教育
積極營造有利于未成年人健康成長的育人環境。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守學生,開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等。要積極鼓勵和引導家長“常回家看看,常來電問問,常寫信和孩子聊聊。”使留守學生感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
2024留守兒童工作計劃 篇27
為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”,結合我鄉的具體實際,更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,改善農村留守兒童生存發展狀況,促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長,加快社會主義新農村建設步伐,特制定洪巷鄉中心小學關愛農村留守兒童實施工作計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為指導,以實施“留守兒童之家”建設為抓手,從統籌城鄉發展,解決“三農”問題,促進農村新一代人才健康成長的戰略高度出發,加強農村留守兒童課外場所建設,改善農村留守兒童課外活動條件,形成學校、家庭、社會相配合,校內教育與校外教育相結合,基本建立起促進農村留守兒童健康成長的關愛體系,為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環境,進一步改善弱勢群體的受教育條件,促進義務教育均衡發展和教育公平 。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高留守兒童的綜合素質。
三、主要措施
(一)、健全機制,發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立輔導班級領導機構,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
組 長:劉典勝
副組長:汪雙雨 邢更生 江捍軍
組 員:朱 娟 徐銀玉 王海芹 劉 萍 孫致軍 王 勝 王愛萍
2、建立留守兒童檔案制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容:學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的姓名及關系、詳細地址、聯系電話、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過制度的建立,加強班級與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。
學校設立留守兒童親情電話,電話號碼:0565-6020334
2024留守兒童工作計劃 篇28
近年來農民常年外出務工經商較多,由于種種原因,大批未成年人不能隨父母進城讀書,成為“留守兒童”。調查顯示,“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位,在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為此充分發揮學校及少先隊組織的優勢,幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題,促進 “留守兒童”健康成長,我校以教育擔責,以校為主關愛兒童,開展了一系列的工作。
一、 開展“留守兒童”普查。
各個班級的班主任在學校領導的統一部署下,對班級的“留守兒童”情況展開細致的調查,對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記,全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求,建立“留守兒童”檔案。我校留守兒童有64名。在深入調查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性。
二、 營造關愛“留守兒童”氛圍
我校教師以師德90問為出發點,將關愛留守兒童問題作為師德建設的一個重要組成,在班級內、少先隊中對留守兒童充分關注,對他們的學習、生活給予關心,全校師生在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍,尊重留守兒童的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、 組織豐富多彩的關愛活動。
對于每個人來說,家是溫暖的,對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對他們全權負責的“父母”,除了在學費方面進行減免,各班還在日常活動中格外照顧留守兒童:班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會,課外輔導時讓留守兒童位于最前面,組織“十·一”“元旦”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。
四、形成關愛“留守兒童”的工作合力。
我校在原來的家訪制度基礎上,依據現有情況,實行定期不定期的家訪,與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通,增進了解,尋求互助,并對農村的老年監護人(如學生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導,幫助他們正確地管教留守兒童。
我校教師還充分利用節假日、開學這些時間段,爭取與留守兒童的父母進行直接對話,互通信息,或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況,達到學校、社會、家庭三位一體,增強“留守”學生教育合力。
總之,留守學生是當前的一個社會問題,全社會都要關心、關愛留守學生,關注留守學生問題,學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度,扎實解決好留守學生問題,為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任,要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路,,對他們要嚴慈相濟,使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛,利用“留守”這一資源,教育留守學生學會自理、自立、自強,自律,鍛煉他們的意志,培養堅韌、獨立的個性,形成健全的人格,促使他們健康的茁壯的成長。
2024留守兒童工作計劃 篇29
一、指導思想
根據湖北省《關于大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和京山縣有關關愛留守兒童的文件精神,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、關愛留守兒童,開展結對幫扶活動,從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂于學習。
三、主要措施
一 健全機制,加強關愛工作的領導。
首先成長關愛留守兒童工作領導小組,明確工作職責,制訂具體工作計劃,并努力實施“關愛留守兒童”工作計劃,逐步使關愛工作制度化、規范化和經常化。充分發揮班集體作用,使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
組 長:喻 瑋 (校長、校關工委主任)
副組長:楊先進 (副校長、校關工委副主任)
喻克正 (退休教師、關工委副主任)
組 員:揚行斌、晏桂芳 喻鳳祥 李富林 丁致練 晏桂芝
許簡斌 胡艷麗 張守超 張忠林 晏永堯
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立,加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡,有益身體發育。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記,促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童,教師要經常與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活和學習情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時監護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級要著重開設心理教育課,大力開展心理咨詢、心理矯正活動,定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
(二)、明確職責,努力營造良好育人環境
1、加強寄宿制的建設與管理
學校克服困難,辦好六年級寄宿制。通過廣泛宣傳,在學生自愿的基礎上,盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。讓農村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關愛。同時,結合農村留守兒童日益增多的現狀,轉變辦學理念,提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃,免收雜費、書本費。學校積極與社會各屆聯系,爭取社會資助,以結對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式,為更多的貧困留守兒童提供幫助,確保他們完成九年義務教育。
(三)、不斷總結,促進“關愛”工作深入高效開展。
學校要不斷讀對工作情況進行總結,積累經驗,以利于今后更深入、更高效地開展“關愛”工作。
四、工作安排
二月份:
1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃。
2、開展教師家訪和學生談心活動。
三月份:
1、留守兒童信息更新
2、成立學校關愛關愛留守兒童領導專班。
四月份:
1、開展師生結對活動。
2、檔案信息更新。
3、開通留守兒童親情電話。
五月份:
1、召開一次留守兒童家長會。
2、繼續開展師生結對活動。
3、留守兒童“五一”聯歡會。
六月份:
1、留守兒童主題班會活動。
2、留守兒童減免落實情況檢查。
3、留守兒童“六一”慶祝活動。
4、留守兒童工作經驗交流及論文撰寫。
七月份:
1、班級及學校留守兒童工作總結
2、留守兒童工作檔案整理。
2024留守兒童工作計劃 篇30
為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”,結合我鄉的具體實際,更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,改善農村留守兒童生存發展狀況,促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長,加快社會主義新農村建設步伐,特制定洪巷鄉中心小學關愛農村留守兒童實施工作計劃。
一、指導思想
以科學發展觀為指導,以實施“留守兒童之家”建設為抓手,從統籌城鄉發展,解決“三農”問題,促進農村新一代人才健康成長的戰略高度出發,加強農村留守兒童課外場所建設,改善農村留守兒童課外活動條件,形成學校、家庭、社會相配合,校內教育與校外教育相結合,基本建立起促進農村留守兒童健康成長的關愛體系,為留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環境,進一步改善弱勢群體的受教育條件,促進義務教育均衡發展和教育公平。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高留守兒童的綜合素質。
三、主要措施
(一)健全機制,發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立輔導班級領導機構,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長:劉典勝
副組長:汪雙雨邢更生江捍軍
組員:朱娟徐銀玉王海芹劉萍孫致軍王勝王愛萍
2、建立留守兒童檔案制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容:學生的基本情況、家庭詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的姓名及關系、詳細地址、聯系電話、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過制度的建立,加強班級與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。要指導學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;對其他的兒童,教師要定期走訪與其他監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
2024留守兒童工作計劃 篇31
留守兒童工作是現在班級管理的一件大事,也是班主任最擔心的事,因此,本學期我重點做了以下幾項工作。
一、基本情況
我對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析,為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息,并將這些檔案進行管理。本學期我班共有留守兒童X人,其中男生X人,女生X人;單親留守兒童X人,雙親留守兒童X人。
二、密切關注兒童、增強情感投資。
學校是留守兒童的第二個家,老師就是他們全權負責的“父母”。我作為班主任經常關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況,經常與留守兒童談心,做他們的思想工作,使他們心理上放下包袱,快樂學習。是個典型的留守兒童,父母離婚,爸爸長年在外打工,他爺爺去世較早,只跟著奶奶生活,由于離家較遠,每周回去只加去一次,我經常與談心,鼓勵他好好學習,學會自強不息的精神,王宇十分懂事,自已有好強的精神,學習上進心強,不服輸。一次,上體育課時,他一小心把腳扭傷了,但他沒有向其奶奶說,自已獨自想辦法。在上課間操時,他向我請假,我得知情況后,給他拿出50元錢,讓他到去看病,幾天后就好了。
三、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。
每天晚上放學后,我都食堂看看,下過自習后到宿舍看看學生,及時幫學生解決生活的困難。蔣迪是一名孤兒,在敬老院生活,無人管無人問,自從本學期轉入我班后,我對他十分關心,從心理上消除孤獨感,讓他當體育委員,他很快與學生交往的很好,經常幫班級做好事,成為一名樂于助的人好學生。一次蔣奧迪生病了,我了解情況后,給敬老院的院長打了個電話,由于院長在外地出差無法回來,我就帶著蔣奧迪到衛生院看病,給他包好藥,并把送到了寢室休息,使蔣奧迪很快的恢復了身體。
四、學習上對他們無微不至的關懷。
我班的留守兒童龔志是從外地轉來的一名學生,父母均在外地打工,一個人在家里,家中沒有一個大人在家,學生、生活都無人管,我多次到其家中看,了解情況。在外地上學就不好好送作業,轉到我班后,也是沒有送過作業。任課老師向我反映后,我找到他問了一些情況,說他都會了,不會寫了,我向他講了些道理,使他能認認真真的對待學習,消除了急躁的情緒,學生成績進步很快,多次考試在年級前五名。
本學期我對留守兒童做了一些工作,為此做出積極努力,使我班的留守兒童都能快樂學習,健康成長,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,受到同樣的關愛,把素質教育落實到每一個孩子身上。
2024留守兒童工作計劃 篇32
開展留守兒童摸底調查,做到底數清、情況明。白沙關社區今年年初開展了一次“留守兒童”大清查活動,要求社區網格社工走訪入戶,摸清本網格是否有“留守兒童”,并弄清楚家庭情況,了解他們有什么訴求。經過大清查活動,白沙關社區目前有留守兒童16人,留守主要原因是父母在外過著低收入的打工生活,無力支付高額的異地借讀費用,只好將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管。在清查活動結束后,社會事務部牽頭,指導各網格建立了留守兒童臺帳,并建立一人一檔。
開展多種關愛活動,積極幫扶留守兒童。一是社區成立志愿者隊伍,開展每月一次的家園活動,為留守兒童講法律知識、安全常識、社會規則等,或讓兒童們自由討論活動的`內容,自己主持活動,讓兒童參與其中;二是認真開展“一幫一”幫扶活動。成立愛心幫扶小組,成員由愛心媽媽及社區干部等擔任愛心輔導員。每位愛心輔導員負責一至兩名兒童的幫扶,通過與兒童一起活動、交流、走訪兒童家庭等形式及時了解孩子的生活、學習及心理狀況,及時為需要幫扶的孩子提供幫助;三是開展幫貧扶弱活動。社區還組織干部及兒童到貧困兒童家中慰問,今年“六一“國際兒童節社區慰問留守兒童2人,物資共計400元,將一名貧困留守兒童的家庭納入城市最低生活保障。另外,社區還積極動員周邊的愛心人士支援優秀貧困兒童就學等。
提供娛樂休閑場所,豐富留守兒童文化生活。白沙關社區群眾文化活動中心內部設置有兒童驛站,專為轄區兒童服務設計。兒童可以在兒童驛站看圖書,聽故事,看動畫片,下軍旗、象棋、五子棋,打羽毛球、跳繩等。7月群眾文化活動正式啟用以來兒童驛站接待兒童30余人次,其中留守兒童10余人次。
創造良好的育人環境,加強輿論宣傳。一是加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通,不定期召開研討會、座談會,進行經驗交流。二是通過黑板報,懸掛橫幅,上街分發宣傳資料,網格社工上門入戶等形式宣傳關愛留守兒童的相關政策。
2024留守兒童工作計劃 篇33
根據上級關愛留守學生有關要求,結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮學校和學校少先隊等組織的育人功能,更好地開展關愛留守兒童工作,關注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本實施方案。
一、指導思想
為了進一步加強和諧社會建設,落實科學發展觀,更好地發揮學校的育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,確保留守兒童在我校健康快樂的成長,使留守兒童家長放心,為社會的進步與穩定發揮應有的作用。結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,特制定本工作方案。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
三、主要措施
1、加強對留守兒童的管理,各項工作要求全面認真落實到位。
2、不定期歸納有關留守兒童的學習、生活、心理等方面的問題,
認真總結工作經驗。
3、加強關愛行動的計劃性,使關愛行動扎實有效開展。
①、明確關愛對象:父母雙方在外連續打工3個月以上的農村兒童。
②、明確工作內容:清楚留守兒童基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀況、父母及監護人聯系方式等。安全上優先教育和監護,學習上優先幫助和輔導,生活上優先關心和照顧,活動上優先參與和指導。與留守兒童本人,與在外打工的父母,與在家照看兒童的第二監護人保持溝通。努力營造留守兒童身心健康發展的優越環境,為在外打工的父母解決后顧之憂。
③、明確關愛行動的具體目標:以幫助留守兒童健康成長為宗旨,以班級為關愛載體,以同學、教師為關愛的主體,以彌補留守兒童的感情缺失,提高道德修養和文化為主要內容。
④、教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。要指導留守兒童學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
⑤、高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、積極開展“留守兒童手牽手”活動,增進學生之間的相互了解和交流;讓他們在老師、同學群體中成長,讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話及網絡視頻,讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
與留守兒童時常談心,并詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。積極開展人文關愛活動,讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,要與其多談心,著重進行心理輔導,開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育,使留守兒童感到備受關愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態度,培養正確的人生觀、價值觀。
五、主要工作安排
九月
1、制定關愛留守生工作計劃,做好留守學生摸底工作,建立留守學生檔案;
2、填寫留守生學校臺賬及班級臺賬
3、開通親情電話
4、學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。
十月
1、“關愛留守生”主題班會
2、開展教師、學生“一幫一”活動
3、開展“我的中國夢”主題班會
4、愛國英雄故事賽
十一月
1、消防安全演練
2、環保教育
3、留守生集體生日會
4、感恩教育
十二月
1、常規教育
2、安全教育
3、心理健康教育
4、雅行演講比賽
一月
1、期末復習總動員
2、期末表彰
三月份:
1、討論并制定學校關愛留守兒童工作計劃;
2、開展教師和學生談心活動;
3、開通留守兒童親情電話;
四月份:
1、留守兒童的幫扶活動;
2、開展教師和學生談心活動;
3、開通留守兒童親情電話;
五月份:
1、留守兒童的幫扶活動;
2、開展教師和學生談心活動;
3、開通留守兒童親情電話;
六月份:
1、留守兒童生活減免落實情況檢查;
2、留守兒童生日聚會;
3、學校及班級留守兒童工作總結;
2024留守兒童工作計劃 篇34
根據上級文件精神,并結合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發揮學校的實踐育人功能,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究,找到影響“留守兒童”健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實,為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境,同時,要加強領導,形成合力,大力宣傳,建立目標責任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達100%;
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100%;
3、對涉及留守兒童的案件,符合法律援助規定的,100%給予法律援助;
4、關愛留守兒童,在班級實行“一對一”結對幫扶活動。
二、主要措施
(一)健全機制,發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃,實施“留守兒童”教育工作計劃,加強領導,總結經驗,樹立典型,推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立班級領導機構,明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組,加強對留守兒童的統一領導和管理,保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度
要認真調查研究,摸清留守兒童的底數,建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容:學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話,家長務工單位詳細地址、聯系電話,監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理,并根據學生變動情況,及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立,加強班級與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話,電話號碼:
3、真情關愛,“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況,制定學習幫扶計劃,明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,教師要對結對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。要指導學生學會生活自理,養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動,或根據特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心,隨時掌握留守學生的思想動態,引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況,定期走訪與其他監護人交流,及時反饋兒童的情況,幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長,對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次,詳細填好記錄卡,對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。