班級管理2024年個人工作總結(精選30篇)
班級管理2024年個人工作總結 篇1
平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下,圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結
一、了解學生,做學生的朋友,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的`威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的培養。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇),務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
班級管理2024年個人工作總結 篇2
本學期的班班級管理工作,在學校的正確領導下,在同事們的大力協助下,已經圓滿結束了。為更好的指導以后的工作,現將本期的班班級管理工作總結如下,望各位指正。
一、為人師表,率先垂范。
班班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位,而班主任則是這個單位的`、組織者和管理者,班主任工作是塑造學生靈魂的工作,班主任對創設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,培養全面發展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響,在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,我在規范學生的行為時,首先要規范自己的行為,班紀班風學風大有改觀。
二、強化日常行為規范教育。
一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于中學階段的教育,特別是初中的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。一學期來,為建設良好的校風、班風,我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練,培養學生的自覺學習能力,嚴格要求,一抓到底。
三、建立全班學生輪流值日制度,培養自我管理能力。
值日問題,過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流,經過實驗觀察,我發現這樣下去只能是好的學生好,差的仍然趕不上,因為這會使部分學生長期處于被動狀態,失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育,培養學生自育能力和競爭意識,在德智體美勞幾方面得到全面發展,讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后,學生表現出十分積極興奮的狀態,總是盼著自己當值的那天。在當值日時,值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等,這樣每個學生都有獨立工作機會,在值日中學會管理,培養學生獨立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說服力。實踐證明:過去在我眼中看來十分不起眼的學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律,而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日,使我進一步認識到:學生是班班級的主體,學生是班班級的主人,每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務,也有參與管理班班級的權力,從而激勵學生更加熱愛自己的班集體,促進學生"主體意識"的確定。
四、重視與家長的聯系,雙向管好孩子。
學生的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。雙向管理學生主要采取定期召開家長會,主要內容是根據本學期教育教學計劃,對家長提出必要的要求,了解實施素質教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經驗,推薦一些教育方面的書籍,同時對家長提出要求:為孩子在家里創造必要的學習環境,為孩子做榜樣。
總之,班班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中一起去探索總結行之有效的方法和經驗,使班班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理2024年個人工作總結 篇3
從事班主任管理工作多年了,也取得過一系列的成就。但今天的班主任工作是特殊的一年,迎來了課改之風,不僅使自己的課堂改變了,我的管理方式也發生了改變。現將本學年度的班班級管理情況總結如下:
一、除舊革新,自主管理
在以往的管理中,班干部在班班級中的作用發揮的不夠明顯。僅僅幾個別責任心強的同學能夠引領班班級的管理。事無巨細唯班主任下定論。借課改之風,我在班班級管理上思考了許多,改變了許多。
1、制定適合本班班情的班規
由于是實驗班,對待學生的要求和標準不同。在制定班規的時候要更加的細膩。采取討論吸取,民主裁決的措施。在學習、紀律、衛生方面認真的進行定制。并且嚴格考核制度。
2、建立積極向上的自主管理小組
班班級創設:班委、學習、紀律、衛生、監督等五個自主管理小組。分工明確,職能清晰。每周班會各個管理組要對自己分管工作進行總結和展望。對待班班級重大事件,必須五個組討論解決,制定解決方案和處理意見。填寫班班級事務處理表并存檔。在本學年中,由于自主管理的公平、公正、公開原則,使班集體空前團結。班委組能很好的處理協調班班級事務;學習組重在落實,基本完成學案檢查落實工作,但細節處還有待改進。安靜課堂的建立,紀律組功不可沒。優良的環境,離不開衛生組的努力,特別是在衛生組管理人員調整后的兩個月里,更是發揮作用,使衛生打掃和保持工作更加優秀。能夠團結公正,監督組在期間起到了非常重要的作用。我們的管理的目標要做到人人有責,人人參與。
二、課堂改革,積極主動
學習是目標,但主動學習才是最關鍵的。充分利用自主管理小組的團結和努力。我們的課堂積極因素在不斷的增多。重在落實,我們會一如既往的堅持。把我們的學習工作做好,為兩年后的高考創佳績做好準備。
三、學習也是生活,我們一起向前走
我們是一個集體,對待學習上有困難的學生我們不放棄,對待生活上有困難的學生我們幫助。高中一個三年的集體,我們一起向前走。讓每一個人都進步。
總后,雖然我們一直在進步,特別是管理上的進步,但存在的不足還是很多,大的環境在積極的向前,還存在部分的不積極因素,我這個學期的最后,我們的班班級提出了和“不積極因素斗爭到底”的口號。我們要把這個決心堅持到底,堅持到高三的最后勝利。
班級管理2024年個人工作總結 篇4
一、班級情況
本班共有49名學生,其中有男生19人,女生30人。大部分孩子是獨生子女,剛上小學一年級,自控能力比較弱,因此需要花比較多的時間去引導,讓他們盡快適應學校生活。
二、指導思想
班級建設中充分發揚民主,讓全體學生積極參與管理,千方百計調動他們的積極性和創造性,培養他們獨立自主的精神和自主管理的能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡,教師真正扮演好引路人和協調者的角色。
三、創建目標
1.以培養全面、和諧、自主發展的跨世紀人才為目標。使學生養成自主管理的能力,實現教育與自我教育的統一,學會做人,學會生活,學會學習。
2.剛踏入一年級的小學生,對于學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導并且內容要近一點,小一點,實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。
四、實施措施
(一)常規教育方面
1.充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》,《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗",專門負責監督檢查學生的日常行為,并在晚點時間進行一日總結,通過監督崗的匯報,評出"最佳拇指獎"。對表現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育。
2.合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育。這學期利用教師節,國慶節,少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義的主題班隊會,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感。同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活。
3.充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體。比如:可以利用校園電視節目,故事會和流動紅旗的評比等活動,對學生進行思想教育。另外,還要充分發揮教室內外的刊版的教育作用,采用"自理小屋","衛生小天使"和"禮儀花園"等欄目進一步規范學生的行為習慣。對于學生的書寫讀的姿勢,我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進行監督,并在課堂上隨時提醒與幫助。
(二)班級紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因而,我從以下幾點入手:
1.課堂紀律
首先師生共同制定班規班紀,并制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動的各種要求為主動的行為,有助于學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"
2.課間紀律
課間是學生輕松休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動,就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學生的年齡特點,采用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,拍球"等活動,使學生既健體又受教育,還能增進師生之間的感情,擴大交流的空間。同時,隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教于樂。
3.路隊紀律
為了讓學生養成良好的行為習慣,適應集體生活,將在班級開展"路隊小標兵"評比活動,使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進行自主管理.每一個路隊將分別設立一個小隊長,每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理。
(三)環境衛生方面
講究衛生很重要。俗話說,病從口入。收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。
1.個人衛生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
2.班級衛生:每天早派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督。
(四)班干部的培養
引導主體參與,提高自主管理的自主性。
(1)創設民主的管理氛圍。在和諧的師生關系中產生情感期待效應,充分相信、信任學生,真誠對待學生,給學生以自主管理的空間。
(2)實行學生崗位責任制,進行自我管理。
確立學生的管理地位。在班級管理中,實行責任制,學生進行自我管理 。班級里的各項工作都分配到人,實行責任到人,做到“人人有事做,事事有人管”。 讓學生管理集體,讓學生會管理集體,讓學生都受集體管理。教師具體指導工作方法,使班級工作井然有序、有條不紊地展開。逐步發現培養一批能起帶頭作用的骨干。
(五)主題班會活動。
在主題班會活動中,實現教育與自我教育的統一。在主題班會的綜合活動中,激發學生參與自主管理的動機與能力。并對上一周的情況進行總結,頒布獎勵。
班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。因此,在班級繼續開展各種活動。如:文明小標兵評選,小書法家,小發明家,小詩人,數學小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中,大力推出新人,新作,讓每個孩子都敢于面對大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學生的自信心。另外,充分利用班級板報中的德育陣地,加強管理。還給孩子們一個金色的童年。這學期,我將會蹲下身子和學生說話,用心去交流,用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信,只要關愛孩子,尊重孩子,寬容孩子,我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
(六)家校積極配合
協調學校、家庭、社會三者的關系,形成合力共同教育培養學生。注重家校的聯系,建立學生檔案,利用校訊通為我們搭建的平臺、通過短信,電話、家校互動qq群等手段及時把學生學習情況反饋與家長,使家校教育保持一致,并努力爭取家長的理解、配合,為學生的健康成長打好基礎。
班級管理2024年個人工作總結 篇5
蘇霍姆林斯基說:“只有激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育。”現代教育大力提倡量化管理,對學生的學習表現進行分值顯示。但在實踐中,我們往往會有這樣的體會,雖然學校制度、條例及與之相配套的檢查等這些管理手段很齊備,但僅僅作為被動管理,一旦有所松懈,便會亂作一團,且容易產生抵觸情緒。斯賓塞在《教育學》中曾指出:“記住你管教的應該是養成一個能夠自治的人,而不是一個要別人來管理的人。”那么,我們是否可以嘗試一種激勵手段,作為對學校管理的一個有效的補充呢?只有充分把握每一位學生,合理利用學生的有利因素,才能使學生的自我教育真正落到實處。
現代量化考核制度,說到底就是扣分制度。違反課堂紀律扣分、衛生不認真扣分。在學生心中,生活在班集體中必須步步小心,時時在意,唯恐做錯一件事,被扣了分去。如此一來,整個班級就會缺乏生機與活力。而在這種管理模式下,適度地引進“激勵”機制,無疑如春日的一縷陽光,能溫暖人的心。
第一:定幾條不是獎勵的“獎勵”。
班級管理不可能永遠風和日麗,有獎必有罰,那我們是否可以換一種形式。如某同學忘記打掃衛生,就“獎勵”他唱首歌,班會也由以前的批判會、總結會變成了展示自己的舞臺。但是同學們都心照不宣,誰也不會去爭這個機會。這是獎給他一個改正錯誤的機會,贏得大家的諒解。若說成“罰他打掃衛生一次”,則帶有明顯的強制性,易形式對立情緒。在這方面,著名教育改革家魏書生就做得相當成功,比如把檢討書改成情況說明書就是一個例子。這種“獎勵”方式也可以嫁接到學習上:課堂提問競賽、單詞考、各種正規考試都可以在組與組之間展開,將組員編號,哪一組成績不理想,就由組長抽簽,“獎勵”該同學FREETALK一次。這種方法居然收到了意想不到的效果:組長會主動找不發言的同學做工作,找成績不好的同學談心,全班齊心協力,學習成績每次大考都上了一個臺階。
第二:選五個不是班長的“班長”。
在學生心目中,班長真是個不小的“官”,這個職務無疑代表信任、能力、權力、榮譽。但一個班中班長只有一個,尤其是那些成績不太好的學生更是只能望“長”興嘆。但我們不妨在這些學生中選五個值日班長,每天紀律、衛生由一人負責,這樣既可以讓他們加強自制力,產生心靈上的激勵,又可使學生進行自我管理。如果能再輔以老師班委的幫助,這些不是班長的“班長”哪能不成氣候。
第三,多寫幾張鼓勵性的評語。
操行評語是對學生一學期來的思想品德、學習、勞動等作出全面總結和評論,一篇好的催人奮進的評語不僅能增進師生間情誼,使學生更信任老師,而且它能給學生以信心,給學生指明前進的道路,加快他們前進的步伐。如寫給一男生,這位同學成績中等,表現平平,學習不刻苦,但是有潛力。我們就可以這樣寫:“你挺聰明的,雖然你的成績還不盡如人意,并不是你比他們笨,而是你沒有像他們那樣去努力,只要你努力,你會比他們考得更好。我希望你超過他們。
老師相信你,一定能做到最好。”當這位同學拿到這樣一則充滿期望與激勵的評語,怎么會不信心百倍努力上進呢?激勵的至關因素是“情感”。在硬管理前提下,我們強調鐵面無私,作為班主任這是必須堅持的。但是必須有情感化的思想交流,營造出一種氛圍,使學生的性情愉快地流露。班主任應常常將自己的思維和學生同等地位進行換位思考,這樣得出的結論和采取的措施往往使學生樂于接受,便于實施。只有這種情感化的激勵管理,才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的“家”──班級。
班級管理2024年個人工作總結 篇6
作為一個班主任,工作中重在抓住管與不管的平衡點。下面,我對于如何把握嚴格管理的度談幾點我的心得體會:
一、促使學生自覺學習
班級管理工作的重點在紀律。馬卡連柯認為:“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念。”所以,在建設班集體之初,班主任應與全班學生共同討論、制定出符合學生實際的班規。班規一經制定就要付諸實施,說到做到。執行班規要以“嚴”為出發點,重抓典型,例:針對學生癡迷于電腦游戲,在課堂上偷看游戲軟件書,課下談論游戲闖關,甚至逃課去網吧玩游戲等荒廢學業的問題,要嚴格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則,公平、公正、做到以理服人,以情感人,不偏袒任何一個學生,讓學生知道什么是對的,什么是錯的,使學生心服口服,自覺接受教育。
二、全面了解學生情況
班主任要深入到學生中間,了解學生思想狀況的變化,了解他們行為的目的,知道他們在想什么,想做什么,這是促進學生健康發展的前提,“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考,善于發現和解決問題。對班里可能發生的問題,要抓住要害事先分析,講清,適時引導,力爭把問題消滅在萌芽狀態。“手勤”即班主任應言傳身教,示范在先,做出表率,今天該做的事絕不拖到明天。久而久之,學生就能養成良好習慣。
三、將工作做到細致
班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況,如組成人員的變化、核心人物的心理等,同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題,必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作,創造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論,如果某小團體的活動影響了其成員的學習、健康,班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制,向他們說明道理,對少數不良現象要采取果斷措施。
四、堅持原則
“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規范、學習目標和班風班紀等必須要抓,而且要常抓不懈。“抓”重在“嚴”和“勤”。“抓”不是要教師面面俱到,也不是要教師搞一言堂和包辦代替。“抓”而不放,會扼殺學生的自主性、創造性和個性,會引起他們的逆反心理。“放”不是不管,不是放任自流。如果“放”而不抓,將導致班級的無序和混亂。
因此,要做好班級工作,班主任必須抓放結合。同時還要注意“度”的問題。在日常管理中,表揚和批評都要“抓”,但表揚不能濫用,不然學生會不以為然,應恰如其分地表揚,對學生個人來說,使其獲得積極的情感體驗;對其他學生來說,可以之為榜樣,向他看齊。同時,批評和懲罰也要有個“度”,盡可能不要在眾人面前嚴厲批評某個學生,要維護學生的自尊心,尊重學生的人格。如果把握不好批評的尺度,學生會認為老師討厭他們,從而與老師越發疏遠。所以,班主任只有在抓的同時注重“嚴、勤、細、放、抓”的結合,把話說到點上,把檢查落到實處,持之以恒,才能真正做好班級日常管理工作。
班級管理2024年個人工作總結 篇7
時間如流水,轉眼間就是一年。過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下:
一、加強對學生的思想道德工作,培養學生良好的品質,凈化學生的心靈,努力培養又紅又專的合格人才。為了配合學校少先隊大隊部和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如,“積極參與感恩父母活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’的實踐活動”、“黑板報的創辦”等。
二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“求知、立志、活潑、團結”的班集體。
在這個學期里,一方面,我慎重地選拔和培養班委成員:第一.大力表揚班委優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小班委樹立威信;第二.在鼓勵班委大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面。
另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。
三、根據學校工作安排和本班實際情況,擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么,避免了盲目、低效地學習和生活,從而增強了集體的凝聚力和動力。
四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發生,而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學生的整體素質在不斷的提高。在今后的工作中,我們將不斷地探索教育管理的方法,及時總結經驗教訓,虛心向老班主任、老教師學習,以便將自己的管理水平推向更高的層次。
按照學校領導的安排和工作的需要,由我擔任六年級班主任,學期之末,現將我班一學期來的各種情況總結如下:
為了圓滿完成領導交給的任務,學期初我便制定了詳細的班主任工作計劃,來指導我的班主任工作。因此,我班基本上完成了規定的教育、教學任務,在我的帶領和領導的關懷下我班成為了一個班風正、學風佳的良好班集體。在校組織的數學競賽方面我班獲得了個人與團體的總冠軍;紀律方面本學期中我班梁旗同學犯了很大的錯誤,除此之外未發生其它重大事故或嚴重違紀現象,紀律狀況且算穩定;衛生方面我班用心花了很大的功夫,尤其是停水日子里打掃廁所的辛苦,大致印象中衛生較以往有了很大的進步;思想教育方面本學期我班涌現出了大量的好人好事,常犯錯的童立成也做了一件拾金不昧的好事。此外我們還開展了以下工作:
1、德育為本——堅持正確的教育方向
在學校的領導下和各任科教師的協助下,積極開展對學生的各項素質教育。以《小學生日常行為規范》和《小學生守則》為基本準則,嚴格要求學生,努力將學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的`社會主義事業接班人。
2、注重培養——培養優秀學生干部,樹立良好班風
培養選拔好學生干部,使他們成為班主任的好助手,以班干部為帶頭,樹立良好班風,充分調動學生的積極性,培養他們的主人翁精神和班級責任感。
3、多方協作——與任科教師協作,掌握學生動態
平時多與學生接觸,多和學生談心,了解學生的心理,以便于更好地教書育人,對學生進行有針對性的思想教育。同時與各任科教師積極配合、協調聯動全方位地教育學生。在平時的談心和各任課教師的協助下,我們及時地掌握了學生的心理動態避免了一些可能發生的意外。
4、注意點滴——注重學生的個人養成教育
教會學生從小做起,從現在做起,從一點一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀,養成良好的文明、衛生等習慣。
5、素質為主——開展各項活動,豐富學生視野
積極開展各項活動以拓寬學生視野,豐富學生的知識面,培養學生的興趣,如班級小型書畫賽、辯論賽、現象大論壇等。以活動來提高學生的實際動手能力,以活動來促進學生學習的興趣。我們配合學校開展各項活動,如歌詠賽、書畫比賽、作文競賽、奧數競賽等活動極大的提高了學生的學習興趣。
6、真抓實干——抓好優秀、轉化后進,促進中等
深刻認識到抓好優秀、轉化后進、促進中等的現實意義,這是我們真正貫徹落實素質教育重要途徑。我們應力爭做到:優等生能夠吃好,中等生能夠吃飽,后進生能吃得到,切實抓好這項工作,促進全體學生全面共同發展。在此基礎上我班涌現出了一大批成績優秀的學生,而且成增長勢頭。后進生也做到了踏踏實實。不過由于一些傳染疾病的肆虐,著實給我班全面強有力的發展造成了嚴重的影響。我和我的學生們正在努力抗拒中。
7、鞏固同盟——經常家訪,及時與家長溝通
架設好學校與家長之間的橋梁,及時協調溝通,使兩方面通力合作、齊抓共管,使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監督之下從而及時發現和糾正他們的錯誤。
8、潛移默化——為人師表
身正才能為師,作為一名教師擔負著教書、育人的雙重使命,教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中,都將成為學生的仿效榜樣。因此,教師必須注意自己的言行舉止的規范化、優雅性,使學生潛移默化地受到熏陶。至于這些我一至在努力實踐中。
成績的取得與領導的支持和學校的正確引導是分不開的今后我一定再接再厲。
班級管理2024年個人工作總結 篇8
我覺得班主任工作要順利開展,取得較好的成效,班主任要花費大量的精力和時間,付出很多心血。可以說,班主任的工作是勞心勞力,責任重大的。在班主任工作中,我不斷研究,不斷探索,也曾經遇到失敗與挫折,在不斷總結經驗教訓和成功的體會后,有如下的感想:
班級作為學校教學活動的基礎單位,其管理水平的高低,對學生健康全面的發展,對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
幾年的班主任工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應該堅持“一個標準“的原則。堅持"一個標準",即是說在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產生偏見,所以班主任執法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任。
另外,要充分調動"三個方面"的力量,即是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學生的有關信息,讓學生家長積極參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。
其次,我非常注意積極配合科任老師,共同抓好班的素質教育工作。
我覺得做任何事情都沒有一成不變的規律和辦法,事物總是在不斷地發展變化,特別是做人的工作尤其多變,因此,作為班主任,只要憑著一顆對學生負責,對工作負責的心,熱愛學生,尊重學生,多想點子和方法,不斷探索總結,就一定能把班主任工作做好。
班級管理2024年個人工作總結 篇9
一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體,班長需要做大量深入細致的工作。現在我將自己一些班級管理經驗總結如下:
一、組建班委,建立一個高效的團隊
班級工作重在班委,而班委是一個團隊。要干好任何一件事,首先要保證一個團結、務實、高效的集體,所以在班委組織建設方面,一切從班上的實際出發。班委的競選根據民主集中制原則,選出在同學們心目中有威望、有能力、責任心強的班級成員,而不要是評關系戶,因為很多新班級在選擇班委的時候,是根據競選人和自己關系而確定的,但是這樣到后來是害了競選人也是害了班級利益的,所以我希望大家在班級競選的時候一定要本著為班級為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力、責任心強的班級成員。尤其是我們的第一學期,班委的作用更是尤其輕重。
二、確定班級奮斗目標
班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班長應結合本班的實際,制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中,要充分發揮集體每個成員的積極性。例如,根據我班各方面基礎都較好的前提,本學期目標是創造一個和諧,積極向上的班集體,樹立班級良好形象、爭創系級、院級先進文明班級;同時,咱們的學習、專業等方面也要有突破,讓同學們在班級中得到提升;班級活動方面要更有吸引力和創新力,使同學們感受到參與的樂趣,并在其中有收獲;同學關系方面,要加強同學間交往,達到互幫互助,與此同時還要建立同學們健康的競爭意識。
三、把握方向,設計、發放班級問卷調查
班委組建了,目標確立了,可結下了怎么去做,怎樣才能增強班級的凝聚力,加強同學們的集體榮譽感呢?那肯定是通過一些集體活動和一些團隊合作來提高大家的融合度。可是要舉辦怎樣的活動才能讓同學們都比較認同,都不叫喜歡呢?這個就需要我們的班委同學在開學之初,在班級工作計劃制定之前,首先設計一份從班級實際情況出發的問卷調查,去了解一下同學們的一些想法,一些建議和意見,因為有些同學在開班會的時候不愿意當著大家的面說出自己的一些看法和意見,但是采用問卷調查的方式則不一樣,大家幾乎都會毫無保留的寫下自己的一些想法,這也為班委接下來的工作提供了很有價值的意見,也為班級做出了自己的一份貢獻。
四、制定學期工作計劃
“凡事預則立,不預則費”,所以為了創建一個優秀的班集體,必須要有自己的計劃和安排,要有班級的新穎、獨特之處。并且學期工作計劃的制定,可以讓我們在班級管理工作中更加有條理性,同時效率會更高,在班級發展遇到瓶頸的時候也不會因為情緒問題而致使情況更加惡劣!所以在制定學期工作計劃的時候,一定要制定的比較詳細可行,上面所提到的班級問卷調查就是制定這個學期工作計劃的一個重要依據。最重要的一定是,一旦班委制定和全班通過了學期工作計劃后,就一定要按照計劃進行,定時定量的完成工作計劃,因為這樣才能體現出工作計劃的價值所在。而且在真真正正的完成了這一份計劃后你會發現,班級在不知不覺中已經成長了許多。
五、班委之間,班委與同學之間的交流和融合
在大學班級的日常工作學習中,同學們反映比較明顯的問題是班委之間,班委與同學之間缺乏交流。所以我認為我們班委之間,班委與同學之間一定要打破這個格局。但是要怎樣做呢?我覺得首先我們班委要做好本職工作,各司其職。其次是要加強與同學之間的聯系,改善班委與同學們不經常交流的現象,建立信任,擁有共同的目標,積極主動溝通各位同學,并在工作中建立同學之間的聯系。最后,要培養班委們積極向上的心態,班委的心態對班級至關重要的影響,從班委入手,培養積極向上的集體榮譽感和歸屬感,從而影響周圍同學的心態,建立班級的的自信。班委的數量占班級人數的1/4,也就是每個人只要積極的去影響身邊兩到三個人的心態,那么班級的精神狀態就會有極大的改觀。總之,一定要達到班級的融合。
六、下放“權力”,鍛煉每位班委
其實班級管理的最終目的就是育人,培養和鍛煉班干部,那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級管理中,尤其是在各項活動的籌劃、舉辦和總結中。我都不會一個人去做,而是每一次的活動,我都會安排給一個班委去做,讓他全權負責,而其余的班委則全力的配合他。簡單地說,就是在這個活動中,他就是領導者,他就是老大,我們班長、團支書、副班長等等全都要聽他的。當然,在遇到困難的時候,我們還是會第一時間站出來的。這樣的話,極大的鍛煉了各位班委,使的各位班委在任職期間都有所貢獻,有所收獲。
七、盡可能的調動每一位同學
有句話說:”抓在細微處,落在實效中”, 大學班委工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。所以各位班委都要要有意識的讓學生參與管理和活動,創設各種表現機會,充分調動全班每個同學的積極性,形成民主氣氛使學生自我表現心理得到滿足,民主意識得到培養,能力得到增強。例如我們班舉辦的一次辯論賽,我可以這樣的跟大家說,這次活動絕對是我們全班同學都參與到了其中,辯手、主持人、禮儀小姐、主席、計時員、記分員等等全是我們班的同學。而在這種全民參與的活動中,活動肯定是辦的很成功的,那么在這成后的背后,其實我們班級的凝聚力,榮譽感已經大大的增強了許多。
八、如何處理好工作與學習
我們知道,學生干部,首先是學生,所以我們必須把學習搞好。但一個人的時間和精力是有限的,開展工作必然會占去一定的學習時間,這就產生了學習與工作的矛盾,那么我們怎樣化解矛盾,讓工作學習兩不誤。首先,我們應該在思想上擺正二者的關系:學習與工作是相互影響,相互促進的。學習成績好,會使你工作起來無后顧之憂,有利于工作的順利進行;工作的開展需要以身作則,這又促使你在學習上以身作則,努力把學習搞好。其次,掌握科學的學習方法和工作方法,指導學生干部根據自身特點逐步摸索出一套科學的學習方法,以便合理的安排時間,提高學習、工作效率。在學習時,集中精力,摒棄雜念。課上認真聽講,爭取做到當堂知識當堂消化;課下,抓緊時間復習、預習、完成作業。在工作時,注意調動大家的積極性,取得其他干部的幫助,老師和同學們的支持,力爭保質保量高效的把工作做好。
九、作好各項工作總結,提升自我
我們知道,工作總結是對一定時期內的工作加以總結,分析和研究,肯定成績,找出問題,得出經驗教訓,摸索事物的發展規律,用于指導下一階段工作的。所以我認為在我們班級管理中,一定要做好各項工作的總結,比如每一項活動的活動總結,每一次會議的會議總結,每一學期的學期總結等等。這些總結都是一個自我改進,自我提升,自我完善的過程,同時它也是對班級自身發展的一個反思。總結不一定要多,但是一定要精,總結到點上,然后以點到線再到面,慢慢的把它擴散出去。這樣就會得到一定的提升。
十、創先爭優,爭當先鋒
大學,一個美麗神秘而又帶有青春夢想的名字。在這里,你將學會一生當中最重要的知識;在這里,你將會認識來自五湖四海的朋友;在這里,獲得踏入社會前的人生經歷和財富。同學們,大學是豐富多彩的,大學是繽紛絢爛的……現在,它正等著你們用心去描繪。所以我希望你們在參與班上的工作同時,也能能夠積極的參與到學院、學校的管理和活動中來,以主人翁的姿態來關心和支持這個屬于我們,也是屬于你們的大家庭來,使自己的大學生活洋溢青春的氣息,充滿青春的活力。在大學這個平臺上創先爭優,爭當先鋒!總之,在班級的管理中還有很多的創新之處與經驗只談,這都等這你們去開拓,去發現。一個班級,一個優秀的班級,一個先進的班級是離不開大家的。當然,在班級管理中肯定會遇到一些不甘與無奈,所以最后我送大家八個字,這也是我自己人生準則的八個字:問心無愧,越挫越勇。不管遇到什么問題,只要自己能夠問心無愧,哪還管別人怎樣看待呢,因為沒有任何一件事是可以做到絕對完美的,而在自己遭受到挫折和困難的時候,我希望你們能夠越挫越勇,不要被困難所打到,而要更加的堅定信念,勇敢的一直往前走!
班級管理2024年個人工作總結 篇10
學期末,細細回顧少先隊工作,現總結如下:
一、嚴抓德育,把愛灑向全體學生
少先隊工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事少先隊工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束,針對小學生是非辨別能力差,自制力不強的特點,應該制訂嚴密的管理制度,對學生進行嚴格的要求,增強教育力度,提高學生思想認識,促進行為規范。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展,既是少先隊工作的一個主要特點,又是少先隊工作的基點。我是這樣做的:
首先,制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課,認真貫徹落實《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,還制訂了《班級公約》、《新星在這里閃爍園地》、《小組獎扣分條例》,通過全面的強化性的管理,全面地評價學生的思想行為,而又用獎勵措施,促進學生嚴格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現象作斗爭,向著健康的道路發展。還制訂了《爭當優秀少年,從我做起》,這樣,即能及時給學生敲響了警鐘,又教育學生明辨是非,實施中也收到較好的效果。
在工作中,抓好班級制度的建設,強化各項規章制度,針對小學生的過錯行為,按照不同程度進行教育,做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到,我就給他們講關于遲到的故事,讓他們引起重視,及時的教育,嚴格的要求,嚴格的管理,使學生認識到怎樣才能做好,對那些遲交作業、抄襲作業,我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優秀學生還是后進生,同等對待,從不手軟,使學生增強了紀律觀念,為創建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小干部的培養
每個班都有班干部,老師不在的時候,班干部就是班級的核心。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心為重點,他們不但要對自己有責任感,也要養成對別人的責任感。每個干部分管到位,這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策,學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養過程中、在日常事務的管理中,也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤,總結經驗,在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調:這件事發生的原因和經過,而且要讓其他學生明白,小干部做錯了事也會受到老師的批評,讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級里,班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽,我們班拿了三個一等獎,一個二等獎,這樣的成績不能不說這是大家合作的成果,單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的,從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛生,嘗到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書,去發現別人的美,產生學習的動力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員,要互相關心,互相團結,互相進取。
總之,少先隊應將創造教育貫穿于工作的始終,營造一個良好的創造教育的氛圍,使創造教育之花絢麗綻放。
班級管理工作總結小學精選5
本學期,擔任五年級班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性,所以這學期以來,我就教育學生要愛學校,愛班級。特別是在學校裝修之后,我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中,我時刻注意培養學生的集體榮譽感,每當班級在學習上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚他們,和他們一起慶賀。當班級出現問題,學生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學生們有了非常強烈的集體榮譽感,班級整體風氣積極向上,充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一直認為,小學時期,是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段,收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤,但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋梁
1、愛就是了解。
初建新班,了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況,以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的高發期,孩子感冒的比較多,每天我都要數次詢問學生的身體狀況。每天吃過中飯,我總是親自喂藥給生病的孩子們吃。晚上,還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。班里有一個學生被燙傷,一個起水痘,都在家休息近一個月才上學,來了之后跟不上課程,我利用午休和下午大課間時間為他們補課,讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中,我與學生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎,也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。剛入學的學生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育,不僅使他們了解了一日常規,而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的,他們的自覺性不強,還需要時刻不放松地"看"。做操時,我先站到隊伍前面,站在那兒,然后跟他們一起做操并目視他們動作,還要不時地提醒,某某站整齊點,某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣,漸漸地做操時,我不再用時時地去看著了,隊伍也站得整整齊齊了。現在,我不在的時候,班級衛生打掃得象模象樣,別的老師都很羨慕。
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
班級管理2024年個人工作總結 篇11
一、愛心
多年的班主任工作讓我感悟到:當好一個班主任,得擁有愛每一位學生的心,擁有愛每位學生的心,是管理好學生的重中之重。對老師而言,班主任接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個學生,而是所教的全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常,如“你在家最喜歡做什么?”“明天天氣冷了,你們要多穿件衣服哦!”“你爸爸媽媽平時怎么叫你的名字?我可以這么叫嗎?”“你最近進步很大,請繼續努力!”……與學生交談溝通,讓學生感受到我發自內心朋友式的友情,搭起了我與學生之間的感情橋梁。用心的交流,我成了學生心中的“好好老師”。遇到問題的時候,學生就樂于接受我的教育、引導。
二、責任心
班主任管理班級需要責任心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多,班級的衛生、紀律,學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班學生的特點也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。有的沉穩內斂,不喜歡表現自己,較自卑,上進心不強。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點,我在班級開展了“人人爭先進”的積分評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的形成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求,如“守紀”就是課前準備好,上課不挨老師批評,排隊、集會等守紀律就可以得到。而“好學”是每次測試后統計。每個孩子都有自己設計的積分卡,讓孩子們相互觀摩,暗暗競爭,這個活動取得了較好的成效,調皮學生有了可喜的進步了,上課隨便講話的壞習慣變成了積極發言。良好班風的形成,給學生營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活環境。在學校文明班級的評選中,多次獲得流動紅旗。
三、耐心
我經常聽到老師抱怨:“現在的學生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等,以前我也會這么說。但現在想來這也難怪孩子,因為當今社會,他們接受到的更為豐富、復雜的信息影響著他們。所以管理班級班主任還需要足夠的耐心。說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學生都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生,從小養成壞習慣——任性,脾氣暴躁。一次,他與班上的一個學生打架,我讓他和另外一個孩子來到我的辦公室,沒想到,我還沒開口說話,他就背著書包跑出了學校。我找了整整一個下午,終于找到他的時候,真的很想批評他幾句,但我知道此時不能批評,于是我對他說:“找到你就好了,你知道嗎?我真的很擔心你。”沒想到,他理也沒理我。這以后無論我怎么跟他說話他都不理我,幾乎所有的`辦法都用盡了都無濟于事,當時那種挫敗感填滿了我的心靈。但是我沒有放棄,我利用他每天都按時上交作業這一點,每天在他的作業本里寫上一句關心的話,功夫不負有心人,一個學期之后,在一次的班會課上,他說了句我最想聽的話:“老師,謝謝您,您放心我會改掉壞習慣的。”從此,這位學生慢慢地改正了缺點,而且非常聽老師的話。
四、熱心
班級教育和管理活動要有家長的密切配合,把熱心送給家長,信任尊重家長,虛心聽取家長意見,這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時與家長取得聯系,理解家長的難處,不訓斥家長,不把學生的錯誤轉嫁給家長;要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長,一視同仁,平等對待。家長對班主任或學校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣,我與家長建立密切聯系,進行友好交往,不僅溝通信息還增進了情感的交流。學生進步了,家長也來表示致謝。(我班的鄧思敏同學是97年12月出生,年齡小,學習非常吃力,因此我平時注重多鼓勵,使其樹立自信心,并與家長取得聯系,雙方面幫助,孩子有很大的進步。她的母親非常高興,三番五次地表示感謝:“真是太感謝老師了,我應該向老師學習教育孩子的方法。”我對學生的一片愛心不僅贏得了學生對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。
班級管理2024年個人工作總結 篇12
幾十人編成一個班,并不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向,堅強的領導核心,明確而共同的奮斗目標,自覺的紀律,正確的輿論導向等特征的班,才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體,我做了以下幾個方面的工作:
一、熱愛與尊重是教育工作的基礎
我從工作以來一直做班主任。我熱愛這份工作,我愿意使遇到我的學生因我而健康快樂地成長,我要使我的學生都成為具有偉大人格和高尚品德的人、都成為有益于社會發展的人。而要實現這一目標,需要教師對學生的熱愛與尊重。作為一名教育者,我充分尊重學生的個性,熱愛每一個孩子,尊重每一個孩子,接納每一個孩子,相信每一個孩子都是未來的棟梁之材,做到有教無類。
二、選拔班干部,培養積極分子選拔好班干部,是班集體形成的重要條件。
學生干部是班上的積極分子,是班主任的助手,能及時溝通班主任和學生這間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動,然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部,形成班集體的領導核心,才能有力地帶動全班去共同努力,團結奮斗。因此,我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選拔出來以后,我予以指導,大膽使用,嚴格要求,加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子,擴大了先進面,讓新發現的積極分子參與班干部競選,使班上的領導層不斷更新,保持活力;使更多的優秀學生有擔任班干部的機會,得到鍛煉。我這樣做,一方面能使班集體愈加鞏固,另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領,為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
三、不斷提出新的共同的奮斗目標,尋找鼓舞學生前進的力量班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。
共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,它能激發起學生的共同感情,,激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標,學生對自己的發展前景就充滿信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發上進。新學期開始,為了配合學校抓好清潔衛生,我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動,以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文,使學生認識到學校是我家,精心愛護她幫助學生樹立主人翁意識,把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。為了迎接期中考試,除了利用班會鼓勵學生努力學習,把入校以來的第一次大戰役——期中考試打好外,我還分批給學生談話,針對不同程度的學生給他們以鼓勵,并提出不同的奮斗目標.由于措施得力,最終我班期中成績居年級第二。
四、形成正確的集體輿論,培養優良班風
優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生,對個別學生的影響,往往比班主任個人的力量要有效得多。正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程,它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作,在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。
1.有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話:革命書籍、報刊、論文的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。
2.運用典型事例,進行表揚和批評。
3.運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具,宣傳正確的輿論,批駁錯誤的輿論。
4.經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。
5.組織好班會。班會是對學生進行教育,過民主生活,參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律,如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等,并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題,提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計劃,總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。本學期,我班同學在我的帶領下,德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少,基本上沒有無故曠課;教室、寢室、清潔區衛生也不錯;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加,并取得較好的成績.
由于自己的辛勤努力,我所帶班級在學校各項評比中成績突出,具體成績如下:
1九月份我班男女寢室分別榮獲"文明寢室"之譽
2十月份獲全校"紅歌大賽"二等獎;期中考試各科總成績居年級第二
3十一月份報刊征訂金額位居前列
4十二月份獲"全校隊形隊列比賽"三等獎
5衛生流動紅旗常駐我班
成績的取得和各級領導的支持、關心是分不開的,我會加倍努力,再創輝煌。
教育是辛苦的,但我感覺苦并快樂著!
班級管理2024年個人工作總結 篇13
本學期我擔任六(3)班的班主任工作。在這個學期里,為了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,做了下面幾點工作:
一、培養學生遵守紀律的習慣。
在學校,紀律是教學質量的保證。本學期,我經常利用班會課,教育學生怎樣遵守課堂紀律,平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力,班里有百分之九十以上的同學都能做好,還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強教育。
二、培養學生良好的衛生習慣。
良好的衛生習慣有助于孩子健康成長,勞動健康課我不會挪作他用,在課上,我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,教給孩子正確的刷牙方式,檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生,除了每天堅持一小掃,每個星期一,我都會帶領同學們進行大掃除,讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。
三、做好學生的安全教育工作。
每天上課抽出幾分鐘進行安全教育,教育學生遵守交通規則,注意人身安全,注意食品安全,不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結,不打架,以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。
四、加強與家長之間的聯系,共同教育好學生。
老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯系,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學時常與同學爭吵,不完成作業。經過老師和家長的多次教育,現在改變很大。基本能遵守學校的學生規范了。
要搞好一個班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,本學期我在這方面做得不夠好,下學期我要著重于班干部的培養,使班干部真正成為老師的小幫手。
班級管理2024年個人工作總結 篇14
班級文化是一個班級的靈魂,是每個班級所特有的。它具有自我調節、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關的各類人群,既包括我們以往比較關注的學生與學生之間的關系、師生之間的關系,也包括我們容易忽略的教師之間以及教師與家長之間的關系。而教師與教師之間是合力的關系,教師與家長之間是互補的關系。
讀《寧波市幼兒園保教工作手冊》當中的班級工作,從班級常規到安全工作、物品管理、信息管理等方面都詳細地介紹了實施要點。對我的啟發很大。每個班級只要做好了班級管理,就形成了好的班級氛圍,小朋友們也能夠在這良好的班級氛圍當中收益很多。比如在班級物口管理這塊當中,可以做得很細,老師們的物品管理只要是井井有條的、那么傳遞給幼兒的示范也是正面的積極的。我還通過小組長負責制、個人物品自行負責等方式進一步培養幼兒自我管理物品的能力。
而且在班級物品管理方面可以從以下幾方面入手:
1、常清理:經常性的整理物品,把不需要的“垃圾物品”及早清理,以免東西越放越多。
2、常整頓:要使班級內的每件物品保持整齊有序的狀態,每件物品都各有各名,標上標簽。
3、常清潔:提升清潔概念,使教室更加整潔有條理。
4、常規范:各項工作標準化,減少錯誤。
5、常自律:不斷重復以上四條,并把它們內化為生活習慣。
只要做到了以上五條,班級物品管理便會得到真正改善,還原以一個整齊有序的班級環境,讓每個幼兒都能夠從中受益。
班級管理2024年個人工作總結 篇15
我們是一個團結向上的班級,我們是一個奮發圖強、朝氣蓬勃的群體,我們是一個有強大凝聚力、生命力、創造力的集體。
我們是一個茁壯成長的班級,我們有強有力的競爭力,我們有刻苦向上的學習風貌,我們有團結互助的友愛精神。
上學期以來,按照學校的愛心班級工作的方案和計劃,我班進行了前期的啟動工作,目前已有了好的開始,并呈現出良好的發展勢頭,表現在以下幾個方面:
1.理念有提升。在開展愛生班級的創建活動中,任課教師普遍認識到,教育事業就是愛的事業,愛生項目的實施,為學校的教育教學注入了新的活力,通過學習并實踐“愛生學校”的教育理念,老師們認識到,要積極創建一個以學生為本的和諧班級,就必須關注每一個兒童的個性發展不斷得到實現,通過學習《中國愛生學校國家標準》,我班提出了“用愛相攜陪伴孩子走向人生未來”“用愛心為學生的未來健康成長奠基”。這些富有個性的教育思想的提出,都說明了通過創建愛生班級活動,有了自己的班級特色,這對學校的改革與發展起到了積極的作用。
2、教學方式有了轉變。我們積極探索自己的教學方式和課堂教學模式,著力改變傳統教學忽視了學生在學習活動中的主體地位,努力探索對學生進行合理的分類、分組,實施有差別的教與學活動,使每個學生都能夠在不同起點上選擇不同的學習速度,取得相應的學習結果。
3、社會支持有了加強。為了實現愛生學校中提出的創建有利于學校發展的環境,改變家庭、學校、社會合作形式較為單一,合作層次較為淺的現象,通過家長會和家長溝通的模式,采取組織“家長開放周”活動,讓家長聽課、評課、建言、獻策。在對學生進行表彰,或校組織大型活動時,讓獲獎學生和家長同時上臺領獎,給學生頒發榮譽證書,給家長頒發獎品,氣氛很熱烈,場面很感人。
4.培養和選拔班干部,班風有了轉變
本學期自開學來,我有意識地通過開展各種活動觀察和分析,通過自薦,競選演講,師生投票,代理觀察等方法,最終發展并挑選了王康華,于文婷,牟少星對等一些關心集體,團結同學,作風正派,有一定組織能力,開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后,我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作,又根據實際加強指導,做好他們的后盾。當然我對班干部的要求也更加嚴格,要求他們以身作則,學習成績優秀,團結同學,處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力,終于提高了學生干部的工作能力,讓他們分工協作,使學生自己管理自己,逐漸形
成具有本班特色的優良班風,本學期我們班連續十幾周被評為“優秀班集體”,最終榮獲學校最優秀班集體榮譽稱號。
5.重視了知識學習,加強了思想教育
思想教育是孩子成長的催化劑,時時刻刻不能放松啊。作為老師,我們擔負育人和教書的雙重任務,所以在教學過程中,我一直教育學生要“先做人再做事”,現在我班孩子們的各種品質都有了明顯提高,正氣向上的班風已經形成!當然,學習是學生的主要任務,教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此,在班主任工作中,我首先引導學生學好功課,并且同科任教師密切配合,隨時和科任教師互相交換學生的學習情況,反映學生對教學的要求,共同研究解決的辦法,統一對學生的要求,調整學生的作業負擔,避免學生負擔太重,影響學生其他方面的發展。
6.關愛一切學生,尤其是特殊學生
關愛一切學生,關愛學生一切,不僅是一種教育理念,更是一種教育藝術。那些在思想、行為、學習等方面存在一定偏差的學生,往往被忽視、被冷落。但作為教育者,我們要知道,錯過學生的一個教育機會,也許就會錯過學生的一輩子。只有誠摯的師愛,才能填補他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。作為老師應當對他們給予更多的教育引導和關愛,并抓住每一個教育時機對其進行教育和引導。特別是對處于青春期的學生(尤其是男同學),他們逆反心理較強,做事情很少考慮后果,容易沖動。事情過后他們也會認識到自己的錯誤,但由于自尊心強,不肯輕易認錯。作為一個班主任,應該用適當的方式方法來教育他們,讓他們從教育中認識到自己的錯誤,體會到老師對他們的愛與關心。
7.做好后進生的轉化工作
“后進”包括思想上的后進和學習上的后進。在我班由于各種因素的影響,后進生數量多。因此,轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。
首先把真誠的愛給予后進生。因為他們是孩子,所以在處理他們的問題時,我盡量做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心,叩響他們心靈的門。
其次是發現他們的“閃光點”。比如:在課堂上給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給予肯定、獎勵。
8.發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育,對良好班風的形成,及至學生的健康成長,都起著重
要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動,對弘揚集體主義精神,提高自身素質能力,促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動,如校運會、秋游,這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
不希求每個學生都能成功,但求每個學生都來嘗試。在嘗試中自我得出結論。世上的感受,只有自己的才是最真實的。然而,這需要時間,需要機會。所以,我把每個學生的嘗試失敗都看作是成功的開始,鼓勵他們,教他們正視現實,勇敢去接受來自各方面的挑戰。
“愛生學校”工作,只是剛剛起步,但《中國愛生學校標準》的先進性,已經讓我們感受到這是一個不可多得的辦學規程,按照這個規程創造性地開展班級工作,就一定能夠改變班級的面貌。我們決心在教育部基教司的領導下,在各位朋友的幫助下,堅定不移地實施好“愛生班級”的創建工作,為促進學校教育的快速發展努力工作,同時,力爭早日創造出更多好的經驗和做法與各位分享。
班級管理2024年個人工作總結 篇16
激情的六月即將過去,20xx年的高考已經塵埃落定。在學校領導的高度關注下,在學校各處室的鼎力支持下,在年級組的細致領導下,經過一個學期的努力拼搏,我班較好的完成了學期初制定的工作計劃。回首一個學期的高三備考,現將我班各項工作總結如下。
一、班級整體情況
本學期我班共有45名學生,其中男生27名,女生18名。班級整體情況發展良好,學生學習勁頭十足,學習氛圍濃厚,為今年高考取得優異成績打下了良好的基礎。
二、x年高考情況
依據學期初學校給高三年級制定的高考任務,我班的目標為本科以上7人,一本2人。圍繞此目標,1班全體師生團結一心,奮力拼搏。天道酬勤,我班終于用努力的汗水換來了今年高考成績的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績,今年高考成績為:一本1人,為體育特長生王照;三本6人,分別為體育特長生柴軍會和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優異的成績,這是校領導英明帶領的結果,是45名同學努力拼搏的結果。感謝領導,感謝任課教師,感謝每一位同學!
三、主要開展工作
1、圍繞目標,努力拼搏
看著學校給我班制定的高考目標,1班的老師和所有學生沒有害怕和膽怯,因為我們相信天道酬勤,付出就一定有收獲。自信是成功的基石,拼搏是成功的保障。根據我班學生的實際情況,我班六位任課教師商議討論,定出了班級的具體目標生,確定重點培養對象,一對一和一對多的強化輔導。
2、強化輔導,力爭突破
認清任務,確定目標,這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢,在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會、武旺旺等幾位同學為目標。利用下午和晚上第四節課重點一對一強化輔導,并結合復習方法和心理等方面進行輔導,為后期的高考打下了堅實的基礎。
3、開展活動,調節狀態
為了緩解學生緊張的備考壓力和情緒,除了參加學校組織的大型活動外,我班定期組織班級活動。主要就是模擬考試后的班級總結表彰會,結合學生自己定的目標,依據每次考試的成績,我班購買物品獎勵成績優異和實現目標的學生。有板藍根、純牛奶和安神補腦液等。這一系列活動極大的提高了同學們的備考熱情,真正把學習當成一種樂趣和挑戰,把高考當成實現自己價值的一條途徑。
班級管理2024年個人工作總結 篇17
剛剛接手五年級二班,當我面對著45個孩子的時候,雖然我體會到責任的重大,但看到他們整天大呼小叫,毫無修養的表現,我是痛苦不堪。每當上課時都要停下來整頓紀律,下課時一刻也不敢離開,內心每天都充滿了無名之火,開始幾個星期碰到不聽話的也是大呼小叫,學生看到我也是恐怖。整個人都處在崩潰邊緣。
在一天的下午,呂主任去找我,我也是滿肚子的苦水,聽我述完苦,呂主任笑著說:你知道你的優點是什么不?你痛苦的最大根源在哪里你知道嗎?我當時一愣,心想,我在訴苦,談什么優點啊?呂主任接著說,你的優點就是能夠堅決的執行自己的管理方案。而你痛苦的根源在于你內心瞧不起他們,認為他們很差,是最差的班級。
一語命中。自我反思,在耐性這一塊,我做的還是不夠。班主任是一個班級的核心,是靈魂。班主任不僅要做班級的“管理者”,更是要做學生關心無微不至的朋友、學習上的良師益友。而我過多強調“管”而忽略了“導”,可以說這就是我這個班主任工作的失敗。
通過和呂主任的談話,我對這兩月的工作進行了歸納和反思:
我剛接手這個班時,給我的第一感覺是現班干部自控能力和管理能力不高,同學普遍紀律散漫、衛生習慣差、不認真履行值日生工作、拖欠作業的現象嚴重。甚至有老師叫不動的現象,有時即使老師叫動了,但只要老師一轉身,都又各干各的去了。這給我的班級管理增加了很大的難度。在處理班級中遇到的一些實際問題時仍很棘手。
從內部原因分析,我認為我班學生主要可以分為以下幾類:
1、關心班務工作,但容易以自我為中心,協調性差,時有激烈行為或消極的行為;
2、平時較少受到老師的關注,自信不足,內向,即使有想法也不愿意或不能用語言表達,久而久之,對班務顯得不關心;
3、積極參與班務工作,但個人能力有限,自控能力也較差;
4、自控能力強,責任感強,深受老師的信任,但受調皮學生的欺負。
為轉變這種不良班風,我將采取以下策略:
1、加強德育建設,增強班級凝聚力
(1)大力宣傳班級內的好人好事及以往取得的榮譽,使學生回復自信。
(2)配合學校德育工作的開展,在班會課上加強班風班紀教育。
(3)定期根據班級的德育狀況,開展表彰活動,增強班級凝聚力。
(4)營造民主的氛圍,廣泛聽取建議,尤其是平時不發表意見的同學。
(5)明確努力方向。
2、重點培養班干部工作能力和責任感
(1)用語言激勵,淘汰機制讓他們對班干部的工作有榮譽感、使命感、危機感。
(2)落實指導每個崗位職位的班干部該如何實施他們的職能,責任分工要明確,設立評價標準。
(3)定期召開班干部會議,每位班干部向全班總結每周成果。
3、根據不同學生或現象,科學處理違犯紀律的學生(必要時請家長配合)
(1)集體違反紀律,先表揚能夠自律的同學,再提醒班干部要起榜樣作用。
(2)利用班級輿論,避免當眾點名批評。
(3)對于嚴重的違紀行為,采取個別談話,以尊重學生為前提,針對問題本質與學生商量改過的方法。
(4)利用班干部的監督優勢,共同幫助行為偏差的同學改正不良行為習慣。
老師要以身作則、為人師表,教育學生尊敬老師、團結同學,“文明禮儀我先行”,建立和諧的人際關系。故事啟發、事例引導,主題班會激發學生自尊、自信、自強。客觀評價、規范學生的言行,培養學生的集體榮譽感和責任感。
反思過去的不足,今后我將更加注重對理論的學習。學先進的思想和好的管理方法。向書本學、向前輩學、向實踐學,利用各種手段和途徑提高自己的業務水平。在反思中獲取進步。我相信今后的班級管理工作將更富有成效。同時我也相信我的五二班在不久的將來必定是最優秀的班級!
班級管理2024年個人工作總結 篇18
尊敬的各位領導、親愛的各位教師:
大家好!
首先感激鄉中心小學領導給我一次與大家交流的機會,做一個關于班級管理方面的發言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經驗可談,如果說是經驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學期我校五年級在尖子生少的情景下學生的整體成績有較大的提高。一學期來沒有一個學生受到學校處分,學風、班風有較大的轉變。這一切與鄉中心小學的正確領導分不開。與數學科任教師丁鹽生校長及其它科任教師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在那里我做為五年級的班主任要對鄉中心小學的領導及我班的所有科任教師說一聲:多謝!
下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:
一、健全班級的規章制度,依章“治”班
這個班原有學生43人,學生素質參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學習后進生,無視校紀校規,一切以“我”為中心,給班風帶來了不良的影響,如果任其發展,這些學生就會構成一種無視紀律約束的自由意識,并且還會對其它同學造成負面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手,進行從嚴管理,從下頭兩個方面開展工作:
俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤教師協同班干部制定,然后交全體同學討論、修改、補充。最終由班主任發布實施。制度建立之后,關鍵看執行。這時教師必須要率先垂范,起領導帶頭作用。
培養學生自我管理本事,實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識,充分發揮學生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下,由學生自我組織一些活動。來鍛煉他們的組織領導本事和進取參與本事,最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。
二、關愛關心學生,培養學生自覺意識,使班級具有必須感染力
教師的贊美是陽光、空氣和水,是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師,首先應當是愛孩子。對全班學生,無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,才能讓學生信服。“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”,也就是對學生有一種愛心,多一份耐心,給學生一點信心,把學生當作自我的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自我的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重主角,既是教師任的主角,又扮演家長的主角,當學生有制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度困難時,我們總是盡心盡力地關心,讓學生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生發過火,更沒有體罰過學生……
三、堅持班主任與各科任教師相結合,科學完美地管理班級
我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,異常是數學科任教師丁鹽生校長,充分發揮出了主導作用。上學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務繁忙,但他仍不忘班級班風、學風的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監督制度”等措施,經過以上眾多措施,培養了學生的自我管理本事,增強班級的凝聚力,使學生真正做到自力、自治、自強。
四、培優輔差,發揮學生合力優勢,使學生學業共同提高
培優轉差是我們教學工作的一項重要資料。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生,用發展的眼光看學生,因勢利導,給消極因素為進取因素,學生的“優”與“差”并不重要,關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學生,讓學生有信心有動力去學。我班語數雙科成績都很差的學生共有八九人,對于這部分后進生,我們決定一方面做他們的思想工作,經常鼓勵他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。當他們有絲毫提高時給予重重的鼓勵,與他們共享提高的歡樂,并激勵他們再奮發圖強,爭取更大的提高。比如我班的湯萬松、康麗華等同學,在上學期開學初的摸底考試時,語數雙科考試總分都在50分以下,之后在教師的指導與優等生的幫忙下,經過他們自我的努力,在期末統考時都取得了較好的成績。
總之,班級管理工作是一項復雜的工作,我們僅有從點滴做起,從小事做起,因勢利導,做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。
最終再一次感激鄉中心小學領導對我們工作的支持與肯定,感激以往教過我們班的科任教師,同時祝愿各位領導、各位教師工作順利、身心健康。
多謝大家!
班級管理2024年個人工作總結 篇19
在一學年里,本人在學校的工作安排下,擔任了物理教學工作。一學年以來,在學校領導的關心、支持下,盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下:
一、班主任工作
在擔任初二2班班主任工作中,做到認真完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培養,深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理,積極與家長配合,研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間,針對學生常規工作常抓不懈,實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上,富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好,并在體育比賽中榮獲第一名。
二、教學工作
在教學工作上,根據學校的工作目標和教材的內容,了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。因此,在教學之前,貫徹《九年義務教育教學大綱》的精神,認真細致地研究教材,研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法,以如何培養中學生創造能力教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課,等教學活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代教育的動向,開拓教學視野和思維。藝術需要個性,沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,方法等等,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性,越有個性的藝術就越美,越能發現獨特的美的人就越有審美能力,越有創造力。所以,在中學教育中,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,在進行藝術創作時充分得以自由地運用。
三、第二課堂的開展,因材施教,做好培優工作。
抓好第二課堂,實施素質教學。根據本校學生的基礎,發掘有體育興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養,并按年齡、基礎等情況分為體育興趣小組。按實際情況采用不同的計劃、步驟,方法,進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓后,體育水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色,各方面對我校學生的體育特長生的培養有著較高的評價。并在精神上支持我們的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
四、其它工作
除了日常的教學工作之外,負責校內大部分的宣傳工作,為了能做好學校的宣傳工作,不計酬勞,任勞任怨、加班加點,按時保質完成工作。如……在這一學年的工作中,通過和同事共同的努力,提高了我校的物理水平,取得一定的成績。但在教學工作中,自身尚有不足之處,還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的物理水平,營造校園的文化氣氛,促進我校素質教育的發展作更大的努力!
班級管理2024年個人工作總結 篇20
高三的教育教學工作已經接近尾聲。回顧這將近一年的工作.工作中有得有失,有成功的經驗,也有失敗的教訓,我們只有善于總結,經常反思,我們的工作才能做的更好。才更有成效。為了使工作做的更好,現對過去的工作做一反思。
第一.我認為:情感教育是拉近師生距離的最有效的手段。對過感情交流,使學生更能了解老師,更能體會到老師的艱辛,從而讓其對老師充滿敬佩之情,進一步感化學生心靈。
第二.我認為:沒有規矩不成方圓。班級管理過程中必須制定切實可行的班紀班規,發揮學生本身的內在自覺作用,同時擴展班委會作用平臺,有效放權于班干部,更進一步營造精細化管理環境使班級管理定量化、精細化,科學化。
第三.要肯定學生以學業為重,一切活動都要為學生的學習出發。在具體操作過程中首先要解決困擾已久的部分學生不按時按量完成作業和作業抄襲問題。就是和科任老師商討,對作業要有針對性,重視學生的實際情況采用層次教學,層次作業,因材施教,因人制宜。再者就是我班課堂氣氛沉悶問題,導致在學校和年級組織的研討課,復習課聽課時,老師們都不愿意到我們班去講。于是我針對學生的這些問題,和科任老師共同商討采用不同的有效的教學方法和教學手段來最大限度的調動學生在課堂上的能動性。另外就是我們持之以恒地落實學習重心的同時讓學生全面發展還要注重學生的個性發展。
第四,讓學生樹立正確的學習觀念,創立濃厚的班級學習氛圍,增強良好競爭意識。對于這一點我主要從以下幾點入手。
1.管理好課堂紀律,要求學生上課認真聽講,做好筆記,提高課堂的學習效率,及時與任課教師聯系,改進管理方法。
2.堅決制止抄作業和不做作業的現象,獎勤罰懶,配合各任課教師做好學生復習工作,培養學生良好的學習態度。
3.建立學習小組制度,針對于我們的學生學習基礎差,學習積極性不高的特點,把班內學生成績較好的和單科成績突出的同學按學科分為幾個小組。對于各科布置的.作業要求各小組在課余時間先行討論完成,對于學生的問題及時給予指導的幫助。
4.在輔導課上,要求學生在老師的指導下,發揮個人的聰明才智,進行討論,分析,盡量多學知識,多方面和同學交流。這樣會使自己的成績有很大進步。
5.成立衛生檢查小組.每周進行完大掃除之后,由勞動委員牽頭,班主任參與。由各宿舍長組成檢查小組,對每個宿舍進行檢查,檢查內容結合學校檢查內容,進行徹底全面檢查。然后每次檢查進行評比,好的要獎勵,差得要提出意見和建議,在下次檢查中要徹底解決了。這樣可以在評比中加強學生的竟爭意識。樹立為班級爭光的思想。
第五.加強班團干部建設。增強班干部威信。
1、定期召開班干會議,總結以前的工作和在工作中的失誤,討論今后的工作目標和自己要改進的地方,開展批評與自我批評,促進班級工作的發展。
2、努力培養班干的工作能力,經常找他們談心,幫助他們改進工作方法,促進他們管理班級能力的發展。
3、在適當的范圍內,充分給予班干管理班集體的權力,調動他們的積極性和主動性,讓他們自己管理自己,要求他們做每件事都起到帶頭作用。如每星期的大掃除、每一次的集體活動等。
第六.對于后進生轉化工作。效果顯著
1.經常找他們談心,穩定他們的情緒,特別是每次考后,要特別關注他們的言行舉止。同時要及時幫助他們發現身上的優缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理意識。
2.建立一幫一小組,對于后進生學習壓力大,這就需要關心幫助,于是我對這些后進生采用了特別關照,每人給他們配備了一個學習成績較好的或善于幫助同學的學生,給他于學習生活上的幫助,這樣給了他很大的生活學習信心。各方面都有了很大進步。
3.加強家校拉手,及時的家長溝通交流,對于學生的在校表現適時的告知家長讓他們起到協助、配合與監督的作用,使家庭教育和學校教育融合在一起。形成教育合力,共同幫助學生不斷提高。
但本人在工作中還存在一些不足,面對班級學生的現狀,缺乏更有效的管理方法,工作中還不夠主動大膽創新,這些都有待以后改進。
班級管理2024年個人工作總結 篇21
我是一個典型的“跟著感覺走”的人,對于班級管理沒有什么獨特的方法,更談不上成套的理論支持。偶爾與同事談及班級管理,我會開玩笑地說“沒有方法就是我的方法”,他們也回應我以玩笑,“沒有方法這是班級管理的最高境界”,聽得我心里挺慚愧的。如果真要叫我談什么方法,我只能說“抓在細微處,落在實效中”。
我曾經在部隊住過,感受最深的就是戰士們的執行力。上級的命令在每一個環節、每一個戰士那里都可以得到不折不扣地執行。即使小小的被子也要疊得方方正正,毛巾牙具、衣服鞋帽排放整齊劃一……這些生活細節與戰斗力有什么直接關系?關系密切!正是這種一絲不茍的作風,煉就了軍隊強大的戰斗力和不折不扣的執行力。其實從管理角度講,這里體現的是一種管理理念——精細化管理。
精細化管理,要求對于管理工作要做到制度化、格式化、程式化,強調執行力,它的第一個層次是規范化,那就是一套行之有效的制度。制度化這一點無需多說,每一個班級管理者新接到一批學生,都會以不同的方式制定“班級公約”或“班級制度”。在這一方面,最重要的是避免大同小異,泛泛而談,要結合班級工作流程具體描述崗位的工作權責,使每一個學生有章可循,有約可依,可以具體操作。
第二個層次就是精細化。精細化的“精”可以理解為更好、更優,精益求精;“細”可以解釋為更加具體,細針密縷,細大不捐。精細化管理最基本的特征就是重細節、重過程、重基礎、重具體、重落實,講究專注地做好每一件事,在每一個細節上精益求精、力爭最佳。我們常說成也細節,敗也細節,一心渴望偉大、追求偉大,偉大卻了無蹤影;甘于平淡,認真做好每個細節,偉大卻不期而至。這也就是細節的魅力。
所以精細化管理首先是細。細是細小,也就是從小事做起,從細節著手,一步一個腳印地做好每項工作。學校政教處要求每個班級的衛生工具和飲水器統一放在指定的地點,這也是精細化管理理念的一種體現。我自己在日常的班級管理中也是這樣做的,以小事為抓手。就說位置排放吧,走進教室,我最看不得桌椅歪歪斜斜的,亂糟糟的感覺,影響心情。所以我要求學生桌椅要對好兩條線,一條縱線,指定某條地磚線為準線,小組劃一;另一條橫線,以地磚為標準,一桌一塊,四小組橫向一致。這樣,無論從哪個角度看,教室里都很有序,心情特好,上起課來也很帶勁。
或許有人要問,這是不是有些“小題大做”呢? 正所謂“一屋不掃,何以掃天下” ?一個不愿“掃屋”的人,當他著手辦一件大事時,他必然會忽視它的初始環節和基礎步驟,那又何以成大事?道理是一樣的。
如果不注重細小的事,則可能影響班級整體學習氛圍。有些學生,經常在自主學習課時交作業,有的是坐在位置上,本子飛過去,砸在別人的身上;有的是索性走下位置去交作業,順便還拍一下別人的頭,使本來安安靜靜的教室,慢慢地由小聲講話到大聲喧嚷,破壞了好不容易營造的良好的學習氛圍。這看起來是小事,最后演變成大事,環境嘈雜了,學生浮躁了,學習成績下降了。所以,我是嚴禁學生在自主學習課時交作業的,只有這樣,每個人都埋頭做自己的事,才能靜下心來好好思考。
精細化是一種意識、一種觀念、一種認真的態度、一種精益求精的文化。我們常說“細節決定成敗”,“一屋不掃,何以掃天下”,這些都是精細化的一種觀念,是一種精益求精的文化理念。
因此,精細化管理的第二方面就是精益求精。
那么怎樣才能做到精益求精呢?關鍵是目標。班級要有大目標,每個學生也要有自己的小目標;既有長期目標,又有短期目標,在實現目標過程中努力做到精益求精。有一件事讓我印象深刻,那就是好多學生到初三了還不知道自己要什么,學習是外力推著走的一種被動行為。目標很重要,只有明確了目標,而且是發自內心的目標,才會變成源源不斷的動力。11屆學生小涵同學,就是一個很好的例子。她有考杭高的夢想,但知道以自己目前的成績還有一定距離,心里很是猶豫,搖擺不定。反映在日常學生行為上,那就是有想法,欠行動。于是我和她一起分析她的各門課的現狀,語文和英語單科達到目標沒問題,距離比較大的是兩門理科,科學和數學。然后一起制定階段性目標,即下一次檢測要達到的目標,以及具體做法。最后就是付諸行動了。這一個過程中,我的工作要做得很細,隨時隨地觀察她的學習狀態,及時提醒,適時鼓勵,同時還要隨時解答她自主提出的思想困惑。第一階段的目標達成了,再制定第二階段的目標,而且目標往上提高一點。慢慢地,她的學習成績有了提高,并且穩定下來。她自己也越來越有信心,最后果然如愿以償,考進了杭高。
精細管理,要求師生都要有著一種精神,那就是不達目標決不罷休。反之馬馬虎虎,得過且過,做一天和尚撞一天鐘,無精神追求,班級管理就可能比較混亂,取得好成績那更是一種奢望。
老子曾說:“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細”,它精辟地指出了想成就一番事業,必須從簡單的事情做起,從細微之處入手。
失之于細,就失之于實;失之于細,就失之于效。教育是大事,日常的教育教學工作直接影響百年大計,所以,班級管理更是要從細節抓起,所謂“精從細中來,細在盡責處”,正是精細管理的體現。
班級管理2024年個人工作總結 篇22
魏書生管理思路:
尊重——商量——智慧+責任——秩序
魏書生當班主任時,一個學期有二個多月不在學校。這二個多月絕不是新學期開始。每屆學生開學之初,魏書生好比準備放飛無人駕駛飛機前,用全部精力研究調試飛機,細致入微,絲毫不漏。
尊重學生,盯住學生的優點。
接新班,先找差生談心,了解學生優點。級部的倒數第一的學生分到魏老師班里,魏書生第一次談話,讓這名同學給自己找幾條優點、長處。學生長期挨批評,忘了自己還有優點了。魏書生批評他,說:“哪有沒優點的人哪?回去找!”過了幾天,這名學生滿臉通紅地吞吞吐吐地說,“我想了三天,覺得俺心眼好”。“心眼好,是做人最大的優點。”這個學生當即得到魏書生的表揚。尊重換來尊重,魏書生承認人有所長,也有所短,有所能,也有所不能,緊盯著學生的優點,發展學生人性中美好的一方面,學生必然信服尊重老師。
遇事與學生商量,班規取之于民,用之于民。
魏書生指導學生學習學校校規,讓學生找出校規的不足,提出自己的建議。學生人人參入,指導著魏書生一起訂出來一個符合班級實際情況的切實可行的班規。這樣,班規不再成為學生憎惡的“法網”,而成為他們加強自律性的一個心靈盟約。
本來班規是對學生的紀律約束,因為來源于學生,變成學生對自己的自我約束。
啟迪學生智慧,發現自身價值,人人在班級中承擔責任。
智慧不等于成績,智慧也不等于學問。有些人有學問,不一定有智慧,真正的智慧是應是正確認識自我,發現自身價值,并懂得如何實現自己的價值,學會如何與他人與社會和諧相處。
事實上,一個班級里,常常違犯紀律是那些無事可做的“差生”。魏書生給差生總結出二大優點,第一,意志堅強,課堂上聽不明白,“卻日復一日,月復一月,年復一年地讓身體各部分器官在椅子上坐著,進行著極其繁重的體力勞動。”第二,心底善良,抗挫折力強,以后會大有作為。魏書生甚至拿出歷年畢業的尖子生和差生畢業后的發展,提醒這些差生們以后在社會上發展創業并不一定比尖子生差,魏書生還對差生們提高要求:“二十年后,你們給咱們班這些搞科研的尖子生提供點資金。”
對差生尊重和關注,贏得了差生們的心,他們心里早已沒有差生的概念,完全是二十年后大老板的自信,當然愿意在班級里顯示自己的價值,這種表現欲最終表現為自愿在班級承擔責任。
那里還有什么差生?他們變成班主任的忠實紛絲了。
智慧產生秩序而不是因為紀律
魏書生啟迪了學生的智慧,學生找到了自身的價值,自覺自愿地在班級中承擔起責任,沒有強迫命令,沒有內心恐懼,沒有內心抵制,一切順其自然,班級秩序自然維持,良性循環。
人人都是管理者,人人又都是被管理者,如此多的班主任,魏書生還能不放心走出校門嗎?
魏書生說:“我不在的時候,有副班主任,副班主任在每位同學的腦子里!”
班級管理2024年個人工作總結 篇23
xx年學年度,我很榮幸擔任初二班級四班的班主任。在去年的學年里,我班學生通過樂觀向上,奮發圖強地努力,并取得了優異地成果,這些都與學生不斷地努力及與他們協作我的工作息息相關。作為班主任的基本任務就全面貫徹黨的教育方針,根據德、智、體全面進展的基本要求,實施對學生健康的教育管理及培育愛好能力,使得每一位學生都能健康快樂的成長并樂觀樂觀地全面進展。歸根結底,本著對學生的良好教育,努力培育赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體做出以下幾個方面的工作:
一、做好學生的思想工作,培育學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培育德、智、體全面進展的人才。
1、思想道德教育
班主任對學生的思想教育在教育領域尤為重要,首先老師就要有一顆寬容的心,然后對學生,對班級進行思想道德教育,這也是老師的主要任務。在關心愛惜學生的同時,還要對他們進行思想道德教育,使得他們做到愛祖國,樹立遠大的目標與理想,并增強集體觀念,家庭觀念,培育高尚的情操,形成樂觀向上,樂觀開朗,朝氣蓬勃的新一代接班人理念。
做好學生的思想工作需從兩方面著手,一方面要重視班會,開好班會,另一方面則是要重視與學生的思想溝通,多與學生溝通。
初二的學生正是青春朦朧的時期,在思想與觀念上都會有模糊的時候,很多學生處于癡心妄想,躁動擔心地狀態,當他無心學習的時候,要進行細心地勸導,不能盲從損害學生的自尊心,假如一刀濺血不但會導致學生的叛逆還會使得反感,導致厭學重上加重,所以利用好班級的時間,回避一些單調無聊的話題,切實為學生考慮,澄清學生模糊的意識,提高學生的思想境界。開班會也不一定要很長時間,假如出現問題了,準時利用一些零碎的時間,比如課間或者放學前的十幾分鐘,大家一起分析下事件或者是某某同學的行為,對事不對人,進行警惕性的引導,往往能影響班風與學風,從而消滅學生的一些不良思想。
2、重視思想溝通
學生需要面對面地細心勸導與心理詢問。以學生的個性與性格而進行教育,與學生促膝而談,為他們排憂解難,成為學生的知己,就會贏得越來越多的學生敬重與信任。 3、量化管理
古往今來,嚴師出高徒,假如給了學生太多自由,也會導致學生無所事事的思想。無規矩不成方圓,這也是其中的道理,老師給予學生的散漫在某些程度上也會導致學生叛逆,由于信任會使得學生隨心所欲。而我們要把對學生的量化做為規范學生,約束學生不良行為的守則。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都專心組織,嚴格要求,決不馬虎,嚴謹專心、一絲不茍,至使學生以習慣成自然,并根據學校《日常行為規范表》的要求對學生進行量化打分,班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優評先的重要條件,同時更是學生直觀了解自己的最佳途徑,像一面鏡子反饋每個人的信息,這樣有利于強化道德行為規范的作用,提高學生思想品德素養。
二、加強班級管理,培育優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,重視班委班風建設。
初二年級,正是身體發育的時候,很多學生會有對身體、思想變化的重要變化階段感到懷疑,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對學習失去信心。因此,在此特殊階段間思想工作顯得更加復雜和重要。想要組織一個成功的班級,就要要選擇一些品學兼優、責任心強、愿意為同學服務的學生擔任班干部,再進行培育和教育,使之成為同學的榜樣,帶動其他同學不斷進取,形成正確的集體輿論和優良的班風。因此,我的班級管理工作從以下三方面進行實施:
三、樂觀抓好后進生的轉化工作,努力使后進生以失敗者來,勝利者去。
集體是在活動中產生的,大集體如此,小集體也一樣。然而學習比較差的學生歷來是班主任最難的工作,卻又是影響整體教育質量的`重要環節。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注差生是敬重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心伴侶、最可信賴的伴侶準時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們熟悉到自己的價值同時,我還制造條件和機會讓后他們表現優點和長處,準時夸贊他們,準時使他們品嘗到成功的歡快和喜悅。對于屢教不改的學生,細心勸導,并組織一幫一活動,做為老師,就有責任理解學生并敬重和真心用愛來感染他們,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動。班主任堅信這一點,并努力執行,轉化后進生才會有成功的轉機。
四、樂觀組織活動,凝聚團體力氣
在西北邊疆長大的學生,大部分都是來自農村,所以在這塊上很是欣慰,每次組織活動,大家都樂觀向上,那種軍墾地區的精神就展現在了學生們身上,雖然有些家境比較好的學生每次去參加組織活動的時候,總是非常落后,但是我依然激勵大家,現在講究的是團體精神,要攜手勞作才會產生價值。于是,每次我都將他們分成組,然后由組來完成任務,干得不好的,勤快能干的就幫助他們一起干。時常我也會把那些不太會勞動的學生進行精心地勸道,教會他們要學會勞動,學會自理生活。每次組織完活動,也會讓學生們寫下活動感受,從中體會到人生哲理。凝聚團體,實質也就是要團結一心,奮發圖強,這不僅僅包含一個班級那么簡潔,從小養成熱愛勞動的習慣,凝聚團體的力氣,更是對以后走入工作崗位的事業上有更重要的幫助,甚至乃至一個國家的進展都離不開團體力氣。
總而言之,一個言談舉止都在學生眼里的班主任,不但要以自我為風范,還要樂觀樂觀地施展教育理念,不斷與時俱進,轉變教學思路,與時代接軌。而我們的班級,在不斷地努力轉變中,信任一定會有突飛猛進地驕人成果。當然我要汲取的教育管理知識還有很多,還需要不斷地改善與進步,也非常感謝校內領導與同事對我的指點與幫助,我還會一如既往地拼搏在教育事業上,使得我的班級,我們的學校蒸蒸日上、增添輝煌!
班級管理2024年個人工作總結 篇24
本學期我們班級來了一個極其調皮的孩子。每次開展活動時,當所有的孩子都盯著著你,認真聽故事的時候,他聽著聽著坐到了地板上,爬到了桌子底下;吃飯的時候,坐在他周圍的孩子可就要遭殃,他會把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤里;睡覺的時候,大聲的說話,脫掉自己的襪子和毛褲,起床時找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題;走樓梯的時候,從來不聽你的指揮,我們安排小朋友都靠右走,他即不靠左走也不靠右走,在人行中來回穿梭,天哪!這樣一個孩子,誰見了他不頭疼啊!我們每天都會大聲的喊他名字“王戰”,喊到我喉嚨疼,在他的帶領之下,我們班級的常規陷入了困境,有些孩子漸漸的也被他影響,自我控制能力越來越差,我和配班老師都陷入困苦中,我們如何去引導和教育這樣的孩子呢?
我和施老師開始思索,開始檢討自己的教育行為,分析現在班級所出現問題的原因,找出管理班級的新對策,本次討論中我們還發現了幾種錯誤的管理模式:
1、教師的評定性語言不夠,激發不了幼兒繼續游戲的興趣。
2、常規教育不一致,影響幼兒對人對事的做法和想法。
3、合作方式不固定,搭配不協調。
4、常規教育時,注重的是一軟一硬的錯誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式,起到的`效果是最差的。
案例描述二:
原來晨間活動時,教師坐在講臺桌旁,給了幼兒一推積木,過程相似“放羊”,任由孩子在教室內打鬧,當孩子做出了出格的事情,就在講臺桌旁吼他們。接下來的日子,我們進行互相配合、互相協調、互相合作;我們現在的做法是:走進孩子,看看他們做什么?講什么?有必要時為孩子解決活動中的問題,每日安排的晨間活動與周計劃相一致,周一至周五各安排不同的操作游戲。分餐盤時,不再是兩位教師自己分餐盤,教室里如同菜市場一樣熱鬧。我們會請幼兒分餐盤和調羹,由配班教師分飯和菜,主班教師帶領幼兒做一些小游戲:如手指游戲、肢體游戲等等;走樓梯時,我們開展“安全小衛士”游戲,由幼兒充當“安全小衛士”,同時兩位老師互相配合,積極鼓勵引導幼兒靠右走,一邊走一邊背兒歌:我們都是小衛士,安安全全走樓梯,一只小手扶把干,一只小手放背后,一步一步走下來,不推不擠乖孩子。當走到一樓時,老師給每個孩子送上一個笑臉娃娃,這可是他們努力的結果啊!我們一系列措施起到了很好的效果,就連讓我們“頭疼”的戰戰,也有了長足的進步,現在的他基本上能做到認真聽課,在教室里來回跑的次數也減少了,午睡時能在老師的安撫下入睡,走樓梯時也能做到一個跟著一個走,而戰戰最想要得到的是老師手中的笑臉娃娃,連分餐盤、分調羹他也要搶著做,我們已經成功的跨了第一步,接下來的工作將會順手很多。
評價:
1、小班是幼兒自我控制能力培養的開端,也是進行常規教育的關鍵期,這是因為:其一,幼兒入小班改變了生活環境,在新的環境中要建立新的規則,相對于其他年齡階段,小班的幼兒還是比較容易接受一些;其二,小班幼兒無論在生理、心理上都處于個體發展的低級階段,性格和能力上具有很大的可塑性,品德教育上也處于他人調控時期,這時候常規教育的質量,將在很大程度上影響幼兒自控能力的發展。
2、我們所采用的措施,在孩子較好的表現下得以詮釋,孩子需要的不是強制,他們需要的是一個輕松、愉悅的氛圍,教師利用自身的語言魅力去感染幼兒,結合表揚和批評的方法,讓幼兒自身從被迫接受向主動接受改變。
3、孩子的成長過程中,自我管理和自我完善能力相當重要,一個合作型強的班級,幼兒的常規肯定比較好,它可以幫助幼兒養成各種良好的行為習慣,幫助幼兒完善人格,提升自我控制能力與發展起到很大的作用。
我的想法:
班級管理的成功與否主要取決于班級老師的配合與合作,一個好的班級,需要班級老師的密切合作與交流,坦誠溝通,共同交流意見和看法,這樣即加強教師之間的凝聚力和向心力,班級的常規工作才能逐漸上軌道。處理班級事件切記不能獨斷獨行,要多聽其他老師的意見,取長補短,把成功的教育經驗遷移給孩子,使教師與孩子共同進步,共同成長。
我的感悟:
1、不管在生活環節中還是在教學環節中,要利用一切周圍環境,抓住身邊的每一個教育契機,培養孩子注意傾聽能力和觀察能力,而這樣兩者的培養,不是教師用粗暴的言語強加給孩子的,是孩子發自內心學習的一種動機。
2、你想讓孩子喜歡你,你就要走進孩子,走進孩子的生活,喜歡孩子所喜歡的東西。
3、班級是幼兒學習、游戲的重要場所,是幼兒日常行為習慣的養成之地、一日活動的組織都是以班級為單位來完成的。班級的管理水平直接影響著幼兒自控能力發展。所以,教師在管理班級的時候要以幼兒的年齡特點為基礎,以幼兒的生活經驗和知識經驗為主導,引發幼兒在生活環境中探索周圍的世界。
總之,作為一名幼兒教師,出臺一個班級獎懲制度很要緊,老師對待孩子也需要公平,不能“放縱”好孩子,更不能“錯怪”調皮鬼。放著一顆公平的心去對待每個孩子,這樣孩子才會喜歡你,愿意跟你一起做游戲,希望大家都要明白“親其師,信其道”的至理名言,讓我們共同搭建有效的教育平臺,使班級管理水平逐步提高,為孩子健康成長做出自己小小的貢獻!
班級管理2024年個人工作總結 篇25
自從改革開放以來,我國的教育事業取得了顯著的發展,但是同時也面臨著嚴峻的考驗,尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,采取適當的方法,構建良好的班級集體,為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動,是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯系班級教師與學生集體的紐帶,是溝通學校、社會、家庭的橋梁,因此,班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術,帶好學生,管理好班集體,為教育事業貢獻自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質
要想管理好一個班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學生的'佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過:“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應該熱愛教育,把教育事業當做一項偉大事業,而不是謀生的職業,要有自己的理想和奮斗目標,這樣教育奉獻就會變得順其自然,就會忘我地工作,不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業,但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業。班主任應不斷加強自身修養,作為班主任的教師越出色,學生就會打心底里佩服和敬重,產生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生,制定個性化的教育方案
學生與教師相處的時間很長,俗話說得好“一日為師,終生為父。”作為一個合格的教育者,應該充分了解你的每一個學生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況,個人興趣愛好,優點特長、與同學的人際關系做到心中有數,知己知彼,百戰不殆。班主任要充分了解每個孩子,根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學生,用心去教育學生,才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界,唯一的方法就是和學生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,對你敞開心扉,只有這樣才能真正了解、認識每一位學生,哪怕是一句親切的問候,一次輕微的撫摸,都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌,讓他們在性格上互補,更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界,認真觀察每個孩子每天的情緒變化,因為孩子年齡小,情緒的自我調節能力差,所以教師應該及時發現學生的問題,及時解決,讓孩子身心健康發展。對有特殊要求的孩子,應該及時進行家訪,不應該只要求學生家長來學校,請家長不如家訪效果好,起碼在家長看來你是關心這個孩子的,這樣才會形成和諧的師生關系,才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通
教師要注重情感交流,要樂于為學生服務,解決問題。在與學生交流談心時 ,要耐心聆聽,不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方,待講話結束一并指出,表示對事務,并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結,對表現好的班干部及時表揚,對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,學生在此環境中才能健康快樂成長。
總而言之,做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情,它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持,老師除了要履行平常的教學任務外,更要關注學生的心理問題和個人發展情況,只有這樣才會成為學生的良師益友,才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的學生,才會無愧于教師這一神圣職業。
班級管理2024年個人工作總結 篇26
從教二十幾年來,我深知班主任工作的艱辛、繁雜和不易。雖然說干了二十幾年的班主任但也沒有多少成功的經驗,今天所交流的算不上什么經驗只能算是拙見,下面我就簡單談一下自己是如何做好七年級學生工作的。
班級情況分析:
七年級六班現有學生人數46人,其中男生17人,女生29人;男女比例嚴重失調,班內缺少陽剛之氣;住宿生41人,其中男住宿生15人,女住宿生26;走讀生5人;特殊學生3人,其中一人單親,其母親去世,一人父母離異跟爺爺生活,一人父母長年在外務工,后兩名問題學生同時也屬于留守兒童;問題學生2人。就總體情況來看學生的紀律觀念還算可以,但是學生的生活習慣、學習習慣等存在嚴重的不足。例如:垃圾亂扔,物品亂放,上課不認真聽課,不能及時做筆記,學習積極性不高等。
所以針對學生的具體情況我主要做了以下幾個方面的工作: 一、關愛學生,做學生的良師益友 ,讓學生進得來,留得住。
開學之初,如何讓學生進得來留得住,對初一班主任來說這是一個難題,要求嚴了學生受不了再加上學生剛到一個新的地方想家容易輟學,要求松了,學生容易養成松松垮垮的習慣。想家這個問題對在我們學校上六年級的學生來說還好,已經有了一年的住宿時間,但對于在安家圈和一小上六年級的學生來說是一個全新的開始,想家、生活不適應、學習緊張等困擾著學生。為了讓他們盡快的適應初中生活,幫助他們排解煩惱,消除想家的思想等問題,我盡量多的同他們交流談心及時了解他們的思想動態,有的放矢的做好學生的思想工作,分享他們的喜怒哀樂,力爭用最短的時間讓學生適應新的生活,做到進的來留得住。所以七年級六班分班時46人除一人因胃病在家接受治療外全部按部就班的在學習,沒有因想家、學習緊張等出現問題的。
二、從實際出發,制定出一套較為完整且容易操作的班規。
“沒有規矩不成方圓”,班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規,有了目標,有了一定的規矩才能有一個良好的班集體。但是現在學生中不乏獨生子女,他們是一代甚至幾代的掌上明珠,嬌生慣養,人性、自私,不好管理。再加上現在的教育形式要求我們不能這樣不能那樣,增加了我們對學生的管理難度。所以,怎樣管理好學生又要保護好自己這是擺在我們全體班主任面前的一個難題。這就要求我們及時同家長交流溝通,取得家長的理解和支持,只有家長明白了我們的用心良苦,他們才能在非常時候理解我們支持我們。所以開學之初我就借家長來送學生的機會給全體家長和學生召開了一個簡短的家長會。在會上明確了學生到校學習的主要任務:第一是成人,第二是成才。讓家長明白成人第一成才第二,二者相輔相成,即使不能成才也要成人。讓家長和全體學生共同明白班規的重要性。同時在這次家長會上向家長簡單的談了一下自己制定的班規:家長必須在學生放學生按時來接學生,嚴禁乘坐三輪車等一切具有安全隱患的車輛;嚴禁學生將手機等任何通訊工具和娛樂工具帶入校園;嚴禁學生吸煙喝酒;物品擺放必須整齊、凳子必須在自己離開時放入課桌下;教室衛生只有在周日下午打掃,平時保持;晚上必須按時作息;不準男同學欺侮女同學、大同學欺侮小年級同學;正確處理男女同學之間的關系;學生在校期間必須穿校服;在任何時候、任何地方都必須把安全放在第一位;繳費要按時等班級規定。讓家長理解配合自己的工作,有了家長的理解和配合我們的工作就好做多了。譬如說在這次校服征訂和學生保險的收交中我們班家長就非常的配合與支持,沒有一個學生出現不定和不交的情況;再如,為了及時同家長交流溝通,我建立了一個飛信平臺,有一學生家使用的是固定電話無法加入,家長在我的建議下撤了固話換了手機,還有一個學生家長是聯通手機號也無法加入也及時更換成了移動手機號。有了班規,就有了班集體全體同學共同的行為準則,班主任開展工作就容易多了。因為,同學們從心里面認同了這些行為準則,如果誰違反了這些行為準則,那么誰就應當受到紀律約束,就要接受同學們和老師的批評和教育。班規要制定好,更要落實好,這樣才能為建設良好的班集體打下堅實的基礎。
三、精心培養,大膽使用班干部
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由這些小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養小干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。 當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力,班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,我們必須精心培養:其一,要大力表揚班干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,定期召開班委會,在鼓勵班干部大膽工作的同時,指點他們工作方法,要求他們在學習上、生活上、紀律上嚴格要求自己,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養班干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。所以在開學之初,我就對學生在六年級的情況進行了全面的了解,從了解中得知,在我們學校上六年級的楊桂榮同學干班長干的非常好,所以我就大膽的任命她為班長,負責班級的所有事物。然后由楊桂榮同學負責根據她對學生的了解向我提供班干部候選人,然后考察任命。所以七年級六班的班委總體來說是一個團結向上用戰斗力的班委,對我安排給她們的工作都基本能不折不扣的按時完成,真正起到了我“左膀右臂”的輔助作用。
四、培養學生良好的習慣
班主任在初一階段的工作重點和中心任務,是整頓班級紀律,培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務要完成,班主任必須下決心,動真格,采取各種方法。我的具體做法是:
(1)抓課前準備:俗話說,良好的開端是成功的一半。一節課的課前預備十分重要。開學初,鈴聲響了之后,大多數學生象沒有聽到似的,該玩什么的還玩什么。針對這種現象提出提前2分鐘到教室做準備的要求,并隨機督查學生的課前準備情況,現在基本已形成習慣。
(2)抓作業:開學之初,每天總有十幾個學生交不上作業。經調查,在小學無論是安家圈、一小還是我們學校的學生總有那么三四個同學經常不完成作業,開學的第一月抓作業成為了我工作的重點。經多方談心教育,作業的完成有了很大進步,基本上消滅了不完成作業的現象。
(3)抓衛生保潔:針對教室保持得不夠干凈,學生們有亂扔亂拋現象,我號召他們不亂扔廢棄物,我在衛生方面倡導的思想是:衛生是保持出來的不是打掃出來的。所以規定每周教室衛生只在周日下午打掃一次其他時間自己保持,自己產生的垃圾自己帶出教室,教室后面的垃圾桶平時倒扣放置,只有在飯空學生打掃衛生時用,同時,還給每一個同學劃分出一塊塊的包干區,這樣就消除了衛生死角。并且衛生久而久之,學生就養成了習慣,現在無論什么時候走進教室,教室里都是整齊、干凈的。
五、密切任課教師和家庭的關系,共同教育學生
在教育、教學過程中,對學生發生影響并使之成才并非是班主任一人而已,而要靠教師集體的共同努力。所以,我經常向任課教師了解本班學生的思想品德、學習態度、生活紀律等方面的情況,并及時匯報本班學生的思想動態、學習狀況及自己的班主任工作計劃等,聽取他們對班級管理及工作方面的意見,邀請他們參加班級的活動,爭取他們的支持,同心協力搞好班級管理工作。一個人的成長過程,會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響,各個方面的作用都是不可低估的,所以我還經常與家長聯系,每周五我就用飛信的形式把本周學校要求的事情、學生的在校情況等發到家長的手機上,讓家長配合,以達到家校共同教育學生的目的,盡量避免“5+2=0”的教育現象發生。
以上所言是我工作的點點滴滴,成績的取得并不是我個人所為,在這里我要感謝各位同仁的大力支持和幫助,另外,各位同仁都是我的良師益友,我還有許多不足之處需要學習,讓我們一起共勉吧!
班級管理2024年個人工作總結 篇27
無論談多少問題,關鍵在于我們要能夠深刻體會,貫徹落實。
一、班干部工作的目標和內容
班干部代表班級全體同學負責班級日常事務的管理工作,是為大家服務的,是普通同學中的一員。這是對我們的定位。每個同學要明確這個目標和定位,才能干好工作。具體的說 我們的工作目標就是,建設一個團結、友愛、不斷進取的班集體。創造一個溫馨而充滿情趣的班級氛圍,服務于每一位同學的學習和生活。保證每一個同學在大學里能夠感受到溫暖、獲得成功、創造自己幸福的人生。
工作的內容就是:
第一、班級日常事務。比如說每一天、每一周、每個月、每學期都要做的事情,考勤管理,請銷假工作,上傳下達學校、學院、輔導員安排的工作。比如每學期要開展獎助評貸工作,與學習有關的一些活動,課堂學習管理、評教、選課等等,這在我們日常工作中占大部分。
第二、班級日常活動,為了進行班級建設而開展的日常活動。學習之外的課外活動,這是由班級組織的一些文體活動或者學習活動。這學期各班都開展了不少這樣的活動,豐富了大家的生活。
第三、班級一些突發的事情的處理。包括一些臨時的工作任務,和班級發生的一些事情,比如臨時通知工作需要大家立即去落實,同學生病了或者除了什么狀況,需要干部及時出面協助解決。第四、其他老師交辦的工作。
我經常說,同學們的生活,同學們的困難、同學們的學習、同學們的思想問題就是我們的工作。好多同學講,自己不清楚或者自己就理解自己的職務沒有什么事情可干,總是認為班長、團支書是班上管事的,自己的角色不重要。以此為借口的很多啊 。這是不思進取的借口。
我也常說,事情只有做與不做的區別,不要談做的如何。做了就是成績,不做什么都不是。你先趕出來再說好不好,這是進行評價的基礎。
二、我們應該做一個什么樣的班干部
同學滿意、老師放心,我覺得這應該是大家的目標。
我經常會和一些同學說,你在班上,你每天來匯報工作,我就很放心啊,覺得事情可以執行下去。大家可能感覺到了,我經常會找一些人做事情,會安排一些干部做事情,但是不一定是班長。原因很簡單,很多時候只是因為每次打他的電話都能打通,都會有人接,我的事情都會有人去落實。這個現象就反映了出了我們工作中的問題,也揭示了我們做好工作的一個法寶。那就是執行力的問題。效率就是有效時間內的有效工作量。過去我們的領導經常將這個問題就是效率的問題。我有這種體會的,一個學生和你說一件事情,次數多了他就不找你了,因為他覺得你辦不好的,我也有過這樣的體會,如果我和誰說一件事情,超過兩次解決不了,我就不找他了。因為我覺找他辦的事情我都可以完成好幾回了。可能有這種經驗,我的工作一般都是自己動手,也許是因為不信任。
怎樣才能讓同學滿意,讓老師放心呢?
我總在各班尋找那種能夠獨當一面的干部。其實這種干部不難做。只有一條,盡職盡責、盡心盡力即可。事情無論大小,認真完成、不拖泥帶水的。真正的會為你著想,會換位思考,會動腦經去做事情。他知道如何去完成任務,是那種你想哪他就能打哪的那種人。有些同學你給他指明了方向,他也打不中。這是很不放心的。工作做不到位,同學們如何滿意呢?造成大量的冤假錯案,影響彼此的情緒、耽誤工作。我一直反思,我的要求和計劃為什么得不到同學們的理解和支持。問題出在我們干部去傳達和布置上。欺上瞞下,是工作的大忌。問題早晚會暴露,切莫有這種心理。
如何把上級的要求認真落實到每一個人呢?這是個要認真思考的問題。
能力可以培養,責任心也可以培養,只要你肯干,想要干出成績,有自己的目標。問題在于最終成為人上人的只是少數有頭腦有抱負的人。大多數同學滿足于現狀,被動等待看問題片面消極。有些是客觀存在的,畢竟我們處于這個年齡和位置,看不到那么全面和長遠。當然這樣我的工作也就落實不到基層的每一個人了。
一定要杜絕廣播式的工作方式了。
一定要杜絕敷衍應付的態度了。
一定要杜絕膽小怕事的作風了。
第一種是不知道如何去干,第二種是不負責任的去干,第三種是不敢去開展工作的。這是我一直不滿意的狀態。做學生工作這么多年,我對待工作仍然是舉輕若重、誠惶誠恐,生怕自己做不好,大家不滿意,思前想后,希望做的完美。記得20xx年,軍訓收取餐費,一個小個子的女同學自告奮勇的說她幫我收,收齊了交給我,然后就離開了,過了一會她又跑回來,說擔心自己數錯了,要再數一遍。這個給我很深刻的印象。后來了選拔班干部,和一大群人競爭班長,后來當選副班長,大學畢業,她都是班長,工作上認真敬業、非常努力得力。獨當一面的干部能夠得到老師的信任,同學們的支持,多跑點腿,多干點活,多說點話,任勞任怨是這些干部的特點。交給他的任務,不僅能夠保質保量的完成,還可以幫你分擔很多負擔。
做這樣的干部,其實都不難。實際上是一個人為人處事的問題。
三、全面提高個人素質、努力做一個成功的班干部
今天,我們提出這樣一個目標,全面提高個人素質、做一個成功的班干部。有兩層含義,
第一個要提高自身素質和修養,做一個一個能干的而且有良好道德修養的人。
第二個要在自己的崗位上干出成績。我說過,工作只有干與不干的區別,但是最后仍然要看你的成績。作為班干部你做出了什么成績。你自己內心能否體會到這樣一種成就感。這很重要。我經常說,做了干部,應該得到鍛煉,各個方面應該有進步。不能混同于一般同學甚至不思進取的同學還不如。不思進取、站著茅坑不拉屎的作風,我們要堅決制止和杜絕。一個成功的大學生,我覺得他應該有這樣三種體會,
一是歸屬感,就是能夠感受到溫暖,體會到愛,能夠為周圍的人為社會奉獻自己愛,做一個有愛的人,愛自己、愛親人、愛朋友、同學、愛生活。
二是成就感,大學生的使命就是認真學習、掌握生存和發展的本領,報效祖國,服務社會,大學幾年的努力一定要有所收獲,要能夠取得一定的成績,無論什么樣的成績,一定要去努力,讓自己能夠體會到成就感。
三是幸福感,我覺得一個成功的人必須是個幸福的人,否則就談不上成功,做一個一個成功的大學生,必須能夠感受到幸福,他的生活是開心的,是充滿激情和斗志的,人生目標是明確的,每一天都過的津津有味,充實而富有情趣。
那么,你如何看待你的工作,如何看待你的職務,如何看待你的同學,如何評價自己的工作。這決定著你工作的成敗。對工作有沒有感情,從你對同學的態度可以看出來。沒有感情的去工作那就是應付,往往效果就不好。對工作有沒有信心,決定你能不能干成一件事,做好你的工作。在這個過程中能不能體會到幸福。任勞任怨,辛苦之后,體會到的不是開心、幸福,那就是不成功的。
全面提高個人素質、努力做一個成功的班干部應成為我們的目標。做班干部工作是大家人生中重要的經歷,希望每個參與其中的同學都能夠有所收獲,獲得成功的大學生活。
班級管理2024年個人工作總結 篇28
孩子們從適應小班生活后,轉眼進入中班已半年了。其間,班級事務忙碌煩瑣,我們做了大量的工作,孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水,每份工作都值得去總結和反思。我們班男小朋友二十一名,女小朋友二十二名,融合在一起是一個很大的集體。怎樣管理好這個班級體,怎樣是他們意識到自己跨上了一個新臺階,在身心上得到更好的發展呢?我們認真做好計劃,并進行一系列的班級經營。
一、尊重幼兒,營造平等、和諧溫暖的班級氛圍
我們的眼睛關注每個幼兒,從幼兒身上汲取閃光點,去點亮他們自信自立的明燈,我們幫助幼兒發現自己的優勢智能,建立其自信和對集體的歸屬感。如新生浦紫亮是一個性格內向、平時表現較為膽怯的男孩。平時來園要家長送到老師面前,向老師代為說早,他似乎對什么都不感興趣,不能融入到同伴中去,一天,班上許少華小朋友流鼻血了,浦紫亮來到老師面前,神情緊張,很難過地說:“老師,許少華流鼻血了,他很難受,我們幫幫他吧!”從那天起,我們就知道浦紫亮是個關心別人的小朋友,并在小伙伴面前表揚了他,他已經不那么膽怯了,知道自己關心了別人,別人也會喜歡他,現在,他甜甜一笑和與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風景線。
二、加強班級常規管理,使班級經營有序進行
幼兒是獨立的個體,有充分表達自己意愿和思想的權利,因此,和幼兒共同制定一些班級規則是幼兒行使權利的好辦法,我們和幼兒討論活動規則,如區域活動的規則,美術活動時搞亂材料,破壞他人創造好不好?不好,我們就應該認真選擇,學習與他人協作創作、尊重他人成果等;戶外活動規則,玩具你爭我奪,壞了大家都不能完,你高興嗎?那我們就應該互相謙讓,或合作玩。諸如此類的課室內規則、生活環節規則等,因為幼兒對這些規則的認識來源于他們生活中的經驗,所以能逐漸接受并遵守這些規則,當某幼兒違反這些規則時,我們更是耐心教育,引導其認識不足,作個守紀律、懂道理的好孩子。我班幼兒在小班已形成了良好的衛生習慣,但進
入中班以來,我們對各行為習慣還是常抓不懈,對自己嚴格要求,認真作好餐前餐后管理。對新生,我們手把手,耐心地教他們,培養良好的生活行為習慣。我班的牛牛挑食較嚴重,為此,我們耐心地教導他,讓他明白多吃各種食物的益處,并和家長聯系,家園雙方共同配合好,使他逐步糾正了不良的飲食習慣。我班幼兒人數較多,因此常規有些亂,為此我加強晨間談話,每天就班級內發生的種種情況,讓幼兒自己來評價,加強師生之間的溝通和交流,使他們明辨是非,改正不良的行為習慣。
三、注重學習環境的創設對幼兒的作用
為幼兒創設一間有特色、有意義的教室,是教師、幼兒、家長共同的責任。我們做到了以下幾點:
1,這一學期,我們仍圍繞“區域活動中紙藝對幼兒創造潛能的開發”進行特色活動。。首先,明確“創造教育”的宗旨,然后通過醞釀、思考,采取行之有效的方法實施,結合特色,我們開展了小型多樣的區角活動,如語言角、紙藝區、美工區、表演區等,根據幼兒年齡特點、動靜活動特征投放并不斷更新各種操作材料,讓幼兒自主選擇,大膽使用和創作。
2,讓幼兒成為環境主人,用自己的作品和創意去豐富環境,在這一點上,關注了“墻壁會說話”,實踐“墻壁”對家長、幼兒的“對話”,體現課程的進行、目標的變化,幼兒在平時發揮想象,大膽進行繪畫和紙工創作等,他們的作品等到了老師和同伴的肯定,以上這些都體現了幼兒使用紙制折、剪貼和技能的不斷提高。
3,讓家長與幼兒園互動,收集展示家庭藝術作品
家庭藝術作品是家長和孩子共同智慧的結晶,在他們共同創作的過程中,孩子動手動腦,體現協作能力。我們定期讓幼兒帶自己在家的作品,將比較好的展示在班級中。
四、積極做好家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效,家園溝通,教師與家長協力解決教育問題,提升對
2,利用多種媒介與通訊手段,做到經常性和簡潔性。我們對家長做到“勤電訪”“詳細介紹”“多溝通”利用每月一次的〈家長聯系冊〉向家長反映幼兒在園的學習,生活情況,并向家長傳授新的教育理念和教育的方法。利用家長信的形式回答家長提出的問題。通過家長工作,使我們和家長增進了友情,使家長了解了我們,使家長放心,安心。通過活動使家長感到了幼兒的進步,家長很滿意。
五、注重保教結合,強化保育工作的教學屬性
今年我班幼兒的人數較多,開學初,園領導就向我們提出了分組教學的建議,我和邵師非常贊同,認為這將給每個幼兒提供更多的學習和發展的機會。于是我倆積極配合,把幼兒分成兩組,每次教學活動教授兩遍,雖然有些麻煩,而且我們的工作量也增加了,但我們能保持一貫性。一階段下來,我們發現在分組教學時,幼兒由于人數少,學習常規好了,注意力集中了,而且幼兒的發言機會增多,教師個別輔導也方便了。雖然在做這些工作的時候比較辛苦,但看到孩子有好的表現和點滴進步,我們也有成功感。
在緊張的一日活動中,我們留心觀察,照顧身體或健康狀況欠佳的幼兒,幫助幼兒學習折疊整理自己的被褥衣物等,同時增強幼兒自我保護意識,教會自我保護技能,盡可能地排除外患。密切關注幼兒的活動,確保安全。保育工作很多,我們努力做到了保中有教,教中有保,使孩子們對我們有了慈母與嚴師的感覺,真正地喜歡我們。
總結本學期班級工作,也有欠缺與遺憾,但更多的是成功與收獲。孩子各方面能力得到了提高,家長對我們的工作也感到放心與滿意,同時,也更加豐富了我們的工作經驗。今后,我們將不斷努力,齊心協力將班級工作做得更好。
班級管理2024年個人工作總結 篇29
周而復始,又是一個寧靜的夏天!當我們辛苦忙碌了一年,等待假期來了的時候,卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了!看著手里的畢業照,仿佛軍訓就在昨天!回想起,緊張又充實的高三,不由的感覺假期中的我,有一絲空虛與失落!但,心里也稍微有一絲坦然,他們即將在未來的生活中馳騁。當我在心里默默地祝福她們的時候,不知不覺得開始寫下我這三年的心得了!
因為這一屆的三年,留下的回憶太多了!所以,我不想像以前一樣,泛泛而論,還是分年,分段,分條來談,與大家共勉。最后,再總說一下!
高一---高中的奠基
俗話說,萬事開頭難。高一,就是高中三年的根本,也就是這棵蒼天大樹的樹根!而且高一是初中到高中的一個重要轉折,很多學習方法和生活方式都是在這階段養成,所以我們要更加重視起來!換句話說,在高一班級管理中,最重要的是打基礎!
1,樹立規范,完善管理:因為,剛剛經歷過軍訓,孩子們對這種軍事化管理還是有一種認識!所以,應該進一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規范,這樣可以更好地進入高一的學習生活中來!比如,在十七中校規的基礎上制定班規,使班級管理科學化、民主化、制度化;對班委會的成員進行較細的分工,加強班委的責任心;為適應高中高強度,高難度,高密度的學習生活,組建學習小組,使老師在學習管理上更方便;強化衛生意識,注重責任培養,落實到人,搞得細致等方面。
2,營造氛圍,強化班風:一個好班,一個強有力的班,一個有凝聚力的班,一定有一種好的氛圍,更要有一種班魂!也就是我們平常所說的班風!這個班魂或者說班風的形成,有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格,但有時候還是依賴于每一個人的共同營造!我一再強調,要創造一個溫暖的,有人情味的集體;我們的班長也再努力的構建一個和諧的家,但是,更需要的是每一個人都把這里當作自己的家!多一點奉獻,少一分計較;多一點寬容,少一點索取;多一點關心,少一點冷漠!總之,用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室,處處就是愛了!而在這樣的環境中生活學習,可想而知,會有一個好的客觀環境的!而逐漸這樣一種風氣,會潛移默化到每一個人的心中,自然會成為這個班的班魂!
3,發現能者,全面發展:高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候,所以應該慧眼識珠,發現更多有能力,有才藝的孩子!在學習之余,讓她們發揮聰明才智,比如說,搞好班級文化,組織好運動會籌備工作,組織好新年聯歡會和各類班會等等。這樣,既讓孩子們得到全面的鍛煉和發展,也可以調動每一個孩子的熱情,順應新課改的要求,真正的讓孩子們動起來!
高二---高中的駐點
學過高中數學的都知道,駐點—是導數里的一個數學專有名詞!說的很通俗一點就是“轉折點”,但為什么我用駐點呢?因為,在數學中常見三次函數的圖像一般有兩個駐點,一個為先增后減的極大值點,另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性!在高一沒有打好基礎的孩子,在這兒可以跟上,甚至可以逐步超越提高;還有的就是原來挺好,但在高二由于種種原因在學習上分心了,就會一落千丈,甚至會輸掉這三年的青春!通過這一屆的教學工作,我有了很深的體會!所以,在高二這部分我要細微的談一點!
1,學習與活動相協調:隨著年齡的增長和一年的鍛煉,孩子們也逐步養成了自己的生活和學習的習慣。要面對的現實就是學習強度的加大和課外活動的增多并存。所以,在高二的時候,要處理好學習與活動的關系,進一步協調兩者。平時生活中,沒有活動,就應該抓緊一切時間,集中精力攻學習。如果,有活動,單獨利用課余時間或者自習課時間,高密度,高效率的完成,充分發揮集體的智慧,集思廣益,不要留任何后遺癥,以免孩子們上課分心,結果,適得其反!
2,技巧與積累相互補:這一點,我要重點說一下。對于高二來說,課時緊,而且很多科目,都要面臨著結課,所以呢,在學習方法和技巧來說是很重要的!孩子們在高一就已經形成了一套自己的學習方法或者思路,到了高二是正處于完善時期和拔高時期,所以老師講課的同時更應該給孩子們滲透一些答題技巧,更多的提供一些思路的.引領與啟發,真正的讓孩子們去成為獲取知識的主人,這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的能力,對高考都是很有幫助的!既然說了技巧,又不能不談積累,這兩者缺一不可,所以我要說,積累也是很重要的!并且在高二積累還是有很充裕的時間,所以一定要抓緊小時間!小時間積累瑣碎知識,大時間提高看書與做題的能力!
3,考試與練習相結合:在高二這一年中,各種考試和各種類型的競賽也會相對增多,所以只有把考試與練習相結合,才會有更好的效果!把考試當作練習,可以鍛煉應考能力和心理素質;把練習當作考試,可以提高作業的標準,弄清每一個知識點,不留遺漏,增加備考覆蓋率!這樣,對大型考試有很好的提高,在考場上沉淀出的不僅是每一位學生的知識,更重要的是能力與素質!
4,緊張與放松相輪換:心態在高二也很重要!這一階段正屬于壓力不高。所以,孩子們就容易放松心態,忽視每一堂課,遺漏很多知識點!但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張,所以過于焦慮!這都很正常,在青春期的孩子們有這種心態,完全符合心理學的年齡心理特點。所以,班主任就應該適時開開班會或者找同學單獨聊天談心,使整個班的氣氛趨向穩定!
高三---高中的沖刺
有人說,高三最辛苦,我卻說高三痛苦并快樂著!因為,是高三磨練了我的意志,使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三,讓我和孩子們的感情更深了!但是要說心得就應該更理性一點了!所以,我要列的三個題目都是“穩”字當頭!到了高三,不光要沖,我感覺更重要的是“穩”。只有保證“穩”,我們才有后勁去沖!沖才能進,進才能勝!
1,穩中求沖:我反復強調,在高三更重要的是先“穩”后“沖”!因為,我不希望孩子們一股腦的去沖了,結果成績弄了個忽上忽下,一點不穩定,這樣不僅成績不理想,還會影響孩子們的心理,造成波動!所以,我說的是我們的基點就定在“穩”上,只有在“穩”上才會提升,更好地去沖刺啊!這樣,哪怕沖不出去,但也不至于下降,最起碼保證成績的穩定,更重要的是還有很大的提升空間啊!
2,穩中求進:“沖”完之后,我們要總結,要反思,這樣才會更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復習,這樣才會有所提高!在這一階段,還要做的事就是要調整班里的氛圍,分別找不同層次的孩子們談心交流,鼓勁!讓她們去堅持!才有可能進步,更快的調整,超越自我!
3,穩中求勝:一進入倒計時50天,不要想著該結果了!因為,付出還沒完呢!要想取得最后的勝利,那就只有“奮力一搏”了!此時,孩子們已經疲憊,老師們也快透支了!但仍要堅持,穩住班心,穩定人心,穩住自己的心,不要被結果所誘惑!不能慌,更不能焦急,要想勝,就得最后使出殺手锏!也就是“保持”!說白了,還是要穩!回歸課本,回歸原始知識,回歸舊題等等,不留知識疏漏點!這樣才會在最后的戰爭中“穩”中求勝!
最后的心得
最后和大家分享一下我的心得!
1,責任重于能力;一個好老師,并不是一個多么有能力的老師,而是一個負責人的老師!撒切爾夫人曾說過:“責任勝于能力”!不錯,一個好老師,更重要的是有一顆負責任的心!把這個熟悉的教室當做自己的家,把每一個孩子視為己出!不能說,班主任是這個班的靈魂,但可以說班主任是這個家的大家長!它的影響力很大,所以我們作為老師,更重要的是老師的責任!
2,身教重于言教;班主任的一言一行,時刻受著每一位同學的關注,所以當我們自己有缺點時,孩子們會竊竊私語,指責我們自己都做不好還怎么管班!俗話說“未正人先正己”,所以,我們要更加注重自己的每一個行為,謹記身教重于言教!
3,治心重于治身;通過這三年的教學生活,讓我又一次體會到了治心的重要性!治身,只會讓孩子們聽一會,根本不起大的作用!要想讓孩子們成才成人成功,就必須從治心開始!這將會是我下一階段工作的一個計劃!
班級管理2024年個人工作總結 篇30
一、回顧及成果
今年不負學校重托,在家務特殊多的狀況下,連續任六
(1)班的班主任工作。一學期來該班通過我的努力和同學、科任老師的共同努力、協作,有讓人開心而興奮的也有讓人作進一步思索的問題,但總的來講是較好的,我能順當地把他們平安的送出了校門。這一年中不消逝任何有損學校利益、名聲和讓人主動苦痛的事情。
二、閱歷教訓
開學不久在我的帶領下,同學主動協作選出我班的班干部,并明確各班干部自己的職責。并制定了班級公約,也選出了星期日至星期四紀律監督同學,這一條是很重要的,由于班級紀律的好壞直接影響到同學成果的.好壞。
全班同學在老師的帶領下能按時完成學校布置的規定任務和臨時布置的任務,在各種勞動和活動中同學主動主動,只有少數同學不太認真,但是在老師的監督下他們也在盡力完成自己的工作。在參預我校進行的春季校運會中榮獲獎項15個,各種小型活動很多,總之我六(1)班樂于參預各種活動,是團結向上分散力好的班級。
各班干部都主動認真履行職責,都主動發言,勇于檢舉不良行為的同學,同學之間相互關懷和監督,使原先少數有點俏皮的同學都不能覺有“英雄”無用武之地,這是良好班風建成的重要緣由,總之前面的這些能夠這樣順暢的進展依靠于我的前期方案。
(1)、開學之初選好班干部,制定好班級公約,使他們各施其責。
(2)、按時上好班隊課,正面訓練同學,敘述古現代英雄人物事跡,激發同學勤奮刻苦的決心。
(3)、落實衛生區域到個人。
(4)、期末評出班級優秀同學,并表揚好的同學。 三、不足之處
我班的差生較多,學期快要結束時,有一個同學時常無故曠課,對于這種同學我們只有加強訓練和引導,增加他們的信念,從而能順當地把他們送出校門到高一級學校接受訓練。